古诗词诵读《江上渔者》（分层作业）语文统编版五四制五年级下册

**基本信息** 以“基础-提升-拓展”三层设计构建知识巩固路径，融合文化自信与语言运用，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础关|字词认读、诗句识记|通过选择读音、补全诗句夯实古诗基础，培养语言运用能力| |提升关|画面分析、情感理解|以“古诗小讲解员”任务引导对比阅读，提升逻辑思维与审美感知| |拓展关|创意表达、价值内化|设置书签创作、诗句仿写等选做题，深化文化自信与劳动情怀|

《江上渔者》分层作业 班级开展“走近范仲淹・心系劳动民”主题研学活动，本次任务以“探寻江上渔者、读懂诗人情怀、致敬平凡劳动者”为核心，通过字词闯关、品读探究、创意表达三层任务，读懂古诗、体会民生、学会感恩。请你认真完成，争做“民生小诗人”“劳动致敬者”！ 作业内容 分层要求 【基础关・渔者字词库】 任务：制作《江上渔者》识字卡片，扫清文字障碍，夯实古诗基础。 【基础感知】 1.给加点字选择正确读音，打 “√”。 鲈（lú nú）鱼 出没（méi mò） 风波（pō bō） 2.给加点字词选择正确解释（填序号）。 ①但爱鲈鱼美（ ） A. 但是 B. 只 C. 而且 ②君看一叶舟（ ） A. 君子 B. 你 C. 君王 ③出没风波里（ ） A. 出现 B. 隐藏 C. 时隐时现 3.根据课文补全诗句。 江上往来人， 。 君看一叶舟， 。 4.判断下列说法是否正确，对的打 “√”，错的打 “×”。 （1）《江上渔者》的作者是北宋诗人范仲淹。（ ） （2）“一叶舟”是说渔船像一片树叶一样小。（ ） （3）这首诗主要是为了赞美鲈鱼味道鲜美。（ ） 5.连线：把字词与正确意思连起来。 江上 捕鱼的人 渔者 波浪 风波 江面上 必做题 ☆☆☆ 【提升关・品读探究营】 任务：担任 “古诗小讲解员”，分析画面、品读情感、探究写法 【能力进阶】 再读古诗，完成练习。 1.选一选（填序号）。 ①描写岸上行人 ②描写渔者艰辛 ③表达同情主旨 江上往来人，但爱鲈鱼美。（ ） 君看一叶舟，出没风波里。（ ） 全诗借渔者故事（ ）。 2.按要求填空。 （1）这首诗描写的地点是： 。 （2）诗中写到的事物有： 、 、 、 。 3.选择题。 （1）最能体现渔者捕鱼危险、辛苦的词语是（ ）。 A. 往来人 B. 一叶舟 C. 风波里 （2）这首诗最主要的表现手法是（ ）。 A. 对比、比喻 B. 夸张、拟人 C. 反复、对偶 4. 阅读理解，简要回答。 诗中写了哪两幅截然不同的画面？ ____________________________________________________ ______________________________________________________ 必做题 ☆☆☆ 【拓展关・创意致敬秀】 任务：参与班级“劳动最美”诗画展，用创意表达致敬劳动者。（四选一） 【拓展应用】 1. 劳动书签创作：写一句配文，含“鲈鱼、小舟、风波”任一意象，15字以内。 2. 画面微写作：用30字左右描写渔者在风浪中捕鱼的场景，突出辛苦与危险。 3. 诗句仿写：模仿“君看一叶舟，出没风波里”，写一句赞美身边劳动者的诗句。 4.感恩寄语：写一句送给环卫工人、农民、外卖员等劳动者的话。 _____________________________________________________________________ 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础关・渔者字词库】 1.lú √ mò √ bō √ 2.①B ②B ③C 3.但爱鲈鱼美；出没风波里 4.（1）√ （2）√ （3）× 5.江上 —— 江面上 渔者 —— 捕鱼的人 风波 —— 波浪 【提升关・品读探究营】 1.①；②；③ 2.（1）江上 （2）行人、鲈鱼、小舟、风波 3.（1）C （2）A 4.一幅是江上来往的人只喜爱鲈鱼鲜美的热闹画面；一幅是渔者驾着小船在风浪里时隐时现、艰辛捕鱼的危险画面。 【拓展关・创意致敬秀】（示例） 1.一叶小舟风浪里，辛苦捕得鲈鱼鲜。 2.江上风大浪急，小船像树叶一样摇晃，渔者冒着危险艰难捕鱼。 3.君看田间叟，挥汗烈日中。 4.你们用汗水换来生活美好，向每一位平凡劳动者致敬！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $