情境题组练1 积累与运用＋课内外文言文对比阅读(PPT课件)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册单元巩固练+情景题组练(统编版·新教材 郑州专版)

这是一份初中语文期末复习课件，针对人教版七年级下册，涵盖情境题组练、专题攻克、真题预测及教材梳理等模块，以“科技探索”等主题串联积累运用与文言文阅读，为学生搭建系统的期末复习学习支架。 资料特色聚焦核心素养提升，通过“科技探索”情境整合古诗文积累与现代科技内容，增强文化自信与语言运用能力，课内外文言文对比阅读（如《活板》与造轮法）培养思维能力，海报推荐题锻炼审美创造。七年级学生需巩固基础并适应综合运用要求，该资料能助力学生提升语文能力，为教师提供结构化复习资源。

情境题组练3　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 情境题组练4　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 攻专题 专题1　字词句综合练 专题5　课内外文言文对比阅读 专题2　古诗文默写 专题6　古诗词赏析 专题3　整本书阅读 专题7　记叙文阅读 专题4　专题学习活动 刷真题 试卷1　中原区 试卷2　经开区 试卷3　金水区 试卷4　郑东新区 试卷5　管城区 试卷6　惠济区 刷预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 过教材 名师划重点 考点梳理一　字词 考点梳理二　文学文化常识 考点梳理三　古诗文默写 考点梳理四　文言文基础知识 考点梳理五　古诗文赏析 考点梳理六　整本书阅读 单元巩固练 单元巩固练1　第一、二单元字词练 单元巩固练2　第三、四单元字词练 单元巩固练3　第五、六单元字词练 单元巩固练4　课内重点文言文词句练 情境题组练 情境题组练1　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 情境题组练2　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 《期末考试》人教7语下 1 情境题组练1　 积累与运用＋课内外文言文对比阅读 《期末考试》人教7语下 2 编者按：本小卷以“科技探索”为主题，用真实情境将积累运用、文 言文阅读串联起来，引导学生感受科学探索精神，综合提升语言表达 与运用能力。 　　学校开展“科技探索”主题研学活动，请你参与。 一、积累与运用（20分） 1. 【逐梦深海，叩问苍穹】你所在的小组正在制作活动宣传册，小组 成员想用下面这段文字作为宣传册序言，请你解决其中的语言文字问 题。（6分） 　　2012年6月，“蛟．龙号”海试团队pī波斩浪，踌躇．满志地奔赴马里 亚纳海沟海域。恶劣的天气阻止不了深潜团队冲击7000米的决心，最 终他们创造了中国载人深潜新纪录！2025年10月31日，神舟二十一号 载人飞船发射升空，我们再次踏上了探索宇宙的漫漫征途。当看到飞 船发射成功时，你一定心潮pénɡ湃、热血沸腾。可上九天揽月，可下 五洋捉鳖。中国的科技工作者们矢志远航，乘风破浪继续再出发。一 次次奔赴，我们的目标是星辰大海，从未止步！ （1）宣传册序言中，小语有两个读音不确定，请你把正确的读音写在 横线上。（2分） 蛟．龙 踌躇．满志 ⁠ （2）写宣传册序言时，小语有两个字不太确定，请你把正确的字写在 横线上。（2分） pī 波斩浪　　心潮pénɡ ⁠湃 （3）检查序言时，你发现画横线的句子有语病，请提出修改意见。 （2分） 删除“继续”或“再”。 jiāo chú 劈 澎 2. 【诗里匠心，探索不息】探索精神，不仅藏在科研攻关的征程里， 也流淌在千年诗词的文脉中。请你根据提示补充古诗文。（8分） 　　时刻不忘热爱的初心，才是真正的探索精神。它让我们像陆游一 样 “① ，② ”（《游山西 村》），在困境中探索并发现希望，保持积极乐观的心态；像王安石 一样“③ ，④ ”（《登飞来 峰》），不被眼前的困难和挑战吓倒，保持坚定的信念，超越自我， 勇往直前；像杜甫一样“⑤ ，⑥ ⁠” （《望岳》），拥有勇于攀登、傲视一切的雄心壮志，时刻洋溢着蓬 勃向上的朝气；像杨万里一样“⑦ ，⑧ ⁠ ”［《过松源晨炊漆公店》（其五）］，无论做什么事都 要对前进道路上的困难作好充分的准备，不被一时一事的成功迷惑。 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 会当凌绝顶 一览众山小 政入万山围子里 一山放 出一山拦 3. 【AI为翼，智见生活】在科技探索的浪潮中，AI智能穿戴设备成为 前沿阵地。小文摘录了一段介绍AI眼镜的文字，请梳理后半部分句子 顺序，将序号填在横线上。（2分） 　　AI眼镜并非普通眼镜与AI的简单相加，它宛如一台超迷你电脑，将数字信息巧妙叠加在真实画面之上，实现“虚拟与现实交融”，堪称给眼睛配备的贴心“智能助手”。 。 。 。 。 ⁠。 ①AI眼镜具备环境感知、计算以及直觉式交互三大令人惊叹的能力 ②比如当我们对着菜单犹豫时，AI眼镜能迅速分析你的饮食偏好并给出菜品推荐 ① ④ ③ ② ⑤ ③指甲盖大小的AI芯片拥有大脑级算力，可同时处理多项任务，还能通过学习记住用户的使用习惯 ④镜腿上的微型摄像头和红外传感器能实时扫描周围环境，展现环境感知“超能力” ⑤AI眼镜能解放双手，具备直觉式交互功能，只需说“拍张照”，镜腿上的微型相机马上响应；目光在屏幕的选项上停留3秒，就能触发点击 4. 【科技赋能，创想未来】同学们用生成式人工智能为此次研学活动 制作了两张宣传海报，你更推荐哪一幅？请从画面元素与主题文字两 方面说明理由。（4分） ［示例1］我更推荐第一幅海报。画面元素：画面中有发光的地球全息 投影、操作全息界面的少年、AI 机器人等，充满未来感与科技感，直 观体现 “科技赋能成长” 的氛围，能迅速吸引学生对科技研学的兴 趣。（2分）主题文字：“科技赋能成长　智创点亮未来”，对仗工 整，既点明了科技对个人成长的推动作用，又呼应了研学主题，表意 清晰且富有号召力。（2分）（共4分） ［示例2］我更推荐第二幅海报。画面元素：用简洁的线条勾勒出 AR 眼镜、机械臂和机器狗等科技产品，直观展示了人工智能在现实中的 应用场景，让 “科技赋能” 的概念更具象、更贴近生活。（2分）主 题文字：“科技赋能　探索无限”，语言凝练有力，突出了科技为探 索提供无限可能的核心，与研学活动的目标高度契合，风格简洁有 力，记忆点强。（2分）（共4分） 二、古代印刷术的革新，是古人科技探索的缩影，蕴含着精益求精的 科学精神。阅读下面两篇文言文，完成第5～8题。（10分） 　　【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄 如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和．纸 灰之类冒之。欲印，则以一铁范置．铁板上，乃密布字印，满铁范为一 板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印 三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一 板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬 息可就．。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印， 以备一板内有重复者。不用，则以纸帖．之，每韵为一帖，木格贮之。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。（节选自沈括《活板》） 　　【乙】造轮法：用轻木造为大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三 尺许。用大木砧凿窍，上作横架，中贯轮轴，下有钻臼①，立转轮 盘，以圆竹笆铺之，上置．活字板面，各依号数，上下相次②铺摆。凡 置轮两面，一轮置监韵③板面，一轮置杂字板面。一人中坐，左右俱 可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易，此转轮之法，不劳力 而坐致。字数取讫，又可补还韵内，两得便也。 （节选自王祯《农书•造活字印书法》，有删改） 【注释】①钻臼：器具。一般用石头制成，中间凹下去，样子像盆。 ②相次：依照次序。③监韵：由国家最高学府国子监出版颁行的书。 5. 下列各项中说法不正确的一项是（2分）（　B　） A. “瞬息可就”和“蒙乃始就学”中的两个“就”字，意思不同。 B. “则以纸帖之”和“对镜帖花黄”中的两个“帖”字，意思相同。 C. “和纸灰之类冒之”和成语“随声附和”中的两个“和”字，意思 不同。 D. “以一铁范置铁板上”和“上置活字板面”中的两个“置”字，意 思相同。 B 6. 将甲文中的画线句翻译成现代汉语。（2分） 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 有些生僻字平时没有准备的，很快就能刻制，用草火烘烤，很快就能 制成。 7.新考法示意图下图清晰地展现了活板印刷的程序，根据文章 内容将对应的步骤补充完整。（每空限4个字）（2分） 放置铁范　 密布字印 8. 甲文的活字印刷术和乙文的造轮法都有“活”的特点，请分别说说 它们的“活”体现在哪里。（4分） 甲文活字印刷术的“活”体现在：字印 “活”、排版 “活”、印刷 “活”、字印数目“活”、选用“活”、做法“活”、拆版 “活”。 （2分）乙文造轮法的过程 “置字 — 摘字 — 还字” 都体现了 “活”。（2分）（共4分） 【参考译文】 【乙】造轮法：用轻巧的木头制作成一个大轮盘，轮盘的直径大约七 尺，轮轴的高度大约三尺。用大木砧凿出孔洞，（在木砧）上方制作 横架，中间贯穿轮轴，下方设有钻臼，使圆盘能够立着转动，用圆竹 笆铺在（圆盘）上，上面放置活字版，（活字）各自依照编号，上下 依次排列铺设。总共在轮的两面放置（活字版），一面轮放置标注韵 部的版面，一面轮放置杂字版面。一个人坐在中间，左右两边都可以 推动转轮选取活字。大概因为让人去寻找活字困难，让活字来靠近人 就容易，这种转轮排版的方法，不费力气就能（便捷地）排版。选取 完所需字数后，又可以把活字补充回去收纳在轮内，（排版和收纳） 两方面都便利。 $