古诗词诵读《浣溪沙》（教学设计）语文统编版五四制五年级下册

该小学语文教学设计聚焦《浣溪沙》“写景+抒情+明理”的核心，以时光易逝的话题导入，衔接学生已掌握的借景抒情知识，搭建从清泉寺暮春之景到“溪水西流”人生哲理的学习支架，引导理解苏轼逆境中的豁达心境。 此资料以核心素养为统领，文化自信上结合苏轼贬谪背景感受励志精神，语言运用通过多种朗读夯实背诵默写基础，思维能力引导分析借景说理写法，审美创造感受清幽景色。教学环节完整，拓展苏轼名句等设计，助力学生提升诗词素养与积极态度，为教师提供可操作的教学方案。

《浣溪沙》教案 课题 《浣溪沙》 统编版 六年级下册 古诗词诵读 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 《浣溪沙》是北宋苏轼被贬黄州期间所作的经典励志词。上片描摹清泉寺清幽暮春之景，下片借溪水西流抒发人生哲理，一反悲叹老迈、感伤时光的常态，表达乐观旷达、不服老、不向命运低头的人生态度，是“写景 + 抒情 + 明理”的典范之作。 学情分析： 学生已掌握借景抒情的写法，但对苏轼逆境中豁达的心境、“溪水西流”的哲理内涵理解较浅，需要通过朗读、品景、悟理、联系生活逐层引导。 课时教学目标 文化自信：了解苏轼生平、创作背景，感受宋词中励志豁达的文化精神。 语言运用：读准“浣、蕲、浸、潇、暮”等字音，正确、流利、有感情朗读、背诵、默写全词。 思维能力：借助注释理解词意，区分写景与议论，体会借景说理、以小见大的写法。 审美创造：感受清泉寺清幽之美，体会词人旷达乐观、积极向上的人生态度。 教学重点、难点 重点：朗读全词，理解词意，体会词人乐观豁达、不服老的人生态度。 难点：理解“溪水西流”蕴含的哲理，体会“休将白发唱黄鸡”的深刻内涵。 教学方法与准备 教学方法： 朗读法、合作探究法、情境感悟法 教具准备： 1. 多媒体课件 2. 学习任务单 3. 生字书写练习纸 教学环节 教师活动 学生活动 激趣导入 1.谈话导入：时光易逝、年华老去，很多人会悲观叹息。 2.激趣引入：苏轼身处人生低谷，却写下最豁达励志的词句。 3.板书课题《浣溪沙》，指导读准 “浣”，强调这是词牌名。 交流对时光、衰老、挫折的看法。 产生好奇：逆境中如何做到乐观？ 齐读课题，进入学习情境 学习任务一：初读古诗 节奏朗读 1.出示自学提示：自由朗读，读准字音、读通句子、读出节奏。 2.重点正音：浣 (huàn)、蕲 (qí)、浸 (jìn)、潇 (xiāo)、暮 (mù)。 3.范读/音频指导停顿节奏，强调小序作用。 4.解词题：浣溪沙=词牌名；小序交代时间、地点、缘由。 5.知作者：苏轼，号东坡居士，唐宋八大家，三苏之一。 6.晓背景：被贬黄州，游清泉寺，见溪水西流有感而作。 7.组织指名读、分组读、齐读。 自由朗读，圈画生字难词，反复练读。 跟读正音，认准易错字音。 听范读，标注节奏，模仿朗读。 理解词牌、小序、作者与背景。 积极朗读，做到准确、通顺、有韵律。 评价任务 字音认读：☆☆☆ 朗读节奏：☆☆☆ 设计意图 扫清字词障碍，夯实朗读基础，为理解词意、感悟哲理做好铺垫。 学习任务二： 理解词意 整体感知 1.出示自学提示：自由朗读全词，读准字音、读通句子、不添字、不漏字、读出节奏，遇到难读的地方圈出来，反复多读几遍。 2.重点正音：逐一指导字音：浣 (huàn)、蕲 (qí)、浸 (jìn)、潇 (xiāo)、暮 (mù)、啼 (tí)，强调 “浸、潇”是易错字。 3.范读指导：教师配乐范读 / 播放音频，指导划分节奏、停顿，强调小序要读得清晰、平缓。 4. 解读小序：引导理解小序内容：游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。讲解：蕲水、兰溪、临、西流。明确：小序交代时间、地点、事件、景色特点。 5.知作者：详细介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“三苏” 之一，“唐宋八大家” 之一，一生豁达乐观。 6.晓背景：细致讲解：这首词作于苏轼被贬黄州时期，仕途受挫、人生失意，但他没有消沉，游览清泉寺，见溪水西流，心生感悟，写下此词。 7.朗读巩固：组织多种形式朗读：指名读、分组读、男女对读、齐读，确保人人读通读顺。 根据自学提示自由朗读，圈出生字、难读词句，反复练读。 认真跟读，准确识记字音，纠正错误读音。 仔细听范读，标注节奏与停顿，模仿语气、语调朗读。 理解小序内容，明白词作的写作地点与特殊景象。 认真识记作者信息、文学常识。 倾听背景介绍，理解词人处境，为感悟情感做铺垫。 积极参与朗读，互相评价，不断提高朗读水平。 评价任务 字音认读准确性：☆☆☆ 朗读节奏把握：☆☆☆ 设计意图 扫清字词障碍，夯实朗读基础，理解小序作用，了解作者与背景，为理解词意、感悟哲理做好全面铺垫。 学习任务三： 品读诗词 感悟诗情 1.出示自学提示：同桌两人合作，对照课文注释，逐句理解词句意思，互相说一说，不理解的地方标记出来。 2.字词精讲：逐句讲解重点字词： 浸：浸润；净：干净；萧萧：形容雨声；暮雨：傍晚的雨；子规：杜鹃鸟； 道：说；无再少：不能再回到少年；尚：还；西：向西（流）；休：不要；唱黄鸡：比喻时光流逝，感叹年老。 3.理解上片：引导理解 “山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”，指导想象画面：兰芽嫩、溪水清、沙路净、暮雨细、子规啼，景色清幽、宁静、洁净。 4.理解下片：引导理解 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，梳理句意：谁说人不能再年轻？门前流水还能向西流！不要悲叹年老、时光流逝。 5.整体梳理：明确结构：上片写景，描绘清泉寺美景；下片说理抒情，抒发人生感悟。 6.画面小结：上片景幽静闲适，下片情昂扬励志。 同桌合作学习，对照注释解释词句，互相补充、纠正，标记疑难问题。 认真听讲，识记重点字词意思，做好批注，扎实理解词义。 想象上片画面，用自己的话描述景色，感受清幽宁静之美。 理解下片句意，明白词句表达的核心意思。 清晰梳理词作结构，区分写景与说理部分。 整体感知词作由景入理的写作思路。 评价任务 字词理解准确度：☆☆☆ 词意整体把握：☆☆☆ 设计意图 扎实读懂词句意思，理清词作层次，建立景、情、理三者之间的联系，为深入品读、感悟哲理打下坚实基础。 学习任务四： 拓展延伸 积累运用 1.主题归纳：带领学生共同总结：《浣溪沙》上片绘清泉寺清幽暮春之景，下片借溪水西流抒发人生哲理，全词写景优美、说理深刻、情感昂扬，告诉我们：无论处境如何、无论年纪大小，都要乐观向上、积极进取、永不言弃。 2.拓展积累：出示苏轼及其他诗人励志名句，指导朗读、理解、背诵： 一蓑烟雨任平生。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3.教师寄语：人生难免有风雨，岁月难免留痕迹，愿我们都像苏轼一样，心怀阳光、笑对挫折、永葆少年气、永远向前行。 4.课堂小结：回顾所学，强化精神感悟。 齐读主题句，深刻理解词作核心内涵。 认真朗读拓展名句，理解意思，积累励志诗词。 倾听教师寄语，联系生活实际，树立乐观自强的人生态度。 回顾课堂内容，巩固知识与精神收获。 评价任务 主题理解深度：☆☆☆ 积累运用效果：☆☆☆ 设计意图 拓展知识视野，升华情感态度，传承中华优秀传统文化与积极人生价值。 作业设计 基础作业：正确、流利、有感情地背诵并默写《浣溪沙》。 实践作业： 1.小练笔：谈谈对“门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的理解与收获。 2.积累励志古诗词，摘抄苏轼名句。 板书设计 浣溪沙 ［宋］苏轼 上片 写景：兰芽 溪水 沙路 暮雨 子规 → 清幽宁静 下片 说理：溪水西流 → 人生可再少 主旨：乐观旷达 不服老 不悲叹 积极进取 逆境自强 教学反思 成功之处：以“景 — 情 — 理”为主线，教学环节完整、讲解细致、朗读充分、哲理讲解通俗易懂，学生能深刻理解词作内涵与精神力量。 不足之处：对苏轼贬谪背景与人生遭遇的介绍可以更生动，增强学生情感共鸣。 改进方向：增加简短故事补充，结合生活实例，让乐观豁达的精神更贴近学生内心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $