第三单元《整百整千数的加减法》（说课稿）-2025-2026学年二年级下册数学人教版

新人教版二年级下册第三单元《整百、整千数加减法》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是新人教版小学数学二年级下册第三单元《万以内数的认识》——整百、整千数加减法。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面进行说课。 一、说教材 本节课是万以内数认识单元的核心计算课时，学生在认识万以内数位顺序、数的组成、数的大小比较之后，首次学习大数口算加减法。 教材以商场家电价格为生活情境，由浅入深安排不进位不退位、进位退位整百整千加减法，紧扣本质算理：相同计数单位相加减。 本节课既是100以内加减法知识的迁移拓展，又是后续学习万以内笔算加减法、估算解决问题的重要基础，在整个小学数学数与代数领域起到承上启下的关键作用，同时着力培养学生数感、运算能力、推理意识、应用意识四大数学核心素养。 二、说学情 二年级学生已经熟练掌握20以内、整十数加减法口算，清楚数的组成，知道几个十、几个百、几个千分别表示多少，具备良好的知识迁移能力。 学生形象思维占主导，喜欢直观情境、游戏互动、同桌交流，但容易出现末尾多0、少0，进退位混淆，不能完整、规范说出计算道理等问题。 结合学情，本节课我多借助计数器直观演示，放手让学生自主探究、互相说理，化抽象算理为直观易懂的内容。 三、说教学目标 1. 知识与技能：能正确、熟练口算整百、整千数加减法，理解相同计数单位相加减的算理，掌握口算简便方法。 2. 过程与方法：经历观察、思考、交流、归纳的学习过程，学会迁移旧知学习新知，有序思考、清晰表达计算思路。 3. 情感态度与价值观：感受数学与生活紧密联系，体验口算简便快捷，养成认真审题、仔细计算、及时检查的良好学习习惯。 4. 核心素养：发展数感，提升运算能力，培养初步推理意识与解决实际问题的应用意识。 四、说教学重难点 教学重点：掌握整百、整千数加减法口算方法，快速准确计算。 教学难点：理解进位、退位整百整千加减法算理，能用完整语言表述思考过程。 5、 说教法学法 教法 1. 情境教学法：创设家电购物生活情境，激发学习兴趣，让计算贴近生活。 2. 迁移类推法：由整十数加减，类推整百、整千数加减，降低学习难度。 3. 直观演示法：借助计数器，清晰展示计数单位加减，突破算理难点。 4. 启发引导法、游戏练习法：层层提问引导思考，闯关抢答活跃课堂。 学法 学生采用自主探究、合作交流、动手说理、归纳总结的学习方法，主动参与知识形成全过程，真正做到懂算理、会算法、能表达。 六、说教学过程 （一）复习旧知，导入新课 首先复习数的组成、整十数加减法口算，让学生回顾“几个十加减几个十”。 顺势出示生活中大数价格，引出问题：几千几百的数该怎样计算？自然板书课题，衔接新旧知识，快速进入课堂学习。 （二）探究新知，明理懂法 1. 学习不进位加法：1000+2000 引导学生用数的组成思考：1个千加2个千等于3个千，就是3000。 2. 学习不退位减法：2000-1000 同理：2个千减1个千等于1个千。 3. 学习进位加法、退位减法：800+500、1300-500 借助计数器演示，明白满十进一、退一作十，理解13个百加减5个百。 最后师生共同总结口算方法：先算0前面的数，再对齐添上末尾0，相同单位才能直接加减。 （三）分层练习，巩固提升 设计基础口算、对比辨析、小组闯关、生活解决问题四类练习，由易到难，兼顾学困生与优等生，针对性突破末尾0易错、进退位易错点，夯实口算能力。 （四）课堂小结，梳理收获 师生共同回顾本节课算理、算法、口诀，梳理知识脉络，强化记忆，构建完整知识体系。 （五）分层作业，双减落地 基础作业巩固课本口算习题；实践作业寻找生活大数，互相口算加减，让数学走出课堂、学以致用。 七、说板书设计 我的板书简洁精炼、重点突出、条理清晰，直观呈现算理与算法，突出相同计数单位相加减核心知识点，方便学生理解、记忆、复述，符合低年级公开课规范美观要求。 整百、整千数加减法 1000 + 2000 = 3000 1个千 + 2个千 = 3个千 2000 - 1000 = 1000 2个千 - 1个千 = 1个千 800 + 500 = 1300 1300 - 500 = 800 方法：相同计数单位相加减 先算前面数，再添末尾0 八、说教学反思 本节课紧扣新课标理念，以学生为主体，生活情境贯穿始终，借助直观教具突破算理难点。课堂互动充分，学生敢于表达、乐于思考，有效落实运算能力与数感培养。 大部分学生能熟练口算、说清算理，但少数孩子进退位、末尾0处理仍不够熟练。今后我会加强针对性口算训练，多设计趣味互动练习，让计算课堂更扎实、更高效、更生动。 以上就是我的说课内容，感谢各位评委老师聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $