第五单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文试题精选（统编版·新教材）

答案与解析 14.不与世俗同流合污、洁身自好人要经受艰苦环境的磨炼，才 会更坚强 【参考译文】 【乙】宋朝的叶梦得擅长种植竹子，有一天（叶梦得）拜访 秀才王份，（王份）说：“（生长）在肥沃之地的竹子虽然美丽，（但） 比不上贫瘠之地的竹子，有的竹子从山峰上、幽谷中自然生长 出，它们的质地坚硬结实，砍断它们像砍金属、玉石之类（一样 难)。”叶梦得回来后就验证这个说法，结果确实（如此）。我认 为不只竹子是这样，大凡梅、桂、兰、蕙这一类，人们竭尽全力 培养，始终赶不上（那些）自己生长在山间的，大概是因为（它 们)接受了日月的精华，得到了风霜的气息，没有接近人烟和 城市，自己与清香自由之态相适应。所以那些在富贵中养育的 人，他们的筋骨常常比在贫贱中（养育的）人更加脆弱。 15.从表层来看，“一抹红”指的是华坪学校正在开展的“红色教 育”，指革命精神得到了发扬。从深层来看，“一抹红”象征着 像张桂梅一样扎根大山深处的老师们，他们以实际行动践行着 艰苦奋斗、牺牲奉献的红色精神，他们是人民的榜样。 16.示例：从您的身体状况、您的办公条件来看，您可以使用取暖 器，其他老师、学生都不会攀比的。 17.示例：严谨细致，事必躬亲，亲自到学生家里家访，了解学生情 况。心系教育，无私奉献，利用自己的休息时间，处理教学事务。 18.文章主要运用侧面描写的手法来塑造张桂梅的形象。如通过 李校长的话，我们了解到乡村教师学习张桂梅的精神，翻山越 岭到学生家中家访。这表明张桂梅的行为影响了一批教师，也 彰显了她作为榜样的崇高形象。另外，作者运用语言描写，直 接展现了张桂梅为教育事业奉献自我的行为，彰显了她的伟大 品格。 19.A解析：A.【材料一】提到“2023年年末全国人口（包括31 个省、自治区、直辖市和现役军人的人口，不包括居住在31个 省、自治区、直辖市的港澳台居民和外籍人员)140967万人，全 年人口出生率为6.39%，人口死亡率为7.87%，人口自然增长 率为-1.48%”，这表明2023年全国人口数量有所减少，选项说 法与原文不符。 20.示例：①建设社区食堂②启用暖心车站③开展文体活动 21.序号：【乙】。理由：在老年群体中开展体育活动，应强化健身 主调，弱化竞技属性，降低安全风险。手划船竞速比赛有较强 的竞技属性，有一定安全风险，因此不适合面向老年群体组织 开展。 22.写作思路：题目中的“花”比喻（象征）真善美的东西。写作本 文的关键是要明确设定“花”的含义。“花”可以设定为一个特 定的事物，它可以是具体或抽象的事物，如可以是精神（坚持不 懈、坚韧不拔…)，可以是道德（孝顺、诚信…），可以是品质 (善良、宽容…)，可以是性格（坚强、勇敢…，可以是心态 (微笑、淡定、乐观…，可以是情感（亲情、友情…）。这朵 “花”可以是自然界的一草、一木、一山、一石，也可以是社会生 活中的一人、一物、一事、一瞬。简而言之，生活中美的人、美 的景、美的物都可以作为本文的素材。写作时，在素材处理上 要注意：一是化抽象为具体，选用事例注意平凡中见真情；二 是力求贴近生活，细节丰富，写出真情实感。 9.第五单元学情调研 1.C解析：“魂飞魄散”的“魂”应读“hún” 2.C解析：“悬岩绝璧”应写作“悬岩绝壁” 3.B解析：可用排除法。“顺应”指顺从；适应。“改造”指就原 有的事物加以修改或变更，使适合需要。“接纳”指接受（个人 或团体参加组织、参加活动等)：采纳。按照一般逻辑，对各种 境遇应是先面对，再接受，然后顺着去适应，适应不太好再尝试 改变某些现状，故横线处前三空依次为：接纳、顺应、改造。故 选B。 4.B解析：A.语序不当，应该是“获得重庆人极大的偏爱”；C.成 分残缺，应该是“遵循春天发芽、秋天落叶的习性”；D.搭配不 当，应该是“见证了这座城市的发展与变迁”。故选B。 5.B解析：按照人们对事物认知的规律，③句先写看到的雨的 形态，①④两句接着写雨落的地点，而④句之所以在①句后， 是因为②句中的果树是生长在泥土里的，应与④句相衔接 综合以上分析，正确句序应为：③①④②。故选B。 6.D解析：山南水北为阳，山北水南为阴。黄梅时节是指夏初江 南梅子黄熟的时节。 7.(1)濯清涟而不妖(2)自缘身在最高层(3)山重水复疑无路 柳暗花明又一村(4)落红不是无情物化作春泥更护花 8.示例一：《骆驼祥子》虎妞。我认为她可以以柳为喻。虎妞在那 样的社会环境中，展现出了强大的生存能力和不屈的精神。她 性格泼辣、大胆，敢于追求自己的爱情和生活，就如同柳树，即 使在恶劣的环境中，也能顽强生长。虎妞有着自己的心思和盘 算，她精明能干，善于经营生活，这正如柳树，懂得适应环境，在 艰难中寻找生机。然而，她的命运却也充满了曲折和无奈，就像 柳在风中摇曳，虽努力挺立，却仍不免遭受风雨的侵袭。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》保尔。我认为他可以以松为喻。 因为松树象征着坚强不屈、不被困难打倒的精神。保尔参加革 命后在战争中表现出色，多次受伤，但始终坚持在战斗第一线。 革命胜利后，投身于国家的工业化建设，他在恶劣的工作条件下 仍然坚持不懈，为国家的工业发展作出了贡献。他在病痛的折 磨下依然坚持工作和战斗，其钢铁般的意志正似青松般坚韧。 9.D解析：【甲】诗没有体现诗人忧国忧民的情怀。 10.(1)出名，有名(2)使…绿（变绿）（3)适合，适宜 (4)认为 11.D解析：句意为“有时（我）与船夫、渔人（在）方潭一起垂钓， 时间短暂（却）极其快乐，（直到）头顶着星星才返回”。“或时 与舟子渔人方潭并钓”是完整的动作场景。“俯仰极乐”描写 钓鱼时的状态，独立表达感受。“戴星而归”说明钓鱼的结果 是动作的收尾。因此正确断句为“或时与舟子渔人方潭并钓 俯仰极乐/戴星而归”。故选D。 12.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身 (2)歌唱吟咏以领悟为妙，不用与庸俗不堪的闲人互相歌唱 应和。 13.示例：①安贫乐道。【甲】文作者虽身处陋室却说“陋室不陋”； 【乙】文作者在茅屋中生活，不以物质条件简陋为苦。②淡泊 名利，高洁傲岸。【甲】文通过对陋室环境以及主人交友标准的 描写，体现了作者的淡泊名利、高洁脱俗；【乙】文作者通过记 叙自己游山垂钓、不与闲人唱和，独自弹琴读书的生活，表达了 自己淡泊名利的品质以及对质朴高雅生活的追求。 【参考译文】 【乙】我（在）河中央有（一小块）祖先（留下的）土地，（大 概有)十五六顷，建造有茅屋、厨房和马厩，一共有十几间。每 逢天气晴朗（之时），（我总会）吟咏谢灵运的诗歌，那种渺然飘 逸的感觉(，使我仿佛)置身于山川林泽之间，觉得瀛洲山和方 丈山（仿佛就）耸立在眼前。有时（我）与船夫、渔人（在）方潭 一起垂钓，时间短暂（却）极其快乐，（直到）头顶着星星才返回。 歌唱吟咏以领悟为妙，不用与庸俗不堪的闲人互相歌唱应和。 烟雾、云霞、青山、绿水，（是我）性情所适宜的。三月间进入晚 春，（我）登上北山，（听）松柏涛声（如）人群的吟唱，（茂盛的） 藤萝遮蔽了日光，为此心里感到非常高兴。欣赏（完这自然风 光)恰好兴致将尽，再回到居处。（在这）贫寒之家中，弹琴读书， (多)悠闲啊！（多）自在啊！姑且按照（这样度过）长久的光阴， 您认为如何呢？ 14.示例：“挑选出色的白团大的蒲公英绒球”放慢语速，表现作者 的细心和认真：“高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空”加快 语速，体现出作者的兴奋和期待。 15.C解析：A.虽然文中有提及种子传播的多种方式，但这并不 是文章的主旨。文章并非单纯地描述种子传播的多样性和奇 妙性，而是借此来表达更深层次的含义。B.虽然涉及了作者 的情感，但并不是文章的核心主旨。文章中的情感表达是为了 引出更深层次的思考，而不是单纯地抒发情感。D.虽然在文 中有所提及，但并非文章的主旨。文章并不是主要强调孩子们 对自然世界的关注和了解，而是通过这个例子来引发对生命和 成长的思考 16.激发读者的阅读兴趣，“秘语”二字带有神秘和引人入胜的意 味：交代文章的写作对象一种子；具有象征意义，种子象征 着生命、希望和成长；引人深思，使读者对种子的生命力和智 慧产生思考和感悟。 17.示例一：【甲】【甲】段文字起到了画龙点晴的作用，无论是植 物还是人类，都是生命的一部分，都在经历着生命的起伏与变 化；总结全文，照应标题，使得整篇文章在结构上更加完整；暗 示读者应该像蒲公英种子一样，勇敢踏上人生新的旅程。 示例二：【乙】【乙】段文字通过描写小姑娘在阳光下欢快玩 耍的场景，能够使读者感受到生命的活力和美好；能引发读者 对于生命传承与延续的共鸣和思考；照应上文，小姑娘也会像 蒲公英一样，飞到适合自己生根发芽的土地上。 18.自洁 19.“荷叶效应”指荷叶表面布满乳突状结构，每个“小山丘”顶端 有纳米级绒毛，形成物理屏障，且表面分泌蜡质结晶，使水滴接 触角可达160°~170°，形成“水银泻地”般的滚落效果，水珠带 走污染物，实现自洁。 20.反驳别人观，点时，要结合实际情况进行合理分析，不能仅凭表 面现象或主观臆断，要找到能支撑自己观点的关键事实依据。 21.应用场景（物品：眼镜。好处：下雨时，雨水不会在眼镜表面 停留，能保持镜片清晰，不会影响佩戴者的视线。 22.写作思路：（题目一）审题方面，材料引用普希金“优郁的日子 里须要镇静”，暗含两个核心要素一“特定日子”（多为负面 情境，如挫折、孤独、迷茫等)和“应对态度或行动”（如坚强、 乐观、坚持等积极行为)。两者需形成因果关联：前者是背景， 后者是度过这段日子的关键。题目补全后需逻辑通顺（如“迷 茫的日子里须要探索”合理，“快乐的日子里须要悲伤”则矛 盾)：内容需要体现“成长”，即通过“须要”的行动，实现对“特 定日子”的突破或超越。立意方面，需要紧扣“特定日子”与“应 对态度或行动”的关联，核心是“在困境中如何积极突围”，体 现青少年的正向价值观。我们可从困境与坚持角度立意：如 “低谷的日子里须要蓄力”，强调在失意时不放弃，默默积累以 寻求突破；可从孤独与自洽角度立意：如“独处的日子里须要 丰盈”，展现孤独时通过读书、爱好等充实自我，而非沉溺寂寞； 等等。构思方面，文章需要遵循“叙事一感悟”的结构，以“事 件推动情感与认知变化”为线索，开篇可铺垫“特定日子”的 背景，简述陷入某种困境的原因（如考试失利、朋友误解、目标 落空等)，用细节描写（环境、动作、心理）渲染氛围，让读者感 受到“日子”的特殊性（如“试卷上的红叉像刺一样扎眼”）过 真题圈语文七年级下12N 程中展现“须要”的行动过程描述从被动承受困境到主动选择 “应对态度或行动”的转变。可加入转折（如他人的一句话、 个场景的触动)，体现“为何须要这样做”；再写具体行动（如每 天背单词、坚持练球、写日记自我疏导)，突出过程的不易（如 “最初总忍不住走神，后来把错题贴在书桌前，逼着自己一遍遍 复盘”)：结局体现成长与感悟。事件的结果不一定是“彻底成 功”，但需要有积极变化（如“成绩虽没立刻拔尖，但我不再害 怕难题”“虽然还是一个人，但学会了和自己相处”)。结尾升华 主题，点明“须要”的意义（如“原来低谷时的蓄力，不是妥协 而是为了跳得更高”)。 (题目二)“ 颂”是典型的托物言志类题目，需要先补 充一个自然之物，如草、木、花、石等，再通过对其形态、生长环 境、品性的描写，赋予其人格化的情感、思想或品格。就像周敦 颐借莲写君子，要让所选之物成为某种精神品质的象征，体现 “物”与“志”的紧密关联。立意方面，需要紧扣所选之物的自 然特性提炼精神内涵。比如选“竹”，可借其坚韧不拔、中空有 节的特点，歌颂正直谦逊、不屈不挠的品格；选“梅”，可通过其 凌寒独放、暗香浮动的特质，赞美不畏艰难、坚守自我的精神。 要让物的特性与所言之志高度契合，传递出积极向上的价值 观。构思上，先确定具体事物，如“松”。开头可描绘其生长的 环境，如陡峭的山崖、严寒的冬日，突出其生存的不易。中间详 细描写其形态，如苍劲的枝干、四季常青的针叶，以及在风雨、 冰雪中的表现，展现其坚韧等品性。再结合自身感受或相关联 想，将其与某种人格品质联系起来，点明象征意义。结尾升华 主题，表达对这种品格的赞美与向往，使“物”与“志”完美融合。 10.阶段学情调研（二） 1.(1)溢(2)笼罩 2.B解析：“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来。多形容人 气盛逞强。“坚韧不拔”形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。“盘 虬卧龙”形容树木枝干弯弯曲曲，如同卧着的虬龙一般。根据“风 吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”可知，用“坚韧不拔”形 容翠竹更合适。故选B。 3.D解析：A.有误，“多么美丽”中“多么"的词性是副词；B.有误， “风吹雨打”是并列短语，“永不低头”是偏正短语；C.有误，排 比由三个或三个以上的短语或句子构成，“风吹雨打，从不改色； 刀砍火烧，永不低头”只有两个结构相似的句子。故选D。 4.示例：①标记阅读进度，方便快速定位上次的阅读位置：②避免 折叠书角，保护书本免受损坏。 5.(1)弹琴复长啸(2)杨花榆荚无才思(3)一山放出一山拦 (4)不畏浮云遮望眼(5)会当凌绝顶一览众山小 6.社会环境：军阀混战、多重剥削（如刘四爷压榨、孙侦探敲诈） 道德沦丧（如小福子悲剧）。自身因素：性格软弱，经打击后逐渐 丧失反抗力。 7.三位女子都具有高尚的品德和为他人、为社会奉献的精神。黄 文秀奉献于脱贫事业，造福家乡百姓：木兰替父从军，保家卫 国，既尽孝又爱国：丽达心地善良，热爱工作，有着顽强的革命 意志，是一位坚定的布尔什维克。她们都以自己的行动诠释了 美好的品质，恰如“芳”所代表的美好之意。 8.(1)D解析：分析题干的顺序“激发兴趣一知识普及一手工 制作一底蕴探究一文学创作”和句子的关系可知，第⑤句“举 办…大赛”“投票评选”可以激发同学们的兴趣；第②句“知 识宣讲”活动对应“知识普及”；第①句“手工活动”对应“手工 制作”；第④句“‘写在花里的文化密码’讲座”可以引领同学 们探究花的文化底蕴；第③句“征文活动”则对应“文学创作”真题圈语文 同步调研卷 七年级下12N 9.第五单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 始 ☒誉 、积累与运用(27分) 100 1.下面词语中，加点字注音有误的一项是( )(2分) A.瀑布(pù) 枯槐(hui) 忍俊不禁(jin) B.殷切(yin) 迸溅(bèng) 仙露琼浆(qióng) C.梭镖(biao) 功勋(xun) 魂飞魄散(hui) D.萋萋(qi) 挑逗(tiǎo) 郁郁苍苍(yù) 2.下面词语中，书写有误的一项是( )(2分) A.笼罩 怀恋 重重叠叠 B.砍伐 凝望 绞尽脑汁 的 C.深坳 瞬息 悬岩绝璧 D.繁密 摇撼 幽谷荒滩 3.（月考·2023-2024沈阳七中)依次填入下面句子横线处的词 语，最恰当的一项是( )(2分) “人间有味是清欢”。北宋大文豪苏东坡的一句颇富人生 哲理的诗句，原本是对远离喧嚣和争斗，安然享受农家粗茶淡 部 饭的一种心迹的诗意表达，后来则被诠释为对平静、素淡、俭 朴生活的满足，对各种境遇的直面、 金星教 和 。 人在清欢的时候，心境恬适，仿佛所有的安排 最好 正合我意，犹如依山就势，顺水 行舟，应时而动，自自然然。 A.顺应 改造 接纳 不但 却 B.接纳 顺应 改造 不是 却 C.改造 接纳 顺应 虽然 但是 D.改造 顺应 接纳 不仅 还 0 4.地方特色下面语段中画线的句子没有语病的一项是( H嵧 (3分) 圍 春天的街头，黄葛树落叶如金，别具诗意。A.作为市树， 黄葛树一直都极大地获得重庆人的偏爱。它为何会违反时 国 序，在春天落叶呢？其实这是植物的一种“应急”反应。移栽 时枝干被砍，生长节奏被打乱，B.黄葛树就启动了自救模式。 所以第二年春天嫩芽发出时，老叶开始掉落。C.但没有移栽 的黄葛树，还是会遵循春天发芽、秋天落叶。D.黄葛树伴随 着一代又一代重庆人成长，见识了这座城市的发展与变迁。 5.填入下面文段横线上衔接最恰当的一项是( )(3分) 谷雨的雨，是最懂人性的 。大江南北，渐渐呈现出一片清新而美妙的世界。 ①落在河中，那雨就滴成一圈圈涟漪，搅动了一池春水 ②在雨中，杏花、桃花次第凋谢，碧绿的叶子罩满树身，还有 黄豆大的、毛茸茸的果子爬满了枝头 ③你瞧那雨，软软的，密密的，如丝线，如针尖，如茸毛，偷偷 地落下来 ④落在泥土里，那雨便润酥了一垄垄的麦苗、一棵棵的果树， 还有那一圃圃的种子和幼苗 A.①③②④ B.③①④② C.②④①③ D.④②③① 6.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是( )(3分) A.《游山西村》中的“春社”是指古代立春后第五个戊日，祭 祀社神（土地神），祈求丰收。 B.幽州台，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建， 故址在今北京西南。 C.《假如生活欺骗了你》的作者普希金是19世纪俄国伟大的 民族诗人，被称为“俄罗斯文学之父”。 D.古人以山北水南为阳，山南水北为阴。黄梅时节则是指夏 初北方梅子黄熟的时节。 7.请补全下面语段中画横线的部分。(6分) 中国古代文人将自己织入天然山水画中，成为天地和谐 的画中人。我们可以从“出淤泥而不染，（1) ”中品味莲花的高洁傲岸。诗人完全融入大自然 中，借峰塔抒豪情，王安石在《登飞来峰》中用“不畏浮云遮 望眼，（2) ”抒发自己的豪情壮志；用 山水述哲理，陆游在《游山西村》中用“(3) ”道出了世间事物消长变 化的哲理；借花草表心态，龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中 以“（4) 倾吐了自己虽辞官离京，但依然关心国事的心志。自然之景， 承载着古代文人的情怀与志向，铭刻着他们的梦想与激情。 33 8.草木不仅是富有生命的植物，更是古典文化中的象征符号。 我国自古以来，就有以草木喻人的传统，如梅、兰、竹、菊、松、 柳等，皆被赋予人的精神气质。请从以下名著人物中选择一 个，说一说他（她）可以用哪种植物来比喻，结合相关情节说 明理由。(150字左右)(6分) 《骆驼祥子》虎妞《钢铁是怎样炼成的》保尔 二、阅读(43分) （一)（月考·2023-2024沈阳虹桥中学)阅读下面的诗歌，回答 第9题。(3分) 【甲】题敬爱寺①楼 [唐]杜牧 暮景千山雪，春寒百尺楼。 抢绝盗印 独登还独下，谁会®我悠悠。 【乙】登幽州台歌 [唐]陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 【注】①敬爱寺：在洛阳怀仁坊。②会：理解。 9.对上面两首诗的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.【甲】诗首句写诗人登楼所见之景，借凄冷的千山暮雪来传 递心中的愁苦之情。 B.【甲】诗“悠悠”指忧思的样子，【乙】诗“悠悠”形容时间的 久远和空间的广大。 C.【甲】诗“独登还独下”与【乙】诗“独怆然而涕下”中的“独”， 都写出诗人的孤独寂寞。 D.两首诗都表达了诗人生不逢时、怀才不遇的痛苦心情，体 现诗人忧国忧民的情怀。 (二)（期末·2024-2025厦门一中）阅读下面的文言文，回答 10~13题。(14分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室， 惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛 庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】吾河渚间有先世田十五六顷，结构①茅屋并厨厩，总 十余间。每遇天气晴朗，咏谢康乐②诗，渺然尽陂泽③山林之思， 觉瀛洲方丈④森然在目前。或时与舟子渔人方潭并钓俯仰极乐 戴星而归。歌咏以会意为工，不必与悠悠⑤闲人相倡和也。烟 霞山水，性之所适。暮春三月，登于北山，松柏群吟，藤萝翳景， 意甚乐之。赏洽兴阑，还归河渚。蓬室瓮牖⑥，弹琴诵书，优哉！ 游哉！聊以永岁，足下谓何如也？ (节选自王绩《悦心集·答冯子华书》⑦，有删改) 【注】①结构：结连构架，以成屋宇。文中指“建造”。②谢 康乐：谢灵运，“山水诗派”鼻祖。③陂(bi)泽：蓄水的池塘。 ④瀛洲方丈：瀛洲山、方丈山。传说中海上三座仙山中的两座， 另一座叫蓬莱。⑤悠悠：这里是庸俗的意思。⑥蓬室瓮牖：指 贫寒之家。⑦王绩：隋唐之际著名诗人、隐士。冯子华：王绩的 好友，也是一位隐士（处士）。 10.知识迁移请参照“方法提示”，解释下列加点字词。(4分) 加点词 方法提示 释义（填写文字） (1) 有仙则名 结合语境推测词义 (2) 苔痕上阶绿 词类活用 查阅字典选择义项： ①到…去；②女 子出嫁；③适合，适 (3) 性之所适 宜；④刚才，刚刚。 (《古汉语常用字 字典》) 联系课文解释词义：(4) 足下谓何如也 予谓菊(《爱莲说》) 11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( (2分) A.或时与舟子渔人方潭/并钓俯仰极乐/戴星而归 B.或时与舟子渔人/方潭并钓俯仰/极乐戴星而归 C.或时与/舟子渔人方潭并钓俯仰/极乐戴星而归 D.或时与舟子渔人方潭并钓/俯仰极乐/戴星而归 12.将下列句子翻译成现代汉语。（4分) (1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（2分) (2)歌咏以会意为工，不必与悠悠闲人相倡和也。(2分) 13.【甲】【乙】两文的作者有哪些共同的志趣追求？请结合文本 简要分析。（4分) (三)（期中·2023-2024长春南关区）阅读下面的文章，回答 14~17题。(14分) 种子秘语 祁云枝 ①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳 妆打扮。它们涂脂抹粉、描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、 唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴…一 旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上 漂浮。秋歌，种子唱得最带劲儿。 ②秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色， 也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的 种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生命之约。抬眼望去，红 枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满 了希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它 身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。 34 ③我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种 子，像两条连在一起的小鱼，身体呈倒八字张开。指肚那么长的 翅膀，从种子的果皮处延伸出来，轻薄、剔透，看得见脉络清晰 的纹理，和蜻蜓翅膀一样，自带飞翔的奥秘。 ④红枫种子成熟后脱离母体，在重力下坠的刹那，这对小 鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一 团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的 手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从 容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对 种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造、仿生学和生态 学上的意义外，还具备了某种哲学意味。 ⑤好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会 提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者， 显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。 也或许，他们在难得的外出机会里，遇到红枫时只关注了它的叶 色、叶形，却略过了红枫的籽实。 ⑥学生们其实也很难理解我公布的答案一红枫种子拥 有一对可以像螺旋桨般旋转、能制造涡旋气流的神奇翅膀。爱 迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧，牛 能否种子般撒进学生心田？ ⑦不远处的草坪上，一位年轻的母亲领着一个小姑娘在草 丛里玩耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一样繁多。 它们在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活 了多久，东一棵西一棵，此起彼伏。每年的春秋两季，园林工人 都要定期去草坪里拔草。作为一种杂草，蒲公英一遍遍被连根 拔起，扔掉。然而，它们魔术般变换位置，行踪不定。我甚至在 通往办公楼的台阶石缝里，看到了它金黄的绽放，那一瞬，台阶 无比生动。对蒲公英而言，一撮土、几滴水，就是它们安身立命 的家园。一株石缝里开花的蒲公英，一只忙碌前行的虫蚁，都以 自己的方式诉说生活的艰辛，或者从容。 ⑧小姑娘三四岁，圆脸、圆眼睛、圆嘴巴，连身体也圆乎乎 的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆 的小嘴，呼…一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处骗跹， 小姑娘手脚挥舞着向前追了两步，又弯下了腰。 ⑨像是一口气吹开了时光之门，我的童年逶迤而来，多年 前，在家乡的田埂地畔边。我也曾像她一样，挑选出色的白团大 的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英 头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。 ⑩即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起 飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里， 狗 8 蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”， 和 说的，就是蒲公英吧。 ①小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一 ☒誉 咖咖 样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。 ② (选自《人民文学》，有删改)》 14.中考新考法朗读设计请对下面这句话进行朗读设计并说明 设计理由。(3分) 我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高 高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。 苹 15.下列表述最能体现文章主旨的一项是( )(3分) A.描述种子传播过程的多样性和奇妙性。 B.讲述作者对种子传播奥秘的惊奇与喜爱。 C.揭示人们与种子在生命旅程中的相似之处。 D.强调孩子们对自然世界的关注和了解的重要性 品图书 部 16.文章用“种子秘语”做标题，有何妙处？（4分) 金星教 17.下面两段文字，哪一段文字更适合作为本文的结尾？请结合 文章具体内容，阐述你选择的理由。(4分) 【甲】我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲 公英种子。 【乙】望着小姑娘在阳光下欢快玩耍的身影，我不禁思 些加 考起生命的传承与延续。 H嵧 题卓 国 (四)（期末·2024-2025杭州拱墅区）阅读下面的材料，回答 18~21题。(12分) 莲的诗意与科学 【材料一】荷花为何“出淤泥而不染” 荷花“出淤泥而不染”，这一现象不仅是自然界的奇妙设计， 还为人类仿生科技提供了灵感。 将荷叶置于电子显微镜下，一个令人惊叹的微观世界豁然 显现。叶片表面并非肉眼所见的光滑，而是布满直径5~15微 米的乳突状结构，这些形似小山丘的突起以20微米的间距规律 排列。每个“小山丘”顶端又生长着数百根纳米级的绒毛。当 水滴落下时，纳米绒毛首先形成支撑点，使液滴仅以约3%的接 触面积停留在表面。乳突间的空气层则形成物理屏障，有效隔 绝污染物。 荷叶的自洁能力不仅依赖物理结构，更源于其表面分泌的 蜡质结晶。科学家发现这些蜡质的分子呈非极性特征，与水分 子间的作用极弱。当水接触叶面时，表面张力使水滴保持球状， 接触角可达160°~170（接近完美疏水的180°），形成“水银泻地” 般的滚落效果。这些滚动的水珠还会带走叶子表面的污染物， 从而清洁了叶子表面。 (选自《解密荷花自洁之谜》，有删改) 【材料二】莲“出淤泥而不染”的原因全网都答错了 莲叶的自洁本领确实存在，但用它来解释“出淤泥而不染” 就是牛头不对马嘴了。稍微分析便能发现这个解释无法站稳脚 跟：假设莲叶发挥了自洁效应而使莲免受淤泥污染，那莲叶刚从 水底的淤泥里钻出来时，是不是应该呈现展开的盾形叶模样？ 否则，如何通过叶表面特殊的结构来排水除污呢？ 其实很简单，看一张实拍照即可解谜：刚钻出淤泥的莲叶 如下图所示。发现了吗？幼叶被芽鳞（片）严严实实地包裹着， 直至钻出淤泥。这意味着幼叶不管在淤泥里还是钻出淤泥，都 根本接触不到淤泥！ 人幼叶 芽鳞 (选自微信公众号“科学大院”，有删改) -35 【材料三】“荷叶效应”的应用 荷叶效应被应用于生活的很多方面。有荷叶原理做的衣服 鞋子，污水泼上去，依然干净如新。这种防水的原材料，还可以 放在金属表面防止水的腐蚀生锈。 基于荷叶效应的启发，表面纳米结构技术得以发展，由此 开发出自洁、抗污的纳米涂料。此种涂料能在物体表面形成类 似荷叶表面的微纳米复合结构，从而使涂料具备优良的超疏水 与自清洁性能。将此类材料用于高层建筑表面，可以大幅度降 低建筑物表面清洁的频率；用于汽车挡风玻璃，可以防止因下雨 而引起的驾驶员视野模糊；用于轮船或军舰表面，可以在很大程 度上减少因腐蚀而带来的设备维护成本。我们相信随着科技的 发展，仿生超疏水材料会越来越多地走进我们的生活。 (选自《趣味科普：荷叶效应》，有删改) 18.从【材料二】看，【材料一】的标题“荷花为何出淤泥而不染’” 并不准确。请你根据【材料一】的内容重拟一个标题。(2分) 荷花为何 19.请用【材料一】的内容解释一下什么是“荷叶效应”。(3分) 绝盗印 20.生活中常常会有与别人观点不同的时候，如要反驳别人的观 点，可以在【材料二】中获得怎样的启示？(3分) 21.关联现实生活【材料三】提到“荷叶效应”在多个领域有所应 用，结合生活实际，你认为还可拓展应用到什么场景（物品）？ 请写出一个应用的场景（物品）并说说其带来的好处。(4分) 三、作文(50分)》 22.关联教材从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 题目一：普希金说：“忧郁的日子里须要镇静：相信吧， 快乐的日子将会来临。”你在学习和生活中，曾经面对过什 么样的日子？又是怎样度过的？ 请将《 的日子里须要 》补充 完整，构成你的题目，写一篇记叙性文章。 题目二：周敦颐笔下的一株株莲荷，俨然是洁身自好的 君子；袁鹰笔下的一竿竿井冈翠竹，化身为无私无畏的英雄； 宗璞笔下的一树树紫藤萝，汇聚成无止境的生命长河…细 心观察，用心体悟，大自然的一草一木便有了人的情感、思 想、品格等。 请将《 颂》补充完整，构成你的题目，写一 篇托物言志的文章。 要求：①作文内容积极向上；②字数在600~800之间； ③不出现学校的真实校名、师生姓名等。 36一 彩