单元巩固练1 力、运动和力(PPT课件)-【芸熙百分】2025-2026学八年级物理下册名师划重点+单元巩固练(人教版·新教材 郑州专版)

这是一份初中物理八年级下册期末复习课件，包含7套区域真题、2套预测卷、6个单元巩固练及核心题型突破、创新试题拓展等模块，为学生提供从基础巩固到综合提升的学习支架。 资料特色突出，注重核心素养培养，如结合《东栏梨花》诗句考查力学合力体现跨学科实践，通过二力平衡实验分析培养科学探究能力，设置惯性应用题目发展科学思维，联系踢毽子、手机滑动等生活场景强化物理观念。能帮助学生系统复习提升解题能力，也为教师提供丰富教学资源。八年级下学期学生需巩固力学核心知识，提升综合应用与实验探究能力，为期末考试及后续学习奠定基础。

刷真题 试卷1　中原区　八年级下学期学情调研试题卷 试卷2　惠济区　八年级下学期期末试题 试卷3　金水区　八年级第二学期中学学业评价资料 试卷4　河南省某实验中学　八年级下学期期末考试试卷 试卷5　郑东新区　八年级下学期学情调研试卷 试卷6　二七区　八年级下学期期末考试试卷 试卷7　航空港区　八年级下学期期末考试试卷 做预测 试卷8　期末快递·名师研创预测卷（一） 试卷9　期末快递·名师研创预测卷（二） 过教材 名师划重点 单元巩固练 单元巩固练1　力、运动和力 单元巩固练2　压强 单元巩固练3　浮力 单元巩固练4　功和机械能 单元巩固练5　杠杆 单元巩固练6　滑轮、机械效率 攻专题 核心题型突破练 突破练1　作图题 突破练2　实验探究题——新课标必做实验 突破练3　实验探究题——期末常考实验 突破练4　综合应用题 创新试题拓展练 拓展练1　跨学科实践 拓展练2　全国新趋势试题 《期末考试》人教8物下 1 单元巩固练1　力、运动和力 《期末考试》人教8物下 2 一、填空题（每空1分，共16分） 1. 如图所示为汉字“射”的演变过程，此字 宛如搭弓射箭。用力拉弓时，弓被拉弯，说明力可以改变物体的 ⁠ ；在 内，弓拉得越满，产生的弹力就越 ⁠。 　 　 第1题图 形 状 弹性限度 大 2.  踢毽子起源于汉代，高承《事物纪原》 记：“今时小儿以铅锡为钱，装以鸡羽，呼为毽子，三四成群走 踢……”。在如图所示的游戏中，小朋友用脚轻轻用力，毽子向上弹 起，使毽子向上弹起的力是由于 （填“脚”或“毽子”）发生 形变产生的，毽子离开脚后由于具有 继续上升。 第2题图 脚 惯性 3. ［教材P22科学世界改编］轿车上有很多保护司乘人员的安全设 备。轿车被后车追尾时，车上的 会对乘客起到保护作用；高 速行驶的轿车遇到紧急情况急刹车时，车上的 ⁠会对乘客起 到保护作用。（均填“安全带”或“头枕”） 第3题图 头枕 安全带 4. 如图所示，将一个重为20 N的木箱静止放在水平地面上。现用大小 不同的水平力推木箱，当水平推力F为5 N时，木箱未被推动，则此时 木箱受到的摩擦力为 N；当水平推力增大到10 N时，木箱恰好可 以做匀速直线运动；当水平推力增大到15 N时，木箱受到的摩擦力 为 N，此时木箱水平方向受到的合力为 N。 第4题图 5 10 5 5. （1）如图甲所示，把弹簧测力计的一端固定，用力F拉另一端，图 甲中弹簧测力计的示数为 N。 （2）如图乙所示，两只手分别在弹簧测力计的两端沿水平方向用力拉 提环和拉钩，弹簧测力计保持静止。已知提环上的拉力F1为2 N，则拉 钩上的拉力F2为 N，此时弹簧测力计的示数为 N，弹簧测力 计所受的合力为 N。 第5题图 1.8 2 2 0 6.  中国科技馆有如图所示的展品，小火车模型 在平直轨道上匀速向前行驶，当火车将要从“⋂”形框架的下方通过 时，突然从火车顶部的小孔中竖直向上弹出一小球，则当火车顶部的 小孔通过“⋂”形框架后，不计空气阻力，小球将落到 ⁠ （填“小孔前”“小孔后”或“小孔中”），简述你的理由： ⁠ ⁠ ⁠。 小孔中 小球 被弹出后由于惯性在水平方向上保持与火车相同的速度，所以不计空 气阻力，小球将落在原来的小孔中 第6题图 二、选择题（每题2分，共12分。双选题选对但不全的得1分，有选错 的得0分） 7. 使用泥塑刀制作泥塑时，要注意用“劲”的大小和用刀的“位 置”。其中“劲”和“位置”分别是指力的（　B　） A. 大小、方向 B. 大小、作用点 C. 方向、作用点 D. 作用点、方向 B 8. 下列有关力与运动的说法中，正确的是（　B　） A. “风吹草动”，草受到了力，说明没有施力物体的力也是存在的 B. 物体运动状态改变时，一定是受到了力的作用 C. 铅垂线利用了重力方向总是垂直向下的原理 D. 只有运动的物体才遵守牛顿第一定律 B 9. 如图，质量为30 g的磁性黑板擦被吸在竖直放置的铁磁性黑板上保 持静止，g取10 N/kg。则（　D　） A. 黑板擦不受摩擦力的作用 B. 黑板擦受到的摩擦力大于0.3 N C. 黑板擦受到的重力和支持力是一对相互作用力 D. 黑板擦受到的重力和摩擦力是一对平衡力 D 10. “梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”出自 宋代苏轼的《东栏梨花》。如图，重为G的柳絮从空中竖直加速下落 的过程中，若柳絮所受阻力为f，则柳絮所受力的合力大小和方向为 （　A　） A. G－f；竖直向下 B. G＋f；竖直向上 C. G－f；竖直向上 D. G＋f；竖直向下 A 解析：重为G的柳絮从空中加速竖直下落的过程中，阻力方向竖直向 上，重力方向竖直向下，两者方向相反，故合力大小为F合＝G－f，合 力方向竖直向下。故选A。 11. 郑州市中小学积极推进校园阳光体育活动，引导学生积极参与体 育锻炼。以下校园体育活动的场景中，有关说法正确的是（　C　） A. 引体向上——人拉住单杠加速向上时，人处于平衡状态 B. 50 m测试——人冲过终点时不能立即停下来，是由于受惯性作用 C. 足球比赛——踢球的同时脚感到疼痛，说明物体间力的作用是相互 的 D. 掷实心球——若球在最高点时所受外力全部消失，球将竖直下落 C 12. ［武汉市］（双选）在探究“二力平衡的条件”实验中，小枫同 学采用的实验装置如图甲所示，小红同学采用的实验装置如图乙所 示，下列是他们关于实验的一些做法和讨论，其中正确的是 （　BC　） A. 小车或木块应该放在光滑的水平桌面上才容易保持静止 B. 小车或木块两端的定滑轮可以改变力的方向 C. 当向图甲左、右两盘分别同时加入100g、120g的砝码时，木块仍可 能处于静止状态 D. 图乙实验用小车代替木块更科学，是因为小车受力面积小 BC 解析：在探究“二力平衡的条件”实验中，为了减小摩擦力对实验造 成影响，应将小车或木块放在光滑的水平桌面上，即容易滑动，A错 误；用小车代替木块可以用滚动摩擦来代替滑动摩擦从而减小摩擦力 对实验的影响，D错误；小车或木块两端的滑轮不随物体一块移动， 是定滑轮，可以改变力的方向，B正确；当向图甲左、右两盘分别同 时加入100 g、120 g的砝码时，两盘的砝码质量虽然不相等，即两侧的 拉力不相等，但由于木块和桌面间存在摩擦力，木块仍可能处于静止 状态，C正确。故选BC。 三、作图题（每题2分，共4分） 13. ［苏州市改编］如图所示，玩具“老鹰”稳稳地停在指尖，请画 出“老鹰”所受力的示意图（力的作用点已给出）。 第13题图 14.  如图所示，“刷屏”已经成为许多人的生 活常态，人用手指在手机屏幕上向下滑动浏览信息。请画出滑动过程 中手指受到的摩擦力和屏幕受到的压力示意图。 第14题图 四、实验探究题（每空2分，共18分） 15. 小明发现推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推 起来越费力。他想知道其中的原理，于是找来弹簧测力计、长方体木 块（各表面粗糙程度相同）、木板、砝码等器材，按如图所示步骤进 行实验。（木板2表面比木板1表面粗糙） （1）小明将木块放在水平木板上，如图甲、乙、丙所示，三次实验均 用弹簧测力计拉木块在水平方向做 运动。根据实验数据 可知，甲图中木块受到的摩擦为 N。 匀速直线 1.6 （2）通过比较 两组实验，可得出滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关。 （3）通过比较甲、丙两组实验，可得出实验结论： ⁠ ⁠。 （4）小明认为滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关，于是设计了 以下两种实验方案： A. 将木块沿竖直方向切去一半再进行实验； B. 将木块由平放改为竖放再进行实验。 你认为合理的实验方案是 （填“A”或“B”）。 甲、乙 接触面粗糙程度 相同时，压力越大，物体受到的滑动摩擦力越大 B （5）小丽建议小明用如图丁所示的装置进行实验更方便，当水平向左 拉长木板B时，木块A所受摩擦力的方向水平 （填“向左”或 “向右”），用该装置 （填“需要”或“不需要”）匀速 拉动长木板。 （6）单杠运动员上杠前手上要涂防滑粉，是为了 （填“增 大”或“减小”）摩擦；他在做回环动作时手不能握杠太紧是用 到 两次实验得出的结论。 向左 不需要 增大 甲、丙 $