句子、口语交际专项训练-2025-2026学年三年级下册语文统编版

部编版三年级下册语文期末句子训练、口语交际专项练习 班级 姓名 【句子训练】 一、仿写句子 1.例：“我又忘带课本了！”小明几乎带着哭腔说。（仿照加点部分完成句子） “我这次终于登上山顶啦！”哥哥 2.例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（仿照加点部分完成句子） 他 冲出去：“等等我！” 3.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 4.新鲜的微风像是最初的报信者。 5.当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。（用上加点词仿写句子） 6.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（用上加点词仿写句子） 7. 只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他这根胡子已经长了多长了。 8.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 天上的云千变万化，形态各异： 9.独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。（照样子写出一种小动物的外形特点） 10.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（照样子写出一种小动物的外形特点） 二、使用恰当的关联词连成一句话 1.这种纸轻便。这种纸好用。 2.妈妈会做饭。妈妈会织毛衣。 3.小明学习成绩好。小明乐于助人。 4.今天下雨了。我们取消了户外活动。 5.你认真听讲。你能听懂老师讲的内容。 6.这道题很难。我还是做出来了。 7.他努力练习。他的钢琴弹得越来越好。 8.这本书很有趣。我一口气读完了。 9.他的字写得快。他的字写得好。 10.这个故事很有趣。这个故事很有教育意义。 三、扩写句子（至少扩写两处） 1.乌云蔓延过来。 2.青蛙跳进池塘。 3. 树叶落下来。 4. 同学们在读书。 5.阳光照在草地上。 四、修改病句 1.我们要学习和发扬列宁的革命精神。 2.通过这次班会，使我明白了团结的重要性。 3.我估计他这道题一定做错了。 4.我们讨论并听取了校长的报告。 5.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。 6.妈妈买了苹果、梨和水果。 7.他穿着一件灰色的上衣和一顶蓝色的帽子。 8.我经常回忆过去的往事。 9.小明和小刚一起跑步，他不小心摔倒了。 10.公园里开满了五颜六色的红花。 11.同学们排着整齐的队伍和嘹亮的歌声去操场做操。 12.语文对我很感兴趣。 13.看到这张照片，仿佛把我带回到那充满乐趣的童年。 14.商店里有各种各样种类繁多的玩具。 15.造纸术是我国古代的四大发明。 五、转述句练习 1. 妈妈对我说：“我今晚要加班，晚点回家。” 2.老师对我们说：“你们上课一定要认真听讲。” 3.弟弟对我说：“我最喜欢春天的小花。” 4.小明说：“我明天要去公园放风筝。” 5.爸爸告诉我：“你写完作业才能出去玩。” 六、围绕一种意思来写一写 1.例：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 今天的天气真奇怪， 【口语交际】 1、 春游去哪里 1.讨论的顺序： 先分组讨论，小组提出推荐的地点。再全班交流，各小组把推荐的理由说清楚。 然后投票选出春游最值得去的一两个地方。 2.讨论时的注意事项： · 把推荐的理由说清楚。 · 耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。 【习题】 1.在小组讨论春游地点时，小明刚开口说“我觉得去植物园不错……”，小刚就立刻打断说“不好玩，我要去游乐园！”。小刚的做法违反了哪条讨论注意事项？（ ） A. 没有把推荐的理由说清楚 B. 没有耐心听别人讲完，打断了别人的话 C. 没有先进行分组讨论 D. 没有参与投票环节 2.关于“春游去哪里”讨论的完整顺序，以下哪项是正确的？（ ） A. 全班交流→分组讨论→投票 B. 分组讨论→全班交流→投票 C. 投票→分组讨论→全班交流 D. 全班交流→投票→分组讨论 3.在全班交流环节，当其他小组发言时，我们应该怎么做？（ ） A. 趴在桌上睡觉，不听发言 B. 随时打断发言，提出自己的不同意见 C. 耐心听别人讲完，再发表自己的看法 D. 和旁边的同学小声聊天，不影响发言者 4. 在小组推荐地点时，下面哪种表达最符合要求？（ ） A. “我就想去公园，别问为什么！” B. “我们推荐去湿地公园，那里有很多春天的花草，还能观察小动物，很适合我们观察自然。” C. “随便去哪都行，我无所谓。” D. “别听他们的，听我的就对了！” 5. 小组讨论结束后，轮到全班交流时，下面哪种做法是正确的？（ ） A. 只说推荐的地点，不说理由 B. 边说边打断其他同学的补充 C. 清晰说明小组推荐的地点和理由 D. 直接跳过交流环节去投票 二、劝告 · 注意说话的语气，不要用指责的口吻。 · 多从对方的角度着想，这样对方更容易接受。 【习题】 1.同学在图书馆里大声说话，影响大家看书，你想劝告他，最合适的是（ ） A. 你能不能小声点？吵死了，别人都没法看书了！ B. 管理员怎么不管管你啊，太没素质了！ C. 你再说话我就把你赶出去！ D. 这里是图书馆，需要保持安静，不然大家都没法专心看书了，我们小声一点好不好？ 2.同学总是挑食，不吃青菜，只吃肉，你想劝告他，最得体的是（ ） A. 青菜里有很多维生素，只吃肉会营养不均衡，我们一起多吃点青菜，长得更高好不好？ B. 你只吃肉不吃青菜，以后会变成大胖子的！ C. 你太挑食了，难怪总是生病！ D. 爱吃不吃，反正又不是我吃。 3.弟弟总在小区的草坪上踩来踩去，你想劝告他，最容易让他接受的说法是（ ） A. 不许踩！踩坏了小草，管理员叔叔会批评你的！ B. 别人都不踩，就你踩，太没公德心了！ C. 你看小草被踩得多疼呀，它们也是小生命，我们去旁边的小路上玩好不好？ D. 再踩我就告诉妈妈了，让她骂你！ 4.同桌总是在课堂上偷偷玩橡皮，影响听课，你想劝告他，最合适的说法是（ ） A. 上课别玩了，你看老师刚才讲的重点都错过了，下课再玩好不好？ B. 你别玩了！上课玩橡皮，成绩差了活该！ C. 老师都看到你玩了，你再玩我就告诉老师了！ D. 你怎么总玩橡皮啊，真没上进心。 5.好朋友为了赶作业，总熬夜不睡觉，你想劝告他，最得体的是（ ） A. 你天天熬夜，迟早要生病的，别这么懒白天不写！ B. 熬夜写作业太伤身体了，明天上课打瞌睡反而学不好，要不我们放学一起写？ C. 你自己熬吧，反正第二天困的又不是我。 D. 你作业写得慢，还怪熬夜？赶紧写别磨叽！ 三、应该怎样安排座位 1.讨论的核心目标：为老师提供合理的座位安排建议，让座位既利于学习，也利于班级活动开展。 2.发言时的要求： · 认真倾听，想想别人的建议是否有道理。 · 表达观点时要注意尊重不同的想法。 【习题】 1.口语交际讨论“怎样安排座位”时，教材要求的正确发言顺序是（ ） A. 先表明自己的观点，再说清楚理由 B. 先说理由，再表明自己的观点 C. 只说自己的观点，不说理由 D. 先反驳别人的观点，再讲自己的想法 2.同学提出“前后排座位定期轮换”的建议，这个建议最主要的好处是（ ） A. 方便大家换同桌，增进感情 B. 方便老师管理班级纪律 C. 保护视力，避免长期固定视角造成的眼部疲劳 D. 可以让大家轮流坐第一排 3.讨论过程中，你和同学的观点不一样，下列做法最符合口语交际要求的是（ ） A. 打断同学的发言，直接说他的想法不对 B. 认真倾听，思考他的建议是否有道理，再礼貌表达自己的想法 C. 不说话，也不听别人的意见 D. 嘲笑同学的想法不合理，坚持自己的观点 4.有同学建议“个子矮的同学坐前面，个子高的同学坐后面”，这个建议的核心依据是（ ） A. 这样安排教室看起来更整齐 B. 方便老师点名提问 C. 让每个同学都能看清黑板，不被挡住视线 D. 方便个子高的同学进出教室 5.下列关于“小组式摆放桌椅”的说法，不合理的是（ ） A. 更方便小组讨论和合作学习 B. 能促进同学之间的交流与互助 C. 适合开展需要分工合作的课堂活动 D. 方便大家上课传纸条、说悄悄话 四、趣味故事会 1.讲故事的时候要自然、大方。听故事的时候要集中注意力，认真听，听后说说故事中哪里最有趣。 2.注意事项： · 讲故事时配合恰当的语气和表情。 · 认真听别人讲故事，记住主要内容。 【习题】 1.组织“趣味故事会”前，我们应该怎么做准备（ ） A. 选一个故事，多读几遍，记住内容并提前练习 B. 上台前临时编一个故事 C. 只把故事读一遍就上台 D. 只背对话，不看其他内容 2.为了让故事讲得更吸引人，下列做法不合适的是（ ） A. 配合恰当的语气和表情变化 B. 边讲边加上合适的小动作 C. 全程用平淡的语气，没有任何变化 D. 模仿故事里不同角色的语气 3.听别人讲故事时，正确的做法是（ ） A. 做自己的事，不用认真听 B. 集中注意力认真听，记住主要内容 C. 听到一半打断别人，发表自己的看法 D. 和旁边的同学小声聊天 4.关于“趣味故事会”，下列说法错误的是（ ） A. 讲故事时要自然、大方 B. 听完故事后，可以说说故事里哪里最有趣 C. 讲故事的人可以不用准备，想到哪讲到哪 D. 听故事时要尊重发言的同学 5.为了让故事更生动，我们可以重点练习的是（ ） A. 把故事里的所有字都背下来 B. 调整自己的语气、表情，让角色更鲜活 C. 把故事内容改得和原文完全不一样 D. 只在故事开头大声说话，后面就小声嘟囔 参考答案 【句子训练】 一、仿写句子 1.示例：几乎带着欢呼的语气说 2.示例：嗖的一下子 3.示例：天上的星星亮晶晶的，像一颗颗闪亮的钻石。 4.示例：轻柔的月光像是温柔的守护者。 5.示例：当太阳从东方缓缓升起的时候，就会被灿烂的朝霞染红了脸。 6.示例：这片湖面似乎平静如镜，真像铺上了一层闪亮的绸缎。 7.示例：只要看看窗外被风吹弯的小树，就可以知道今天的风刮得有多大了。 8.示例：有的像奔腾的骏马，有的像温顺的绵羊，有的像巍峨的山峰，有的像轻柔的羽毛，有的像翻滚的波浪。 9.示例：小兔子的毛雪白雪白的，毛茸茸的，脑袋上竖着一对长长的耳朵，像两片柔软的树叶。 10.示例：一身雪白的绒毛，一双圆溜溜的蓝宝石似的眼睛，加上细细长长的胡须，凑成了那样机灵敏捷的小猫。 二、使用恰当的关联词连成一句话 1.示例：这种纸不但轻便，而且好用。（也可用“既……又……”） 2.示例： 妈妈既会做饭，又会织毛衣。（也可用“不但……而且……”） 3. 示例：小明不但学习成绩好，而且乐于助人。（也可用“不仅……还……”） 4.示例： 因为今天下雨了，所以我们取消了户外活动。 5. 示例：你只要认真听讲，就能听懂老师讲的内容。（也可用“如果……就……”） 6. 示例：虽然这道题很难，但是我还是做出来了。 7.示例： 因为他努力练习，所以他的钢琴弹得越来越好。 8. 示例：因为这本书很有趣，所以我一口气读完了。 9.  示例：他的字不但写得快，而且写得好。（也可用“既……又……”） 10.示例：这个故事不仅很有趣，还很有教育意义。（也可用“既……又……”或“不但……而且……”） 三、扩写句子（至少扩写两处） 1.示例：大片大片的乌云从西边的天际沉沉地蔓延过来。 2.示例：绿色的青蛙扑通一声跳进清澈的池塘。 3.示例：金黄的树叶慢悠悠地从树上落下来。 4.示例：教室里的同学们在认真地读书。 5.示例：温暖的阳光懒洋洋地照在绿油油的草地上。 四、修改病句 1. 原句：我们要学习和发扬列宁的革命精神。 修改：我们要学习列宁的事迹，发扬他的革命精神。 病因：搭配不当。“学习”和“精神”不能搭配，应分开表述。 2. 原句：通过这次班会，使我明白了团结的重要性。 修改：通过这次班会，我明白了团结的重要性。（或：这次班会，使我明白了团结的重要性。） 病因：成分残缺（缺主语）。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。 3. 原句：我估计他这道题一定做错了。 修改：我估计他这道题做错了。（或：我断定他这道题一定做错了。） 病因：前后矛盾。“估计”表示不确定，“一定”表示肯定，两者矛盾。 4. 原句：我们讨论并听取了校长的报告。 修改：我们听取并讨论了校长的报告。 病因：语序颠倒。应先“听取”报告，再“讨论”报告内容。 5. 原句：夏天的兴安岭是一年中最好的景色。 修改：夏天的兴安岭是一年中最美的地方。（或：兴安岭的夏天是一年中最美的季节。） 病因：搭配不当。“兴安岭”是地点，不能和“景色”搭配。 6. 原句：妈妈买了苹果、梨和水果。 修改：妈妈买了苹果、梨等水果。（或：妈妈买了苹果、梨和香蕉。） 病因：分类不当。“苹果、梨”都属于“水果”，不能并列。 7. 原句：他穿着一件灰色的上衣和一顶蓝色的帽子。 修改：他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。 病因：搭配不当。“穿着”不能和“帽子”搭配，应改为“戴着”。 8. 原句：我经常回忆过去的往事。 修改：我经常回忆往事。（或：我经常回忆过去的事。） 病因：语义重复。“过去的”和“往事”意思重复。 9. 原句：小明和小刚一起跑步，他不小心摔倒了。 修改：小明和小刚一起跑步，小明不小心摔倒了。（或：小明和小刚一起跑步，小刚不小心摔倒了。） 病因：指代不明。“他”指代不清，不知道指的是谁。 10. 原句：公园里开满了五颜六色的红花。 修改：公园里开满了五颜六色的花。（或：公园里开满了红花。） 病因：前后矛盾/语义重复。“五颜六色”和“红”矛盾。 11. 原句：同学们排着整齐的队伍和嘹亮的歌声去操场做操。 修改：同学们排着整齐的队伍，唱着嘹亮的歌去操场做操。 病因：搭配不当。“排着”不能和“歌声”搭配。 12. 原句：语文对我很感兴趣。 修改：我对语文很感兴趣。 病因：语序颠倒。主客体颠倒，应是“我对语文感兴趣”。 13. 原句：看到这张照片，仿佛把我带回到那充满乐趣的童年。 修改：这张照片，仿佛把我带回到那充满乐趣的童年。（或：看到这张照片，我仿佛回到了那充满乐趣的童年。） 病因：成分残缺/句式杂糅。“看到……”和“把……”同时使用，造成句子混乱。 14. 原句：商店里有各种各样种类繁多的玩具。 修改：商店里有各种各样的玩具。（或：商店里有种类繁多的玩具。） 病因：语义重复。“各种各样”和“种类繁多”意思重复。 15. 原句：造纸术是我国古代的四大发明。 修改：造纸术是我国古代的四大发明之一。 病因：不合逻辑。“造纸术”只是四大发明中的一个，应加上“之一”。 五、转述句练习 1. 妈妈对我说，她今晚要加班，晚点回家。 2. 老师告诉我们，让我们上课一定要认真听讲。 3. 弟弟对我说，他最喜欢春天的小花。 4. 小明说，他明天要去公园放风筝。 5. 爸爸告诉我，我写完作业才能出去玩。 六、围绕一种意思来写一写 示例：今天的天气真奇怪，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布，一会儿下起倾盆大雨，一会儿又露出灿烂的阳光。 【口语交际】 2、 春游去哪里 BBCBC 二、劝告 DACAB 三、应该怎样安排座位 ACBCD 四、趣味故事会 ACBCB 学科网（北京）股份有限公司 $