专题02 背诵默写（期中真题汇编，广西专用）八年级语文下学期

**基本信息** 汇编广西多地八年级下期中考古诗文默写题，聚焦经典诗文理解与文化传承，题型灵活且注重情境化考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写填空题|多题多空（含单空与多空）|《诗经》（《关雎》《蒹葭》《子衿》《式微》）、陶渊明《桃花源记》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、柳宗元《小石潭记》、贺敬之《回延安》|结合批注提示理解性默写（如“视觉听觉描写桃花源环境”）；情境化默写（如“漫步人生想起古人文字”）；跨文本整合同一主题（如洞庭湖气势、离别情怀多题考查）|

专题02 背诵默写 1．（24-25八年级下·广西河池·期中）按提示要求填写相关的内容。 作者/出处 题目 批注 诗文 陶渊明 《桃花源记》 通过视觉、听觉描写桃花源社会环境安定和平。 ①____________，鸡犬相闻。 ②________ 《回延安》 极富陕北居室特色的装饰。 白生生的窗纸红窗花 《诗经·郑风》 ③《______》 独自徘徊在高高的城楼上，抒发思念之情。 ④挑兮达兮，____________。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 形象描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。 ⑤____________，____________。 2．（24-25八年级下·广西防城港·期中）请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关内容。 作者或出处 题目 批注 诗文 王勃 《送杜少府之任蜀州》 一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。 （1）______，________ 陶渊明 《桃花源记》 综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和。 （2）________，_________ 《诗经》 （3）《_____》 鸟鸣引发了爱情的希冀，回响千年。 （4）____，在河之洲。 柳宗元 《小石潭记》 小石潭环境清幽，让人不觉心情悲凉。 （5）_______，__________。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 景物描写，描绘出洞庭湖汹涌滂湃的磅礴气势。 （6）________，__________。 3．（24-25八年级下·广西来宾·期中）根据提示完成古诗文默写。 先民之歌 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，①____________。《式微》中，一个劳役者质问“②____________，胡为乎中露？”，其满腔愤懑和苦痛令人动容。 大唐回声 《望洞庭湖赠张丞相》中，比喻想从政而无人引荐，闲居在家，有负太平盛世而感到羞愧的诗句是：③____________，④____________。《送杜少府之任蜀州》中，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界是：⑤____________，⑥____________。 1．（24-25八年级下·广西柳州·期中）请根据语境，完善相关内容。 漫步人生，我常想起古人笔下那些充满情味哲思的文字。陶渊明笔下的桃源“①____________，②____________”，勾勒出村民热情好客的淳朴画卷；《诗经》“③______________，④______________”的苍茫里，在水一方的伊人恰似心中永恒的向往；纵使前路坎坷，王勃的“⑤______________，⑥______________”告诉我们，真挚的友情可以克服空间阻隔，消除苦闷。 2．（24-25八年级下·广西玉林·期中）请你根据语境和提示，填写内容。 古诗词文中有最美的风景，有不尽的深情，阅读诗文，欣赏美景，体会感情。《桃花源记》中“①______，落英缤纷”是桃花林清新美好的环境；《小石潭记》中“②______，悄怆幽邃”是清幽的景色引发的孤凄；《关雎》中的“求之不得，③______”，是那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；《④______》中“一日不见，如三月兮”用夸张的手法表达对恋人深深的思念：《送杜少府之任蜀州》中“⑤______，⑥______”是超越时空的真挚友谊。 3．（24-25八年级下·广西河池·期中）覃朋想为沙龙活动增添一些古诗文名句材料，请你帮他补充。 《诗经•邶风》中的《式微》的诗句“（1）____________________，（2）___________________？”叙写日落天黑，劳役者还在露水中劳作。《诗经•郑风》中的《子衿》诗句“（3）_________________，（4）_________________！”通过夸张手法造成主观时间和客观时间的反差，将女子急切的心理形象地表现出来。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“（5）_________________，（6）_________________”运用典故，将自己无由仕进、希望得到对方引荐的情感委婉含蓄地传达出来。 4．（24-25八年级下·广西玉林·期中）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 墨韵流转，情思绵长。让我们一起领略古诗文之美。《诗经》中的爱情诗，或真挚坦率，或含蓄深沉。《子衿》中“①__________，②___________”以夸张手法强化度日如年之感； ③ 《___________》（填诗歌题目） 里“溯洄从之，道阻且长”则通过道路险阻和伊人踪迹的缥缈，侧面烘托出男子求而不得的惆怅；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“④_______，⑤________”来劝勉友人匆匆离别的悲哀，尽显旷达胸怀；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“ ⑥__________，徒有羡鱼情”委婉表达渴望出仕的心愿 。 1．（24-25八年级下·广西百色·期中）根据语境，填写文学常识及古诗文名句。 “智者乐水。”水乃生命之源，它存在于客观的自然中。水还存在于墨客骚人的诗文中：孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，______”展示了洞庭湖汹涌澎湃、浩瀚磅礴的壮观气势；______（作者）的《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，______”呈现了潭水澄澈见底、直视无碍的优美景色；《诗经》中的《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，______”诉说着主人公思慕意中人的怅惘；而在《关雎》中，“关关雎鸠，______”采用比兴的表现手法，表达了对美好爱情的向往和赞美；王勃的《送杜少府之任蜀州》中历代传唱的名句“海内存知己，______”一扫离别时的悲戚，意境旷达。诗文因水的滋润而增灵气，水因诗文的传唱而添风采，水与诗文和谐而统一。 2．（24-25八年级下·广西南宁·期中）请根据下面提供的信息，按要求填空。 一山一水皆画卷，一诗一文皆风情。遥望洞庭，欣赏“①_____________，波撼岳阳城”的浩渺与磅礴；忽逢桃源，惊异“中无杂树，芳草鲜美，②_____________”的醉人春光；在风烟中，聆听王勃昂扬高亢的离别之歌：“③_____________，④_____________”，感受江山难阻的友情；在河之洲，吟唱“⑤_____________，君子好逑”的倾慕；深陷泥中，倾听劳役者“⑥_____________，胡为乎泥中”的愤懑；徘徊城头，感慨女子“一日不见，⑦_____________”的绵绵深情；再回延安，感受“树梢树枝树根根，⑧_____________”浓郁的陕北风情。 3．（24-25八年级下·广西南宁·期中）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 诵读古诗文，既能怡情悦心，又可启智增慧。“①________，在城阙兮。一日不见，如三月兮”（《子衿》），既描写动作，点明地点，又运用夸张，形成主客观时间的反差，从而形象地抒发了主人公的感慨。“②__________，端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》），以比喻和双关，表达作者渴望出仕而无人引荐的感慨。“城阙辅三秦，③__________”④（__________《送杜少府之任蜀州》），诗人着一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊。“⑤__________，⑥__________”（陶渊明《桃花源记》）运用借代，为我们描绘了一幅生活富足平和、老少安乐的社会图景。 4．（24-25八年级下·广西南宁·期中）中华诗文传承千年，滋养华夏儿女心田。请你根据语境，补全名句和文学常识。 漫述山川田居之事，品读诗歌情意之绵。可以赏当地山川之美，品诗歌情意之绵。同学们吟诵“________，_________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）感受洞庭湖烟波浩渺、波澜壮阔的气势；吟诵“_________，________”（《诗经·郑风》）感受夸张修辞技巧所造成的主观时间与客观时间的反差；吟诵“_________，胡为乎泥中”（《诗经·邶风》）感受劳役者对贵族统治者的质问和指责，体会古代劳动者对不公命运的愤懑；吟诵“_________，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》）感受桃花源中老人与孩童的安乐祥和，体会作者对理想社会的向往；吟诵王勃《_________》中的“海内存知己，天涯若比邻”感受友情的深厚与距离的无关，体会诗人旷达的胸襟；吟诵“手抓黄土我不放，________”（贺敬之《回延安》）感受诗人对延安的深情眷恋，体会革命者对这片土地的深厚情感。 5．（24-25八年级下·广西桂林·期中）先祖在生活劳作中酝酿诗篇，生活中的景物皆是他们情感的寄托。你看《关雎》用“①_____，②_____”起兴开篇，写水鸟引起读者相关联想，酝酿气氛；《蒹葭》中“③____，④____”展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调；《式微》中“微君之故，胡为乎中露？”“微君之躬，⑤____？”借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。 当今生活中，我们平时写信时借用古人诗句往往能含蓄深沉地传达情感。用“⑥____，⑦_____”（《子衿》），能夸张地表达不见恋人时的焦灼；用“海内存知己，⑧______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），能告诉友人真挚的情感能够克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 背诵默写 1．（24-25八年级下·广西河池·期中）按提示要求填写相关的内容。 作者/出处 题目 批注 诗文 陶渊明 《桃花源记》 通过视觉、听觉描写桃花源社会环境安定和平。 ①____________，鸡犬相闻。 ②________ 《回延安》 极富陕北居室特色的装饰。 白生生的窗纸红窗花 《诗经·郑风》 ③《______》 独自徘徊在高高的城楼上，抒发思念之情。 ④挑兮达兮，____________。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 形象描绘出洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。 ⑤____________，____________。 【答案】 阡陌交通 贺敬之 子衿 在城阙兮 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阡、陌、衿、阙、撼”等字词容易写错。 第②③空要注意准确积累有关作者和篇目名称的文学常识，并进行准确书写。 2．（24-25八年级下·广西防城港·期中）请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关内容。 作者或出处 题目 批注 诗文 王勃 《送杜少府之任蜀州》 一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。 （1）______，________ 陶渊明 《桃花源记》 综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和。 （2）________，_________ 《诗经》 （3）《_____》 鸟鸣引发了爱情的希冀，回响千年。 （4）____，在河之洲。 柳宗元 《小石潭记》 小石潭环境清幽，让人不觉心情悲凉。 （5）_______，__________。 孟浩然 《望洞庭湖赠张丞相》 景物描写，描绘出洞庭湖汹涌滂湃的磅礴气势。 （6）________，__________。 【答案】 海内存知己 天涯若比邻 阡陌交通 鸡犬相闻 关雎 关关雎鸠 凄神寒骨 悄怆幽邃 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 （1）（2）（4）（5）（6）注意“、己、涯、邻、阡、雎、鸠、凄、怆、邃、撼”等字的正确书写。 （3）“鸟鸣”对应“关关雎鸠”，“爱情希冀”对应《关雎》的主题，且“在河之洲”是该篇第二句，故填篇名《关雎》。 3．（24-25八年级下·广西来宾·期中）根据提示完成古诗文默写。 先民之歌 《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清、冷落的氛围的诗句是：蒹葭苍苍，①____________。《式微》中，一个劳役者质问“②____________，胡为乎中露？”，其满腔愤懑和苦痛令人动容。 大唐回声 《望洞庭湖赠张丞相》中，比喻想从政而无人引荐，闲居在家，有负太平盛世而感到羞愧的诗句是：③____________，④____________。《送杜少府之任蜀州》中，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界是：⑤____________，⑥____________。 【答案】 白露为霜 微君之故 欲济无舟楫 端居耻圣明 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霜、微、楫、耻、己、涯、邻”等字词容易写错。 1．（24-25八年级下·广西柳州·期中）请根据语境，完善相关内容。 漫步人生，我常想起古人笔下那些充满情味哲思的文字。陶渊明笔下的桃源“①____________，②____________”，勾勒出村民热情好客的淳朴画卷；《诗经》“③______________，④______________”的苍茫里，在水一方的伊人恰似心中永恒的向往；纵使前路坎坷，王勃的“⑤______________，⑥______________”告诉我们，真挚的友情可以克服空间阻隔，消除苦闷。 【答案】 便要还家 设酒杀鸡作食 蒹葭苍苍 白露为霜 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“酒、蒹葭、露、霜、涯”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·广西玉林·期中）请你根据语境和提示，填写内容。 古诗词文中有最美的风景，有不尽的深情，阅读诗文，欣赏美景，体会感情。《桃花源记》中“①______，落英缤纷”是桃花林清新美好的环境；《小石潭记》中“②______，悄怆幽邃”是清幽的景色引发的孤凄；《关雎》中的“求之不得，③______”，是那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；《④______》中“一日不见，如三月兮”用夸张的手法表达对恋人深深的思念：《送杜少府之任蜀州》中“⑤______，⑥______”是超越时空的真挚友谊。 【答案】 芳草鲜美 凄神寒骨 寤寐思服 子衿 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：思服、衿、己、涯。 3．（24-25八年级下·广西河池·期中）覃朋想为沙龙活动增添一些古诗文名句材料，请你帮他补充。 《诗经•邶风》中的《式微》的诗句“（1）____________________，（2）___________________？”叙写日落天黑，劳役者还在露水中劳作。《诗经•郑风》中的《子衿》诗句“（3）_________________，（4）_________________！”通过夸张手法造成主观时间和客观时间的反差，将女子急切的心理形象地表现出来。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“（5）_________________，（6）_________________”运用典故，将自己无由仕进、希望得到对方引荐的情感委婉含蓄地传达出来。 【答案】 微君之故 胡为乎中露 一日不见 如三月兮 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、兮、钓、徒、羡”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·广西玉林·期中）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 墨韵流转，情思绵长。让我们一起领略古诗文之美。《诗经》中的爱情诗，或真挚坦率，或含蓄深沉。《子衿》中“①__________，②___________”以夸张手法强化度日如年之感； ③ 《___________》（填诗歌题目） 里“溯洄从之，道阻且长”则通过道路险阻和伊人踪迹的缥缈，侧面烘托出男子求而不得的惆怅；王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“④_______，⑤________”来劝勉友人匆匆离别的悲哀，尽显旷达胸怀；孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“ ⑥__________，徒有羡鱼情”委婉表达渴望出仕的心愿 。 【答案】 一日不见 如三月兮 蒹葭 无为在歧路 儿女共沾巾 坐观垂钓者 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兮、蒹葭、歧”等字词容易写错。 1．（24-25八年级下·广西百色·期中）根据语境，填写文学常识及古诗文名句。 “智者乐水。”水乃生命之源，它存在于客观的自然中。水还存在于墨客骚人的诗文中：孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，______”展示了洞庭湖汹涌澎湃、浩瀚磅礴的壮观气势；______（作者）的《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，______”呈现了潭水澄澈见底、直视无碍的优美景色；《诗经》中的《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，______”诉说着主人公思慕意中人的怅惘；而在《关雎》中，“关关雎鸠，______”采用比兴的表现手法，表达了对美好爱情的向往和赞美；王勃的《送杜少府之任蜀州》中历代传唱的名句“海内存知己，______”一扫离别时的悲戚，意境旷达。诗文因水的滋润而增灵气，水因诗文的传唱而添风采，水与诗文和谐而统一。 【答案】 波撼岳阳城 柳宗元 皆若空游无所依 在水一方 在河之洲 天涯若比邻 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“撼、游、涯”等字词容易写错。 ②《小石潭记》是唐代诗人柳宗元创作的一篇山水游记。 2．（24-25八年级下·广西南宁·期中）请根据下面提供的信息，按要求填空。 一山一水皆画卷，一诗一文皆风情。遥望洞庭，欣赏“①_____________，波撼岳阳城”的浩渺与磅礴；忽逢桃源，惊异“中无杂树，芳草鲜美，②_____________”的醉人春光；在风烟中，聆听王勃昂扬高亢的离别之歌：“③_____________，④_____________”，感受江山难阻的友情；在河之洲，吟唱“⑤_____________，君子好逑”的倾慕；深陷泥中，倾听劳役者“⑥_____________，胡为乎泥中”的愤懑；徘徊城头，感慨女子“一日不见，⑦_____________”的绵绵深情；再回延安，感受“树梢树枝树根根，⑧_____________”浓郁的陕北风情。 【答案】 气蒸云梦泽 落英缤纷 海内存知己 天涯若比邻 窈窕淑女 微君之躬 如三月兮 亲山亲水有亲人 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒸、缤、海、涯、窈、窕、淑、微、躬、兮。 3．（24-25八年级下·广西南宁·期中）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。 诵读古诗文，既能怡情悦心，又可启智增慧。“①________，在城阙兮。一日不见，如三月兮”（《子衿》），既描写动作，点明地点，又运用夸张，形成主客观时间的反差，从而形象地抒发了主人公的感慨。“②__________，端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》），以比喻和双关，表达作者渴望出仕而无人引荐的感慨。“城阙辅三秦，③__________”④（__________《送杜少府之任蜀州》），诗人着一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚谊。“⑤__________，⑥__________”（陶渊明《桃花源记》）运用借代，为我们描绘了一幅生活富足平和、老少安乐的社会图景。 【答案】 挑兮达兮 欲济无舟楫 风烟望五津 王勃 黄发垂髫 并怡然自乐 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“挑、楫、髫”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·广西南宁·期中）中华诗文传承千年，滋养华夏儿女心田。请你根据语境，补全名句和文学常识。 漫述山川田居之事，品读诗歌情意之绵。可以赏当地山川之美，品诗歌情意之绵。同学们吟诵“________，_________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）感受洞庭湖烟波浩渺、波澜壮阔的气势；吟诵“_________，________”（《诗经·郑风》）感受夸张修辞技巧所造成的主观时间与客观时间的反差；吟诵“_________，胡为乎泥中”（《诗经·邶风》）感受劳役者对贵族统治者的质问和指责，体会古代劳动者对不公命运的愤懑；吟诵“_________，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》）感受桃花源中老人与孩童的安乐祥和，体会作者对理想社会的向往；吟诵王勃《_________》中的“海内存知己，天涯若比邻”感受友情的深厚与距离的无关，体会诗人旷达的胸襟；吟诵“手抓黄土我不放，________”（贺敬之《回延安》）感受诗人对延安的深情眷恋，体会革命者对这片土地的深厚情感。 【答案】 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 一日不见 如三月兮 微君之躬 黄发垂髫 送杜少府之任蜀州 紧紧儿贴在心窝上 【详解】本题考查名句默写和文学常识。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、撼、垂髫、蜀州”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·广西桂林·期中）先祖在生活劳作中酝酿诗篇，生活中的景物皆是他们情感的寄托。你看《关雎》用“①_____，②_____”起兴开篇，写水鸟引起读者相关联想，酝酿气氛；《蒹葭》中“③____，④____”展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞情调；《式微》中“微君之故，胡为乎中露？”“微君之躬，⑤____？”借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。 当今生活中，我们平时写信时借用古人诗句往往能含蓄深沉地传达情感。用“⑥____，⑦_____”（《子衿》），能夸张地表达不见恋人时的焦灼；用“海内存知己，⑧______”（王勃《送杜少府之任蜀州》），能告诉友人真挚的情感能够克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 【答案】 关关雎鸠 在河之洲 蒹葭苍苍 白露为霜 胡为乎泥中 一日不见 如三月兮 天涯若比邻 【详解】本题考查默写。注意易错字：雎、鸠、蒹葭、霜、涯。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 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