【佛山专用】期末考试卷（一）-2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷

2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（佛山专用） 期末考试卷(一)(解析版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在试卷上。2.作答选择题时，选出每小题答案答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持试卷清洁。 一、积累运用（共23分） 1．（本题10分）以下是同学们为建设“和美校园”文化墙辑录的古诗文，请你补全。 天之和 自然之美 （1）“气蒸云梦泽，_________”（《望洞庭湖赠张丞相》），写出了洞庭湖的活力生机。 （2）“_________，白水绕东城”（《送友人》），青山流水，动静结合。 人之和 人情之美 （3）“海内存知己，_________”（《送杜少府之任蜀州》），使友情升华到更高境界。 （4）“_________，并怡然自乐”（《桃花源记》），描绘出理想社会美好的人情世态。 （5）“_________，_________”（《子衿》），运用夸张手法，表达思念之切。 心之和 修养之美 （6）常建的“_________，_________”（《题破山寺后禅院》），写飞鸟怡然自乐，表达诗人宁静的感受。 （7）陆游以“_________，_________”（《卜算子·咏梅》），表明自己虽屡遭排斥，仍能坚持正义的品质。 【答案】波撼岳阳城 青山横北郭 天涯若比邻 黄发垂髫 一日不见 如三月兮 山光悦鸟性 潭影空人心 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、郭、涯、髫、、兮、悦、潭、碾”等字词容易写错。 （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年4月23日，在人民海军成立76周年之际，潮州职校英歌舞队登上央视舞台，为强军文化__________非遗华章，也为外界展现潮州学子英姿飒爽一面。表演中，身着蓝色战袍、面绘英雄脸谱的潮州学子，以震天鼓点为节拍，将可zhuī  sù（    ）至明代中期英歌舞的“旋、跃、击”三大精髓展现得__________，令人tàn  wéi  guān  zhǐ（    ）。队员们手持双槌辗转腾挪，__________舞姿中既蕴含着“梁山好汉破阵”的豪迈气魄，激扬xuān  téng（    ）中又透射着新时代青年的蓬勃朝气。据悉，潮州不少学校引入英歌舞这一非遗项目，把本地非遗项目转化为育人资源，通过组织学生参演以达强身健体、深化家国情怀目的。社会各界也乐见这发现以文化人、以“责”铸魂的教育。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）zhuī  sù( )（2）tàn  wéi  guān  zhǐ( )（3）xuān  téng( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．奏响        淋漓尽致        刚健 B．唱响        淋漓尽致        刚强 C．唱响        精彩尽致        刚健 D．奏响        精彩尽致        刚强 4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当一项是（   ） A．各界社会也乐见这再现以“责”铸魂、以文化人的教育。 B．社会各界也乐见这发现以“贵”铸魂、以文化人的教育。 C．各界社会也乐见这表现以文化人、以“责”铸魂的教育实效。 D．社会各界也乐见这实现以文化人、以“责”铸魂的教育实效。 【答案】 2．追溯 叹为观止 喧腾 3．A 4．D 【解析】 2．本题考查字形。 追溯（zhuī  sù）：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由 叹为观止（tàn  wéi  guān  zhǐ）：赞美所看到的事物好到极点。 喧腾（xuān  téng）：吵闹沸腾。 3．本题考查词义辨析。 第一空，奏响：乐器发出声响。唱响：形容声音洪亮、响亮，也可以用来形容某种理念、精神或文化得到了广泛传播和认同。奏响是指用乐器演奏出声音，而唱响则是指用人声演唱出声音。在此是与“华章”相搭配，应选“奏响”； 第二空，淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。精彩尽致：某事物不仅表现出色，而且达到了完美无缺的状态。“淋漓尽致”更侧重于表达的充分性和透彻性，而“精彩尽致”则更侧重于表现的精彩和完美。在此指将英歌舞的精髓展现得很充分，应选“淋漓尽致”； 第三空，刚健：指人的风格、性格、姿态等坚强有力。刚强：意志性格等坚强、不在恶势力前低头、不畏艰难。刚健侧重于内在的力量和坚韧，而刚强侧重于外在的表现和不屈。在此指英歌舞舞姿有力，应选“刚健”；故选A。 4．本题考查修改病句。 有两个语病，一是搭配不当，“发现”和“教育”不搭配，将“发现”改为“实现”；二是成分残缺，“以‘责’铸魂的教育”缺少宾语中心语，应在“教育”后面补充“实效”，故改为：社会各界也乐见这实现以文化人、以“责”铸魂的教育实效；故选D。 5．（本题2分）小语同学依据《经典常谈》的介绍，计划阅读《史记》与《汉书》，并就两书的共性内容撰写读书笔记。从下列选项中推荐最恰当的研究话题（   ） A．古典散文中的“春秋笔法”溯源 B．汉代乐府诗的现实主义精神探析 C．诸子百家思想在史书中的折射 D．纪传体史书的叙事特色与文史价值 【答案】D 【解析】本题考查对名著内容及文学体裁相关知识的理解与分析能力。 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，作者司马迁，它记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物。《汉书》则是中国第一部纪传体断代史，作者班固，主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下至新朝的王莽地皇四年，共230年的史事。这两部史书都采用了纪传体的体裁，即以人物传记为中心来记载历史，并且在叙事方面各有特色，同时都具有重要的文史价值。 A．“春秋笔法”是指寓褒贬于曲折的文笔之中，是孔子编写《春秋》时开创的一种写作方法，强调在文字中暗寓褒贬。虽然《史记》可能在一定程度上受到“春秋笔法”的影响，但《汉书》主要侧重于史实的系统记录和编纂，“春秋笔法”并非这两本书的核心共性内容。所以该选项不适合研究两书的共性； B．乐府诗是汉朝时期由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌，它以诗歌的形式反映社会现实，具有现实主义精神。而《史记》和《汉书》是史书，主要记载历史人物和事件，并非诗歌体裁，与汉代乐府诗没有直接关联。因此该选项不符合研究两书共性的要求； C．诸子百家思想是中国古代不同学术流派的思想，虽然《史记》和《汉书》在记载历史的过程中可能会涉及到诸子百家的思想，但这并不是这两本书的核心共性。《史记》和《汉书》作为纪传体史书，其核心在于史书的编纂体例、叙事方式以及所承载的史学和文学价值，而不是诸子百家思想的折射。所以该选项也不是最恰当的研究话题； D．《史记》是纪传体通史的开山之作，《汉书》是纪传体断代史的典范，二者都采用了纪传体的史书编纂体例。纪传体以人物传记为中心来组织史料，通过本纪、世家、列传等不同体裁来展现历史的全貌，具有独特的叙事特色。同时，这两部史书都具有极高的文史价值，《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，《汉书》也是研究汉代历史的重要资料。所以该选项是最恰当的研究话题；故选D。 （本题4分）阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你根据要求完成任务。 任务一：确定班会流程 6．(2分)初二1班计划开展“和文化”主题班会，请你根据以下流程图，向同学简要说明班会筹备流程，字数不超过60字。 任务二：补充栏目设计 7．(2分)学校文学社拟在《和韵》校刊中增设“和文化”特色栏目，请结合下列活动补全栏目名。 栏目名：讲——和美的故事 活动一：“邻里和睦”座谈会                活动二：“家和万事兴”演讲比赛 栏目名：①_________________ 活动一：“和”字书画展                    活动二：传统“和”文化手抄报比赛 栏目名：②_________________ 活动一：“校园和事佬”角色体验活动        活动二：“和平使者”书信交流活动 【答案】 6．先确定班会主题，再分组策划节目、准备材料并布置场地，经班级讨论方案后执行筹备，最后总结反思。 7．绘——和洽的画卷 行——和平的实践 【解析】 6．本题考查流程说明。首先明确，需按照流程图的顺序清晰说明班会筹备步骤。先点明“确定主题”是开端，再依次说明“分组策划节目、材料、场地”“班级讨论方案”“按讨论结果执行筹备任务”“总结反思”的流程，语言需简洁连贯，字数控制在60字内。 示例：同学们，班会筹备先确定“和文化”主题，再分组策划节目、材料、场地，经班级讨论方案后，按结果执行筹备任务，最后总结反思。 7．本题考查栏目名设计。需结合活动内容与示例格式，提炼“和文化”的呈现形式与核心动作，格式：一字动词——关于“和”的偏正短语。 示例：绘——和睦的场景 行——和睦的担当 二、阅读 （一）文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 东海之渚①中，有神，人面鸟身，珥②两黄蛇，践两黄蛇，名曰禺虢。黄帝生禺虢，禺虢生禺京。禺京处北海，禺虢处东海，是为海神。东海中有流波山，入海七千里。其上有兽，状如牛，苍身而无角，一足，出入水则必风雨，其光如日月，其声如雷，其名曰夔。黄帝得之，以其皮为鼓橛③以雷兽之骨声闻五百里以威天下。 （节选自《山海经·大荒东经》） 【注】①渚：水中小块陆地。②珥：垂挂于耳。③橛：击，敲。 8．(2分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．其名为鲲/有仙则名 B．志怪者也/寻向所志 C．入海七千里/入则无法家拂士 D．黄帝得之/求之不得 9．(4分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？ （2）其光如日月，其声如雷。 10．(3分)请用“／”给文中画波浪线的句子断句。 以其皮为鼓橛以雷兽之骨声闻五百里以威天下。 11．(4分)【甲】文中的“生物之以息相吹也”，与常建《题破山寺后禅院》一诗中的“曲径通幽处，禅房花木深”，所蕴含的哲理是否相同？请简析理由。 12．(4分)根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 我发现，两篇选文都描绘了上古神兽，但目的不同。甲文写大鹏借六月大风展翅高飞去南海是为了___________。乙文通过对夔的描写，是为了__________。 你说得对。除此以外，我还发现在描绘神兽的过程中都使用了夸张的写作手法。甲文对鲲鹏的_________进行了夸张描写，乙文对夔__________________做了夸张描写。 【答案】 8．D 9．（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？（2）它发出的亮光如同太阳和月亮，它吼叫的声音如同雷响。 10．以其皮为鼓／橛以雷兽之骨／声闻五百里／以威天下。 11．不相同。甲文中的“生物之以息相吹也”所揭示的哲理是万物是相互依存的。而“曲径通幽处，禅房花木深”意为一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓阴覆盖着的僧人的居所，蕴含的哲理是要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。 12．阐明庄子“万物皆有所凭借”的观点 侧面突出黄帝的神奇、勇武 形体力量 发出的光之亮、声之大 【解析】两则选文均以奇幻形象展现先秦典籍的想象魅力，却各有侧重。甲文以“鲲”“鹏”为核心，用“不知其几千里”“翼若垂天之云”的夸张手法，勾勒出磅礴的天地生灵，借“海运徙南冥”“抟扶摇而上”的描写，暗含对自由与境界的哲思；乙文则聚焦海神“禺虢”与神兽“夔”，前者“人面鸟身、珥践黄蛇”显神性，后者“状如牛、一足发光”见奇诡，还穿插黄帝用夔皮制鼓的典故，传递上古神话的神秘色彩。二者一偏哲理咏叹，一偏神话叙事，共同呈现了先秦文学的瑰丽想象。 8．本题考查一词多义辨析。 A.名词，名字/动词，出名、闻名； B.动词，记载/动词，做标记； C.动词，进入/名词作状语，在国内； D.相同，动词，得到、获得；故选D。 9．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）苍苍，深蓝色、湛蓝；其……邪，表示选择疑问，可译为“是……吗”；正色，真正的颜色。   （2）其，代词，代指“夔”（文中神兽）；光，光芒；声，声音；如，像、如同。 10．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，明确句子中动作的先后逻辑与结构关系，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：（黄帝）用它的皮做鼓，用雷兽的骨头来敲击（这面鼓），鼓声能传到五百里之外，（黄帝）用这个来威慑天下。“以其皮为鼓”是第一个动作，表述制作鼓的材料，应断开；“橛以雷兽之骨”是第二个动作，说明击鼓的工具，与前半句动作不同，应断开；“声闻五百里”是鼓声的效果，“以威天下”是最终目的，二者各表一层意思，需断开。 据以上分析断句为：以其皮为鼓/橛以雷兽之骨/声闻五百里/以威天下。 11．本题考查对比分析。 根据甲文“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，这句话是说像野马奔腾般的雾气、空中飞扬的尘埃，都是依靠生物的气息相互吹拂而运动的。它揭示了世间万物并非孤立存在，而是需要依靠其他事物的力量才能活动，体现出“万物相互依存”的哲理。 根据常建《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”可知，诗句描绘的是一条曲折的小路通向幽静深远的地方，禅房就隐藏在茂密的花木丛中。从哲理角度看，要抵达“禅房”这一宁静超脱的境界，必须先走过“曲径”这条曲折的道路，暗含“要达到理想的境界，需经历曲折过程”的道理。 二者蕴含的哲理不相同：甲文语句聚焦万物间的关联与依赖，而诗句侧重通往美好境界需经历曲折，核心内涵存在明显差异。 12．本题考查对内容与写作手法的理解。 第一空，根据甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，大鹏迁徙到南海，需要凭借“六月息”（六月的大风）才能实现，并非完全自由。庄子通过描写大鹏的这一行为，是为了阐明“万物皆有所凭借”的观点，说明即使是像大鹏这样强大的生物，也无法脱离外部条件的支撑。 第二空，根据乙文“黄帝得之，以其皮为鼓，橛以雷兽之骨，声闻五百里，以威天下”可知，夔作为神奇的神兽，其皮制成的鼓能发挥巨大威力。文章通过对夔的描写，以及黄帝利用夔彰显威势的内容，是为了侧面突出黄帝的神奇、勇武——他能获取神兽并借助其力量威慑天下，体现出非凡的能力与地位。 第三空，根据甲文“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，甲文对鲲鹏的形体（如鲲的大小、鹏的背与翅膀）和力量（如水击三千里、高飞九万里）进行了夸张描写，突出鲲鹏的宏伟庞大与强大能力。 第四空，根据乙文“其光如日月，其声如雷”可知，乙文对夔发出的光之亮（像日月一样明亮）、声之大（像雷声一样响亮）做了夸张描写，凸显夔作为神兽的神奇与非凡特质。 【点睛】参考译文： 【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里；它变化成鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；它奋起飞翔时，展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，每当海上掀起大风时，就会迁徙到南海。南海，是天然形成的大水池。  《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏迁徙到南海时，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开北海。”  山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂而形成的。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天空一样罢了。 【乙】东海的水中小洲上，有一位神，长着人的面孔、鸟的身体，耳朵上垂挂着两条黄蛇，脚下踩着两条黄蛇，名字叫禺虢。黄帝生下禺虢，禺虢生下禺京。禺京住在北海，禺虢住在东海，他们都是海神。  东海中有一座流波山，这座山深入海中七千里。山上有一种野兽，形状像牛，身体呈青黑色却没有角，只有一只脚，它出入水中时，必定会伴随风雨，它发出的光像太阳和月亮一样明亮，叫声像雷声一样响亮，名字叫夔。黄帝捕获了夔，用它的皮做鼓，用雷兽的骨头敲打这面鼓，鼓声能传到五百里之外，黄帝凭借这鼓声威震天下。 （二）文学类文本阅读（共24分） （本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 ①上初中以来，很多同学感受到课业的繁重，觉得自己像摆钟一样在课堂和作业间来回摆动。但有些同学却能保质保量完成作业，还能挤出时间复习、运动、阅读课外书……为什么差别会那么大呢？你将加入特别调查组，以访谈、问卷调查方式探究其背后原因，并查阅相关资料，给出建议。 【材料一】某中学学生时间管理情况调查结果 问题 一定会 经常会 偶尔会 不会 你认为时间管理会对学习成绩产生积极影响吗？ 44% 23% 18% 15% 你会有意识地规划学习时间吗？ 9% 7% 12% 72% 【材料二】 ①时间管理的第一步是摒除干扰。我们周围的众多干扰因素——手机、电脑、零食、杂志、嘈杂的学习环境……都是“时间杀手”。试想一个被这些干扰因素困住的学生，怎么会有意愿进行时间管理呢？ ②然后，我们要养成记录习惯。记录是时间管理中最容易被忽视的一步。中学生应提前至少三天的时间来记录自己的时间利用情况，及时读取手表时刻，如实记录自己花在每一个板块上的时间，认清自己在时间安排上存在的问题，进而提出改进方案。 ③当你能够专注地坐在没有干扰的书桌前，认真研究之前的时间记录情况，你就可以开始进行时间规划了。要依据自身的实际情况制定时间表，合理安排各科的学习时间任务。 ④我们应该在不受干扰的情况下，尽量完成预定的任务。但这毕竟是理想状态，计划赶不上变化，因此在时间管理的过程中，还需要为意外事件留时间。有了时间表之后，就应该执行并继续记录，及时反思并调整时间规划，使你的时间管理形成良性循环。 （改编自《中学生必备的时间管理公式》） ⑤很多人认为时间管理是一味地填满时间，增加完成的事件数。但是，事情有轻重缓急，好的时间管理一定直指于目标。目标又分为长期目标和短期目标：长期目标重要但不紧要，要计划着每天做一点；短期目标重要且紧要，要立即花大量时间去做。运用时间管理四象限法对要做的事情分类，再制订计划，更有利于目标的实现。 （改编自《高效能人士的时间管理》） ⑥生物学家达尔文说过，他从来不会认为三十分钟是微不足道的一段时间。 ⑦很多有所成就的人，都懂得管理碎片时间。碎片时间是指整块学习、生活之外的零碎时间段，对中学生而言，上下学途中、课间、饭后、晚上睡觉前等小块时间都属于此范畴。 ⑧以下是碎片时间的利用方法： ⑨（1）用听的方式学习。在洗漱、穿衣服、上下学的过程中，你可以听英语听力、新闻或自己喜欢的文学书籍。 ⑩（2）随身携带便利贴记录。在等候接水或排队就餐的时候，你可能会观察到生活里的一些现象，从而产生一闪而过的灵感，把它们记录在便利贴里，这些小小的灵感或许会启发你的学习、完善你的认知。 ⑪（3）避开高峰期，获取更多碎片时间。避开餐厅吃饭高峰期，可以节约午餐花费的时间；避开交通高峰期，可以避免堵车造成的时间浪费。 ⑫（4）合理安排碎片知识的学习。碎片时间适合学习碎片知识，适合对可以切分的知识进行重温、消化、巩固、补充。 （改编自《25个碎片时间管理法》） 【材料三】小语同学的周三时间规划表 目标 时间 安排 长期目标：1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力； 2.继续提高体能，为体育考试做好准备。 短期目标： 在本周四语文限时练习中做到默写部分不扣分。 早读后的课间 去数学老师处答疑 第一节课间 做数学计算题 第二节课间 做数学计算题 第三节课间 背诵语文默写范围 第四节课间 放松 午休时间 背诵物理化学公式 第五节课间 背诵历史政治题单 第六节课间 放松 晚饭后 做数学计算题 晚自习 做完各科作业，剩余时间做数学计算题 入睡前 背英语单词 13．(2分)根据材料一图表中的数据，概括该中学的学生时间管理的现状。 14．(2分)根据材料二，下列对相关内容的理解和推断正确的一项是（   ） A．我们要提前至少三天时间用便利贴记录自己的时间使用情况。 B．我们必须不留余地地在不受干扰的情况下完成预定的任务。 C．时间管理并不是一味地填满每分每秒，增加完成的事件数。 D．根据时间管理四象限，不紧急且不重要的事我们要少做。 15．(4分)材料三中小语同学的时间规划有不合理之处，请结合材料二的内容以及“四象限法”给他提几点建议，并说明理由。 【答案】 13．过半的学生认为时间管理会对学习产生积极影响，只有少数学生会（或：大多数学生不会）有意识地规划学习时间。 14．C 15．小语同学应花更多时间在语文的背诵默写部分，因为这是第二天的考试内容，是他的重要且紧要的目标；小语应适当减少做数学计算题的时间，因为这是他一个月后想要达成的重要但不紧急的目标，应该每天花一点时间去做；小语同学应安排体能训练的时间，因为他有一个为体考做准备的长期目标。 【解析】这篇阅读围绕学生时间管理展开，材料丰富多元。有调查数据呈现学生时间管理认知与实践现状，还有理论方法指导，如时间管理四象限，更有实际规划案例。整体从现状、方法到实践，逻辑清晰，能让读者全面认识学生时间管理问题及解决路径，兼具实用性与指导性。 13．本题考查图文转换。 根据材料一图表中的数据可知，“认为时间管理会对学习或产生积极影响吗？”这一问题中，“一定会”的有44%，“经常会”的有23%，两者相加过半；由此可知，过半的学生认为时间管理会对学习产生积极影响。 “你会有意识地规划学习时间吗？”这一问题里，“一定会”仅9%，“经常会”仅7%，“偶尔会”的有12%，“不会”的却高达72%。由此可知，虽然大家知道时间管理对学习有帮助，可是只有少数学生会有意识地规划学习时间，大多数学生不会有意识地规划学习时间。 示例：该中学超过四成的学生认为时间管理对学习必然有积极影响，超两成学生觉得有一定积极影响，但仅有极少数学生会有意识规划学习时间，超过八成学生不会或不一定会有意识规划学习时间。 14．本题考查对信息的筛选和辨析。 A.材料二第②段“中学生应提前至少三天的时间来记录自己的时间利用情况”，但未提及用“便利贴”记录，该项错误。 B.根据材料二第④段“我们应该在不受干扰的情况下，尽量完成预定的任务。但这毕竟是理想状态，计划赶不上变化”，并非“必须不留余地”完成，选项表述错误； D.根据时间管理四象限可知，不紧急且不重要的事我们要“不做”，而不是“少做”，选项表述错误；故选C。 15．本题考查提建议。 根据材料二“四象限法”可知，要合理规划时间，区分事件的轻重缓急。重要且紧急的事要优先做，重要但不紧急的事要投入时间逐步推进，同时也不能忽视长期目标相关的事。 从“四象限法”看，第二天语文考试的背诵默写是重要且紧急的事。材料三中小语同学在午休时间、晚饭后等时段安排了数学计算、物理化学公式背诵等，却没专门针对语文背诵默写进行重点规划，只在第三节课间背诵语文默写范围。所以小语同学应花更多时间在语文的背诵默写部分，因为这是第二天的考试内容，是他的重要且紧要的目标。 一个月后的数学考试是重要但不紧急的事。材料三中小语同学在多个时段都安排了做数学计算题，时间占比过多。所以小语应适当减少做数学计算题的时间，因为这是他一个月后想要达成的重要但不紧急的目标，应该每天花一点时间去做，而不是集中大量时间。 体考是长期目标，属于重要但不紧急的事。材料三中小语同学的时间规划里没有体能训练的安排。所以小语同学应安排体能训练的时间，因为他有一个为体考做准备的长期目标。 （三）非连续性文本阅读 （本题16分）阅读下面的文字，完成各题。 又见鹭鸶 陈忠实 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。 ②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹，哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步闲适优雅…… ④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯、稻田消失、绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？ ⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然扇动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？ ⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们迫不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。 ⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （选文有删改） 16．(4分)请从文中找出作者等待和寻找鹭鸶的原因。 17．(4分)文中多处使用插叙手法，请从文中举一例，并分析其作用。 18．(4分)文章以“又见鹭鸶”为题有什么作用？ 19．(4分)选文第⑪段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 16．示例：①鹭鸶举止闲适优雅，倩影富有魅力。②鹭鸶与“我”从小到大的相依相伴，令“我”对鹭鸶特别喜爱。③鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐、鸟类对人类善良天性的信赖。④代表“我”宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。（答任意两处即可） 17．示例一：第④段，回忆与“我”从小到大相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，与上文眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应。引出下文对鹭鸶绝迹因由的思考，并与鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对自然生活的热爱，对人类与动物和睦相处的渴望。 示例二：第⑦段，回忆村庄中鹭鸶安居的情形，表现鹭鸶和人类同居一处的天然和谐、对人类善良天性的信赖。与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，对人类与动物和睦相处的渴望。 18．①点明了文章的写作内容——作者小时候随处可见鹭鸶，但有20多年鹭鸶突然绝迹，如今作者又看见鹭鸶了。②“又”字表达作者再次见到鹭鸶的惊喜之情，③以及作者对自然环境有所改善、鸟类重回城市、鹭鸶与人类重新建立信任的欣慰之情。 19．示例：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。 【解析】这篇散文以“又见鹭鸶”为线索，通过细腻的观察和深情的回忆，展现了人与自然关系的深刻思考。作者运用插叙手法巧妙串联起童年记忆与现实重逢，白描式地刻画鹭鸶的优雅姿态，与人类活动形成鲜明对比。文中反复出现的“又见”既是惊喜的感叹，更是对生态文明的呼唤。结尾引用《诗经》名句，将鹭鸶升华为精神意象，暗示重建人与自然和谐关系的美好愿景。全文语言质朴却饱含诗意，在平淡叙述中蕴含着对生态保护的深切忧思。 16．本题考查文章内容概括。 ①根据第③段“两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步闲适优雅……”的内容可知，这段细致描写了鹭鸶的姿态，体现出它举止闲适优雅，倩影富有魅力。 ②根据第④段“小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来”的内容可知，此段回忆了“我”从小到大与鹭鸶相伴的场景，能看出“我”对鹭鸶特别喜爱。 ③根据第⑦段“一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖”的内容可知，这段讲述了村庄里人类爱护鹭鸶雏鸟的事，体现出鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。 ④从全文来看，作者对鹭鸶的喜爱，对与鹭鸶相伴的自然生活的怀念，以及见到鹭鸶时的欣喜等。如第⑧段“鹭鸶的倩影太富有魅力了……即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们迫不及待的贪婪相”等内容，都能体现出鹭鸶代表着“我”宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。 17．本题考查插叙手法的作用。 需从文中找出插叙的段落，分析其对情节、人物情感、主题的作用。 示例一：根据第④段“小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来”的内容可知，此段运用插叙，回忆了“我”从小到大和鹭鸶相依相伴的情景。这一插叙与上文第③段中眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应，还引出下文第⑤段对鹭鸶绝迹因由的思考，并且和鹭鸶后来的绝迹形成对比，表达出作者对自然生活的热爱，以及对人类与动物和睦相处的渴望。 示例二：根据第⑦段“一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖”的内容可知，此段运用插叙，回忆了村庄中鹭鸶安居，人类爱护鹭鸶雏鸟的情形。这体现出鹭鸶和人类同居一处的天然和谐，以及鸟类对人类善良天性的信赖，与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，以及对人类与动物和睦相处的渴望。 18．本题考查标题的作用。 ①根据第④段“不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔……”的内容可知，文章回忆了作者小时候鹭鸶随处可见的情景，也提及了鹭鸶有二十多年绝迹的情况，同时后文讲述了如今作者再次看到鹭鸶，因此标题点明了文章的主语内容。 ②根据第②段“我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹，哦！鹭鸶又飞回来了！”的内容可知，作者突然看到鹭鸶时，动作小心翼翼，还压抑着惊叹，从这些表现能看出标题中的“又”字传递出作者再次见到鹭鸶的惊喜之情。 ③根据第⑨段“大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹”，第⑪段“哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”等内容可知，作者再次找到鹭鸶，看到它们悠然漫步的场景，并且感受到鹭鸶对人类的信赖可重新建立，体现出作者对自然环境改善、鸟类回归以及鹭鸶与人类重建信任的欣慰。 19．本题考查对句子的理解。 要理解“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”，需结合文中鹭鸶从与人类和谐相处到绝迹，再到因环境改善等因素重新出现且信赖人类的过程，同时联系生活中类似的生态保护案例，阐述信任重建的可能性与意义。 示例：鹭鸶曾和人类亲密无间，可后来因为人类对自然的过度破坏，比如乱砍滥伐让栖息地减少，还有非法捕猎等行为，鹭鸶慢慢消失了。但后来人们开始重视生态保护，退耕还林、建立自然保护区，鹭鸶又重新出现在人们的生活中。这让我想到家乡的小山，以前山上树木被过度砍伐，变得光秃秃的，小动物也没了踪影。后来开展植树造林活动，几年后山上绿树成荫，松鼠、野兔等小动物又多了起来。这说明只要我们用心去保护自然，修复被破坏的生态，动物对人类的信赖是能够重新建立的，人与自然也能再次和谐共生。 （四）整本书阅读（共6分） 20．（本题2分）阅读经典要注重了解“古书的来历，其中的大要”，有同学觉得难度较大。老师指导大家学习用思维导图来梳理内容。下面是小南制作的《“春秋三传”第六》的思维导图，请你帮助完善。 【答案】 （1）编年体    （2）《左传》/《左氏春秋传》 【解析】本题考查名著内容识记。 第（1）空：《春秋》是我国第一部编年体通史。它以时间为序，按年、月、日的顺序记载历史事件，这种体例清晰地展现了历史的时间脉络，为后世编年体史书的编纂奠定了基础。例如，书中对鲁隐公元年到鲁哀公十四年的史事记载，严格遵循时间线索，让读者能直观地把握历史事件的先后关联，是编年体史书的开山之作。 第（2）空：“春秋三传”中，《左传》以叙事为主。相较于《公羊传》《穀梁传》侧重对《春秋》经文的阐释和解经，《左传》更注重对历史事件的详细叙述，补充了大量《春秋》未提及的史实细节，具有极高的史学价值与文学价值。比如，它对“郑伯克段于鄢”事件的叙述，不仅完整呈现了事件的起因、经过和结果，还通过人物对话、行为描写展现了复杂的人物关系与政治斗争，让历史场景栩栩如生，是理解《春秋》史实与时代风貌的关键典籍。 21．（本题4分）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 【答案】示例一：选择话题一。大家好，我认为中学生有阅读经典的必要。《诗经》和《楚辞》分别是我国现实主义和浪漫主义诗歌的源头，阅读经典有助于提升文学素养。阅读《说文解字》，让我们理解汉字的演变，积累文化常识。培养文学素养和积累文化常识有助于传承优秀传统文化，因此有必要阅读经典。 示例二：选择话题二。大家好，我认为中学生有阅读经典的必要。《大学》中的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”告诉了我们个人进行道德修养和修身立世的步骤。《史记》中司马迁忍辱著史的经历，可以让我们领会为理想坚持的精神品格。中学生阅读国学经典，有利于传承美德，树立理想，形成坚韧的品质。 【解析】本题考查名著内容分析和表达运用。 两个话题均可选择。若选话题一，需围绕“经典对文学素养、文化常识的作用”展开，从《经典常谈》中筛选涉及经典文本特点、文化背景的内容；若选话题二，需聚焦“经典中的传统美德与品格塑造”，提取书中提及的经典里的道德理念或人物形象。若选话题一，可关联《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》等，分析经典的语言艺术、文体演变；若选话题二，可关联《〈论语〉第七》《〈孟子〉第八》等，提炼“仁”“义”“担当”等理念，谈传统美德。表达时要避免空泛，确保观点都有书中具体内容支撑，同时可结合中学生的学习与成长需求，说明经典学习的实际价值，让讲话既有理论依据，又贴近听众身份。 示例一：选择话题一。大家好！国学经典能帮中学生提升文学素养、积累文化常识。《经典常谈》中《〈诗经〉第四》提到《诗经》的“赋、比、兴”，比如“蒹葭苍苍”用起兴，可学古典文学表达技巧；还讲《诗经》分“风、雅、颂”，能了解先秦民俗与音乐文化。《辞赋第十一》谈《离骚》的比喻手法，也能帮我们读懂古典文学美。因此，中学生学经典对积累文化、提升素养很必要。 示例二：选择话题二。大家好！国学经典的传统美德能帮中学生养成好品格。《经典常谈》中《〈论语〉第七》解读《论语》的“仁”，像“己所不欲，勿施于人”教我们体谅他人；《〈孟子〉第八》提孟子“富贵不能淫”，教我们坚守原则。这些美德能帮我们培养友善、正直的品格，因此，中学生学习经典很有意义。 三、写作（共50分） 22．（本题50分）桥，连接的梁，跨越沟壑让两岸相通；桥，沟通的径，架起心与心之间的理解；桥，过渡的途，从青涩迈向成熟的必经之路…… 关于“桥”，或许还有别样的诠释。这些诠释中，定有一个能引发你的共鸣。请自拟题目，写一篇作文，可叙事抒情，可议论说理。 要求：（1）自拟题目；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】 例文： 那座温暖的“心桥” 村口的老石桥，青石板被岁月磨得发亮，桥洞下的河水常年潺潺。于我而言，它不只是连接河两岸的通道，更是奶奶用爱为我搭起的跨越陌生与胆怯的“心桥”。 小时候，我随父母从城里回到乡下暂住，面对满眼陌生的田野、叽叽喳喳的乡邻，总怯生生地躲在奶奶身后。奶奶看出我的拘谨，每天傍晚都牵着我的手去老石桥散步。她会指着桥下逆流而上的小鱼，笑着说：“你看它们，不怕水急，一点点往上游，就像你慢慢认识新朋友一样呀。”她还会摘下桥边的狗尾巴草，编成小兔子塞到我手里，在晚风里讲她小时候在桥上和伙伴们捉迷藏的故事。老石桥的青石板上，印着我们祖孙俩慢慢拉长的影子，奶奶的话语和掌心的温度，像阳光一样，一点点驱散了我心里的陌生感。 真正让我敞开心扉的是一次暴雨后的午后。我蹲在桥边，看着被雨水冲得东倒西歪的野花，小声嘀咕：“它们好可怜，没人管。”奶奶没说话，只是回家拿来小铲子和水壶，陪我一起把野花重新栽好，又细细浇了水。“你看，它们只是暂时被雨水打蔫了，咱们帮一把，就又能站起来了。”奶奶擦了擦我额头的汗珠，“就像村里的小伙伴，你主动跟他们说句话，大家就都是朋友啦。”那天下午，桥边的野花在阳光下慢慢挺直了腰，我看着奶奶沾着泥土的双手，突然鼓起勇气，对不远处正在玩耍的几个孩子喊了一声：“我能和你们一起玩吗？” 后来，我渐渐融入了乡下的生活，会跟着小伙伴在桥边摸鱼虾，会帮奶奶把刚摘的蔬菜从桥这头送到对岸的集市。每次走过老石桥，我都能想起奶奶牵着我的手，用温柔的话语和耐心的陪伴，一点点帮我拆掉心里的“围墙”。那座老石桥，早已不是冰冷的青石板堆砌而成的建筑，它藏着奶奶的爱，是一座温暖的“心桥”——它让我明白，人与人之间的隔阂，从来不是无法跨越的沟壑，只要带着真诚与耐心，就能搭起连接心灵的桥梁。 如今，我虽早已回到城里，但每次想起那座老石桥，心里都暖暖的。它教会我的，不只是如何融入新环境，更让我懂得，用善意与陪伴搭建的“心桥”，永远是生命里最珍贵的风景。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料从三个维度诠释“桥”：一是实体之桥，作为连接梁跨越沟壑，实现空间相通；二是沟通之桥，作为径架起心与心的理解，达成情感与认知的联结；三是成长之桥，作为途助力人从青涩迈向成熟，见证生命的蜕变。材料还提示“或许还有别样的诠释”，为立意留下开放空间。写作可围绕已知的“桥”的内涵立意，如聚焦“沟通之桥”写化解人际矛盾、增进理解的故事，或围绕“成长之桥”阐述挫折、尝试等如何助力自我蜕变；也可挖掘“桥”的新意义，比如“传承之桥”、“梦想之桥”等，核心是凸显“桥”的“连接”“过渡”“纽带”作用。 第二，文体及内容。本篇习作可写成记叙文或议论文。若写成记叙文，需先明确“桥”的具体指向。若写“沟通之桥”，可选取生活中典型场景，如与父母因学业规划产生分歧，通过一次深夜谈心，敞开心扉后化解隔阂，具体描写分歧产生时的冲突、谈心过程中的细节，如父母的神态、自己的倾诉，以及矛盾化解后彼此心境的变化，结尾点明“沟通这座桥，让亲情更温暖”；若写“成长之桥”，可记录自己第一次参加演讲比赛的经历，从最初的胆怯退缩，到通过反复练习、老师鼓励，最终站上舞台完成演讲，展现从怯懦到勇敢的蜕变，用具体事例凸显“桥”对成长的推动作用。若写成议论文，可确定明确的中心论点，如“桥是跨越困境的力量”。开篇用比喻引出论点，接着选取事实论据，如史铁生在双腿瘫痪的困境中，以文字为“桥”，跨越身心痛苦，写下《我与地坛》；中国航天人面对技术封锁，以攻坚克难的精神为“桥”，跨越技术鸿沟，实现航天事业的突破。再结合道理论据，如“桥的价值在于连接阻隔，人生的价值在于跨越困境”，论证“桥”在突破阻碍、实现目标中的意义，结尾重申论点，强调人应主动搭建属于自己的“桥”，跨越人生中的种种“沟壑”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（佛山专用） 期末考试卷(一)(答案版) 一、积累运用（共 23 分） 1．（10 分）波撼岳阳城；青山横北郭；天涯若比邻；黄发垂髫；一日不见；如三月兮；山光悦鸟性；潭影空人心；零落成泥碾作尘；只有香如故 2．（3 分）（1）追溯；（2）叹为观止；（3）喧腾 3．（2 分）A 4．（2 分）D 5．（2 分）D 6．（2 分）先确定 “和文化” 主题，再分组策划节目、准备材料并布置场地，经班级讨论方案后执行筹备，最后总结反思。 7．（2 分）①绘 —— 和洽的画卷；②行 —— 和平的实践 二、阅读（共 77 分） （一）文言文阅读（共 17 分） 8．（2 分）D 9．（4 分）（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？（2）它发出的亮光如同太阳和月亮，它吼叫的声音如同雷响。 10．（3 分）以其皮为鼓／橛以雷兽之骨／声闻五百里／以威天下。 11．（4 分）不相同。甲文中的 “生物之以息相吹也” 所揭示的哲理是万物是相互依存的。而 “曲径通幽处，禅房花木深” 意为一条曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓阴覆盖着的僧人的居所，蕴含的哲理是要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。 12．（4 分）阐明庄子 “万物皆有所凭借” 的观点；侧面突出黄帝的神奇、勇武；形体力量；发出的光之亮、声之大 （二）非连续性文本阅读（共 8 分） 13．（2 分）过半的学生认为时间管理会对学习产生积极影响，只有少数学生会（或：大多数学生不会）有意识地规划学习时间。 14．（2 分）C 15．（4 分）小语同学应花更多时间在语文的背诵默写部分，因为这是第二天的考试内容，是他的重要且紧要的目标；小语应适当减少做数学计算题的时间，因为这是他一个月后想要达成的重要但不紧急的目标，应该每天花一点时间去做；小语同学应安排体能训练的时间，因为他有一个为体考做准备的长期目标。 （三）文学类文本阅读（共 16 分） 16．（4 分）示例：①鹭鸶举止闲适优雅，倩影富有魅力。②鹭鸶与 “我” 从小到大的相依相伴，令 “我” 对鹭鸶特别喜爱。③鹭鸶与人类同居一处代表天然和谐、鸟类对人类善良天性的信赖。④代表 “我” 宠辱不惊、淡泊名利、热爱自然的生活志趣。（答任意两处即可） 17．（4 分）示例一：第④段，回忆与 “我” 从小到大相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，与上文眼前鹭鸶的闲适优雅相呼应。引出下文对鹭鸶绝迹因由的思考，并与鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对自然生活的热爱，对人类与动物和睦相处的渴望。 示例二：第⑦段，回忆村庄中鹭鸶安居的情形，表现鹭鸶和人类同居一处的天然和谐、对人类善良天性的信赖。与后来鹭鸶的绝迹形成对比，表达了作者对过去鹭鸶满村庄情形的怀念，对美好生活环境的向往，对人类与动物和睦相处的渴望。 18．（4 分）①点明了文章的写作内容 —— 作者小时候随处可见鹭鸶，但有 20 多年鹭鸶突然绝迹，如今作者又看见鹭鸶了。②“又” 字表达作者再次见到鹭鸶的惊喜之情，③以及作者对自然环境有所改善、鸟类重回城市、鹭鸶与人类重新建立信任的欣慰之情。 19．（4 分）示例：鹭鸶曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鸶逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭鸶又再次出现在人的视野里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。 （四）整本书阅读（共 6 分） 20．（2 分）（1）编年体；（2）《左传》/《左氏春秋传》 21．（4 分）示例一：选择话题一。大家好，我认为中学生有阅读经典的必要。《诗经》和《楚辞》分别是我国现实主义和浪漫主义诗歌的源头，阅读经典有助于提升文学素养。阅读《说文解字》，让我们理解汉字的演变，积累文化常识。培养文学素养和积累文化常识有助于传承优秀传统文化，因此有必要阅读经典。 示例二：选择话题二。大家好，我认为中学生有阅读经典的必要。《大学》中的 “格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下” 告诉了我们个人进行道德修养和修身立世的步骤。《史记》中司马迁忍辱著史的经历，可以让我们领会为理想坚持的精神品格。中学生阅读国学经典，有利于传承美德，树立理想，形成坚韧的品质。 三、写作（共 50 分） 22．（50 分） 例文： 那座温暖的 “心桥” 村口的老石桥，青石板被岁月磨得发亮，桥洞下的河水常年潺潺。于我而言，它不只是连接河两岸的通道，更是奶奶用爱为我搭起的跨越陌生与胆怯的 “心桥”。 小时候，我随父母从城里回到乡下暂住，面对满眼陌生的田野、叽叽喳喳的乡邻，总怯生生地躲在奶奶身后。奶奶看出我的拘谨，每天傍晚都牵着我的手去老石桥散步。她会指着桥下逆流而上的小鱼，笑着说：“你看它们，不怕水急，一点点往上游，就像你慢慢认识新朋友一样呀。” 她还会摘下桥边的狗尾巴草，编成小兔子塞到我手里，在晚风里讲她小时候在桥上和伙伴们捉迷藏的故事。老石桥的青石板上，印着我们祖孙俩慢慢拉长的影子，奶奶的话语和掌心的温度，像阳光一样，一点点驱散了我心里的陌生感。 真正让我敞开心扉的是一次暴雨后的午后。我蹲在桥边，看着被雨水冲得东倒西歪的野花，小声嘀咕：“它们好可怜，没人管。” 奶奶没说话，只是回家拿来小铲子和水壶，陪我一起把野花重新栽好，又细细浇了水。“你看，它们只是暂时被雨水打蔫了，咱们帮一把，就又能站起来了。” 奶奶擦了擦我额头的汗珠，“就像村里的小伙伴，你主动跟他们说句话，大家就都是朋友啦。” 那天下午，桥边的野花在阳光下慢慢挺直了腰，我看着奶奶沾着泥土的双手，突然鼓起勇气，对不远处正在玩耍的几个孩子喊了一声：“我能和你们一起玩吗？” 后来，我渐渐融入了乡下的生活，会跟着小伙伴在桥边摸鱼虾，会帮奶奶把刚摘的蔬菜从桥这头送到对岸的集市。每次走过老石桥，我都能想起奶奶牵着我的手，用温柔的话语和耐心的陪伴，一点点帮我拆掉心里的 “围墙”。那座老石桥，早已不是冰冷的青石板堆砌而成的建筑，它藏着奶奶的爱，是一座温暖的 “心桥”—— 它让我明白，人与人之间的隔阂，从来不是无法跨越的沟壑，只要带着真诚与耐心，就能搭起连接心灵的桥梁。 如今，我虽早已回到城里，但每次想起那座老石桥，心里都暖暖的。它教会我的，不只是如何融入新环境，更让我懂得，用善意与陪伴搭建的 “心桥”，永远是生命里最珍贵的风景。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（佛山专用） 期末考试卷(一)(原卷版) （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在试卷上。2.作答选择题时，选出每小题答案答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持试卷清洁。 一、积累运用（共23分） 1．（本题10分）以下是同学们为建设“和美校园”文化墙辑录的古诗文，请你补全。 天之和 自然之美 （1）“气蒸云梦泽，_________”（《望洞庭湖赠张丞相》），写出了洞庭湖的活力生机。 （2）“_________，白水绕东城”（《送友人》），青山流水，动静结合。 人之和 人情之美 （3）“海内存知己，_________”（《送杜少府之任蜀州》），使友情升华到更高境界。 （4）“_________，并怡然自乐”（《桃花源记》），描绘出理想社会美好的人情世态。 （5）“_________，_________”（《子衿》），运用夸张手法，表达思念之切。 心之和 修养之美 （6）常建的“_________，_________”（《题破山寺后禅院》），写飞鸟怡然自乐，表达诗人宁静的感受。 （7）陆游以“_________，_________”（《卜算子·咏梅》），表明自己虽屡遭排斥，仍能坚持正义的品质。 （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年4月23日，在人民海军成立76周年之际，潮州职校英歌舞队登上央视舞台，为强军文化__________非遗华章，也为外界展现潮州学子英姿飒爽一面。表演中，身着蓝色战袍、面绘英雄脸谱的潮州学子，以震天鼓点为节拍，将可zhuī  sù（    ）至明代中期英歌舞的“旋、跃、击”三大精髓展现得__________，令人tàn  wéi  guān  zhǐ（    ）。队员们手持双槌辗转腾挪，__________舞姿中既蕴含着“梁山好汉破阵”的豪迈气魄，激扬xuān  téng（    ）中又透射着新时代青年的蓬勃朝气。据悉，潮州不少学校引入英歌舞这一非遗项目，把本地非遗项目转化为育人资源，通过组织学生参演以达强身健体、深化家国情怀目的。社会各界也乐见这发现以文化人、以“责”铸魂的教育。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）zhuī  sù( )（2）tàn  wéi  guān  zhǐ( )（3）xuān  téng( ) 3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．奏响        淋漓尽致        刚健 B．唱响        淋漓尽致        刚强 C．唱响        精彩尽致        刚健 D．奏响        精彩尽致        刚强 4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当一项是（   ） A．各界社会也乐见这再现以“责”铸魂、以文化人的教育。 B．社会各界也乐见这发现以“贵”铸魂、以文化人的教育。 C．各界社会也乐见这表现以文化人、以“责”铸魂的教育实效。 D．社会各界也乐见这实现以文化人、以“责”铸魂的教育实效。 5．（本题2分）小语同学依据《经典常谈》的介绍，计划阅读《史记》与《汉书》，并就两书的共性内容撰写读书笔记。从下列选项中推荐最恰当的研究话题（   ） A．古典散文中的“春秋笔法”溯源 B．汉代乐府诗的现实主义精神探析 C．诸子百家思想在史书中的折射 D．纪传体史书的叙事特色与文史价值 （本题4分）阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你根据要求完成任务。 任务一：确定班会流程 6．(2分)初二1班计划开展“和文化”主题班会，请你根据以下流程图，向同学简要说明班会筹备流程，字数不超过60字。 任务二：补充栏目设计 7．(2分)学校文学社拟在《和韵》校刊中增设“和文化”特色栏目，请结合下列活动补全栏目名。 栏目名：讲——和美的故事 活动一：“邻里和睦”座谈会                活动二：“家和万事兴”演讲比赛 栏目名：①_________________ 活动一：“和”字书画展                    活动二：传统“和”文化手抄报比赛 栏目名：②_________________ 活动一：“校园和事佬”角色体验活动        活动二：“和平使者”书信交流活动 二、阅读 （一）文言文阅读（共17分） （本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《庄子·北冥有鱼》） 【乙】 东海之渚①中，有神，人面鸟身，珥②两黄蛇，践两黄蛇，名曰禺虢。黄帝生禺虢，禺虢生禺京。禺京处北海，禺虢处东海，是为海神。东海中有流波山，入海七千里。其上有兽，状如牛，苍身而无角，一足，出入水则必风雨，其光如日月，其声如雷，其名曰夔。黄帝得之，以其皮为鼓橛③以雷兽之骨声闻五百里以威天下。 （节选自《山海经·大荒东经》） 【注】①渚：水中小块陆地。②珥：垂挂于耳。③橛：击，敲。 8．(2分)下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（   ） A．其名为鲲/有仙则名 B．志怪者也/寻向所志 C．入海七千里/入则无法家拂士 D．黄帝得之/求之不得 9．(4分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）天之苍苍，其正色邪？ （2）其光如日月，其声如雷。 10．(3分)请用“／”给文中画波浪线的句子断句。 以其皮为鼓橛以雷兽之骨声闻五百里以威天下。 11．(4分)【甲】文中的“生物之以息相吹也”，与常建《题破山寺后禅院》一诗中的“曲径通幽处，禅房花木深”，所蕴含的哲理是否相同？请简析理由。 12．(4分)根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 我发现，两篇选文都描绘了上古神兽，但目的不同。甲文写大鹏借六月大风展翅高飞去南海是为了___________。乙文通过对夔的描写，是为了__________。 你说得对。除此以外，我还发现在描绘神兽的过程中都使用了夸张的写作手法。甲文对鲲鹏的_________进行了夸张描写，乙文对夔__________________做了夸张描写。 （二）文学类文本阅读（共24分） （本题8分）阅读下面文字，完成下面小题。 ①上初中以来，很多同学感受到课业的繁重，觉得自己像摆钟一样在课堂和作业间来回摆动。但有些同学却能保质保量完成作业，还能挤出时间复习、运动、阅读课外书……为什么差别会那么大呢？你将加入特别调查组，以访谈、问卷调查方式探究其背后原因，并查阅相关资料，给出建议。 【材料一】某中学学生时间管理情况调查结果 问题 一定会 经常会 偶尔会 不会 你认为时间管理会对学习成绩产生积极影响吗？ 44% 23% 18% 15% 你会有意识地规划学习时间吗？ 9% 7% 12% 72% 【材料二】 ①时间管理的第一步是摒除干扰。我们周围的众多干扰因素——手机、电脑、零食、杂志、嘈杂的学习环境……都是“时间杀手”。试想一个被这些干扰因素困住的学生，怎么会有意愿进行时间管理呢？ ②然后，我们要养成记录习惯。记录是时间管理中最容易被忽视的一步。中学生应提前至少三天的时间来记录自己的时间利用情况，及时读取手表时刻，如实记录自己花在每一个板块上的时间，认清自己在时间安排上存在的问题，进而提出改进方案。 ③当你能够专注地坐在没有干扰的书桌前，认真研究之前的时间记录情况，你就可以开始进行时间规划了。要依据自身的实际情况制定时间表，合理安排各科的学习时间任务。 ④我们应该在不受干扰的情况下，尽量完成预定的任务。但这毕竟是理想状态，计划赶不上变化，因此在时间管理的过程中，还需要为意外事件留时间。有了时间表之后，就应该执行并继续记录，及时反思并调整时间规划，使你的时间管理形成良性循环。 （改编自《中学生必备的时间管理公式》） ⑤很多人认为时间管理是一味地填满时间，增加完成的事件数。但是，事情有轻重缓急，好的时间管理一定直指于目标。目标又分为长期目标和短期目标：长期目标重要但不紧要，要计划着每天做一点；短期目标重要且紧要，要立即花大量时间去做。运用时间管理四象限法对要做的事情分类，再制订计划，更有利于目标的实现。 （改编自《高效能人士的时间管理》） ⑥生物学家达尔文说过，他从来不会认为三十分钟是微不足道的一段时间。 ⑦很多有所成就的人，都懂得管理碎片时间。碎片时间是指整块学习、生活之外的零碎时间段，对中学生而言，上下学途中、课间、饭后、晚上睡觉前等小块时间都属于此范畴。 ⑧以下是碎片时间的利用方法： ⑨（1）用听的方式学习。在洗漱、穿衣服、上下学的过程中，你可以听英语听力、新闻或自己喜欢的文学书籍。 ⑩（2）随身携带便利贴记录。在等候接水或排队就餐的时候，你可能会观察到生活里的一些现象，从而产生一闪而过的灵感，把它们记录在便利贴里，这些小小的灵感或许会启发你的学习、完善你的认知。 ⑪（3）避开高峰期，获取更多碎片时间。避开餐厅吃饭高峰期，可以节约午餐花费的时间；避开交通高峰期，可以避免堵车造成的时间浪费。 ⑫（4）合理安排碎片知识的学习。碎片时间适合学习碎片知识，适合对可以切分的知识进行重温、消化、巩固、补充。 （改编自《25个碎片时间管理法》） 【材料三】小语同学的周三时间规划表 目标 时间 安排 长期目标：1.在一个月后的考试中，提高数学的计算能力； 2.继续提高体能，为体育考试做好准备。 短期目标： 在本周四语文限时练习中做到默写部分不扣分。 早读后的课间 去数学老师处答疑 第一节课间 做数学计算题 第二节课间 做数学计算题 第三节课间 背诵语文默写范围 第四节课间 放松 午休时间 背诵物理化学公式 第五节课间 背诵历史政治题单 第六节课间 放松 晚饭后 做数学计算题 晚自习 做完各科作业，剩余时间做数学计算题 入睡前 背英语单词 13．(2分)根据材料一图表中的数据，概括该中学的学生时间管理的现状。 14．(2分)根据材料二，下列对相关内容的理解和推断正确的一项是（   ） A．我们要提前至少三天时间用便利贴记录自己的时间使用情况。 B．我们必须不留余地地在不受干扰的情况下完成预定的任务。 C．时间管理并不是一味地填满每分每秒，增加完成的事件数。 D．根据时间管理四象限，不紧急且不重要的事我们要少做。 15．(4分)材料三中小语同学的时间规划有不合理之处，请结合材料二的内容以及“四象限法”给他提几点建议，并说明理由。 （三）非连续性文本阅读 （本题16分）阅读下面的文字，完成各题。 又见鹭鸶 陈忠实 ①那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。 ②绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它们。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹，哦！鹭鸶又飞回来了！ ③在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步闲适优雅…… ④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鸶又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹……与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。 ⑤至今我也搞不清鹭鸶突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯、稻田消失、绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻中的一只，剩下的一只悲怆遁逃了？ ⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！ ⑦落日已尽，红霞隐退。两只鹭鸶悠然腾起，翩然扇动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？ ⑧从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们迫不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，我早已不存再见的奢望，一见便不能罢休。 ⑨我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川里。 ⑪哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。 ⑫我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方……” （选文有删改） 16．(4分)请从文中找出作者等待和寻找鹭鸶的原因。 17．(4分)文中多处使用插叙手法，请从文中举一例，并分析其作用。 18．(4分)文章以“又见鹭鸶”为题有什么作用？ 19．(4分)选文第⑪段说“鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 （四）整本书阅读（共6分） 20．（本题2分）阅读经典要注重了解“古书的来历，其中的大要”，有同学觉得难度较大。老师指导大家学习用思维导图来梳理内容。下面是小南制作的《“春秋三传”第六》的思维导图，请你帮助完善。 21．（本题4分）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 三、写作（共50分） 22．（本题50分）桥，连接的梁，跨越沟壑让两岸相通；桥，沟通的径，架起心与心之间的理解；桥，过渡的途，从青涩迈向成熟的必经之路…… 关于“桥”，或许还有别样的诠释。这些诠释中，定有一个能引发你的共鸣。请自拟题目，写一篇作文，可叙事抒情，可议论说理。 要求：（1）自拟题目；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $