2026届山东菏泽市高三下学期二模考试历史试题

保密★启用前 2026年高三二模考试 历史试题 2026.05 注意事项： 1.本认基分选择题和知非进择题两部分。满分100分，考试时间90分钟。 2、答题时，考生务必将姓名、考生号等个人信息填写在答题卡指定位置。 3.弯生作苍时，请将答索答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题 卡上对应厕目的答条标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的 答题区域内作答。超出答题区战书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1.早商偃师商城“内城外郭、宫城居中”，中商郑州商城“宫殿区与手工业区分离”，晚商 安阳限蠼“宫段布局规整、祭祀与行政功能完备”。据此可知，商代 A.国家机构日趋完善 B.礼乐制度走向成熟 C.神仅色彩逐渐淡化 D.阶级分化日益加剧 2.图1为东汉武梁祠石刻“斗为帝车”图，其中北斗七星化作帝车，帝端坐其上；星旁有人， 以表辅弼之意：右侧为人间祥瑞。这主要反映出当时 图1 A.天文观测技术有了新发展 B.大一统政治秩序的社会认同 C.向往道家宣扬的理想社会 D.儒、佛、道交融汇通的景象 3.北魏前期，以《真人代歌》为核心的北族歌谣是宫廷宴会的主要活动形式：孝文帝迁都洛 阳后，中原的文学赋诗游戏成为宫廷宴会的主导。这一变化 A.滋长宫廷奢靡享乐的风气 B.促进了北方社会经济的发展 C.以礼俗确保政权的正统性 D.顺应了民族交融的历史趋势 高三历史试题第1页（共8页） 4.图2为宋代版刻（雕版印刷）书籍地理分布密度图。这一分布格局反映出 N 图例 ★刻书中心 。刻书地 易，始食 路界 核密度值 0.0.000034 10.000035-0.000168 0.0001690.000693 ☐0.000694-0.002m54 10.002755-0.010842 ☐0.0108430.042579 0125250500 m 图2 A.儒学的复兴 B.工商业市镇经济的繁荣 立C.文化重心的南移 D.科举改革推动知识传播 5.清朝前期，苏州府下辖的长洲、吴江、常熟、昆山四县陷入治理困境，政府分别析出元和、 震泽、昭文、新阳四县，加上吴县，形成“一府领九县”格局。这一行政区划调整 A.抑制了地方豪强势力 B.有利于维护社会稳定 OC.放松了对社会的控制 D.维护了国家版图完整 6.19世纪70年代，王韬主张依据“西律”收回利权以“树国威”：曾纪泽指出西方“以公 法自相维制，保全小国附庸”。据此可知，二者都 A.主张废除不平等条约命 B.认同西方国家的政治制度 C.否定传统的华夷秩序观 D.希望借助国际法维护国家权益 7.从1895年到1898年，第一次国人办报热潮出现。前期以传教士为主导、以口岸城市为主 体的分布格局被打破，近代报刊业的时空分布也随之呈现全新的特征。这一时期报刊业的 创办主体是 中A.洋务派 B.维新派 C.革命派 D.激进民主主义者 8.1932~1934年，中央苏区对经济发展作出规划和部署，表1为其规划和部署的部分举措。 这些举措的主要贡献在于 表1 农业 发动群众组织互助社、合作社等，还采取了兴修水利、开垦荒地等一系列措施 工业 建立了中央军委兵工厂等军需工厂33所，民用工业部分采取了合作社的形式 商业 一是发展国营商业，二是发展消费合作社 A.孕育了新民主主义经济因素 B.打破了国民党军队的军事封锁 C.打击了帝国主义在华侵略势力 D.点燃了工农武装割据的星星之火 9.1954年的日内瓦会议上，周恩来强调：“亚洲这两个迫切的问题，如果能够获得解决，将 有利于保障亚洲的和平，并进一步缓和国际的紧张局势。”这说明新中国 A.站在社会主义阵营一边 B.多边外交和主场外交活跃 C.安全环境有了极大改善 D.开展独立自主的和平外交 高三历史试题第2页（共8页） 10.表2是部分国际媒体对中国某一重大事件的评述。这揭示出中国 表2 美国蝶体 发表题为《中国使重振改革雄凡之运动升绒》的文章 日本媒休 发表评论：环小平又为中国“改革开放的政策注入了一股活力” 新加坡娱体 发表题为《中国改革开放进程的转折，点》的社论 俄罗斯煤体发来题为《中国正在打开所有的大门》的文章 A、开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期 B. 标志着社会主义民主政治建设进入新的阶段 C.拉开了社会主义市场经济体制改革的序幕 D.特色社会主义进入新时代 1【.表3为古代中亚技术、文化、政治的互动表。这表明中亚在历史进程中的主要角色是 表3 领斌 互动特征 技术 技术传入中亚后得以改良升级，再向外反向传播，如造纸术改良等 文化 吸纳外来文化并融合再造，再向中原、草原二次传播，如佛救的传播等 政治 依托地缘优势，介入多方势力博弈，重塑区域力量格局 A.文明交融的催化剂 B.技术交流的主要通道 C.东西方贸易中转站 D.民族冲突的缓冲地带 12. 在欧洲中古早期的理论中，世俗只是精神权力的附属物：中古后期，世俗成为一个独立的 领域，神学家也越来越强调王权的直接可见来源是世俗共同体。这一转变 A.奠定了宗教改革的理论基础 B.加速了封建庄园经济的瓦解 C.表明民族国家意识开始觉醒 D.为王权挣脱教权提供了依据 13.前殖民时期2000多名非洲旅行者日记显示，在1520年玉米出现在非洲记录中，到1650 年其提及频率便超过了非洲本土作物，并在1700年后占据主导地位。这主要反映了 A.欧洲的侵略深入到非洲腹地 B.殖民扩张导致非洲传统经济解体 C.新作物重塑了非洲农业格局 D.工业革命改变了非洲的农业结构 14.1942年初，美国学者哈里森公布了一幅北极中心投影世界地图，图中苏联与盟国皆涂红， 外环放大趋势使黑色轴心国区陷入广大红色同盟国区的“内外环”夹围。这反映出 A.北极重要的战略交通价值 B.世界反法西斯阵营的战略优势 C.美国谋求世界霸权的野心 D.反法西斯同盟转入了战略反攻 15. “自由主义国际秩序”是一种源自以美国为首的西方国家并逐步扩展至全球的国际秩序。 图3为自由主义国际秩序与威斯特伐利亚秩序的关系示意图。据此可知，这两种秩序 项费的批举碧 自由主义国际秩序 威斯特伐利亚秩序 业典 ·自由民主政体和经济 共同演进（联合国 商品和资本自由流动 宪章) ·基于领土 (及生活于该领土上人民) ·人的平等：自由、 ·国家间主权平等 业工 的最高权威 法治和人权 ·和平解决争端 ·多边主义（包括 ·自决 ·不干涉原则 业零系 显应 共享和委托权威) ·集体安全 因宿义 另谱T音华，A 国，帝1击.) 可内日的P201.C 图3 用千休直 A.带有强权政治色彩 B.依托多边国际组织运转 ǜ报A C.奉行大国一致原则 D,蕴含意识形态对立倾向 高三历史试题第3页（共8页） 二、非选择题：本题共5小题，共55分。 萌用点★密别 16.（10分)阅读材料，回答问题。 科技创新 表4为唐代各行业技术创新简表（节选） 表4 行业 唐代科技创新 宋代的后续创新 杀青去涩工艺是茶叶生产的突破性 制茶业 沿袭唐人核心技术；新创茶、榈间作技术 进步，是今天最流行的方法 中国陶瓷发展史的一个里程碑，开 制瓷业 沿袭唐人核心技术：新创器皿覆烧技术等 拓了制瓷业彩绘发展的广阔道路 创雕版印刷术，产生图书出版行业， 改进雕版制版为活字制版技术：制定版权 印刷业 划时代性的贡献 保护制度 造纸业 蚕桑业 重大技术革新 沿袭唐人技术；新创混合原料制纸技术； 采用嫁接技术，改良桑树品种；改进纺车 纺织业 印染业 介质印花是印染技术上的重大发明 沿袭唐代核心技术 沿袭唐代三大造船核心技术：创千船坞修 水运业 造船技术的日臻成熟 造技术；水浮罗盘应用于远航 酿造业 制酱机理认识加深，工艺基本成熟 沿袭唐人技术并加以完善、成熟 在唐代中期形成的钢铁生产技术体 沿袭唐人治炼核心技术：在唐人技术总结 治炼业 系被后世长期沿用，炼低品位含铜 及木炭短缺背景下，宋代产生用煤炼铁的 黄铁矿技术在唐代就已存在并成熟 “燃料革命”；改进炼铁炉 新的种植法及曲辕犁的创制，标志沿袭唐人核心技术并推广应用；完善、配 农业 南方水田耕作体系的初步形成 套水田农具；改进旱作农具 据周尚兵《对唐代科学技术水平的再认识》 提取材料信息，概括唐代科技发展的特点并说明你对唐代科技水平的“再认识”。 (10分) 会4阳得大日 项、东概数父天. 爱了交，用，滑口 立来向 福父：思会安力小。分人》.限发 变发5话)的中， 划前会道用 永徐为 女 商合 高三历史试题第4页（共8页） 17、(11分)阅读材料，回答问题 美国媒体上的辛亥革命 1911年10月~1912车4月，美国媒体对辛亥苹命的新闻报道与评论数量虎大。 困4为部分报刊内容摘编。 《纽约时根》：这是一个拉翻帝制、建立共和的有计划的革命运动。如不发 生意外，著名的流亡苹命家、反清苹命领袖孙中山可能被推选为民国总统。过去的 反清运动是很反动的，矛头一般指向外国人，激烈排外。但这次却大不一样，革命领 导人从一开始就表示尊重外国人的权益。孙中山先生毕生追求的事业就是推翻满 清王朝，他今年只有44岁，而他已经为革命准备了25年… 《商业财经纪事报》：这次革命爆发于湖北省，革命军先是攻陷了首府武昌， 接着又轻而易举地占领了汉口和汉阳。很明显，这场革命是由领导人精心策划的， 不仅得到当地军民的热烈支持，迄今为止也还没有一个外国表示要阻止这场革 合 《亚特兰大宪报》：中国正在与过去腐败的陈旧制度决裂，预示着新生活即将 到来并对其产生深远的影响。这种新生活注定要使这个国家兴起，并改造这个国 家，从而有一天把它置于与世界其他民族平等的行列… 《美国银行家》杂志：这是个千载难逢的机会，美国应准备在亚洲市场上争取 适当的贸易，对这个处于进步中的伟大民族施加更大的影响。在一个新的启蒙时 期，中国无疑将在未来二十世纪的历史中扮演一个极重要的角色… 图4 据阎瑾《英美主流报刊对辛亥革命的舆论因应考察》 (1)图4报刊力图告诉美国人什么样的辛亥革命。(7分) (C (2)指出材料对研究辛亥革命的价值。(4分) 高三历史试题第5页（共8页） 18.(10分)阅读材料，回答问题。 子（代1）o国 “劳动者”形象 《人民日报》1951~1956年开设的“我们伟大的祖国”专栏中，涉及劳动者的图片 及说明文字共894张。梳理数据可见：“劳动者”形象占全部人物图像的66.67%：普通 劳动者为重点呈现对象，占图片总量的89.5%：农民与工人形象构成主体，占比73.6%： 女性劳动者形象也得到一定程度的凸显，占比24.8%。 表5呈现的是关联图片说明文字高频词前8名的统计情况。 表5 序号 名词 词频（单位：次） 形容词 词频（单位：次） 1 工人 294 国营 88 2 情形 250 先进 43 3 生产 213 很大 33 4 工作 169 平均 27 5 合作社 157 紧张 26 6 农民 134 著名 24 7 农业生产 123 重要 19 8 苏联 102 成功 16 据方超《新中国成立初期的“劳动者”形象塑造》 以“劳动者形象”为题，写一则历史短文。(10分) (要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。) (衣·言头程出时特一的紧·顺 D义 B、打 D 1951的 的张 B C,个环行 高三历史试题第6页（共8页） 19.(12分)阅读材料，回答问题 间不0D 19世纪来自欧洲的移民 斯新地的地纳亚人到关国 那威 人到如大和美 出袋处女 ←爱尔兰人到美国 人翘人到美国 金、 大利亚和新西兰 继国人到美因 狱洲人民地 部分世界人口迁徙 萄牙入到巴四 西班研 意大利人到美国和英洲 19世纪欧洲的移民 一海外移民 图5 据[英]罗伯茨《企鹅全球史·新纪元》 概括说明“来自欧洲的移民”体现了19世纪怎样的世界发展趋势。(12分) 出可绍，接摩 高三历史试题第7页（共8页） 20.(12分)阅读材料，回答问题。 圆间回林科() 时代的罪恶一谁之过？ 酬的和平 塞尔维亚 ，英国 法国 理年1宝合国实会图6 相装总通 据美国《芝加哥论坛报》(1914年12月) (1)概括指出图6对当时欧洲形象的塑造有哪些史实依据。(6分) (2)你认为20世纪60年代的欧洲又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。(6分) 代)，前什的命革英车代面牌村出武) 高三历史试题第8页（共8页） 高三二模历史参考答案 2026.05 一、选择题 1-5ABDCB 6-10DBADC 11-15ADCBA 二、非选择题（共5题，共55分。） 16.（10分） （1）唐代科技发展的特点：①原创突破性强：首创制茶、印刷（雕版）、农业（曲辕犁）等核心技术，奠定后世基础。②实用导向鲜明：围绕农业、手工业等国家治理需求创新，服务生产，重农特征突出。③体系成熟度高：冶炼、制瓷等技术形成系统体系，被宋代长期沿用并完善。（突出比较视角，区分唐宋科技特征，答出其中三点即可，共6分。） （2）对唐代科技水平的“再认识”：①世界领先地位：唐代科技是古代科技体系的独立高峰，世界领先（如子午线测量、国家药典等）。②核心奠基作用：宋代科技多沿袭唐代核心技术（如制瓷、冶炼等），唐代的原创性贡献更为关键。 评分说明： 特点少答一条或认识多答一条都可以得满分，总分不超过10分；如果通篇仅答特点或作用，不能做到史论结合，仅给结论的1分；未深入比较唐宋，或对唐代独立地位论证不足，要酌情扣分，需打破“唐弱宋强”的刻板印象，肯定唐代的独立地位，答出其中两点，共4分；若有新颖视角如唐代科技对全球影响的独特性等，言之有理可酌情给分。 17.（11分） （1）辛亥革命的报道：①革命形象：一场有计划、非排外、追求共和的现代化革命，推翻帝制，建立民国。②革命领导：孙中山是核心领袖，毕生致力于反清，革命得到广泛支持。③革命意义：中国将走向进步，融入世界，成为重要国际力量。④美国利益：革命为美国扩大在华贸易和政治影响提供机遇。⑤本质：美国媒体通过选择性叙事塑造符合西方价值观和利益的革命形象。（言之有理答出其中四点即可，共7分。） （2）材料价值：①补充国际视角：反映美国对革命的认知与态度，弥补中方史料局限。②揭示列强意图：暴露美国借革命扩大在华经济利益的政策本质。③深化认知：理解革命的国际传播特征、列强对华政策及革命局限性。④材料局限角度作答：外国报纸提供的信息不充分、不完整角度作答；报道具有美国视角，不能全面、客观反映历史真实情况角度作答。（言之有理答出其中两点即可，共4分。） 评分说明： 简单复述辛亥革命史实或材料信息，无分析，未体现对美国立场或材料价值的解读，仅得史实的1分，只列史实，不解释，最多得4分； 较准确概述革命要素（性质、原因、影响等）及美国媒体描述，但分析浅显，未深入立场或背景关联，要酌情扣分。 答题要从批判性分析美国媒体选择性叙事（如美化革命、掩盖侵略），结合1911年背景阐释其服务美国利益意图；揭示材料对研究革命的深层价值（国际视角、列强干预、局限性。） 18.（10分） （一）历史阐释 应围绕建国初期的劳动者形象，从建国初期背景、文字表格主要信息及解读、形象塑造的影响等角度作答。 ①总体立论与背景：指出该形象塑造反映了新中国成立初期（过渡时期）的国家建设诉求。关键词：巩固政权、恢复经济、一五计划、社会主义改造、国家意志。（言之有理答出其中一点即可，2分。） ②材料信息及解读：阶级结构与政治属性：工农占主体，结合数据（工农占比高），阐述工农联盟是政权基础，体现人民当家作主；女性地位提高，结合数据（女性占比），阐述男女平等理念的践行，反映社会关系的变革； 经济道路与发展模式：集体化与国营的经济特色，结合高频词（“国营”“合作社”），论述国家主导的工业化（一五计划）和农业集体化（三大改造）道路；借鉴苏联经验，结合高频词（“苏联”），指出“一边倒”外交方针及借鉴苏联建设经验。（只提取信息，不说明具体变化不得分，言之有理答出其中三点即可，共6分。） ③精神风貌与历史价值：结合形容词（“先进”“紧张”），阐述其凝聚了社会共识，激发了建设热情，为社会主义制度确立奠定精神基础。（言之有理答出其中一点即可，2分。） （二）历史表述 若仅罗列数据而无史实分析，最高得4分。若逻辑混乱、未成文，酌情扣1-2分。 层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意； 层次2：能表述成文，思路不够清晰，语言不够流畅； 层次3：能表述成文，思路清晰，逻辑严密，语言流畅。背景清晰、解读深入、影响多维度。 19.（12分） （1）图5信息：19世纪欧洲人口大规模跨大西洋主要移居美国，这是工业革命推动下全球人口流动的缩影，体现了世界由分散走向整体、资本主义体系向新大陆扩张的必然趋势。（言之有理答出其中一点即可，只答移民特征或趋势得1分，2分。） （2）历史背景：工业革命推动欧洲生产力发展、人口激增，催生大量剩余劳动力，促使欧洲出现大规模海外移民；新式交通工具的革新降低了跨洋迁徙成本，为人口跨国流动提供了便利条件；同时美国资本主义迅速发展，亟需大量劳动力；欧洲列强对外殖民扩张、加紧全球资本与市场扩张，进一步助推人口向全世界流动。（言之有理答出其中两点即可，4分。） （3）历史趋势：推动全球化与世界市场形成：欧洲跨洲移民密切了全球经济联系，促进要素流动，推动资本主义世界市场确立；助推世界殖民体系扩张：欧洲移民涌入海外殖民地，助力殖民开发与统治，推动世界殖民体系最终形成；重塑世界格局、助力美国崛起：移民推动美国崛起，调整全球力量对比；促进近代化传播与文明交融：移民外传欧洲近代文明，推动全球近代化，促进多元文明交流融合。（言之有理答出其中2点即可，4分。） （4）19世纪欧洲对美移民，既是工业化、全球化、资本主义世界体系形成的产物，也是深化这些趋势的核心动力。（评析言之有理即可，答出其中一点，2分。） 层次划分： 层次1（0-3分）：史实错误或片面，未关联工业革命/全球化，仅罗列移民现象，缺乏因果分析或宏观视角。 层次2（4-7分）：部分覆盖背景（如工业革命、交通）、趋势（如全球化、殖民扩张），但逻辑松散，史实笼统，未深入移民与时代的互动关系。 层次3（8-12分）：全面精准：清晰阐释移民与工业革命、交通革新的因果链，说明其对全球化、殖民体系、美国崛起的推动作用，体现“产物”与“动力”的辩证关系，逻辑严密，有具体例证（如蒸汽船、铁路）。 20.（12分） （1）史实依据：①战时责任推诿：1914年7月一战爆发后，各国通过官方声明和媒体相互指责对方为战争祸首，将自身战争行为包装为“正义自卫”，形成舆论战。②极端民族主义与军国主义：政府宣传强化“敌国威胁论”，推动民众认同“对方是罪魁”的叙事。③军事集团对立现实：三国同盟与协约国早已形成对立阵营，1914年8月全面参战后，阵营间互相敌视与推责成为欧洲社会普遍认知，漫画据此塑造列强相互攻讦的形象。（也可从漫画中人物大小看各国实力、一战性质、破坏和平的后果等角度作为史实依据，言之有理答出其中三点即可，6分。） （2）20世纪60年代欧洲漫画形象及理由：①“分裂的欧洲”：冷战对峙升级，1961年柏林墙修筑割裂东西欧；北约与华约军事对抗，意识形态对立固化；马歇尔计划与经互会等②“联合的欧洲”：法德和解推动欧洲一体化，1967年欧共体成立，经济与政治合作深化，欧洲以独立姿态应对美苏两极。③“繁荣的欧洲”：战后经济“黄金时代”，马歇尔计划与科技革命推动经济高速增长，福利国家完善，呈现社会稳定与富庶。 （任1形象2分，理由4分，言之有理即可，共6分。） 层次划分： 层次1（0-4分）：未关联史实，逻辑混乱，或描述偏离主题（如时间错位、空泛无据）。 层次2（5-8分）：部分关联史实，但逻辑松散、角度单一，或史实与形象匹配度不足。 层次3（9-12分）：史实精准（紧扣1914战时舆论与60年代关键事件），逻辑严密，多角度分析（如推责、冷战分裂、欧共体联合等），论证清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $