情境题组练4 积累与运用+古诗词赏析+整本书阅读-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册单元巩固练+情景题组练(统编版·新教材 郑州专版)

人教版·八年级·语文·下册 而存艺熙 过教材 情境题组练4积累与运用+古诗词赏析+整本书阅读 满分：30分得分： 紧扣课程标准根据最新教材编写 编者按：本小卷以“科技与文化”为主题，用真实情境将积累运用、诗词赏析与整本书阅读串联 起来，引导学生感悟科技与文化融合之美，综合提升语言运用与鉴赏能力。 某中学开展“科技与文化”研学活动，请你参与，完成以下任务。 一、积累与运用(21分) 【活动一：探寻人工智能之光】 1.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 国产大模型DeepSeek宛如一道划破夜空的闪耀新星，shùn间引起众人的广泛关注。 人工智能并非【甲】的技术概念，它正如丝丝春雨，悄然渗透到我们生活的方方面面。在制 造业，智能制造宛如一位技艺精湛的工匠，改善了生产效率和产品质量；在交通运输领ù， 智能交通系统仿佛一位经验丰富的交警，缓解了交通拥堵，提高了安全性。迄今为止，人工 智能已逐步成为各行各业转型升级的重要引擎，驱动经济高质量发展。正如马克思所说： “科学技术是生产力。” (1)请写出语段中加点字的读音，并根据拼音写出正确的汉字。(4分) shùn间 悄然 领yù 迄今为止 (2)可新考法中考新题型请根据下面成语的意思，结合语境，为文段【甲】处选择一个 最恰当的成语，并简要说明理由。(2分) 望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。 遥不可及：非常遥远而不可到达，意指非常遥远、难以得到的东西。 (3)画线句子有搭配不当的语病，请写出修改后的句子。(2分) 【活动二：古诗文中的科技新解】 2.请结合表格中的科技应用场景，填写对应的古诗文原句，并体会其跨越时空的关联与意趣。 (8分) 科技手段 传统内涵 卫星遥感技术 监测“蒹葭苍苍， ”(《兼葭》)的湿地生态。 现代园林AI设 模拟“青树翠蔓， ”(《小石潭记》)的缠绕姿态，实现生 计系统 态与科技的共生。 5G全息通话技术 完成“ ”(《送杜少府之任蜀 州》)的时空穿越。 AR全息影像技术 再现“挥手自兹去， ”(《送友人》)的离别场景。 VR数字寺院 还原“ ,潭影空人心”(《题破山寺后禅院》)的禅意之境。 叠加态纳米材料 杜绝“ ”(《卖炭翁》)的矛 防寒服 盾心理，科技赋能传统服装产业， 【活动三：科技展板共设计】 3.研学活动中，老师要求布置科技展板，请你跟随同学们共同完成展板内容。(5分) (1)[长沙市]小组成员在展板中设计了一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个 栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。(2分) 15 河洛芸熙·期末考试必刷卷 而表艺侧 我是你的贴心管家，我会为你准备早餐，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考…我是 不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下 棋…我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发 现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1：神通广大的管家 标题2： 标题3： (2)展板中还设计了“展望未来科技”的板块，小语凭借想象设计了一架体积庞大，能够陆海 空自由转换，并且能直飞月球的航天飞机，请你参考链接材料中中国航天器的命名方式，为 这架航天飞机起一个富有中国传统文化色彩的名字并简要阐述理由。(3分) 【链接材料】中国太空家族的命名内藏玄机，例如火星探测器的名字“天问”取自伟大诗人屈 原的作品《天问》，该作品表达了中华民族对自然和宇宙的追问和探索，这也是火星探测任 务的意义所在。 二、古诗词赏析(4分)】 4.科技的应用促进了古诗文教育的创新，为古诗文教育注入了新的活力。阅读下面的古诗，回 答问题。(4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足！ 小语同学紧扣《茅屋为秋风所破歌》描绘的场景，利用AⅡ生成了两幅插图。请你帮他 选出最契合诗意的一幅，从画面内容、情感传达等角度阐述选择的理由。 A图 B图 三、整本书阅读(5分) 5.[太原市]《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，有“昆虫的史诗”之美誉，请结合下面 文段说说为什么这本书既是科普著作，又是文学经典。(5分) 最后，这个庞大的大家庭消失了。这些小蛛纷纷被飘浮的丝带到各个地方。原来背着 一群孩子的荣耀的母蛛变成了孤老。一下子失去那么多孩子，它看来似乎并不悲痛。它更 加精神焕发地到处觅食，因为这时候它背上再也没有厚厚的负担了，轻松了不少，反而显得 年轻了。不久以后它就要做祖母，以后还要做曾祖母，因为一只狼蛛可以活上好几年呢。 —《昆虫记》 16而派言侧 子伸直膝盖弯曲，尾巴浸湿，皮肤溃烂，口鼻中流出的白沫 洒了一地，身上汗水直流，在半山坡艰难地拉着车，停留不 前拉不上去。伯乐遇到它，下车拉着马哭了起来，脱下自己 的麻布衣服盖在马的身上。那匹良马于是低下头喷着气， 仰起头鸣叫，声音直冲云霄，响亮得就好像金石发出来的一 样。这是为什么呢？因为它认为伯乐是自己的知己啊！ 情境题组练3 1.(1)A(2分)(2)止致（每空1分，共2分） (3)[示例]以温柔之眼发现美（以纯粹之心守护美）(2分) 2.窈窕淑女钟鼓乐之波撼岳阳城黄发垂髫并怡然自乐 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜抟扶摇而上者九 万里（每空1分，共8分） 3.(1)①起源萌芽②融合宗教③唐宋④风格形成（每 空1分，共4分) (2)[示例1]该插图是一幅安阳剪纸作品，图中有司母戊 鼎、岳飞、甲骨文、殷墟、玄鸟等安阳地域元素，能体现安阳 剪纸“展现安阳地域风貌”这一特征，与文字内容匹配。 [示例2]该插图是一幅安阳剪纸作品，其中有许多安阳元 素：右上方是岳飞手持宝剑，形象逼真，左上方是安阳殷商 文明的标志性象征之一的玄鸟，下方还有司母戊鼎和甲骨 文，整幅作品能让人感受到安阳剪纸“布局严谨、线条细腻 形态逼真”的艺术风格，与文字内容匹配。(3分) 4.(1)B(2分) (2)[示例1]意境美。诗的每章开头都运用了起兴的手法 “蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采， 白露未已”，通过对眼前实景的描写与感叹，描绘出一个空 灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，浓墨 重彩反复描绘，渲染出深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅 然若失而又热烈渴慕的心境。 [示例2]朦胧美。诗中主人公追寻的伊人“在水一方”“宛 在水中央”等，始终给人一种若隐若现、可望而不可即的感 觉，伊人身份、所处方位模糊不清，营造出朦胧神秘的美感， 让读者心生向往又捉摸不透。 [示例3]音乐美。从“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采” 等诗句中，可感受到诗歌的音乐美。它采用重章叠句的形 式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，感染力极强。（任选一 个角度简要分析，2分) 5.[示例1]我印象最深的是本书对《诗经》的解读。书中提到 《诗经》是古代诗歌的源头，内容丰富，情感真挚。在当代 青少年面临着各种压力和挑战，阅读《诗经》可以让我们在 古人的诗歌中找到情感的共鸣，学会用诗歌表达自己的喜 怒哀乐。例如，当我们遇到挫折时，可以吟诵《诗经》中的 “岂日无衣？与子同袍”，感受古人面对困难时的团结和勇 气，从而增强自己的心理韧性。同时，《诗经》中的优美诗 句和丰富意象，可以培养青少年的审美情趣，提高我们的文 学素养。 [示例2]我印象最深的是本书对《史记》的解读。《史记》 人教版·八年级·语文·下册 被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，书中说司马迁“究天人 之际，通古今之变”，用生动的笔法记录历史。今天我们读 《史记》，可以学习项羽、韩信等历史人物的精神。从韩信 “胯下之辱”中学会隐忍与蓄力，从商鞅变法中理解改革需 要智慧与勇气。在我们遇到困难时不轻易放弃，比如参加 体育比赛要坚持到底，学习知识要拼搏刻苦。 [示例3]我印象最深的是本书对《说文解字》的解读。朱自 清称《说文解字》是“文字学的古典”，详解汉字“六书”（象 形、指事、会意、形声、转注、假借)造字法，如“日”形似太 阳、“信”由“人”与“言”组成体现诚信内涵。学习这些造字 法，可以提升我们对中华文化的理解。通过“龙”“凤”等字 的图腾演变，理解中华民族的精神符号，建立文化白信。 (结合具体内容，言之有理即可，5分) 情境题组练4 1.(1)瞬qiǎ0域qi(每空1分，共4分) (2)选“遥不可及”。理由：“遥不可及”形容非常遥远、难以 得到的东西，契合文段中人工智能并非难以得到，而是如春 雨般渗透到我们生活的方方面面的语境；“望尘莫及”侧重 技术层面落后，与语境不符。(2分) (3)在制造业，智能制造宛如一位技艺精湛的工匠，提高了 生产效率和产品质量。(2分) 2.白露为霜蒙络摇缀海内存知己天涯若比邻萧萧班 马鸣山光悦鸟性可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 (每空1分，共8分) 3.(1)善解人意的朋友数据分析的能手（每空1分，共2分） (2)[示例]我会将它命名为“大鹏”。大鹏是《庄子·逍遥 游》中的神鸟，李白《上李邕》中说“大鹏一日同风起，扶摇 直上九万里”，大鹏象征着中国人努力向上、大展宏图的精 神。(3分) 4.[示例]选择A图。从画面内容看，A图展现了狂风呼啸， 茅草被大风卷走，茅草屋破损的场景，与诗中描绘的秋风破 屋的景象高度契合；从情感传达看，这种破败的画面能够让 人直观感受到诗人在秋风肆虐、房屋被毁时的无奈与痛苦。 (2分)而B图仅呈现的是一位老人在破旧屋内的情景，虽 能体现茅屋的破旧，但未展现出诗中秋风肆虐、茅屋被破坏 的过程。综合来看，A图在画面内容和情感传达上都更契 合《茅屋为秋风所破歌》的诗意。(2分)（言之有理即可， 共4分) 5.文段准确介绍了狼蛛的生活习性，比如小狼蛛会依靠飘浮 的丝线扩散到各处，母狼蛛在幼蛛离身后恢复觅食状态，以 及狼蛛拥有数年的寿命。这些内容客观严谨，能让读者获 取关于狼蛛的科学知识。文段运用生动的文学笔法，“变成 了孤老”“它就要做祖母，以后还要做曾祖母”等句子运用 了拟人的修辞手法，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充 满了盎然的情趣，这些显著的艺术特色让它成为一部文学 经典。所以说《昆虫记》堪称是科学与文学完美结合的典 范。（结合具体内容2分，分析合理2分，语言流畅1分，共 5分)