精品解析：2025-2026学年陕西省西安市燕华培训学校统编版六年级下册期中考试语文试卷

2026年小学毕业学情诊断一 语文 时间：90分钟 满分：100分 【卷首语】回首往昔，六年的光阴如同潺潺流水，悄无声息地从指缝间溜走。校园的一年四季、每一处角落都留下了你们成长的足迹！ 第一部分 基础·积累（18分） 【追忆美好时光】 下面是小语在毕业前写的一段感想，请按要求完成题目。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。从2020到2026，时间的chǐ lún（ ）不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从yòu zhì（ ）的孩童已然成长为翩翩少年。回首六年时光，shū jí（ ）如一束光，为我们照亮求知的道路；老师犹如春风化雨，滋润着每株幼苗，让每颗懵懂的心找到yī wēi（ ）的港湾，当我们pái huái（ ）时，指引我们前行；同学wēi xiào（ ）的脸庞，如明媚的阳光一般灿烂，陪伴我们一同成长……毕业的钟声即将敲响，我们终将明白，在漫长的时光长河里，六载春秋不过弹指间，真正的永恒是刻在记忆里的师生情与同窗谊。 1. 请确认语段中加点字的正确读音。（只填序号） （1）转瞬即逝（A. sùn B. shùn）_________（2）明媚（A. mèi B. méi）_________ 2. 根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 3. 语段中的“漫”在字典中的意思有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要。在“漫长”中，“漫”应选第_________种意思；在“漫山遍野”中，“漫”应选第_________种意思。 4. 读着小语的毕业感想，你的脑海中也回忆起那些藏在时光里的荣耀与感动。读下面一段话，在横线处填上与加点词语意思相同的词语。（不重复） 校园运动会上，我们班奋力拼搏，喜获金牌；经典诵读大赛上，我们班的参赛选手声情并茂，_________；学校科技节创新大赛中，我们班一路过关斩将，_________…… 【答案】1. ①. B ②. A 2. 齿轮；幼稚；书籍；依偎；徘徊；微笑 3. ①. ③ ②. ② 4. ①. 荣获桂冠 ②. 勇夺冠军 【解析】 【1题详解】 （1）转瞬即逝，“瞬”读作shùn。“瞬”是翘舌音，声母为sh，不是sùn（无此音）。 （2）明媚，“媚”读作mèi。“媚”只有mèi 一个读音，不是méi。 【2题详解】 书写时注意“齿、稚、籍、偎、徘、徊、微”易错字的正确写法。 【3题详解】 漫长：时间很长、好像没有尽头，漫：没有限制、没有约束，这里引申成“时间无边无际、拉得很长”。 漫山遍野：山上、野外到处都是，形容数量多、分布广。漫：满、遍。 【4题详解】 第四题是在横线处填上与加点词语意思相同的词语。只要两空都是“得第一/拿大奖”的意思，而且说法不一样，就符合要求。 示例：摘得头筹；荣登榜首。 小语在学习中还遇到了其他疑问，请你帮她一起完成。（填序号）（6分） 5. 下列句子中加点字的解释有误的一项是（ ） A. 巍巍乎若太山（像） B. 为是其智弗若与（没有） C. 尾搐入两股间（大腿） D. 及其日中如探汤（热水） 【答案】B 【解析】 【详解】B．为是其智弗若与：难道是因为他的智力不如前一个人吗？弗：不。 6. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这次跳绳比赛，大家忘乎所以，认真训练，想为班级争光。 B. 姐姐在房间里全神贯注地读着书，连外面的敲门声都没有听到。 C. 虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。 D. 平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“忘乎所以”是贬义词，意思是因过度兴奋或骄傲而忘记了应有的态度，用在“认真训练、为班级争光”的积极语境中，感情色彩不当，使用错误。 7. 下列活动名称中不符合毕业季“依依惜别”主题的一项是（ ） A. 感恩母校 B. 再见了，母校 C. 岁岁有今日 D. 师恩难忘，再见母校 【答案】C 【解析】 【详解】A．强调感谢母校，毕业时感恩常与惜别相关，未偏离主题； B．直接表达告别，体现“惜别”情感，未偏离主题； C．意为“每年都有今天”，表达庆祝或期待重逢的欢乐情绪，没有体现离别的不舍，与“依依惜别”的主题不符； D．强调感谢母校，毕业时感恩常与惜别相关，未偏离主题。 第二部分 应用·提升（24分） 【积淀中华智慧】 8. 根据所学内容填空。 （1）读诗赏春：“阳春布德泽，_____________”（《长歌行》），万物在春光中复苏生长；“_____________，一枝红杏出墙来”（《游园不值》），杏花在春天里欣然开放；“千里莺啼绿映红，_____________”（《江南春》），春天的江南明媚秀丽；“_____________，千万和春住”（《卜算子·送鲍浩然之浙东》），春在友人的离别祝愿中温馨而感人。 （2）读诗立志：“何当金络脑，_____________”（《马诗》），李贺一心报国，志向远大；“_____________，要留清白在人间”（《石灰吟》），于谦不怕牺牲，坚守节操。 （3）就要小学毕业了，我们不会忘记老师的辛勤培育：她用“_____________，视死忽如归”教育我们要爱国；她用“读书须用意，_____________”劝勉我们学习要下苦功；她用“书到用时方恨少，_____________”劝诫我们要多读书；她用“穷则变，_____________，通则久”教导我们成长路上遇到难事要懂得变通。 【答案】 ①. 万物生光辉‌ ②. 春色满园关不住‌ ③. 水村山郭酒旗风 ④. 若到江南赶上春 ⑤. 快走踏清秋 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 捐躯赴国难 ⑧. 一字值千金 ⑨. 事非经过不知难 ⑩. 变则通 【解析】 【详解】（1）书写时注意“辉、满、酒、旗”的写法。 （2）书写时注意“踏、粉”的写法。 （3）书写时注意“躯、值、难”的写法。 按要求完成句子。（6分） 9. 读句子，体会加点部分的特点，从下面的词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 静 高兴 痛 紧张 _________________________________________ 【答案】紧张： 他紧张得手心冒汗，连呼吸都要凝固了。 【解析】 【详解】运用了夸张的修辞手法，故意把事物的程度、范围、效果等往大、强、厉害的方向夸大，用“大山都抖了三抖”来极言“大吼一声”的威力之大。仿写时也要用上夸张的修辞手法。 示例：静： 教室里静得可怕，连一根针掉在地上的声音都听得清清楚楚。 高兴： 她高兴得一蹦三尺高，仿佛要摸到天花板了。 痛： 他痛得直打滚，感觉骨头都要碎成粉末了。 10. 请从下面的情境中选择一个，就自己心情“好”的状态写一句话。 儿童节收到礼物 走在放学路上 吃雪糕 _________________________________________ 【答案】走在放学路上：走在放学路上，我蹦蹦跳跳地往前走，心里满是轻松与快乐。 【解析】 【详解】题干要求从给定的情境中选择一个来写心情好时的状态。先确定心情好的核心，再抓住场景里的景物、动作、感受，用欢快、轻快的语言描写，把喜悦写具体。 示例： 走在放学路上：走在放学路上，我蹦蹦跳跳地往前走，心里满是轻松与快乐。 吃雪糕：咬下一口冰凉甜软的雪糕，甜蜜的滋味在舌尖化开，我眯起眼睛笑了，连夏天的热气都好像被这股甜意吹走了。 儿童节收到礼物：儿童节收到期待已久的礼物，我捧着盒子爱不释手，嘴角忍不住上扬，心里甜滋滋的，快乐得像要飞起来。 11. 下面是同学家长发言稿中的一段话，其中有两处错误，请用修改符号修改。 亲爱的孩子们，分数不是衡量评估人生的标尺，正直善良、勇于担当才是人生最宝贵的财富。愿你们带着祝福，去书写精彩篇章属于你们的！ 【答案】 【解析】 【详解】语病一：语义重复，“衡量”与“评估”表意相近，保留其一即可。 语病二：语序不当，定语“属于你们的”位置错误，应调整到“精彩篇章”前，可将“属于你们的”移至“精彩篇章”前。 修改为：亲爱的孩子们，分数不是衡量人生的标尺，正直善良、勇于担当才是人生最宝贵的财富。愿你们带着祝福，去书写属于你们的精彩篇章！ 12. 综合性学习。 班级开展“走进世界名著，好书推荐分享”的活动，请你参与并完成相关任务。 （1）【名著推荐】活动中，同学们分享了几本好书。请你将下面名著填入相应的好书推荐卡中。（填序号） A. 《鲁滨逊漂流记》 B. 《汤姆·索亚历险记》 C. 《骑鹅旅行记》 _________推荐卡 墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路……每一次经历都让人心跳加速，忍不住想一口气读完！ _________推荐卡 跟男孩一起出发，跟随雁群飞越瑞典的森林、湖泊和高山，你会爱上这个奇幻、温暖的童话！ _________推荐卡 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——［法国］卢梭 （2）【人物评析】每个人都是立体的、多面的。请选择以上名著中的一个主人公，结合相关事例，从多个方面说说他是一个怎样的人。 _______________________________________ （3）【观点辩论】活动中，同学们针对“是否应该阅读经典名著”展开了辩论。如果你是正方，应如何反驳反方的观点？ 反方：通过手机、电脑等方式进行的碎片化阅读可以让我们迅速获取海量信息，而经典名著与当代生活脱节，节奏拖沓，语言晦涩，已经没有阅读的必要了。 正方：____________________________________ 【答案】（1）BCA （2）鲁滨逊是一个坚韧不拔、富有智慧与理性的人。流落荒岛后，他亲手搭建住所、种植粮食、驯养动物，展现极强的生存能力；他写日记、列清单、规划资源，体现系统思维；在孤独中阅读《圣经》、反思人生，又显出精神成长与信仰力量。同时，他早期带有殖民者心态，后期逐步学会谦卑感恩，人物形象立体丰满。 （3）经典名著探讨的人性、智慧具有永恒价值，并未与当代生活脱节；其提供的深度思考是碎片化阅读无法替代的；克服语言障碍的过程本身就是一种思维能力的训练。阅读经典既能丰富精神世界，又能帮助我们获得知识。其价值不可替代，必须坚持阅读。 【解析】 【小问1详解】 “墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路”典型情节出自《汤姆·索亚历险记》。“跟男孩一起出发，跟随雁群飞越瑞典的森林、湖泊和高山”描绘的是《骑鹅旅行记》主角尼尔斯的奇幻旅程。引用卢梭名言“它就是我们学习的课本……”卢梭曾高度评价《鲁滨逊漂流记》。 【小问2详解】 选一主角，多角度分析即可。 示例一：鲁滨逊（《鲁滨逊漂流记》）坚韧不拔、生存力强，流落荒岛28年，自建住所、种植粮食、驯养山羊，靠双手创造生存条件。理性务实、善于规划，记日记、列得失表、制作工具，体现理性思维和系统管理能力。信仰虔诚、自我反思，在孤独中阅读《圣经》，反思人生，体现精神成长。早期有殖民者心态（如称自己为“岛主”），后期逐渐学会感恩与谦卑。 示例二：汤姆·索亚（《汤姆·索亚历险记》）顽皮淘气、富于冒险，逃学、刷墙、墓地探险、山洞迷路，充满孩子气的叛逆与好奇心。勇敢正义、有担当，在法庭上挺身作证，揭露印第安·乔的罪行，体现良知与勇气。富有同情心与想象力，为贝琪承担过错，幻想当海盗、寻宝，体现童真与创造力。 示例三：尼尔斯（《骑鹅旅行记》）起初顽劣、自私，欺负动物、不爱学习，被变成小人后才开始转变。逐渐成长、富有同理心，旅途中帮助动物、理解自然，学会责任与关爱。勇敢坚强、有领导力，在旅途中多次化解危机，赢得动物信任，完成自我救赎。 【小问3详解】 核心思路：经典不是“过时”，而是“永恒”，跨越时代的人性、哲思、价值观仍具现实意义。碎片化阅读≠深度思考，经典培养系统思维、审美力、共情力。语言“晦涩”是门槛，不是缺陷，训练阅读耐力与理解力，是现代教育的重要能力。经典承载文化基因，是民族与人类文明的基石，不能被快餐信息取代。 第三部分 阅读·感悟（28分） 【畅游文学殿堂】 课内阅读。 北京的春节（节选） ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 13. 选文写的是元宵节，详细写了_________的场景，简略写了_________、吃元宵的场景，这样写的好处是____________________________________。 14. 读选文中画横线的句子，加点的“一律”“清一色”“都”等词语都表示“_________”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的_________。其中“几百盏”说明________________，“各式各样”说明_________。 15. 选文中写元宵节的同时，又提到了除夕、大年初一，这样写有什么作用？ ______________________________________ 16. 元宵节有吃元宵的习俗，寓意圆圆满满。请你想一想下面习俗的寓意，填一填。 （1）过年的时候吃年糕：寓意__________________ （2）过年的时候吃鱼：寓意__________________ 【答案】13. ①. 赏花灯 ②. 放花炮 ③. 详略得当，突出重点，使文章层次分明，主次清晰，增强表现力 14. ①. 全部 ②. 生动多样 ③. 灯的数量多，场面盛大 ④. 灯的种类多、样式丰富 15. 运用对比/衬托手法，突出元宵节的美与热闹，强化其作为春节高潮的特点。 16. ①. 年年高升 ②. 年年有余 【解析】 【导语】这篇节选生动展现了老北京元宵节的民俗画卷。作者以细腻笔触勾勒出灯市的繁华盛景，通过对比除夕与初一，凸显元宵“火炽而美丽”的独特魅力。文中对花灯的精妙描写尤为出彩，既呈现了传统工艺的匠心，又暗含商业智慧。对儿童嬉戏、家庭欢聚的描写则增添了生活气息。全文详略得当，既有宏观场景的铺陈，又有细节的聚焦，使节日氛围跃然纸上，体现了传统节俗的文化内涵与市井生活的鲜活质感。 【13题详解】 文章第①自然段大部分内容都在详细描写挂花灯的场景，如老铺挂出的灯的种类、材质、图案以及灯节时店铺的热闹景象等，而对于放花炮只是简单提及“孩子们买各种花炮燃放”，吃元宵也只是说“大家还必须吃元宵啊”，着墨较少。这样详写看花灯，略写放花炮和吃元宵，能够突出重点，让读者对老北京元宵节看花灯这一最具特色的习俗有深刻而细致的了解，同时兼顾放花炮和吃元宵等习俗，全面展现元宵节的热闹与美好，使文章中心突出、层次分明。 【14题详解】 “一律、清一色、都”这三个词在句中都表示‘全部’的意思，分别修饰不同材质的灯。作者在‘有的……有的……’的并列句式中，分别使用这些近义词，既准确地描述了每一类灯笼的整齐划一，又通过词语的变化使语言富有节奏感，避免了单调，体现了语言的生动多样。“几百盏”是一个数量词，显然是在强调“多”。结合语境（元宵节、满街满巷），它说明灯的数量多、场面盛大、节日气氛浓厚。“各式各样”强调的是种类、样式不同，不是数量。从文中“玻璃的、牛角的、纱灯……” 所以它说明的是灯的种类多、造型多样、设计精巧。 【15题详解】 先看原文在干什么，在《北京的春节》里，除夕：热闹，但没有月光；大年初一：体面，但“不够美”；元宵节：明月当空，悬灯结彩，火炽而美丽。所以作者明显是在拿前面两个日子，来衬托元宵节。第一句话就要点明手法，对比或衬托（两个词写一个就对，写“对比”最保险）。 示例：作者运用对比的手法，将除夕（热闹但无月光）、大年初一（体面但不够美）与元宵节进行对比，突出元宵节“明月当空、悬灯结彩”的独特魅力，强调其作为春节又一高潮的地位，使节日特点更加鲜明，情感更加饱满。 【16题详解】 （1）年糕，“糕”谐音“高”。联想到生活水平、学习成绩、职位、收入。 例：年年高升；步步高升。 （2）“鱼”谐音“余”，“余”=多余、剩余、富裕。联想到钱用不完、粮食吃不完、日子过得宽裕。 例：年年有余；吉庆有余。 课外阅读。 修车师傅 ①我家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。 ②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上、手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他看到我们，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆嗦地写了几个字：怕你晚上用车。 ④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 17. 短文中“我”对修车师傅的态度发生了哪些变化？请根据内容补全表格。 时间 具体表现 心理变化 以前 没有正眼瞧过他 ①_____ 敲门时 ②____________ 害怕 最后 形象突然高大起来 ③_____ 18. 第③自然段画横线的句子是对修车师傅的_________描写，说明修车师傅在寒风中感到很_________，但是他依然为了_______________而没有离开。 19. 文中多处描写凛冽的寒风，下列对其作用理解最恰当的一项是（ ） A. 交代故事发生的天气情况。 B. 象征街坊们冷漠的心。 C. 渲染爸爸着急用车的心情。 D. 衬托修车师傅的形象。 20. 短文开头把“修车师傅”比作“街边的枯树，路边的残草”，结尾又把“修车师傅”比作“苍翠、高洁的松柏”。请联系全文，谈谈你的理解。 ________________________________________ 21. 你觉得短文中的“修车师傅”是一个怎样的人？请结合短文内容说说。 ________________________________________ 【答案】17. ①. 漠视 ②. 怎么也弄不明白他的意思，赶紧关上门 ③. 敬佩 18. ①. 动作 ②. 寒冷 ③. 等待车主来取车 19. D 20. 开头把修车师傅比作 “枯树、残草”，体现了 “我” 一开始对他的漠视，觉得他平凡普通、毫不起眼；结尾比作 “苍翠、高洁的松柏”，是因为修车师傅冒寒风守车、挨家找车主的行为，让 “我” 感受到他善良负责、为他人着想的高尚品格，在 “我” 心中的形象变得高大。前后对比，突出了 “我” 对修车师傅态度的转变，也赞扬了他平凡外表下的高尚品质。 21. 修车师傅是一个善良负责、为他人着想、诚信朴实的人。他虽然是聋哑人，却在冬天的寒夜里，挨家挨户寻找车主，冒着寒风一直守在修车铺等待车主取车，只为了怕车主晚上用车不方便，用行动展现了平凡人身上的高尚品格。 【解析】 【导语】本文通过“我”对修车师傅态度的变化，赞扬了修车师傅善良、负责、为他人着想的高尚品质，也告诉我们：不能以貌取人，平凡的人也可能拥有高洁的品格。涉及有关于概括、赏析等有关题型。 【17题详解】 ①处原文第①段提到“我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草”，“没有正眼瞧过”“枯树、残草” 的比喻，体现出“我”一开始对修车师傅的态度是漠视、不在意，甚至带有轻视，认为他平凡不起眼，不值得关注。 ②处原文第②段描写修车师傅敲门时的情节：“我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门”，题目已知 “害怕” 的心理变化，对应的具体表现就是“怎么也弄不明白他的意思，赶紧关上门”，这是“我”当时的行为反应。 ③处原文第④段写修车师傅冒寒风等车主、挨家找车主后，“我的眼睛有些湿润……他在我心中的形象突然高大起来”，“眼睛湿润”“形象高大”体现出“我”被修车师傅的善良、负责打动，此时的心理变化是敬佩、感动，对修车师傅充满崇敬之情。 【18题详解】 本题主要考人物描写的答题方法，涉及人物描写方法，所描写的内容，体现出来的特点和情感。 ①句子里的“搓手、跺脚、哈气”都是人物的肢体动作，所以是动作描写。 ②这些动作都是为了抵御寒冷，说明他在寒风中感觉很冷。 ③结合上下文，他是为了等车主来取车，怕车主晚上用车不方便，才一直守着没离开。 【19题详解】 A选项“交代天气”只是表面作用，不是最主要的，该选项错误。 B选项“象征街坊冷漠”文中无体现，该选项错误。 C选项“渲染爸爸着急”不是主要作用，重点还是突出修车师傅，该选项错误。 D选项用恶劣的天气，反衬修车师傅不顾寒冷、坚守岗位、为他人着想的高尚品质，突出他的形象，该选项正确。 【20题详解】 本题需结合比喻修辞、人物情感和文章主旨进行分析。 开头比喻体现了“我”一开始对修车师傅的态度是漠视、不在意，认为他只是一个平凡普通、毫无存在感的人。 结尾比喻体现修车师傅在寒风中挨家找车主、守着自行车等待车主，怕车主晚上用车，他的善良、负责打动了“我”，让“我”觉得他像松柏一样挺拔高尚，形象瞬间高大起来。 前后两个比喻形成鲜明对比，既写出了“我” 对修车师傅从漠视到敬佩的态度变化，也突出了修车师傅平凡外表下不平凡的人格魅力，点明了文章主旨：不能以貌取人，普通人也能拥有高尚的品格。 【21题详解】 需结合原文具体情节，提炼人物品质。先概括人物的核心品质，再结合原文具体事例进行说明，做到“品质加原文情节”。 从“他在一家一户地寻找车主”“冻得搓手跺脚也不肯离开，一直守着自行车”，能看出他负责、有责任心，为他人着想，不推卸自己的责任，也体谅车主的需求。 从他默默守车、不图回报，还特意写字告知车主 “怕你晚上用车”，能看出他善良朴实、真诚热心，用自己的方式帮助别人，不求任何回报。 他虽然身体有缺陷（聋哑），却依然坚守原则，体现了他正直、品格高尚的特点。 第四部分 习作·表达（30分） 【分享成长故事】 22. 成长的旅途，留下些许美好。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引；也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。请拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、提供帮助的人和事吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息；④不少于450字。 【答案】例文一： 同桌的你 如果说成长是一场漫长的马拉松，那么我的同桌小夏，就是那个在我快要坚持不下去时，递给我一杯水的人。 四年级刚转学时，面对陌生的环境、陌生的面孔，让我连开口说话都变得困难。课间同学们嬉笑打闹，我却只能低头翻书，假装专注。小夏是我的同桌，她扎着马尾辫，笑起来有两个小酒窝。她像一缕阳光，悄无声息地照进我灰暗的世界。 她会在我忘记带铅笔时，悄悄把削好的铅笔推到我面前；会在我听不懂老师讲的题目时，课后耐心地用图画帮我理解；会在我因为想家而偷偷抹眼泪时，递上一张纸巾，轻声说：“别怕，有我呢。”那声音温柔得像春天的风，轻轻拂去我心头的阴霾。 最难忘的是五年级运动会。我鼓起勇气报名了800米长跑，想证明自己也能融入集体。可跑到一半时，右腿突然剧烈抽筋，我重重摔倒在跑道上，膝盖擦破，疼得无法站起。我望着终点线，眼泪涌了出来——我又要失败了。就在这时，我听见一个熟悉的声音：“站起来，我们一起跑！”是小夏！她不顾比赛规则，冲下看台，扶起我：“别放弃，我陪你到终点！”她没有跑，而是扶着我，一步一步，缓慢却坚定地走向终点。 虽然我们是最后一个冲线，但全班同学都站了起来，为我们鼓掌。那一刻，我终于明白，输赢不是最重要的，重要的是有人愿意陪你一起坚持。 从那以后，我渐渐变得开朗，开始主动和同学说话，甚至参加了班级朗诵比赛。 小夏，我的同桌，让我懂得，真正的友谊，不是锦上添花，而是雪中送炭——在你最脆弱的时候，依然选择站在你身边。如今，我们即将毕业，或许未来会去不同的中学，甚至不同的城市。但我知道，无论走多远，我都会记得那个在跑道上扶起我的女孩，记得她笑着说：“别怕，有我呢。”她不仅是我同桌，更是我成长路上最温暖的同行者。 例文二： 书法比赛的突破 五年级时，学校举办“墨香校园”书法比赛，语文老师鼓励我们踊跃报名。我一直对毛笔字有种敬畏感，觉得那是大人做的事，笔画讲究，力道难控。小时候看爷爷写春联，他一笔一画都沉稳有力，墨香四溢，我总在一旁屏息凝神。但那次，我鼓起勇气交了报名表，想看看自己能不能写出那样的字。 起初，我信心满满。可练习几天后，问题接踵而至：横画歪斜，竖笔颤抖，结构松散。我照着字帖一笔一划地写，可出来的字总像歪头的小树，站都站不稳。一次练习后，我气得把宣纸揉成一团，狠狠扔进垃圾桶。“我根本不是这块料。”我低声嘀咕，心里满是挫败。书法老师张老师发现了我的异常。她没有批评我，而是默默收集了我过去几周的练习稿，摊开在桌上。“你来看看，”她说，“这是你第一张写的‘永’字，这是今天的。有什么变化？”我凑近细看，惊讶地发现，今天的字虽然仍不够完美，但笔画更稳了，结构也更协调。原来，进步一直都在，只是我太急于求成，反而忽略了脚下的路。“学书法就像爬山，”她轻声说，“刚开始坡缓路宽，走得轻松；越往上，风越大，路越窄，每一步都更难。但正因为难，登顶时的风景才更值得。”我深受触动。从那天起，我不再追求“一蹴而就”，而是每天坚持写一页，哪怕只练一个字。我学会了蘸墨的分量、运笔的节奏，也学会了静心。我开始观察每一个笔画的起承转合，体会“提按顿挫”之间的韵律。我甚至在写“横”时默念：“起笔如刀，行笔如犁，收笔如钩。” 比赛当天，我写的是“天道酬勤”四个字。手有点抖，但我告诉自己：只要一笔一画认真写完，就不算失败。我深吸一口气，蘸墨、落笔、运笔、收锋，每一个动作都像在进行一场庄严的仪式。结果公布那天，我得了三等奖。站在领奖台上，我看着自己的作品被贴在宣传栏里，墨迹工整，略有稚气，却透着一股认真劲儿。那一刻，我无比自豪。后来，我的作品被选入校园文化墙展出，连校长都夸了一句：“这字里有静气。” 这枚小小的奖状告诉我：真正的突破，不在于是否站在最高处，而在于是否从未放弃攀登。书法教会我的不仅是笔法，更是耐心与专注的力量。 【解析】 【详解】话题一： 审题：本题为话题作文，围绕“成长途中的人”展开，写一篇习作。 立意：小学六年成长历程中，给自己带来温暖、指引与前行力量的人有哪些？可以是老师、同学、校工等校园相关人员，也可以是家人，写作时要用具体事例刻画人物，运用细节描写增强人物形象的真实性，展现人物如何成为成长路上的帮助，传递出对所写人物的感激、怀念之情。 思路： 开头：直接表达对小学时光的不舍，点明成长路上的引路人。 中间：选取1~2件与人物相处的故事，详略得当，用上语言、心理、动作等描写手法，重点突出他对你的帮助。 结尾：回到开头的场景，形成首尾呼应，总结成长路上的收获，表达对帮助过自己的人的感激之情，同时展望未来，表明自己会带着这份力量继续前行。 话题二： 审题：本题为话题作文，围绕“成长途中的事”展开，写一篇习作。 立意：聚焦小学六年成长历程中“赋予前行力量”的具体事件，所选择的事件要对个人成长的推动作用，如通过一次失败的经历（如考试失利、比赛受挫），在他人帮助或自我反思中重新振作，或者挑战自我的经历等。需有清晰的事件脉络，注重细节描写。 思路： 开头：直接点明成长路上总有难忘的事，它们如同明灯，给予自己前行的力量。 中间：首先，交代事件背景，描述自己当时的状态，如遇到的困难、内心的感受；然后，详细叙述事件的关键转折点，如他人的帮助、自我的觉醒等，加入语言、动作、神态等细节描写；最后描写事件的高潮部分，如完成挑战、取得进步的瞬间，突出自己的转变和内心的感受。 结尾：总结事件带来的成长感悟，点明其对自己未来的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学毕业学情诊断一 语文 时间：90分钟 满分：100分 【卷首语】回首往昔，六年的光阴如同潺潺流水，悄无声息地从指缝间溜走。校园的一年四季、每一处角落都留下了你们成长的足迹！ 第一部分 基础·积累（18分） 【追忆美好时光】 下面是小语在毕业前写的一段感想，请按要求完成题目。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。从2020到2026，时间的chǐ lún（ ）不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从yòu zhì（ ）的孩童已然成长为翩翩少年。回首六年时光，shū jí（ ）如一束光，为我们照亮求知的道路；老师犹如春风化雨，滋润着每株幼苗，让每颗懵懂的心找到yī wēi（ ）的港湾，当我们pái huái（ ）时，指引我们前行；同学wēi xiào（ ）的脸庞，如明媚的阳光一般灿烂，陪伴我们一同成长……毕业的钟声即将敲响，我们终将明白，在漫长的时光长河里，六载春秋不过弹指间，真正的永恒是刻在记忆里的师生情与同窗谊。 1. 请确认语段中加点字的正确读音。（只填序号） （1）转瞬即逝（A. sùn B. shùn）_________（2）明媚（A. mèi B. méi）_________ 2. 根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 3. 语段中的“漫”在字典中的意思有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要。在“漫长”中，“漫”应选第_________种意思；在“漫山遍野”中，“漫”应选第_________种意思。 4. 读着小语的毕业感想，你的脑海中也回忆起那些藏在时光里的荣耀与感动。读下面一段话，在横线处填上与加点词语意思相同的词语。（不重复） 校园运动会上，我们班奋力拼搏，喜获金牌；经典诵读大赛上，我们班的参赛选手声情并茂，_________；学校科技节创新大赛中，我们班一路过关斩将，_________…… 小语在学习中还遇到了其他疑问，请你帮她一起完成。（填序号）（6分） 5. 下列句子中加点字的解释有误的一项是（ ） A. 巍巍乎若太山（像） B. 为是其智弗若与（没有） C. 尾搐入两股间（大腿） D. 及其日中如探汤（热水） 6. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 这次跳绳比赛，大家忘乎所以，认真训练，想为班级争光。 B. 姐姐在房间里全神贯注地读着书，连外面的敲门声都没有听到。 C. 虽然我们刚刚输了比赛，但是依然心平气和地祝贺对手取得胜利。 D. 平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议。 7. 下列活动名称中不符合毕业季“依依惜别”主题的一项是（ ） A. 感恩母校 B. 再见了，母校 C. 岁岁有今日 D. 师恩难忘，再见母校 第二部分 应用·提升（24分） 【积淀中华智慧】 8. 根据所学内容填空。 （1）读诗赏春：“阳春布德泽，_____________”（《长歌行》），万物在春光中复苏生长；“_____________，一枝红杏出墙来”（《游园不值》），杏花在春天里欣然开放；“千里莺啼绿映红，_____________”（《江南春》），春天的江南明媚秀丽；“_____________，千万和春住”（《卜算子·送鲍浩然之浙东》），春在友人的离别祝愿中温馨而感人。 （2）读诗立志：“何当金络脑，_____________”（《马诗》），李贺一心报国，志向远大；“_____________，要留清白在人间”（《石灰吟》），于谦不怕牺牲，坚守节操。 （3）就要小学毕业了，我们不会忘记老师的辛勤培育：她用“_____________，视死忽如归”教育我们要爱国；她用“读书须用意，_____________”劝勉我们学习要下苦功；她用“书到用时方恨少，_____________”劝诫我们要多读书；她用“穷则变，_____________，通则久”教导我们成长路上遇到难事要懂得变通。 按要求完成句子。（6分） 9. 读句子，体会加点部分的特点，从下面的词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 静 高兴 痛 紧张 _________________________________________ 10. 请从下面的情境中选择一个，就自己心情“好”的状态写一句话。 儿童节收到礼物 走在放学路上 吃雪糕 _________________________________________ 11. 下面是同学家长发言稿中的一段话，其中有两处错误，请用修改符号修改。 亲爱的孩子们，分数不是衡量评估人生的标尺，正直善良、勇于担当才是人生最宝贵的财富。愿你们带着祝福，去书写精彩篇章属于你们的！ 12. 综合性学习。 班级开展“走进世界名著，好书推荐分享”的活动，请你参与并完成相关任务。 （1）【名著推荐】活动中，同学们分享了几本好书。请你将下面名著填入相应的好书推荐卡中。（填序号） A. 《鲁滨逊漂流记》 B. 《汤姆·索亚历险记》 C. 《骑鹅旅行记》 _________推荐卡 墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路……每一次经历都让人心跳加速，忍不住想一口气读完！ _________推荐卡 跟男孩一起出发，跟随雁群飞越瑞典的森林、湖泊和高山，你会爱上这个奇幻、温暖的童话！ _________推荐卡 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 ——［法国］卢梭 （2）【人物评析】每个人都是立体的、多面的。请选择以上名著中的一个主人公，结合相关事例，从多个方面说说他是一个怎样的人。 _______________________________________ （3）【观点辩论】活动中，同学们针对“是否应该阅读经典名著”展开了辩论。如果你是正方，应如何反驳反方的观点？ 反方：通过手机、电脑等方式进行的碎片化阅读可以让我们迅速获取海量信息，而经典名著与当代生活脱节，节奏拖沓，语言晦涩，已经没有阅读的必要了。 正方：____________________________________ 第三部分 阅读·感悟（28分） 【畅游文学殿堂】 课内阅读。 北京的春节（节选） ①元宵（或汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来；有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ②孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。 13. 选文写的是元宵节，详细写了_________的场景，简略写了_________、吃元宵的场景，这样写的好处是____________________________________。 14. 读选文中画横线的句子，加点的“一律”“清一色”“都”等词语都表示“_________”的意思，从中我们可以体会到作者语言表达的_________。其中“几百盏”说明________________，“各式各样”说明_________。 15. 选文中写元宵节的同时，又提到了除夕、大年初一，这样写有什么作用？ ______________________________________ 16. 元宵节有吃元宵的习俗，寓意圆圆满满。请你想一想下面习俗的寓意，填一填。 （1）过年的时候吃年糕：寓意__________________ （2）过年的时候吃鱼：寓意__________________ 课外阅读。 修车师傅 ①我家对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。虽然我每天上学放学都经过这个修车铺，但是我从来没有正眼瞧过他。在我眼里他如同街边的枯树，路边的残草。 ②一个冬天的傍晚，寒风呼啸。“咚咚”，我听见敲门声，打开门一看，只见门口站着一个衣服又脏又破的人，他的脸上、手上沾满油灰——正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。隔着门，我听见他又敲响了邻居家的门。 ③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没有取回来。我想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，他在一家一户地寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边就停着爸爸的自行车。他看到我们，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。爸爸紧握修车师傅的手说：“真是太谢谢您了！您把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅仿佛听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出笔，在手心里哆嗦地写了几个字：怕你晚上用车。 ④我的眼睛有些湿润，想到他挨家挨户寻找车主的情形，想到他在刺骨的寒风中久久等待车主的画面，他在我心中的形象突然高大起来。寒风依然凛冽，回头望去，他却像苍翠、高洁的松柏屹立在街头。 17. 短文中“我”对修车师傅的态度发生了哪些变化？请根据内容补全表格。 时间 具体表现 心理变化 以前 没有正眼瞧过他 ①_____ 敲门时 ②____________ 害怕 最后 形象突然高大起来 ③_____ 18. 第③自然段画横线的句子是对修车师傅的_________描写，说明修车师傅在寒风中感到很_________，但是他依然为了_______________而没有离开。 19. 文中多处描写凛冽的寒风，下列对其作用理解最恰当的一项是（ ） A. 交代故事发生的天气情况。 B. 象征街坊们冷漠的心。 C. 渲染爸爸着急用车的心情。 D. 衬托修车师傅的形象。 20. 短文开头把“修车师傅”比作“街边的枯树，路边的残草”，结尾又把“修车师傅”比作“苍翠、高洁的松柏”。请联系全文，谈谈你的理解。 ________________________________________ 21. 你觉得短文中的“修车师傅”是一个怎样的人？请结合短文内容说说。 ________________________________________ 第四部分 习作·表达（30分） 【分享成长故事】 22. 成长的旅途，留下些许美好。回望六年光阴，在学习与生活中，一定有让你难以忘怀的人——他们曾给予你温暖与指引；也一定有让你萦绕心头的事——它们曾赋予你前行的力量。请拿起笔，写一写那些在成长途中为你注入力量、提供帮助的人和事吧！ 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息；④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $