2024-2025学年山东省济南市槐荫区下学期期末考试-【黄冈名卷·山东济南期末】2024-2025学年六年级下册语文真题汇编卷(统编版)

参考答案 六年级 2024~2025学年第二学期期末考试 (市中区) 一、1.明媚漫长觉察依偎沸腾 2.B3.D4.C 二、5.D6.C7.略 三、8.(1)西出阳关无故人(2)又送君归去(3)门前流 水尚能西休将白发唱黄鸡(4)千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 四、9.×10./11.×12.C13.A14.D15.B 五、16.×17./18.D19.C 20.刚刚的才艺串烧，同学们用多样的形式展现了青春的 风采。而离别，是成长路上必经的风景，就像李叔同 先生的《送别》，道尽了离别时的深情凝视与对未来的 期许。接下来，让我们在全体合唱《送别》的歌声中， 珍藏过往情谊，期盼未来重逢！ 六、21.轻烟薄雾转瞬即逝 22.A23.B 七、24.太子及宾客/知其事者 25.D 26.风呼呼地刮着，易水冰冷寒凉，壮士这一去啊，就不再 回来了 27.C 八、28.①T女士为“我”补习算术②T女士退回母亲送 的礼物③“我”送T女士挖空红萝卜种麦秧的礼物 29.A30.B 31.当“我”因算术不及格躲在屋角流泪时，T女士温柔抚 “我”肩膀，询问原因并提出帮“我”补习，体现她的善 良温和；T女士本就忙碌，却每天抽出一小时给“我” 补习算术，还拒绝母亲送的贵重衣料，不求报酬，体现 她的无私奉献 32.“我”在眼泪模糊中看到T女士的脸，是因为T女士 曾给“我”补习算术，在“我”学习遇到困难时给予帮 助。T女士的形象深深印在“我”心中，这体现了“我” 对T女士的依赖与感恩，T女士的帮助让“我”有了前 第 进动力，困境中她的形象成为“我”坚持的精神支撑， 也饱含“我”对她的敬爱。 九、略 2024~2025学年第二学期期末考试 (历下区) 一、1.①摇篮②贡献③典籍④铸就⑤领域 ⑥探索⑦率先⑧遗产 2.A3.B4.B5.B 二、1.A2.A3.D4.C5.C6.C 三、1.日初出大如车盖及日中则如盘盂日初出远 而日中时近也及其日中如探汤此不为近者热而远 者凉乎 2.日日新又日新变则通通则久 3.被微风吹散了被初阳蒸融了老大徒伤悲谁道人 生无再少 四、1.C 2.我的评论：AI是学习的好帮手，可以帮我们搜索资料， 但学习不能依赖AI,还是要靠自己。（言之有理即可） 3.示例：⑤AI的发展在数据上极大地帮助了人类，但 是缺少人类情感体验，人类的心理问题依然要靠与人 交往的温度解决。（言之有理即可） 4.B 五、（一）1.B 2.C 3.天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水冻成了坚冰，手指 冻得不能弯曲和伸直，我也不放松抄写的事。 4.C 5.示例：少年易老学难成 一寸光阴不可轻/黑发不知勤 学早白发方悔读书迟 (二)1.从左到右：小学毕业后成为最早参与研制的 29人之一中国第一艘核潜艇下水心中充满怒火 励志科学救国喜极而泣 2.运用神态描写，既写出了黄旭华院土研发过程中经历 的艰难辛酸，也写出了他看到核潜艇下水时候的兴奋 和激动，表现了黄旭华院士对核潜艇事业做出的贡献 和无私的奉献精神。 3.B 页 4.特点：运用排比、比喻的修辞手法，既是对黄旭华院士15.B①由九层涡形指纹组成的“几”字形②奔腾不 99年人生的高度概括，也是对黄旭华院士隐姓埋名、 息、百折不挠的黄河精神 艰苦奋斗、以身报国的总结和写照。 16.C 效果：排比增强语势，使情感抒发更强烈，突出对黄旭 17.示例：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 华院士的敬意与赞颂；比喻让表达更形象，生动展现 (三)18.①D②浑浊的浪涛冲向天空 其人生价值与精神力量，深化文章主题，给读者留下 19.B 深刻印象。 20.通过“沉着”“目不转睛”等词语，突出了艄公的镇静、 5.妙处：“深潜”，表面指深海潜艇事业，深层指黄旭华作 沉稳 为核潜艇总设计师，深潜于海洋科研事业，又象征他隐 21.①黄河气势②水车吞流③筏子现河 姓埋名、默默奉献的人生状态。 22.D23.A “深潜人生”简洁凝练，既吸引了读者，又凸显了黄旭华 任务三 院士为国防事业“深潜”奋斗的一生，贯穿全文，点明了 餐 文章的中心和主旨。 2024~2025学年第二学期期末考试 6.颁奖词：您隐姓埋名，为核潜艇事业深潜数十载。苦干 (历城区) 惊天事，甘做隐姓人。以毕生心血铸国之重器，共和国 一、1.①万不得已②孤立无援③皎洁④唯恐 勋章，致敬您的深潜人生！ ⑤千锤万凿⑥抵御⑦见微知著 六、略 2.、②② 2024~2025学年第二学期期末考试 3.《汤姆·索亚历险记》这本书以欢快的笔调，描写了主人 (槐荫区) 公汤姆·索亚具有传奇色彩的成长历险记。书中汤姆· 任务一 索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏 一、1.①万象更新②洪亮③严峻④困境 味的生活，幻想干一番事业。通过这部作品，我们可以了 ⑤抛弃⑥责任⑦制度⑧系统⑨执行 解到汤姆·索亚的聪明、善良以及他富于正义感，为了理 2.C 想而努力的精神品质，所以推荐大家阅读这本书。 二、3.D4.B5.A6.C7.C8.D9.D 4.书是前人智慧的结晶，是智者真知灼见的积累。只有 三，①通则久②苟日新③日日新④老大徒伤悲 不断地用功读书，才能长见识、富学识、增智慧 ⑤谁道人生无再少⑥门前流水尚能西⑦其一人专心 5.示例：我站在台下，双腿软得像面条，抖得快要站不住。 致志⑧真理诞生于一百个问号之后⑨纸上得来终觉 心脏在胸腔里疯狂擂鼓，震得我耳朵嗡嗡作响 浅⑩绝知此事要躬行 6.示例：长风破浪会有时直挂云帆济沧海只有不畏 四、①鲁滨逊②建造房屋③救“星期五”④坚强乐 困难，才能实现理想 观⑤星期五⑥忠诚善良 二、7.B8.A9.D10.D11.C 任务二 三、12.燕山月似钩明月别枝惊鹊孤寂月落乌啼霜 五、（一）10.①治理②疏通③战胜 满天江枫渔火对愁眠 11.D 13.等闲识得东风面好雨知时节当春乃发生 12.B 14.轻轻悄悄地挪移了我也茫茫然跟着旋转留取丹 13.尧任用鲧来治理洪水，鲧采用堵塞的方法治理，花费 心照汗青捐躯赴国难视死忽如归 九年时间却徒劳无功。 四、15.不同意。“多言何益”的“益”是益处，“多多益善” (二)14.①含沙量显著下降②国家明确了治理思路 的“益”是更加。 第2页2024~2025学年第二学期期末考试（槐荫区） 六年级语文 (时间：90分钟满分：100分) 槐荫区教研室命题 题 号 任务一 任务二 任务三 总分 得 分 同学们，黄河是中华民族的母亲河，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们在文字中 开展一场“行走的语文课堂·黄河文化主题研学”活动。请你作为“黄河文化传承人”参与 以下实践项目，共同探寻黄河的文化密码。请用心参与活动，做到认真审题，卷面整洁。 任务一：文化溯源篇·汉字里的黄河密码 一、同学们在整理研学手册时发现了词语疏漏，请阅读手册语段，完成第1一2题。(12分) 在wan xiàng geng xin①( )的春日，我们开启黄河文化之旅。黄河奔腾 製 不息，涛声hong liàng②( )。那滔滔河水仿佛在诉说着悠久的黄河文化。黄河流 域常面临洪水肆虐的yanjùn③( )局势，但一代代黄河儿女从未因kùn jing ④( )而pāoqi⑤( ）希望，大家深知保护母亲河是每个公民的zérèn ⑥( )。新时代的治黄zhidù⑦( ),既要xitǒng⑧( )规划，又要勇于 箭 创新。看，在zhi xing⑨( )治黄计划时，建设者们凭借坚韧的黄河精神顽强应对。 苗 我们传承黄河文化，弘扬黄河精神。面对未来，我们带着黄河赋予的力量，在广阔的天 地实现ing云壮志。 1.根据拼音补充词语，写在文中括号里。(10分) 2.根据字典里的意思，画线词语中的“ig”,字形正确的一项是( )(2分) A.菱：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。 烂 B.度：①丘陵②陵墓 剂 C.凌：①侵犯；欺侮②逼近③升空；在空中 D.绫：丝织物的一种 第1页（共8页） 二、为研学手册遴选合适词条，按要求完成第3一9题。(14分) 3.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是( A.稀粥(zhǒu) 领域(yù) 长袍(páo) 蒸蒸日上(zěng) B.毡靴(xue) 黄焖鸡(men) 蚯蚓(yin) 千锤万凿(záo) C.提供(gong) 哭泣(a) 汤匙(chi) 重于泰山(tài) D.脏水(zang) 搅和(huo) 挪移(nu6) 一言九鼎(ding) 4.下列词语中，书写全部正确的一项是( A.别具一格 自做自受 司空见惯 心平气和 B.悬崖峭壁 万不得已 流连忘返 德高望重 C.重见天日 溜之大吉 无济与事 甘拜下风 D.长途跋涉 不可思意 五湖四海 别出心裁 5.下列选项中，加点字的意思相同的一项是( A.犹豫不决● 孔子不能决也 B.惩恶扬善 通国之善弈者也 C.莫道君行早，更有早来人 王戎不取道旁李 D.百啭无人能解，因风飞过蔷薇 前因后果 6.下列词语都可以表示“很多”的意思，填入下面语段中最恰当的一项是() ①漫山遍野②五彩缤纷③千门万户④五花八门⑤琳琅满目⑥络绎不绝 走在印象济南的大街上，店铺的商品 ；漫步滨湖公园，盛开的花朵 ；亲子园内，男女老少，游人 ；游乐园里，欢声笑语，游乐项目 A.④②①⑤ B.④①③⑤ C.⑤②⑥④ D.⑤①③④ 7.“语文学习重在积累”，为了论证这个观点，引用的名言最恰当的一项是() A.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 —韩愈 B.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。一荀子 C.不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成江海。一一荀子 D.读书需用意，一字值千金。一《增广贤文》 第2页（共8页） 8.下列习俗与其寓意不符合的一项是() A.过年的时候在门上倒贴“福”字，寓意福到了。 B.过年的时候蒸馒头，寓意来年日子蒸蒸日上。 C.重阳节人们佩戴茱萸，避邪求吉。 D.建筑上雕刻蝙蝠寓意团圆。 9.下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的一项是() A.还没有放学，我已经饿得前胸贴到后背上了。 B.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C.过了二十三，大家更忙了，春节眨眼就到了啊。 D.考试得了第一名啦！放学后，我迫不及待地跑回家向妈妈报喜。 三、制作黄河文化书签，根据提示写句子。(10分) 中华文化源远流长，先贤教导我们，创新才是一个民族进步的灵魂。《周易》：穷则 变，变则通，① 。《礼记》：② ,③ ,又日新。 中华文学博大精深。诗歌《长歌行》中的“少壮不努力，④ ”告诫我 们要珍惜时间；苏轼在宋词中振臂呼喊：“⑤ ⑥ 休将白发唱黄鸡”表达了他虽处困境但老当益壮、自强不息的精神 中华智慧包罗万象。《学弈》中“使弈秋诲二人弈，⑦ ,惟弈秋之为 听”，教我们学会专注。科学领域的许多偶然机遇只会给那些善于独立思考的人，作家叶 永烈用“⑧ ”这个观点告诉我们这个道理。“⑨ ⑩ ”则告诉我们了解事物要亲身实践，近距离观察。 四、读书笔记分享。读书笔记可以用图表的形式呈现，帮助我们理清阅读思路。请回忆 内容，补充表格。(3分) 主要人物 外貌特征 相关情节 人物特点 流落荒岛→② 头戴便帽，穿短裤，胡 ① 驯养培育→③ ④ 子很长，不修边幅。 回到英国 野蛮人，眉清目秀，身 被放后作为仆人生活在孤岛 ⑤ ⑥ 材结实，目光犀利。 上→远离孤岛，成为男仆 第3页（共8页） 任务二：文脉探究篇·多维视角下的黄河 五、作为“黄河文化传承人”，需要结合从古至今的不同文本，深入探究黄河的历史变迁、 文化内涵及人文价值。请阅读短文，完成第10一23题。(31分) (一)文言文阅读。(9分) 大禹治水 尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧(g)治水，鲧用堙①堵之法，九年而无功。后 舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂⑧九泽⑧，度①九山。疏通河道，因势利导，十三年终克 水患。一成一败，其治不同也。 (选自《史记·夏本纪》) 【注释】①堙(yin):堵塞、堆积。②陂(bi):筑坝蓄水。③泽：湖泊。④度(du6):测 量、勘测。 10.联系上下文，理解加点字的意思。(3分) 治：① 通：② 克：③ 11.下列说法正确的一项是( )(2分) A.“鲧用堙堵之法”中的“之”和“虽与之俱学”中的“之”意思相同。 B.句子“后舜/用禹/治水”的朗读停顿是正确的。 C.大禹和鲧治水“一成一败”，是因为鲧的时代条件落后，大禹接手后利用了更多有 利的资源。 D.尧用鲧治水九年无功，舜用禹治水十三年终结水患。 12.禹治水“因势利导”中“导”的具体措施是( )(2分) A.开九州 B.通九道 C.陂九泽 D.度九山 13.运用学过的方法，理解文中画“”的句子的意思。(2分) (二)非连续性文本阅读。(9分) 【材料一】黄河90%的泥沙均来自黄土高原，每逢暴雨，严重的水土流失，导致大量泥沙 通过千沟万壑汇入黄河，黄河变得愈来愈黄。千百年来，黄河以其善淤、善决、善徙的特 性而成为中国历史上的“忧患之河”。党的十八大以来，党中央明确了“节水优先、空间 均衡、系统治理、两手发力”治水思路，《中国河流泥沙公报》公布了2000年一2024年黄 第4页（共8页） 河流域代表站（潼关）含沙量数据，下表为部分记录。 黄河流域不同时期含沙量变化图表(2000一2024) 年份 潼关站平均含沙量（千克/立方米） 年份 潼关站平均含沙量（千克/立方米） 2000 25.6 2020 8.2 2010 15.3 2023 6.5 2015 10.8 2024 5.96 【材料二】2021年10月30日，黄河标志和吉祥物发布会在济南的黄河博物馆举行，母亲 河黄河有了自己的品牌标志和文化P。 黄河标志（见下图）整体图形呈天圆地方之势，由九层涡形指纹组成的“几”字形代 表奔腾不息、百折不挠的黄河精神，内嵌“人”字则寓意黄河是充满活力、孕育文明的母 亲河，彰显出人与自然和谐共生的人文理念；黄河标志总体颜色是黄色，代表黄河、黄 土、黄种人。据悉，作品灵感来自指纹和仰韶文化，寓意黄河文化是中华民族的根和魂。 仰韶文化陶罐纹饰青铜鼎纹饰 中华母亲河 文化元素 黄河标志 【材料三】黄河泥塑是一种传统的民间艺术，黄河泥塑要以沉积千年的河泥为原料，具有 浓郁的黄河滩文化色彩；制作黄河泥塑需经晾晒、筛滤、捶打等12道工序，自幼生活在黄 河岸边的手艺人也接受着黄河文化的洗礼，他们用一块黄河泥，通过捏、揉、搓、刻，塑造 出栩栩如生的人物形象，再现了黄河流域百姓的生活，凸显了浓重的黄河文化特色；在 济南、东营、菏泽、滨州，都有黄河泥塑的传承人和以黄河泥为创作原料的非遗项目。 2017年，济阳黄河泥塑被评为济南市非物质文化遗产保护项目，在传承人的创新之下， 黄河泥厚重大气、古朴典雅，蕴含黄河泥沙特有的沉稳色彩和质朴韵味，正慢慢变身成 更具时尚感的产品。 14.阅读材料一，请用一句话概括2000年一2024年潼关站含沙量的变化趋势：① 。结合材料内容，请分析这一变化的原因：② 。(2分) 15.要介绍黄河标志，需要重点阅读 (A.材料一B.材料二C.材料三)，请先选 出，再结合资料，补充介绍：(3分) 第5页（共8页） 现在，我介绍一下黄河标志的创意：黄河标志上方是① 征着② ；下方的“黄河”两字取九鼎纹样，设计将其变形，具有印 章的效果，彰显了中国文化、中国气派、中国精神。 16.材料三提到“黄河泥塑”被列为非遗项目，下列不能体现其文化价值的一项是( )(2分) A.黄河泥塑使用黄河千年沉积泥，体现了浓郁的黄河滩文化。 B.12道工序和手艺人技艺展现黄河文化生命力。 C.黄河泥塑是历史悠久的民间艺术，传承人只有还原历史，才能体现非物质文化遗 产的价值。 D.黄河泥塑作为非物质文化遗产的一部分，可以弘扬传统文化，培养审美和创造力。 17.请结合小学六年的积累，在“保护母亲河，弘扬黄河文化”宣传栏中写一句有关黄河 的古诗词。(2分) (三)现代文阅读。(13分) 黄河的主人 袁鹰 ①黄河滚滚，即使这儿只是上游，还没有具有一泻千里的规模，但它那万马奔腾、浊 浪排空的气概，足以令人胆惊心悸。∥ ②大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水，倾注进木 槽，流到渠道里去。这是兰州特有的大水车，也只有这种比二层楼房还高的大水车，才 能同面前滚滚大河相称。 ③像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引住了。 那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面 上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。 ④啊，请你再定睛瞧一瞧吧，那上面还有人哩，不只一个，还有一个…一、二、三、 四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。 ⑤这就是黄河上的羊皮筏子！∥ ⑥羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看到它之前，想象里的形象，总好像是 风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。 第6页（共8页） ⑦十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公，而 且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。 ⑧岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那 神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑。而那位艄公，就比较沉着， 他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。 批注： ⑨据坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆。坐在吹满了气的 羊皮上，紧贴着脚的是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁 的。但是，如果只凭冲劲，天不怕地不怕，就随便往羊皮筏子上一蹲，那也会出大乱子。 兰州的同志说，多坐坐羊皮筏子，可以锻炼意志、毅力和细心。可惜随着交通运输事业 的发展，这种锻炼的机会已经不十分多了。眼前这只筏子，大约是雁滩公社的，你看它 马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。 ⑩然而，羊皮筏上的艄公，应该是更值得景仰和赞颂的。他站在那小小的筏子上 身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪。手里呢，只有那么一根不粗不细的篙 子。就凭他的勇敢和智慧，镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子战胜 了惊涛骇浪，化险为夷，在滚滚黄河上如履平地，成为黄河的主人。∥ ①你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。八 (选自苏教版四年级下册小学语文教材) 18.第①自然段“浊浪排空”中的“排”字的意思应选① (A.推开B.排列 C.排除D.冲击、冲向)，“浊浪排空”的意思是② 。(2分) 19.第③自然段描写羊皮筏子“小”“轻”，对其作用理解不正确的一项是( )(2分) A.羊皮筏子“小”“轻”与湍急的黄河对比，突出了黄河的凶险。 B.羊皮筏子是将多个羊皮囊充气后扎制而成，突出了其“小”“轻”，容易漂浮水面的 特点。 C.羊皮筏子“小”“轻”衬托了艄公“黄河的主人”的形象。 D.羊皮筏子“小”“轻”，而乘客“谈笑风生”，从侧面衬托了艄公技术高超。 20.读第⑧自然段画“”的句子，抓关键词体会艄公的品质，写在文中批注中。(2分) 第7页（共8页） 21.阅读短文，用简练的语言为各部分概括小标题。(3分) ③ 轻舟安渡 ① ② ③ 22.关于文章开头、结尾的写法，理解不正确的一项是( )(2分) A.开头写黄河“万马奔腾、浊浪排空”，渲染黄河险恶的环境，为后文做好铺垫。 B.开头写黄河之险恶，与小筏子形成鲜明对比，凸显人类在自然面前的渺小，反衬艄 公精神的伟大。 C.结尾“轻快、安详”与开头“胆惊心悸”的描写反差，展现了人类凭借勇敢和智慧化 险为夷，昭示着人与自然的和谐。 D.开头、结尾首尾呼应，都凸显了黄河的气势，结构更加完整。 23.文章题目是“黄河的主人”，对其含义理解不正确的一项是()(2分) 密 A.“黄河的主人”指人类要统治自然、驾驭黄河、战胜黄河的冲劲。 B.“黄河的主人”凸显了中华民族面对艰难险阻时，不畏困难、勇于挑战、开拓进取的 黄河精神。 封 C.“黄河的主人”在本文中指的是“艄公”，表达了作者对艄公的敬佩和赞美之情。 D.“黄河的主人”突出了在那个交通运输不发达的艰苦年代，艄公在黄河上的重要地 位和独特价值。 线 任务三：精神传承篇·身边的黄河故事 黄河，这条孕育了华夏文明的母亲河，它的精神如同一部波澜壮阔的史诗，不仅深 深烙印在历史的长河中，更在我们每一个人的日常生活中熠熠生辉。黄河精神，是无私 奉献的灯塔，照亮他人前行的道路；是不畏困苦、拼搏进取的旗帜，引领我们不断攀登高 峰；是团结一心的纽带，将我们紧紧相连，共同抵御风雨…(30分) 你的身边是否有具有这些精神的人和事？作为“黄河文化的传承人”，请用发现的 眼睛，发现并记录身边那些闪耀着黄河精神的人和事，让黄河精神在你的笔下，在生活 细节中绽放出最耀眼的光芒。 要求：①围绕精神品质，选择恰当事例，内容具体，表达真情实感。②题目自拟。 ③不出现真实的学校和姓名。 第8页（共8页）