语文（广西卷）学易金卷：2026年中考考前预测卷

**基本信息** 以“壮美广西”地域文化为核心情境，融合社会热点与经典传承，覆盖积累运用、阅读、写作全模块，适配中考命题趋势，强化文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/22分|字音字形、病句修改、对联创作等|以广西山水、民俗为情境，如“三月三歌圩”“壮锦”素材，渗透文化传承| |现代文阅读|7题/23分|信息筛选、观点论述等|结合《全民阅读促进条例》热点，设置电子与纸质阅读辩证分析题，培养批判性思维| |古诗文阅读|6题/18分|诗词鉴赏、文言文对比阅读|苏轼词与宋濂、司马光勤学故事对比，古今对话凸显精神力量| |整本书阅读|1题/7分|名著人物分析|关联《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，探究“扎根”与“生长”的人生哲理| |作文|1题/50分|记叙文写作|“小眼界，大天地”引导从日常体验挖掘人生价值，强化审美创造与语言运用|

2026年中考考前预测卷（广西专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一。 积累运用（22分) 1.(2分) 如 2.(2分)[A][B][c][D] 南 3.(2分)▣ ▣ 4.(2分) 5.(2分)[A][B][c][D] 6.(1)(2分) (2)(4分) 期 7.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、阅读(48分) 摇 8.(2分)[A][B][C][D] 9.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(3分) 11.(3分)① ② ③ 12.(4分)(1) (2) 13.(4分) 14.(3分) 15.(3分) 16.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(3分) 18.(4分)(1) (2) 19·(2分)或中夜不寝时咏其文思其义 20.(3分) 21.(1)(3分) 21.(2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(50分) 22.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考考前预测卷（广西专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 1、 积累运用（22分） 八桂大地春潮涌，壮乡儿女壮志酬。乘着新时代的东风，广西正以昂扬的姿态迈向2026。同学们，让我们一起赓续奋斗，共绘壮美广西新画卷吧！ 【广西故事】 ①广西，这片位于祖国南疆的热土，不仅拥有甲天下的山水，更承载着厚重的历史与独特的文明。桂林的漓江，如青罗玉带，静卧于群山的臂弯之中；北海的银滩，柔软洁白，在海风的吹拂下闪烁着碎银般的光泽。②这里生活着12个世居民族，各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起，用勤劳和智慧创造了灿烂的文化。从花山岩画的古老神秘，到灵渠的千年流淌；从壮族“三月三”的歌圩盛会，到北部湾开放开发的蓬勃朝气，广西正以其独特的mèi（   ）力，向世界讲述着生动的中国故事。 【匠心之城】 在这片______的土地上，壮家汉子正______地编织竹器，古铜色的手臂与泛青竹篾交舞成诗，每一道篾纹都刻着祖辈丈量土地的智慧。③在阳朔西街的石板路上，品尝着壮乡儿女巧制的五色饭，一架架壮锦织机在绣娘手中吟唱着经纬密语。最动人的是那些隐于市井的老匠人□银匠用錾子雕琢月亮的光晕□陶工将红泥揉进火焰的魂魄，木楼榫卯咬合处藏着未说出口的誓言，④木雕艺人手中的木头也仿佛被赋予了生命，呈现各种栩栩如生的造型。 【锦绣欢歌】 当三月三歌圩的芦笙吹响晨昏的界限，整个壮乡便从晨曦中的田园牧歌渐次沸腾，最终化作人声鼎沸的锦绣画卷。绣球在壮锦间翻飞如蝶，缀满流苏的彩绸与姑娘们的百褶裙摆共舞；五色糯米饭的清香裹着山兰酒的醇厚，在熙攘人群间织出绵密的甜香。 ______。______。______。______。 古老的铜鼓声震落木棉树上的星子，银饰碰撞的脆响应和着即兴对歌的悠扬。篝火燃起时，绣着青蛙纹的布鞋踏出大地的心跳，连八十岁的歌师眼里都跃动着十七岁的光。 1．(2分)请为【壮美广西】语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）mèi________力（魅   魄）   （2）蓬________（péng   páng）勃 【答案】 魅 péng 【解析】注意“蓬”的读音。 2．(2分)结合【匠心之城】的语境填入________处，最恰当的两个词语是（   ） A．宽阔  朝三暮四 B．广袤   心无旁骛 C．浩瀚  目不窥园 D．广大  津津有味 【答案】B 【解析】第一空： 宽阔：侧重指宽度大、开阔，多用于道路、河面等具体事物。浩瀚：多形容宇宙、海洋、星空等宏大无边的事物。广袤：形容土地、疆域等面积广阔、辽阔，特指针对“地域、空间范围”的宽广状态。文中搭配对象是“土地”，强调广西地域的辽阔宽广，因此用“广袤”恰当。广大：虽有范围大的意思，但语气较普通，不如“广袤”贴合地域辽阔的语境。 第二空： 朝三暮四：比喻反复无常、意志不坚定，含贬义。目不窥园：侧重形容埋头苦读、专心治学，多用于读书学习。津津有味：侧重形容吃得很有味道或谈得很有兴趣。心无旁骛：形容心思集中，专心致志，特指做事时专心不二、不受外界干扰。文中搭配对象是“编织竹器的壮家汉子”，强调匠人专心劳作，因此用“心无旁骛”恰当。 3．(2分)【匠心之城】中有两处标点符号缺失，请你将最适合的标点符号补在方框里。 【答案】第一空：：（冒号）第二空：，（逗号） 【解析】第一处，前文总说“隐于市井的老匠人”，后文列举不同匠人，用冒号表提示下文； 第二处，“银匠……”“陶工……”“木雕艺人……”是并列的短句，且“木雕艺人”前用逗号隔开，此处也应用逗号分隔。 4．(2分)语段画横线的句子中有一个句子有语病，请找出并修改。 序号：________修改：________ 【答案】 ③   在“品尝”前补上主语“游客” 【解析】第③句“在阳朔西街的石板路上，品尝着壮乡儿女巧制的五色饭”缺少主语，补充主语“游客”。 5．(2分)根据语境，依次填入【锦绣欢歌】语段横线处最恰当的一项是（   ） ①赶圩归来的阿婆踏着夕阳走过风雨桥，银饰与竹篾簌簌作响。 ②归巢的白鹭掠过金色稻田，翅尖染着最后一缕霞光。 ③焙笋的香气从吊脚楼飘出，炊烟在深夜宁静的月光下舒展腰肢。 ④渔火次第点亮遇龙河的暮色，水波里碎金摇曳。 A．①③②④ B．④②①③ C．①④③② D．①②④③ 【答案】D 【解析】文段按时间顺序从傍晚到深夜写景：①写赶圩后阿婆踏夕阳过风雨桥，是傍晚人事；②承接写傍晚远景“白鹭染着最后一缕霞光”；④写时间推进，天渐暗渔火点亮暮色；③写深夜月光下的吊脚楼，正好衔接后文“震落木棉树上的星子”，逻辑通顺，排序为①②④③。 6．（本题6分）广西文旅局拟推出“壮美广西”文化体验活动。某校初三（3）班为此开展了相关活动。 (1)（2分）活动一：请选出对仗工整、意境契合的一组对联，并将序号填写在横线处。 ①绣球翻飞壮乡美   ②梯田铺展九曲金   ③铜鼓声传三月三    ④漓江倒卷千峰翠 上联：______________    下联：______________ (2)（4分）活动二：仿照示例创作一则文旅宣传语，并阐释其文化价值。 示例： 【元素】灵渠 【宣传语】“一水分湘桂，千年话秦风” 【内涵】灵渠连接湘江与漓江，体现古代水利智慧，传递中原与岭南的文化交融。 【答案】(1) ④ ② (2)示例1：[元素]云天文化城 [宣传语]“云天宫阙揽万象，八桂精粹聚一城” [内涵]云天文化城以恢弘建筑展现八桂文化多样性，融合儒释道元素与岭南雕刻艺术，体现玉林作为“岭南美玉”的文化包容性。 示例2：[元素]德天跨国瀑布 [宣传语]“德天飞瀑跨国境，一帘烟雨醉中越” [内涵]亚洲第一大跨国瀑布，以自然奇观连接中越边境，象征广西“山水外交”的生态与文化纽带作用。 【详解】（1）本题考查拟写对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 ①与③侧重人文活动，但“壮乡美”为主谓结构，“三月三”为名词短语，结构不对应。 ④与②均写自然景观，“漓江”（名词，地点）对“梯田”（名词，景观），“倒卷”（动词）对“铺展”（动词），“千峰翠”（数量词+形容词）对“九曲金”（数量词+形容词），意境上均展现广西山水的壮阔与色彩美，且“翠”与“金”形成鲜明视觉对比。“翠”读四声，是仄声字，放在上联，“金”读一声，是平声字，放在下联。故答案为：上联④下联②。 （2）本题考查仿写宣传语。 开放性试题，紧扣“壮美广西”的主题，围绕广西自然、人文特色来拟写，注意阐释其文化价值。 示例：【元素】花山岩画 【宣传语】“崖壁千年藏画意，骆越一脉续文明” 【内涵】花山岩画绘制于战国至东汉时期崖壁，是中国首个岩画类世界文化遗产，岩画中 “羽人舞”“铜鼓纹” 等符号，为研究岭南族群融合、早期国家形态提供实物证据。 7．（6分）根据你的积累及信息提示，填写古诗文名句。 八桂大地的古城，是岁月写给山水的情书。漫步黄姚古镇，小桥流水相依，风中飞扬着酒旗，正如秦观《行香子》中所写“（1）________，流水桥旁”；驻足大圩古镇，漓江之上舟楫往来，江面开阔，让人想起王湾《次北固山下》中描绘行船壮阔景象的名句“（2）________，________”；走进下黎里，让人仿佛走进陆游《游山西村》里吹箫打鼓迎丰收的场景：“（3）________，________”；夜游太平古城，峰林流水，恰似李白《送友人》中所写“青山横北郭，（4）________”的山水相映成趣。一镇一故事，一城一风情，广西的古城古韵，藏着最动人的烟火与诗意。 【答案】 飏青旗 潮平两岸阔 风正一帆悬 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 白水绕东城 【详解】注意“飏”“旗”“悬”“社”等字词的书写。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面8-10小题。 【材料一】 国家政策引领，全民阅读迈入法治化新阶段 ①2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，这是我国全民阅读工作法治化进程中的里程碑事件。条例明确提出“爱读书、读好书、善读书”的核心要求，强调要摒弃“重形式、轻实效”的推广模式，聚焦群众真实阅读需求，让阅读真正融入日常生活。 ②第22次全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民图书阅读率连续8年稳步提升，数字化阅读接触率已达86.2%，其中近八成成年人主要通过手机进行阅读。数字化阅读极大拓宽了阅读边界，但也带来了新的挑战：短视频、社交资讯等碎片化信息挤占了大量专注阅读时间，深度阅读逐渐成为一种“稀缺体验”，如何在便捷与深度之间找到平衡，成为全民阅读推进的核心课题。 【材料二】 多元实践探索，让阅读触手可及 ①为破解阅读推广难题，各地结合实际推出了一系列创新举措，构建起“人人皆读、处处可读、时时能读”的阅读生态。 ②甘肃泾川县深耕县域阅读推广十年，形成了独具特色的实践模式。当地不仅搭建了“有氧书吧”“校园阅读长廊”等线下空间，还打造了“泾水听书”线上平台，实现优质资源全覆盖。尤为亮眼的是，当地创新推出“阅读存折”柔性评价机制，不统计读书数量，而是记录阅读感悟、读书笔记和分享心得，真正摒弃了“唯数量论”。同时，泾川县推动全学科阅读，打破学科壁垒，还通过家校社联动开展亲子共读、评选书香家庭，探索“阅读+研学”模式，让“读万卷书”与“行万里路”深度融合。 ③深圳则以“图书馆之城”建设为抓手，构建起高密度的阅读服务网络。目前，深圳已建成1201个阅读服务网点，涵盖公共图书馆、自助图书馆、城市书房等多种形态，2024年进馆读者达4790.93万人次，实体文献外借量2623.08万册次。阅读空间遍布地铁、商圈、碧道、公园，24小时自助图书馆、网红特色图书馆让市民“转角遇见书香”。此外，出版行业也主动破圈，通过书店快闪、市集书摊等形式，将书籍带入年轻人的社交、消费场景，降低了阅读的心理门槛。 【材料三】 阅读方式选择，电子与纸质各有千秋 ①当下，数字化阅读与纸质阅读并非对立关系，而是相辅相成的两种阅读形态，二者结合才能实现阅读效果的最大化。 ②电子阅读凭借技术优势，为读者提供了“博观”的便利。借助检索、批注、AI提炼等功能，读者能快速筛选信息、梳理知识框架，形成个性化知识图谱，阅读效率大幅提升。这种方式适合信息探索、书目筛选和浅层次浏览，能帮助读者在短时间内获取海量信息。但电子阅读也存在明显短板：屏幕阅读易产生视觉疲劳，且弹窗、消息提醒等干扰因素较多，导致完读率低，难以支撑深层次的思考与咀嚼。 ③纸质阅读则有着不可替代的精神价值。纸质书的质感、墨香和翻页的触感，能让读者更容易进入专注状态，完读率远高于电子阅读。对于需要反复推敲、深度钻研的人文社科经典、文学名著，纸质阅读是最佳选择。正如《礼记》所言“藏焉修焉”，收藏纸质书的过程，也是读者与书籍建立情感联结的过程，能倒逼读者成为主动的阅读者。材料明确指出，高效阅读的关键在于“博观约取”：以电子阅读实现广泛探索，以纸质阅读进行深度深耕。 【材料四】 个人阅读践行，坚守深度阅读的乐趣 ①在碎片化信息充斥的当下，深度阅读的缺失不仅会影响知识积累，更会削弱人们的思辨能力和精神韧性。因此，个人主动践行深度阅读，是构建“阅读家园”的重要基石。 ②摆脱浅娱乐的裹挟，是践行深度阅读的第一步。不少人陷入“短视频循环”，看似“忙里偷闲”，实则被算法裹挟，挤占了大量阅读时间。破解这一困境，需要人为创造无干扰的阅读环境：比如固定每日阅读时段，将手机调至飞行模式，选择安静的角落沉浸式阅读。 ③深度阅读的践行，还需要掌握科学的方法。不必追求“读得快、读得多”，而应选择一本经典厚书，循序渐进地品读；在阅读过程中，可结合圈点批注、写读后感、参与读书分享会等方式，深化阅读体验。正如材料所言，深度阅读能让人与更广阔的世界产生联结，摆脱日常的琐碎与浮躁，在文字中收获内心的平静、思维的成长和精神的丰盈。 8．(2分)下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．《全民阅读促进条例》的施行，标志着我国全民阅读工作进入了法治化、规范化的新阶段。 B．甘肃泾川县的“阅读存折”评价机制，只统计读书数量，不记录阅读感悟与心得。 C．深圳“图书馆之城”目前只建设了少量阅读网点，主要集中在市区公共图书馆。 D．电子阅读完读率高，不易受干扰，非常适合深度思考与经典研读。 【答案】A 【解析】B.根据材料二第②段第三句可知，“阅读存折”的核心是不统计读书数量，重点记录阅读感悟与心得，选项的表述与原文内容完全相反； C.根据材料二第③段第二、三句可知，深圳的阅读服务网点数量多、覆盖范围广，遍布城市的多个场景，并非“只建设了少量阅读网点，主要集中在市区公共图书馆”，选项表述与原文不符； D.根据材料三第②段第四句可知，电子阅读的短板是完读率低、易受干扰，无法支撑深度思考与经典研读，选项表述与原文完全相反。 9．(4分)结合材料一和材料二，概括当前我国全民阅读推进过程中面临的核心挑战，以及各地提出的破解举措。 【答案】核心挑战：①部分阅读推广存在“重形式、轻实效”的问题，未聚焦群众真实阅读需求；②短视频、社交资讯等碎片化信息挤占了大量专注阅读时间，深度阅读成为稀缺体验，如何平衡阅读的便捷性与深度，是全民阅读推进的核心课题。 破解举措：①甘肃泾川县搭建线上线下全覆盖的阅读空间，创新“阅读存折”柔性评价机制，摒弃“唯数量论”，推动全学科阅读、家校社联动，探索“阅读+研学”的融合模式；②深圳以“图书馆之城”建设为抓手，构建高密度、多形态的阅读服务网络，让阅读空间遍布城市各处，出版行业也创新形式，将书籍融入年轻人的社交、消费场景，降低阅读门槛。 【解析】核心挑战：根据材料一第①段第二句可知，当前部分阅读推广工作存在“重形式、轻实效”的问题，没有真正聚焦群众的真实阅读需求，这是全民阅读推进过程中的一大阻碍； 根据材料一第②段第二句可知，数字化阅读普及的背景下，碎片化信息挤占了大众的专注阅读时间，深度阅读越来越稀缺，如何在阅读的便捷性与深度之间找到平衡，是当前推进全民阅读的核心难题。 破解举措：根据材料二第②段可知，甘肃泾川县通过搭建线上线下全覆盖的阅读空间，创新柔性评价机制摒弃“唯数量论”，同时推动全学科阅读、家校社联动，探索“阅读+研学”的融合模式，破解阅读推广的难题； 根据材料二第③段可知，深圳通过构建高密度、多形态的阅读服务网络，让阅读空间遍布城市各处，同时出版行业也创新形式，将书籍融入年轻人的日常社交、消费场景，降低阅读的心理门槛，推进全民阅读。 综合以上内容，即可梳理出当前我国全民阅读推进过程中面临的核心挑战，以及各地提出的破解举措。 10．(3分)有人说：“碎片化阅读时代，深度阅读已经过时，不如直接通过短视频、短文章获取信息高效。”也有人说：“深度阅读是精神成长的必经之路，永远不会过时。”请结合材料内容，联系九年级学习生活实际，谈谈你的看法。 要求：观点明确，论据充分，逻辑清晰，150字左右。 【答案】 示例：我认为深度阅读永远不会过时，是精神成长的必经之路。碎片化阅读只能获取零散的表层信息，无法形成完整的知识体系，而九年级的我们正处于学业与价值观成型的关键期，需要通过深度阅读经典名著、文本素材，锻炼思辨能力，积累深层知识，在文字中获得思维的成长与精神的丰盈，更好地应对学业与成长的双重需求。 【解析】根据材料三第①段可知，碎片化的电子阅读与深度的纸质阅读并非对立关系，二者各有适用场景，各有优势； 根据材料三第②段可知，碎片化阅读只能满足浅层信息获取的需求，无法支撑深层次的思考与知识沉淀； 根据材料四第①段第一句可知，深度阅读不仅关乎知识积累，更会影响个人思辨能力与精神韧性的培养，是个人成长不可或缺的部分； 结合九年级的学习生活实际，九年级学生正处于学业冲刺、价值观成型的关键阶段，既要通过碎片化阅读快速获取信息，更要通过深度阅读完成名著阅读、文本研读的学习任务，锻炼思辨能力，积累精神养分。 示例：我认为深度阅读永远不会过时，碎片化阅读永远无法替代深度阅读的价值。碎片化阅读获取的信息零散不成体系，很容易被快速遗忘，而九年级的我们，需要通过深度阅读名著、散文等经典文本，构建完整的知识体系，培养独立的思辨能力，在深度阅读中沉淀内心，既可以应对中考的学业挑战，也能为自己的精神成长筑牢根基，获得长久的精神力量。 阅读下面的文字，完成下面11-14小题。 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 11．(3分)请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①______ 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②_______ 感悟之后 ③______ 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 【答案】 烦躁抱怨（或厌烦、头痛） 偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼 感激释然（或感恩释然） 【解析】第一空，结合第⑧段内容可知，施工产生的巨大噪音持续不断，如同牙医在牙床上施工般令人难受，“我”被这噪音深深困扰，由此产生了烦躁抱怨的情绪，头痛也成为这种负面情绪的一种身体反应。可概括为：烦躁抱怨（或厌烦、头痛）。 第二空，结合第⑥⑦段内容可知，“我”在午夜收衣服时，意外看到东邻所造景致中的翠竹，在强光投射下将竹影投射到西邻的墙上，形成一幅巨大且美丽的画面。这种突如其来的、充满浪漫主义美感的美景，完全超出了“我”的预期，所以“我”被深深震撼，以至于惊喜得呆立当场。可概括为：偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼。 第三空，结合第⑪段和第⑬段内容可知，“我”在经历了从施工困扰到发现美景的过程后，开始深入思考，意识到自己虽然既没有种竹也没有造壁，但却幸运地成为了这一美好奇景的见证者。这种独特的经历让“我”内心充满感激，之前的因施工带来的困扰也随之释然，转而以一种感恩的心态看待这一切，享受这份诗意馈赠。可概括为：感激释然（或感恩释然）。 12．(4分)从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 【答案】①运用比喻手法，将“收衣”比作农人收稻、渔人收网，生动形象写出了收衣这一日常行为的神圣感，仿佛是在收获劳动的成果，突出作者此时宁静喜悦满足的心境。 ②运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹主动投射影像的生命力，语言幽默俏皮，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，表达作者对此景的惊喜与赞叹。 【解析】（1）此句运用比喻手法，把“收衣”这一行为，分别比作农人收稻、渔人收网。农人收稻，是对辛勤耕耘后成果的收获；渔人收网，是对撒网捕鱼后收获的期待与满足。将收衣与之类比，生动形象地赋予收衣这一日常行为以神圣感，仿佛收衣也是作者付出生活“劳作”后收获的成果。让读者深切感受到作者在收衣时内心的宁静、喜悦与满足，把平淡生活里的这份小确幸展现得淋漓尽致。 （2）该句运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹人的行为动作，让翠竹仿佛有了主动投射影像的生命力，俏皮又有趣。把翠竹在灯光下投射到墙上的投影，说成是翠竹主动“影印”，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，这种独特的表述，在幽默中凸显出投影的奇妙，生动地表达出作者看到这一意外美景时内心的惊喜与由衷赞叹，使文字充满感染力。 13．(4分)文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 【答案】插叙，内容上：通过回忆张大千的画，对比中西绘画形制差异，突出西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特天然之美。为后文感悟“美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，深化文章诗意内核。 结构上：为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做铺垫，用人工巨画反衬竹影的偶然天成，凸显自然之景的震撼力。 【解析】结合第④⑤段内容可知，这两段运用了插叙，作者回忆张大千画荷用全开大纸并排连作，以及在美国德州看到号称世界最大的扁形画，并将其与西方绘画一般扁形分割、中国古人挂长立轴的形制差异进行对比。通过这些描述，突出强调了西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特与天然之美，它并非人工刻意营造，而是自然与偶然结合的产物。同时，也为后文作者感悟“世上所有的好事都是如此发生，美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，进一步深化了文章充满诗意的内核。 从结构上看，这两段为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做了铺垫（第⑥段揭示原因）。用人工精心创作的大画，反衬出竹影的偶然天成，让读者更能感受到这种自然之景所带来的巨大震撼力，使文章层次更加丰富，逻辑更为连贯。 14．(3分)文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的理解。 【答案】由此我想到，生活就像一面巨大的墙壁，我们每个人都在上面投射着自己的影子。与其刻意追求惊艳，不如用心经营好自己的“竹园”，保持内心的光亮，说不定哪天，你的影子就成了一幅温暖他人的画。 【解析】首先，明确结尾句含义，“东邻种竹，西邻有壁”是他们各自的行为与条件，“生活在壁内见不到竹影”说明他们局限于自身环境；“我”作为目击者和见证人，强调偶然发现美好。文章围绕偶然发现的竹影美景展开，表达对生活中意外之美的珍视，所以启示应围绕善于发现生活中的偶然美好。接着，思考生活中类似经历，如不经意间看到的美丽风景、他人无意间展现的善意等，阐述这些偶然发现带来的积极影响。最后，组织语言作答：先表明启示，再结合文章与生活实际具体阐述。 示例：作者无意中发现竹影奇景，让我明白生活中处处藏着美好，关键要有一双善于发现的眼睛。就像东邻种竹、西邻有壁，他们身处其中却未察觉壁上竹影之美，而作者偶然间成为目击者，收获了这份惊喜。在我们的生活中，也常有许多不经意的美好，比如清晨洒在窗台的第一缕阳光、陌生人一个温暖的微笑。我们不应总是匆匆忙忙，而要放慢脚步，用心感受周围的世界，说不定就能在某个瞬间，邂逅那些被我们忽略的、能带来心灵触动与慰藉的美好。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面诗歌，完成15-16小题。 望江南·超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火③试新茶。诗酒趁年华。 【注】①1074年秋，苏轼由杭州移守密州，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取《老子》“虽有荣观，燕处超然”之义。②壕：护城河。③新火：寒食节禁火，节后再取火称为新火。 15．(3分)从全词看，词人登台看到了_______、楼台、_______等暮春景色，触发了他_______的情感，情因景生，情景相融。 【答案】 示例：柳树 示例：春水（或：春花、烟雨） 示例：思念故国（或：思乡） 【解析】上阕“风细柳斜斜”“半壕春水一城花”“烟雨暗千家”勾勒出暮春图景，提取核心意象即可。下阕“酒醒却咨嗟”“思故国”直抒胸臆，点明词人登台后触景生情，流露出思乡的怅惘之情。 16．(3分)《湖心亭看雪》中，身为“故人”的张岱流露出淡淡的“故国”之思，但是苏轼却在词中提到“休对故人思故国”，两相比较，这体现了苏轼怎样的人生态度？请简要分析。 【答案】 示例：苏轼在词中提到“休对故人思故国”，体现了他超然豁达、积极乐观的人生态度。他劝诫自己不要沉溺于对故国的思念，而是要以“新火试新茶”的积极心态面对现实，珍惜当下的美好时光。与张岱在《湖心亭看雪》中流露的“故国之思”相比，苏轼更注重现实生活的体验和享受，表现出一种超脱过去、把握现在的豁达情怀。 【解析】结合《湖心亭看雪》可知，张岱在文中通过雪夜独游的孤寂场景，隐含对明朝灭亡的哀思，体现遗民情怀。情感基调是沉郁、感伤，带有对往昔的追忆与无奈；而苏轼虽也因登台观景而触动了思乡之情，发出了“酒醒却咨嗟”的感叹，但他并未沉浸在这种愁绪中，而是立刻以“休对故人思故国”自我劝慰，转而通过“试新茶”“诗酒趁年华”的行动，将消极的思乡之愁转化为积极的生活情趣，体现出他不被悲愁束缚、超然物外、豁达乐观且珍惜当下的人生态度。 阅读下面的文言文，完成17-20小题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 司马光勤学 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨①能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公②尝言：书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时咏其文思其义，所得多矣。 （节选自《三朝名臣言行录》） 【注释】①迨：dài，等到、待到。②温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，后人称之为温公。 17．(3分)根据表格内的方法提示，解释下列句子中的加点词。 方法 文言语句 示例 加点词解释 字源法 从乡之先达执经叩问 《说文解字》：叩，击也。从攴，口声。引申为问。 （1）____ 查字典 媵人持汤沃灌 ①热水，开水；②汤药；③菜汤 （2）____ 迁移法 众兄弟既成诵 既加冠（《送东阳马生序》） （3）___ 【答案】 询问，请教 热水，开水 已经，……之后 【解析】（1）根据字源法：“叩”在《说文解字》中释为“击也”，引申为“询问、请教”。“从乡之先达执经叩问”句意：拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 （2）根据查字典法：“汤”在“媵人持汤沃灌”中应取义项①“热水，开水”。“媵人持汤沃灌”句意：仆役端来热水给我洗手烫脚。 （3）根据迁移法：“既加冠”的意思是到了二十岁成年之后。其中“既”意为“已经，……之后”，据此可知“众兄弟既成诵”的“既”的意思也是“已经，……之后”，“众兄弟既成诵”句意：众兄弟已经完成背诵之后。 18．(4分)将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。 【答案】（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2） （司马光）曾经主持编写《资治通鉴》，是当时有名的大臣。 【解析】注意重点字词： （1）以：因为；足：值得；口体之奉：吃的穿的等生活供给；不若：不如，比不上。 （2）尝：曾经；为：是；一时：当时；名：有名，著名。 19．(2分)请给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 【答案】或中夜不寝时/咏其文/思其义 【解析】句意：有时半夜睡不着的时候，就吟咏那文章，思考它的含义。 “或中夜不寝时”写出时间背景，“咏其文”写诵读文章的行为，“思其义”写对文章内涵的深入思考，三者由时间到行为、由表及里，层层递进。 故断句为：或中夜不寝时/咏其文/思其义。 20．(3分)“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”请结合甲、乙两文内容，分别概括宋濂和司马光在勤学苦读上的具体表现。 【答案】甲文中宋濂幼时借书抄书，天寒不怠；百里求师，恭敬求教；求学不畏艰难，生活简朴，专心向学。乙文中司马光在别人游玩休息时，刻苦诵读；熟读成诵，增强记忆；利用碎片时间，咏文思义。 【解析】根据甲文第一段第三句内容分析，宋濂幼时家贫无书，便向藏书人家借书抄录，即便在严寒天气下，砚台结冰、手指冻僵，也从不懈怠，抄完便及时归还，从不违约。这份勤苦与诚信，使他得以遍观群书。 根据甲文第一段七至九句的内容分析，宋濂成年后为求名师，不惜远行百里，在先生面前恭敬侍立、虚心请教，即便遭到呵斥也态度愈发恭谨，充分体现了他求学的虔诚与刻苦。 根据甲文第二段第一句和“足肤皲裂而不知”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的内容分析，宋濂从师途中历经风雪严寒，足肤冻裂而无知觉，与锦衣玉食的同舍生相处却毫无羡慕之意，一心以读书为乐，展现出超乎常人的坚韧与专注。 根据乙文“众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”的内容分析，司马光与众兄弟一同学习时，当别人完成背诵便去游玩休息，他却独自放下帷帐、刻苦攻读，直到能够熟练背诵才肯罢休，其勤奋程度远超同辈。 根据乙文“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”的内容分析，司马光深信付出越多收获越远，凡是精心背诵过的内容，便能终身铭记，体现了他对学问的执着追求与扎实积累。 根据乙文“或在马上，或中夜不寝时咏其文思其义，所得多矣”的内容分析，司马光善于利用骑马途中、夜不能寐等一切碎片时间，吟咏文章、思考义理，将勤学融入生活的每时每刻，因而收获颇丰。 【参考译文】 【乙】 司马光，是宋哲宗时的宰相，曾经主持编写《资治通鉴》，是当时有名的大臣。他年幼时担心自己记忆和背诵的能力不如别人，大家在一起讲习讨论时，众兄弟已经完成了背诵，便去游玩休息了；唯独司马光放下帷帐、刻苦攻读，直到能够熟练背诵才停止。下的功夫多的人收获就长远，他所精心背诵过的内容，便是终身也不会忘记的。温公曾经说过：书不能不背诵。有时在骑马赶路的时候，有时在半夜睡不着的时候，就吟咏那文章、思考它的含义，所获得的收获是很多的。 （三）整本书阅读(本题共7分) 21．（本题7分）班级开展以“向下扎根，向上生长”为主题的名著阅读分享会，请你参与交流。 分享会开场语 “向下扎根，向上生长”既是竹子的生长特点，也如同人蓄能成长的历程。许多经典名著中的角色都诠释了这一过程。 (1)（3分）若以竹喻人，依据竹子的生长特点（见下图），你会联想到下列哪一位名著人物？请结合相关名著内容简析两者的相似之处。 A．《西游记》孙悟空  B．《儒林外史》王冕   C．《简·爱》简·爱 (2)（4分）不同人物“生长”各有目标，“扎根”深度不一。请你结合名著片段内容，从目标追求与精神力量两个角度分析造就人物不同命运结局的具体原因。 名著片段 人物命运结局 大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！……他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 （选自人民教育出版社《骆驼祥子》） 祥子：在多番打击后堕落为行尸走肉 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不会为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”…… 保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。 （选自人民教育出版社《钢铁是怎样炼成的》） 保尔·柯察金：在革命征程中成长为精神强者 【答案】(1)示例一：选简·爱。简·爱自幼寄人篱下，在洛伍德学校饱受欺辱与饥饿，这段逆境里她始终坚持读书学习，坚守对平等、独立人格的追求，如同竹子深深扎根积累力量；走出学校后她始终坚持自我，不向命运低头，最终收获了平等尊严的人生，如同竹子拔节向上生长，二者特点十分相似。 示例二：选王冕。王冕出身贫寒，自幼边放牛边自学画技，默默沉淀本领、不慕虚荣，如同竹子向下扎根；他拒绝出仕攀附权贵，始终坚守高洁本心，成为后人称颂的名士，恰如竹子向上生长守住风骨。 示例三：选孙悟空。孙悟空在菩提祖师门下潜心修炼，打磨本领，后历经五行山磨难、取经途中磨砺心性，如同向下扎根沉淀；最终护送唐僧取得真经，修成正果，实现修行成长，如同竹子向上生长。（言之有理即可） (2)从目标追求看：祥子的目标只局限于个人，他只想攒钱买一辆属于自己的车，仅仅是为了实现个人安稳生活的小愿望，格局狭小；而保尔追求的是崇高的集体理想，愿意把整个生命和全部精力献给人类解放的事业，目标远大且有信仰支撑。 从精神力量看：祥子的精神支撑仅仅是个人谋生的意志，没有更高的信仰支撑，在经历三次买车失败、爱人离世的多重打击后，精神根基彻底崩塌，最终堕落成行尸走肉；而保尔拥有坚定的革命信仰和顽强不屈的强大精神力量，哪怕遭遇瘫痪失明的致命打击，依然不放弃对理想的坚守，最终成长为精神强者。（言之有理即可） 【详解】（1）首先，分析竹子的生长特点，“向下扎根”代表积累、沉淀、磨砺的过程，“向上生长”则代表成长、突破、实现价值的过程。因此，我们需要在名著人物中找到那些经历类似过程，即先经历困难、挫折，默默积累、沉淀，最终实现成长、突破的人物。 接着，从给定的选项中选择一位人物，结合其具体经历，阐述其与竹子生长特点的相似之处。例如，若选择孙悟空，可以描述他在菩提祖师门下修炼、经历五行山磨难、取经途中磨砺心性等过程，如同竹子向下扎根；而他最终护送唐僧取得真经，修成正果，则如同竹子向上生长。 最后，确保阐述清晰、有条理，能够准确表达人物与竹子生长特点的相似之处。 示例一：选孙悟空。孙悟空本是灵石孕育而生，初入世间便展现出强烈好奇心与探索欲，这如同竹子扎根前对土壤的探寻。在菩提祖师处，他潜心学艺，苦练七十二变、筋斗云等本领，历经数年默默积累，恰似竹子向下扎根汲取养分。被压五行山下五百年，这是漫长磨难与沉淀，进一步夯实他的心性。此后，他踏上西天取经之路，一路降妖除魔，不断突破自我，克服重重困难，最终修成正果，成为斗战胜佛，实现了从懵懂石猴到佛界圣者的华丽转变，如同竹子积蓄足够力量后向上迅猛生长，直插云霄。 示例二：选王冕。王冕出身贫苦家庭，自幼丧父，靠母亲做针线活供他读书。他一边放牛，一边刻苦自学绘画，在艰苦环境中不断钻研画技，默默积累艺术造诣，这如同竹子在黑暗土壤中努力扎根。面对权贵的拉拢与诱惑，他不为所动，坚决拒绝出仕，始终坚守自己淡泊名利、高洁自守的品格。他的画作和人品都备受赞誉，成为后世敬仰的楷模，恰似竹子历经扎根后，向上生长，以挺拔身姿和坚韧风骨展现独特魅力。 示例三：选简·爱。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在舅妈家遭受歧视与虐待，在洛伍德学校又经历恶劣环境与不公待遇，但她从未放弃对知识的追求和对自我价值的探索，努力学习，不断提升自己，如同竹子在困境中向下扎根，努力汲取生存力量。离开学校后，她勇敢追求爱情与平等，面对罗切斯特的财富与地位，不卑不亢；面对圣约翰的求婚，坚守内心对真爱的渴望。最终，她获得经济独立与爱情幸福，实现了精神上的成长与升华，如同竹子向上生长，绽放出属于自己的光彩。 （2）首先，从目标追求角度分析。祥子的目标很明确，就是拥有一辆属于自己的车，然而这个目标相对狭隘且单一，局限于个人物质层面的追求。当买车梦想多次破灭，他便失去了生活的方向和动力。而保尔，目标是“为人类的解放而斗争”，这是崇高且伟大的理想，具有广阔的社会意义和深远价值，能让他在面对重重困难时，始终保持坚定的信念和不懈的奋斗精神。 其次，从精神力量角度分析。祥子在遭遇挫折后，精神世界逐渐崩塌，缺乏强大的内心支撑来应对生活的磨难，最终选择堕落。保尔则不同，他有着钢铁般的意志，在革命斗争中，面对伤病、困境等，凭借顽强的毅力和对理想的执着追求，不断克服困难，将每一次挫折都转化为前进的动力，精神力量不断得到升华。 综合这两个角度，目标追求的差异和精神力量的强弱，造就了祥子堕落和保尔成长为精神强者的不同命运结局。 示例： 目标追求上，祥子一心只想攒钱买车，过上安稳的个体车夫生活，目标狭隘且短视，仅聚焦于个人物质满足。一旦买车梦碎，他便觉得生活没了奔头，如同无舵之舟，在生活的波涛中随波逐流，失去前行的方向。而保尔将个人命运与人类解放事业紧密相连，以解放全人类为崇高目标，这一目标宏大且具有深远意义，赋予他源源不断的奋斗动力，即便面对艰难险阻，也从未动摇。 精神力量方面，祥子意志薄弱，在遭遇多次买车失败、小福子自杀等沉重打击后，精神防线彻底崩溃，陷入自暴自弃的深渊，无法自拔。保尔则拥有钢铁般的意志，在战场上，他英勇无畏；在病榻上，他顽强与病魔斗争，凭借对理想的坚定信仰和强大精神力量，一次次战胜挫折，在革命征程中不断成长，最终成为令人敬仰的精神强者。正是目标追求的高低和精神力量的强弱，造就了两人截然不同的命运结局。 三、作文（共50分） 22．（50分）阅读下面的材料，按要求写作。 观自然草木，可见生命坚韧的大天地；赏民俗风情，可见烟火传承的大天地；回望名人志士，可见理想担当的大天地。心藏微光，目及远方，以小见大，方能于方寸眼界里，丈量出人生的浩瀚天地。 请以“小眼界，大天地”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④文体不限（诗歌除外）。 【答案】例文： 小眼界，大天地 我曾固执地认为，所谓的“大天地”，必是课本里名山大川的辽阔，是远方城市的车水马龙，直到外婆手中那把小小的糖勺，在夕阳下拉出金色的糖丝，我才读懂：方寸眼界里的微光，也能撑起一片烟火传承的浩瀚天地。 外婆的糖画摊，藏在老巷深处的梧桐树下。一张掉了漆的木桌，一口熬糖的铜锅，一把磨得发亮的铜勺，还有一个画着十二生肖的转盘，便是她的全部家当。小时候我总爱蹲在摊前，看着外婆把熬得金黄的糖浆舀起，手腕轻轻一转，滚烫的糖丝便在光滑的石板上蜿蜒流淌——龙的鳞片层层叠叠，凤的尾羽轻盈舒展，连最普通的兔子，耳朵尖上都带着灵动的弧度。那时的我，眼里只有糖画的甜香和威风的龙形，只觉得这是巷子里最有趣的“小玩意儿”，从未想过这方寸石板上，藏着怎样的天地。 后来我渐渐长大，学业越来越忙，很少再去老巷子。直到去年冬天，学校要办“非遗文化展”，我忽然想起了外婆的糖画。周末回家时，我拉着她的手撒娇，让她教我做一次糖画。外婆笑着应了，拿出落了薄灰的铜锅，慢慢熬起糖浆。她的手布满了老茧，指关节有些变形，握勺的动作却依旧稳当。我学着她的样子舀起糖浆，刚要画，糖丝就断了，要么歪歪扭扭，要么糊成一团。外婆轻轻拍了拍我的手背：“别急，糖画要的是心定，一勺一糖，都得沉得住气，慢下来，才能画出模样。” 她一边教我，一边说起过去：“我小时候，你太外婆也是这么教我的，她说这糖画，熬的是糖，守的是心，只要有人喜欢，这手艺就不算断。”我看着她专注的侧脸，阳光落在她银白的发丝上，也落在石板上渐渐成型的糖画里——那是一只小小的兔子，耳朵翘着，眼睛亮晶晶的，和我小时候最爱吃的那只一模一样。 那一刻，我忽然懂了。我眼中的“小眼界”，是外婆手里的铜勺，是方寸大的石板，是甜丝丝的糖画；可这方寸之间，藏着的是代代相传的手艺，是老巷子里从未熄灭的烟火气，是平凡人对生活最温柔的坚守。这哪里是小小的糖画？这分明是跨越了时光的传承，是藏在烟火里的浩瀚天地。 原来，大天地从不在远方，也不在轰轰烈烈的壮举里。它藏在一勺一糖的耐心里，藏在一针一线的温柔里，藏在每一个被我们忽略的“方寸之间”。心藏微光，目及远方，以小见大，我们终能在平凡的眼界里，丈量出属于自己的浩瀚天地。 【解析】一、审题立意。审题可知，“小眼界”指我们观察世界的微观起点，是具象的、可触摸的、具体的事物，比如：一株砖缝里的小草、外婆的一双虎头鞋、小区保洁阿姨的一个举动，是“方寸之间的小切口”；“大天地”指从微观事物中，窥见的深层精神内涵，是抽象的、有力量的、格局性的东西，比如：生命的坚韧、文化的传承、平凡人的担当、人生的格局等，是“精神层面的辽阔”。立意上，也就是以具体的、微观的事物为载体，通过主动的观察与感悟，窥见其中蕴含的生命、文化、精神层面的深层力量，体现“心藏微光，以小见大”的成长感悟。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写身边微小的自然景物，通过景物的生长状态、特质，感悟生命的力量、成长的韧性；可以写身边的民俗老手艺、生活细节，从烟火小事中窥见文化传承、人间温情、生活智慧；也可以写平凡人的小举动，窥见责任、善良、担当。构思上，开头可以点题，直接点出“小眼界”与“大天地”的关系，比如：直到看见砖缝里的小草，我才懂方寸眼界里也有浩瀚天地；中间部分呼应，描写细节时，用“小载体的局限”，比如：小草被困砖缝，和“我感受到的力量”形成对比，呼应“小与大”；最后结尾部分升华，呼应材料中的“心藏微光，以小见大”，写出成长感悟，比如：心藏微光，方寸眼界也能丈量人生的浩瀚天地。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（广西专用） 语 文·参考答案 1、 积累运用（22分） 1．(2分) 魅 péng 2．(2分) B 3．(2分)第一空：：（冒号）第二空：，（逗号） 4.(2分) ③   在“品尝”前补上主语“游客” 5．(2分) D 6．(1) （2分） ④ ② (2)（4分）示例1：[元素]云天文化城 [宣传语]“云天宫阙揽万象，八桂精粹聚一城” [内涵]云天文化城以恢弘建筑展现八桂文化多样性，融合儒释道元素与岭南雕刻艺术，体现玉林作为“岭南美玉”的文化包容性。 示例2：[元素]德天跨国瀑布 [宣传语]“德天飞瀑跨国境，一帘烟雨醉中越” [内涵]亚洲第一大跨国瀑布，以自然奇观连接中越边境，象征广西“山水外交”的生态与文化纽带作用。 7．（6分） 飏青旗 潮平两岸阔 风正一帆悬 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 白水绕东城 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 8．(2分)A 9．(4分)核心挑战：①部分阅读推广存在“重形式、轻实效”的问题，未聚焦群众真实阅读需求；②短视频、社交资讯等碎片化信息挤占了大量专注阅读时间，深度阅读成为稀缺体验，如何平衡阅读的便捷性与深度，是全民阅读推进的核心课题。 破解举措：①甘肃泾川县搭建线上线下全覆盖的阅读空间，创新“阅读存折”柔性评价机制，摒弃“唯数量论”，推动全学科阅读、家校社联动，探索“阅读+研学”的融合模式；②深圳以“图书馆之城”建设为抓手，构建高密度、多形态的阅读服务网络，让阅读空间遍布城市各处，出版行业也创新形式，将书籍融入年轻人的社交、消费场景，降低阅读门槛。 10．(3分)示例：我认为深度阅读永远不会过时，是精神成长的必经之路。碎片化阅读只能获取零散的表层信息，无法形成完整的知识体系，而九年级的我们正处于学业与价值观成型的关键期，需要通过深度阅读经典名著、文本素材，锻炼思辨能力，积累深层知识，在文字中获得思维的成长与精神的丰盈，更好地应对学业与成长的双重需求。 11． (3分) 烦躁抱怨（或厌烦、头痛） 偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼 感激释然（或感恩释然） 12.(4分)①运用比喻手法，将“收衣”比作农人收稻、渔人收网，生动形象写出了收衣这一日常行为的神圣感，仿佛是在收获劳动的成果，突出作者此时宁静喜悦满足的心境。 ②运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹主动投射影像的生命力，语言幽默俏皮，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，表达作者对此景的惊喜与赞叹。 13．(4分)插叙，内容上：通过回忆张大千的画，对比中西绘画形制差异，突出西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特天然之美。为后文感悟“美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，深化文章诗意内核。 结构上：为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做铺垫，用人工巨画反衬竹影的偶然天成，凸显自然之景的震撼力。 14．(3分) 由此我想到，生活就像一面巨大的墙壁，我们每个人都在上面投射着自己的影子。与其刻意追求惊艳，不如用心经营好自己的“竹园”，保持内心的光亮，说不定哪天，你的影子就成了一幅温暖他人的画。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15．(3分) 示例：柳树 示例：春水（或：春花、烟雨） 示例：思念故国（或：思乡） 16．(3分)示例：苏轼在词中提到“休对故人思故国”，体现了他超然豁达、积极乐观的人生态度。他劝诫自己不要沉溺于对故国的思念，而是要以“新火试新茶”的积极心态面对现实，珍惜当下的美好时光。与张岱在《湖心亭看雪》中流露的“故国之思”相比，苏轼更注重现实生活的体验和享受，表现出一种超脱过去、把握现在的豁达情怀。 17．(3分)询问，请教 热水，开水 已经，……之后 18．(4分)（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 （2） （司马光）曾经主持编写《资治通鉴》，是当时有名的大臣。 19．(2分)或中夜不寝时/咏其文/思其义 20．(3分) 甲文中宋濂幼时借书抄书，天寒不怠；百里求师，恭敬求教；求学不畏艰难，生活简朴，专心向学。乙文中司马光在别人游玩休息时，刻苦诵读；熟读成诵，增强记忆；利用碎片时间，咏文思义。 【参考译文】 【乙】 司马光，是宋哲宗时的宰相，曾经主持编写《资治通鉴》，是当时有名的大臣。他年幼时担心自己记忆和背诵的能力不如别人，大家在一起讲习讨论时，众兄弟已经完成了背诵，便去游玩休息了；唯独司马光放下帷帐、刻苦攻读，直到能够熟练背诵才停止。下的功夫多的人收获就长远，他所精心背诵过的内容，便是终身也不会忘记的。温公曾经说过：书不能不背诵。有时在骑马赶路的时候，有时在半夜睡不着的时候，就吟咏那文章、思考它的含义，所获得的收获是很多的。 （三）整本书阅读(本题共7分) (1)（3分）示例一：选简·爱。简·爱自幼寄人篱下，在洛伍德学校饱受欺辱与饥饿，这段逆境里她始终坚持读书学习，坚守对平等、独立人格的追求，如同竹子深深扎根积累力量；走出学校后她始终坚持自我，不向命运低头，最终收获了平等尊严的人生，如同竹子拔节向上生长，二者特点十分相似。 示例二：选王冕。王冕出身贫寒，自幼边放牛边自学画技，默默沉淀本领、不慕虚荣，如同竹子向下扎根；他拒绝出仕攀附权贵，始终坚守高洁本心，成为后人称颂的名士，恰如竹子向上生长守住风骨。 示例三：选孙悟空。孙悟空在菩提祖师门下潜心修炼，打磨本领，后历经五行山磨难、取经途中磨砺心性，如同向下扎根沉淀；最终护送唐僧取得真经，修成正果，实现修行成长，如同竹子向上生长。（言之有理即可） (2)（4分）从目标追求看：祥子的目标只局限于个人，他只想攒钱买一辆属于自己的车，仅仅是为了实现个人安稳生活的小愿望，格局狭小；而保尔追求的是崇高的集体理想，愿意把整个生命和全部精力献给人类解放的事业，目标远大且有信仰支撑。 从精神力量看：祥子的精神支撑仅仅是个人谋生的意志，没有更高的信仰支撑，在经历三次买车失败、爱人离世的多重打击后，精神根基彻底崩塌，最终堕落成行尸走肉；而保尔拥有坚定的革命信仰和顽强不屈的强大精神力量，哪怕遭遇瘫痪失明的致命打击，依然不放弃对理想的坚守，最终成长为精神强者。（言之有理即可） 三、作文（共50分） 22．【答案】例文： 小眼界，大天地 我曾固执地认为，所谓的“大天地”，必是课本里名山大川的辽阔，是远方城市的车水马龙，直到外婆手中那把小小的糖勺，在夕阳下拉出金色的糖丝，我才读懂：方寸眼界里的微光，也能撑起一片烟火传承的浩瀚天地。 外婆的糖画摊，藏在老巷深处的梧桐树下。一张掉了漆的木桌，一口熬糖的铜锅，一把磨得发亮的铜勺，还有一个画着十二生肖的转盘，便是她的全部家当。小时候我总爱蹲在摊前，看着外婆把熬得金黄的糖浆舀起，手腕轻轻一转，滚烫的糖丝便在光滑的石板上蜿蜒流淌——龙的鳞片层层叠叠，凤的尾羽轻盈舒展，连最普通的兔子，耳朵尖上都带着灵动的弧度。那时的我，眼里只有糖画的甜香和威风的龙形，只觉得这是巷子里最有趣的“小玩意儿”，从未想过这方寸石板上，藏着怎样的天地。 后来我渐渐长大，学业越来越忙，很少再去老巷子。直到去年冬天，学校要办“非遗文化展”，我忽然想起了外婆的糖画。周末回家时，我拉着她的手撒娇，让她教我做一次糖画。外婆笑着应了，拿出落了薄灰的铜锅，慢慢熬起糖浆。她的手布满了老茧，指关节有些变形，握勺的动作却依旧稳当。我学着她的样子舀起糖浆，刚要画，糖丝就断了，要么歪歪扭扭，要么糊成一团。外婆轻轻拍了拍我的手背：“别急，糖画要的是心定，一勺一糖，都得沉得住气，慢下来，才能画出模样。” 她一边教我，一边说起过去：“我小时候，你太外婆也是这么教我的，她说这糖画，熬的是糖，守的是心，只要有人喜欢，这手艺就不算断。”我看着她专注的侧脸，阳光落在她银白的发丝上，也落在石板上渐渐成型的糖画里——那是一只小小的兔子，耳朵翘着，眼睛亮晶晶的，和我小时候最爱吃的那只一模一样。 那一刻，我忽然懂了。我眼中的“小眼界”，是外婆手里的铜勺，是方寸大的石板，是甜丝丝的糖画；可这方寸之间，藏着的是代代相传的手艺，是老巷子里从未熄灭的烟火气，是平凡人对生活最温柔的坚守。这哪里是小小的糖画？这分明是跨越了时光的传承，是藏在烟火里的浩瀚天地。 原来，大天地从不在远方，也不在轰轰烈烈的壮举里。它藏在一勺一糖的耐心里，藏在一针一线的温柔里，藏在每一个被我们忽略的“方寸之间”。心藏微光，目及远方，以小见大，我们终能在平凡的眼界里，丈量出属于自己的浩瀚天地。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷（广西专用）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累运用（22分） 1．（2分）             2．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）□ □ 4．（2分） 5.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.(1)（2分） （2）（4分） 7．（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、阅读（48分） 8.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10．（3分） 11．（3分）① ② ③ 12．（4分）（1） （2） 13.（4分） 14．（3分） 15.（3分） 16.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（3分） 18.（4分）(1) (2) 19.（2分）或中夜不寝时咏其文思其义 20.（3分） 21.（1）（3分） 21.（2）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（50分） 22.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷（广西专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 1、 积累运用（22分） 八桂大地春潮涌，壮乡儿女壮志酬。乘着新时代的东风，广西正以昂扬的姿态迈向2026。同学们，让我们一起赓续奋斗，共绘壮美广西新画卷吧！ 【广西故事】 ①广西，这片位于祖国南疆的热土，不仅拥有甲天下的山水，更承载着厚重的历史与独特的文明。桂林的漓江，如青罗玉带，静卧于群山的臂弯之中；北海的银滩，柔软洁白，在海风的吹拂下闪烁着碎银般的光泽。②这里生活着12个世居民族，各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起，用勤劳和智慧创造了灿烂的文化。从花山岩画的古老神秘，到灵渠的千年流淌；从壮族“三月三”的歌圩盛会，到北部湾开放开发的蓬勃朝气，广西正以其独特的mèi（   ）力，向世界讲述着生动的中国故事。 【匠心之城】 在这片______的土地上，壮家汉子正______地编织竹器，古铜色的手臂与泛青竹篾交舞成诗，每一道篾纹都刻着祖辈丈量土地的智慧。③在阳朔西街的石板路上，品尝着壮乡儿女巧制的五色饭，一架架壮锦织机在绣娘手中吟唱着经纬密语。最动人的是那些隐于市井的老匠人□银匠用錾子雕琢月亮的光晕□陶工将红泥揉进火焰的魂魄，木楼榫卯咬合处藏着未说出口的誓言，④木雕艺人手中的木头也仿佛被赋予了生命，呈现各种栩栩如生的造型。 【锦绣欢歌】 当三月三歌圩的芦笙吹响晨昏的界限，整个壮乡便从晨曦中的田园牧歌渐次沸腾，最终化作人声鼎沸的锦绣画卷。绣球在壮锦间翻飞如蝶，缀满流苏的彩绸与姑娘们的百褶裙摆共舞；五色糯米饭的清香裹着山兰酒的醇厚，在熙攘人群间织出绵密的甜香。 ______。______。______。______。 古老的铜鼓声震落木棉树上的星子，银饰碰撞的脆响应和着即兴对歌的悠扬。篝火燃起时，绣着青蛙纹的布鞋踏出大地的心跳，连八十岁的歌师眼里都跃动着十七岁的光。 1．(2分)请为【壮美广西】语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）mèi________力（魅   魄）   （2）蓬________（péng   páng）勃 2．(2分)结合【匠心之城】的语境填入________处，最恰当的两个词语是（   ） A．宽阔 朝三暮四 B．广袤 心无旁 C．浩瀚 目不窥园 D．广大 津津有味 3．(2分)【匠心之城】中有两处标点符号缺失，请你将最适合的标点符号补在方框里。 4．(2分)语段画横线的句子中有一个句子有语病，请找出并修改。 序号：________修改：________ 5．(2分)根据语境，依次填入【锦绣欢歌】语段横线处最恰当的一项是（   ） ①赶圩归来的阿婆踏着夕阳走过风雨桥，银饰与竹篾簌簌作响。 ②归巢的白鹭掠过金色稻田，翅尖染着最后一缕霞光。 ③焙笋的香气从吊脚楼飘出，炊烟在深夜宁静的月光下舒展腰肢。 ④渔火次第点亮遇龙河的暮色，水波里碎金摇曳。 A．①③②④ B．④②①③ C．①④③② D．①②④③ 6．（本题6分）广西文旅局拟推出“壮美广西”文化体验活动。某校初三（3）班为此开展了相关活动。 (1)（2分）活动一：请选出对仗工整、意境契合的一组对联，并将序号填写在横线处。 ①绣球翻飞壮乡美   ②梯田铺展九曲金   ③铜鼓声传三月三  ④漓江倒卷千峰翠 上联：______________    下联：______________ (2)（4分）活动二：仿照示例创作一则文旅宣传语，并阐释其文化价值。 示例： 【元素】灵渠 【宣传语】“一水分湘桂，千年话秦风” 【内涵】灵渠连接湘江与漓江，体现古代水利智慧，传递中原与岭南的文化交融。 7．（6分）根据你的积累及信息提示，填写古诗文名句。 八桂大地的古城，是岁月写给山水的情书。漫步黄姚古镇，小桥流水相依，风中飞扬着酒旗，正如秦观《行香子》中所写“（1）________，流水桥旁”；驻足大圩古镇，漓江之上舟楫往来，江面开阔，让人想起王湾《次北固山下》中描绘行船壮阔景象的名句“（2）________，________”；走进下黎里，让人仿佛走进陆游《游山西村》里吹箫打鼓迎丰收的场景：“（3）________，________”；夜游太平古城，峰林流水，恰似李白《送友人》中所写“青山横北郭，（4）________”的山水相映成趣。一镇一故事，一城一风情，广西的古城古韵，藏着最动人的烟火与诗意。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面8-10小题。 【材料一】 国家政策引领，全民阅读迈入法治化新阶段 ①2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，这是我国全民阅读工作法治化进程中的里程碑事件。条例明确提出“爱读书、读好书、善读书”的核心要求，强调要摒弃“重形式、轻实效”的推广模式，聚焦群众真实阅读需求，让阅读真正融入日常生活。 ②第22次全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民图书阅读率连续8年稳步提升，数字化阅读接触率已达86.2%，其中近八成成年人主要通过手机进行阅读。数字化阅读极大拓宽了阅读边界，但也带来了新的挑战：短视频、社交资讯等碎片化信息挤占了大量专注阅读时间，深度阅读逐渐成为一种“稀缺体验”，如何在便捷与深度之间找到平衡，成为全民阅读推进的核心课题。 【材料二】 多元实践探索，让阅读触手可及 ①为破解阅读推广难题，各地结合实际推出了一系列创新举措，构建起“人人皆读、处处可读、时时能读”的阅读生态。 ②甘肃泾川县深耕县域阅读推广十年，形成了独具特色的实践模式。当地不仅搭建了“有氧书吧”“校园阅读长廊”等线下空间，还打造了“泾水听书”线上平台，实现优质资源全覆盖。尤为亮眼的是，当地创新推出“阅读存折”柔性评价机制，不统计读书数量，而是记录阅读感悟、读书笔记和分享心得，真正摒弃了“唯数量论”。同时，泾川县推动全学科阅读，打破学科壁垒，还通过家校社联动开展亲子共读、评选书香家庭，探索“阅读+研学”模式，让“读万卷书”与“行万里路”深度融合。 ③深圳则以“图书馆之城”建设为抓手，构建起高密度的阅读服务网络。目前，深圳已建成1201个阅读服务网点，涵盖公共图书馆、自助图书馆、城市书房等多种形态，2024年进馆读者达4790.93万人次，实体文献外借量2623.08万册次。阅读空间遍布地铁、商圈、碧道、公园，24小时自助图书馆、网红特色图书馆让市民“转角遇见书香”。此外，出版行业也主动破圈，通过书店快闪、市集书摊等形式，将书籍带入年轻人的社交、消费场景，降低了阅读的心理门槛。 【材料三】 阅读方式选择，电子与纸质各有千秋 ①当下，数字化阅读与纸质阅读并非对立关系，而是相辅相成的两种阅读形态，二者结合才能实现阅读效果的最大化。 ②电子阅读凭借技术优势，为读者提供了“博观”的便利。借助检索、批注、AI提炼等功能，读者能快速筛选信息、梳理知识框架，形成个性化知识图谱，阅读效率大幅提升。这种方式适合信息探索、书目筛选和浅层次浏览，能帮助读者在短时间内获取海量信息。但电子阅读也存在明显短板：屏幕阅读易产生视觉疲劳，且弹窗、消息提醒等干扰因素较多，导致完读率低，难以支撑深层次的思考与咀嚼。 ③纸质阅读则有着不可替代的精神价值。纸质书的质感、墨香和翻页的触感，能让读者更容易进入专注状态，完读率远高于电子阅读。对于需要反复推敲、深度钻研的人文社科经典、文学名著，纸质阅读是最佳选择。正如《礼记》所言“藏焉修焉”，收藏纸质书的过程，也是读者与书籍建立情感联结的过程，能倒逼读者成为主动的阅读者。材料明确指出，高效阅读的关键在于“博观约取”：以电子阅读实现广泛探索，以纸质阅读进行深度深耕。 【材料四】 个人阅读践行，坚守深度阅读的乐趣 ①在碎片化信息充斥的当下，深度阅读的缺失不仅会影响知识积累，更会削弱人们的思辨能力和精神韧性。因此，个人主动践行深度阅读，是构建“阅读家园”的重要基石。 ②摆脱浅娱乐的裹挟，是践行深度阅读的第一步。不少人陷入“短视频循环”，看似“忙里偷闲”，实则被算法裹挟，挤占了大量阅读时间。破解这一困境，需要人为创造无干扰的阅读环境：比如固定每日阅读时段，将手机调至飞行模式，选择安静的角落沉浸式阅读。 ③深度阅读的践行，还需要掌握科学的方法。不必追求“读得快、读得多”，而应选择一本经典厚书，循序渐进地品读；在阅读过程中，可结合圈点批注、写读后感、参与读书分享会等方式，深化阅读体验。正如材料所言，深度阅读能让人与更广阔的世界产生联结，摆脱日常的琐碎与浮躁，在文字中收获内心的平静、思维的成长和精神的丰盈。 8．(2分)下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．《全民阅读促进条例》的施行，标志着我国全民阅读工作进入了法治化、规范化的新阶段。 B．甘肃泾川县的“阅读存折”评价机制，只统计读书数量，不记录阅读感悟与心得。 C．深圳“图书馆之城”目前只建设了少量阅读网点，主要集中在市区公共图书馆。 D．电子阅读完读率高，不易受干扰，非常适合深度思考与经典研读。 9．(4分)结合材料一和材料二，概括当前我国全民阅读推进过程中面临的核心挑战，以及各地提出的破解举措。 10．(3分)有人说：“碎片化阅读时代，深度阅读已经过时，不如直接通过短视频、短文章获取信息高效。”也有人说：“深度阅读是精神成长的必经之路，永远不会过时。”请结合材料内容，联系九年级学习生活实际，谈谈你的看法。 要求：观点明确，论据充分，逻辑清晰，150字左右。 阅读下面的文字，完成下面11-14小题。 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 11．(3分)请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①______ 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②_______ 感悟之后 ③______ 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 12．(4分)从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 13．(4分)文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 14．(3分)文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面诗歌，完成15-16小题。 望江南·超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火③试新茶。诗酒趁年华。 【注】①1074年秋，苏轼由杭州移守密州，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取《老子》“虽有荣观，燕处超然”之义。②壕：护城河。③新火：寒食节禁火，节后再取火称为新火。 15．(3分)从全词看，词人登台看到了_______、楼台、_______等暮春景色，触发了他_______的情感，情 16．(3分)《湖心亭看雪》中，身为“故人”的张岱流露出淡淡的“故国”之思，但是苏轼却在词中提到“休对故人思故国”，两相比较，这体现了苏轼怎样的人生态度？请简要分析。 阅读下面的文言文，完成17-20小题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 司马光勤学 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨①能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公②尝言：书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时咏其文思其义，所得多矣。 （节选自《三朝名臣言行录》） 【注释】①迨：dài，等到、待到。②温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，后人称之为温公。 17．(3分)根据表格内的方法提示，解释下列句子中的加点词。 方法 文言语句 示例 加点词解释 字源法 从乡之先达执经叩问 《说文解字》：叩，击也。从攴，口声。引申为问。 （1）____ 查字典 媵人持汤沃灌 ①热水，开水；②汤药；③菜汤 （2）____ 迁移法 众兄弟既成诵 既加冠（《送东阳马生序》） （3）___ 18．(4分)将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。 19．(2分)请给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 20．(3分)“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”请结合甲、乙两文内容，分别概括宋濂和司马光在勤学苦读上的具体表现。 （三）整本书阅读(本题共7分) 21．（本题7分）班级开展以“向下扎根，向上生长”为主题的名著阅读分享会，请你参与交流。 分享会开场语 “向下扎根，向上生长”既是竹子的生长特点，也如同人蓄能成长的历程。许多经典名著中的角色都诠释了这一过程。 (1) （3分）若以竹喻人，依据竹子的生长特点（见下图），你会联想到下列哪一位名著人物？请结合相关名著内容简析两者的相似之处。 A．《西游记》孙悟空  B．《儒林外史》王冕   C．《简·爱》简·爱 (2)（4分）不同人物“生长”各有目标，“扎根”深度不一。请你结合名著片段内容，从目标追求与精神力量两个角度分析造就人物不同命运结局的具体原因。 名著片段 人物命运结局 大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！……他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 （选自人民教育出版社《骆驼祥子》） 祥子：在多番打击后堕落为行尸走肉 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不会为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”…… 保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。 （选自人民教育出版社《钢铁是怎样炼成的》） 保尔·柯察金：在革命征程中成长为精神强者 三、作文（共50分） 22．（50分）阅读下面的材料，按要求写作。 观自然草木，可见生命坚韧的大天地；赏民俗风情，可见烟火传承的大天地；回望名人志士，可见理想担当的大天地。心藏微光，目及远方，以小见大，方能于方寸眼界里，丈量出人生的浩瀚天地。 请以“小眼界，大天地”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④文体不限（诗歌除外）。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（广西专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 1、 积累运用（22分） 八桂大地春潮涌，壮乡儿女壮志酬。乘着新时代的东风，广西正以昂扬的姿态迈向2026。同学们，让我们一起赓续奋斗，共绘壮美广西新画卷吧！ 【广西故事】 ①广西，这片位于祖国南疆的热土，不仅拥有甲天下的山水，更承载着厚重的历史与独特的文明。桂林的漓江，如青罗玉带，静卧于群山的臂弯之中；北海的银滩，柔软洁白，在海风的吹拂下闪烁着碎银般的光泽。②这里生活着12个世居民族，各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起，用勤劳和智慧创造了灿烂的文化。从花山岩画的古老神秘，到灵渠的千年流淌；从壮族“三月三”的歌圩盛会，到北部湾开放开发的蓬勃朝气，广西正以其独特的mèi（   ）力，向世界讲述着生动的中国故事。 【匠心之城】 在这片______的土地上，壮家汉子正______地编织竹器，古铜色的手臂与泛青竹篾交舞成诗，每一道篾纹都刻着祖辈丈量土地的智慧。③在阳朔西街的石板路上，品尝着壮乡儿女巧制的五色饭，一架架壮锦织机在绣娘手中吟唱着经纬密语。最动人的是那些隐于市井的老匠人□银匠用錾子雕琢月亮的光晕□陶工将红泥揉进火焰的魂魄，木楼榫卯咬合处藏着未说出口的誓言，④木雕艺人手中的木头也仿佛被赋予了生命，呈现各种栩栩如生的造型。 【锦绣欢歌】 当三月三歌圩的芦笙吹响晨昏的界限，整个壮乡便从晨曦中的田园牧歌渐次沸腾，最终化作人声鼎沸的锦绣画卷。绣球在壮锦间翻飞如蝶，缀满流苏的彩绸与姑娘们的百褶裙摆共舞；五色糯米饭的清香裹着山兰酒的醇厚，在熙攘人群间织出绵密的甜香。 ______。______。______。______。 古老的铜鼓声震落木棉树上的星子，银饰碰撞的脆响应和着即兴对歌的悠扬。篝火燃起时，绣着青蛙纹的布鞋踏出大地的心跳，连八十岁的歌师眼里都跃动着十七岁的光。 1．(2分)请为【壮美广西】语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）mèi________力（魅   魄）   （2）蓬________（péng   páng）勃 2．(2分)结合【匠心之城】的语境填入________处，最恰当的两个词语是（   ） A．宽阔 朝三暮四 B．广袤 心无旁 C．浩瀚 目不窥园 D．广大 津津有味 3．(2分)【匠心之城】中有两处标点符号缺失，请你将最适合的标点符号补在方框里。 4．(2分)语段画横线的句子中有一个句子有语病，请找出并修改。 序号：________修改：________ 5．(2分)根据语境，依次填入【锦绣欢歌】语段横线处最恰当的一项是（   ） ①赶圩归来的阿婆踏着夕阳走过风雨桥，银饰与竹篾簌簌作响。 ②归巢的白鹭掠过金色稻田，翅尖染着最后一缕霞光。 ③焙笋的香气从吊脚楼飘出，炊烟在深夜宁静的月光下舒展腰肢。 ④渔火次第点亮遇龙河的暮色，水波里碎金摇曳。 A．①③②④ B．④②①③ C．①④③② D．①②④③ 6．（本题6分）广西文旅局拟推出“壮美广西”文化体验活动。某校初三（3）班为此开展了相关活动。 (1)（2分）活动一：请选出对仗工整、意境契合的一组对联，并将序号填写在横线处。 ①绣球翻飞壮乡美   ②梯田铺展九曲金   ③铜鼓声传三月三    ④漓江倒卷千峰翠 上联：______________    下联：______________ (2)（4分）活动二：仿照示例创作一则文旅宣传语，并阐释其文化价值。 示例： 【元素】灵渠 【宣传语】“一水分湘桂，千年话秦风” 【内涵】灵渠连接湘江与漓江，体现古代水利智慧，传递中原与岭南的文化交融。 7．（6分）根据你的积累及信息提示，填写古诗文名句。 八桂大地的古城，是岁月写给山水的情书。漫步黄姚古镇，小桥流水相依，风中飞扬着酒旗，正如秦观《行香子》中所写“（1）________，流水桥旁”；驻足大圩古镇，漓江之上舟楫往来，江面开阔，让人想起王湾《次北固山下》中描绘行船壮阔景象的名句“（2）________，________”；走进下黎里，让人仿佛走进陆游《游山西村》里吹箫打鼓迎丰收的场景：“（3）________，________”；夜游太平古城，峰林流水，恰似李白《送友人》中所写“青山横北郭，（4）________”的山水相映成趣。一镇一故事，一城一风情，广西的古城古韵，藏着最动人的烟火与诗意。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面8-10小题。 【材料一】 国家政策引领，全民阅读迈入法治化新阶段 ①2026年2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行，这是我国全民阅读工作法治化进程中的里程碑事件。条例明确提出“爱读书、读好书、善读书”的核心要求，强调要摒弃“重形式、轻实效”的推广模式，聚焦群众真实阅读需求，让阅读真正融入日常生活。 ②第22次全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民图书阅读率连续8年稳步提升，数字化阅读接触率已达86.2%，其中近八成成年人主要通过手机进行阅读。数字化阅读极大拓宽了阅读边界，但也带来了新的挑战：短视频、社交资讯等碎片化信息挤占了大量专注阅读时间，深度阅读逐渐成为一种“稀缺体验”，如何在便捷与深度之间找到平衡，成为全民阅读推进的核心课题。 【材料二】 多元实践探索，让阅读触手可及 ①为破解阅读推广难题，各地结合实际推出了一系列创新举措，构建起“人人皆读、处处可读、时时能读”的阅读生态。 ②甘肃泾川县深耕县域阅读推广十年，形成了独具特色的实践模式。当地不仅搭建了“有氧书吧”“校园阅读长廊”等线下空间，还打造了“泾水听书”线上平台，实现优质资源全覆盖。尤为亮眼的是，当地创新推出“阅读存折”柔性评价机制，不统计读书数量，而是记录阅读感悟、读书笔记和分享心得，真正摒弃了“唯数量论”。同时，泾川县推动全学科阅读，打破学科壁垒，还通过家校社联动开展亲子共读、评选书香家庭，探索“阅读+研学”模式，让“读万卷书”与“行万里路”深度融合。 ③深圳则以“图书馆之城”建设为抓手，构建起高密度的阅读服务网络。目前，深圳已建成1201个阅读服务网点，涵盖公共图书馆、自助图书馆、城市书房等多种形态，2024年进馆读者达4790.93万人次，实体文献外借量2623.08万册次。阅读空间遍布地铁、商圈、碧道、公园，24小时自助图书馆、网红特色图书馆让市民“转角遇见书香”。此外，出版行业也主动破圈，通过书店快闪、市集书摊等形式，将书籍带入年轻人的社交、消费场景，降低了阅读的心理门槛。 【材料三】 阅读方式选择，电子与纸质各有千秋 ①当下，数字化阅读与纸质阅读并非对立关系，而是相辅相成的两种阅读形态，二者结合才能实现阅读效果的最大化。 ②电子阅读凭借技术优势，为读者提供了“博观”的便利。借助检索、批注、AI提炼等功能，读者能快速筛选信息、梳理知识框架，形成个性化知识图谱，阅读效率大幅提升。这种方式适合信息探索、书目筛选和浅层次浏览，能帮助读者在短时间内获取海量信息。但电子阅读也存在明显短板：屏幕阅读易产生视觉疲劳，且弹窗、消息提醒等干扰因素较多，导致完读率低，难以支撑深层次的思考与咀嚼。 ③纸质阅读则有着不可替代的精神价值。纸质书的质感、墨香和翻页的触感，能让读者更容易进入专注状态，完读率远高于电子阅读。对于需要反复推敲、深度钻研的人文社科经典、文学名著，纸质阅读是最佳选择。正如《礼记》所言“藏焉修焉”，收藏纸质书的过程，也是读者与书籍建立情感联结的过程，能倒逼读者成为主动的阅读者。材料明确指出，高效阅读的关键在于“博观约取”：以电子阅读实现广泛探索，以纸质阅读进行深度深耕。 【材料四】 个人阅读践行，坚守深度阅读的乐趣 ①在碎片化信息充斥的当下，深度阅读的缺失不仅会影响知识积累，更会削弱人们的思辨能力和精神韧性。因此，个人主动践行深度阅读，是构建“阅读家园”的重要基石。 ②摆脱浅娱乐的裹挟，是践行深度阅读的第一步。不少人陷入“短视频循环”，看似“忙里偷闲”，实则被算法裹挟，挤占了大量阅读时间。破解这一困境，需要人为创造无干扰的阅读环境：比如固定每日阅读时段，将手机调至飞行模式，选择安静的角落沉浸式阅读。 ③深度阅读的践行，还需要掌握科学的方法。不必追求“读得快、读得多”，而应选择一本经典厚书，循序渐进地品读；在阅读过程中，可结合圈点批注、写读后感、参与读书分享会等方式，深化阅读体验。正如材料所言，深度阅读能让人与更广阔的世界产生联结，摆脱日常的琐碎与浮躁，在文字中收获内心的平静、思维的成长和精神的丰盈。 8．(2分)下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．《全民阅读促进条例》的施行，标志着我国全民阅读工作进入了法治化、规范化的新阶段。 B．甘肃泾川县的“阅读存折”评价机制，只统计读书数量，不记录阅读感悟与心得。 C．深圳“图书馆之城”目前只建设了少量阅读网点，主要集中在市区公共图书馆。 D．电子阅读完读率高，不易受干扰，非常适合深度思考与经典研读。 9．(4分)结合材料一和材料二，概括当前我国全民阅读推进过程中面临的核心挑战，以及各地提出的破解举措。 10．(3分)有人说：“碎片化阅读时代，深度阅读已经过时，不如直接通过短视频、短文章获取信息高效。”也有人说：“深度阅读是精神成长的必经之路，永远不会过时。”请结合材料内容，联系九年级学习生活实际，谈谈你的看法。 要求：观点明确，论据充分，逻辑清晰，150字左右。 阅读下面的文字，完成下面11-14小题。 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 11．(3分)请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①______ 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②_______ 感悟之后 ③______ 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 12．(4分)从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 13．(4分)文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 14．(3分)文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面诗歌，完成15-16小题。 望江南·超然台作① 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火③试新茶。诗酒趁年华。 【注】①1074年秋，苏轼由杭州移守密州，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取《老子》“虽有荣观，燕处超然”之义。②壕：护城河。③新火：寒食节禁火，节后再取火称为新火。 15．(3分)从全词看，词人登台看到了_______、楼台、_______等暮春景色，触发了他_______的情感，情 16．(3分)《湖心亭看雪》中，身为“故人”的张岱流露出淡淡的“故国”之思，但是苏轼却在词中提到“休对故人思故国”，两相比较，这体现了苏轼怎样的人生态度？请简要分析。 阅读下面的文言文，完成17-20小题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【乙】 司马光勤学 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨①能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公②尝言：书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时咏其文思其义，所得多矣。 （节选自《三朝名臣言行录》） 【注释】①迨：dài，等到、待到。②温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，后人称之为温公。 17．(3分)根据表格内的方法提示，解释下列句子中的加点词。 方法 文言语句 示例 加点词解释 字源法 从乡之先达执经叩问 《说文解字》：叩，击也。从攴，口声。引申为问。 （1）____ 查字典 媵人持汤沃灌 ①热水，开水；②汤药；③菜汤 （2）____ 迁移法 众兄弟既成诵 既加冠（《送东阳马生序》） （3）___ 18．(4分)将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。 19．(2分)请给文中画波浪线的句子断句（限断两处）。 20．(3分)“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”请结合甲、乙两文内容，分别概括宋濂和司马光在勤学苦读上的具体表现。 （三）整本书阅读(本题共7分) 21．（本题7分）班级开展以“向下扎根，向上生长”为主题的名著阅读分享会，请你参与交流。 分享会开场语 “向下扎根，向上生长”既是竹子的生长特点，也如同人蓄能成长的历程。许多经典名著中的角色都诠释了这一过程。 (1)（3分）若以竹喻人，依据竹子的生长特点（见下图），你会联想到下列哪一位名著人物？请结合相关名著内容简析两者的相似之处。 A．《西游记》孙悟空  B．《儒林外史》王冕   C．《简·爱》简·爱 (2)（4分）不同人物“生长”各有目标，“扎根”深度不一。请你结合名著片段内容，从目标追求与精神力量两个角度分析造就人物不同命运结局的具体原因。 名著片段 人物命运结局 大概的说吧，他只要有一百块钱，就能弄一辆车。猛然一想，一天要是能剩一角的话，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一块，他几乎算不过来这该有多么远。但是，他下了决心，一千天也好，一万天也好，他得买车！……他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 （选自人民教育出版社《骆驼祥子》） 祥子：在多番打击后堕落为行尸走肉 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不会为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”…… 保尔怀着这样的思想离开了烈士公墓。 （选自人民教育出版社《钢铁是怎样炼成的》） 保尔·柯察金：在革命征程中成长为精神强者 三、作文（共50分） 22．（50分）阅读下面的材料，按要求写作。 观自然草木，可见生命坚韧的大天地；赏民俗风情，可见烟火传承的大天地；回望名人志士，可见理想担当的大天地。心藏微光，目及远方，以小见大，方能于方寸眼界里，丈量出人生的浩瀚天地。 请以“小眼界，大天地”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；④文体不限（诗歌除外）。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $