河南开封市五校联考2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

开封五校2025~2026学年下学期期中考试 高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修下册第一至第五单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 自从最原始的时候起，在建筑上就是同时努力解决三个问题：他所建筑的，必须是适用，坚 固，同时还满足他的美感的结构。 对于审美之念，人人不同，时代地方各异：如拉飞尔对于“高直式”建筑的按语是“粗陋而野 蛮”，由我们现在看来，这按语实是囿于文艺复兴建筑观念者的成见。所以关于建筑美的判断， 就不如适用与坚固方面之易立标准了。不过若必予以一种较泛的原则，则可由下列几，点着眼： (1)权衡。这是一切艺术的最基本问题。在一件艺术作品中，一切归根都可以说是个权衡 的问题，就是说部分与部分间在布置关系上的比例。在建筑物上有体积与体积的比例，长与高 的比例，面积与面积间的比例。全体布局的最初基本便倚赖这许多部分的联络得体。若权衡适 当，则美的问题已十九解决。 (2)修饰。建筑上的修饰有两种，一种是在其品格中最不重要，却在其外表上最惹人注目的 部分。一种是建筑美术化的主要因素，而最不被人注目的部分。前者是纯粹装饰，为装饰而装 饰的雕型、镂花、镶嵌、设色。后者是依据结构，略为裁削，将构材的本身，或其关节及其轮廓，稍 加修饰。前者是不甚必需的皮相的点缀，节制少用，反更为美。如文艺复兴时石刻的团花卷草、 地面砌石及壁饰，中国建筑的龙凤刻花、彩画丹青，全属于此类。后者则是建筑基本的骨干精 神，在线型曲度上，种种合度，则处处有美，有韵。如希腊建筑之由枋额、柱冠、柱身，至于基座阶 石的权衡大小、纵横肥瘦；如中国建筑之瓦坡、飞檐、梁架、斗棋、立柱、台基等的方圆曲直，刚柔 粗细的轮廓，全属于此类。 (3)坦直。在建筑上的做假，是建筑师的欺骗行为。例如假门假窗，在表面上做出内部所没 有的假部分，如不能登降的假楼，都是艺术家所不取。而且做假做得越好，建筑的品格必越受其 害。欧美建筑素重真材实料，近代的新建筑尤尚坦率地表现其结构和机能；不过在中国，建筑说 谎近来反是常见的事。 以上所举诸点，是每座建筑物所必具；不过设计人也有故意或无意地特别着重有某一点或 【高一期中考试·语文第1页（共8页）】 26-L-536A 数点，往往也可以藉某一点的长处，弥补上另一点的短处。除此之外，建筑之美，尤须以其适用 与坚固为先决条件。既不适用又不坚固的建筑就根本上谈不上美。反之如适用且坚固，坦直而 权衡越当，则建筑美的基本条件已具备了。 (摘编自梁思成《说建筑品格精神之所在》) 材料二： 在原则上，一种好建筑必含有以下三要点：实用；坚固；美观。实用者：切合于当时当地人民 生活习惯，适合于当地地理环境。坚固者：不违背其主要材料之合理的结构原则，在寻常环境之 下，含有相当永久性的。美观者：具有合理的权衡，要呈现稳重、舒适、自然的外表，更要诚实地 呈露全部及部分的功用。美观，也可以说，即是综合实用、坚稳，两点之自然结果。 中国建筑的美观方面，现时可以说，已被一般人无条件地承认了。但是这建筑的优，点，绝不 是在那浅现的色彩和雕饰，或特殊之式样上面，却是深藏在那基本的产生这美观的结构原则里， 及中国人的绝对了解控制雕饰的原理上。我们如果要赞扬我们本国光荣的建筑艺术，则应该就 它的结构原则，和基本技艺设施方面稍事探讨；不宜只是一味的，不负责任，用极抽象，或肤浅的 诗意美谀，披挂在任何外表形式上。 在分析结构之前，先要明了的是主要建筑材料，因为材料要根本影响其结构法的。中国的 主要建筑材料为木，次加砖石瓦之混用。外表上一座中国式建筑物，可明显的分作三大部：台基 部分；柱梁部分；屋顶部分。台基是砖石混用。由柱脚至梁上结构部分，直接承托屋顶者则全是 木造。屋顶除少数用茅茨，竹片，泥砖之外自然全是用瓦。而这三部分一台基，柱梁，屋 顶一可以说是我们建筑最初胎形的基本要素。 木造结构，我们所用的原则是“架构制”。在四根垂直柱的上端，用两横梁两横枋周围牵制 成一“间架”（梁与枋根本为同样材料，梁较枋可略壮大。在“间”之左右称柁或梁，在间之前后称 枋)。再在两梁之上筑起层叠的梁架以支横析，析通一“间”之左右两端，从梁架顶上“脊瓜柱”上 次第降下至前枋上为止。析上钉椽，并排栉比，以承瓦板，这是“架构制”骨干的最简单的说法。 总之，“架构制”之最负责要素是：（一）那几根支重的垂直立柱；（二）使这些立柱，互相发生联络 关系的梁与枋；（三）横梁以上的构造：梁架、横析、木椽及其他附属木造，完全用以支承屋顶的 部分。 中国“架构制”与别种制度（如西欧最普通之古典派“垒石”建筑）之最大分别：一是在支重部 分之完全倚赖立柱，使墙的部分不负结构上重责，只同门窗隔屏等，尽相似的义务—间隔房 间，分划内外而已。二是立柱始终保持木质，不似古希腊之迅速代之以垒石柱，且增加负重墙致 脱离“架构”而成“垒右”制。 这架构制的特征，影响至其外表式样的，有以下最明显的几，点：一是高度无形的受限制，绝 不出木材可能的范围。二是即使极庄严的建筑，也是呈现绝对玲珑的外表。三是门窗部分可以 不受限制，柱与柱之间可以完全安装透光线的细木作一门屏窗牖之类。 (摘编自林徽因《论中国建筑之几个特征》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.梁思成将欧美建筑与中国建筑作比较，指出前者会坦率地表现建筑的结构和机能，后者则 在建筑上做假。 B.材料一指出，建筑的适用与坚固更容易确立评判标准，而建筑美的判断具有主观性，会受 时代、地域与个人观念的影响。 C.材料二认为，中国建筑美观方面的优点在于其结构原则以及对雕饰的控制上，而不在于浅 现的外表形式的美观。 D.中国建筑以木为主要建筑材料，采用“架构制”结构，墙不承担承重任务，这与西欧古典派 “垒石”建筑不同。 【高一期中考试·语文第2页（共8页）】 26-L-536A 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.龙凤刻花、彩画丹青等属于建筑上的纯粹装饰，虽引人注目但并非必需，多用反而无益。 B.材料一整体上为总分总结构，主体部分采用并列式结构进行阐述，层次分明，条理清晰。 C.主要建筑材料从根本上影响着建筑结构，不同的材料特性决定了与之适配的结构原则。 D.随着人们生活习惯及地理环境发生改变，旧有建筑的实用性、坚固性及美感也会丧失。 3.根据材料二内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 中国古代建筑大都以木质结构为主要的结构形式，分为抬梁、穿斗、井千三种不同的结构 形式，尤其以抬梁式运用最为广泛，主要作为殿堂或者厅堂而存在。常规的中式古建筑主要 分为三部分，由①构成。由于中式古建筑的墙体并不承力，承重部分②，墙壁只起 ③的作用，所以经常看到很多的古建筑即使墙体倒了，建筑主体依然屹立不倒。 答：① ② ③ 4.两则材料都围绕建筑的三个要素展开论述，但侧重点有所不同，请简要分析。(4分) 答： 5.如何才能实现建筑美？请结合材料简要概括。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 翦春罗 聂鑫森 翦春罗五十岁了，她是一位园艺师，栽花种草，俗称“花匠”，雅称“莳花人”。 她的名字是父亲取的，父亲也是个花匠。 “翦”与“剪”同音，他希望女儿像剪春罗一样美丽：橙红的花瓣薄而轻灵，边缘还有独具风韵 的缺刻状齿，俨如精心剪裁专为女孩子所穿的薄纱轻罗。可惜几年前，翦春罗的父母因病相继 辞世。 翦春罗虽入老境，脸模子、身条子依旧耐看，步履轻快，笑语圆润，只有手掌上的硬茧收藏着 逝去的芳华岁月。她的刀剪功夫很好，那是父亲传承的，父亲说过的话她也铭记在心：①为花草 培土施肥是爱，剪枝删花也是爱，慈不莳花，爱也是有锋芒的。 翦家住在古桑巷的尾端，出巷口是繁华的畅春街，出巷尾便是没有围墙的风湖公园，视域十 分阔远。常在家的只有翦春罗和女儿苗欣。丈夫老苗是一家国有铁道工程公司的工程师，走南 闯北，一年只回家探亲一次。 翦春罗对常怀歉意的丈夫说：“你在外面好好做事，不要记挂家里。家有我守着，苗欣有我 带着，院子里的花草有我照看着。你回来探亲，准会让你开开心心的。” 翦家的庭院虽不大，但有树有花有草，还有一方小池塘、几块，点缀苔斑的观赏石。三株白梅 树是百年旧物，寒冬里开花，团团簇簇，暗香浮动。②土种和盆栽的剪春罗、茉莉、雁来红、牵牛 花、金银花、夜来香，各有各的空间和时序，像一部植物的四时音乐剧，你方唱罢我登场，永不 静寂。 苗欣从小到大，喜欢跟着妈妈做家务，喜欢跟着妈妈栽花种草。 夜里母女躺在床上，苗欣的鼻翼猛地翕动，说：“妈，夜来香炸开苞子了，吐出了香气。”翦春 罗微微一笑，说：“你是花的知己。” 盛夏的中午，翦春罗从池子里摘了一片荷叶，放在一个木盆里浸着。苗欣说：“妈，晚上我们 一起做‘荷叶蒸鱼’这道菜吧？”翦春罗点点头，说：“这叫心有灵厘一点通。” 【高一期中考试·语文第3页（共8页）】 26-I-536A 苗欣高考成绩不错，填报志愿时征求妈妈的意见，她钟情的园林设计系，本地的湘楚林学院 有，上海的华东林学院也有。 “第一志愿去上海！”翦春罗说。 “妈，我走了，就留下你一个人，我舍不得。” “好男儿志在四方，好女儿又何尝不是这样！” 家里就剩下翦春罗和她的影子，但她并不觉得孤独和寂寥。上班在风湖公园，下班后回到 自家，都有花花草草热热闹闹地陪着，心里很充实。 古桑巷的左邻右舍，还有出巷口的畅春街商铺人家，大多有或大或小的庭院，也就各有所好 地栽着不同品类的花树。翦春罗心肠热，喜欢帮忙，便成了随喊随到的技术指导，有请教她如何 浇水施肥的，有请她上门示范如何剪枝、打顶、摘心、删花的…末了总会赞叹一句：翦大姐学识 好，刀剪功夫尤其了不得！ 巷子前端的刘大妈家，种了几盆多头菊，请翦春罗上门指点诀窍：“现在茎高十厘米了，到秋 天我希望多开花呵。”翦春罗从工具袋里掏出剪刀，弯下腰去，每株剪去上端一截，只留下三五片 叶子。“这叫摘心，过段日子我再来弄一次。古人说‘菊不盈尺’，得控制好它的高度，花才开得 好开得多。” 住在巷子中段的张天忌，是湘楚市话剧困的大咖，因饰演《竹林七贤》中的嵇康而名声远播。 他自命清高，喜欢使小性子，团长偶尔批评一下，他就称病罢演。他喜欢在庭院中栽竹子，栽了 二十几棵，生怕竹子长不茂盛，常将“生根粉”兑水以浇，弄得竹鞭在土下疯长，把主屋前的台阶 也拱裂了。 张天忌恭恭敬敬请来了翦春罗。 翦春罗在庭院里粗粗看一遍，说：“③张先生，你爱竹崇仔没错，可竹子也有任性的毛病，会 把台阶拱裂，把围墙撞歪，还会危及房屋。” “翦大师，那怎么办？》 “我不是大师，一个花匠而已。最省心的方法，是把所有的竹子连根刨去。” 张天忌嗫嚅着说：“那万万不行。演过《竹林七贤》的人，岂可不种竹？” “家居庭院种竹，不宜多；竹鞭原本就长得快，根本不需要什么“生根粉’。我有一法，既保留 竹子，又无后顾之忧，不知张先生同意否？” “同意，同意。” 翦春罗从工具袋里，拿出一把雪亮的大砍刀，快步走到竹林前，挥刀从根部斜着砍下去，每 棵竹子只三五刀就倒下了。 张天忌心痛得闭住眼睛，喊道：“请翦大姐力下留情！” “留下了五棵！” “下一场戏呢，怎么演？” 翦春罗忍不住哈哈一笑，说：“张先生真是个老戏骨，佩服。你先抒电话给石料店，让他们送 来八块两米长、一米宽、二十公分厚的麻石板，得破费你了。” “钱，没问题。我想问要这石板做什么？” “我会叫几个同事带工具来帮忙。先在这五棵竹子四周挖出深沟，把向外伸延的竹鞭斩断， 再埋入石板，盖上土。这五棵竹子的竹鞭，只能在这座石头城里走走停停，也让竹子明白自由不 是随心所欲。张先生，是这个理吗？” “是…是” 日子过得真快，在上海读大学的苗欣顺利毕业了。她很喜欢上海，希望所学的园林设计专 业，能让自己在上海获得一个发展的平台。她打电话告诉妈妈，得到的答复是“祝你梦想成真”。 然而，苗欣万万没有想到，她到多个企业和学术机构去应聘，却都失望而回。到秋风起时，她垂 【高一期中考试·语文第4页（共8页）】 26-L-536A 头丧气回到湘楚市」 “妈，我都不敢出门见人了。” 翦春罗把女儿的右手拉过来，放在两个手掌中间，轻轻地摩挲着。 “我的好孩子，④无论哪里，就业形势都很严峻，人多职位少，没有真本事，怎么出头？你刚 出校门，一肚子的书本知识，却没有在底层历练的经验，怎么能直接进入管理部门或专业学术领 域？就算是硕士、博士，也只能是梦想成空。” “我…可以等，机会总是有的。” 翦春罗摇摇头，说：“机会就像风，你只有用扎实的人格、学识、经验筑起高墙厚壁，才能碰 上。你得放下架子，先端上养活自己的饭碗，再图谋以后的发展。你爸参加工作时是个拾铁轨 的普工，我当年当的是公园的清洁工。” 苗欣忍不住泪流满面。 “假如你愿意，我听说风湖公园正招考园艺工人，你可以去应考。” “我…愿意。妈的刀剪功夫，我来传承！” 6.下列对小说相关内容和艺术特色的理解分析，不正确的一项是(3分) A.小说没有营造激烈的矛盾冲突，而是以园艺为线索串联起几个生活化的片段，在舒缓的叙 事中展现丰富的人生哲理。 B.小说开篇描写剪春罗花瓣，以“薄而轻灵”状其形态，“缺刻状齿”点其特质，寥寥数语便勾 勒出花瓣的柔美与独特。 C.丈夫老苗因工作需要，一年只回家探亲一次，但翦春罗不仅没有抱怨，反而让丈夫踏实工 作，不必为家里操心。 D.苗欣高考结束后填志愿时，本想报考上海华东林学院的园林设计系，但她因担心母亲一人 在家无人照顾而犹豫不决。 7.关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是(3分) () A.①句是议论性语句，不仅揭示了园艺之道的深层哲理，也为下文写翦春罗为菊花摘心、砍 竹等情节作了铺垫。 B.②句将各种花的次第开放比作一部四时音乐剧，生动描绘了翦家庭院中植物依时开放、生 机盎然的景象。 C.③句表面上写竹子任性生长的危害，其实饱含翦春罗对张天忌自命清高、喜欢使小性子、 不接受批评等行为的讽刺。 D.④句以反问句的形式，不仅表现了翦春罗对女儿求职屡屡受挫的谆谆教诲，也体现了她对 就业形势的清醒认知。 8.“人物塑造是小小说的第一要义。”请结合文本内容，简要分析小说是如何塑造翦春罗这一形 象的。(4分) 答： 9.读书小组围绕这篇小说的主题展开讨论，甲组认为是“技艺·传承”，乙组认为是“爱·约束”。 请你任选一个小组加人，谈谈你对小说主题的理解。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之博士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足 问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚 【高一期中考试·语文第5页（共8页）】 26-L-536A 手仰天而笑之，曰：“兵，固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰： ‘寡人不喜。’臣曰：“王之行能如许由乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传，欲宗 庙之安，壤地不削，社稷之血食0乎？’王曰：‘然。’‘今有人操随候之珠，持丘之环，万金之财，时 宿于野，内无贲育®之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。今有强贪之国，索王之地，告 以理则不可，说以义则不听。玉非战国守国之具其将何以当之毛若无兵邻国得志矣。”赵王曰： “寡人请奉教。” (节选自《战国策》) 材料二： 袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位， 盎兄哈任盎为中郎。 准南厉王®朝，杀辟阳侯，居处骄甚。及棘蒲侯柴武谋反事觉，治，连淮南王，上因迁之蜀， 摑车传送。淮南王至雍，病死，上辍食，哭甚哀。盎入，曰：“上自宽，此往事，岂可海哉！且陛下 有高世之行者三，此不足以毁名。陛下居代时，太后尝病，三年，陛下不交睫，不解衣，汤药非陛 下口所尝弗进。夫曾参以布衣犹难之，今陛下亲以王者修之，过曾参孝远矣。夫诸吕用事，大臣 专制，然陛下从代乘六传驰不测之渊，虽贵育之勇不及陛下。陛下至代邸，西向让天子位者再， 南面让天子位者三。夫许由一让，而陛下五以天下让，过许由四矣。且陛下迁淮南王，欲以苦其 志，使改过，有司卫不谨，故病死。”于是上乃解，曰：“将奈何？”盎白：“淮南王有三子，唯在陛下 耳。”于是文帝立其三子皆为王。盎由此名重朝廷。 (节选自《史记·袁盎晁错列传》) 【注】①血食：享受祭祀，古代杀牲取血以祭，故称。②贲育：指战国时期两位勇士孟责和夏育。 ③淮南厉王：指淮南王刘长，汉高祖刘邦的小儿子。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 王非[A]战国[B]守圉之具[C]其将何[D]以当之[E]王若[F]无兵[G]邻国[H]得志矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.“臣故意大王不好也”中的“故意”与现代汉语中表示有意识地的“故意”不同。 B.“外无弓弩之御”与“并国二十”(《谏逐客书》)两句的句式相同。 C.“上因迁之蜀”与“因人之力而敝之”(《烛之武退秦师》)两句中的“因”意思相同。 D.布衣，指粗布做成的衣服，文中指平民，古代表示平民的词语还有黔首、白丁、庶民等。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A郑同拜见赵王时说自己是南方一个鄙陋无知的人，没什么值得请教，这是他的谦辞，展现 了一位谦逊的谋士形象。 B.郑同认为，兵法对国君来说非常重要，能够使国君的祖先灵魂不受侵扰，领土不被侵占， 社稷得到祭祀。 C.孝文帝在代国的时候对太后极为孝顺，他亲自侍奉患病的太后，汤药不是他亲口尝过的 就不让人进奉给太后。 D.在袁盎看来，孝文帝敢于亲临险境，比孟贲、夏育更加英勇；四次拒绝登上天子之位，比许 是 由更加谦让。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今有强贪之国，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。 京 译文： 【高一期中考试·语文第6页（共8页）】 26-L-536A (2)且陛下迁淮南王，欲以苦其志，使改过，有司卫不谨，故病死。 译文： 14.郑同和袁盎的劝谏都取得了成功，但二人劝谏的方式有所不同，请结合材料内容简要分析。 (5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 送友人出塞 姚鹄 帝城春色著寒梅，去恨离怀醉不开。 作别欲将何计免，此行应又隔年回。 入河残日雕西尽，卷雪惊蓬马上来。 有思莫忘清塞学，众传君负佐王才。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联上句中的“寒”字既点明送别时令为早春，又暗含离别时的清冷心绪。 B.领联下句暗示友人此次出行路途遥远且归期漫长，加深了离别的沉重感。 C.颈联上句描绘“河“残日”“雕”等想象之景，勾勒出苍茫寂寥的边塞画面。 D.颈联下句视听结合，描绘风雪卷起蓬草扑面而来的情景，突出环境的严酷。 16.这首诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“ ”两 句既交代了孔子晒笑由的原因，也表达出孔子的治国主张。 (2)苏轼在《赤壁赋》中用“ ”来写曹军战船首尾相接、绵延不绝的盛 况，而在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“ ”来形容曹军最终惨败的 结局。 (3)受《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，古人创造出“落木”以指代落 叶。“落木”这一意象在古代诗文中频频出现，如“ 力66 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳 喳…”这首名为《唱脸谱》的京歌，相信你对它的旋律并不漠生。为何京剧脸谱里曹操是白脸 而关公是红脸？这背后蕴含着深遂的中国哲学思想：京剧脸谱以青、赤、黄、白、黑五色为主色 调，对应木、火、土、金、水五行，暗合《周易》“五行生克”的宇宙运行规律。 黑色属水，水在五行中主“智”，《道德经》言“上善若水”。黑色脸谱主要有两种象征意义：一 是象征性格严肃、青正廉明，如包拯的黑脸体现其铁面无私；二是象征戚武有力、粗鲁豪爽，如张 飞、李逵的黑脸表现其勇猛直率。黑色脸谱大多主要用于武将、执法者等角色，通过色彩的深沉 传递角色的力量感。 红色属火，《尚书·洪范》载“火曰炎上”，象征光明炽烈，对应儒家“礼”的秩序。红色脸谱在 京剧中最具正面意义，是忠义、耿直、有血性的象征。这种关联源于中国传统文化对红色的崇尚 【高一期中考试·语文第7页（共8页）】 26-L-536A 以及历史人物的外貌描述。三国名将关羽因被描述为“面如重枣”，且以忠义闻名于世，成为红 脸的代表。其他如《斩经堂》中的吴汉、《战长沙》中的黄忠等也基本是红脸，彰显其忠诚勇敢的 品质。 白色属金，金主“杀伐”，《白虎通》称“金者，禁也”。白色脸谱在京剧中最具负面含义，表现 奸诈多疑、背信弃义的性格。曹操是白脸角色的典型代表，其大白脸配以细长的三角眼和柳叶 眉，生动展现了乱世奸雄的形象。 ( )。例如，在一些以文人墨客为主角的剧目中，白脸就被用来表现书生的儒雅、清 秀与文弱。这些角色虽然缺乏武将的勇猛与霸气，但他们的智慧与才情同样令人赞叹不已。此 时的白脸，不仅不代表奸诈，反而成了一种文雅的象征。 18.文中第一、二两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 答： 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，可少量增删词语，不得改变原意。（4分) 答： 20.下列选项中的“基本”与文中加点的“基本”，意思相同的一项是(3分) () A.这次建筑外墙翻新工程已经基本完成。 B.人民是国家的基本，是民族的灵魂。 C.充足的水源和适宜的土壤，是植物正常生长的基本条件。 D.经济学的基本原理告诉我们，供需关系会影响商品的价格。 21.填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.尽管白脸在京剧中常与奸诈形象挂钩，但反派并不都是白脸角色 B.尽管白脸在京剧中常与奸诈形象挂钩，但白脸角色并不都是反派 C.白脸角色并不都是反派，虽然白脸在京剧中常与奸诈形象挂钩 D.因为白脸在京剧中常与奸诈形象挂钩，所以白脸角色都是反派 22.学校京剧社团准备将《鸿门宴》改编成京剧参加校园艺术节，请你结合课文《鸿门宴》及文段 内容，指出下面两位人物的脸谱颜色并简要说明理由。(4分) 樊哙曹无伤 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) ●@@@ 型可早p 网mm 《热搜？真相？》 以上漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一期中考试·语文第8页（共8页）】 26-L-536A