陕西西安市碑林区乐居厂小学2025-2026学年第二学期五年级语文学情自测阶段练习

保密★启用前 ⑧ 阶段练习（二） 五年级 语文（教育部版） 共6页，时长90分钟。 注意事项：1.作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 2.密封线内不得作答。 五年级(3)班正在筹备“拾忆童年·寻根家国”文化主题展。作为班级的“金 牌策展人”，请你完成各个展区的任务，共同呈现一场有温度、有深度的展览。期待 你的精彩表现！ 第一展区：字里行间·词语馆 本展区收录了课文中的经典词句。请你认真书写，准确辨析，为参观者呈现最 规范的汉字之美。 任务1：看拼音写词语一为展品撰写标签卡。 (1)祖父扛着chútou( )进了园子，我一会儿追húdi怕( ),一会 儿捉ging ting( ).一会儿摘ying tao( )—这是萧红笔下的自由 童年。 (2)武松端起酒杯一饮而尽，心里chiiào( )店家使诡计，想ban ye san geng( )害他性命一这是施耐庵笔下的英雄胆气。 (3)沃克医生cl xiang( )的目光里，流露出一丝tèshū( )的情 感—这是被刘伯承的钢铁意志所震撼。 (4)毛主席犹豫良久，最终却提笔qian zi( ):“青山处处埋忠骨，何须 mǎge( )裹尸还”一这是一代伟人的家国抉择。 任务2：辨音达人一用“V”为展品语音导览纠错。 (1)明晃(huang huang)晃的阳光下，花儿随风摇晃(huang huang)。 (2)湖泊(b6p6)边停泊(b6po)着一叶小舟。 (3)敌人威吓(hxià)他，他却没有被吓(hèià)倒。 (4)燕(yanyàn)山脚下，燕(yanyan)子正衔泥筑巢。 任务3：形近字辨析组词—修补破损的展品标签。 拔() 寨(） 桨() 瞎(） 瓢( 拨() 塞()浆(）割( 飘( 五年级语文（教育部版）第1页（共6页） 任务4：成语复原工程—将放落的汉字排成四字词语。 (1)将下列汉字重新排列，组成成语，写在括身里。 ①耳腮挠抓→( ②疲此乐 不→( ③然敬肃起→( )④万 波顷碧→( (2)我还能写出两个像词语①这样的词语： (3)我选择词语（填序号） 写一句话： 任务5：展品鉴定迭择一为下列展品选择最准确的“身份牌”。 (1)下列展品文字书写完全正确的一组是( )。 A.伸请土匪兼职肃然起敬 B.思问年龄 疑惑 蠻鼓呐喊 C,调度企娥汹截住武艺高超 D,熟练遮蔽 荣幸下意识 (2)下列欧后语展品中，搭配不正确的一项是( )。 A.八仙过海一自身难保 泥菩萨过江—一各显神通 B.孔夫子搬家—净是书（输） 打破砂锅一问到底 C.和尚打伞一无法（发）无天 虎落平阳—被犬欺 D.外甥打灯笼一照旧（舅） 四月的冰河一开动（冻）了 (3)下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )o A.方志敏的舍已为公，是每个共产党员都具备的美德。 B.他从小娇生惯养，做起事来一针见血，从不拖泥带水。 C.看到这感人的一幕，大家情不自禁地流下了眼泪。 D.他若有所思地站在窗前，望着远方。 (4)下列对课文内容理解不正确的一项是( )。 A.《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，表达了作者对童年生活的怀念。 B.《景阳冈》中，对武松打虎后力气使尽，脚步踉跄的描写，使人物形象更真实。 C.《军神》通过对沃克医生的描写，从侧面烘托了刘伯承钢铁般的意志。 D.《青山处处埋忠骨》主要表现了毛主席在毛岸英牺牲后的悲痛心情。 第二展区：诗韵流芳·诗词廊 古典诗词如明月清泉，流淌着古人的童年意趣与家国情怀。请你补全诗词展 板，并担任“小小讲解员”。 1.童趣篇：“ 范成大笔下的孩童， 在桑树荫下学着大人的样子种瓜。“ 雷熊眼中的牧童，横坐牛背悠闲惬意。 2.豪情篇：“黄沙百战穿金甲， 这是边塞将士的铮铮 誓言。“剑外忽传收蓟北， 这是杜甫忧国忧民、喜极而泣 五年级语文（教育部版）第2页（共6页） 的状态。 3.汉字探源篇：汉宇字体的演变过程是 →金文→小篆→ 楷书。 4.名著人物篇：本次展览增设“名著人物画廊”，请推荐一位人物并说明推荐 理由。 我推荐 ,因为 第三展区：文心阅读·名作厅 文字有温度，篇章有力量。本展区设“课内典藏”与“大家美文”两个阅览室， 请你沉心静读，完成后边练习。 (一)课内典藏室。 沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医 生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神 经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘 除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚 滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以 哼叫。” 病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他 越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕 过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说活的钢板！你 堪称军神！” 1.“课内典藏”展品细节赏析。 文中画线句运用了 描写，从中能感受到 五年级语文（教育部版）第3页（共6页） 2.沃克医生“再一次愣住”的原因是什么？结合内容分析。 3.选文中的“勉力一笑”能去掉吗？为什么？ 4.沃克医生为什么称刘伯承为“车神”？ (二)“大家美文”阅览室。 没有一棵小草自惭形秽（节选，有删改） ①被人邀请去看一棵树，一棵古老的树，大约有五千年的历史，已被唐朝的地 震弯折了腰，半制匐着，依然不倒，享受着人们尊敬的注视。 ②我虔诚地仰望着古树顶端稀疏的绿叶，一边想，人和树相比是多么地渺小 而。树比人活得长久，只要假以天年，人是绝对活不过一棵树的。树并不以此傲 人，爷爷种下的树，照样以累累果实报答那人的孙子或是其他人的后代。 ③树比人坚忍。在人不能居住的地方，树却裸身生长着，不需要炉火或是空羽 的保护。树会帮助人，在饥馑的时候，人可以扒树的皮来充饥。 ④很多书籍记载过这棵古树，若是在树群里评选名人的话，这棵古树是一定名 列前茅了。很多诗人词人咏颂过这棵古树，如果树把那些词句当作叶子一般被挂 起来，一定不堪重负。唐朝的地震不曾把它压倒，这些赞美会让它扑在地上。 ⑤树的寿命是如此长久，在我们死后很多年，这棵古树还会枝叶繁茂地生长 着。一想到这一点，无边的嫉妒就转成深深的自卑。作为一个人活不了那么久远， 伤感让我低下头来，于是我就看到了一棵小草，一棵长在古树之旁的小草。只有细 长的两三片叶子，纤细得如同婴儿的睫毛。 ⑥这样一株柔弱的小草，在这样一棵神圣的树底下，一定该俯首称臣毕恭毕敬 了吧？我竭力想从小草身上找出低眉顺眼的谦卑，最后以失望告终。这棵小草，毫 无疑问是非常渺小的。就寿命计算，假设一岁一枯荣，老树很可能见过小草五千辈 以前的祖先。就体量计算，老树抵得过千百万小草集合而成的大军。就价值来说， 人们千里万里路地赶了来，只为老树，我敢肯定没有一个人是为了 小草。 ⑦既然我作为一个人，都在古树面前自惭形秽了，小草你怎能不顶礼膜拜？我 这样地想着，就蹲下来看着小草。在这样一棵历史久远、声名卓著的古树旁边为 五年级语文（教育部版）第4页（共6页） 邻，你岂不要羞愧死了？ ⑧小草吊然立着，我向它吐了一口气，它就被吹得地曲了身子，但我气息一尽 它就像弹簧般仲限了叶脉，快乐地抖动着。我向它吐了一口气，它还是在弯曲之后 怡然挺立。我悲哀地发现，不停地吹下去，我有气绝倒地的一刻，小苹却安然。 ⑨草是卑微的，但卑微并非指向羞惭。在庄严的大树身旁，一棵微不足道的小 苹都可以毫不自惭形秽地生活着，何况我们万物灵长的人类！ 5.选择合适的词语填人第⑥段横线处，完成展品复原。 A.探望 B.敬仰 C.照料 D.瞻仰 6.细读短文，抓住关键词句，完成对内容的梳理。 作者在看古树时“低下头来”，是因为 当他看到小草时，本以为小草会 结果发现小草， 7.第⑧段画线句子写得很是动人，请你略作赏析。 8.如何理解“没有一棵小草自惭形秽”，结合文章内容谈谈你的看法。 9.生活中，像“小草”一样平凡而不自卑的人有很多。请你联系生活实际或阅 读积累，说说自已想到了谁，并写一段话来致敬身边的“小草”。 第四展区：真情表达·留言墙 童年是一本仓促的书，但总有一些瞬间被定格一谁陶醉的神情让你难忘？ 谁生气的模样让你心疼？谁激动的泪光让你动容…本次展览特设“时光留言 墙”，请你以“他（她） 了”为题目，用文字为那个印象深刻的人“画像”。 要求：内容具体，感情真实，把他（她）当时的表现写生动，反映出他（她）的内 心。不少于400字。 五年级语文（教育部版）第5页（共6页）