试卷10期末快递：2026春名师研创预测卷(二)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

而派言侧 14.你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！ (2分)》 15.“乎”，表疑问语气，译为“吗”。(1分)表现出许衡并不满 足于只为了科举考试中第而读书，他有更远大的志向。 (2分)（意思对即可，共3分） 16.甲文中鲁肃对吕蒙的惊讶和赞许，直接表现出了吕蒙在学 习后的显著进步，从侧面烘托出吕蒙的好学。(2分)乙文 中许衡对学习的极度渴望和在艰难环境中抄写书籍的行 为，直接展现了他好学的精神：许衡坚持不取无主之梨，体 现出他不仅在学术上勤奋好学，更在道德品质上坚守原 则，这种高尚的品质也是他好学的一部分。（答出一点即 可，2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师教学 生副章析句，（许衡）问老师说：“读书是为了什么？”老师 说：“为了科举考试中第！”（许衡）说：“就为了这个吗？” 老师大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，他都要问书 文的宗旨要义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩 子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合 当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没 能留住。像这样总共换了三任老师。逐渐长大之后，（许 衡)嗜好读书如饥似渴，然而当时正遭遇天下大乱，且家 里贫穷，没有书可读。（他）曾在一个算命先生家里见到 一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，（直到）亲手抄完才 回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲 身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才 实行。 (许衡)曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有 棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个 人端正地坐在梨树下。有人问他（为什么不吃），（许衡） 说：“不是自己的梨子，摘取下来吃是不行的。”又有人说： “世道混乱，这棵梨树是没有主人的。”（许衡）说：“梨树没 有主，难道我们心中也没有主吗？” 元世祖想要任用许衡为宰相，许衡称病辞谢了。许衡 去世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭，也有从 几千里外赶来拜祭痛哭在他的墓前的」 17.《房兵曹胡马》的尾联运用了间接抒情的方式，作者托物 言志，借马喻人，抒写自己渴望建功立业的抱负和朝气蓬 勃的英勇气概。(2分)《望岳》的尾联运用了直接抒情的 方式，作者直抒胸臆，表现了自己不怕困难、敢于攀登顶 峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪 情壮志。(2分)（共4分） 【参考译文】 《房兵曹胡马》：房兵曹的这一匹马是著名的大宛马，它那 精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。它的两耳如斜削的竹片 一样尖锐，奔跑起来四蹄生风，疾速轻盈。它所向无阻，不 怕路途遥远，真可将生死托付于它。拥有如此奔腾快捷、堪 托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。 18.[示例1]我选保尔，他的海报底色应使用红色。《钢铁是 ●·七年级·语文·下册 怎样炼成的》中的保尔，是一个充满革命激情与坚定信仰 的无产阶级战士。他的一生都与革命紧密相连，为实现理 想不懈奋斗。在战场上，他毫不畏惧，冲锋陷阵，多次与死 神擦肩而过，却从未退缩，始终坚定地保卫苏维埃政权：在 参与铁路修建的艰苦工作中，面对恶劣的环境和繁重的任 务，即使身患重病，身体极度虚弱，他依然坚守岗位，不肯 轻易放弃。保尔用自己的行动，诠释了对革命的无限忠诚 和对理想的执着追求。因此，可以选用红色给保尔设计宣 传海报。 「示例2]我选祥子，他的海报底色应使用灰色。《骆驼祥 子》中的祥子是一个命运悲惨的人物，他的经历充满了坎 坷与无奈。初到北平的祥子，怀揣着简单而朴素的梦 想一拥有一辆属于自己的洋车，过上安稳的生活。他老 实健壮、勒劳坚忍，凭借自己的努力，一点点积赞买车的 钱。然而，黑暗的社会却一次次将他的希望击碎。他的车 被大兵抢走；攒的钱被孙侦探敲诈；遭遇虎妞的骗婚；虎妞 难产而死之后，他不得不卖车葬妻；心爱的小福子也上吊 自杀。这一系列的打击，让他从一个诚实可爱的青年变成 了一具麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。因此，可 以选用灰色给祥子设计宣传海报。（任选一个人物作答， 所选颜色符合整本书的主题色彩，结合具体内容阐述理 由，语言流肠、有逻辑性，5分) 期末递·名师研创预测卷（二）】 1.明亮、照亮（意思对即可，1分） 2.(1)zhi nitù（每空1分，共2分） (2)①懈②遨（每空1分，共2分） (3)将“指引并照亮了后来者的征程”修改为“指引后来者 踏上征程”或“照亮了后来者的征程”。(1分) 3.①关山度若飞②无案牍之劳形③会当凌绝顶 ④一览众山小⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 ⑦商女不知亡国恨⑧隔江犹唱后庭花（每空1分，共8分） 4.④①③②(2分) 5.(1)[示例1]图一比较合适。因为兰花高洁典雅，就像君子 之德，感化着众人；就像君子之善，温暖着世间。 [示例2]图二比较合适。因为竹刚柔并济，弯而不折，折而 不断，于风霜凌厉中苍翠严然，能够体现君子的高尚品格。 (任选一图分析，联系君子形象与植物特点，意思对即可，3分) (2)梅经风霜自傲骨松历雪雨气凌云（每空1分，共2分） 6.①怀念、欣赏②香椿树被砍③顿悟、共鸣④阅历增多 (每空1分，意思对即可，共4分) 7.(1)这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把香椿绛红色的 芽苞比作“攥紧的小拳头”，生动形象地写出芽苞的形态： “急不可耐地探出”将芽苞拟人化，展现出香椿芽苞蓬勃的 生机与活力，让读者深切感受到香椿在春天里充满生命力 的生长状态。(2分) (2)这句话运用对比的手法，“脆弱”体现在新枝上的叶子孤 零零且易被大风刮折，“倔强¨表现在叶子虽脆弱却顽强坚 ●● 22 河洛芸熙·期末考试必刷卷 守。通过对比，突出香椿新枝上的叶子在艰难环境中生存的 不易，凸显其不屈的生命力，使读者产生敬佩之感。(2分) 8.作者运用对比衬托，将白杨的苍绿、银杏的绚烂等其他树木 的特点与香椿树进行对比，衬托香椿树其貌不扬但实用坚 韧的特质：(2分)为下文“我”因为爱树而逐渐喜欢上香椿 树作铺垫，丰富了文章内容，使香椿树的形象更加立体。(2 分)（共4分） 解析本题考查对文章写作手法的理解分析。根据第⑤ 段“直到我离开家乡，见识了各种各样的树木…各有各的 魅力”可知，此段详细描写了白杨高挺苍绿、银杏绚烂等树 木的“高光特质”一它们或形态优美，或色彩夺目，是大 众眼中富有魅力的树。根据第③段写香椿急急地生长、老 去，第⑤段提及其味道刺鼻可知，与白杨、银杏的“苍绿” “绚烂”相比，香椿树显得平凡甚至“不讨喜”。这种对此， 用其他树木的“光鲜”反衬出香椿树“其貌不扬”的特点，同 时为后文凸显其“实用”“坚韧”的内在特质以及作者情感 上对香椿树的转变作铺垫，使香椿树的形象更加鲜明，推动 作者情感的发展，让文章逻辑更连贯。 9.相同点：两篇文章都歌颂了坚韧不拔的生命精神，传递出积 极的生活态度。《窗前的香椿树》中，作者从香椿树被砍伐 后仍能萌发新芽的经历，领悟到应坦然接受生命中的顺境 与逆境，相信自己能在下一个春天生生不息；《紫藤萝瀑 布》里，作者看到曾经凋零又重新盛开的紫藤萝，感悟到生 命的长河永无止境，即便个体生命会遭遇挫折，也要积极乐 观地面对生活。(2分)不同点：《窗前的香椿树》告诉我们 面对顺境与逆境时都应接纳生命的一切变化：《紫藤萝瀑 布》告诉我们个体生命虽短暂，但人类生命的长河是无止境 的。(2分)（共4分） 10.D(3分) 11.我不认同这个看法，第①段不能删去。(1分)第①段以讲 述绘本故事呈现，形式新颖，能激发读者的阅读兴趣：以大 兔子和小兔子的爱，延伸到人们对地球的爱，引出文章主 题：也与文章结尾月亮的远近形成呼应。（至少答出两 点，意思对即可，2分)（共3分） 12.[示例]于是移民大会再次召开。大会上，旅客们踊跃发 言，大多数人都表示希望重返地球。他们觉得，尽管太空 生活带来了许多便利，但缺少了与大地直接接触的感觉， 让他们感到心灵上的空虚和不安。最终，大多数人投票表 示愿意重返地球。移民大会顺应民意决定取消移民计划， 重返地球。（联系文章内容，衔接过渡自然，语言流畅、有 逻辑，5分) 13.①靠近。②完成。③只，只是。④差得远。（每 空1分，共4分) 14.如果只印两三本，还算不上简便：如果印几十、几百甚至上 千本，那就极其快了。(2分) 15.①活字制作“活”：每字为一印，取用灵活：每字有数印，以 备重复使用。②排版方式“活”：密布字印，随时排用。 ③印刷技术“活”：“一板印刷，一板已自布字”，两板交替 23 而衣苍爬 印刷，提高效率：遇生僻字即时刻制，随时增补。④活字存 储“活”：活字按韵分类，贮于木格，方便查找取用，利于活 字管理和长期保存。⑤拆字方法“活”：火令药熔，其印手 拂即落：灵活拆板，重复使用。（至少答出三点，3分） 16.补充：创新与实践(2分)理由：甲文中毕异发明活版，体现 创新精神；乙文详细介绍了炼钢方法，展现对实践的重视， 二者均彰显古代劳动人民在科学技术上的创新与实践精 神。(2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】世上打铁所称的钢铁，是用熟铁盘绕起来，再把生铁 嵌入其中，用泥把炉子封起来烧炼，锻打使它们相互熔合 叫作“团钢”，也叫作“灌钢”。这只是假钢罢了，暂时借助 生铁使它坚硬，烧炼二三次以后生铁就成了熟铁，得到的 仍然是熟铁。但是天下没有人认为不对的，那是因为不认 识真钢罢了。我出使时，到磁州打铁作坊看炼铁，才认识 了真钢。凡是有钢的铁，就像面里有面筋，把面团里的淀 粉全部洗去，面筋就出现了。炼钢也是这样，只要选取精 铁烧炼锻打百余次，每锻打一次称一次，锻打一次就轻 些，直到多次锻打斤两却不再减少，那就是纯钢了，即使再 锻打上百次也不会再有损耗。这才是铁里面的精纯部分， 它的色泽清明，磨得光洁明亮，呈现暗淡的青黑色，与一般 的铁迥然不同。也有锻打到最后却根本成不了钢的，都是 因为产地（不同）的原因。 17.甲诗中“怆然”指悲伤的样子，抒发了诗人生不逢时、怀才 不遇的惆怅之情（或报国无门的孤寂悲凉之感）；(2分)》 乙诗中“不畏”是不害怕、不畏惧的意思，表现了诗人为实 现政治抱负（变法革新）而勇往直前、不畏艰险的豪情。 (2分)（共4分） 18.(1)[示例]祥子所处的社会政治环境混乱、军阀混战、人 们生活艰难，这是造成祥子悲惨命运的主要原因。(2分) 年轻的祥子老实、健壮、坚忍，对生活充满希望。他来北平 当人力车夫，苦干三年终于凑足钱买了辆新车，却被抓去当 壮丁，车也被抢，理想第一次破灭：祥子把从军营中顺手牵 来的骆驼卖了，然后在曹先生家拉包月打算买新车，结果辛 苦积攒的钱被孙侦探敲诈去，希望又破灭。黑暗的社会使祥 子无法通过个人的奋斗改变悲惨的命运。(3分)（共5分） (2)[示例1]我不认同该观点。保尔的拼命是对生命价 值的极致追求：他在双腿瘫痪、双目失明后以格子板写作 将创作视为精神突围的武器；在修筑铁路的暴风雪中与战 友共唱《国际歌》，于集体奋斗中体悟崇高之美。对他而 言，为人类解放而燃烧生命，本身就是最壮丽的生活图景， 这恰是他对自己不虚度年华誓言的践行，绝非忽略美好。 [示例2]我认同该观点。保尔全身心投人无产阶级革命 与社会主义建设事业之中，修筑铁路时在恶劣条件下拼命 劳作，错过与亲友相伴的时光；双腿瘫痪、双目失明后仍坚 持文学创作，封闭自我。他一心为理想拼搏，忽略了生活 中与家人、朋友相处，享受宁静等平凡而美好的瞬间。 (结合名著内容分析说明，5分；认同该观点最多得3分)●·七年级·语文 做预测 1 期末墙递·名师研创预测卷（二） 1 时间：120分钟满分：120分 1 积累与运用（共21分） 1 1 “君子”指人格高尚、道德品行兼好之人，“追光”象征着对光明、正义、真理或理想的 1 的中 追寻。某校七年级围绕“追君子之光”开展专题学习活动，希望同学们追求高尚的道德 封 情操，请你参与其中。 归的 【共“筑”追光墙】 架邮 州 本次活动设计了一面“追光墙”，以下是主题墙介绍词，请你根据要求完成以下任务。 汉字探源 介绍词 欢迎大家来到主题墙，我们将从“光”的字形入手，开启追光之旅！ “光”的甲骨文字形是一个人举着火把（见左图），可见光的本义是 晨曦之光可驱散阴霾，灯塔之光可指引航向，恰如君子之光在人间的投影： 1 邓稼先的鞠躬尽瘁、至死不①（泄懈），诠释了担当之光；端木蕻良对关东 黑土地挚痛的热爱，点燃了赤诚之光；黄文秀带领村民致富的执拗，闪耀着坚守 之光；杨利伟太空②（遨傲)游探索的无畏，铸就了开拓之光…这些闪耀 班 于时代长河的君子之光，指引并照亮了后来者的征程。 1. 根据“光”的甲骨文字形，可以推断光的本义是 (1分) 不 2.完善介绍词内容。(5分) (1)介绍词中的两个加点字应该怎么读，请你注音。（2分) 1 挚痛 执拗 常 (2)请从介绍词中的括号里选择恰当的字，并工整书写。(2分) 得 ① ② (3)介绍词中画横线的句子表达欠妥，请你提出修改意见。(1分) 1 【诗文中悟“君子”内涵】 恝 3.小文在古诗文中找到了君子之光，请你帮他将空缺处补充完整。(8分)》 武 文耀华夏千秋在，君子之光万古传。君子之光是《木兰诗》中木兰“万里赴戎机，① ”的飒爽英姿；是刘禹锡《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，② ”的 超然脱俗；是杜甫《望岳》中“③ ,④ ”俯视一切的 题 豪情壮志；是龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“⑤ ,⑥ 不甘自弃、不忘报国的献身精神：是杜牧《泊秦淮》中“⑦ ,⑧ '沉重的兴亡之忧。 语文七年级下册·第1页共8页 1 4.“君子”一词有着怎样的内涵？同学们搜集到以下资料，中间几句的顺序有待推敲，请你梳理出 正确的顺序，将句子序号依次填入语段横线上，使前后语意连贯。(2分) “君子”作为中华传统文化的重要范畴，其概念变化深刻反映着中国伦理思想的发展脉络。 。在儒学体系建构下，“君子”既承载着“仁礼合一” 的价值追求，亦构成传统社会评价人品的重要维度，其文化基因至今仍深刻影响着中国人的精 神世界。 ①至春秋时期，孔子突破阶级藩篱，赋予“君子”全新内涵一从身份象征升华为道德标杆，特指 具备完善人格与高尚品行的理想化主体 ②这一重构使“君子小人”之辨超越社会阶层分野，转而成为衡量人性修养的核心尺度 ③与之对举的“小人”则指代道德有疵、品行不端者 ④该词最早见于《周易》《诗经》，原为对统治者与贵族男子的尊称 【草木中寻“君子风范”】 5.植物界中，梅、兰、松、竹被认为是君子风范的象征。七年级植物学社和文学社联合为主题“追君 子之光”设计手抄报，请你协助他们完成下面任务。(5分) (1)⊙新考法插图鉴赏你认为用下面哪幅图作为手抄报插图比较合适？为什么？(3分) 图二 (2)请你从以下备选词语中选择恰当内容，为手抄报补充一副对联，展现君子品格。(2分) 备选词语：松梅历气凌云风霜自傲骨雪雨经 上联： 下联： 二、现代文阅读（共27分） （一)阅读下面的文章，完成6~9题。（共16分) 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情经历了一场漫长的蜕变。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春的寒意还未褪尽，在其他生命都 还没苏醒时，香椿那些绛红色的芽苞便像一个个攥紧的小拳头，就已经急不可耐地探出了枝头。 直到叶子尽数调零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我童年时不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长 一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿那太过刺鼻的味道霸道地钻进鼻腔，让我 避之不及。香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便 急急地带着枝条一并落地。 ④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样调零又复苏地陪伴我，一年又一年。 ⑤直到我离开家乡，见识了各种各样的树木：高挺的白杨一到夏天就挂上一树梢的苍绿，风一 语文七年级下册●第2页共8页 试卷10 吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的 绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。我喜 欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。可每当春风吹 过，记忆里总会浮现窗前那棵莽撞的香椿树。奇怪的是，记忆中那股刺鼻的味道，竟慢慢变成了令 人怀念的乡愁。我开始懂得欣赏家里那棵急躁顽固但一直陪伴我的香椿树，开始懂得欣赏它报春 的急切。 ⑥那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大 的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。 “香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑦我哑然，心里没来由地一阵落寞，这才发现那些曾令我抗拒的香气，早已成为生命记忆的一 部分。于是，我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑧我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹 的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，快要离开的时候，竟猛地在树桩边发 现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零地荡着一小片叶子，随时都有可能被 突如其来的大风刮折，脆弱又倔强。 ⑨我小心翼翼地看着它，这一刻，我的灵魂被“生命力”三个字击中。我忽然明白了，它急急地 生长，是要把生命活得更浓烈；它匆匆地凋落，是为了积蓄重生的力量。原来生命真如史铁生先生 所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑩后来，阅历越多我越懂得了家乡的香椿树。它赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生 命的精彩纷呈，这是它对生命的颂歌。它的急躁何尝不是对光阴的珍视？它的倔强不正是生命的 本色？ ①一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也 是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也有在低谷时恨不得喝 凉水都塞牙。 ②因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有 的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。因为我的生命和骨血，像香椿根茎一样，在阴暗潮 湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 (选自《中国青年作家报》，有删改) 6.请阅读文章，梳理作者对香椿的情感变化历程，完善下面思维导图。(4分)》 不喜欢 ① 失落怅惘 ③ 共情 >童年时期 >离开家乡 >② >发现新芽 >④ ① ② ③ ④ 7.根据句子后面括号中的提示，结合上下文，揣摩并体会文章写景状物的妙处。(4分) (1)香椿那些绛红色的芽苞便像一个个攥紧的小拳头，就已经急不可耐地探出了枝头。（修辞手法）》 (2)那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零地荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的 大风刮折，脆弱又倔强。（对比手法） 试卷10 语文七年级下册·第3页共8页 8.本文标题是“窗前的香椿树”，作者为何在第⑤段要写白杨、银杏等树？(4分) 9.可回归教材课内素材勾连本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都以植物为载体，书写生命的哲 思。请结合本文内容及链接材料，探寻两篇文章传递的生命感悟的异同。(4分) 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 —《紫藤萝瀑布》 (二)阅读下面这篇文章，完成10~12题。（共11分) 穿越亿万光年 冒欣然 ①“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。“我爱你，像这条小路伸到小河那么 远。”小免子喊起来。这可真远，小免子想。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小免子闭上了眼睛。 “哦，这真是很远。”大免子说，“非常非常的远。” ②“可月亮就在旁边啊。”宁向宇的大眼睛一闪一闪的，指着玻璃罩外略显暗淡的巨大球体。 顾家正顿了顿：“这是很久以前的故事了，现在，‘小兔子’睡吧。” ③“好吧。”宁向宇撒撇小嘴，闭上了眼睛。 ④顾家正合上绘本，走到玻璃罩前。宇宙飞船正保持着静止状态，眼前，除了硕大的月亮，便 只有茫茫无尽的黑色。他竭力想透过黑暗看一眼那颗蓝色的星球，可是，这已穿越了亿万光年，看 不到。即使看起来这么近的月亮，其实真的不近，他想，毕竟他们不会降落，永远在天上。他已经 49岁了，马上就要到了知天命的年纪，大概是人老了吧，格外念旧。9年前，他作为科研人员，随第 一批太空旅客登上这艘飞船，随着他们的成功漫游，一批又一批旅客来到太空，现在地球上只剩下 得 1/10的居民在等待下一次登船，比如宁向宇的父母，他们希望儿子能先一步看到宇宙，把儿子托付 给了顾家正，现在，他们也将准备登船了。所有人都知道，移民计划将要完成了。 ⑤而明天，顾家正就要去开移民大会了。 ⑥“地球自身的属性和人类对地球环境的破坏已经限制了人类发展，不可控的气象、地质因素 曾困扰了人类几十个世纪，但今天此刻，它将不再是问题，我们决定一一放弃地球，从此生活在广 阔太空，在这样一个安全平静的宇宙飞船里！”人们欢呼起来，人类发展将再创高峰！ ⑦顾家正投了反对票，因为他突然有点想家。不过，一两张反对票也无足轻重。 ⑧宁向宇醒了，男孩还小，总是多觉。他不知道人类的未来已经被决定了，人类将成为一个永 远活在天上的种族。 ⑨他只知道顾家正叔叔不开心，他每天给他讲那个星球上的故事。 ⑩“亿万光年外那个星球，她叫地球，远远看上去，是蔚蓝色的，很美。但我当年生活在那里 时，知道的也不过是脚下那块土地而已。我们那时候，男生天天在泥里跑。有一次打在一起，我被 语文七年级下册●第4页共8页 他们掀进了泥塘里，湿漉漉糊了一脸，还有点土腥味，我感觉自己好像是从土里长出来的。我把他 们也拉进来，有个小胖子，溅起来半人高的泥水，像下雨一样。我们就在泥里泡澡，像小泥鳅。大 家都开心地笑着。” ①宁向宇不太明白，只是单纯觉得地球好有趣啊！这个关于地球的故事一夜间传遍了宇宙飞 留 船，人们吃惊于那些遥远的记忆，但又那么容易产生共鸣。 ②“俺以前老家也是农村的，有片油菜花田，黄澄澄的，闪眼睛。” 1 ③“我家乡那里总下雨，我出门就带把伞。一下雨，街上啊，花花绿绿、五颜六色，像打翻了的 1 颜料盒。” 的女唱 翠悴的 ④穿越亿万光年，飞船上的人们再塑了一个地球，充满了温情的、引人遐想的地球。 拟业 ⑤终于，他们决定重返一次地球，看看那片让人踏实的土地，那供养人类亿万年的土地。曾经 人类赖以生存，在那里繁衍生息。人们早该想到的：成为一个永远在天上的种族固然优越，但少了 邮架邮 可以一脚踏上的宽阔大地，就好像失去了引线的风筝，永远漂泊，无处安宁。“生于斯，长于斯，死 州 于斯，铭于斯。”多愁善感的人类注定无法与这温情的山、温情的水、温情的地分开。 ⑥宇宙飞船穿越亿万光年，向地面降落，广袤的大地无边无际，包容了这些曾从这里走出，背 井离乡的游子。 ⑦顾家正趴在窗上仔仔细细地看，他看见小河、山丘，月亮又变得很远很远、很亮很圆了。他 突然想起学过的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…”眼里虽有 泪水，但依然笑着。 内 ⑧移民计划就这么悄无声息地取消了，宁向宇的父母没去过天上，他们总逗儿子：“在天上，月 亮是不是很近啊？”“不对，它好远好远，”宁向宇学着顾叔叔的口吻，“我爱你一直到月亮那里，这 咖 逊 很远很远的。” 四宁向宇父母笑起来：“睡吧，向宇。” 10.【小说·理解】下列对文章理解分析有误的一项是(3分) 不 A.顾家正的名字象征了顾念着自己的家乡，而宁向宇的名字体现了人类对宇宙的向往。 B.文章第④段介绍了故事背景、人物关系和顾家正的身份、年龄。 1 C.在亿万光年之外，顾家正回想地球时充满温馨感，同时也是对顾家正以前阅历的补充。 茶 D.文章的主人公是宁向宇，因为他是文章的线索人物，贯穿了全文。 11.【小说·结构】有人认为第①段与文章整体关联不大，可以删去，你认同这个看法吗？请结合文 得 章内容说明理由。(3分) 12.【小说·情节】小说最后移民计划说取消就取消，作者缺少这方面的情节设计，请你在第⑧段前 答 补写一个情节让故事更加连贯、严谨。（100字左右)(5分) 题 语文七年级下册·第5页共8页 三、古诗文阅读（共17分） (一)阅读下面两篇文言文，完成13~16题。（共13分） 阅读提示 沈括的《梦溪笔谈》是百科全书式的著作，尤以其科学技术价值闻名于世，被英国科学史学 家李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”，其中《活板》与《炼钢》两篇短文，生动展现了古代 劳动人民 的科学精神。 【甲】活板（节选） 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设 一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一 板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百 千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之， 瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之 者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其 印自落，殊不沾污。 【乙】炼钢（节选） 世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁①屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入②，谓 之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假③生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔 铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。余出使，至磁州④锻坊，观炼铁，方识真钢。 凡铁之有钢者，如面中有筋，灌尽揉面⑤，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁，锻之百余 火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清 明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者，皆系地之所产。 【注释】①柔铁：熟铁。②入：这里是“熔合”的意思。③假：借。④磁州：地名，治所在今河北磁县。 ⑤揉面：这里指制面筋时用水洗去的淀粉。 13.根据提示，解释下列加点的词语。(4分) 类型 句子 释义 持就火场之 ① 一词多义 瞬息可就 ② 课内迁移：但当涉猎 但取精铁 ③ 联系成语：迥乎不同 与常铁迥异 ④ 14.用现代汉语翻译下面句子。（2分) 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 15.[教材第171页第二题变式]毕昇的“活板”体现了怎样的“活”？请结合甲文简要分析。(3分) 16.请补充完整“阅读提示”，并结合甲、乙两篇选文说说你这样补充的理由。(4分) 语文七年级下册●第6页共8页 一试卷10 (二)阅读下面诗歌，完成17题。(4分) 登幽州台歌 登飞来峰 〔唐〕陈子昂 〔北宋〕王安石 前不见古人，后不见来者。 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 17.读诗应把握重点词语的含义，请结合甲诗中的“怆然”和乙诗中的“不畏”，分别说说两首诗所 表达的情感。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.请从下面两个题目中任选一个作答。(5分) (1)老舍先生说：“我的主角（祥子），不但吃得苦、喝得苦，连一阵风、一场雨也给他的精神以无 情的苦刑。”这句话道出祥子的一生既经历着自然的风雨，也承受着社会的风雨。请结合《骆驼 祥子》中的情节，分析造成祥子悲惨命运的其中一个原因。 (2)保尔曾说：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也 不会因为碌碌无为而羞愧。”然而，有人认为保尔的人生太过拼命，忽略了生活中的美好。你是 否认同这一观，点？请结合《钢铁是怎样炼成的》中的具体情节，谈谈你的看法。 五、作文(50分) 19.请从下面两个题目中任选一题作文。(50分) (1)生活中的很多瞬间，也许就藏在一道简单的菜肴、一种熟悉的味道里。它可能是妈妈熬的 一碗热汤，是奶奶做的拿手好菜，是放学路上买的一串糖葫芦，是好友递上的一块巧克力，甚至 是自己第一次下厨的“杰作”…那味道里，不仅藏着食材的滋味，更包含着家人的关爱、成长 的经历、节日的氛围或一段难忘的回忆。 请围绕一种让你印象深刻的食物（菜肴、零食、饮料等均可）展开，补全题目“ 的 味道”，写一篇记叙文，不仅要描述食物的味道，更要重点讲述围绕这种食物发生的一个具体、 真实的小故事。 要求：①写出真情实感，不得抄袭、套作；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)一株小草于石缝间生长，让我们看到了坚韧；一只蜗牛在风雨中慢爬，让我们看到了逆境中 的安然自若；一盏路灯在夜色里站立，使我们想到了职责与坚守…生活中，总有些事物，或触 动我们的心灵，或与我们的情思相契合。 请选择你熟悉的一种事物，写一篇借景抒情或托物言志的作文。要求：题目自拟；不少于 500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷10 语文七年级下册●第7页共8页 100字 1 1 1 1 1 200字 1 1 1 300字 1 40字 1 1 1 1 得 1 600字 1 1 700字 语文七年级下册●第8页共8页