试卷3 河南省郑州市金水区2024-2025学年七年级下学期学业评价资料(PPT课件)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

这是一份初中语文七年级下册期末教学资料，包含“过教材”“刷真题”“刷预测”“攻专题”四大模块。“过教材”含名师划重点梳理字词等六类考点、单元巩固练及情境题组练，“刷真题”收录郑州多区域试卷，“刷预测”提供名师研创卷，“攻专题”聚焦字词句等七类重点，构建系统复习支架。 资料特色突出，以“豫见郑州•夏日有约”主题活动为情境载体，如“古韵郑州”解说词渗透文化自信，短视频文案创作提升语言运用能力，现代文阅读中“颜面不能丢”人物行为分析培养思维能力，古诗文赏析与作文引导审美创造。通过真实情境题和分层训练，助力学生巩固基础、提升核心素养，也为教师提供针对性强的期末复习教学资源。

情境题组练3　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 情境题组练4　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 攻专题 专题1　字词句综合练 专题5　课内外文言文对比阅读 专题2　古诗文默写 专题6　古诗词赏析 专题3　整本书阅读 专题7　记叙文阅读 专题4　专题学习活动 刷真题 试卷1　中原区 试卷2　经开区 试卷3　金水区 试卷4　郑东新区 试卷5　管城区 试卷6　惠济区 刷预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 过教材 名师划重点 考点梳理一　字词 考点梳理二　文学文化常识 考点梳理三　古诗文默写 考点梳理四　文言文基础知识 考点梳理五　古诗文赏析 考点梳理六　整本书阅读 单元巩固练 单元巩固练1　第一、二单元字词练 单元巩固练2　第三、四单元字词练 单元巩固练3　第五、六单元字词练 单元巩固练4　课内重点文言文词句练 情境题组练 情境题组练1　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 情境题组练2　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 《期末考试》人教7语下 1 试卷3　金水区　 七年级下学期学情调研试题卷 《期末考试》人教7语下 2 一、积累与运用（共22分） 　　班级开展“豫见郑州•夏日有约”主题短视频制作活动，你所在的 小组计划介绍郑州夏季游玩的主题线路，请你完成相关任务。 1. 【钩子】请根据下面收集的资料，为短视频创作一个开头“钩子” 文案。（3分） 　　短视频文案的开头“钩子”是指用来吸引观众注意力并促使他们 继续观看的引导语。钩子应简短有力，能够快速激发观众的好奇心或 情感反应。例如： 　　你知道如何在30秒内做出完美的煎蛋吗？ 　　超过60％的成年人不会游泳，而这个简单的技能却能救命。 ［示例1］暑期必看！郑州超火旅游线路大揭秘。 ［示例2］速收藏！三条郑州夏日游玩宝藏线路全解锁。 ［示例3］夏季游郑州，如何玩出精彩？ 2. 【古韵郑州】小组成员想用下面这段文字作为“古韵郑州”主题线 路的解说词，请你完善。（4分） 　　郑州简直是个行走的历史 　①　盒！轻轻一“拆”，8000年前裴 李岗先民的生活图景、6000年前大河村的烟火气息就跃．然眼前；再 “解锁”一下，发现人文始祖轩辕黄帝在这里开启传奇人生；更令人 震 　②　的是，3600年前的商都遗址至今还屹立在市中心，7公里长的 商代城墙默默见证岁月流转……这座藏满故事的城市，怎不让人憧．憬 呢？ （1）解说词中两个加点字应该怎么读？请你注音。（2分） 跃． 憧． ⁠ （2）解说词中两个横线处应分别选用哪个字？请你判断。（2分） （　C　） A. 肓　憾 B. 肓　撼 C. 盲　撼 D. 盲　憾 yuè chōnɡ C 3. 【山水郑州】以下是“山水郑州”主题线路短视频脚本创作表部分 内容，请你根据提示，将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） 景点 画面内容 所配古诗文名句 郑州市西 流湖公园 漫步荷花池畔，细品醉人 的芬芳，凝望琼姿玉立的 莲朵。 ① ⁠， ② ⁠。 （周敦颐《爱莲说》） 郑州树木 花卉博览 园 信步林海大道，碧林幽 深，明月相伴，惬意悠 然。 ③ ⁠， ④ ⁠。 （王维《竹里馆》） 香远益清 亭亭净植 深林人不知 明月来相照 景点 画面内容 所配古诗文名句 巩义海上 桥村 闲游古村，山势蜿蜒，石 阶错落，绿树红花掩映 间，屋舍连成片。 ⑤ ⁠， ⑥ ⁠。 （陆游《游山西村》） 登封嵩山 少林景区 仰望嵩山最高峰，它傲立 群山之巅，令人豪情满 怀。 ⑦ ⁠， ⑧ ⁠。 （杜甫《望岳》） 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 会当凌绝顶 一览众山小 4. 【风情郑州】在“风情郑州”主题线路中，小组成员准备介绍郑州 记忆1952油化厂旅游休闲街区①暑假夜游攻略。请仿照示例，对人工 智能助手DeepSeek拟写一则指令，让它帮忙完成初稿。（4分） 【注释】①旅游休闲街区：一种集文化、旅游、商业等功能于一体的 城镇内街区，旨在提供观光、餐饮、娱乐、休闲等多种文化体验和公 共服务，满足大众旅游的多层次需求。 ［示例］请制定一份郑州记忆1952油化厂旅游休闲街区的暑假夜游攻 略，内容需包含：1.最佳出行时间及合适的交通工具；2.特色美食； 3.夜间拍照打卡地。（任务发布，1分；每项指令1分，至少答出三项 指令，共4分；若有其他答案，贴合“暑假夜游油化厂”要求，言之成 理亦可） 5. 【结束语】小组打算在创作的短视频结束语中使用一副对联，现有 两处词语需斟酌。依次填入横线处的词语，衔接最．恰．当．的一项是（3 分）（　D　） 　　这就是郑州！“魂承上古，依浩荡大河，千载文明兴盛 地； 　　　　，处交通枢纽，一方风物 　　　　。”欢迎来到这座古 老与年轻共生的城市，保准让你说“中”！ A. 壮美神州　　富饶处 B. 虎踞中原　　富饶处 C. 壮美神州　　富饶城 D. 虎踞中原　　富饶城 D 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共16分） 颜面不能丢 　　①队伍又要开拔了，这一回天九送的是个中年男人，四十多岁年 纪，是个营长。姓史，他们叫他“口人”，他自己要人那么喊的。到 队伍上时有人唤史营长，他觉得“史”和“死”同音，喊了不吉利。 “你们喊我统有啰，统有好听些。”“统有”是他的名字。 　　②可别人不照他说的做，偏叫史营长。他想了想，说：“不叫统 有，你们也别叫史营长了，就叫口人吧？”“为什么叫口人？”“你 叫就是。”人就那么叫，口人哎口人。他就那么应。后来有人悟到点 什么，猛一拍掌：“哈！他把史字拆开了喔！” 　　③首长跟天九说：“你去把史统有营长接到师部来！” 　　④天九找到史统有宿营的那处破庙。 　　⑤天九说：“首长叫我接你过去！” 　　⑥史统有说：“不急不急，我还没弄利索哩，你帮我看看，怎么 样？” 　　⑦天九这才发现男人完全不像先前的样子，他穿着干干净净的一 身军服，虽打着补丁，但洗得没一点污迹，甚至还用米汤浆过。脸上 的胡子收拾了，头发也理得整整齐齐。天九进去时，男人正举了片镜 子破片，对着看了又看。天九有些奇怪，男人伤在脚上，且伤得不 轻，但男人站得很稳。 　　⑧“帮我看看，怎么样？” 　　⑨“呀！我都要认不出你了，你是谁呀？！” 　　⑩“你个鬼！” 　　⑪“你看你，你这是要干什么？你把自己弄得像个新郎！” 　　⑫“就你个天九伢话多，你帮我看看哪里不妥帖？” 　　⑬“好好的……” 　　⑭“齐整了？” 　　⑮“齐整了！说了，齐整得像个新郎。” 　　⑯两个人一高一矮往师部去，男人是拄了拐杖的，两根，夹在胳 肢窝里。一只脚上的伤没好利索，一挨地就疼得厉害，走起来悬呀悬 的。天九要扶他，他不让，硬是自己走了长长的一截路，额上脸上都 是汗。天九说：“你看你硬撑！”就过去扶了。 　　⑰拐过凹，就到了师部。屋前有口塘，也有个坪，几只鸡在坪上 觅食。 　　⑱两个人走到了场坪上，门里传出来说话声。男人停下步子，先 是猛一下推开扶着他的天九，天九打了个趔趄，吓了一跳。 　　⑲“哎哎！口人，你要干什么？！” 　　⑳男人不吭声，站在那儿，突然，他又掀开了两根拐杖，两根拐 杖砰的一声落地，鸡炸了群，扑打着翅膀，拂起一大片的尘土。 　　㉑男人又整了整衣服，捋了捋头发，这才往大门迈步。天九诧异 地看着男人，心里叫了声：“哎呀，你个口人哎！” 　　㉒天九明白，史统有是不想让首长和那些士兵看到他伤后的样 子。天九跟在男人身后，注视着男人的步伐，那是标准的军人步调。 他用全力支撑着自己的身体，让自己站得端正。天九想过去扶一把， 被那只胳膊挡住。那只伤脚要支撑那么个大汉的身体，疼痛可想而 知。天九不由得凝了眉，扭曲着脸，好像痛在自己身上。 　　㉓“首长知道你受伤的，他们都知道你受了伤……” 　　㉔男人不说话，坚定地往大门走。 　　㉕“你看你……” 　　㉖天九一时手足无措，不知做些什么，也不知说些什么。 　　㉗男人身上的汗水珠子般淌下来，从发梢额角眉间下巴指尖滴落 地上。走着走着，男人站住了，大门那儿有处石槛，石槛有些高，男 人稳了稳。天九听到一种异样的声响，他侧耳听了听，那是从男人的 唇间迸发出来的，准确地说是从他齿缝里挣出来的。 　　㉘他痛哩，他痛得咬牙！天九想。 　　㉙他想跟男人说些什么，但知道说了没用。 　　㉚何苦呢？一个伤兵，没人会说你什么的，没人……天九想。 　　㉛男人抬起那条伤腿，艰难地跨了过去，他尽量让自己的步履正 常。屋里坐的那些男人，看见史统有，也都吃了一惊。 　　㉜男人的脚步依然那么端正，他走到众人面前，朝首长立正，敬 了个军礼。 　　㉝首长回了个礼。 　　㉞“史统有！” 　　㉟“在！” 　　㊱“队伍就要开拔，你有新的任务！”首长的话好像沉重了起 来，他低声说，“我们找了个人家，你就静静地在这儿养伤吧，到时 候我回来接你。” 　　㊲“服从命令！” 　　㊳远方是一抹山影。队伍被强敌围追堵截，要穿越崇山峻岭，走 出险境。但口人却从此形单影只，如落阵掉队的孤雁。 　　㊴首长过来握了握男人的手：“史统有，再见了！”然后，首长 拍了拍天九的肩膀：“小鬼①！你送史营长去？”天九点了点头。 （选自张品成《长征少年•我的军团我的兵》，有删改） 【注释】①小鬼：这里是对中国工农红军中的小战士的称呼。 6. 文中写了“口人”哪些维护颜面的行为？请仿照示例简要概括，完 成下图。（4分） ① →拒绝搀扶→② →③ ⁠→正 姿敬礼→④ ⁠ 整理军容 扔杖行走 忍痛过槛 坦然奉命 7. 文章第①～②段详细交代“口人”得名缘由，有什么用意？请简要 分析。（4分） ①设置悬念，激发读者阅读兴趣，引出下文对“口人”事迹的叙述； ②通过“口人”对姓名寓意的讲究，展现其注重形象、注重脸面的性 格特点；③为后文“口人”维护颜面所做的一系列行为作铺垫，使人 物行动逻辑更合理。 8. 文中“口人”与天九的对话很有特点，请简要概括，然后结合第 ⑧～⑮段内容简要分析。（4分） ①语言口语化，有方言特色，“你个鬼！”“就你个天九伢话多”等 表述，充满生活气息，符合人物身份；②互动性强，两人对话你来我 往，在问答与辩驳中展现了亲密的战友情；③凸显人物性格，天九主 动搭话反驳“口人”的活泼直率、“口人”的固执要强，在对话中得 以鲜明呈现。 9. 结合文章内容，简要分析题目“颜面不能丢”的表层含义和深层含 义。（4分） 表层含义：史营长让别人喊他“统有”或“口人”，去师部穿得整整 齐齐，腿上有伤也不让人搀扶，以良好形象和标准军姿面见首长，维 护了军人的外在体面。深层含义：在困境中，史营长通过这些行为彰 显了军人对尊严与精神的坚守。他不丢“颜面”，实则是在逆境中维 护军人荣誉与信念，体现了史统有坚守军人荣誉与气节，不向伤痛低 头，用行动捍卫军人精神尊严的信念。 解析：本题考查对文章题目含义的分析。表层含义：根据第①段“到 队伍上时有人唤史营长，他觉得‘史’和‘死’同音，喊了不吉利。 ‘你们喊我统有啰，统有好听些。’”和第②段“不叫统有，你们也 别叫史营长了，就叫口人吧？”可知，史统有因忌讳“史”与“死” 同音，让他人称呼自己“统有”或“口人”；根据第⑦段“他穿着干 干净净的一身军服……头发也理得整整齐齐”可知，他去师部时将自 己收拾得整齐洁净；根据第㉒段“天九想过去扶一把，被那只胳膊挡 住”可知，他腿上有伤却拒绝搀扶；根据第㉜段“男人的脚步依然那 么端正，他走到众人面前，朝首长立正，敬了个军礼”可知，他行军 礼时姿态端正。这些行为都体现出史统有注重自身外在形象，注重脸 面的特点，这是“颜面不能丢”的表层含义。 深层含义：根据第㉒段“天九明白，史统有是不想让首长和那些士兵 看到他伤后的样子”可知，史统有拒绝他人看到自己伤后状态，是不 愿展现脆弱；根据第㉜段“男人的脚步依然那么端正，他走到众人面 前，朝首长立正，敬了个军礼”可知，他强忍伤痛行标准军礼，是坚 守军人的规范；根据第㊲段“服从命令！”可知，即便是要与队伍分 离，他仍以军人的姿态接受安排。这些行为彰显了他在困境中对军人 尊严的维护，对军人精神与荣誉的坚守，体现出不屈不挠的信念，这 是“颜面不能丢”的深层含义，也揭示了困境中保持尊严与希望的重 要性。 （二）阅读下面两个文本，完成10～12题。（共11分） 【文本一】 连翘①花开 　　①牤牛河畔的连翘又开花了。 　　②连翘开花极快，昨夜东风才刚吹过，今晨便已灼灼其华。远远 望去，但见一丛丛的明黄缀在河岸上。远看连翘与迎春花长得极像， 细看却有区别。别的花多为5瓣、6瓣，连翘却是4瓣。连翘的花瓣极 薄，阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意。 　　③驻足于一株连翘前细看，这灌木的枝干如同粗糙变形的指节 般扭曲，却又从那些嶙峋处迸出串串金铃。这让我想起小时候见过 的村里老农的指节——粗糙、坚硬、关节膨大，指甲缝里似乎总是 嵌着一痕黑泥。这样的手，其貌不扬，握锄头时却格外有力，割草 时也格外灵巧。连翘的枝干亦如是，看似粗野、质朴，却藏着令人 惊叹的生命力。 　　④（A）有风掠过，那些黄色的“小铃铛”便簌簌地微颤起来， 随风抖落几星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡嗡”欢唱着扑了上来，在花蕊 里打了个滚，绒毛上便沾满了金粉。风稍微大些，连翘花便纷纷扬扬 飘落。花瓣落在泥里便成了泥，落在水面上便随水流去，率性得很。 　　⑤连翘的好，正在于它的“率性”。牡丹要人培土，樱花要人赏 玩，偏是这连翘，生在乱石堆里也开得欢喜，长在小水沟旁也照样明 艳。（B）它的生命力很顽强，对环境要求也不高，耐寒、耐旱、耐 瘠薄，给点阳光就灿烂，给点雨水就生长，在贫瘠的土地上，连翘一 样能长得枝繁叶茂。 　　⑥连翘花看起来普通，但在花园中，它挨着牡丹、芍药站着，黄 得明晃晃的，竟也不显得寒碜。到了乡下人家的篱笆边上，与鸡冠 花、指甲花杂处，它那黄色依然不改其鲜亮。画国画时，如果点缀两 丛金灿灿的连翘，画面似乎就会变得生动起来。 　　⑦所谓的黄寿丹，指的就是连翘，意为黄色的长寿灵丹。春来便 开放，秋至便结子，年年如此。花形不变，香气不变，就连那股子清 苦味道也始终如一。人们常说草木无情，我看却是未必。连翘分明是 有情的，它的种子能榨油，嫩芽可制茶，根茎叶果皆可入药——不仅 能清热解毒，还能轻身健体。虽然最终变成了药草，连翘却以另一种 样子活着，活在人们的生命里。 （选自《人民日报》） 【文本二】 　　在河南新密市岐伯山上，岐伯墓东有一个地方叫大臣沟，沟上沟 下遍布连翘。相传，五千年前岐伯在这里采药、种药。一天，岐伯和 他的孙女连翘在山上采药，岐伯尝过一种药物后不幸中毒，口吐白 沫、意识模糊，嘴里不停地喊着：“连翘，连翘……”连翘看爷爷有 生命危险，流着眼泪呼喊救命，但却无人应答。她不忍看爷爷就这样 离去，心急之下顺手捋了一把身边的绿叶，揉碎后试着喂进爷爷的嘴 里。没想到岐伯把绿叶咽下肚后竟然慢慢苏醒过来。连翘搀扶着爷爷 回到家里，经过调养，岐伯逐渐恢复了健康。从此，他开始研究起这 绿叶来。经过多次试验，岐伯发现这种植物有较好的清热解毒作用， 便把它记入中药名录，取名为连翘，又在他居住的大臣沟里栽种了许 多连翘。 （摘自全国农业展览馆网，有改动） 【注释】①翘：读qiáo。 10. 下列对文本一的理解与分析，不．正．确．的一项是（3分）（　B　） A. 第②段画线句“阳光透过来，仿佛能看见脉络里流淌的春意”，展 现了阳光下连翘花瓣的纤薄通透之美。 B. 第③段作者把连翘粗野、质朴的枝干比作老农粗糙变形的指节，意 在突出两者外形的相似。 C. 第⑥段通过花园中、乡下篱笆边、画国画时三个场景，凸显连翘花 色彩鲜亮，无论身处何地都不逊色的特质。 D. 第⑦段作者写连翘可榨油、制茶、入药，旨在说明其“有情”，在 人类生活中发挥着重要作用。 B 11. 请从文本一A、B两处画波浪线的句子中任．选．一．处．，从词语的选 择、修辞手法的运用、句式的变化、语言风格的呈现等角度中 选．取．两．个．，品析其表达效果。（4分） 提示：作答时不必抄原句，明确所选句子序号即可。 ［示例1］A处：将连翘花比作小铃铛，生动形象地表现其形状与动 感；蜜蜂被赋予“欢唱”“打滚”等动作，生动有趣。同时，“簌 簌”“嗡嗡”等拟声词增强了画面的音乐美。整句话运用比喻与拟人 的修辞手法，将春日景象刻画得细腻传神，语言清新自然，充满生机 与美感。 ［示例2］B处：“顽强”“耐寒”“耐旱”“耐瘠薄”等词语， 准确地写出了连翘顽强的生命力和适应环境的能力。“耐寒、耐 旱、耐瘠薄”，简短有力，“给点……就……”句式的反复运 用，增强了语言的节奏感和形象性。整句话通过精练的用词和巧 妙的句式，生动而有力地凸显了连翘在逆境中蓬勃生长的顽强特 质。 12. 文本一和文本二都写到了连翘这种植物，其写作目的有何不同？ 请简要分析。（4分） 文本一通过描写连翘的自然特性（年年开花、香气不变）及其实用价 值（药用、食用等），赞美其“有情”品质，歌颂了平凡奉献精神 （生命力的顽强），引发对生命价值的思考（抒发对自然、生活的热 爱）。文本二通过岐伯与孙女连翘的故事，讲述“连翘”名称的由 来：岐伯误食毒草后，孙女连翘用绿叶救治，岐伯遂命名此草为“连 翘”。说明了连翘清热解毒之效及文化传说，弘扬中医药文化。两个 文本均提及连翘药效，但文本一重在抒情与科普，文本二重在故事与 文化溯源。 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面两则文言文，完成13～16题。（共12分） 　　【甲】山不在高，有仙则名．。水不在深，有龙则灵。斯是陋室， 惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可 以调．素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之．有？ （《陋室铭》） 　　【乙】历危乘险，匪①杖不行。年耆②力竭，匪杖不强。有杖不 任，颠③跌谁怨？有士不用，害何足言。都蔗④虽甘．，殆不可杖。佞⑤ 人悦己，亦不可相⑥。杖必取便，不必用味。士必任贤，何必取贵。 （选自《全汉文》） 【注释】①匪：通“非”，不是。②耆（qí）：老。③颠：跌倒，倒 下。④都蔗：甘蔗。⑤佞（nìnɡ）：巧言谄媚。⑥相：辅助，帮助。 13. 下列对两个文本中加点词的解说，不．正．确．的一项是（3分） （　C　） A. 根据语境推断，“有仙则名”中“名”意为“出名，有名”。 B. “调素琴”的“调”本指协调、调和，此处引申为弹奏。 C. “何陋之有”与“水陆草木之花”中的“之”用法相同。 D. “都蔗虽甘”与“甘泉”中的“甘”都表示“甜”的意思。 C 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 苔痕上阶绿，草色入帘青。 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上 青色。 15. 甲文是从哪些方面表现陋室不陋的？请简要概括。（3分） ①居住环境清幽宁静；②交往人物博学多识；③生活情趣高雅脱俗。 16. 甲、乙两文的主旨句各是哪句？请结合这些主旨句，简要分析两 则文本分别抒发了作者怎样的情感或阐述了怎样的观点。（4分） 甲文主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨”。“陋室”因主人的品德 美好就不感到简陋了，文章表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐 道的志趣。（2分）乙文主旨句为“士必任贤，何必取贵”。作者 认为选拔、任用人才应该依据是否贤德有才，而非身份是否尊 贵。（2分）（共4分） 【参考译文】 【乙】经历危险的地方，没有手杖就不能行走。年老力衰，没有手杖 就不能行动自如。有手杖不用，跌倒了怨谁？有士不用，害处怎能说 完。甘蔗虽然甜，恐怕不可以做手杖。善于谄媚的人讨好自己，也不 可靠他来辅助自己。手杖必定取其方便，不必用它的滋味。对士必任 用贤者，何必取其地位尊贵？ （二）阅读下面两首诗，完成17题。（4分） 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 （　A　）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 A 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 （　B　）　　政入万山围子里，一山放出一山拦。 B 17. 请从A、B两句诗中任．选．一．句．作为你的座右铭，填写下面座右铭卡 片。（4分） 座右铭卡片 诗句序号 ⁠ 诗中原意 ⁠ ⁠ 选择理由 ⁠ ⁠ ［示例1］A句 不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站在塔的最 高层。 这句诗激励我不要害怕学习和生活里的难题，只要努 力进步，站得够高，就能看清方向，勇敢向前冲！ 诗中原意：行走在万山深处，即使一座山“放”过了你，还有无数的 山在“拦”着你。 选择理由：这句话时刻提醒我人生路上挑战不断，唯有接续奋进，永 不言弃，才能跨越重重阻碍，履险如夷。 ［示例2］诗句序号：B句 四、整本书阅读（5分） 18. 在《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》阅读研讨中，有同学提 出以下两种观点。请任．选．其．一．，结合小说人物故事，谈谈你的看法并 简要阐述理由。（5分） ①祥子的悲剧源于自身懦弱。　 ②保尔•柯察金的成功是因为自身足够坚强。 ［示例1］我认为观点①比较片面（不完全赞同）。祥子初到北平，怀 揣着买车的梦想，三次努力三次受挫：军阀混战中，他的新车被抢； 再次攒钱时，他的积蓄被孙侦探敲诈一空；虎妞难产而死，他为办丧 事卖掉了车。社会的黑暗与不公才是祥子悲剧的根源。小福子死后， 他彻底堕落，这跟他自身的局限性有关，但也是他在长期遭受社会压 迫后无力反抗的结果，不能简单归结为懦弱。 ［示例2］我认为观点②不够全面（不完全赞同），保尔的成功并非仅 靠个人坚强。少年时期，他走上革命道路，得益于朱赫来的引领；修 建铁路时，面对严寒、饥饿与疾病，他能坚持更源于对共产主义的坚 定信仰；双腿瘫痪、双目失明后，他通过文学创作继续革命，离不开 革命理想的支撑。可见，保尔的成功是自身努力与外部因素共同作用 的结果。 五、作文（30分） 19. 阅读下面材料，任．选．一．题．作文。（30分） 　　成长路上，总有一些身影历历在目，总有一些瞬间刻骨铭心：长 辈的耐心叮嘱，陌生人的雪中送炭，寒风中老师脱下大衣为你御寒， 考试失利后同桌递来纸条给你鼓励……这些深刻的记忆，让我们欢 笑，感动，成长。 （1）请以“住在心里的人”为题，写一篇记叙文。 （2）请以“我的 　　　　时刻”为题，先在横线上填写合适的内容， 把题目补充完整，然后写下属于你的故事。 　　要求：①写真情实感，不要套作，不要抄袭；②500字左右；③文 中回避与你有关的人名、地名、校名。 $