6.1《大堰河—我的保姆》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

情境导入 1932年，一个年轻人站在阴冷、潮湿的监狱里，窗外是漫天的大雪，他透过监狱那扇小小的窗，想起了一个连名字都没有的普通农妇，即他的保姆——大堰河，不由挥笔写下了这首蕴含浓浓深情的诗歌。这位年轻人就是我国著名诗人艾青，今天我们就 一起来看看诗人艾青是怎样讲述自己与保姆大堰河的深厚情感？ 艾青 部编教材高中语文 选择性必修下册 第二单元 “今天我看到雪使我想起了你” “只有在大堰河的家里，我才感到温暖，得到宠爱” 原名蒋海澄，浙江金华人。1910年艾青出生于一个地主家庭，他出生时难产，算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫苦农民家里抚养至5岁。后来回家后，父母也只准他称呼为叔叔婶婶。他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的，大堰河对他的爱刻骨铭心。 作者简介 艾青（1910-1996）我国现代著名诗人 素养目标Qualitative Goals 通过反复诵读与品味诗中排比、反复等修辞手法及描述性意象，理解其表达效果，积累诗歌语言。 结合当时的社会历史背景，分析大堰河的形象特征及其象征意义，探究诗人情感的发展脉络。 鉴赏诗歌自由奔放与约束协调、参差变化与和谐统一的形式美，感受艾青诗歌“诗中有画”的特点，体会诗人对大堰河深沉的爱与赞美之情。 认识旧中国劳动妇女的悲惨命运与伟大人格，理解诗人对底层人民的深切同情和对不公道世界的批判，传承和弘扬革命文化中关注民生、追求正义的精神。 01 02 03 04 这首诗写于1932年的冬日。当时的诗人因参加“左翼美术家联盟”被国民党逮捕，被关押在看守所中。据诗人自述，写这首诗时是在一个早晨，一个狭小的看守所窗口、一片茫茫的雪景触发了诗人对保姆的怀念，诗人激情澎湃地写下了这首诗。诗几经辗转，于1934年发表。诗人第一次使用了“艾青”这个笔名，并且一跃成为中国诗坛上的明星。 写作背景 走进艾青 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”　　　　　 她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 关于大堰河 自由体诗 自由诗体也叫自由诗，是指在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。它一般是根据作者的内在情感的起伏变化安排诗歌意象和诗歌语言的节奏韵律。艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等都是自由诗的优秀之作。这种无诗歌形式束缚的自由使得它成为当代最流行的一种诗体，也成为诗歌爱好者们比较乐于接受的一种诗体。 抗日战争时期，因艾青等的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。 按作者思想感情和思绪的发展脉络本诗可分成几个部分每部分写了什么内容？ 理清结构 交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系。 第一部分 (1—3节) 回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德。 第二部分 (4—8节) 写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。 第三部分 (9—11节) 诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗。 第四部分 (12—13节) 读准字音 大堰河（ ） yàn 檐头（ ） 瓦菲（ ） fēi 灶火（ ） zào 荆棘（ ） jīng jí 掐死（ ） qiā 匾（ ） biǎn 火钵（ ） bō 碾（ ） niǎn 忸怩（ ） niǔ ní 冰屑（ ） xiè 团箕（ ） jī 凌侮（ ） wǔ 叱骂（ ） chì 咒语（ ） zhòu yán 背景音乐《遥远的思念》 大堰河——我的保姆 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村庄的名字， 她是童养媳， 大堰河，是我的保姆。 ······ 大堰河， 我是吃了你的奶而长大了的 你的儿子， 我敬你 爱你！ 课文朗读 思想情感 作者通过对自己乳母的回忆和追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情，感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情、对这“不公道的世界”的控诉。 1.诗歌的前两节写了有关大堰河的哪些内容？ 大堰河连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是我的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。 文本研读 关于大堰河 大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又生了 两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　 文本研读 2.第三诗节写了什么内容？在诗中有什么作用？ 被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。 体会情感 不仅是赞美诗，同时也是控诉诗 大堰河辛劳一生，死后凄凉，你从中读到了什么？ 深切同情大堰河的悲惨命运 愤怒控诉不公道的黑暗社会 文本研读 2.第三诗节写了什么内容？在诗中有什么作用？ 这些景物构成了孤独、凄凉、冷落的景象，烘托出压抑而悲凉的氛围，暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，为全诗罩上一层悲剧性色彩。 体会情感 这些镜头描绘了一种荒凉寂寞的惨淡景象，此时再也不见往日疼爱。暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，浸透着诗人的伤痛、怀念之情。为全诗罩上悲剧的气氛，奠定了全诗的感情基调。 雪是洁白无瑕的。在诗人心中，大堰河对自己的爱，大堰河的善良品性就像雪一样纯洁。 为什么诗人反复说，“我看到雪使我想起了你"? 抱 抚摸 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 补好破衣后 拍去炭灰后 尝过熟饭后 放好酱碗后 搭好灶火后 3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 主画面又是什么呢？通过这些场景，我们感受到大堰河怎样的形象呢? 文本研读 文学常识 这是一首现代自由体新诗。自由诗体也叫自由诗，是一种在诗歌语言形式上不受格律限制的较为自由的诗体。每一行诗的字数，每一节诗的划分，每一首诗的节奏和韵律都没有固定的格式。 自由诗是现代中国新诗的一种主要形式，孕育于“五四”文学革命期间。且在抗日战争时期，因艾青等的提倡，自由诗极为繁荣。自由诗诞生70余年来，一直为新诗创作中的主要形式。 代表作：郭沫若的《女神》、艾青的《光的赞歌》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》等。 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 文本研读 4.第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，共写了几个生活场景？为什么每一句都用“她含着笑”开头？这表现她什么品格？ 体会情感 也许是“纤小”的: “厚大”并不是表现手掌给人的视觉感受，而是心理感受。乳母的手掌即使又薄又小，在深爱着她的乳儿心里，永远是厚大的、温暖的。 也许是“厚大”的: 因为她是一位劳动妇女，劳动几乎是她生活的全部，在繁重的劳动中，手掌变得厚大是理所当然的。 “厚大的手掌” 用六个排比句描写大堰河不分冬夏，年复一年地承担着繁重的劳动……但又始终含着笑，这表现她勤劳、淳朴、宽厚、善良、乐观、知足，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。 文本研读 4.第七节，在具体描写大堰河的佣工生活时，共写了几个生活场景？为什么每一句都用“她含着笑”开头？这表现她什么品格？ 体会情感 读第6节，思考：作者从哪些方面描绘自己的家？有何作用？  红漆雕花的家具 睡床上金色的花纹 “天伦叙乐”的匾 衣服的丝的和贝壳的钮扣 安了火钵的炕凳 碾了三番的白米的饭 住、穿、吃：铺叙地主家富裕豪华的生活 与第4节大堰河家中的贫困生活形成对比，一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 连续使用排比长句，表现“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深沉的留恋。 含泪去世：惦念乳儿 乳儿不在旁侧 轻唤乳儿的名字 十分凄凉 打骂她的丈夫落泪 五个儿子痛苦 文本研读 5.第9-10节，大堰河如此艰难悲苦的一生，临终和死后又是如何呢？ 体会情感 这个“梦”对大堰河来说是非分之念，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的执着期待。 身份的差异，只能让大堰河将她对乳儿的美好愿望埋在心底。 这个“梦”维系着大堰河对生活的希冀、对未来的憧憬。 “不能对人说的梦” 四块钱的棺材＋几束稻草＋几尺长方的埋棺材的土地＋一手把纸钱的灰 四十几年生活的凌侮＋数不尽的奴隶的凄苦 形成鲜明对比，衬托出 大堰河死后的凄凉与悲惨 文本研读 5.第9-10节，大堰河如此艰难悲苦的一生，临终和死后又是如何呢？ 体会情感 数量对比 爱恨交织 表达了诗人对大堰河凄凉身世的深切同情，更饱含了诗人对这个不公道的世界的愤怒的控诉。 大堰河的家人遭际也同样凄凉悲催，体现着社会的不公，这样的母亲多么伟大啊，她牺牲奉献着自己的所有，作者对她的同情与对世界的痛恨都更为深刻。 醉酒的丈夫死去 大儿做了土匪 二儿子死于炮火 我，在诅咒这个世界的不公 其余三个儿子仍为奴隶 大堰河死后 文本研读 5.第9-10节，大堰河如此艰难悲苦的一生，临终和死后又是如何呢？ 体会情感 思考：第12节，“呈给你黄土下紫色的灵魂”，为何灵魂是紫色的？ 赋予色彩 意味深长 赞美与讴歌 灵魂、手、唇、脸颜、乳房、兄弟们、一切大堰河般的保姆和她们的儿子 尊敬与爱戴 喂养之恩、无以为报。 语言上仍采用大量排比句，感激与赞美之情奔涌而出，结尾一节极为凝练，再次点明乳儿与乳母的关系，以及亲如母子的深情 文本研读 6.第12-13节作者直接抒发了怎样的感情？语言上有何特点？ 归纳主旨 诗人运用铺陈、排比、反复等方式，刻画了大堰河勤劳、 善良、仁厚、慈爱的伟大母亲形象，抒发了作者对大堰河追怀 痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及同情怀念之情，同时 也表达了作者对黑暗、不公道社会的强烈控诉和诅咒。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42_sync_fix 遥远的思念 （孟杨） 伴奏 孟杨 遥远的思念, track 2, disc 01 221952.0 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/T2OZ2mV18ayMKBNScMDps8UyDGYlQjASlOHSXsv9Gipptw/7Dzslq1WYQs1scNuZnIpUgryNz+87JYkh16k4CRh7BH0uADtvC/HO1XmorS6ow2n43GmvkGbsGfPkCN4dRUX1LVHBG9xMI3tgP5BoCh7UkZXTcmrBuK499BsDbjiTurN3iaNS7IgB03qOtSAS2XQuKnAeAAaLtWYj7EHQF6vtaI2SixwDjFrEUgaTJq0v1Vyr0+l5FBmXF/7oEfXwnOvGdUqoUItNzQrjMRnkuDzuo1q2Px9ZyCN9rBMjxTzvmDmlzt2jnnt6hAGgjM3R+fd1f2ptFMZyAZc3zrU7xSAJqtmCSo9vlV0A2iFI94wbDDVM53nTUjzTxfRrB+fyDKVoZ0Bp1poHCIT6/e50iiT7aeI6Oc+u6mdJN5Ib2qf56ldUa8XOmmVNNjCaeZ92cmGiL6tOERAYonmiWC/oWn632Xyd7iES1WKCSAyfk0yo9L2IQokMQd4IcZYpkQsashPt4OYCJM7P/N4btn8gr8= $