2026年中考语文二轮复习：模考真题突破（上海专用）专题01名篇名句默写

专题01 名篇名句默写 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以上海各区初中最新二模考试真题为突破口，解码专项习题 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成上海初中二模相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 2026 年上海各区二模名篇名句默写试题紧扣新课标语文核心素养要求，以理解性、情境化、生活化、主题化为命题思路，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃机械死记硬背，实现对学生古诗文积累、语境理解、灵活运用与文化感知的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次默写全面以校园活动、生活场景、审美鉴赏、励志教育、情感交流为命题背景，将名句识记、理解与运用嵌入真实可感的学习与实践场景中，彻底告别 “机械填空”。 校园文创：书签选配、艺术节鼓励、班级励志寄语。 生活场景：登山观景、车站送别、草原观赛、中秋祝福。 审美鉴赏：山水图画、夕阳晚霞、骑射场景、自然意境。 情感表达：思念亲人、鼓励同伴、坚守志向、舍生取义。 所有试题均要求先悟情境，再选诗句，贴合初中生认知与实践体验，凸显 “语文源于积累、用于理解” 的学科导向上海市教育考试院。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与历史学、美学、地理学、艺术学、伦理学、心理学等多学科的有机融合，考查学生在综合语境中理解、调用名句的跨学科能力。 历史学：文天祥气节、赤壁历史、冯唐典故、古代征战。 美学：山水风光、色彩明暗、画面构图、意境营造。 地理学：山岳地形、江南春色、草原风光、乡村景象。 艺术学：书法绘画、音乐骑射、舞台表演、文创设计。 伦理学：坚守道义、舍生取义、洁身自好、志向坚定。 跨学科融合让默写不再是孤立背诵，而成为知识迁移、文化理解、思维运用的综合考场，契合新课标核心素养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 试题保留 “补写出空缺句子” 的基础形式，但在情境设计、开放度、理解要求上持续创新，强调理解为先、灵活选用，拒绝死记硬背。 理解型默写：把握主旨、情感、手法，而非简单记诵。 情境应用型：结合场景匹配名句，强调学以致用。 意象聚焦型：围绕 “山、云、月、风、莲” 等指定意象作答。 典故理解型：考查 “冯唐、的卢、采薇” 等典故内涵。 细节识记型：聚焦易错字、关键句、中心句，精准书写。 命题创新倒逼学生活背、活用、活悟，而非机械刷题、死记硬背。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题覆盖唐诗、宋词、古文、乐府、论语等核心篇目，深度挖掘家国情怀、志向坚守、处世智慧、自然审美、人情温暖等文化内核，将默写与文化传承深度绑定。 家国情怀：忧国忧民、报国壮志、舍生取义、忠贞气节。 志向坚守：不畏磨难、扎根坚定、追求高远、洁身自好。 处世智慧：困境转机、豁达乐观、取舍有道、重义轻利。 自然审美：山水意境、田园风光、四季景色、万物生机。 人文温暖：思乡怀亲、友情珍贵、师生鼓励、人间温情。 试题在考查积累的同时，引导学生品经典、悟文脉、养品格，实现 “以考促学、以文化人” 真题限时训练 1．（2026·上海浦东新·二模）补写出空缺的部分 （1）儿童相见不相识，________。 《回乡偶书》 （2）________，决眦入归鸟。 《望岳》 （3）谈笑有鸿儒，________。 《陋室铭》 （4）小浦同学准备朗诵《江城子·密州出猎》，因其中借用典故含蓄表达渴望被重用之意，他决定重读“________，________”两句。 【答案】 笑问客从何处来 荡胸生曾云 往来无白丁 持节云中 何日遣冯唐 【详解】注意易错字：胸、曾、遣。 2．（2026·上海闵行·二模）默写填空 ①树木丛生，____________。（曹操《观沧海》） ②____________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） ③谈笑有鸿儒，____________。（刘禹锡《陋室铭》） ④学校“诗意校园”文创展上，小语在绘有群山之巅的书签上，选配了杜甫《望岳》中抒发豪情壮志的诗句“____________，____________”。 【答案】 百草丰茂 但愿人长久 往来无白丁 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】注意“茂”“愿”“凌”“览”等字词的写法。 3．（2026·上海金山·二模）完成下面填空。 （1）儿童相见不相识，_________。（《回乡偶书（其一）》） （2）是故学然后知不足，_________。（《虽有嘉肴》） （3）_________，吹笛到天明。（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）学校艺术节节目初选，小语所在班级的合唱节目落选，大家情绪低落。班长小文用陆游《游山西村》中的“_________，_________”两句鼓励大家重整旗鼓，寻找新的方向。 【答案】 笑问客从何处来 教然后知困 杏花疏影里 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】注意“杏”“疏”“疑”“柳”“影”等字词的写法。 4．（2026·上海崇明·二模）默写填空。 ①旧时茅店社林边，___________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） ②___________，长歌怀采薇。（王绩《野望》） ③水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） ④为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们“____________，___________”来正确处理“生”与“义”的关系。 【答案】 路转溪桥忽见 相顾无相识 山岛竦峙 二者不可得兼 舍生而取义者也 【详解】本题中的“溪、竦峙、兼”等字词容易写错。 5．（2026·上海奉贤·二模）默写与运用。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，_________。（周敦颐《爱莲说》） （2）_________，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） （3）山重水复疑无路，_________。（陆游《游山西村》） （4）老师经常用郑燮《竹石》中的诗句“_________，_________”来鼓励同学们要像竹子一样牢牢扎根、锁定目标、不轻易动摇。 【答案】 濯清涟而不妖 万籁此都寂 柳暗花明又一村 咬定青山不放松 立根原在破岩中 【详解】注意“濯清涟、籁、柳”等字词的书写。 6．（2026·上海青浦·二模）默写与运用。 （1）牡丹之爱，_________。（周敦颐《爱莲说》） （2）_________，落日故人情。（李白《送友人》） （3）千里莺啼绿映红，_________。（杜牧《江南春》） （4）登上山顶，看到山峰雄伟秀丽，山南山北明暗迥异的景象，小语联想起杜甫《望岳》中的两句诗“_________，_________”。 【答案】 宜乎众矣 浮云游子意 水村山郭酒旗风 造化钟神秀 阴阳割昏晓 【详解】本题中的“宜、郭、酒、旗、昏晓”等字词容易写错。 7．（2026·上海宝山·二模）默写填空 ①会当凌绝顶，_____________。（《望岳》） ②了却君王天下事，_____________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ③___________，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） ④中秋佳节，小语引用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“_____________，_____________”两句来表达对远在异地亲人的深切思念与美好祝愿。 【答案】 一览众山小 赢得生前身后名 醉翁之意不在酒 但愿人长久 千里共婵娟 【详解】注意“赢”“婵娟”等字词的写法。 8．（2026·上海普陀·二模）默写与运用。 （1）人生自古谁无死？______。（文天祥《过零丁洋》） （2）______？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （3）是故所欲有甚于生者，______。（孟子《鱼我所欲也》） （4）小文在内蒙古草原观赏骑射大赛，只见骑手们纵马飞驰、弓鸣箭啸，不禁赞叹：“这不正是辛弃疾《破阵子》中描绘的‘______，______’场景吗？” 【答案】 留取丹心照汗青 日暮乡关何处是 所恶有甚于死者 马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊 【详解】本题中的“汗、暮、的卢、霹雳”等字词容易写错。 9．（2026·上海长宁·二模）默写与运用。 （1）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）悠哉悠哉，______。（《关雎》） （3）______，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （4）读到简·爱被圣约翰兄妹救助时，小新忍不住用陆游《游山西村》中的诗句“______，______”发出慨叹。 【答案】 会挽雕弓如满月 辗转反侧 阡陌交通 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 【详解】注意“挽”“雕”“辗”“侧”“阡陌”“疑”“柳”“暗”等字词的写法。 10．（2026·上海虹口·二模）默写填空 ①千里莺啼绿映红，________。（杜牧《江南春》） ②________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ③马作的卢飞快，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④陈毅元帅在《梅岭三章》中以“取义成仁今日事”表达生死抉择时的坚定态度，与《鱼我所欲也》中“________，________”一脉相承。 【答案】 水村山郭酒旗风 会当凌绝顶 弓如霹雳弦惊 二者不可得兼 舍生而取义者也 【详解】本题中的“酒、凌、霹雳、兼”等字词容易写错。 11．（2026·上海静安·二模）默写与运用 （1）夜久语声绝，_____________。 （杜甫《石壕吏》） （2）锦帽貂裘，_____________。 （苏轼《江城子·密州出猎》） （3）_____________，芳草萋萋鹦鹉洲。 （崔颢《黄鹤楼》） （4） 你在车站送好友远行，心中满是不舍与牵挂。恰逢漫天晚霞，你不禁想起李白《送友人》中的诗句：“_____________，_____________。” 【答案】 如闻泣幽咽 千骑卷平冈 晴川历历汉阳树 浮云游子意 落日故人情 【详解】注意“幽咽”“骑”等字词的写法。 12．（2026·上海徐汇·二模）默写。 （1）千磨万击还坚劲，________________。（郑燮《竹石》） （2）________________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （3）复行数十步，________________。（陶渊明《桃花源记》） （4）登泰山的人，在到达山顶那一刻，总会想起杜甫《望岳》中的名句“________________，________________。” 【答案】 任尔东西南北风 夕阳西下 豁然开朗 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】注意“朗”“绝”等字词的写法。 13．（2026·上海松江·二模）默写。 （1）人生自古谁无死？_______________。（文天祥《过零丁洋》） （2）_______________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （3）两岸石壁，_______________。（陶弘景《答谢中书书》） （4）正值青春年少，我们当胸怀壮志，勇攀高峰。这正如杜甫《望岳》中所言：“_______________，_______________。” 【答案】 留取丹心照汗青 千磨万击还坚劲 五色交晖 会当凌绝顶 一览众山小 【详解】注意“汗”“晖”“凌”“览”等字词的书写。 14．（2026·上海嘉定·二模）默写 （1）但愿人长久，__________________。（苏轼《水调歌头》） （2）马作的卢飞快，__________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）悠哉悠哉，__________________。（《诗经·关雎》） （4）杜牧《赤壁》中“___________________，___________________”一句从反面落笔，意谓东风若不给周郎以方便，胜败双方就要易位，历史形势也将改观。 【答案】 千里共婵娟 弓如霹雳弦惊 辗转反侧 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 【详解】注意“霹雳”“辗”“雀”等字词的书写。 15．（2026·上海黄浦·二模）补写出空缺的部分。 （1）相见时难别亦难，________。 (李商隐《无题》) （2）树木丛生，________。 (曹操《观沧海》) （3）________，听取蛙声一片。 (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) （4）《鱼我所欲也》中有一句“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，课文《〈论语〉十二章》中也有一句与之相近，这个句子是“________，________”。 【答案】 东风无力百花残 百草丰茂 稻花香里说丰年 不义而富且贵 于我如浮云 【详解】注意“茂”“稻”“富”“浮”等字词的书写。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 名篇名句默写 内容导航 内容解码 考法破译 限时实战 真题内容解码 直击真题 高效靶向：以上海各区初中最新二模考试真题为突破口，解码专项习题 真题限时训练 模拟实战 巩固提升：限时完成上海初中二模相关题目训练，提升信息迁移能力 真题内容解码 2026 年上海各区二模名篇名句默写试题紧扣新课标语文核心素养要求，以理解性、情境化、生活化、主题化为命题思路，整体呈现出①主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用；②跨学科融合渗透，考查综合素养能力；③基础题型求变，强化知识灵活迁移；④文化内涵深挖，凸显中华文脉传承四大趋势，摒弃机械死记硬背，实现对学生古诗文积累、语境理解、灵活运用与文化感知的全方位检测。 一、主题化情境贯穿，聚焦语文实践应用 本次默写全面以校园活动、生活场景、审美鉴赏、励志教育、情感交流为命题背景，将名句识记、理解与运用嵌入真实可感的学习与实践场景中，彻底告别 “机械填空”。 校园文创：书签选配、艺术节鼓励、班级励志寄语。 生活场景：登山观景、车站送别、草原观赛、中秋祝福。 审美鉴赏：山水图画、夕阳晚霞、骑射场景、自然意境。 情感表达：思念亲人、鼓励同伴、坚守志向、舍生取义。 所有试题均要求先悟情境，再选诗句，贴合初中生认知与实践体验，凸显 “语文源于积累、用于理解” 的学科导向上海市教育考试院。 二、跨学科融合渗透，考查综合素养能力 试题打破语文单一学科边界，实现与历史学、美学、地理学、艺术学、伦理学、心理学等多学科的有机融合，考查学生在综合语境中理解、调用名句的跨学科能力。 历史学：文天祥气节、赤壁历史、冯唐典故、古代征战。 美学：山水风光、色彩明暗、画面构图、意境营造。 地理学：山岳地形、江南春色、草原风光、乡村景象。 艺术学：书法绘画、音乐骑射、舞台表演、文创设计。 伦理学：坚守道义、舍生取义、洁身自好、志向坚定。 跨学科融合让默写不再是孤立背诵，而成为知识迁移、文化理解、思维运用的综合考场，契合新课标核心素养要求。 三、基础题型求变，强化知识灵活迁移 试题保留 “补写出空缺句子” 的基础形式，但在情境设计、开放度、理解要求上持续创新，强调理解为先、灵活选用，拒绝死记硬背。 理解型默写：把握主旨、情感、手法，而非简单记诵。 情境应用型：结合场景匹配名句，强调学以致用。 意象聚焦型：围绕 “山、云、月、风、莲” 等指定意象作答。 典故理解型：考查 “冯唐、的卢、采薇” 等典故内涵。 细节识记型：聚焦易错字、关键句、中心句，精准书写。 命题创新倒逼学生活背、活用、活悟，而非机械刷题、死记硬背。 四、文化内涵深挖，凸显中华文脉传承 试题覆盖唐诗、宋词、古文、乐府、论语等核心篇目，深度挖掘家国情怀、志向坚守、处世智慧、自然审美、人情温暖等文化内核，将默写与文化传承深度绑定。 家国情怀：忧国忧民、报国壮志、舍生取义、忠贞气节。 志向坚守：不畏磨难、扎根坚定、追求高远、洁身自好。 处世智慧：困境转机、豁达乐观、取舍有道、重义轻利。 自然审美：山水意境、田园风光、四季景色、万物生机。 人文温暖：思乡怀亲、友情珍贵、师生鼓励、人间温情。 试题在考查积累的同时，引导学生品经典、悟文脉、养品格，实现 “以考促学、以文化人” 真题限时训练 1．（2026·上海浦东新·二模）补写出空缺的部分 （1）儿童相见不相识，________。 《回乡偶书》 （2）________，决眦入归鸟。 《望岳》 （3）谈笑有鸿儒，________。 《陋室铭》 （4）小浦同学准备朗诵《江城子·密州出猎》，因其中借用典故含蓄表达渴望被重用之意，他决定重读“________，________”两句。 2．（2026·上海闵行·二模）默写填空 ①树木丛生，____________。（曹操《观沧海》） ②____________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） ③谈笑有鸿儒，____________。（刘禹锡《陋室铭》） ④学校“诗意校园”文创展上，小语在绘有群山之巅的书签上，选配了杜甫《望岳》中抒发豪情壮志的诗句“____________，____________”。 3．（2026·上海金山·二模）完成下面填空。 （1）儿童相见不相识，_________。（《回乡偶书（其一）》） （2）是故学然后知不足，_________。（《虽有嘉肴》） （3）_________，吹笛到天明。（《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） （4）学校艺术节节目初选，小语所在班级的合唱节目落选，大家情绪低落。班长小文用陆游《游山西村》中的“_________，_________”两句鼓励大家重整旗鼓，寻找新的方向。 4．（2026·上海崇明·二模）默写填空。 ①旧时茅店社林边，___________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） ②___________，长歌怀采薇。（王绩《野望》） ③水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） ④为人处世难以做到两全其美，因此孟子在《鱼我所欲也》告诉我们“____________，___________”来正确处理“生”与“义”的关系。 5．（2026·上海奉贤·二模）默写与运用。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，_________。（周敦颐《爱莲说》） （2）_________，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） （3）山重水复疑无路，_________。（陆游《游山西村》） （4）老师经常用郑燮《竹石》中的诗句“_________，_________”来鼓励同学们要像竹子一样牢牢扎根、锁定目标、不轻易动摇。 6．（2026·上海青浦·二模）默写与运用。 （1）牡丹之爱，_________。（周敦颐《爱莲说》） （2）_________，落日故人情。（李白《送友人》） （3）千里莺啼绿映红，_________。（杜牧《江南春》） （4）登上山顶，看到山峰雄伟秀丽，山南山北明暗迥异的景象，小语联想起杜甫《望岳》中的两句诗“_________，_________”。 7．（2026·上海宝山·二模）默写填空 ①会当凌绝顶，_____________。（《望岳》） ②了却君王天下事，_____________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ③___________，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》） ④中秋佳节，小语引用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“_____________，_____________”两句来表达对远在异地亲人的深切思念与美好祝愿。 8．（2026·上海普陀·二模）默写与运用。 （1）人生自古谁无死？______。（文天祥《过零丁洋》） （2）______？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （3）是故所欲有甚于生者，______。（孟子《鱼我所欲也》） （4）小文在内蒙古草原观赏骑射大赛，只见骑手们纵马飞驰、弓鸣箭啸，不禁赞叹：“这不正是辛弃疾《破阵子》中描绘的‘______，______’场景吗？” 9．（2026·上海长宁·二模）默写与运用。 （1）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）悠哉悠哉，______。（《关雎》） （3）______，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （4）读到简·爱被圣约翰兄妹救助时，小新忍不住用陆游《游山西村》中的诗句“______，______”发出慨叹。 10．（2026·上海虹口·二模）默写填空 ①千里莺啼绿映红，________。（杜牧《江南春》） ②________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ③马作的卢飞快，________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④陈毅元帅在《梅岭三章》中以“取义成仁今日事”表达生死抉择时的坚定态度，与《鱼我所欲也》中“________，________”一脉相承。 11．（2026·上海静安·二模）默写与运用 （1）夜久语声绝，_____________。 （杜甫《石壕吏》） （2）锦帽貂裘，_____________。 （苏轼《江城子·密州出猎》） （3）_____________，芳草萋萋鹦鹉洲。 （崔颢《黄鹤楼》） （4） 你在车站送好友远行，心中满是不舍与牵挂。恰逢漫天晚霞，你不禁想起李白《送友人》中的诗句：“_____________，_____________。” 12．（2026·上海徐汇·二模）默写。 （1）千磨万击还坚劲，________________。（郑燮《竹石》） （2）________________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） （3）复行数十步，________________。（陶渊明《桃花源记》） （4）登泰山的人，在到达山顶那一刻，总会想起杜甫《望岳》中的名句“________________，________________。” 13．（2026·上海松江·二模）默写。 （1）人生自古谁无死？_______________。（文天祥《过零丁洋》） （2）_______________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （3）两岸石壁，_______________。（陶弘景《答谢中书书》） （4）正值青春年少，我们当胸怀壮志，勇攀高峰。这正如杜甫《望岳》中所言：“_______________，_______________。” 14．（2026·上海嘉定·二模）默写 （1）但愿人长久，__________________。（苏轼《水调歌头》） （2）马作的卢飞快，__________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （3）悠哉悠哉，__________________。（《诗经·关雎》） （4）杜牧《赤壁》中“___________________，___________________”一句从反面落笔，意谓东风若不给周郎以方便，胜败双方就要易位，历史形势也将改观。 15．（2026·上海黄浦·二模）补写出空缺的部分。 （1）相见时难别亦难，________。 (李商隐《无题》) （2）树木丛生，________。 (曹操《观沧海》) （3）________，听取蛙声一片。 (辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》) （4）《鱼我所欲也》中有一句“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，课文《〈论语〉十二章》中也有一句与之相近，这个句子是“________，________”。 学科网（北京）股份有限公司1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 $