2024-2025学年山东省潍坊市青州市、寿光市、昌邑市下学期期末考试-【黄冈名卷·山东潍坊期末】2024-2025学年五年级下册语文真题汇编卷(统编版)

2024~2025学年第二学期期末考试（青州市、寿光市、昌邑市）》 五年级语文 (时间：90分钟满分：100分) 青州市、寿光市、昌邑市教研室命题 题 号 板块一 板块二 板块三 总分 得 分 学校将组织开展“弘扬中华优秀文化，争做新时代好少年”主题实践活动，请你一 起来参加并完成相应任务吧。少年，加油！ 【板块一：积蓄·文趣盎然润美德】(37分) ★看拼音写词语。 1.请把校长的活动寄语补充完整。(7分) 亲爱的同学们： 阅读启迪智慧，书香浸润心灵。阅读，让我们告别ping yong①( );阅读， 帮助我们解答yihuò②( ),duànliàn③( )思维；阅读，让我们重新shěn sh④( )自己，提升géjú⑤( );阅读，让我们时刻保持ging xing ⑥( ),坚定信念。“弘扬中华优秀文化，争做新时代好少年”活动即将开始，你是 否已经m6 quan cāzhang⑦( ),跃跃欲试了呢？请接受挑战吧！ 女根据要求选择正确答案。 常 2.在活动中小明主动进行阅读，把不认识的字进行了注音，下列加点字读音全部正确的 一组是( )(2分) A.琴弦(xian) 严监(jian)生 哗(hu)笑 B.踌躇(chú) 痴(chi)迷 龇(c)牙咧嘴 C.山坞(wù) 威吓(hè) 爱憎(zng)分明 D.窈窕(tido) 梁山泊(b6) 踉(iàng)踉跄跄 挺 3.同学们在阅读古诗文时发现，有些字词的古今意思发生了变化。下列加点词古今意 北 思没有发生变化的一项是( )(2分) A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。D.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 第1页（共8页） 4.在读书交流活动中，同学们畅所欲言，下列对同学言行的描写中，加点词语运用最恰 当的一项是( )(2分) A.十三四岁的少年们正值豆蔻年华，浑身洋溢着朝气。 B.王宁的话真是一针见血，让同学们顿时明白了自己的问题所在。 C.张明胸有成竹地说道：“按照我的方法读书，不确定会不会有效果。” D.交流活动结束，同学们按照要求，手忙脚乱地整理好教室，有序离开。 5.下列句中的歇后语，运用不正确的一项是( )(2分) A.面对老师的询问，他一个字也不说，老师调侃他是“徐庶进曹营”。 B.我在电脑上写了一篇作文，还没来得及保存就停电了，真是“孔夫子搬家”。 C.妈妈多次教育不爱读书的小明，可他依然“外甥打灯笼”。 D.王师傅修车技术高超，街坊邻居都找他，真是“飞机上挂暖瓶”。 6.一位同学读书入了迷，他感叹道：“这本书太好看了，两个小时一不留神就过去了。”下 列句子加点部分表达的意思与这句话相同的一项是( )(2分) A.二十来个勇敢的水手跳进大海：四十秒钟一大家已经觉得时间太长了。 B百米赛跑，选手们像离弦的箭，样冲向终点线，用时才十二秒。 C.快乐的暑假有两个月之久，可我却觉得两个月的时间一转眼就过去了。 D.老师已经开始讲课了，小明才走进教室，他足足迟到了十五分钟。 7.读书，是为了更准确地理解和表达。下列句子形象化描述部分不能突出事物特点的 一项是( )(2分) A.运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 B.王明把教室打扫得很干净，他先整理课桌，又去扫地、拖地，累得汗如雨下。 C.雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像仙女飘飘洒洒来到人间。 D.游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。 8.在对比阅读中，发现表达方法。下列句子中，与其他三句表达方式不同的一项是()(2分) A.虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承 载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那么熟悉… B.盆栽的花再旺盛，也比不上野花散发出来的生机与活力。 C.我攀登过凤城的凤凰山，游览过宽甸的天华山，还欣赏过鞍山的千山，可在我心里， 家乡的大孤山却是最好的，它是那样秀丽迷人、赏心悦目。 D.我的同桌虽然身材娇小，但她意志坚定、学习刻苦，让人敬佩。 第2页（共8页） 9.擅长书法的小明用楷书写了一个词语，下面是他写的是( )(2分) A./ 笔走龙蛇 B.笔走龙蛇 c罩支式鸭 D.1 笔走龙蛇 10.学校要做主题读书活动宣传展板，请你结合具体语境，根据课内外积累的诗文名句 完成填空。(9分) (1)书中有情感之美。“谁言寸草心，① ”,表达了诗人对母亲深深的爱 与尊敬。“② ,春风不度玉门关”，抒发了戍边将士的思乡之 情。“③ ,不破楼兰终不还”赞美了戍边将士誓死保卫边疆 的豪情壮志。 (2)书中有乡村之美。“① ,村庄儿女各当家”，勾画出了农家的忙 碌气氛。“牧童归去横牛背，② ”,描绘了一幅牧童悠闲自在回 家的农村晚景图。 (3)书中有智慧之美。《自相矛盾》中“① ,不可同世而 立”告诉我们说话做事要前后一致；《杨氏之子》中杨氏子应对孔君平时说的 “② ”充满了智慧。 (4)书中有为人之美。“① ,小人喻于利”，提醒我们在人际交往中 要重道义，不要被利益所驱使。“人有耻，② ”,告诉我们要知 廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。 11.读书伴我行，活动促成长。(3分) 图书馆里大家都沉浸在书中，就连平时一向调皮的小明也在认真地读书。请你 把当时安静的场景写具体，并通过人物神态、动作等描写，写出小明与平时不一样的 表现。 安静： 小明与平时不一样的表现： 12.下面是读书交流会上的发言稿，有四处错误，请你用修改符号修改。(2分) 我最喜欢读书，我的双休日基本上全部是在图书馆度过的，大家都叫我《小书 虫》。现在，我已经读完《三国演义》《红楼梦》等中国古典名著。大量的阅读使我有 了视野开阔的，也加强了见识。 第3页（共8页） 【板块二：传承·文脉相承增智慧】(33分) 13.巧用方法品经典。(8分) 行者、八戒赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿 上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上便捶。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破 鼻子，淌出血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”谁知他捶了两拳，念个咒语，口里喷 出火来，鼻子里浓烟进出，闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几 口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞被那烟火迷漫，真个是熯(hà)天炽地。 八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上 香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 (1)读短文可知内容选自名著《 》,作者是 。(1分) (2)读短文，联系上下文猜想文中加点词的意思，不正确的一项是( )(2分) A.放赖：耍赖 B.闸闸眼：眨眨眼 C.不停当：不停地 D.熯天炽地：形容火势极猛 (3)根据短文内容，结合阅读经验梳理该故事情节，给句子排序，正确的一项 是()(2分) ①行者和八戒前去救师父，妖精从口鼻中喷出烟火烧退行者和八戒。 ②妖精将唐僧掳进火云洞，行者得知此妖是牛魔王的儿子。 ③妖精被观音菩萨收服，封为善财童子，唐僧师徒四人继续西行取经。 ④八戒被妖精变成的假观音擒人洞中，行者去南海请求观音菩萨帮忙。 A.①④②③ B.①②④③ C.②①④③ D.②③①④ (4)假如师徒四人完成西天取经，都已法力大增，恰逢你要登陆火星完成探测任务， 你会选择谁跟你一起去？理由是什么？(2分) (5)在中国传统文化中，“三”是一个神奇的数字，在中国四大古典名著中，有许多与 “三”有关的故事，试着写一个故事名字，并写明出自哪本古典名著。(1分) 故事名字： 出自古典名著： 14.阅读感受中国精神。(10分) 【材料一】 杨宇光：“天舟一号”是我国自主研制的首艘货运飞船，采用两舱构型，由货物舱 和推进舱组成。它总长10.6米，舱体最大直径3.35米，起飞重量约13吨，物资上行 能力约6吨，推进剂补加能力约为2吨，具备独立飞行3个月的能力…其有效载荷 比例在目前所有的货运飞船中是最高的。 一记者专访国际宇航联空间运输委员会秘书长杨宇光 第4页（共8页） 【材料二】 【本报北京4月22日电】2017年4月22日12时23分，“天舟一号”货运飞船与 “天宫二号”空间实验室顺利完成自动交会对接。据了解，由我国自主研制的“天舟 一号”，它的上行载货比、货物运输、推进剂补加等综合能力比肩甚至优于国际现役 货运飞船，快递货物经济实惠。此次与“天宫二号”进入组合体飞行阶段，将按计划 开展推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术等领域的多项实（试）验。 —选自《天舟天宫顺利对接》 【材料三】 “天舟一号”瘦身记 ①我是太空“快递小哥”—“天舟一号”货运飞船。最近我承接了一项艰巨又 光荣的任务，把货物送到“客户”—“天宫二号”空间实验室的手中。 ②我暗下决心，一定要运送更多的货物给它。但我的“车”一运载火箭的运载 能力是固定的，若想运更多货物，我必须在保证足够强壮的同时，尽可能减肥。 ③减过肥的人都知道，腰部的赘肉是很难减下去的。而我的腰部是一个个连接 框，为了将我高大的身躯牢固连接，这些连接框原先做得很厚实，显得臃肿。因此， 教练决定第一步就要帮我减腰部赘肉。 ④经过多次试验，教练将我的腰部设计成镂空形式，保留结构受力部分，去除非 受力部分的“肉肉”，将腰部的重量降低到原来的50%左右，丝毫没有影响腰部的结 实程度。 ⑤我的教练十分严格，不仅不放过肉眼可见的腰部赘肉，连肉眼几乎无法分辨 的“皮下脂肪”也不放过。我的外部是一种壁板结构，壁板连接完成后，组成的密封 空间就是装货物的肚子了。虽然壁板厚度只有不到3毫米，但是在教练看来，依然有 减重的空间。他们严格控制加工温度、切削速度等参数，尽量使壁板厚度贴近设计 人员给出的公差下限。通过去除“皮下脂肪”，尽可能让壁板变薄。由于壁板面积很 大，即使去除A4纸那样薄的一层“脂肪”，整舱的重量也会下降很多。这不，我的体 重因此又减少了30千克左右。 ⑥为了装更多的货物，设计人员用货架将我的肚子分成了许多区域。我的教练 连这些货架也没放过，他们选用了轻质高强度材料组成货架。“货架面板”一仪器 板，使用的是铝合金蜂窝板；“货架框架”一立梁，使用的是碳纤维材料。每一项改 进都运用了先进而复杂的制造工艺。为此，研制人员采用了“无应力”装配的方式， 保证了货架装配误差不超过2毫米。这些“锻炼”让我的肌肉又轻又强壮，我的瘦身 第5页（共8页） 计划圆满完成。 —选自《人民日报》 (1)阅读材料一、二，判断下面说法是否正确，正确的打“/”，错误的打“×”。(3分) ①“天舟一号”是我国自主研制的首艘载人飞船。() ②“天舟一号”物资上行能力约6吨，推进剂补加能力约为2吨，超过国际现役货 运飞船。() ③“天舟一号”将要完成的实验有推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术领 域的实验。（) (2)阅读材料三第④~⑥自然段可以知道，科技人员给“天舟一号”瘦身的办法是： 。(3分) (3)材料三第④自然段画“”的句子主要运用了 说明方法，这样写的好 处是： (2分) (4)材料一和材料三都介绍了“天舟一号”，但它们的语言特点和表达效果却不一样， 你更喜欢哪一种？请说出理由。(2分) 15.阅读人物品人生。认真阅读文本，完成练习。(15分) 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄 的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望 天空，让自己的心也飞上云端。 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈 祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以 下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们 不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“… 女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了 人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩去了腿和胳膊。我就是那时候被她甩 掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸 涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢 第6页（共8页） 到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向，黑板。写完 了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道 要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑦他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑 色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的 欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便 不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩翻起舞，扶摇直上。他仰望白云， 看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸 福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天 上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄 着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓 住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感 到了他生命的力量。 ⑧这情景使我深受感动。一个年近六十岁身有残疾的老师，对生活有着那样纯 朴强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？ ⑨已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双 写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心， 永远在祖国的蓝天上翱翔。 ⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您… (有删改) (1)读文章，梳理刘老师的事件和作者感情变化，完成导图。(2分) 事件 ①] ② 放飞风筝 感情 酸涩 ③ ① ② ③ ④ (2)第②自然段中画“ ”的描写景物的句子属于 描写，这样写的好处是： (2分) (3)夏天是一个充满绿意的季节，请你想象画面，仿照例句用上“绿”字描绘一下夏天 万物蓬勃生长的景象。(2分) 第7页（共8页） 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金 光，而那古老的金字塔简直像是纯金铸成的。 (4)读第④自然段画“”的句子，展开想象写出此时同学们的内心。(2分) (5)第④自然段画“ ”的句子运用的描写方法是① ,可以看出刘老师是 一个② 的人；第⑦自然段中画“”的句子运用的描写方法是 ③ ,又为我们刻画了一个④ 的刘老师。(2分) (6)读第⑧自然段，选择一句最恰当的祝福送给刘老师( )(1分) A.不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 B.花甲岁神清气爽，耳顺年幸福安康。 密 C.童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。 D.回首少时家国梦，不觉已是而立年。 (7)多年以后，作者与刘老师偶然相遇，请你想象他们久别重逢的情形并写下来（至 封 少用两种人物描写方法)： (2分) (8)请写出你对题目“理想的风筝”的理解。(2分) 线 【板块三：笔耕·文绘生活书真情】(30分) 16.“弘扬中华文化”系列活动结束后，学校准备评选“新时代好少年”，凡符合“文明有 礼”“自强自立”“诚实守信”“阳光向上”“创造创新”“助人为乐”“勤学善思”等其中一 条的，均可推荐。 请推荐你身边的一位同学参加“新时代好少年”的评选，也可以自我推荐，注意 写出被推荐人的特点。(30分) 要求： (1)先确定你要推荐的人，以《 的他（她）》为题目写作。 (2)选取典型事例来介绍被推荐人，注意运用多种方法来描写人物。 (3)语句通顺，标点规范，不写错别字，字迹工整，不少于400字；不出现真 实的校名、人名。 第8页（共8页）参考答案 五年级 2024~2025学年第二学期期末考试 (潍城区、坊子区、寒亭区) 1.①远跳②疑惑③踌躇④渺小⑤灯塔⑥胸有 成竹⑦喉咙⑧铃铛 2.A 3.远方的风景再美，也不如脚下的这方土地。 4.C5.B6.D 7.(1)示例：我攥紧的拳头慢慢松开，指尖不自觉地绞着 衣角，喉间涌上一句“算了吧”，却像被哽住似的发不出 声。垂下肩膀的瞬间，余光瞥见窗台上的枯叶，眼神黯 淡下来，嘴角微微颤抖，最终化作一声叹息。 (2)示例：例如眼睛能传递喜怒哀乐，表达多种情感；读 书时用眼睛追踪文字，观察时用眼晴捕捉细节；一些尽 在不言中的话语也要用眼睛来交流。 8.①十三四②弱冠③三万里河东入海④不破楼兰 终不还⑤才了蚕桑又插田⑥夜静春山空⑦己所 不欲⑧勿施于人⑨孤帆远影碧空尽0漫卷诗书 喜欲狂 9.示例：四孙悟空不满弼马温官职，返回花果山自封 “齐天大圣”，天庭被迫承认封号，但他仍心怀不满。 10.(1)D(2)A(3)C(4)B 11.(1)D(2)①汗水②出汗(3)帝会 (4)钟毓他的回答真实坦诚。他如实说出自己因 “战战惶惶”而自然流汗的状态，不刻意讨好或掩饰， 体现了孩童的纯真本性。相比之下，钟会的回答虽巧 妙，却略显刻意迎合，不如钟毓的真实动人 12.二以分板块的科学方式，系统介绍莫高窟的营造历 史、艺术技法和现代保护技术。逻辑严谨且知识密 度高 13.示例：清晨的街道：薄雾像轻纱般笼罩着楼宇，街角早 餐铺蒸腾起袅袅热气，陆续出现的自行车铃叮咚作 响，惊醒了沉睡的梧桐叶尖上的露珠，整条街在朦胧 中渐次苏醒。 14.C 15.①轻视②挤进去玩一把③叹息④兑棋 第 ⑤惊叹 16.(1)神态动作必须扳回一局，不能让他们这么得意 (2)通过描写红脸汉子输棋、小青年得意的场景，衬托 修车人的高超棋艺和低调 17.动作语言沉稳自信、技艺高超 18.C 19.略 2024~2025学年第二学期期末考试 (奎文区) 1.①摩拳擦掌②由衷③疑惑④养尊处优⑤手疾 眼快⑥眷恋 2.B3.A4.B5.B6.D7.C8.A9.B 10.示例：他睁大眼睛，眼神中满是惊喜与激动，他声音颤 抖却又充满力量地说道：“老朋友，我终于又见到 你了！” 11.示例：红色教育基地里，静得能听见呼吸，参观者静得 放轻了脚步，讲解员静得压抑了声音，纪念碑静得仿 佛在诉说历史的回响。 12.①昼出耘田夜绩麻②村庄儿女各当家③黄沙百 战穿金甲④不破楼兰终不还⑤绿遍山原白满川 ⑥子规声里雨如烟⑦三万里河东入海⑧五千仞 岳上摩天⑨孤帆远影碧空尽⑩唯见长江天际流 ①君子坦荡荡②小人长戚戚 13.(1)放下都(2)B (3)两个人将要离去的时候，争夺一张羊皮，都说是自 己垫背用的东西。 (4)①盐②薪③垫背④盐或柴的痕迹⑤盐屑 ⑥背盐人 14.(1)A:从材料一可以看出中国人均年读书量最少。 B:从材料二可以看出中国人的休闲时间有很大一部 分用在了手机上。 (2)①可以反复多读几遍，联系上下文推测其含义 ②写下自己的感悟或心得体会 (3)①A②鲁智深史湘云孙悟空 15.(1)①父亲做我的溜滑梯③父亲偷偷陪我买玩具 ⑤父亲打蚊子 (2)通过对父亲神态和语言的描写，展现了父亲对 “我”的深沉的爱。 (3)示例：十年后的今天，翻开小学时的日记本，那些 (5)未闻孔雀是夫子家禽以子之矛陷子之盾 歪扭的字迹仍然清晰。指尖抚过泛黄的纸页，仿佛又 (6)江城如画里 ,八月萧关道 《秋登宣城谢跳北楼》 听见同桌窃窃私语的声音，看见阳光透过窗棂洒在课 夕阳依旧垒 山晚望晴空 《秋日登吴公台上寺远跳》 广泽生明月 寒磬满空林 《楚江怀古》 桌上的光斑。时光虽远，童真的温暖却从未消散」 适与野情惬 苍山夹乱流 ×《鲁山山行》 (4)①“专程到衡阳路为我买纯丝的汗衫”：父亲不顾 蝉鸣空桑林 千山高复低 《塞上曲》 路途遥远，坚持为“我”选购最柔软的衣物，甚至因停 9.足智多谋勇猛火眼金睛 叛逆三打白骨精桃 产而担忧替代品是否舒适。这体现了他对“我”无微 园三结义大眼瞪小眼 不至的关怀，将孩子的肌肤感受置于首位，展现细腻 10.张吴兴小时了了，大未必佳正使君辈从此中出入 入微的爱。②“等蚊子吸饱了，飞不动了，才打得到”： 想君小时，必当了了 面对叮咬自己的蚊子，父亲选择忍受痛苦，只为避免 11.(1)张吴兴应声回答说：“正是让您这样的人从此中 它继续威胁“我”。这种看似笨拙的举动，实则是以自 出入。” 身承受伤害换取孩子的安宁，暗含“宁伤己，勿伤子” (2)孔文举说：“我想您小的时候，一定很聪明。”陈韪 的牺牲精神，凸显父爱的隐忍与厚重。 听后非常局促不安。 16.略 12.示例：张吴兴与杨氏之子对比： 2024~2025学年第二学期期末考试 智：两人都能抓住对方逻辑漏洞反击，杨偏重临场联 (高新区) 想，张依赖知识积累。敏：两人都反应敏捷，杨的回应 1.肃然起敬盘旋师傅由衷簇拥情不自禁 更口语化，张的语言需组织。礼：两人都有礼有节，杨 2.zàyini驻 略委婉，张更直接、大胆。 3.B4.(1)BA(2)B5.D 13.水芦花稻田多芦花质朴美 6.示例：西西站在约定的地点，不时地抬头看看周围，眼 14.示例：A稻田与蓝天白云构成的秋日油画静态 睛里流露出焦急的神色。她双手不停地绞着衣角，眉 画面宁静壮丽 头微微皱起，时不时地看一下手表，嘴里小声嘀咕着： 15.更喜欢原句。理由：原句运用拟人手法（如“悠闲自 “怎么还没来啊，是不是有事耽误了？”她来回踱着步 在”)，生动形象地展现了池塘的灵动与生机，语言富 子，显得有些不安。 有画面感和感染力：改句虽客观准确，但缺乏文学性。 7.示例：清晨的植物园，宛如一位刚刚苏醒的少女，散发 16.示例：西湖；西湖三面环山，湖面如镜。春天苏堤春 着清新与宁静。晨曦微露，阳光透过稀疏的云层，洒在 晓，桃红柳绿；夏日曲院风荷，菡萏飘香；秋日平湖秋 植物园的每一个角落。园中的树木静静地矗立着，叶 月，月光如水；冬日断桥残雪，银装素裹。湖边雷峰塔 片上还挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪烁着耀眼 流传着白娘子传说，岳王庙承载着忠烈精神，湖中小 的光芒。小径上，偶尔有晨练的人们走过，他们的脚步 瀛洲“三潭印月”，更是中秋赏月佳处，让您领略自然 轻盈，呼吸着清新的空气，享受着这份宁静。花坛里的 与人文交融之美」 花朵也悄悄地绽放，红的、黄的、紫的…五彩缤纷，争 17.略。 奇斗艳。一阵微风吹过，花香四溢，树叶沙沙作响，仿 2024~2025学年第二学期期末考试 佛在演奏一首美妙的晨曲。整个植物园在清晨的阳光 (青州市、寿光市、昌邑市) 下显得生机勃勃，充满着无限的活力与希望。 1.①平庸②疑惑③锻炼④审视⑤格局⑥清醒 8.(1)童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜 ⑦摩拳擦掌 (2)白日放歌须纵酒青春作伴好还乡 2.C3.A4.B5.B6.C7.B8.D9.B (3)孤帆远影碧空尽唯见长江天际流②③ 10.(1)①报得三春晖②羌笛何须怨杨柳③黄沙百战 (4)小人喻于利小人长戚戚 穿金甲 第2页 (2)①昼出耘田夜绩麻②短笛无腔信口吹 (3)①夫不可陷之盾与无不陷之矛②未闻孔雀是夫 子家禽 (4)①君子喻于义②则能有所不为 11.示例：图书馆安静得仿佛连空气都凝固了，只能听见 窗外树叶的沙沙声，连掉落一根羽毛也能听得见。 他端正地坐在座位上，双手捧着一本书，眼睛一眨不 眨地盯着书页，眉头时而紧蹙，时而舒展，似乎在认真 思考着书中的内容。他不时地用手指轻轻点着书上 的文字，嘴唇微微蠕动，像是在默读。往日那坐不住、 总是东张西望的样子完全不见了，取而代之的是一个 沉浸在知识海洋中的安静少年。 12.略。 13.(1)西游记吴承恩 (2)C(3)C (4)选择孙悟空。因为他法力高强，机智勇敢，擅长应 对突发状况，能够保护探测任务的安全。 (5)三顾茅庐《三国演义》 14.(1)①×②×③/ (2)镂空腰部连接框减薄壁板厚度使用轻质高强 度材料制作货架 (3)列数字通过具体数据直观展现腰部减重效果， 同时强调结构强度未受影响，体现设计的科学性和高 效性。 (4)我更喜欢材料三的语言风格。它采用拟人化手法 (如“我是太空‘快递小哥”“暗下决心”)，将天舟一号 比作努力瘦身的人，语言生动有趣，拉近了读者与科 技的距离。这种表达方式既解释了复杂的技术原理 (如镂空设计、材料选择)，又增强了趣味性，更适合科 普传播。 15.(1)①初见刘老师②刘老师上课转身写字③敬佩 ④感动 (2)景物①描绘生机勃勃的春日图景，营造轻快明 朗的氛围；②借柳枝、连翘花、风筝等意象暗示生命活 力，自然引出对刘老师的回忆；③以景衬人，暗合后文 刘老师如风筝般昂扬的生命状态。 (3)示例：在翠色的晨曦中，翠绿的竹林沙沙作响，翠 第 玉般的荷叶托着露珠滚动，就连池塘里的睡莲也舒展 着翡翠般的裙摆，而那苍劲的古槐树冠仿佛是用祖母 绿雕琢而成 (4)示例：当听到刘老师自嘲是被女娲甩掉腿时，我们 表面笑着，心里却像被揉皱的纸团一原来看似轻松 的话语背后藏着多少辛酸！既心疼他承受的痛苦，又 惊叹他用幽默化解苦难的智慧，敬意像春草般在心底 疯长。 (5)①外貌②温和忠厚③动作④顽强执着 (6)B (7)示例：暮春的暖阳斜照在街角梧桐树上，斑驳光影 间，我忽然看见那个熟悉的身影—刘老师正扶着圆 木拐杖缓缓前行。他的白发更密了，背也微驼了些。 我的心猛地一颤，快步上前：“刘老师！”他闻声转过 头，浑浊的眼眸瞬间泛起光亮，枯瘦的手紧紧攥住我 的手腕：“是你啊！”声音里裹着克制不住的颤抖。春 风掀起他褪色的衣角，我看见他试图挺直腰板的模 样，就像当年站在讲台上那样笔直 (8)①表层含义：指刘老师每年春天亲手放飞的各式 风筝，尤其是那只黑色的燕子风筝；②深层寓意：“理 想”既象征刘老师身残志坚、笑对人生的生命姿态，也 代表他将这种积极向上的精神传递给学生，成为照亮 人生的灯塔；③情感升华：风筝承载着刘老师对生活 的热爱与追求，更是他以残缺之躯书写完整生命价值 的缩影，激励学生勇敢追寻自己的理想。 16.略 2024~2025学年第二学期期末考试 (诸城市、高密市、安丘市) 1.①密码②聪明③特殊④熟练⑤分享⑥疑惑 ⑦格局⑧辽阔⑨接触©绵长 2.B3.D4.C5.A6.略。 7.①村庄儿女各当家②人闲桂花落③青海长云暗雪 山④孤城遥望玉门关 8.①报得三春晖②君子坦荡荡③读书破万卷④下 笔如有神 9.①C②A③D④B10.C11.A 12.示例：选择雨后的校园。雨后初晴，积水如镜映着蓝 页 天，树叶静立滴水。忽而水珠坠地，惊起几声雀鸣；远 2024~2025学年第二学期期末考试 处学生奔跑，笑声惊碎校园宁静。空气中浮动着泥土 (临朐县、昌乐县) 的芬芳与鲜活的喧闹。 ·、(一)①兴致勃勃②由衷③神机妙算④胸有成 13.C14.B15.D 竹⑤出谋划策⑥肃然起敬⑦情不自禁⑧跃跃 16.①满载而归②无（吴）用③示例：猪八戒照镜子 欲试 里外不是人 (二)1.B2.B 17.A 二、3.C4.D5.B6.D7.D8.C9.C10.D 18.不同意。嘎子调皮是正常孩子表现且显机灵，他多次 11.A12.B13.B14.B 参加战斗，勇敢无畏，如混进敌人据点提供情报、保护 三、（一）15，群鸟飞过的弥河傍晚的弥河上，成群的白 八路军战士与敌人斗智斗勇，体现其小英雄的一面。 色水鸟飞过。它们叽叽喳喳地叫着，翅膀轻盈地 19.D20.B 扇动着，掠过碧波，飞入了岸边茂密的树林里。 21.①动作②语言③对革命事业的忠诚与奉献精神 (二)16.询问所有同学是否都已交调查表 17.表示自己未交调查表，想明天补交 22.①你退后，让我来②克己奉公 18.小强啊，你这条“鱼”可别想着“逃网”，调查表可是 23.示例：你是清贫的革命者，百万元巨款在你手中只作 要“一网打尽”的，明天可别再“漏网”啦。 信仰的注脚；你是纯粹的共产主义战士，旧汗衫、破线 四、19.①青海长云暗雪山②五千仞岳上摩天③绿遍 袜是你最珍贵的“财产”。你把个人的温饱抛诸脑后， 山原白满川④子规声里雨如烟⑤烟花三月下 将大众的幸福扛在肩头；你说“好日子是大家过的”， 扬州⑥青春作伴好还乡⑦君子坦荡荡⑧君 便用一生践行“矜持不苟，舍己为公”的誓言。你是一 子喻于义⑨时鸣春涧中0牧童归去横牛背 盏灯，照亮了共产党人的精神原乡；你是一面旗，猎猎 ①短笛无腔信口吹 作响的是永不褪色的初心！ 五、20.四十一 21.C 24.D 22.红孩儿观音慈善缚红孩 25.(1)这次(2)直接返回(3)不必，不用 23.B 26.此句通过“收”“抖擞”“纵”“站”等一系列动作描写，生 六、24.C25.C 动刻画了孙悟空的自负。为后文被压五行山埋下伏 26.①共产主义藏书室②少年中国学会活动场所 笔，凸显其桀骜不驯的性格。 ③革命家的花园 27.①孙悟空自以为赢的原因：他见五根肉红柱子撑着青 27.略。 气，误以为这是天地尽头，便在此留名标记，认为自己 28.①我童年时的确迷恋读书②被蚂蚁、蚊虫咬 已跳出佛祖手掌。 ③被马蜂蜇④头发被烧焦 ②如来的证明方式：佛祖指出孙悟空始终未离其掌 29.D 心—柱上所书“齐天大圣，到此一游”及猴尿均在其 30.通过描绘作者被虫子叮咬的狼狈样子，侧面烘托 右手中。 出他对读书的痴迷程度。 28.第七回起因：孙悟空搅乱蟠桃会后，玉帝派天兵捉 31.略 拿失败，太上老君将其投人八卦炉炼化。经过：悟空 32.指童年物质条件的匮乏，读书环境的恶劣通过 不仅未被烧死，反而炼成火眼金睛，踢翻八卦炉，继续 艰难困苦获得阅读的快乐与精神滋养，书籍带给 大闹天宫，无人能敌。结果：如来佛祖出手相助，将悟 “我”丰富的想象力，情感共鸣和人生启迪，成为苦 空压于五行山下，五百年后待唐僧解救。 难生活中的慰藉与力量源泉 29.略。 七、33.略。 第4页