专题7 散文阅读-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

河洛芸熙·期末考试必刷卷 洄从之，道阻且长”等句描绘了诗人追寻“伊人”的困难 和艰辛，也可以被看作是追求高洁品质或理想过程中的 挫折和磨难。从这个角度看，诗歌主题是对美好品质的 向往和不懈追求。 [示例3]“伊人”可以理解为隐居的贤人。“在水一方” 暗示了贤人的隐逸和高洁，“溯游从之，宛在水中央“等 句表达了诗人对贤人的仰慕和追随之意，诗歌主题是君 主求贤招隐的渴望。 [示例4]“伊人”可以被看作是一种人生境遇的象征 诗中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中祉”的描 绘，都暗示了“伊人”的遥不可及和变幻莫测。这反映 了人生中许多可望而不可及的事物或境遇，诗歌主题是 对这些目标的追求以及追求过程中的无奈和失落。（从 其他角度理解，符合诗歌内容，言之有理亦可) 三、1.因为诗人的写作目的并非仅仅展现小吏捉人的具体过 程，而是通过老妇人的血泪哭诉，反映战争给普通百姓 带来的深重灾难。老妇人的详细诉说，更能引发读者的 同情和对战争的反思，从而更好地表达诗人对百姓的悲 悯和对战争的谴责。 2.[示例1]“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”写秋风的 威力大，“怒号”把秋风拟人化，从听觉上写秋风来势迅 猛；“卷”字从视觉上生动地写出茅草被风卷起的情态， 写出了秋风的强劲：“三重”既写出了风的猛烈，也写出 了茅屋受灾的严重。 [示例2]“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”写秋雨来 临前风定云起、天色昏暗的情景。“云墨色”“漠漠”“昏 黑“极力描写大雨将至的景象，渲染了阴暗、凄苦的氛 围，烘托了诗人忧伤、愁苦的心情。 3.[示例1]叙事视角：《石壕吏》以第三人称旁观者的视 角，客观记录“老翁逾墙走”“老妇前致词”等场景，将对 百姓的同情藏于叙事中，如老妇诉说“二男新战死”的 悲苦，无须直抒胸臆便显沉重；《茅屋为秋风所破歌》以 第一人称叙事，“卷我屋上三重茅”“床头屋漏无干处” 直写自身遭遇，为结尾“安得广厦千万间”的呐喊作铺 垫，让忧民情怀更真切动人。 [示例2]表达方式：《石壕吏》全篇以记叙、描写为主，写 出安史之乱背景下底层劳动人民被强行征兵的悲惨遭 遇，将对战争的控诉、百姓的同情等复杂情感蕴含在看 似平静的叙述中：《茅屋为秋风所破歌》则先记叙、描写 秋风破屋、群童抱茅、秋雨漏屋的个人遭遇，后在结尾处 借议论和抒情深化主旨，从个人联想到天下寒士，将诗 人广济苍生的博大胸怀体现得自然而深沉。 四、1.[示例]“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，通过对卖 炭翁外貌的描写，生动地展现出他长期从事烧炭工作而 饱经烟熏火燎的模样，突出了他劳作的艰辛和生活的困 苦；“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，描写卖炭翁 在寒冷天气中衣着单薄却又期盼天寒炭贵的矛盾心理， 体现出他生活的艰难和为了生计的无奈。 2.(1)[示例]不屑（或“傲慢”等） (2)[示例]你们这哪里是征收？简直就是掠夺，这要我 9 而衣苍爬 怎么活啊！ 五、①表达了对友人的劝勉：诚挚的友谊可以跨越时空、缩短 距离，因此不必悲伤。诗句抒发了作者乐观豁达的情感。 ②即景抒情（或“借景抒情”“情景交融”） 六、(1)《卜算子·黄州定慧院寓居作》表现了作者心境的孤 独和志趣的高洁：《点绛唇·有怀苏州》表达了作者想回 苏州却不能如愿的遗憾怅惘和对苏州的思念眷恋。 (2)《卜算子·黄州定慧院寓居作》主要运用托物写怀（或 “托物言志”)的手法，《点绛唇·有怀苏州》则主要运用直 抒胸臆（或“直接抒情”）的手法。 【参考译文】 《点绛唇·有怀苏州》：茫茫的明月，这时亦应照在苏州老 屋一带的南桥路上。梦中身游苏州熟悉的南桥，无限激 动，一觉醒来，却在他乡，泪水像秋雨一般湿透了枕头。 感叹自己不能一生一世住在苏州，很多事情不能如心 所愿。遥望秋空，大雁带着萧瑟的秋意飞去，远处的青山 已沉没在幕霭之中。 七、1.词的上片通过断桥、黄昏、风雨的意象描绘了梅花饱受 风雨之苦的情形，营造了一种凄清、落寞的意境。 2.词句表面写梅不争春光、甘受风雨，实则借梅自喻，表达 自己淡泊名利、不慕荣华，虽遭排挤但仍坚守自我，不与 俗世同流合污，孤高傲世的情怀。 八、本诗中，诗人借老兵的经历，抒发了对战争给人民带来苦难 的痛惜，以及对和平的深切渴望。《石壕吏》中，诗人通过对 石壕村一家人遭遇的刻画，同样批判了战争给人民带来的 深重灾难，抒发了对和平生活的向往。两诗虽选材不同，一 写老兵归乡的孤寂，一写家人被征役的悲苦，但都批判了战 争对人民的伤害，抒发对和平的渴望，情感异曲同工。 【参考译文】 《河湟旧卒》：青年时代就已经随军参加征讨河湟的边防 之战，等到头发发白，边境安定的时候才返回故乡。十万 将士如今生死难还，没有几个了。只剩下我吹着边疆的曲 子空对斜阳。 专题7散文阅读 一、1.①烧铁水②祭炉仪式③汉子们轮番舀铁水泼城墙 2.[示例1]选A句。“天崩地裂”以夸张的修辞手法突出 铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击， 表现出“打树花”的壮观景象，“极其灿烂”体现了作者 的震撼和赞叹之情。 [示例2]选B句。“铺天盖地”以夸张的修辞手法表现 铁花飞溅的广度，营造铁花铺满视野的恢弘气势：“闪闪 烁烁”运用叠词，摹写光雨细密、明灭不定的动态美感， 将铁花比喻为“光雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出 “打树花”的壮丽景象，体现了作者的震撼和赞叹之情。 3.文章结尾运用议论的表达方式，作者以“成百上千”的 过灯节风俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强 而言侧 调“打树花”这一非遗民俗在众多灯节风俗中的独特地 位，表达了作者对打树花这一民俗活动的高度赞美，以 及对其独特文化价值的珍视，同时也流露出作者希望这 种珍贵的民俗文化能够一直传承下去的殷切期望。 4.[示例1]我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。 虽然烟花方便又安全，但本文展现了“打树花”的壮丽 奇观及“打树花”汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗 民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无二”的， 就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了 实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传下去，把民俗里 的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些 “危险却滚烫”的坚持里吗？让我们也成为守护非遗传 承的一份子吧！ [示例2]我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。 虽然烟花方便又安全，但本文展现了“打树花”的壮丽 奇观及“打树花”汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗 民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无二”的， 因为它蕴含着美好健康的民间精神文化。去年春节，我 在村里看老人舞火龙，火星溅到手上他也不躲，那一刻 我突然懂了：美是非功利的，有些东西看似“没用”，却 能让人记住“我们是谁”。文化的根，不就是在这些“危 险却滚烫”的坚持里吗？让我们也成为守护非遗传承的 一份子吧！ 二、1.①西山（龙门山）②宾阳洞③看经寺 2.(1)通过对面部、手势、衣纹的细致刻画，生动展现了潜 溪寺主佛端庄安详的神态和唐代佛像雕刻的精湛工艺， 让读者更直观地感受到龙门石窟佛像的艺术美感，表达 了作者对古代雕刻艺术的赞叹。 (2)运用了比喻的修辞手法，将龙门山崖壁上的石窟比 作“一只只蜂窝”，把游客比作“一群蚂蚁”。前者生动 展现石窟密集分布的形态：后者以游人如蚁的动态，侧 面烘托石窟的吸引力，增强了游览的真切感。两者结合 表现了作者对龙门石窟“惊叹”的情感。 3.①丰富文章内容。介绍香山寺的历史沿革，补充了龙门 景区的人文信息，使文章内容更加充实。②深化文化内 涵。将香山寺与白居易的文学成就、精神追求相联系， 提升龙门石窟的文化底蕴。③突出主题表达。香山寺 作为人文景观，与石窟艺术相互映衬，共同展现龙门地 区自然与人文交融之美，进一步强化“惊叹”的主题。 4.①作者细致描绘龙门石窟的形态与雕刻细节，以细腻笔 触凸显了雕刻技艺的精湛，让读者直观地感受到石窟艺 术的震撼之美，引发惊叹；②文中将龙门石窟置于深厚 的历史脉络中，展现其作为文化传承载体的重要价值，深 化了读者对龙门石窟历史厚重感的惊叹：③全文以“惊 叹”为情感线索，且开头直接使用“美啊”“真真美啊“等 感叹词，直白地表达对龙门石窟自然与人文交融之美的 人教版·八年级·语文·下册 赞叹。 专题8非连续性文本阅读 一、1.①梳理文章脉络，结构层次清晰：小标题按“故障发现→ 决策推迟→应急发射→后续处置→乘组空缺”的逻辑 顺序呈现，让读者能快速把握20天应急事件的完整流 程，了解文章整体结构。②提炼要点，快速抓核心：每个 小标题都是对应段落的核心概括（如“12个小时内下任 务推迟决定”“16天应急发射”)，帮助读者快速了解文 章主要内容。③引导阅读，增强阅读兴趣：通过短句、设 问（如“神舟二十号飞船如何处置？”）等形式，既突出重 点又激发读者好奇，提升阅读的条理性与吸引力。 2.(1)文本一画线部分呈现“三句时间+事件短句”的特 点，客观直白、数据精准、句式一致、无主观修饰，以时间 为轴串联关键节点。这种形式以精确日期与简洁事件， 清晰呈现应急行动的紧凑节奏与高效推进，体现中国航 天应急响应的专业性与执行力。同时，句式工整、信息 密度高，让读者快速理清“启动预案→神二十一返回→ 神二十二发射”的时间线，增强内容的真实性与说服力。 (2)文本二画线部分，“120秒”“2秒”“30吨”等精确数 据，以列数字的说明方法直观体现逃逸塔反应快、推力 大的技术特点，突出逃逸塔是载人飞船发射阶段的最后 一道生命防线的保障能力。同时，以“拔萝卜”生动比 喻出现紧急情况时，返回舱被“拽”离危险区域的过程， 将复杂的航天机械原理转化为日常场景，降低理解门 槛，让非专业读者轻松看懂逃逸塔的工作过程。 3.文本一聚焦“空缺的成因与后续影响”，从事件流程出 发，讲清因应急发射为无人任务，乘组编号随飞船编号 顺延，导致序列空缺，并借总设计师的话，强调空缺是 “永无止境追求100分”的警示。以“空缺”传递“敬畏 风险、持续精进”的精神。文本二则是以本次事件为引 子，说明“空缺”背后的应急保障体系，向公众科普中国 空间站应急体系的完备性与前瞻性，彰显航天能力与安 全理念的领先性。 二、1.B 2.①巧用比喻，化抽象为通俗。通过“房客”“管家”等生 活化的比喻，直观区分传统AI助手和系统级AI的本质 差异，让读者轻松理解“系统级A”权限更高、功能更全 面的核心特征。②正反结合，全面客观说明。先讲优 势，突出系统级AI一系列化繁为简、贴心、便捷的“超能 力”；再谈风险，直面用户最关心的隐私安全问题，做到 说明内容真实、不片面：最后从技术、政策两方面介绍防 护手段（数据脱敏、手动确认、法规约束等），让说明更 完整。 3.[示例]这款AI手机确实像爸爸说的那么方便，直接对 话就能使用，比普通智能手机简单多了，能够让奶奶轻 松体验科技的便捷。但奶奶对AI手机安全风险的担心 ●。10R·八年级·语文 政专题 专题7 散文阅读 紧扣课程标准根据最新教材编写 编者按：聚焦期末高频及重难考点，专题训练，提升能力！ 、[徐州市改编]阅读下面文章，完成后面小题。 打树花 翠悴的 拟业 冯骥才 的蚁 1 ①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿着一 邮架邮 条九曲十八弯的小街挤进来的。 州 ②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如 墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺 目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们一当然包括我，都是来争看此地一道奇俗：打 树花。我于此奇俗，闻所未闻，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场“打树花”。 ③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有 些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风，好像古代 内 的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英 咖 逊 雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷 香。还有几大碟，三个馍馍三碗莱，好汉们上来，点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人 群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 不 ④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满，便被 两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子。先是其中一 个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明 常 亮的铁水泼在城墙上。（A)就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的 得 奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都 被照亮。(B)由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而 降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片 漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的 经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好 P 看了。众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一 圆 舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞。铁花升腾时如在头上 9 张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条 E 粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐 题 的，为了防止铁水迸在脸上，唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。 ⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁，名叫王全，平日在 内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。 语文八年级下册人教第1页共4页 ⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有，中国唯有在 蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地，哪儿的人还能如此豪情万丈！ ⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在人群 里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把落到我身上的 一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。 ⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了，如今每逢正月十六—一也 就是春节最后的一天，这里的人们都上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影戏呀，闹到半夜， 最后总有一场漫天缤纷的打树花，让去岁的兴致在这里结束，让新一年的兴致在这里开始。 ⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。 (选自《冯骥才散文》人民文学出版社，有删改) 1.【记奇观】作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程？依据文章内容，简要概括，完成思维导图。 喊勇士名字上场 ②— >撤供案， 开炉放铁水 打树花 ① ② ③ 2.【描奇景】作者如何用语言表现“打树花”奇观的？请从A、B中任选一句，并从用词、修辞、句式 等任选一种角度进行品析。 A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！ B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。 3.【叹奇俗】冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请联系全文，从表达方式的角度分析文章结 尾句蕴含作者怎样的情思。 4.【悟价值】“打树花”入选非遗，被人们广泛了解的同时引发热议。请结合本文内容，联系第一单 元所学课文(《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》)或生活体验，选择合适的表达方式（如记叙、抒情、议 论、描写)来阐述你的看法，回应争议。 语文八年级下册人教第2页共4页 专题7 热，点争议：现在有烟花，又方便又好看，为什么还要“打树花”这样具有危险性，且没有实用价值 的民俗活动呢？ 我的回应： 二、阅读下面文章，完成后面小题。 惊叹龙门 梅攒 ①随着像蚁一样的游人亦步亦趋，挤上龙门石窟的陡峭石阶，与千仞石壁上那些石窟洞里的 佛像相遇，石窟和佛像那么多，姿态那么迥异，雕工那么精湛，一种惊叹脱口而出，美啊，真美，真真 美啊！ ②龙门石窟是中国四大石窟之一。一条南北流向的伊水将龙门山一分为东西，西山仍叫龙门 山，东山因武则天建香山寺而又名香山。两山都有石窟，密密的石窟像猫耳洞挂在悬崖峭壁上， 格一格，一排一排，或错落有致，或站立一列，或横成一行，但每个石窟无论大小，里面都坐着一尊 佛像。整个龙门石窟有2345个石窟，2800多块碑刻，近11万尊石刻佛像。这是多么庞大的一个 艺术阵容，其中每一个都是精美的艺术品。 ③攀上台阶，来到位于龙门山北端的潜溪寺，此为第一个大石窟。窟高宽各9米多，纵深约 7米，乃唐朝初年的作品。只见窟顶藻井为一朵浅刻巨大的石雕大莲花，主佛阿弥陀佛端坐在须弥 台，面阔丰盈，右手扬起，左手自然垂置，衣纹斜纵，神情安详，目光柔和，注视着芸芸众生；接着是 宾阳洞，这是北魏时期代表性的洞窟，乃北魏宣武帝为其父孝文帝而凿。宾阳洞内呈马蹄形平面，穹 顶雕刻着重瓣大莲花，形成整幅的莲花宝盖，莲花周围是八个伎乐天和两个供养天人，他们衣带飘 飘，飞翔在莲花宝盖周围，亦仙亦幻；最惊艳万佛洞，主佛为阿弥陀佛，端坐在双层莲花宝座上，面部 圆润。南北两侧则雕有15000尊小佛，佛像虽小，但一颦一笑，神态各异，栩栩如生，叹为观止。 ④下龙门山，越过伊水，就到了与龙门山隔水相望的东山。东山窟区最大的洞窟是看经寺，为 武则天时期所开凿。洞呈平顶方形，双室结构，前室崖壁上有数十个小龛造像，主室深13.9米，宽 11.2米，高8.3米，洞顶雕有莲花藻井，周围环绕四个飞天形象，惟妙惟肖。洞内东、南、北三壁在 高1.2米的台基上浮雕29尊罗汉像，个个身高一米八以上，是现存唐代规模最大、雕刻最精美的 罗汉群像。用文物专家的话说，“无论从美学、历史还是宗教的角度，都值得品味”。 ⑤离开东山窟区，走在伊水右岸，眺看龙门山崖壁上的石窟，给人的感觉像是挂在石壁上的一 只只蜂窝，密密麻麻的像是有一群蜜蜂在洞里酿蜜，而那些游客真如一群蚂蚁循着甜蜜趴在洞口， 伸头向内探看。 ⑥爬上香山寺，此寺非窟，而是真正的寺庙。始建于北魏，唐朝时为安葬来华印度高僧地婆诃 罗而重建。天授元年，武则天在洛阳称帝，梁王武三思奏请，敕名“香山寺”。后来河南尹白居易个 人捐资重修香山寺，并撰文《修香山寺记》，其中的句子“洛都四郊山水之胜，龙门首焉，龙门十寺， 观游之胜，香山首焉”至今传颂。白居易也自号“香山居士”。香山寺还是他和如满和尚等九人经 常吟咏唱和的地方，有“九老会”做证。 专题7产 语文八年级下册人教第3页共4页 ⑦出龙门景区不远，是白居易的墓园“白园”。进入青谷区内，有白池、听伊亭、石板桥、松竹和 白莲。可观白池涟漪，听伊水荡漾，看青苔爬满石板桥，满目松竹葱郁，飞流直泻，白莲没露尖尖 角。乐天堂依山傍水，面对青谷，白乐天的雕塑玉立，目光如炬。白居易墓，坟丘高耸，已长出参天 大树，伴着墓园的有卧石碑，乌头门及中外倾慕白居易的文人骚客及白氏族裔立的纪念石。整个 墓园肃穆庄严，每一个来这里的人都怀抱景仰之心，先生之风，山高水长。 ⑧沿着石阶下山，伊水滔滔，佛像静美，龙门，一声惊叹！ (选自《长江日报》2025年6月5日，有删改) 1.阅读全文，梳理作者的游踪，补全下面的思维导图。 ① 东山 潜溪寺→② →万佛洞 ③ →香山寺→白园 2.请结合文章内容，回答下面的问题。 (1)文中描写潜溪寺主佛时，特别刻画了“面阔丰盈，右手扬起，左手自然垂置，衣纹斜纵”的细 节，有什么作用？ 线 (2)从修辞手法的角度，赏析第⑤段的内容。 不 3.文章第⑥段插入香山寺的相关历史，看似偏离龙门石窟，实则匠心独运。请结合全文，分析这一 段落的作用。 4.游记常通过景物描写、历史文化叙述和情感抒发相结合的方式，展现游览地的独特魅力。请结 合文本，分析作者是如何运用这三种方式，表现龙门石窟“惊叹”这一主题的。 语文八年级下册人教第4页共4页