写作6 负责任地表达（素养进阶交互动画教学课件）语文新教材统编版五四学制八年级下册

第六单元 写作 负责任地表达 八年级语文 下册·新教材统编版 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 布置作业 5 课堂小结 1.知识与技能 理解核心概念 深刻理解“负责任表达”在人际交往、社会沟通以及个人成长中的重要性，建立正确的表达意识。 掌握核心要求 熟练掌握并践行表达的三大基石：实事求是、言之有据、客观公允，确保每一次表达都有理有据，令人信服。 提升写作能力 • 独立完成200字左右的新闻短评 • 独立完成300字左右的同学评语 • 独立完成500字左右的主题议论文 达成写作标准 1.表达准确：语言恰当，无语法错误 2.观点明确：态度鲜明，不模棱两可 3.论据充分：逻辑严密，言之有物 学习目标 1.7.2013 首先来看我们的学习目标。在知识与技能方面，我们需要深刻理解“负责任表达”的概念，并掌握三个核心要求：实事求是、言之有据、客观公允。同时，我们将通过练习，提升在新闻短评、人物评语和议论文这三种文体上的写作能力，力求达到表达准确、观点明确、论据充分的标准。 ‹#› 2.过程与方法 学会分析与运用 • 通过分析教材案例，学会论事说理的技巧，准确表达观点。 • 通过讨论生活现象，将理论知识与现实生活有机结合，加深理解。 • 通过仿写例文片段，掌握具体、可操作的写作方法，提升实战能力。 提升评价与修改能力 • 通过小组互评，学会客观、理性地评价他人的作品，学习他人长处。 • 通过自我修改与完善，提升自主学习和反思能力，形成良好的写作习惯。 学习目标 1.7.2013 在过程与方法上，我们将通过分析案例、讨论现象和仿写练习，学会如何运用负责任表达的技巧。更重要的是，我们将通过小组互评和自我修改，提升自己的评价和反思能力，这对于写作水平的提高至关重要。 ‹#› 3.情感态度与价值观 树立责任意识 树立“言论有边界、表达有责任”的意识，明白自由与责任相辅相成，在享受表达权利的同时，牢记肩负的社会责任。 自觉践行 将负责任的表达融入日常生活，在社交媒体互动、口头交流和写作创作中，主动规范言行，做到知行合一。 培养理性精神 学会尊重客观事实，建立独立思考能力，在信息洪流中保持清醒，坚决拒绝盲目跟从、人云亦云和情绪化宣泄。 共建交流环境 积极传播正能量，携手他人共同抵制网络暴力、谣言和低俗言论，共同维护和营造一个健康、包容、积极的公共交流环境。 学习目标 1.7.2013 最后，在情感态度与价值观方面，我们希望通过这堂课，大家能树立起“言论有边界、表达有责任”的意识，并在生活中自觉践行。我们要培养理性精神，尊重事实，拒绝盲从和情绪化表达，共同努力，营造一个健康、积极的交流环境。 ‹#› 1.本课重点 核心知识 掌握负责任表达的三个核心要求： 实事求是 基于事实说话 不歪曲真相 言之有据 观点必有支撑 不主观臆断 客观公允 立场中立公正 不偏听偏信 核心能力 将核心要求熟练运用到两类常见文体： 新闻短评 观点鲜明 逻辑清晰 人物评语 评价准确 用词得当 重点难点 1.7.2013 本节课的重点有两个。第一，是掌握负责任表达的三个核心要求：实事求是、言之有据、客观公允。第二，是能够将这三个要求熟练运用到新闻短评和人物评语这两种常见文体的写作中。这是我们需要重点掌握和练习的内容。 ‹#› 2.本课难点 深度思考 在议论文写作中，不仅要做到“言之有据”，更要做到“逻辑清晰”，以理服人。 情感把控 在表达观点时，始终保持“客观公允”的态度，避免情绪化宣泄和攻击性表达。 全面视角 能够从多维度、全面、辩证地看待问题，拒绝片面和极端，培养批判性思维。 重点难点 1.7.2013 当然，学习过程中也会有难点。首先，在议论文写作中，做到言之有据不难，但要做到逻辑清晰、论证有力则需要深度思考。其次，在表达观点时，如何把控自己的情感，保持客观公允，避免情绪化，是一个挑战。最后，学会全面、辩证地看待问题，避免片面和极端，也是我们需要努力的方向。 ‹#› 1.情境导入：我们身边的信息 01 / 你见过吗？ 刷短视频、看朋友圈时，你是否刷到过这样的“劲爆”标题？ • “惊爆！某食物吃了会致癌” • “突发！某地发生重大安全事故” • “亲测有效！吃了这个竟然月瘦20斤！” 02 / 是真是假？ 这些信息在网络上被大量转发，它们后来被证实是真的还是假的？ 很多时候，真相与谣言只有一线之隔。 03 / 你的感受？ 回想一下，你有没有因为看到这些不实信息，而产生过误解、焦虑，甚至是不必要的恐慌？ 这就是“信息辨别”能力的重要性。 导入新课 1.7.2013 现在，让我们进入情境导入环节。大家可以想一想，在平时刷短视频、看朋友圈的时候，是不是经常会看到一些耸人听闻的标题，比如“某食物致癌”、“某地发生重大安全事故”等等。这些信息是真是假？你有没有因为这些信息而感到困惑或恐慌？我们一起来聊聊。 ‹#› 2.故事衔接：《穿井得一人》 原文回顾 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 丁氏·源头 “吾穿井得一人。” 本意：家里打了井，不必再派人去外面打水，节省了一个劳动力。 国人·传播 “丁氏穿井得一人。” 演变：在市井街坊的口耳相传中，信息开始出现断章取义，产生了字面歧义。 宋君·接收 “丁氏穿井挖到了一个人！” 结果：传到国君耳朵里时，意思已完全扭曲，变成了惊悚的“挖井挖出活人”。 导入新课 1.7.2013 其实，信息失真的现象古已有之。大家还记得我们学过的《穿井得一人》的故事吗？丁家打井，节省了一个劳动力，这本是好事。但经过口耳相传，最后传到国君耳朵里，竟然变成了“丁家打井挖出了一个活人”。这个过程生动地展示了信息在传播中是如何被扭曲和放大的。 ‹#› 3.古今对比：信息传播的变与不变 古代信息传播 • 方式：口耳相传，依赖人力与书信 • 速度：受限于交通，传播极为缓慢 • 范围：局限于特定地域或人群 传播结果 信息容易在传递中失真，但因传播速度慢、范围小，即使出现不实信息，其负面影响也相对有限、可控。 自媒体时代传播 • 方式：社交网络、短视频、微博平台 • 速度：毫秒级触达，瞬间传遍全球 • 范围：突破时空，覆盖亿万级受众 传播结果 信息的生产门槛极低，不实信息极易被病毒式扩散，能迅速发酵并引发巨大的社会影响，危害难以控制。 导入新课 1.7.2013 对比古代和现代，我们可以看到信息传播的方式发生了巨大变化。古代靠口耳相传，速度慢，影响范围有限。而在今天的自媒体时代，一条信息可以通过网络瞬间传遍全球，影响范围极广。这意味着，不实信息的危害也被无限放大了。 ‹#› 4.时代要求：学会负责任地表达 在古代，信息传播慢，影响有限；但在今天的自媒体时代，人人都有“麦克风”，一条不实信息几分钟就能传遍全国。信息的力量被无限放大，我们的每一次发声都可能产生不可预知的蝴蝶效应。 这就要求我们必须学会 —— 负责任地表达 导入新课 1.7.2013 所以，时代变了，我们的要求也必须改变。在今天这个人人都有“麦克风”的时代，我们每个人都可能成为信息的传播者。因此，学会负责任地表达，不仅是对自己负责，更是对他人、对社会负责。这就是我们今天这堂课的核心议题。 ‹#› 1.为什么要负责任地表达？ 🤔 引导思考 结合我们刚才讨论的生活现象和《穿井得一人》的故事，大家静下心来想一想： 不负责任的表达会带来哪些危害？ 请同学们自由发言，大胆分享你的看法或身边的真实例子。 探究新知 1.7.2013 那么，我们首先来探究第一个问题：为什么要负责任地表达？结合我们刚才讨论的生活现象和《穿井得一人》的故事，请大家思考一下，不负责任的表达会带来哪些具体的危害？大家可以自由发言。 ‹#› 危害一：损害个人信誉，引发法律风险 损害信誉 一个经常传播不实信息、发表极端言论的人，会逐渐失去他人的信任，难以建立稳定、长久的人际关系与社会网络。 误导他人 错误的信息往往会干扰公众的判断，甚至误导他人的决策和行为，可能对他人造成不必要的财产损失、情感伤害或其他不良后果。 法律风险 编造和传播网络谣言、诽谤侮辱他人、泄露隐私等不当行为，均可能触犯《网络安全法》、《治安管理处罚法》甚至《刑法》，需承担相应的法律责任。 探究新知 1.7.2013 不负责任的表达，首先会对个人造成危害。它会损害你的个人信誉，让你失去他人的信任。同时，错误的信息可能误导他人，造成实际损失。更严重的是，如果编造和传播谣言，还可能触犯法律，带来法律风险。 ‹#› 危害二：污染网络环境，破坏社会信任 污染网络环境：大量虚假信息、情绪化言论充斥网络，让人们难辨真伪，显著增加了获取真实有效信息的成本。 引发社会恐慌：不实的食品安全、公共安全类信息，极易放大社会焦虑，在短时间内引发公众的普遍恐慌与不安。 破坏社会信任：当谣言和谎言横行，人与人之间的互信、人与社会组织及机构之间的信任基石，将被逐步侵蚀瓦解。 探究新知 1.7.2013 其次，不负责任的表达也会对社会造成危害。它会像雾霾一样污染我们的网络环境，让真实信息难以传播。不实信息还可能引发社会恐慌，破坏人与人之间的信任。一个充满谣言和谎言的社会，是无法健康发展的。 ‹#› 案例分析：《穿井得一人》的启示 反面教材：传播 国人对“穿井得一人”的消息不加辨别，选择道听途说，无人核实，导致信息在层层转述中严重失真。 这是“不负责任的传播”。 正面教材：求证 宋君面对传闻，没有轻信盲从，而是选择“令人问之于丁氏”，主动派人向当事人核实，最终还原了事情的真相。 这是“负责任的求证精神”。 核心启示 负责任的表达不仅指“说什么”，也包括“如何听”和“如何传”。 不轻信 · 多求证 是负责任表达的第一步。 探究新知 1.7.2013 我们再回到《穿井得一人》的故事。国人的“道听途说”是不负责任的传播，而宋君的“派人求证”则是负责任的求证精神。这个故事告诉我们，负责任的表达，不仅是指我们自己怎么说，也包括我们如何听、如何传。不轻信、多求证，是负责任表达的第一步。 ‹#› 2.如何做到负责任地表达？ 实事求是，尊重事实 不捏造、不歪曲、不夸大事实，一切观点建立在客观真实的基础之上，这是负责任表达的前提。 言之有据，言之成理 观点必须有合理的逻辑支撑和可靠的事实依据，拒绝情绪化的宣泄和空洞无物的表达。 客观公允，理智平和 站在公正立场，不偏不倚，用理性、平和的态度进行沟通，避免偏见与极端情绪。 探究新知 1.7.2013 既然不负责任的表达有这么多危害，那么我们究竟该如何做到负责任地表达呢？结合教材内容，我们可以总结出三个核心要求：第一，实事求是，尊重事实；第二，言之有据，言之成理；第三，客观公允，理智平和。接下来我们将逐一学习。 ‹#› 要求一：实事求是，尊重事实 了解几分说几分 基于掌握的客观信息表达观点，既不夸大事实，也不缩小真相，做到如实反映情况。 不知道的不乱说 保持严谨的态度，对不了解的领域不随意猜测，不主观臆断，避免传播不实信息。 事实与推测分开 在表达时清晰界定边界，将客观发生的事实与个人的主观推测、分析和判断明确区分。 不凭空捏造，不断章取义 坚守诚信底线，不虚构信息，不割裂上下文去歪曲原意，保证信息传递的完整性与真实性。 探究新知 1.7.2013 第一个核心要求是实事求是，尊重事实。这意味着我们说话、写作都要基于事实。了解多少就说多少，不知道的就不乱说。要清楚地区分客观事实和主观推测，更不能凭空捏造或者断章取义，歪曲事实。这是负责任表达的基石。 ‹#› 课文示例：坚持据实报道 新闻单元：坚持原则，传递真相 八年级上册新闻单元的所有作品，无论是消息还是通讯，都坚持“据实报道”的核心原则，致力于让读者获取真实、准确、客观的新闻信息。 《穿井得一人》：不轻信，善求证 宋君面对“穿井得一人”的传言，没有轻易相信，而是选择主动派人调查核实事实，最终还原真相。这种“求证精神”，正是实事求是的典范。 探究新知 1.7.2013 我们学过的课文中就有很多实事求是的典范。比如八年级上册的新闻单元，所有作品都坚持据实报道的原则，旨在向大众传播真实、客观的信息。还有《穿井得一人》中的宋君，面对流传甚广的传言，他保持了冷静的判断力，不轻信，而是派人去实地求证，这正是实事求是精神的生动体现。这两篇课文都告诉我们：事实是信息的基石。 ‹#› 生活链接：我们的日常表达 写新闻报道 不能为了吸引眼球而隐瞒关键事实或歪曲真相，真实是新闻的生命线。 发朋友圈 不要转发未经证实的消息、图片或视频。看到信息时，先问自己：“这是真的吗？来源可靠吗？” 与人交流 转述他人的话时，要忠于原意，不要添油加醋。负责任的表达能避免不必要的误会。 探究新知 1.7.2013 在我们的日常生活中，同样要坚持实事求是。写新闻报道时，要忠于事实。发朋友圈时，不要轻易转发未经证实的信息，要多问几个为什么。与人交流时，转述他人的话要忠于原意，不要添油加醋。这些都是负责任表达的体现。 ‹#› 要求二：言之有据，言之成理 观点有依据 表达任何观点，都必须有充分的事实、数据或权威资料作为支撑，拒绝空洞的主观臆断与猜测。 论证合逻辑 阐述道理时要符合逻辑，推理过程严密且环环相扣，不能出现自相矛盾或逻辑跳跃的硬伤。 符合客观规律 观点和结论应符合公认的科学原理、自然法则以及社会常识，经得起推敲与验证。 探究新知 1.7.2013 第二个核心要求是言之有据，言之成理。这意味着我们表达的观点不能是空中楼阁，必须有充分的事实、数据或权威资料作为支撑。同时，论证过程要合乎逻辑，推理严密，得出的结论要符合客观规律。这是让我们的表达具有说服力的关键。 ‹#› 课文示例：用论据支撑观点 01《生于忧患，死于安乐》 作者孟子列举了舜、傅说、胶鬲等六个历史人物的事例，有力地论证了“逆境出人才”的观点。 💡 写作启示：通过列举多个同类事例，能够有效增强观点的可信度和说服力。 02《恐龙无处不有》 科学家通过在不同大陆发现相同恐龙化石的事实，结合地质学发现，进行严密的逻辑推演，最终得出了“大陆漂移学说”的结论。 探究新知 1.7.2013 我们的课文中也有很多这样的例子。孟子在《生于忧患，死于安乐》中，列举了六位历史名人的事例，来证明“逆境出人才”的观点。在《恐龙无处不有》中，科学家们更是通过化石证据和严密的逻辑推理，论证了“大陆漂移学说”。这些都是言之有据、言之成理的典范。 ‹#› 生活链接：有理有据地表达 评论电影：拒绝“好看”或“不好看”的笼统评价 结合剧情、人物塑造、镜头语言等具体方面说明理由，才能让表达更有说服力。 ❌ 反面：“这部电影太烂了！”（空泛无物） ✅ 正面：“剧情紧凑，但人物情感转变突兀，缺乏铺垫。”（有理有据） 课堂讨论：观点 + 理由 = 有效沟通 在课堂或小组讨论中，提出观点后，不要停止，紧接着阐述你的论据。告诉大家“为什么”你会这么认为，这样的发言才更具逻辑性和价值。 探究新知 1.7.2013 在生活中，我们也要学会有理有据地表达。比如评论一部电影，不能简单地说“好看”或“不好看”，而应该说出具体的理由，比如剧情、人物塑造等方面。在课堂讨论中，提出观点后，也要说明你为什么这么认为，这样的表达才更有说服力。 ‹#› 要求三：客观公允，理智平和 坚守正确价值观 以社会主义核心价值观为准则，在讨论和交流中明辨是非，坚定立场，传递正能量。 保持冷静头脑 理性思考，不被个人情绪、偏见或外界的舆论压力左右，始终保持独立和清醒的判断。 用语有分寸 尊重他人，杜绝使用侮辱性、攻击性或煽动性语言，以理服人，维护健康的沟通氛围。 全面看待问题 打破思维定式，兼顾利弊，尝试从不同角度和立场理解事物，避免片面化、极端化的观点。 探究新知 1.7.2013 第三个核心要求是客观公允，理智平和。这要求我们在表达时，要坚守正确的价值观，保持冷静的头脑，不被个人情绪左右。同时，用语要有分寸，进行文明交流。最重要的是，要学会全面地看待问题，避免片面和极端的观点。 ‹#› 课文示例：理性深刻的表达 《马说》 · 寓理于喻，理性批判 韩愈对“千里马被埋没”的社会现象进行了深刻批判，但通篇没有一句情绪化的谩骂。他巧妙运用比喻和层层说理，既表达了对人才被埋没的深切惋惜，又有力抒发了对统治者不识人才的愤懑，展现了极强的逻辑说服力。 《大道之行也》 · 客观描绘，理想蓝图 作者摒弃主观臆断，以客观公正的视角构想“大同社会”。通过对“天下为公”的社会形态、充满关爱与和谐的人际关系进行条理清晰的描绘，不仅寄托了对理想社会的美好向往，也为后世留下了极具现实意义的道德标杆与社会愿景。 探究新知 1.7.2013 韩愈的《马说》就是客观公允表达的典范。他批判社会现象，但没有一句谩骂，而是通过比喻和说理，理性而有力地表达了自己的观点。同样，《大道之行也》对理想社会的构想，也体现了客观公正的态度。这些都是我们学习的榜样。 ‹#› 生活链接：全面客观地评价 评价同学：既要看到同学的优点和进步，也要友善地指出其不足和可以改进的地方。不能因为个人喜好而片面夸大或贬低。 看待社会热点：面对复杂的社会事件，要多听、多看、多思考，不急于下结论，更不参与网络暴力。 家庭沟通：与家人意见不合时，要冷静沟通，摆事实、讲道理，而不是争吵和指责。 探究新知 1.7.2013 在生活中，我们也要学会全面客观地评价。评价同学时，要一分为二，既要肯定优点，也要指出不足。看待社会热点时，要多思考，不盲从，不参与网络暴力。与家人沟通时，要冷静，讲道理，而不是争吵。这些都是客观公允表达的具体体现。 ‹#› 3.知识小结：负责任表达的三个“法宝” 01 实事求是 表达的基石 确保我们说的每一句话都基于事实，不编造、不歪曲，是建立信任的前提。 02 言之有据 表达的骨架 让我们的观点有数据、有案例支撑，站得住脚，从而增强表达的说服力。 03 客观公允 表达的灵魂 保持理性与中立，兼顾各方视角，体现我们良好的思维素养和宽广胸怀。 探究新知 1.7.2013 好了，我们来小结一下。负责任表达的三个核心要求，就像三个法宝。实事求是是基石，保证我们表达的真实性；言之有据是骨架，让我们的观点有支撑；客观公允是灵魂，体现我们的理性和素养。这三者相辅相成，缺一不可。 ‹#› 4.课堂互动：火眼金睛辨真伪 情景一·朋友圈转发 小明在朋友圈看到一条“某地香蕉致癌”的消息，未经核实就转发给了亲戚朋友。 ❌ 判断：不负责任的表达 💡 原因：没有做到“实事求是”，随意转发未经证实的不实信息，容易引发不必要的恐慌。 情景二 · 观点论证 小红写作文说“玩游戏必然导致学习成绩下降”，并仅列举了班里两个同学的例子作为证据。 ⚠️ 判断：基本负责任，但不够严谨 💡 原因：虽有论据支撑观点，但样本太少，缺乏代表性，容易犯“以偏概全”的逻辑错误。 情景三 · 网络发言 小刚在班级群里因为一点小事与同学发生争执，情绪激动，随即使用不文明、攻击性的语言辱骂对方。 ❌ 判断：不负责任的表达 💡 原因：违背了“客观公允”原则，在公共交流空间使用侮辱性语言，既不尊重他人，也破坏了沟通环境。 探究新知 1.7.2013 现在，我们来做一个互动练习，看看大家是否掌握了这三个法宝。这里有三个情景，请大家判断一下，他们的表达是否负责任？为什么？（引导学生讨论并给出答案）大家看，小明的行为违背了“实事求是”，小红的论据不够充分，而小刚则违背了“客观公允”。 ‹#› 5.写作实践：小试牛刀 任务一 一分钟新闻短评 字数要求：200字左右 关注近期时事热点，快速提炼核心观点，语言力求简洁、客观且犀利，在有限篇幅内清晰表达你的鲜明立场。 任务二 给同桌写一段评语 字数要求：300字左右 回顾共同的学习时光，捕捉同桌身上的闪光点与独特个性，评价需真诚具体、条理清晰，既有肯定也有善意的建议。 任务三 自媒体主题议论文 字数要求：不少于500字 任选你感兴趣的自媒体话题（如短视频、直播带货等），运用议论文写作结构，论证观点，逻辑严密，论据充分。 探究新知 1.7.2013 理论学习之后，我们需要通过实践来巩固。接下来，我们将进行三个写作实践任务，分别是：写一篇200字左右的新闻短评，给同桌写一段300字左右的评语，以及写一篇不少于500字的自媒体主题议论文。让我们小试牛刀，将所学知识运用到写作中。 ‹#› 任务一：一分钟新闻短评（200字左右） 01 选 选择近期发生的新闻事件，建议挑选自己感兴趣、有话可说的热点。 02 引 清晰说明新闻来源，如“据央视新闻报道”、“据澎湃新闻消息”等。 03 叙 用最简洁的语言概括事件，包含“时间、地点、人物、起因、经过、结果”的要素。 04 评 针对新闻事件，结合个人的知识和价值观，客观、理性地发表看法与见解。 💡 关键注意事项 •篇幅精简：总字数控制在200字左右，叙述要简明扼要，避免拖泥带水。 •观点真诚：评论拒绝空喊口号或泛泛而谈，要“以小见大”，从具体细节切入，表达真实、独特的个人观点。 探究新知 1.7.2013 我们先来看第一个任务：新闻短评。写新闻短评，关键要做到“选、引、叙、评”四个字。 首先选择一条近期新闻，说明出处，然后简洁地叙述事件核心，最后客观地发表自己的看法。 注意，叙述要简洁，评论要真实，不空喊口号。 ‹#› 例文展示：新闻短评 “羲和二号”成功发射， 探索宇宙永不止步。 来源：央视新闻 | 2026年4月27日 4月27日，我国首颗太阳探测卫星“羲和二号”在酒泉卫星发射中心成功发射，将对太阳进行更全面、更精细的观测。这是我国在太阳物理研究领域的又一重大突破，标志着我国航天技术再上新台阶。 💡我的短评：看到这则新闻，我感到无比自豪。一代代航天人攻坚克难，用汗水和智慧探索宇宙的奥秘。作为中学生，我们要学习航天精神，努力学习科学知识，将来为祖国的科技事业贡献自己的力量。 探究新知 1.7.2013 这里有一篇例文，是关于“羲和二号”成功发射的新闻短评。大家看，它首先明确了新闻出处，然后简洁地叙述了事件，最后发表了自己的看法和感受。这篇例文做到了叙事简洁，评论积极向上，符合我们负责任表达的要求。 ‹#› 例文简评 ✅ 优点：出处明确，叙事简洁明了，评论观点积极向上，整体评价客观公允，符合新闻短评的基本规范。 💡 提升空间：评论角度可以更具体，避免泛泛而谈。如果能结合个人学习生活谈感悟，或者提出独特的见解，文章会更有辨识度。 课堂小练笔 请大家拿出纸笔，完成以下任务： 1. 挑选一条你感兴趣的近期新闻。 2. 运用刚才学到的写作方法，尝试写一段约200字的短评。 3. 要求：叙事简明，观点清晰。 探究新知 1.7.2013 这篇例文的优点是显而易见的，但也有可以改进的地方，比如评论可以更具体一些。现在，请大家拿出纸和笔，选择一条你感兴趣的近期新闻，尝试写一段200字左右的短评。注意运用我们刚才学到的方法。 ‹#› 任务二：给同桌写一段评语（300字左右） 全面 评价内容应覆盖本学期整体表现，不要只聚焦单一维度。既包含学习态度、成绩等学业表现，也应涵盖集体活动、同学相处等集体生活方面。 具体 坚持“叙议结合”的原则，切忌空洞的形容词堆砌。要用本学期发生的具体事例来支撑你的观点，让评语言之有物，真实可感。 客观 以事实为依据，理性评价。既要发自内心地肯定同桌的闪光点和进步，也要真诚、友善地指出存在的不足和可以改进的方向。 得体 把握好语气和分寸。语言要亲切自然，体现同窗情谊；用词要文明，充分尊重同学的人格，让评语起到鼓励和促进友谊的作用。 探究新知 1.7.2013 接下来是第二个任务：给同桌写一段评语。写评语要做到全面、具体、客观、得体。评价要涵盖学习和集体生活等多个方面，要用具体的事例来支撑你的观点，既要肯定优点，也要友善地指出不足，语言要亲切，尊重同学。 ‹#› 例文展示：同学评语 给同桌王佳的评语 这学期，你在学习和生活中都有很大的进步，是一个认真踏实、热心集体的好同学。 📚 学习上：态度端正，上课认真听讲。尤其数学，从遇难题退缩到主动请教，并坚持每日一道奥数题，期中考试成绩提高20多分，进步显著。 🤝 集体生活中：作为卫生委员每日坚守岗位，运动会上坚持跑完800米的精神，深深感染了全班同学。 💡 小建议：如果能改正上课偶尔说话的小毛病，相信你会变得更优秀！ 探究新知 1.7.2013 我们来看一篇同学评语的例文。这篇评语从学习和集体生活两个方面，用具体的事例肯定了同学的优点和进步，同时也友善地指出了不足。做到了客观全面，叙议结合，语言也很亲切得体，是一篇很好的范文。 ‹#› 01 / 例文简评 ✅ 优点：评价客观全面，既肯定了学习上的闪光点，也指出了性格中的优势；叙议结合自然，不生硬；语言表达亲切得体，充满了同学间的情谊。 💡 改进建议：若能增加一个关于日常学习习惯的具体事例，而非单纯概括性评价，会让整体评语更加真实丰满，更具说服力。 02 / 课堂练习 请拿出纸和笔，给你的同桌写一段300字左右的评语。 💡写作提示： 尝试结合刚才学到的“叙议结合”方法，既要有具体事例支撑，也要有客观评价，真诚地表达你的看法。 探究新知 1.7.2013 这篇例文的优点是评价客观全面，叙议结合自然。当然，也可以更丰满一些。现在，请大家动笔，给你的同桌写一段300字左右的评语。试着运用我们刚才学到的方法，写出最真挚、最客观的评价。 ‹#› 任务三：自媒体主题议论文（不少于500字） 01 精准切入角度 避免泛泛而谈，围绕“自媒体”谈个人认识或真实体验，选择一个具体的小角度切入分析，让文章观点更聚焦。 02 正反论据支撑 结合具体的正反两方面案例进行论证，丰富文章内容，避免空洞说理，增强文章的逻辑性和说服力。 03 联系现实意义 联系国家网络“清朗行动”的背景，谈谈自媒体时代下青少年的责任与思考，体现文章的现实意义与社会价值。 04 清晰逻辑结构 文章观点明确，层次分明，段落间衔接自然。建议采用“总-分-总”结构，确保行文逻辑清晰，易于阅读。 探究新知 1.7.2013 第三个任务是写一篇关于自媒体的议论文。写这篇文章，首先要选好一个小角度切入，比如自媒体的利与弊，或者我们应该如何正确使用自媒体。其次，要结合正反案例来论证你的观点。最后，可以联系国家的“清朗行动”，谈谈青少年的责任，让文章更有现实意义。 ‹#› 议论文写作指导 01 / 定观点 开门见山，亮出中心论点 文章开头要简洁有力，避免拖泥带水，让读者一眼就能抓住你的核心立场与主张。 💡 示例：“自媒体时代，我们更要坚守表达的底线。” 02 / 搭结构 经典“总分总”，逻辑严密 • 中间设置2-3个分论点，每点遵循“观点 + 案例 + 分析”的闭环逻辑。 • 善用正反对比论证，丰富文章层次，增强说服力。 03 / 联实际 结合现实，升华主题 结尾不要停留在空洞的口号上，尝试联系社会热点或自身生活实际。 比如结合网络“清朗行动”，谈谈作为新时代青少年，我们应当如何规范网络表达、传递理性声音。 探究新知 1.7.2013 写议论文，结构很重要。我们可以采用经典的“总分总”结构。开头先明确提出你的中心论点。中间部分设置2-3个分论点，每个分论点都用“观点+案例+分析”的模式来展开，可以尝试正反对比论证。结尾部分要联系实际，谈谈我们青少年应该怎么做，升华主题。 ‹#› 探究新知 知识讲堂：如何写好议论文 点击图片开始学习 37 例文展示：手握“麦克风”，更需守底线（上） ✦ 手握“麦克风”，更需守底线 数字时代，人人都有“麦克风”，自媒体已经成为我们生活中不可或缺的一部分。它让信息传播更便捷，让每个人都有机会表达自己的观点，但同时也出现了很多不负责任的表达，污染了网络环境。因此，手握“麦克风”，我们更需坚守表达的底线，做到负责任地表达。 自媒体的出现，给我们带来了很多便利。通过短视频平台，我们可以学习到各种知识，了解到世界各地的风土人情；通过助农直播，很多偏远地区的农产品找到了销路，帮助农民增收致富。这些都是自媒体正能量的体现。 探究新知 1.7.2013 我们来看一篇例文的开头部分。文章标题鲜明，开头就提出了中心论点：“手握麦克风，更需守底线”。接着，文章从正面论述了自媒体带来的便利，列举了学习知识、助农直播等正能量的例子，做到了言之有据。 ‹#› 例文展示：手握“麦克风”，更需守底线（下） 乱象频出：流量至上不可取 自媒体时代，为博取眼球编造虚假信息、传播低俗内容，甚至情绪化言论引发的网络暴力，已成为不容忽视的社会问题。从“小学食堂过期食材”的谣言引发恐慌，到恶意中伤给他人造成巨大伤害，这些行为扰乱了公共秩序，挑战了公序良俗。为此，国家开展“清朗行动”，严厉打击网络谣言与不良信息，维护网络生态。 守正创新：青少年的责任与担当 作为自媒体的“生力军”，青少年不仅是信息的使用者，更是传播者。我们应当练就“火眼金睛”，对未经证实的信息不轻信、不转发；恪守道德底线，拒绝发表攻击性言论；更要主动做正能量的传播者。网络空间并非法外之地，唯有每个人都做到负责任地表达，自觉维护网络秩序，才能共同构建一个风清气正的网络家园。 探究新知 1.7.2013 文章的后半部分，从反面论述了自媒体的乱象，如编造虚假信息、网络暴力等，并列举了具体案例。接着，文章联系了国家的“清朗行动”，最后落脚到青少年应该怎么做，发出了呼吁。整篇文章观点明确，逻辑清晰，论证有力。 ‹#› 我们学到了什么？ 01 / 一个核心 负责任地表达 所有表达的基石与出发点 对自己负责，也对受众负责 02 / 三个要求 ✓ 实事求是：基于客观事实，拒绝虚构与歪曲 ✓ 言之有据：观点有可靠支撑，不主观臆断 ✓ 客观公允：保持中立立场，避免情绪化偏私 03 / 三种文体 📝 新闻短评：聚焦社会热点，观点鲜明，直击要害 👤 人物评语：结合人物事迹，立体评价，见微知著 📄 议论文：逻辑严密清晰，论证充分，以理服人 课堂小结 1.7.2013 好了，同学们，我们来总结一下今天这堂课的主要内容。我们围绕“负责任地表达”这一个核心，学习了“实事求是、言之有据、客观公允”这三个要求，并通过新闻短评、人物评语和议论文这三种文体的写作实践，初步掌握了负责任表达的方法。希望大家在今后的写作和表达中，都能做到有理有据，客观公正，成为一个负责任的表达者。 ‹#› 教师寄语：表达的责任，做人的素养 负责任地表达，不仅是一种写作能力，更是一种做人的素养。 希望同学们在今后的写作和生活中，都能做到： 尊重事实 拒绝虚假，基于真实客观，构建表达基石 理性思考 独立判断，不随波逐流，保持清醒的认知 文明表达 以礼待人，友善沟通，传递温暖与善意 用自己的言行传递正能量，做一个负责任的公民。 课堂小结 1.7.2013 最后，我想说，负责任地表达，不仅仅是一种写作能力，它更是一种做人的素养。希望同学们在未来的日子里，无论在写作还是生活中，都能尊重事实，理性思考，文明表达。用我们自己的言行传递正能量，努力做一个负责任的好公民。 ‹#› 课后作业：巩固与拓展 基础层(必做) 任务：修改并完善课堂上写的新闻短评和同学评语。 要求： • 字数符合要求 • 做到客观公正，评价有理有据 • 引用具体事例支撑观点 提高层(选做) 任务：完成一篇关于“自媒体时代表达”的主题议论文，字数不少于500字。 要求： • 观点鲜明，立意深刻 • 论据充分，论证逻辑严密 • 结合自身观察与思考 拓展层(选做) 任务：搜集一个“负责任表达”的正面案例，整理成简短的文字介绍。 建议与形式： • 如记者的深入调查报道、网友的理性客观发声等 • 准备在下节课上进行小组或全班分享交流 课堂小结 1.7.2013 今天的课后作业分为三个层次。基础层是必做的，请大家修改并完善课堂上写的新闻短评和同学评语。提高层是选做的，请完成自媒体主题的议论文。拓展层也是选做的，鼓励大家去搜集一个负责任表达的正面案例，我们下节课一起分享。 ‹#› THANKS! 谢谢观看 八年级语文 下册·新教材统编版 $本写作课堂·议论文 开始学习 如何写好议论文 1个核心·3个要素·4个步骤