情境题组练2 积累与运用＋课内外文言文对比阅读(PPT课件)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册单元巩固练+情景题组练(统编版·新教材 郑州专版)

这是一份初中语文七年级下册的期末复习资料，包含过教材（考点梳理、单元巩固练）、情境题组练、刷真题及刷预测卷等模块，为期末复习提供系统的学习支架。 资料以“美德润心田，薪火永相传”为主题创设情境，整合积累运用与文言文阅读，如通过对联、漫画描述提升语言运用能力，结合《爱莲说》与《画竹题记》对比阅读培养思维能力，跨学科美术题助力审美创造，强化文化自信。能帮助学生巩固基础、提升综合素养，为教师提供高效复习资源。七年级学生处于初中适应期，需夯实基础并提升知识综合运用能力，该资料贴合其学情需求。

情境题组练3　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 情境题组练4　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 攻专题 专题1　字词句综合练 专题5　课内外文言文对比阅读 专题2　古诗文默写 专题6　古诗词赏析 专题3　整本书阅读 专题7　记叙文阅读 专题4　专题学习活动 刷真题 试卷1　中原区 试卷2　经开区 试卷3　金水区 试卷4　郑东新区 试卷5　管城区 试卷6　惠济区 刷预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 过教材 名师划重点 考点梳理一　字词 考点梳理二　文学文化常识 考点梳理三　古诗文默写 考点梳理四　文言文基础知识 考点梳理五　古诗文赏析 考点梳理六　整本书阅读 单元巩固练 单元巩固练1　第一、二单元字词练 单元巩固练2　第三、四单元字词练 单元巩固练3　第五、六单元字词练 单元巩固练4　课内重点文言文词句练 情境题组练 情境题组练1　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 情境题组练2　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 《期末考试》人教7语下 1 情境题组练2　 积累与运用＋课内外文言文对比阅读 《期末考试》人教7语下 2 编者按：本小卷以“美德润心田，薪火永相传”为主题，用真实情境 将积累运用、文言文阅读串联起来，引导学生感悟传统美德，综合提 升语言表达与运用能力。 　　学校开展“美德润心田，薪火永相传”主题活动，请你参与。 一、积累与运用（19分） 【活动一　美德•宣言】 　　中华传统美德是中华文化的精髓，其光辉闪耀于悠久历史，其精 神赓续于时代征程，生生不息，历久弥新。民主战士闻一多拍案而 起，以生命践行英勇无畏的气节；两弹元xūn邓稼先隐姓埋名，鞠躬尽 瘁．，用行动诠释无私奉献的赤诚；最可爱的人浴血奋战，以钢枪捍卫 保家卫国的担当；青年楷．模黄文秀扎根乡土，用青春书写心系人民的 奉献；“神舟”团队攻坚克难，凭创新成就令世界zhǔ目的中国高 度……传统美德与英雄精神交相辉映，共同编织出一幅幅动人的历史 画卷。 1. 小文在主题活动大会上准备了如上发言稿（部分），请你根据拼音 写出相应的汉字。（2分） 元xūn（　勋　） zhǔ（　瞩　）目 2. 小文对语段中加点字的字音拿不准，请你帮他写出正确的读音。 （2分） 鞠躬尽瘁．（　cuì　） 楷．模（　kǎi　） 勋 瞩 cuì kǎi 3. 小文在发言稿中补充了一组排比句，请你在横线上将内容补充完 整。（2分） 　　同学们，中华美德距离我们并不遥远，它藏在校园生活的日常点 滴中：它是走廊里一次轻轻的避让， 　　　　， 　　　　。让我们从 今天开始，用小小的行动，让美德在校园里生根发芽吧！ ［示例1］是课堂上一声真诚的问候 是操场上一次主动的搀扶 ［示例2］是书桌旁一次耐心的讲解 是餐桌上一次光盘的践行 4. 总结发言时，小文准备了下面的对联。请你选出最恰当的一项（2 分）（　D　） 上联：精神永驻，炎黄先贤 　　　　开新路 下联：美德昭彰，华夏后浪承星捧月 ⁠ A. 大义凛然　　铸国魂 B. 大义凛然　　国运昌 C. 沥血披肝　　国运昌 D. 沥血披肝　　铸国魂 D 【活动二　美德•回响】 5. 古诗文是中华美德的“活载体”，请根据提示在横线上填写古诗文 名句。（8分） 　　古诗文传承着千年不灭的美德智慧。“万里赴戎机，① ⁠ ”（《木兰诗》）尽显木兰勇担家国重任的美德；“② ⁠ ，③ ”（岑参《逢入京使》）一句 口信体现中国人重视家庭亲情的传统美德；“④ ⁠， 无案牍之劳形”（刘禹锡《陋室铭》）展现了安贫乐道的君子文化； “⑤ ，⑥ ”［杨万里《过松 源晨炊漆公店》（其五）］蕴藏着“生活充满考验，不要为眼前的顺 境所迷惑，要放眼长远”的古人智慧；“⑦ ⁠， ⑧ ”（王安石《登飞来峰》）承载着中国人自古以来勇往直前的大无畏精神。 关山度 若飞 马上 相逢无纸笔 凭君传语报平安 无丝竹之乱耳 政入万山围子里 一山放出一山拦 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【活动三　美德•践行】 6. ［杭州市改编］中华传统美德中，“反哺”是孝亲敬老的生动写 照。《初学记•鸟赋》有云：“雏既壮而能飞兮，乃衔食而反哺。”请 你结合丰子恺的画表达反哺之情。（要求：先描述漫画内容，再阐释 漫画寓意）（3分） ［示例］漫画中画着一个母亲和一个孩子，母亲坐在凳子上微笑着给 儿子削瓜，孩子双手拿着蒲扇在一旁给母亲扇风，漫画的左上角写着 “你给我削瓜，我给你打扇”，整幅画面母慈子孝、其乐融融。感恩 母亲，因为她总把好吃的留给我们。让我们用实际行动回报母亲，孝 顺母亲，让她感到幸福吧。漫画启示我们要学会回馈：父母疼爱我 们，我们也要学会感恩与回报。（画面内容1分，寓意1分，语言流畅1 分，共3分） 二、古人常以草木为喻，寄寓君子品格与人生追求。周敦颐借莲明 志，郑板桥以竹抒怀，他们笔下的植物，不仅是自然物象，更是中华 美德的生动载体。阅读下面两篇文言文，完成第7～10题。（11分） 　　【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓．不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜．有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。（周敦颐《爱莲说》） 　　【乙】盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄①，有似乎士 君子豪气凌云，不为俗屈。故板桥画竹，不特为竹写神，亦为竹写 生。瘦劲孤高，是其神也；豪迈凌云，是其生②也；依．于石而不囿③于 石，是其节也；落于色相而不滞于梗概，是其品也。竹其有知，必能 谓余为解人；石也有灵，亦当为余首肯。（选自郑板桥《画竹题 记》） 【注释】①干霄：直冲云霄。②生：本性，天性。③囿（yòu）： 局限。 7. 请根据表格中提示的方法，解释加点词。（3分） 语句 方法 释义 不蔓．不枝 语法推断：词类活用 （1） ⁠ ⁠ 陶后鲜．有 闻 成语勾连：鲜为人知 （2） ⁠ 依．于石而 不囿于石 查字典：①依靠，依托；②帮助；③依 从，应允；④依照，按照。 （3） ⁠ （填序号） 横生藤 蔓。 少。 ① 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；经过清水洗涤但不显得艳丽。 9.跨学科美术下面是文学社美术编辑为甲文所绘制的插图，你 认为还可以为插图添加哪些元素（具体事物），以便更好地突出图中 莲的形象？结合甲文内容，简要阐述理由。（2分） ［示例］我认为可以在插图中添加菊和牡丹的元素。甲文中周敦颐以陶渊明爱菊和世人爱牡丹作为衬托，然后用 “予独爱莲” 一语道出自己的追求。若插图中以菊和牡丹作陪衬，可以更好地凸显莲的形象。 10. 周敦颐盛赞莲是“花之君子者”，郑板桥也称竹“似乎士君 子”。请你结合甲、乙两文，说说莲、竹分别具有哪些君子般的品 格。（4分） 莲具有庄重高洁的品格。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 展现其在 污浊环境中保持洁净、不媚俗的坚守；“中通外直，不蔓不枝” 体现 其内心通达、外形正直，不趋炎附势的品格；“亭亭净植，可远观而 不可亵玩” 则凸显其庄重独立、令人敬重的气质。竹具有豪迈不屈、坚守节操的品格。“瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄” 展现其不畏严寒、豪气凌云的气概；“依于石而不囿于石” 体现其坚守本志、不被外物束缚的品格；“落于色相而不滞于梗概” 则凸显其超脱外在形式、追求内在的境界。两者的品格都契合君子的高尚精神特质。 【参考译文】 【乙】竹子的体态，瘦硬有力，特立高耸，枝枝傲雪而立，节节挺拔 高入云霄，有如士人君子般豪气凌云、不被俗世所压服的品格。所以 板桥画竹，不只为画竹子的神，也为竹子注入生气。瘦硬有力、特立 高耸，这是它的神态；豪迈凌云，这是它的本性；依靠于石头，却又 不受石头的限制，这是它的节操；呈现出特有的形态却又不被本相所 束缚，这是它的品性。如果竹子通晓人意，必定认为我是能够理解它 的人；如果石头有灵性，也应当认可我的话。 $