云南省玉溪第一中学（北校）2025-2026学年高一下学期期中考试历史试卷

**基本信息** 以考古实物、数据图表、历史文献等多元史料为情境，融合中外历史发展脉络，注重唯物史观与时空观念考查的高一历史期中试卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择题|24题/48分|中国古代经济（两税法、明清商品经济）、世界古代文明（波斯、印加）、近代资本主义（工业革命、殖民扩张）|用仰韶彩陶壶、商代铜爵等考古材料，元代海运数据等图表创设情境，考查史料实证能力| |非选择题|4题/52分|跨文明比较（波斯与印加道路网）、全球贸易（大帆船贸易）、美国外交演变（门罗主义至罗斯福推论）、文明交流论述|25题对比道路网作用体现历史解释，28题开放论述要求结合世界史论证文明互鉴，渗透家国情怀与国际视野|

玉溪一中2025—2026学年下学期高一年级期中考 历史学科参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D A C C C A D A C B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C D D A B C A B D D 题号 21 22 23 24 答案 B D A C 二、非选择题 25．【答案】（12分） （1）原因：近东地区修路传统提供了技术、经验借鉴和一定基础；统治者的重视；疆域辽阔的现实需求；国家实力的支撑。（每点2分，3点6分，言之成理即可） （2）作用：加强中央对地方的控制；便利帝国境内交通与通讯；促进区域间经济交流与贸易往来；有利于文化传播与民族交融；保障军事行动的顺利进行。（每点2分，3点6分，言之成理即可） 26．【答案】（14分） （1）原因：优越的地理位置；两国已完成领土统一并建立了中央集权的君主专制制度；国家支持；掠夺金银，扩张势力的需要；宗教狂热推动，意图对抗异教徒。（每点2分，3点6分） （2）特点：西班牙垄断贸易（或西班牙在贸易中占主导）；贸易范围广（或贸易横跨太平洋，连接美洲和亚洲）；美洲的白银和中国的手工业品相互交换；贸易形式是和平的商品贸易。（每点2分，2点4分） 简评：“大帆船贸易”是新航路开辟、西班牙殖民扩张及中国海禁政策开放等推动下发展起来的；促进了西欧经济的转型；刺激了中国东南沿海地区经济的发展；增强了世界各地区之间的经济联系。但美洲财富被大肆掠夺，导致美洲的贫困与落后。（4分） 27．【答案】（14分） （1）背景：①拉美独立运动兴起和发展；②欧洲势力欲干涉恢复殖民；③美国为西进和扩张；④延续孤立主义传统的影响。（每点2分，3点6分） （2）变化：①干预范围与对象扩大：从反对欧洲列强干涉美洲，变为美国主动、优先介入美洲国家内部事务（如债务、内政）。②干预手段更激进：从外交、道义上排斥欧洲，发展为以武力为后盾，直接进行军事干预。③性质从“防御”转向“扩张”：门罗主义重在排他（不许欧洲染指美洲）；罗斯福推论重在控制（美国主导美洲秩序）。④理论依据升级：从“美洲是美洲人的美洲”，变为美国以“维护秩序、防止欧洲干涉”为名，垄断对拉美事务的处置权。（每点2分，2点4分） 原因：①美国实力大幅提升：第二次工业革命后，美国经济、军事实力增强，积极谋求地区霸权与世界地位。②拉美局势动荡：拉美国家政局不稳、债务问题突出，为美国介入提供借口。③帝国主义扩张潮流：19世纪末20世纪初列强瓜分世界，美国加入对外扩张行列。④巩固门罗主义成果：防止欧洲借债务、外交问题重返美洲，确立美国在西半球的独霸地位。（每点2分，2点4分。每点答出主体内容即可得分） 28．【参考示例】 论题：文明交流互鉴是人类历史发展的核心动力。（2分） 论述：文明的交流与融合贯穿人类历史全程，不同文明间的取长补短、互学互鉴，为人类社会的进步注入持续动力，推动人类文明从分散走向整体。 古代时期，和平交流成为文明互鉴的主流范式。汉代张骞通西域开辟的丝绸之路，搭建起东西方文明沟通的桥梁。中国的丝绸、造纸术等先进技术西传中亚、欧洲，造纸术的传播打破了欧洲贵族对知识的垄断，为文艺复兴、宗教改革的兴起提供了物质基础；西域的佛教、葡萄、苜蓿等文化与物种东传中国，丰富了中华文明的内涵，推动了中国宗教文化的发展与农业经济的多样化，中原农耕文明与西域游牧文明的交融，更促进了边疆地区的开发与民族共同体意识的萌芽，让古代东西方文明彼此滋养、共同提升。 近代以来，新航路的开辟开启了全球文明交流的新纪元。美洲的玉米、马铃薯等高产作物传入欧洲，有效缓解了欧洲粮食短缺问题，推动了欧洲农业发展与人口增长，为工业革命的爆发积累了劳动力与物质基础；，欧洲的资本主义生产方式、近代科技与思想文化伴随殖民扩张传播至亚非拉地区，虽带有暴力掠夺的属性，但客观上冲击了当地落后的封建生产关系，推动了殖民地半殖民地的近代化转型，打破了世界各地文明孤立发展的状态，加速了世界市场的形成与全球文明的整体化进程。（8分） 总之，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。从古代丝绸之路的和平互通，到近代新航路的全球拓展，文明交流的广度与深度不断拓展。文明交流互鉴不仅推动了生产力的发展与社会的进步，更促进了人类文明的多元共生与整体提升，是人类历史持续向前发展的核心动力。（分） 评分细则：本题论题2分，阐述部分10分，实行分等级评分，具体分级标准如下： 等级 评分标准 一等（10—12分） 论题明确，要素分析科学全面，论证充分，逻辑严密，表述清晰 二等（5—9分） 论题明确，要素分析比较全面，论证较为充分，表述较清晰 三等（0—4分） 论题不明确或偏离材料主题，论证缺乏说服力，表述不清晰 第4页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 玉溪一中2025-2026学年高一下学期期中考试双向细目表 题型 分值 题号 单元主题 考 查 内 容 对应课标要求 情境类型 学科素养 难度 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 易 中 难 选择题 2 1 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 仰韶文化；原始文化与生产劳动的关系 了解中华文明起源的多元特点，认识早期中华文明的特征 学习情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 2 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 商朝青铜文明 了解早期国家的发展，认识中华文明多元一体格局 学术情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 3 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 儒家天命观；孔子、孟子、荀子思想 了解早期国家的发展，认识中华文明多元一体格局 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 4 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展 唐朝两税法改革的影响 认识魏晋至绥阳的制度演进 学习情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 5 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一 宋代商品经济的发展 认识两宋社会经济与社会生活的变化 社会情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 6 辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一 元代海运；经济重心南移 了解元朝的交通与经济发展，认识经济重心南移的影响 学习情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 7 明清中国版图的奠定与面临的挑战 明朝商品经济发展与社会观念变化 了解明清时期的对外政策与社会经济特征 社会情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 8 明清中国版图的奠定与面临的挑战 清朝农业发展表现 了解明清时期的对外政策与社会经济特征 学习情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 9 古代文明的产生与发展 古代埃及文明；莎草纸；早期数学应用 了解古代西亚、埃及、印度等文明的主要成就 学习情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 10 古代文明的产生与发展 波斯帝国；地跨欧亚非帝国 认识古代世界各大帝国的兴衰与统治方式 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 11 中古时期的世界 拜占庭帝国；法律文化整合 了解中古欧洲、拜占庭帝国的发展 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 12 中古时期的世界 阿拉伯帝国；商业与文化 了解阿拉伯帝国的文化与商贸活动 学习情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 13 中古时期的世界 日本大化改新；社会转型 了解中古东亚国家的社会变革 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 14 走向整体的世界 新航路开辟；价格革命 理解新航路开辟引发的欧洲社会变革 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 15 走向整体的世界 宗教改革；民族语言《圣经》 认识宗教改革对民族国家形成的作用 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 16 资本主义制度的确立 启蒙运动；三权分立 理解启蒙运动的核心思想与历史意义 学术情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 17 资本主义制度的确立 英美法资产阶级革命与法律文件 认识资产阶级法律文献的历史作用 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 18 资本主义制度的确立 美国 1787 年宪法；联邦制原则 理解资产阶级代议制的特点 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 19 工业革命与马克思主义的诞生 德意志关税同盟；政治分裂与经济发展 认识工业革命对欧洲政治格局的影响 社会情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 20 工业革命与马克思主义的诞生 英国手工工场分工；工业革命条件 了解工业革命的背景与生产方式变革 学习情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 21 工业革命与马克思主义的诞生 工业革命与社会阶层流动 认识工业革命对社会结构的影响 学术情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 22 工业革命与马克思主义的诞生 资本主义世界市场；全球经济联系 理解世界市场的形成与深化 社会情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 23 工业革命与马克思主义的诞生 巴黎公社；维护工人利益 认识巴黎公社的性质与措施 历史情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 24 资本主义世界殖民体系的形成 列强瓜分非洲 理解资本主义世界殖民体系的形成 学习情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 非选择题 12 25 古代文明的产生与发展 波斯帝国、印加帝国道路网 认识古代帝国交通建设的作用 问题情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 26 走向整体的世界 新航路开辟；大帆船贸易 理解新航路开辟与世界联系的加强 问题情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 14 27 资本主义世界殖民体系的形成 门罗主义；罗斯福推论；美国扩张 认识近代资本主义国家的殖民扩张政策 问题情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 12 28 世界史综合 文明交流与人类发展 认识文明交流互鉴对人类发展的意义 学术情境 现实情境 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 满分： 100 分 考试时间： 75分钟 预估均分：65 $玉溪一中2028届高一下学期期中考试 历史答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 正确填涂 考 号 注意事项 1. 答题前请将姓名、班 级、考场、准考证号填写清 [0] [o] [o] [o] [o] [o] 缺考标记 楚。 [1] [1] [1] [1] [1] 口 2.客观题答题，必须使用 [2] [2] [2] [2] [2] [2] 2B铅笔填涂，修改时用橡皮 [3] [3] [3] [3] 「31 [3] 可▣ 擦干净。 [4] [4] [4] [4] [4] [4] 3.必须在题号对应的答题 [5] [5] [5] [5] [5] [5] 可适 区域内作答，超出答题区域 [6] [6] [61 [6] [6] [6] 书写无效。 [7] [7] [7 [7] [7J [7] [8] [8] [8] [8] [8] [9] 9] [9] [9] [9] [9] 一、 单项选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分， 在每小题给出的 四个选项中，只有一个选项是正确的。 1[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][c][D] 5[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 16[A]B][c][D] 21[A][B][c][D] 17[A][B][c][D] 22[A][B][C][D] 18[A][B][c][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B][c][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 二、非选择题：本题共4小题，52分，其中第25题12分，第26题14分，第 27题14分，第28题12分。 25.(12分) (1)(6分) (2)(6分) 26.(14分) (1)(6分) (2)(8分) 27.(14分) (1)(6分) (2)(8分) 28.(12分) 请勿在此区域作答 ■ 玉溪一中2025—2026学年下学期高一年级期中考 历史学科试卷 总分：100分，考试时间：75分钟 命题人：高二历史备课组 审题人：高二历史备课组 一、单项选择题：本题共24小题，每小题2分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。 1．图1为仰韶文化船形彩陶壶，其壶口呈杯状，壶身造型像一只小船，且两侧都画有类似渔网的图案，给人一种正在撒网捕鱼的画面感。这体现了（　　） 图1 A．陶制生产工具的广泛使用 B．生产进步引发的社会分工 C．长江流域先民以捕鱼为生 D．原始文化与生产劳动结合 2．商代晚期的“月己”铭族徽铜爵出土于安徽颍上（淮河流域），器物形制、铸造工艺与中原殷墟青铜礼器高度一致，是商代典型的青铜礼器。这一考古发现可佐证商代（　　） A．青铜文明发达并辐射周边 B．青铜农具得到广泛应用 C．中央对地方进行直接管理 D．分封范围已达淮河流域 3．孔子认为“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”，孟子认为“莫非命也，顺受其正”，而荀子则认为应“制天命而用之”，儒家对天命看法的变化反映了（　　） A．儒道合流趋势增强 B．征服自然成为共识 C．生产力水平的提高 D．学派内部分歧加剧 4．唐朝两税法规定“以钱谷定税，临时折征杂物”，具体征收时采用货币与实物结合的方式，国家税收领域引入了货币税。由此可知，两税法的实施（　　） A．减少了国家的财政收入 B．加强了对农民人身控制 C．有利于商品经济的发展 D．使唐朝开始出现纸币 5．北宋张择端《清明上河图》描绘了汴京的繁华景象，图中可见临街商铺鳞次栉比，包括茶坊、酒肆、脚店、布帛铺、医馆、当铺等，商贩沿街叫卖，夜市灯火通明。该画作所反映的现象，主要得益于（　　） A．手工工场与雇佣关系的出现 B．重农抑商政策的废除 C．政府放宽对商业活动的限制 D．地域性商人群体兴盛 6．表1是1283—1290年元代前期运粮食的海运的数据统计。表1可以说明元代前期（　　） 表1 年份 起运数（石） 实到数（石） 1283 46050 42172 1284 290500 275610 1285 100000 90771 1286 578520 433905 1287 300000 297546 1288 400000 397655 1289 935000 919943 1290 1525000 1513856 A．政治与经济重心分离推动海运发展 B．海上丝绸之路促进对外贸易的繁荣 C．传统运河运输依然占据着主导地位 D．中国经济重心南移的趋势逐渐加强 7．明代中后期，苏州等地的文人热衷于参与商业活动，一些画家开始为商家绘制商品包装画，书法家也为店铺书写招牌匾额，甚至有文人开起了书店、文房四宝店等商铺。这一现象反映了（　　） A．传统四民秩序彻底瓦解 B．重农抑商政策出现根本转变 C．文人社会地位显著下降 D．商品经济发展影响社会观念 8．据清朝《建始县志》载：“邑境山多田少，居民倍增，稻谷不足以给，则于山上种包谷（玉米）、洋芋（马铃薯）……巨阜危峰，一望皆包谷也。”据此可推知，该地区（　　） A．土地利用率提高 B．经济作物广泛种植 C．新经济因素出现 D．外来移民大量涌入 9．图2为约公元前1400年的浮雕（局部），展示了古人运用早期算术和几何学等知识测量田地、计算收成、确定纳税额的场景。浮雕右下方的书吏手持墨水板，用苇秆笔在莎草纸上作记录。该浮雕所展示的场景最早出现于（　　） 图2 A．古希腊 B．古巴比伦 C．古埃及 D．古印度 10．下图描述的古代某帝国是（　　） 兴起于伊朗高原； 征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国；实行君主专制制度、行省制； 在公元前4世纪晚期被亚历山大帝国所灭 A．亚述帝国 B．波斯帝国 C．罗马帝国 D．奥斯曼帝国 11．7—8世纪，拜占庭法学家在编纂法律过程中，致力于将拉丁语法律术语转译成希腊语，同时兼收小亚细亚、北非等地的许多理念和习俗。这一做法（　　） A．适应了帝国领土扩张的需要 B．旨在促进东西方文化交流 C．契合了帝国统治的时代特征 D．推动了罗马法体系的形成 12．阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，土地多为沙漠，不宜农耕。下图所示为阿拉伯民间故事集，故事里出现的人物中商人约占80%以上，以商人为主人公的故事约占一半以上。这说明（　　） A．阿拉伯帝国优先发展商业贸易 B．阿拉伯商人善于撰写民间故事 C．东西方陆路商道已经被阿拉伯帝国垄断 D．商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容 13．646年，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，废除了皇室的屯仓，贵族的田庄以及部民，收归国有，成为“公地、公民”。在此基础上实行了班田收授法与租庸调制。这次改革（　　） A．废除了日本的私有制 B．确立了君主立宪制政体 C．推动了镰仓幕府建立 D．促进了日本的社会转型 14．16世纪，西班牙掠夺大量白银，导致本国物价上涨约3倍，工场手工业日益萎缩，不得不从法国和英国购买纺织品等工业品。“大量西班牙白银通过贸易流入伦敦，工匠得以扩大生产，工商业呈现繁荣景象”。这可用于说明（　　） A．价格革命促使欧洲经济格局变化 B．白银使西班牙成为最富强的国家 C．商业革命推动新贸易中心的形成 D．白银流入直接引发英国工业革命 15．马丁·路德将拉丁文《圣经》翻译为德文，其他国家纷纷效仿出现了英文、法文和意大利文等民族语言的《圣经》。这（　　） A．消除了天主教会的影响 B．推动了民族国家的形成 C．践行了因行称义的理念 D．奠定了文艺复兴的基础 16．孟德斯鸠不但抨击暴君政体，而且还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。按照他的看法，只有划分国家的权力，才能保障人民的自由，才能避免暴政的出现。据此可知，孟德斯鸠的“具体办法”是（　　） A．人民主权 B．天赋人权 C．三权分立 D．社会契约 17．英国议会通过《权利法案》限制王权；美国1787年宪法确立联邦制共和国；法国颁布《拿破仑法典》以确保革命以来的成果。这表明，当时的英、法、美三个国家都（　　） A．以立法维护资本主义制度 B．崇尚以暴力手段来解决分歧 C．以妥协退让确保利益均衡 D．建立资产阶级联邦制共和国 18．美国1787年宪法规定，联邦政府拥有征税、征兵、发行货币、管理对外贸易等权力；各州拥有管理州内事务、教育、治安等权力；宪法未列举的权力归各州或人民。这些规定体现了（　　） A．三权分立原则 B．联邦制原则 C．人民主权原则 D．奴隶制合法化原则 19．1834年，以普鲁士为首的德意志18个邦建立了关税同盟，国内市场得以扩大，工业生产得到增长。但是，各邦货币、度量衡、工商条例和税收制度不尽相同，经济发展远远落后于英法。这反映出当时的德意志（　　） A．统一进程由普鲁士主导 B．工业革命推动了政治变革 C．资本主义制度得以确立 D．政治分裂制约了国家发展 20．17世纪，英国的几乎所有支柱行业都实现了精细化分工，毛纺织业被分为梳毛、纺纱、织布、染色等十余工序，钟表制造分工更达上百道。据此可知，当时英国（　　） A．工厂成为全新的生产组织形式 B．大机器生产已经得到全面普及 C．已经确立了“世界工厂”地位 D．生产方式变革的条件渐趋成熟 21．英国经济史学家琼斯在《工业革命时期的英国社会结构》一书中的研究发现：工业革命前，是否属于贵族或士绅阶层可以解释个人财富差异的17%。而在工业革命后，这一解释力骤降至6%，下降了近2/3。这一研究发现表明工业革命（　　） A．加剧了贫富分化 B．加速了社会阶层流动 C．推动了城乡联系 D．促进了精英阶层消亡 22．19世纪，美国南部种植园主密切关注利物浦的棉价波动；南方的农业杂志《狄波评论》不断报道利物浦价格，指导棉农如何获利；纽约的商人也对利物浦价格“焦躁不安”。这一现象反映出当时（　　） A．世界殖民体系最终形成 B．英国确立世界工厂地位 C．全球经济联系初步建立 D．资本主义世界市场深化 23．1871年4月，巴黎公社颁布法令：许多工场因企业主逃离巴黎而停工，导致劳动人民生活遭受损失。公社决定将这些停工工场移交工人生产协会恢复生产，并设立仲裁法庭，待业主返回后裁定工人协会应支付的抵偿数额。这一举措反映了巴黎公社（　　） A．注重维护工人阶级利益 B．旨在推翻资产阶级统治 C．实施了全面的社会改造 D．控制了国家的经济命脉 24．下表所示为葡、英、法三国在非洲的交通建设情况。这些交通建设活动旨在（　　） 国家 目标 结果 葡萄牙 将东非莫桑比克马普托港改造成煤炭中转站 1875年，建成非洲首个深水码头，年吞吐量从1850年的低于5万吨增至20世纪初的百万吨 英国 修建开普敦（南非）—开罗铁路 1885—1899年铺设铁轨4300公里，铁路推动了南部非洲的矿业繁荣 法国 达喀尔—尼日尔铁路 1904年全线贯通，20世纪初塞内加尔花生出口量突破12万吨，占全球市场份额的40% A．贯彻“有效占领”的原则 B．推动非洲交通事业发展 C．强化列强对非洲殖民控制 D．促进非洲国家民族独立 二、非选择题：本题共4小题，52分，其中第25题12分，第26题14分，第27题14分，第28题12分。 25．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 波斯帝国之前，近东地区的诸多王国已开始修路。波斯帝国首位君主居鲁士在对外征战扩张时就充分意识到道路的重要性。帝国建立后，面对辽阔疆域带来的巨大交通和通讯压力，统治者大力加强交通建设，形成以近畿道路为核心、覆盖帝国主要地区、总里程达到8000千米的御道网络，御道沿线设置了驿站、客栈、仓库等一系列配套设施。 ——摘编自刘雪飞《波斯帝国御道与邮驿体系功用探析》 材料二 印加的道路网是新世界最伟大的工程成就之一。25000千米的道路网将印加的首都库斯科与帝国的远方疆域相互连接。通过这些道路，印加人可以从一个疆域到另一个疆域旅行，道路可以促进各种货物的贸易，还能将沿海的产品输送到山区，反之亦然。 ——摘编自【澳】克里斯托弗·卡特《印加的官道》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析波斯帝国御道网络能够修建的原因。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明波斯帝国与印加帝国道路网的共同作用。（6分） 26．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 15世纪末，大西洋沿岸伊比利亚半岛上的西班牙和葡萄牙，已经完成领土统一和实现中央集权。两国的专制君主以及贵族、商人，为掠夺黄金、白银，扩张势力，积极支持航海事业和开辟直通印度的新航路。西班牙和葡萄牙两国的统一又是在“收复失地”，即反对伊斯兰教徒的胜利斗争中实现的，于是15世纪末的伊比利亚半岛出现一股空前的宗教狂热，希望与信仰基督教的东方君主联合起来，共同夹击信仰伊斯兰教的奥斯曼土耳其人。上述各种因素起作用的结果，终于使西班牙和葡萄牙成为探索新航路和进行殖民掠夺的总先锋。 ——摘编自孔祥民《世界中古史》 材料二 1565年，西班牙开展跨太平洋的“大帆船贸易”，此前“半球化”的航海贸易活动转向“全球化”。西班牙政府每年都派遣满载美洲白银及商品的大帆船，从墨西哥驶往菲律宾马尼拉。中国船队所载货物到达马尼拉，即被转装到待航墨西哥的大帆船上。通过“大帆船贸易”，美洲的金银大量输往亚洲，其中可能有一半运往中国，以换取欧洲人真正能消费的东西，西班牙也获得了惊人的利润。18世纪末19世纪初，英国逐渐在世界贸易中占据主导地位，在自由贸易冲击下，以垄断为特色的“大帆船贸易”的地位急剧下降。跨越太平洋的大帆船航路，沟通了中国与美洲、欧洲的贸易圈，打通了“新海上丝绸之路”环球化的最后一里路。 ——摘编自吴杰伟《大帆船贸易与跨太平洋文化交流》 （1）依据材料一，指出西班牙、葡萄牙成为探索新航路总先锋的原因。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括“大帆船贸易”的主要特点。并简评西班牙“大帆船贸易”。（8分） 27．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 1823年12月，美国总统门罗在国情咨文中提出“门罗主义”，宣称“美洲是美洲人的美洲”。当时，拉美多国刚摆脱西班牙、葡萄牙殖民统治宣布独立，欧洲“神圣同盟”试图干涉并恢复殖民；英国希望与美国联手阻止欧洲干预，但美国拒绝联合声明，单独表明立场。美国担心欧洲列强借机重返美洲威胁自身安全，也希望排除欧洲影响，为向西部和加勒比地区扩张创造条件。这一政策也延续了美国建国以来避免卷入欧洲争端的孤立主义传统。 ——门罗《1823年国情咨文》 材料二 1904年，委内瑞拉因拖欠欧洲债务，导致英国、德国和意大利的炮舰封锁其港口。作为回应，时任美国总统罗斯福提出“罗斯福推论”，它明确指出，如果美洲国家因为债务问题而被迫接受欧洲列强的武力干涉，那么美国有权（甚至有义务）使用武力介入，以阻止欧洲列强的干涉。该推论为美国后续在古巴、海地、尼加拉瓜和多米尼加共和国等拉美国家的军事干预提供了合法性基础。“罗斯福推论”是对门罗主义的推论，不是废除门罗主义，而是对其进行“补强”。 ——吕文琪《西奥多·斯福政府与委内瑞拉债务危机（1902—1904）》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括1823年门罗主义出台的背景。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，与门罗主义相比，“罗斯福推论”有何变化？并说明这种变化的原因。（8分） 28．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 人类文明史源远流长、历尽沧桑。有了文明，人类有了对待自然、社会、自我的态度。这些态度不但让人类有了安身立命的身份认同，也有了生生不息奋斗前行的动力。世界上先后出现过数次文明兴起的浪潮，产生了诸多文明，共同组成了世界文明的百花园。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。任何文明都不是孤立存在的，而是始终处于与其他文明的接触、交流和互动之中。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能持久保持旺盛活力。事实上，人类历史就是一幅不同文明相互交流、借鉴、融合的宏伟画卷。 ——摘编自马援《人类文明繁荣发展是文明交流互鉴的结果》 根据材料，围绕“文明交流与人类发展”为主题，自拟论题，并结合所学的世界史知识加以论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 第8页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $