第6单元能力提升卷（单元自测练习卷）-2025-2026学年语文统编版五年级下册

**基本信息** 本卷为五年级下册语文第6单元能力提升卷，以“文化传承与思维训练”为核心，覆盖基础积累、阅读理解与表达应用，适配单元复习，助力核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|9题（约40分）|字音（鬻盾）、字形（引荐）、字义（立）、年龄称谓（豆蔻）、课文理解（《田忌赛马》）、成语（胸有成竹）|基础与文化结合，如年龄称谓题考查传统文化，成语填空兼顾积累与运用| |现代文阅读|2篇（约30分）|《跳水》情节分析、《马陵之战》谋略理解、人物评价（孙膑）|课内延伸课外，如《马陵之战》拓展历史故事，考察逻辑思维与信息整合| |书面表达|1题（30分）|想象作文（探险之旅）|创设开放情境，要求具体描写困难与解决办法，培养创造思维与表达能力|

第6单元能力提升卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、积累运用 1．下面词语中加点字读音错误的一项是（　　） A．鬻盾（yù） B．矛盾（máo） C．荣誉（yǜ） D．陷入（xiàn） 2．下列没有错别字的一项是(    ) A．引荐    吓虎   眼巴巴 B．赏识   鱼钩   跃跃欲试 C．危杆   取乐   撕纸片 D．逗弄   脚力   摇摇领先 3．下列句子中对加点字的解释有误的一项是（　　） A．不可同世而立（站立） B．冀复得兔（重复） C．其人弗能应也（不） D．吾盾之坚（坚固） 4．古代年龄称谓中，豆蔻年华指的是（   ） A．三十岁 B．女子年满十五岁 C．男子二十岁左右 D．女子十三四岁 5．下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．朱爷爷已经六十多岁了，虽然年过花甲，但他仍坚持每天学习。 B．姐姐今年十五岁，年方及笄，人也变得温婉了不少。 C．小战士刚满二十岁，虽然仅是弱冠之年，却已立下了不少功劳。 D．哥哥正值豆蔻年华，看起来总是朝气蓬勃、活力满满的样子。 6．下列对《田忌赛马》一文理解有误的一项是（   ） A．这篇课文写的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌采用孙膑的策略赢得比赛的故事。 B．这个故事告诉我们：认真调查研究，做周密的策划，积极开动脑筋，是能化被动为主动的。 C．其实，没有孙膑，田忌也能想到相同的办法，最终获胜。 D．齐威王是一个勤于思考、知人善任的人。 7．下列句子中，加点部分的表达与例句相同的一项是（　　） 例：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 A．老师已经开始讲课了，小明才走进教室，他足足迟到了十五分钟！ B．小红第一次上台演讲时紧张极了，三分钟里她仿佛已经度过了大半天。 C．这部电影太好看了，两个小时一不留神就已经过去了。 D．百米比赛枪响了，选手们像离弦的箭一样冲向终点，用时才十二秒。 8．请根据提示，完成下列成语填空和选词填空。 胸有( )( )      跃跃( )( )   ( )( )不得 ( )惊( )战     ( )( )领先   ( )拳( )掌 （1）他在比赛中竭尽全力，一路( )到达了终点。 （2）王明那不着边际的回答令老师( )。 （3）因为考前我已经做了充分的准备，所以这次我( )地走进了考场。 9．按课文内容填空。 （1）阅读文学作品，我们也关注作品的出处及作者。《田忌赛马》出自________（作者）的《________》；《跳水》的作者是________国的__________。 （2）宁宁的堂姐正是及笄之年，宁宁的堂姐现在________岁。宁宁的爸爸今年四十岁，步入________之年。宁宁昨天给爷爷庆祝七十大寿，爷爷已经迈入________之年了。宁宁希望爷爷身体健康，至少活到期颐之年，就是________岁。 二、现代文阅读 阅读《跳水》节选，回答问题。 ①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 ③扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 10．读选文第①自然段的画横线的部分，我可以感受到______________。 11．读选文第②自然段，结合课文内容，按要求作答。 （1）船长决定让儿子跳水，考虑了诸多因素， 以下不太符合实际的一项是( ) A．海面上风平浪静，孩子跳入水中有一线生机。 B．孩子无法往回走，掉到甲板上就会没命。 C．甲板上有很多水手， 他们可以跳入海里救孩子。 D．跳到海里， 孩子一定能够自己游上来。 （2）综合上述有利因素，我们可以猜测船长的思维过程——船长想：我可以让儿子______________，水手们______________，可是孩子现在心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的， 没听明白爸爸的话。船长又想：______________，这是唯一可行的办法， 不能再耽搁了。 （3）从船长的做法中，我们看到了这是一位______________的船长， 我也明白了：在生活中____________________________。 名家名作之中赏人生百态。 马陵之战 ①战国时，魏国与赵国举兵攻打韩国。 ②韩国向齐国求援，齐威王派大将田忌、军师孙膑率军前往救援韩国，他们直奔魏国都城大梁。魏军主帅太子申、大将庞涓得知这一消息后，率军撤离韩国赶回魏国。可是，魏军抵达齐魏边境时，齐军早已越过边境西去了。魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军。孙膑眉头一皱，计上心来。他对田忌说：“魏军素以剽悍（piāo hàn）著称，以为我军怯弱，而我们利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”田忌连连称赞：“好极了！好极了！”便采用了孙膑之计。 ③根据预定的作战方案，两军一接触，齐军就立即后撤，诱敌深入。庞涓在追赶齐军途中，发现齐军遗下的灶足够十万人吃饭使用，心里不免惴惴（zhuì zhuì）不安。第二天却发现齐军的灶减去了一半，他又振作精神，命令士兵加速追赶。第三天，齐军的灶只剩下供三万人用的了，庞涓认为这是齐军不敢迎战纷纷逃亡所致。他骄傲地说：“我知道齐军一向怯弱，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数！”于是，他丢下大军，率领一支轻装的骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军。 ④孙膑根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。孙膑让士兵把树砍倒，横七竖八地丢在路上，只留其中最大的一棵，剥去树皮，写上“庞涓死于此树之下”几个大字。孙膑挑选了一万名弓箭手埋伏在附近，命令他们夜间看到火光就一齐放箭。 ⑤一切布置停当，夜幕降临时庞涓已率领部队进入马陵道。因为道路被树木阻塞，魏军只得停下来。暮色中，庞涓隐约发现一棵剥了皮的大树上写有几个大字，就命人点起火把，想看个究竟。就在这时，齐军万箭齐发。庞涓自认为败局已定，无法挽回，长叹道：“成全了孙膑这小子的名声。”于是，他手持佩剑，自刎而死。魏军失去大将，顿时乱成一团，溃不成军。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了主帅太子申。 12．找出短文中孙膑的思维过程，补充思维导图。 利用弱点 13．请根据这场战争的起因、经过及结果概括短文的主要内容。 起因：__________________ 经过：_________________ 结果：_________________ 14．庞涓在追赶齐军时心里惴惴不安的原因是（ ） A．认为对方兵强马壮 B．认为对方粮草充足 C．认为对方势单力薄 15．你认为孙膑是一个具有什么特点的人物，结合短文具体的事例进行分析。 ______________________________________________________________ 三、书面表达 16．习作天地 题目：一次惊奇的探险之旅 要求：发挥想象，写一个惊险刺激的探险故事，把遇到的困难、逃生的办法写具体。不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第6单元能力提升卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．C 【详解】本题考查字音。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的字音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 C．荣誉（yǜ）——yù。 故选C。 2．B 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。 根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 A项，“ 吓虎”改为“吓唬”； B项，正确。 C项，“危杆”改为“桅杆”； D项，“ 摇摇领先”改为“遥遥领先”。 3．A 【详解】本题考查学生对字词释义的理解能力。完成此类题目，需要结合相关文章语境判断字词释义即可。 A  “不可同世而立”出自《矛与盾》，意思是不可能同时存在于这个世界上。“立”是“存在”的意思，故本项解释有误。 B “冀复得兔”出自《守株待兔》，意思是希望能再得到一只兔子。“复”是“重复”的意思，故本项解释正确。 C “其人弗能应也”出自《矛与盾》，意思是那人一句话也回答不上来。“弗”是“不”的意思，故本项解释正确。 D “吾盾之坚”出自《矛与盾》，意思是我的盾十分坚固。“坚弗”是“坚固”的意思，故本项解释正确。 综上，句子中对加点字的解释有误的一项是：A。 4．D 【详解】A．“三十岁”的称谓是“而立之年”。 B．“女子年满十五岁”的称谓是“及笄之年”。 C．“男子二十岁左右”的称谓是“弱冠之年”。 D．“女子十三四岁”的称谓正是豆蔻年华，出自杜牧诗句“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。 5．D 【详解】D．豆蔻年华：指女子十三四岁时。句中用来形容哥哥的年龄，不恰当。 6．C 【详解】C．通过理解全文可知田忌很喜欢赛马，有一次和齐威王进行比赛，结果三场下来，田忌都输了。正当田忌灰心丧气之时，孙膑却告诉了田忌一个办法，能够扭转局势，就是稍微调换了自己马匹的出场顺序，而赢得了比赛。 7．B 【详解】例句“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”，是主观感受上觉得时间过得慢，和实际时长形成反差。 A．“足足迟到了十五分钟”是客观陈述迟到的时长，没有体现主观上对时间快慢的感受，和例句表达不同。 B．“三分钟里她仿佛已经度过了大半天”，实际时长只有三分钟，但主观上觉得时间过得很慢，和例句的表达一致。 C．“两个小时一不留神就已经过去了”，是主观上觉得时间过得快，和例句的“觉得时间长”相反。 D．“用时才十二秒”是客观陈述比赛用时短，没有体现主观感受，和例句表达不同。    8． 成 竹 欲 试 哭 笑 心 胆 遥 遥 摩 擦 遥遥领先 哭笑不得 胸有成竹 【详解】胸有成竹：比喻做事之前已经有全面的打算和把握，非常从容。 跃跃欲试：心里急切地想要尝试。 哭笑不得：形容处境尴尬，让人又好气又好笑，不知道怎么办。 心惊胆战：形容非常害怕、恐惧。 遥遥领先：远远地走在最前面，差距很大。 摩拳擦掌：形容精神振奋，准备大干一场。 （1）句子讲比赛中成绩靠前、差距大，“遥遥领先”符合句子情境。 （2）回答不靠谱、很荒唐，让老师又气又好笑，“哭笑不得”符合句子情境。 （3）准备充分，心里很有把握，“胸有成竹”符合句子情境。 9． 司马迁 史记·孙子吴起列传 俄 列夫·托尔斯泰 十五/15 不惑 古稀 一百/100 【详解】（1）《田忌赛马》出自司马迁的《史记·孙子吴起列传》，通常简称为《史记》，这是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，也是中国第一部纪传体通史。《跳水》的作者是列夫·托尔斯泰，他是俄国批判现实主义作家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。 （2）及笄之年：指古代女子年满十五岁，出自《礼记·内则》。 不惑之年：出自《论语·为政》“四十而不惑”，指男子40岁。 古稀之年：出自唐代诗人杜甫的《曲江二首》“人生七十古来稀”，指70岁。 期颐之年：出自《礼记·曲礼上》“百年曰期颐”，指100岁。 10．当时的情况十分危急 11． D 跳进海里 马上去营救 开枪逼迫孩子跳海 沉着冷静、遇事果决 遇到任何事情都要保持冷静，果断处理 【导语】这篇《跳水》节选方寸之间张力拉满，开篇用两处假设直接把孩子命悬一线的危急感刻进读者心里，“四十秒钟大家已经觉得太长”的细节，把焦灼氛围烘得十足。危急出场的船长，寥寥几句喊话就立起临危果决的形象，情节紧凑抓人，自然带出处事启思，十分动人。 10．从第①自然段“只要一失足”“就没命”“难以回转身来”可以看出当时孩子危在旦夕，情况十分紧急。 11．（1）D．从第③自然段“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板”可知，孩子主要是依赖水手们的救援，而不是靠自身的游泳技术。不符合实际。 （2）从第②自然段“看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”可知，船长发现海面上风平浪静，马上判断出跳海存有一线生机，所以让儿子跳入海里；从第③自然段“二十来个勇敢的水手已经跳进了大海”“水手们就立刻抓住了他”可见，水手们能开展救援，所以船长相信水手们能救孩子；从第②自然段“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话”可知，孩子因为害怕没听明白指令，为此船长只能用胁迫的手段命令孩子，所以用枪逼迫孩子跳海。 （3）从第②自然段船长“立刻瞄准”“喊”并表示开枪的一系列动作看出，船长处事果断、冷静。 启示需结合船长的行为和特质进行回答，答案不唯一。 示例：我也明白了：在生活中遇到危机时，要遇事不惊，沉着应对。 12．诱敌深入   马陵设伏   全歼魏军 13． 魏国攻打韩国，韩国向齐国求援，齐国派田忌、孙膑率军救援。 孙膑施减灶示弱之计诱敌深入，指挥齐军在马陵道设伏歼灭魏军。 庞涓自杀，魏军全军覆没，齐军俘虏了魏太子申。 14．A 15．孙膑足智多谋，善于分析敌情，利用魏军轻敌心理设下减灶示弱、诱敌深入的计谋；同时心思缜密，能精准预判地形与战机，在马陵道设伏全歼敌军，体现出卓越的军事智慧与冷静果断的性格特点。 【导语】选文围绕马陵之战展开，脉络清晰，按战事发展顺序，刻画了孙膑的足智多谋与庞涓的骄傲轻敌。以“减灶示弱”为核心计谋，串联起诱敌、设伏、歼敌全过程，情节紧凑，人物形象鲜明，既展现了古代战争的谋略智慧，也暗含骄兵必败的道理，语言简练，叙事生动。 12．结合第②段“利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人”、第③段“齐军就立即后撤，诱敌深入”、第④段“根据庞涓的行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道……挑选了一万名弓箭手埋伏在附近”、第⑤段“齐军万箭齐发……全歼魏军，并俘虏了主帅太子申”可知，思维导图依次补充为：减灶示弱→诱敌追赶→马陵埋伏→全歼魏军。 13．结合①段“魏国与赵国举兵攻打韩国，韩国向齐国求援”可知起因：魏赵联合攻打韩国，韩国向齐国求救，齐王派田忌、孙膑率军救援。 结合②③④段孙膑用减灶示弱之计诱敌深入，在马陵道设伏可知经过：孙膑用减灶示弱的计策诱敌深入，在马陵道设下埋伏。 结合⑤段庞涓自刎、齐军全歼魏军俘虏太子申可知结果：庞涓中计自刎，齐军全歼魏军，俘虏太子申。 14．结合第③段“庞涓在追赶齐军途中，发现齐军遗下的灶足够十万人吃饭使用，心里不免惴惴不安”可知，庞涓看到齐军灶数多，误以为齐军兵力充足、兵强马壮，因此心里惴惴不安。 15．结合第②段孙膑提出“减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人”的计策，第④段精准预判庞涓行军速度、在马陵道巧设伏兵的事例可知，孙膑是一个足智多谋、善于洞察人心、用兵如神的人，他精准抓住魏军轻敌的弱点，用减灶之计诱敌深入，再借马陵道的险要地势设伏，以极小代价赢得胜利，尽显卓越的军事智慧与谋略。 16．例文： 一次惊奇的探险之旅 我非常喜欢探险，每一次探险都让我感受到新鲜和刺激。就在这个暑假，我、表哥和一位探险家又去沙漠寻宝。 我们艰难地行走在茫茫的沙漠中，太阳像一个大火炉烤着我们，一粒粒汗珠从额头上流了下来，一阵风吹来，空气都是灼热的，我们带的水已经不是很多，每次都只能喝一小口。我想说：“再这样下去我们坚持不了多久，我们得想想办法找到水源。”我的嘴巴已经干渴流出了鲜红的血液，就在这时，我发现我的脚抬不起来，我低下头一看，“呀！我的脚陷进了流沙里，快、快来救救我！”我大声喊道。 他们听见我的叫声赶忙跑来，我的两小腿陷了进去，我不敢再挣扎了，一动不动地站在那，生怕陷得更快了。表哥赶忙打开背包，找起了绳子，却发现绳子不见了，把包甩到了一边，抱着头，转着圈说：“这该怎么办，这该怎么办呀！”我的眼泪不停地流着，心想：难道我的人生就只能到这里了吗？这时探险家大声地对表哥说：“来抓住我的手，用你的另一只手去抓我的手。表哥这才抬起头，向我伸出手，我抓住了表哥的手，他们俩使出全身的力气拉着我，我也咬着牙不顾一切地向上抬腿，我终于出来了，我们像一滩烂泥坐在地上，不想说一句话。 我们休息好了继续向前走着，靠着我们的毅力终于走出沙漠，这时我远远地发现前面有一个蓝色的东西，还闪闪发光，我们跑了过去，原来是水，我用手捧着水，大口大口地喝着，这是那么的清凉而甘甜，我想：要不去里面洗一个澡吧，我们跳了进去，在里面尽情的游着，清凉的水滋润着我的皮肤，所有烦恼都忘光了。这时水面出现了波纹，后来，波纹越来越大，越来越大，“快跑！”我大声叫着，我们飞快逃出来，连滚带爬地奔跑着，在上岸的一瞬间，一张大嘴出现了，后来又慢慢地沉了下去，我的心都快跳了出来，原来河里有吓人的野兽，看来下次我们还要小心一点呢。 这次探险让我受益匪浅。我们在做任何事的时候，都要小心谨慎，还要像探险家那样沉着冷静。 【详解】审题：本题命题作文，要求以“一次惊奇的探险之旅”为题写一篇习作。想想你希望和谁一起去探险？想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？选择你印象深刻或最想和大家分享的去写。写时要把探险的时间、地点、人物和探险开始、经过、结果写出来，写清楚探险的人物、场景、装备，说说遇到了什么险情，是怎样解决的。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去，既要写整个场面，又要突出典型人物。 立意：通过探险故事想表达什么样的主题。可以是勇敢面对困难、智慧解决问题、团结就是力量等。 例如，通过主人公在探险过程中遇到的各种困难和挑战，展现其勇敢、智慧和坚韧的品质，以及在困境中不放弃、积极寻找解决办法的精神。 思路： 开头：要吸引读者的注意力，可以设置一个悬念或直接引入探险的场景。 中间：故事的主体，需要详细描写探险的过程，包括遇到的困境、求生的方法和心情的变化。 可以按照时间顺序或情节发展来叙述， 让故事有条理、有起伏。 结尾：要呼应开头，总结探险的经历和收获。可以表达对这次探险的感受，或者对未来探险的期待。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $