河北省沧州市任丘市第八中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年河北初中学业水平模拟 语文 (密卷一) 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第一部分 (1~3题18分) 学校组织“墨韵燕赵·河北美术馆观展之旅”活动。 1.下面是你所在的小组撰写的观展手记，请阅读后完成任务。（共9分）】 展厅里，徐光耀先生笔下的“小兵张嘎”被画家绘出了鲜活的模样，那抹倔强的眼神是战火中 锤(lia)出的钢铁意志的折射；铁扬先生画中的白洋淀，在芦苇丛间的光影交错中(yùn)酿着水 乡的温存；韩羽先生的戏画人物(z)态夸张，墨韵淋漓，让人叹为观止。驻足于李明久先生的太 行山水长卷前，峰峦叠嶂，云海苍茫，尺幅之间尽显北方山水的雄浑。这些作品扎根燕赵沃土，其 承载的精神或气质，早已耸立于民族记忆深处。 (1)【依文意，辨音形》下列对手记中加点字的注音和根据拼音书写的汉字，全部正确的一项是(3分) A.jue炼蕴恣wei B.jué炼酝姿wi C.jué练酝恣wei D.jue练蕴姿wi (2)【品语言，辨成语】下列句子是手记中删减的内容，加点成语使用不恰当的一项是(4分 …[ A.这幅画意境深远，使观者仿佛身临其境，感受到大自然的鬼斧神工。 B.展厅里人头攒动，大家看到韩羽先生的戏画都忍俊不禁地笑出声来。 C.白洋淀系列作品描绘了四季风光，在构图与意境的经营上别具匠心。 D.画家笔下的老农惟妙惟肖，其脸上的沟壑清晰可见，观者无不动容。 (3)【改病句，求精准》手记中画横线的句子存在搭配不当的语病，请提出修改意见。(2分) 答： (4)《探字义，明内涵】手记中“尺幅之间尽显北方山水的雄浑”的“尽”字的意思是 (填序号)(2分) 尽：①完：取之不~|想~方法；②达到极端：~头|山穷水~；③全，都：~是些杂事；④所 有的：~人皆知。 2在“艺脉传承”·环节，小冀同学写了一段感言，其中有两处空缺。下列选项中，填入空缺处衔接 最恰当的一项是(3分)…【】 河北美术从不是孤芳自赏的艺术陈列。抗战时期，彦涵、古元等艺术家以木刻为刀枪；新时代， 画家们描绘雄安建设、冬奥赛场。 。 这种薪火相传的精神，正是燕赵美术最 可贵的底色。 A.笔墨当随时代 丹青不负山河 B.学古人也学自然 悟内心更求本真 C.向自然学习 从内心感悟 D.用作品教化人心 助力社会风气 语文.（密卷一）第1页（共8页） 3.在“燕赵文心”环节，小赏同学在留言板中引用了古诗文，请你帮他补充完整。(6分) 燕赵之地，人文荟萃。我要用“了却君王天下事，① ”来彰显燕赵儿 女心怀天下的壮志与担当；我要用“三军可夺帅也，② ”来赞扬燕赵人士 铁肩担道义的坚定与无畏；我要用“③ ④】 有良田、美池、桑竹之属”来勾勒燕赵乡村的美丽与祥和；我要用“醉翁之意不在酒，⑤ ”来展现家乡山水的无限魅力；我要用“荡胸生曾云，⑥ 来表现燕赵山林的雄奇壮丽。 第二部分 (4~20题52分) 一、古诗文阅读 班级开展“游历启智，学思并行”专题学习活动，请阅读小冀同学辑录的古诗文，回答4~10 题。（共21分） [甲]离家 [乙]滹沱河（其二） 李中 文天祥 送别人归春日斜，独鞭赢马指天涯。 风沙睢水①终亡楚，草木公山P竞蹙⊙秦。 月生江上乡心动，投宿匆忙近酒家。 始信滹沱冰合事①，世间兴废不由人。 [丙]岭南天气单湿，地气蒸源，而海南为甚。夏秋之交，物无不腐坏者。人非金石，其何能久？ 然修耳⊙颇有老人年百余岁者往往而是入九十者不论也。乃知寿天®无定，习而安之，则冰蚕”火鼠， 皆可以生。 (北宋·苏轼《书海南风土》) [丁门丘处机入见。上⑧曰：“左右不去如何？”师曰：“不妨。”既出，帝使人追问曰：“要秃鹿 马否？”师曰：“无用。”于时微雨始作，青草复生。仲冬过半，则雨雪渐多，地脉方透。自师之至 斯城也，有余粮则惠饥民，又时时设粥，活者甚众。 (元·李志常《长春真人西游记》) ①〔睢水)河名，楚汉相争时曾在此大战，项羽打败刘邦。②〔公山】八公山。淝水之战中，前秦兵败，士 兵把八公山草木都当作敌兵。③〔蹙〕使…窘迫。④〔冰合事)刘秀为躲避追兵，欲北渡滹沱河，但无船 可渡，危急时刻，河面突然结冰，刘秀踏冰过河脱险。⑤〔檐耳〕今海南省儋州市。⑥〔天〕天折，短命。 ⑦〔冰蚕〕生活在极冷冰雪中的蚕。⑧〔丘处机〕全真道掌教，被成吉思汗尊为“国师”，后文的“师”指丘 处机。⑨〔上)君主、帝王，这里指成吉思汗。①〔秃鹿马〕又名兜罗绵，一种纺织品。 4.甲诗前两向与马致远《天净沙·秋思》有“ ”三个相同意象， 由此推断甲诗是一首羁旅诗；由甲诗前两句还可以联想到龚自珍《已亥杂诗（其五）》中的诗句 ”。(3分) 5.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)而海南为基 甚： (2)左右不去如何 左右： (3)既出 既： (4)活者甚众 众： 语文（密卷一）第2页（共8页） 6.下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是(2分)…… A.然儋耳颇有/老人年百/余岁者往往而是/八九十者不论也 B.然儋耳/颇有老人年百余岁者往往/而是八九十者不论也 C,然儋耳颇有老人年百余岁者往往而是八九十者不论也 D.然儋耳/颇有老人年百余岁者往往/而是八九十者不论也 7.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)夏秋之交，物无不腐坏者。 答： (2)于时微雨始作，青草复生。 答： 8.乙诗与《过零丁洋》抒发的情感有何不同？请简要概括。(2分) 答： 9.丙文带给你怎样的人生启发？(3分) 答： 10.班级举办“行走中的仁心”故事分享会，请你化身丘处机弟子，根据丁文内容，向同学们讲述 师父西行途中的善举，并说说你的感受。（不少于60字）(3分) 答： 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~13题。（共8分） 班级举行“网络清朗”主题班会，老师展示了一组材料。 材料一： “数字泔水”被定义为“通常由人工智能(AI)批量生成的低质量数字内容”。AI生成的爽文、 “魔改”动画、虚假视频肆意传播…A技术在给我们带来诸多便利的同时，也造成大量劣质、无 用的信息在网上泛滥，加剧了网络生态“污染”。 济南市民常朔近期发现，上初二的儿子经常在网上看AI生成的各类爽文，比如主人公在校园以 暴制暴替同学“复仇”，或不爱学习最后却能高分“碾压”别人。“这类爽文语言浮夸，很多价值观 有问题，却让人很上瘾。”常朔向记者表示，他对此很是忧虑。 与此前流行的网络文学相比，AI爽文写作门槛低，只需输入故事大纲、人物等指令，在大模型 中加以训练，就能生成相应文章。这类内容主要靠主人公逆袭、反派崩溃跪地求饶等夸张刷情吸引 人的眼球，批量生成、粗制滥造。 不少家长认为，青少年时期是价值观形成的关健时期，这些“数字泔水”渲染“暴力冲突”“物 质馨比”等畸形观念，可能催生青少年偏激心态与二元对立思维。 (选自“新华网·新华视点”2026-02-02，有删改。作者：邵鲁文) 材料二： “数字泔水”的泛滥，病根不在技术，而是创作生态与平台逻辑双重异化的结果。 语文（密卷一）第3页（共8页） 一方面，AI降低了内容生产的门槛，简单指令配合廉价教程，便能批量炮制出快餐式作品。在 点击量的指挥棒下，不少创作者与机构被数据驱使，创作底线让位于流量，专业精神被变现的考量 消解。另一方面，平台算法以点击量、完播率为核心考核指标，“点击一推送一再点击”的闭环 无形中成为低质内容的传声筒。这些粗制溢造的内容反过来喂养AI模型，形成“泔水投喂泔水”的 恶性循环，不断挤压优质内容的生存空间。 “数字泔水”是人心浮躁与责任缺位的共同产物。治理这一乱象，必须跳出“技术归因”的思维 误区，从人的因素入手，构建监管、平台、公众协同发力的立体防线。 监管层面，应强化法律法规的刚性执行，细化A内容生产与传播的标准，加强全链条监管，为 数字生态筑牢制度防火墙。平台层面，应摒弃流量至上的短视思雏，优化算法、强化A内容标识， 游 加大对优质原创内容扶持力度，从源头上堵住“数字泔水”的传播通道。公众应提升媒介素养，摒 弃猎奇心理，理性辨别、审慎传播。，家庭与学校要引导未成年人认清“数字泔水”的本质，培养深 度阅读、独立思考的能力。 网络空间，容不下“泔水”泛滥。以共治之力清除“数字泔水”的污染，让优质内容滋养人心， 方能守护好我们共同的精神家园。（选自《河北日报》2026-02-05，有删改。作者：蔡晓辉） 11.下列对材料的理解分析，不正确的一项是(3分)…【】 A.材料一以初二学生沉迷AI爽文为事实论据，论证了“数字泔水”对青少年价值观的侵蚀。 路 B.材料二认为，“数字泔水”泛滥的主要原因是AI降低了内容生产的门槛，导致内容失控。 C.“数字泔水”涵盖了AI爽文、“魔改”动画、虚假视频等，表现出其形式多样化的特点。 D.相关部门制定相关法律法规，对平台内容加强监管，可以为未成年人打造良好的网络环境。 12.材料一中的“AI爽文”是怎样污染网络生态的？请根据材料二“平台算法”的相关内容简要分 牙 析。(3分) 答：」 洲 13.如果你是“清朗行动”论坛的版主，请结合上述材料，为青少年拟写两条具体可行的建议。（要 求：每条建议不超过20字)(2分) 答： 搁 (二)阅读下面文字，回答14~18题。（共15分） 班级举办“师恩难忘”主题活动，请你参加。 亲爱的张老师 明 1954年，我上小学一年级，所在的前门第二中心小学，校园是由寺庙改建的，庙的模样一眼还 能看出来。大殿、后殿和配殿都在，配殿成为老师的一大间办公室，所有老师都在那里办公；前面 的空场，安上两个篮球架，立了一个领操台，变身操场；原来的斋堂、僧房和后殿，被隔成一间间， 成了我们的教室。大殿最大，灰砖灰瓦和带铃铛的飞檐，显示着老庙的风华，成了学校的礼堂。 恩 在这座小学校里，给我留下印象最深的，是张老师。过去了60多年，我还记得他的名字叫张文 彬。他从我小学四年级开始教我们语文，兼我们的班主任。他40多岁的样子，有着浓重的、我听不 出来是哪里的外地口音。他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直盘戳地立 着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。 小学四年级时，多了一门作文课。第一次作文课之前，张老师带我们全班同学到儿童电影院看 电影。电形院在王府井南口路东，离学校很近。那天看的电影是《上甘岭》。我的座位在楼上，因是 语文（密卷一）第4页（共8页） 第一次来儿童电影院，看什么都新鲜，耽误了时间，等我爬到楼上，电影即将开始的预备铃响了， 灯光一下子暗了下来。我看见一层层座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都 安着一盏小灯，散发着采和而有些幽暗的光，迟到的小观众不必担心找不到座位。那天看电影时我 总是走神。忍不住低头看那一排排灯光，好像那里藏着什么秘密… 原来，张老师带我们到儿童电影院看电影，是有目的的，就是让我们写作文。张老师让我们写 的作文就是这次看电影的经历，他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你觉得什么有意思， 对什么最感兴趣，就写什么。”我把我所感受到的这一切都写了，当然，我没有忘了写我认为最新鲜 最有意思的那一排排灯光。 儆 没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的 那一排排灯光，说我观察得仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。作文所写的 一切，好像不是我自己写的，而是别人写的似的。童年那颗幼稚好奇的心，让我第一次对作文产生 了浓厚的兴趣。思年级那间光线昏暗的教富似乎也明亮了许多。 如 每年元旦前的晚上，学校都要组织一场新年晚会，在大殿改造的礼堂开演。这是学校的经典节 目，虽然临近期末考试，大家还是倾心倾力准备。晚会由各班出节目，有打擂的味道，是一年中最 热闹的时候。 六年级是我参加的最后一次新年晚会。那天晚上，下着大雪。张老师带我们班的同学表演了话刷 瞰 《枪》。这是张老师带我们去王府井北口的中国儿童艺术剧院，看了人家演出的话剧《枪》后，改编的 一个精彩的小片段：一群机智勇敢的小八路，偷了一个日本军官的手枪；最后击毙了一个日本兵。 话剧结束，大幕还没有拉上，礼堂的大门忽然开了、一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴着白羊皮帽 子、长着一脸长长白胡子的老爷爷，像一幅画一样出现了，大门的门框，成为这幅画的画框。 长 大片大片的雪花，呼呼地跟了进来。关上大门，同学们才看见老爷爷的身上背着一个鼓鼓囊囊 的大布袋子，布袋和他身上披满了雪花。 只见老爷爷一边朝舞台走去，一边大声向同学们打着招呼，“亲爱的孩子们，我是新年老人呀， 我给你们带新年礼物来了！” 同学们都好奇地纷纷站了起来，热烈欢呼。 新年老人？难道真的会有新年老人吗？那不是在童话中才会出现的吗？但，这个正向大家走来 的不是新年老人吗？太像了！太像了！而且，他还背着那么满满一布袋的新年礼物呢。他真的就像 踏着雪花、远道而来的新年老人呀！不要说一年级的“小豆包儿”觉得像真的，就是我们已经上 端 年级的同学，在那一瞬间，也有了一种错觉，忧惚中，以为童话的世界出现在眼前。 新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包襄的新年礼物，里面装的是 橡皮、三角板、铅笔等文具和会蹦的“小青蛙”之类的小玩具，平时同学们司空见惯。但是，当剥 开彩纸、露出这些礼物的那一刻，大家还是兴奋雀跃不已。因为这些东西，已经不那么平常，而像 兵 是安徒生童话中那朵冻僵的玫瑰花，经过了新年老人的大手一抚摸，立刻重新绽放一样，让大家感 到无比新奇和兴奋。 新年老人正在把它们分送给同学们。我看出来了，好多同学都看出来了，站在台上的新年老人 就是我们的张老师。那一脸白胡子，是用棉花粘上去的。 浆 (选自《光明日报》2026-01-30，有删节。作者：肖复兴) 14.下列对文章内容和写法的表述，不正确的一项是(2分)…【】 A.开篇交代了时代背景，'详细介绍了由寺庙改建的校园，为人物出场营造了独特的氛围。 B.画横线句子运用肖像描写，“怒发冲冠”分外传神，作者因此对张老师有了严厉的印象。 C.画波浪线句子中“明亮”一词生动写出“我”因受到表扬而内心豁亮，产生了光明感。 D.选文是一篇回忆性散文，以第一人称视角叙事，全文充满了怀旧的氛围、温暖的基调。 语文（密卷一)第5页（共8页） 15.文中张老师组织了看电影和表演话剧两次活动，达到了不同的教育目的。请结合文章内容，简要 概括组织这两次活动的目的分别是什么。(4分) 答： 16.揣摩下面句子，回答括号中的问题。(3分) 他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。作文所写的一切，好像不是我自己写的，而是别人 写的似的。（为什么“我”觉得“好像不是我自己写的”？请结合上下文简要分析。） 答： 17.第三段详写儿童电影院里座椅下面的小灯，有什么作用？（3分) 答： 18.说说文章结尾的妙处。(3分) 答： 兰、整本书阅读 班级围绕“淬炼一那抹最鲜亮的红”的主题开展整本书阅读活动，请你参与并完成下面的任 务。（共8分） 19.任务一：任选一项，完成跨越时空的书信。（4分) ①《红岩》，中，江姐目睹城楼上悬挂着丈夫彭松涛的头颅后，强忍悲痛，继续执行任务。请你 以江姐的口吻，给牺牲的彭松涛写一封简短的“心书”。（要求：结合你对江姐精神的理解，100字 左右，落款省略) ②《红星照耀中国》中，斯诺记录了许多红军将领口述的生平，却极少直接书写他们对亲人的 思念。请你以书中某一位人物的口吻（如周恩来、朱德等），补写一封他在长征途中“写给故乡或亲 人”的信件。（要求：100字左右，落款省略） 答： 20.学校筹备“红色微光！守护信仰”主题展览，设置了一个名著人物展区，其中一个展区有一首赞 诗。赞诗中的“微光”让你联想到了下列备选人物或人物群体中的哪，个？请结合名著内容，说 说他（他们）为什么带给你这样的阅读感受。(4分) 赞诗：《微光》一我只是一道微光/单薄而清冷/不向暗夜俯首/只愿在至暗时刻/成为一粒不 肯熄灭的、黎明的刻度 备选人物：①成岗(《红岩》)②_“红小鬼”(《红星照耀中国》) 语文（密卷一）第6页（共8页） 答： 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。（50分) 2025年，“初”当选年度国内字。石家庄姑娘巩立姣，五战奥运，伤病、失利、年龄，都没让 她放下那枚铅球；河北农大教授李保国，35年扎根太行山，把论文写在大地上；邯郸涉县王金庄村 民用超过700年的时间在石头缝里“叠石相次，包土成田”，创造农耕奇迹…“韧”是河北这片出 地最深的精神底色。 上面的材料引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不 少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题 目： 10 200 语文（密卷一）第7页（共8页） 300 游 当 0 擗 8 1! 烟 略 霄 语文（密卷一）第8页（共8页） 2026年河北初中学业水平模拟语文（密卷一）参考答案与解析 第一部分(13题，18分) 1.(9分) (1)B (2)B(解析：“忍俊不禁”本身就是忍不住笑，与“笑出声来”语义重复) (3)修改意见：将“耸立”改为镌刻/扎根/留存 (4) ③（解析：“尽”意为全、都） 2.(3分)A 3.(6分) 1.赢得生前身后名 2.匹夫不可夺志也 3.土地平旷 4.屋舍俨然 5.在乎山水之间也 6.决眦入归鸟 第二部分（420题，52分) 一、古诗文阅读（21分) 4.(3分) 意象：夕阳、西风、瘦马 诗句：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 5.(4分) (1)甚：厉害，严重 (2)左右：身边的人 (3)既：已经 (4)众：多 6.(2分)C 7.(4分) (1)夏天和秋天交替的时候，没有什么东西不腐烂坏掉。 (2)这时刚开始下起小雨，青草又重新生长出来。 8.(2分) 《滹沱河（其二）》：感慨世间兴废不由人，饱含无奈与怅惘： 《过零丁洋》：抒发宁死不屈、忠贞报国的爱国情怀与民族气节。 9.(3分) 示例：环境无法改变，但人可以适应环境；寿命长短并非天定，只要心态平和、习惯环境， 就能长久生存。 10.(3分) 示例：师父面见成吉思汗时从容淡定，不贪图财物：有余粮就救济饥民，时常施舍，救活了很多人。师父淡泊名利、心怀仁爱，让我深受感动与敬佩。 二、现代文阅读 (一)网络清朗(8分) 11.(2分)B 12.(3分) AI爽文因剧情夸张获得高点击量，平台算法优先推送；大量传播后形成恶性循环，挤压优质内容空间，造成网络生态污染。 13.(2分) 示例： ①远离AI劣质爽文，坚持深度阅读 ②提升媒介素养，不传播不良信息 (二)师恩难忘(15分) 14.(2分)B 15.(4分) 看电影：引导学生细心观察生活，激发写作兴趣，教会学生写真实感受： 表演话剧：丰富校园生活，进行爱国主义教育，培养学生勇敢、团结的品质。 16.(3分) 因为作文得到老师当众表扬与高度认可，“我”内心惊喜激动，第一次体会到写作的快乐，产生了不真实的幸福感，所以觉得好像不是自己写的。 17.(3分) 突出“我”观察细致、充满童真好奇；为下文作文被表扬做铺垫；烘托童年的美好与温暖。 18.(3分) 结尾揭开新年老人就是张老师，突出老师用心良苦、关爱学生：收束全文，温暖感人，深化“师恩难忘”的主题，余味悠长。 三、整本书阅读(8分) 19.(4分) 示例①（江姐）： 松涛，我见你壮烈牺牲，悲痛万分，但我绝不会倒下。你的理想就是我的信仰，我会带着你的信念继续战斗，直至革命胜利，告慰你的英灵！ 示例②（周恩来）： 亲人啊，长征路远，我日夜思念你们。为了国家与百姓，我甘愿不畏艰险、奋勇前行。愿你们平安，愿山河无恙，我们终将迎来光明，再相聚！ 20.(4分) 示例一：成岗。他身陷牢狱，坚守信仰，宁死不屈，不背叛组织，如一道微光在黑暗中不灭，给人希望与力量。 示例二：红小鬼。他们年纪虽小，却坚定勇敢，追随革命，点点微光汇聚成照亮黎明的力量，象征着希望与坚守。 第三部分作文(50分) 审题立意 核心：韧一一坚韧不拔、坚持不懈、直面挫折、长期坚守、永不放弃。 评分标准 一类文(4250分)：紧扣“韧”，内容充实，情感真挚，语言流畅，结构严谨。 二类文(3341分)：符合题意，内容较充实，语言通顺，结构完整。 三类文(2432分)：基本切题，内容较单薄，表达基本通顺。 四类文(023分)：偏离题意，字数不足，语病较多。