情境题组练4 积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读(PPT课件)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册单元巩固练+情景题组练(统编版·新教材 郑州专版)

这是一份初中语文七年级下册期末复习资料，包含考点梳理、单元巩固练、情境题组练、专题训练、真题及预测卷等模块，以“凡人微光”等主题情境串联积累运用、古诗词赏析与整本书阅读，为学生提供系统的期末复习学习支架。 资料特色突出，以真实情境（如山东桃农吕玉霞事迹）激发文化自信，通过古诗文对比赏析（王安石《登飞来峰》与杨万里《过松源晨炊漆公店》）培养思维能力，结合整本书阅读（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）提升语言运用与审美创造。能帮助学生巩固基础、提升综合素养，也为教师提供结构化复习资源，助力期末教学高效开展。七年级学生正处于适应初中学习阶段，需注重基础积累与综合能力衔接，此资料贴合学情，兼顾知识巩固与素养提升。

情境题组练3　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 情境题组练4　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 攻专题 专题1　字词句综合练 专题5　课内外文言文对比阅读 专题2　古诗文默写 专题6　古诗词赏析 专题3　整本书阅读 专题7　记叙文阅读 专题4　专题学习活动 刷真题 试卷1　中原区 试卷2　经开区 试卷3　金水区 试卷4　郑东新区 试卷5　管城区 试卷6　惠济区 刷预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 过教材 名师划重点 考点梳理一　字词 考点梳理二　文学文化常识 考点梳理三　古诗文默写 考点梳理四　文言文基础知识 考点梳理五　古诗文赏析 考点梳理六　整本书阅读 单元巩固练 单元巩固练1　第一、二单元字词练 单元巩固练2　第三、四单元字词练 单元巩固练3　第五、六单元字词练 单元巩固练4　课内重点文言文词句练 情境题组练 情境题组练1　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 情境题组练2　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 《期末考试》人教7语下 1 情境题组练4　 积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 《期末考试》人教7语下 2 编者按：本小卷以“凡人微光”为主题，用真实情境将积累运用、诗 词赏析与整本书阅读串联起来，引导学生感悟平凡力量，综合提升语 言运用与鉴赏能力。 　　凡人微光，亦可成炬。让我们走进“凡人微光”主题活动，感受 平凡人物的点滴温暖，读懂平凡中的不凡力量。 一、积累与运用（21分） 【微光闪耀，温暖人间】 1. 小语为“凡人微光”主题活动设计了一段开场白，请你补充正确的 字音或字形。（4分） 　　每一颗平凡的星，以微光点zhuì ⁠夜空；每一个平凡的人， 以炽． ⁠热的奉献温暖人间。淳朴善良的阿长，历尽艰辛为小鲁迅 买来刻印粗拙． ⁠的绘图的《山海经》，是他心中的一抹微光； 为梦想坚rèn 不拔的“父亲”，是李森祥心中的一抹微光……小 人物的事虽然平凡，却能传递温暖，驱散阴霾。 缀 chì zhuō 韧 【微光成炬，守护生命】 2. 在“凡人微光”主题分享会上，主持人准备了一段关于蓝天救援队 的介绍，但部分句子的顺序被打乱了，请你选出排列最恰当的一项（2 分）（　A　） 　　在抗震救灾、抗洪抢险的一线，在群众需要帮助的时刻，总能看 到一支身着蓝衣的民间救援力量与人民子弟兵并肩作战。他们有一个 共同的名字——蓝天救援队。 ⁠ A ①洪水、地震、山野搜救，哪里有危险，哪里就有他们的身影。 ②蓝天救援队的队员们，来自我们身边的各行各业。 ③没有高薪，不求回报，他们用行动诠释着“奉献”与“担当”。 ④平时，他们是教师、医生、职员；危难时，他们是挺身而出的救 援者。 ⑤一身蓝色队服，一套专业装备，是他们最醒目的身份标识。 A. ②④⑤①③ B. ③⑤①②④ C. ②④①⑤③ D. ③⑤②④① 【诗行微光，平凡致远】 3. 平凡人生，亦有诗意微光。请根据提示将下面古诗文补充完整。 （8分） 　　我辈皆凡人，用一生铺就的，也不过是平凡之路。但只要不忘初 心、砥砺前行，面对再大的困难，亦会有别样的收获。隐居辋川，仕 途不顺的王维却能享受平凡，写下在竹林深处与明月相伴的景象 “① ，② ”（《竹里馆》），表明内 心的淡泊宁静；忠孝难全，岑参思家难耐，却拭去泪水为家人传回平 安的消息“③ ，④ ”（《逢 入京使》）； 深林人不知 明月来相照 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 客居洛阳的一个深夜，李白倾听着悠扬的笛声，不禁写 下“⑤ ，⑥ ”（《春夜洛城 闻笛》）抒发游子的无尽乡思；韩愈《晚春》中借“⑦ ⁠ ，⑧ ”告诉我们，渺小、平凡并不可怕， 只要珍惜光阴、不失时机，也能不负春光，绽放生命的美丽。 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 杨花榆荚无 才思 惟解漫天作雪飞 【田间微光，诗意前行】 4. 真实情境田间诗人 平凡的人，也能绽放不凡的光芒。山东桃农吕玉霞，以诗为媒，以行践心，在田埂之间书写不凡人生。让我们走进她的故事，感受“凡人微光”中的力量。（7分） 材料一　吕玉霞，山东临沂市蒙阴县普通桃农，网名“沂蒙二姐”， 被网友亲切称为“田间诗人”。她自幼热爱文学，初中时便钟情诗歌 朗诵，15岁辍学后务工二十余年，始终坚持读诗、抄诗、写诗，将生 活感悟凝练成质朴的诗句。2020年起，她自学拍摄剪辑，把原创诗歌 （如代表作《春》）拍成短视频发布，浓郁的乡土气息、真挚的生活 情感打动千万网友。走红后，她始终扎根乡土，以“桃农＋诗人”的 身份为家乡蒙阴蜜桃等农产品代言，通过直播带货帮乡亲拓宽销路， 让流量反哺土地，让诗与远方照进田间地头。 材料二　吕玉霞在诗歌《春》中写道：这是春吗/这不是春/这是年轮循 环的波纹/这是大地睡醒的动人/这是农人扶犁的闹钟/这是墨客提笔的 灵动 　　 这是春吗/这不是春/这是麦苗拔高的请柬/这是花红柳绿的宣言/这 是老牛反刍的绿意盎然/这是少年扭转乾坤的傲慢/这是另一个丰收节埋 下的彩蛋…… （1）阅读材料一，请你仿照下面示例，写一条简洁明了的指令，请 DeepSeek帮你写一段介绍吕玉霞的文案，用于校园宣传。（4分） ［示例］请你以 “田间诗人吕玉霞” 为主题，帮我写一段人物介绍文 案。要求：①内容真实，突出吕玉霞“桃农 ＋ 诗人”的双重身份，以 及她扎根乡土、以诗为媒、用流量反哺土地的主要事迹；②语言亲 切、有感染力，适合校园公众号或宣传海报使用，300 字左右。 （2）请你仿照材料二中《春》的风格，为郑州的特色农产品（如新郑 大枣、中牟大蒜、荥阳石榴等）写一句宣传语，要求语言生动、有画 面感，并体现出“诗与乡土”的融合。（3分） ［示例1］新郑大枣：这是枣吗？这不是枣，这是黄河滩上的红玛瑙， 是中原大地的甜乡愁。 ［示例2］中牟大蒜：这是蒜吗？这不是蒜，这是田埂间的白翡翠，是 中原餐桌的鲜滋味。 ［示例3］荥阳石榴：这是石榴吗？这不是石榴，这是秋阳下的红灯 笼，是中原人家的甜团圆。 二、古诗词赏析（4分） 5. 古人的诗句里蕴藏智慧之光，启示我们的人生。请你阅读下面两首 诗，回答问题。（4分） 登飞来峰 〔北宋〕王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 过松源晨炊漆公店（其五） 〔南宋〕杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 （1）《登飞来峰》和《过松源晨炊漆公店》（其五）中的“浮云”和 “山”这两个意象有一定的象征意义，其共同点是什么？（2分） 《登飞来峰》和《过松源晨炊漆公店》（其五）中的“浮云”和 “山”都象征着人生道路上的困难、阻碍。（2分） （2）《登飞来峰》和《过松源晨炊漆公店》（其五）都是即景说理， 说说两首诗分别蕴含着怎样的哲理。（2分） 《登飞来峰》蕴含的哲理是不要被眼前的顺境迷惑，要放眼长远，认 真对待，才能不断克服困难，履险如夷。（1分）《过松源晨炊漆公 店》（其五）蕴含的哲理是只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被 眼前的事物迷惑。（1分）（共2分） 三、整本书阅读（5分） 6. “小人物的坚持和努力，能够成就非凡的事业。”你是否认同这一 观点？请从以下人物中任．选．其．一．，结合整本书的阅读体验，谈谈你的 理解。（5分） A. 祥子（《骆驼祥子》） B. 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ［示例1］我不认同此观点。祥子是小人物，怀揣着买车的梦想，他勤 劳坚韧，三次攒钱买车均以失败告终。社会的黑暗、不公，如军阀混 战、侦探敲诈等，一次次摧毁他的希望。在重重压迫下，他的坚持努 力毫无作用，最终堕落成行尸走肉。由此可见，在恶劣的社会环境 中，小人物仅靠个人的坚持努力，很难成就非凡事业。 ［示例2］我认同该观点。保尔出身贫苦，是普通小人物。参加革命 后，他经历无数磨难，如战场受伤、工地劳累、病痛折磨等，但始终 坚持努力，为革命事业而奋斗。在双目失明、双腿瘫痪的情况下，他 仍以笔为武器继续战斗。他用顽强意志和不懈努力，从一个底层工人 成长为伟大的无产阶级革命战士，成就了非凡的革命与人生事业。所 以，小人物的坚持和努力，能够成就非凡的事业。（结合名著内容说 明2分，理由充分2分，语言流畅1分，共5分） $