吉林长春市东北师范大学附属中学2025-2026学年下学期高一期中考试语文试卷

**基本信息** 东北师大附中高一语文期中卷以经典文本与现实情境融合为特色，现代文选茹志鹃《同志之间》，古代诗文整合《论语》《战国策》等经典，写作聚焦本土文化热潮，全面考查文化自信、语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|4题/18分|小说分析、手法鉴赏|第4题结合《百合花》考“以小见大”，深化思维能力| |古代诗文阅读|14题/44分|文言文多文本对比、古诗鉴赏、名句默写|文言文跨《论语》《左传》考虚词用法，古诗析林黛玉《咏白海棠》性格，体现文化传承| |语言文字运用|5题/18分|错别字、修辞、补写|结合《红楼梦》楹联考语境运用，强化语言实践| |写作|1题/40分|文化现象感悟|以本土文化热潮为素材，引导审美创造与文化认同|

东北师大附中 （语文）科试卷 高（一）年级期中考试 一、现代文阅读（18分） 阅读下面的文字，完成第1~4题。（本题共4小题，18分） 同志之间（节选） 茹志鹃 文工团要一分为两，各随部队出发，于是我们炊事房也就要暂时分分家。我这个才提拔的女上士，暂时就任事务长。我这边分到了老朱和老张两个。可是，临出发前，领导说炊事房工作忙、人太少，又临时派了一个同志来帮忙。 这是一件好事.可我一瞧来的这个人，不禁倒抽了一口冷气。 ①你道来的是谁，原来是团部通讯员小周，外号 "机动员"。我知道他人虽小，完成任务却十分坚决，是个好小鬼、好同志。但是，他们三个人凑到一起……我，我说不上这关系有多么复杂、多么难以处理了。 要把这关系闹清楚，话得从小周说起。小周只十六岁，是全团最小的一个。虽说他在团部当通讯员，可是全团各部门的工作，都会有他的份儿。舞台工作组忙了，他就去刷影片、敲钉子；服装组人手不够了，他就出去借服装；群众演员少了，他更是兴高采烈地把嘴巴子涂得鲜红、上台当演员；所以大家叫他 "机动员"。全团的同志都喜欢他，他和同志的关系也都很好，但他对炊事房老张的感情，却又和一般同志不同.关系特别亲密。老张爱吸烟，有时宿营地比较偏僻，就会经常断档。这当口，小周就会挖空心思去想办法：发动驻地的孩子去找旱烟；死皮赖脸地到吸烟的同志身上去抄靶子； ②出去送信的时候，则从首长那些洋铁皮烟盒里打算盘。弄到了一两支烟，他就飞似的跑到老张那里，把两支揉得皱巴巴的纸烟，悄悄递给他。老张对小周，更是无微不至：从把着手教他打绑腿开始，一直到政治思想，都顾得周周到到。每个月发了津贴费，要是不花几文在小周身上，他就会一个月都过得不痛快，所以小周把老张简直当做父亲看待，有时 候还要撒个娇。这些都是好事，在革命队伍里，也原是平常的事情，可是问题复杂就复杂在不是 他们两个人，如果光是老张和小周两个，当然没问题；如果光是老朱和小周两个，问题也还不会 这么复杂。头痛的是他们三个凑到了一起。 这种复杂的关系，还是上次过年前，部队在杨庄休整时产生的。有一次，老张跟我上城里去 采买了一次，拉了高高一驮子的菜回来，青菜、萝卜、笋干、粉丝、牛肉，什么都有。老张一回来， 就悄悄地叫小周晚上到伙房去一次。 晚上，小周一路唱着《月光下》这支歌，高高兴兴地到伙房来了，他知道老张叫他去，一定 有好东西等着他。果然，他一去，老张笑眯眯地从锅里端出一碗热气腾腾的粉丝汤来，面上还浮着 猪油、葱花，香喷喷的，馋人得很。小周最爱吃粉丝，一看这情形，知道是老张为自己做的，也就 不客气，坐到小矮桌边，埋头就呼噜呼噜地吃喝起来。老张咬着旱烟袋，坐在一边草铺上，乐滋滋 地望着小周。 一个吃，一个看，两人心里都有说不出的愉快。正在这时候，老朱忽然从外面闯了进来。他和 小周本来没什么特别好，也没什么特别不好的。这时候一见小周在伙房吃东西，特别又是晚上，心 里就有些不乐意，脸也就拉长了。他掀锅看看，又到灶门望望，也看不出什么名堂来。但他还是憋 不住问了： “老张，今天公家买回来的粉丝呢？” 要是换了我听见这话，我马上就会联系到小周碗里的粉丝，就会赶紧来个声明。可是老张不， 他慢慢地从嘴里拿出旱烟嘴，指了指房角说：“喏！不是搁在那里！”老朱朝屋角里望望，那里果然 堆了一大堆干粉丝，也看不出什么问题。于是他盯着小周的碗，又说了： “老张，你可不能把公家的东西送人情啊！” 这话说得再露骨没有了，谁听了都会跳起来，可是老张仍是不紧不慢地敲着烟锅，说：“嗯！ 那当然啦！”他们这么说着，③小周在一边早停筷不吃了，脸涨得绯红。这小鬼平时乐呵呵的，可 是小性儿一发起来，头颈硬硬的，也是个不饶人的家伙。 眼看一场小小的风暴已快酝酿成熟了。如果这时老朱有一点点历史的眼光，从老张一贯的忠 实厚道来看问题，这也就根本没事了。可老朱又偏偏是个不会转弯想一想的人。他认为老张回答 得还是含糊，就直截了当地问了： “老张，小周吃的这粉丝哪里来的？” “这……”老张不但没动气，反而朝老朱龇牙一笑，在自己小口袋里掏了一阵，掏出一个小 纸球，摊平，递给老朱说道：“你看，这不是发票？是我自己另买的二两。……”他话还没说完，旁 边小周可就开了口了：“老朱，你怎么尽用旧社会眼光看人，还这么不相信同志。”声音颤颤的，看 得出他正压着好大一股气。老朱一听他说自己是旧社会眼光，也就来了气，加大了嗓门说道： “同志，人家都像你这样，伙房变成菜馆子了，公家的油盐柴火还不够用呢！” “不吃好了！”小周说着，一摔筷子，站起来了，④ “你头上带了两块疤，算了不起了。” 小周说罢就气冲冲地走了。 老张在一边一直插不下嘴去，只是皱起了脸，连连喷着嘴说：“你看看，你看看，这有多不好。” 老张大凡碰到什么紧要关头，他就会说“你看看，你看看”，好像他一说“你看看”，对方马上就会 省悟明白过来似的。小周走了，老朱看老张还在说“你看看”，这一股气就冲着老张来了： “你看看，你看看，看什么？这就是你培养的好同志。” “你看看，你看看，你也不调查研究，就发言了。你看，这不是我现买的一两油？公家的东 西，就能随便用了吗？”老张拿着一只盛油的洋瓷碗，心里直叹着气。他万想不到自己高高兴兴买 的粉丝，会有这样的结果，而且最糟糕的是引起了同志之间的不团结。他觉得事情是由他引起的， 他有主要责任。便叹了一口气，懊丧地说道：“是啊！ 得怪我不好。” 老朱心里虽然余火未熄，可一看他这样，也就没了词儿，躺下睡觉了。 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.小说开头部分写“我”“不禁倒抽了一口冷气”，表明“我”因小周、老张、老朱三人此前的微妙关 系而有所担心。 B.小周主动参与各部门工作，因而被称为“机动员”，折射出革命队伍中年轻人工作热情积极、乐于奉 献的精神品质。 C. 老张与小周情同父子，小周挖空心思为老张找旱烟，老张教小周打绑腿，用津贴给小张买东西等都体现了这种感情。 D. 小说由 “一碗粉丝” 引发的误会的产生与解除为情节核心，细腻地刻画出了小张的活泼、老朱的倔强和老张的执拗。 2. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 （3分） A. 句子①中运用第二人称，拉近了与读者之间的距离，自然而然地将读者引入故事叙述的情境中。 B. 句子②中 “打算盘” 运用比喻修辞，形象地写出小周为满足老张的喜好想尽办法找烟的机灵劲儿。 C. 句子③中 “脸涨得绯红” 是对小周的神态描写，表现了他因为受到老弟误解而羞愤交集的心理。 D. 句子④中小周提到老朱 “头上带了两块疤” 是小说的一处伏笔，表明老朱曾经在战场上受过伤。 3. “我” 在小说中有什么作用？请简要分析。 （6分） 4. 小说节选部分的突出特点是 “以小见大”，这与茹志鹃的小说《百合花》有着异曲同工之妙，请概括你对这一特点的理解，并结合两篇小说简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读 （44分） （一） 文言文阅读 （本题共7小题，26分） 材料一： 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰： “季氏将有事于颛臾。” 孔子曰： “求！ 无乃尔是过与？ 夫颛臾昔者先王以为东蒙主且在邦域之中矣是社稷之臣也。何以伐为？” 冉有曰： “夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” 孔子曰： “求！ 周任有言曰： ‘陈力就列，不能者止。’ 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？” （选自《论语・季氏》） 材料二： （冯谖） 驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰： “责毕收乎？来何疾也！” 曰： “收毕矣。” “以何市而反？” 冯谖曰： “君云 ‘视吾家所寡有者’ 。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈；君家所寡有者以义耳！ 窃以为君市义。” 孟尝君曰： “市义奈何？” 曰： “今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。” （选自《战国策・齐策四》） 材料三： 祭仲曰： “都城过百雉，国之害也。先王之制： 大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君将不堪。” 公曰： “姜氏欲之，焉辟害？” 对曰： “姜氏何厌之有！ 不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎！” 公曰： “多行不义必自毙，子姑待之。” （选自《左传・隐公元年》） 5. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。  （3分） 夫A颛臾B昔者C先王以为D东蒙主E且在邦F域之中矣G是H社稷之臣也。—— 6. 下列对文中加点的实词与相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 过，责备，与《烛之武退秦师》“是寡人之过矣”的“过”意义和用法都不相同。 B. 疾，怨恨，与《齐桓晋文义事》“天下之欲疾其君者”的“疾”意义相同。 C. 度，符合法度，与《谏太宗十思疏》“则思三驱以为度”的“度”用法不同。 D. 反，通“返”，意为“返回”，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”的“反”意义相同。 7. 下列对文中加点虚词与相关内容解说的解说，不正确的一项是（3分） A. 以，介词，凭借，与《侍坐》“以吾一日长乎尔”的“以”意义不同。 B. 而，连词，表修饰，与《烛之武退秦师》“因》之力而敝之”的“而”用法相同。 C. 因，连词，于是、就，与《侍坐》“因之以饥馑’的“因”意义与用法不同。 D. 之，代词，他，与《庖丁解牛》“臣之所好者道也”的“之”用法不同。 8. 下列选项中与例句句式相同的一项是（3分） 例句：使吏召诸民当偿者 A. 异乎三子者之撰 B. 宜乎百姓之谓我为爱也 C. 夫晋，何厌之有 D. 我持白璧一双 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，思想家、教育家。 B. 孟尝君，齐国人，与魏国信陵君、赵国平原君、楚国春申君并称“战国四公子”。 C. 合券，指借贷双方将持有的半份契据拼合，核验真伪后将其烧毁，以示债务清除。 D. 雉，古代城墙计量单位，一雉高一丈、长三丈，都邑城墙超过百雉规模即违反礼制。 10. 下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 材料一中，孔子以猛兽出逃、珍宝被毁为喻，严厉批评冉有等人对季氏暴行未尽劝阻之责，突显为臣者当匡正 过失的使命。 B. 材料二中，冯谖矫命烧券后，向孟尝君解释此行是遵其“视吾家所寡有者”的嘱咐，替他在薛地 集市上换来了仁义之名。 C. 材料三中，郑庄公借母亲之意推脱约束弟弟之责，祭仲则以 “野草难除” 为喻，警示其纵容封邑扩张将引发不可控的政治危机。 D. 三则材料均聚焦职责履行：孔子强调臣属失职即过，冯谖以深谋远虑替主君积累政治资本，祭仲力谏君主对隐患早作裁断。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题4分，共8分）。 （1） 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？ （2） 多行不义必自毙，子姑待之。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成12~13小题。 咏白海棠 林黛玉（曹雪芹） 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。 12. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 首联上句写湘帘半卷，门亦半开，种花人呼之欲出，下句却宕开一笔，直接描写白海棠冰肌玉骨的风姿。 B. 颔联 “偷来”“借得”，用语奇巧别致，既写出白海棠花色白净的特点，也赋予它梅的精魂与风韵，形神兼具。 C. 尾联人与花并写，使白海棠和林黛玉的形象重合，以一 “倦” 字写出她在凄清冷寂的环境中身心俱疲的状态。 D. 全诗从典型环境入笔，采用比喻、拟人、反问等多种表现手法，将咏物与抒情相结合，空灵飘逸，风流别致。 13. 请具体分析此诗通过对白海棠的描写，表现了林黛玉哪些性格特点？（6分） （三）名篇名句默写（本题共5小题，9分） 14. 补写出下列句子中的空缺部分（9分） （1）周末与三五好友骑行郊外，沐浴着和煦的春风，欣赏着湖光山色，大家心情舒畅，谈笑风生。 此情此景，恰如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙所向往的 “__________，__________，____ _____” 那般自在闲适、怡然自得。 （2）在观看一部反映战乱地区人民苦难的纪录片时，片中流离失所者的眼神，让人深刻体会到杜甫 《登岳阳楼》中 “______________，_______________” 所蕴含的忧国伤时、悲悯苍生的沉痛情感。 （3）张孝祥《念奴娇・过洞庭》中，词人置身澄澈月光与湖水之间，感觉自身内外皆纯净透明， 达到物我合一境界的句子是：“______________。” （4）在《谏太宗十思疏》中，魏征强调君主应以节俭来戒除奢侈，并指出如果做不到这一点，就如同 “___________，___________________”，比喻治国若不积累德行和道义，就难以维持长久安定。 （5）王安石在《桂枝香・金陵怀古》中登临送目，面对六朝旧都的繁华遗迹，不禁发出历史的深沉感慨， 认为后人哀叹前人覆灭，却不吸取教训，最终只会 “___________”，使得这种兴亡之感循环往复。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成15~19题。 对联，也叫楹联、楹帖等。楹，就是建筑物的柱子，题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。对 联，既是一种特殊的艺术品类，又是一种特殊的文学体裁。对联兼诗歌、散文之长，内容涉及地理、 历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。对联由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于 明清，可谓（     ）。 《红楼梦》中的槛联，与一般的楹联一样，具有明确的实用性、装饰性和观赏性。由于其题写 处所不同，甲，风格也多姿多彩；或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷竣 如孤竹瘦石。可以说，《红楼梦》的楹联，充分体现了作者独到的审美情趣和美学追求：（一）意境上的 恬静幽远。① “三径香风飘玉葱，一庭明月照金兰”（“兰风蕙露” 联），“芙蓉影破归兰桨，菱藕香深 泻竹桥”（“藕香榭” 联），自然地引发读者置身其中去暇想幽思，去体味大自然所赐予我们 的钟灵与静谧。（二）乙。②“厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难偿”（太虚幻境宫门联），道尽惆怅与哀婉，像是一缕忧郁的箫声，难以令人置身于浓烈的悲剧氛围之中。（三）寓意上的隐括蕴藉。③《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，又以它的理趣发人深省。④“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、扑朔迷离的社会生活，其中蕴含着深刻的人生哲理。 15.文中有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。（4分） 16.填入第一段括号中的词语，正确的一项是（3分） A. 巧夺天工 B. 博大精深 C. 博古通今 D. 兼收并蓄 17.下列与 “芙蓉影破归兰桨，菱藕香深泻竹桥” 所运用的修辞手法相同的一项是（3分） A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 19.文中标序号处有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分） 四、写作（40分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 近年来，从传统纹样走进日常穿搭，到古典乐器融入流行音乐，从博物馆文创成为青年新宠，到地方非遗借助新媒介走进千家万户，一股源自本土文化的热潮悄然涌动。它并未喧嚣造势，却在点滴生活中不断蔓延；它并非刻意复古，却在新的时代语境里，悄然重塑着人们的审美与认同。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷答案 一、现代文阅读 1.D 2.D 3. ①作为故事的叙述者，“我”是事件的见证者，以第一人称叙事增强了故事的真实性和亲切感，2分；②“我”交代了故事的背景和三人的复杂关系，引出后续情节，推动故事发展，2分；③通过“我”的视角和感受，侧面烘托人物形象，凸显革命队伍里同志之间真挚纯粹的情感主旨，2分。 4. 理解：“以小见大”指通过日常生活中的小事、小人物，反映宏大的时代主题、深厚的情感或深刻的道理，2分。 分析：①《同志之间》选取炊事房里“一碗粉丝”引发的小误会，折射出革命队伍里同志间虽有摩擦但彼此真诚、互帮互助的深厚情谊，展现了革命队伍内部温暖和谐的氛围，2分；②《百合花》借通讯员为借被子、给伤员送衣服牺牲，新媳妇为通讯员缝衣服、献被子的小事，展现了战争年代人与人之间纯洁美好的人性，歌颂了军民鱼水情和革命者的崇高品格，2分。 二、古代诗文阅读 5.C E G 6.A 7.B 8.D 9.C 10.B 11.（1）（盲人）遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个辅助的人呢？4分，“持”“颠”“相”各1分，句意通顺1分 （2）多做不义的事情，必定会自己垮台，你姑且等着瞧吧。4分，“义”“毙”“姑”各1分，句意通顺1分 12.A 13. ①洁白高洁：白海棠花色如梨蕊、有梅花之魂，象征林黛玉像白海棠一般清高纯洁，不与世俗同流合污，2分；②孤傲哀怨：白海棠如仙 缝制的缟袂，如怨女拭泪，体现林黛玉身世飘零、敏感多思，在贾府中孤高自许、常有悲戚愁绪的特点，2分；③内敛深情：白海棠娇羞满腹无人诉说，倦待西风，对应林黛玉满腹心事、对宝玉的感情难以言说，内心郁结的性格，2分。 14.（1）浴乎沂 风乎舞雩 咏而归2分，每空错漏则该空不得分 （2）戎马关山北 凭轩涕泗流2分，每空错漏则该空不得分 （3）表里俱澄澈1分，错漏则不得分 （4）斯亦伐根以求木茂 塞源而欲流长者也2分，每空错漏则该空不得分 （5）亦使后人而复哀后人也2分，错漏则不得分 三、语言文字运用 15. “暇想”改为“遐想”；“钟灵与静谧”的“与”改为“毓”，即“钟灵毓秀”，4分，每找出并改对一处得2分 16.B 17.B 18. 甲：内容也各不相同 乙：风格上的悲凉哀怨，4分，每处2分，符合语境、字数符合要求即可 19. ①：删去“置身其中去”或者将“其”改为“其中”，并在“置身”后加“于”，即“自然地引发读者遐想幽思”或“自然地引发读者置身于其中去遐想幽思”；②：删去“难以”，改为“让人置身于浓烈的悲剧氛围之中”，4分，每找出并修改正确一处得2分 改正确一处得2分 四、写作 20.40分，评分标准参考： 一类文（34—40分）：立意紧扣“本土文化创新发展/文化传承与时代融合”，中心明确，内容充实，结构清晰，语言流畅，有深度和思考。 二类文（28—33分）：立意符合题意，中心较明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类文（21—27分）：立意基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类文（20分及以下）：偏离题意，中心不明，内容空洞，结构混乱，语病较多，字数不足600字。 缺标题扣2分，每少100字扣1分，错别字每错1个扣1分，重复不计。 学科网（北京）股份有限公司 $