《友善沟通，温暖相伴》心理健康班会课教学设计

友善沟通 温暖相伴 20260420 一、教学目的 1. 认知目标 帮助学生理解友善沟通的含义和重要性，明确不良沟通（指责、冷漠、敷衍）对人际关系的危害，了解友善沟通的基本原则。 2. 情感目标 引导学生体会友善沟通带来的温暖与安全感，培养尊重他人、理解他人的意识，愿意主动用友善的方式与他人沟通，建立和谐的人际关系。 3. 技能目标 使学生掌握3-4种友善沟通的实用技巧，能在与同伴、老师、家长的相处中灵活运用，学会倾听与表达，化解简单的沟通矛盾。 二、教学过程 环节 教师活动 学生活动 环节一：暖场导入——情景提问（3分钟） 1. 提问引导：“同学们，最近有没有遇到过这样的情况——想和同学倾诉烦恼，却被敷衍；想和家长沟通想法，却忍不住争吵？” 2. 邀请2名学生简单分享自身经历，随后总结：“这些矛盾的根源，往往是缺少友善的沟通”，自然引出班会主题《友善沟通，温暖相伴》。 1. 认真思考教师提问，结合自身经历积极回应； 2. 倾听同学分享，共情共鸣，初步感知不良沟通的困扰和友善沟通的必要性。 环节二：情景演绎——沟通小对比（7分钟） 1. 准备2组对比情景脚本 情景1：同学不小心弄坏自己的文具，指责式沟通vs友善式沟通； 情景2：向老师请教问题，敷衍式表达vs真诚式表达； 2. 邀请6-8名学生上台演绎，引导其他学生观察两种沟通方式的差异及结果； 3. 演绎结束后，提问：“两种沟通方式带来的感受有什么不同？友善沟通能给我们带来什么？”，引导学生总结不良沟通的危害和友善沟通的意义。 1. 参与表演的学生认真演绎，展现两种沟通方式的细节； 2. 观看表演的学生仔细观察，积极发言，分享自己的感受，理解友善沟通的重要性。 环节三：探究技巧——友善沟通小方法（12分钟） 1. 结合环节二的情景，提问：“怎样才能做到友善沟通？”，引导学生自由发言，分享自己的沟通经验； 2. 结合学生分享，梳理并讲解3-4种实用技巧（真诚倾听、换位思考、礼貌表达、坦诚反馈），重点示范“真诚倾听”（眼神交流、不随意打断）和“换位思考”的具体做法； 3. 组织小组练习：每组抽取1个沟通情景，运用所学技巧进行模拟沟通，教师巡视指导，及时纠正不当沟通方式，确保学生掌握技巧。 1. 自由发言，分享自己的沟通小经验； 2. 认真倾听教师讲解，牢记友善沟通的技巧； 3. 分组参与模拟沟通，积极实践，体会友善沟通的效果，熟练运用技巧。 环节四：总结升华——沟通承诺卡（5分钟） 1. 引导学生回顾本次班会内容，提问：“通过今天的班会，你学到了什么？今后会怎样与他人友善沟通？”，邀请2-3名学生分享感悟； 2. 发放“沟通承诺卡”，引导学生写下自己的承诺（如“我会真诚倾听他人，换位思考，用友善的语言与人沟通”）； 3. 总结发言：强调友善沟通是人际关系的桥梁，鼓励学生在今后的日子里，用友善沟通温暖身边的人，收获真挚的情谊，相伴成长。 1. 认真回顾班会内容，积极分享自己的收获和感悟； 2. 认真书写沟通承诺卡，坚定友善沟通的决心； 3. 倾听教师总结，树立主动友善沟通的意识。 三、板书设计 友善沟通，温暖相伴 1. 核心：真诚、尊重、理解、包容 2. 不良沟通的危害：疏远关系、引发矛盾、产生内耗 3. 沟通技巧： - 真诚倾听（不打断、多回应） - 换位思考（站在对方角度） - 礼貌表达（温和语气、文明用语） - 坦诚反馈（客观委婉、不指责） 4. 约定：用友善沟通，暖彼此心灵，伴一路成长 学科网（北京）股份有限公司 $