冲刺2026年中考语文对题号猜押考题专题训练（陕西专用）06：对题号猜押第11—14题记叙文阅读

**基本信息** 聚焦陕西中考记叙文阅读，以主题精准押题、题型方法提炼、典例系统训练构建备考体系，强化语言运用与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题押题|5大高频主题|关中乡土等地域文化筛选|从文化自信角度整合选文方向| |题型预测|4类核心题型|情节梳理抓首尾句、赏析用修辞/描写模板|按“内容-语言-结构-主旨”逻辑链递进| |典例训练|含真题在内多篇文本|标题含义“表层+深层+情感”公式|通过不同文本迁移方法，提升思维能力|

06 对题号猜押第11—14题 记叙文阅读 2026 选文主题精准押题（陕西 5 大高频） 1.关中乡土风物老屋、老街、村口老树、关中民俗、故乡烟火、乡村四季 2.亲情回忆类父母、祖辈陪伴、童年往事、旧时光温情、离别与怀念 3.平凡小人物微光乡村手艺人、基层劳动者、邻里好人、朴素善良、默默坚守 4.草木风物寄情花草树木、四季景物，借物抒情、托物言志、人生小感悟 5.成长感悟类生活小事历练、挫折顿悟、心灵成长、懂得感恩与担当 四大题型逐题考点深度预测 第 1 题：情节梳理 + 内容概括 + 情感变化（3–4 分） 常考设问 梳理文章叙事脉络，概括写了哪几件事； 梳理作者情感变化，用四字词语填空； 围绕某一物 / 某一人，概括主要情节。 陕西命题规律 偏爱情感变化、情节链条补写；答案关键词基本藏在段首、段尾、心理句、抒情句。答题要求：原文提炼、简洁四字短语、不编造、不啰嗦。 第 2 题：句子赏析・炼字・修辞・人物描写（4 分，核心拉分） 必考四个角度 1.修辞赏析：比喻、拟人、排比、对比、反复 2.人物描写：动作、神态、语言、心理、细节描写（陕西最爱） 3.环境描写赏析：景物特点、氛围、情感寄托 4.炼字赏析：动词、形容词、叠词，品画面感与情感 陕西通用满分模板 修辞：运用…… 修辞，生动形象写出…… 特点，刻画人物…… 形象，表达作者…… 情感。 细节描写：通过细腻…… 细节，凸显人物…… 性格品质，暗含…… 深情。 炼字：“XX” 一词精准传神，刻画…… 情态，富有画面感，烘托心境、寄托情感。 第 3 题：环境作用 + 段落作用 + 标题含义（3–4 分，难点） 1. 自然环境描写必考作用 渲染氛围、烘托人物心情、为下文情节铺垫、寄托情感、暗示主旨。 2. 开头 / 中间 / 结尾段作用 开头：点题、引出下文、渲染气氛、奠定基调、设置悬念 中间：承上启下、过渡照应、推动情节、衬托人物 结尾：总结全文、首尾呼应、点明主旨、升华情感、含蓄隽永 3. 标题含义（陕西高频必考） 表层义：文中具体事物、景物、事件深层义：象征精神、亲情乡情、成长感悟、人性美好答题公式：表层含义 + 深层含义 + 情感 + 主旨 第 4 题：人物形象 + 主旨探究 + 感悟启示（3–4 分） 人物形象概括常用词 淳朴善良、勤劳朴实、隐忍坚毅、宽厚待人、慈爱温情、默默坚守、淡泊知足。 主旨固定方向 怀念故乡旧时光、感恩亲情陪伴、赞美普通人善良本色、敬畏自然热爱生活、平凡小事收获成长顿悟。 感悟启示答题格式 紧扣文章主旨 + 联系自身学习生活 + 简洁谈做法与感悟，不脱离文本、不空洞拔高。 （2025年陕西中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 4．“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 【答案】1．①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．[示例]①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。 3．①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。 4．①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。 【导语】这篇小说通过沙漠中老班长与小战士的生死经历，展现了战争环境下人性的坚韧与智慧。老班长以“鬼子来了”的警示激发小战士的潜能，体现了革命战士的机智与责任感；小战士从动摇到坚定的成长过程，揭示了信仰与纪律的重要性。结尾叙述视角的转换，增强了故事的真实性与感染力。全文语言简洁有力，情节紧凑，通过细节描写深化了“保存自己才能战胜敌人”的军事思想。 1．本题考查内容理解和概括 结合第⑭段中“要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞”可知，小战士在沙漠断水三天后，又面临饥饿，觉得枪在当下用不上，带着枪是累赘，会影响行军速度，所以想扔掉枪。可概括为：认为枪用不上，想扔掉枪； 结合第⑭段中“说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……”可知，小战士一心想着减轻身上的负担，快速行军，摆脱困境，所以直接把枪和子弹袋往沙里塞，试图将枪埋起来，不再携带。可概括为：认为枪是负担，把枪埋进沙子里； 结合第㉔段中“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，老班长受伤牺牲前，将枪和手榴弹交给小战士，小战士接过枪，意味着他承担起了继续战斗的责任，要为老班长报仇，继续与敌人周旋。可概括为：接过老班长的枪，继续战斗； 结合第㉖㉗段“小战士以一对三，和敌人一阵周旋后……战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行”可知，战斗结束后，小战士缴获了敌人的枪支弹药，他明白枪是战士的武器，是保存自己、战胜敌人的关键，所以背起缴获的枪，凭借着顽强的意志，最终走出沙漠。可概括为：背起缴获敌人的枪，走出沙漠。 2．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合第⑱段“话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里”可知，在枪响的危急时刻，老班长毫不犹豫地扑向小战士，用自己的身体保护他，这种舍己为人的精神令人动容。而在负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻，直至牺牲，将枪和手榴弹交给小战士，让他继续战斗，这充分体现了老班长勇于牺牲的高尚品质。 结合第㉑段“他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦……老班长就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子”，第㉔段“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋，展现出了顽强的斗志。即使在牺牲前，他还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗，这种顽强不屈的精神令人敬佩。 结合第㉑段“老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠”可知，老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，用“猫捉老鼠”的比喻表达了必胜的信念。这种在困境中仍能保持乐观向上的态度，体现了老班长坚定的信念和积极的心态。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉔段“老班长说，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪”可知，当小战士两次要扔掉枪时，老班长都用“鬼子来了”来警示他，让他明白战士要保存自己只有靠手中的枪。这种睿智的见解和深刻的洞察力，体现了老班长对战争和战士职责的深刻理解。 结合第㉒段“老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了”可知，面对敌人的突然袭击，老班长临危不乱，指挥有方。他准确判断出敌人夺取水源的目的，并带领小战士占领有利地势，消灭敌人。在小战士思想波动时，老班长也能根据形势变化，及时提醒引导。这种沉稳冷静的品质，使老班长在战斗中能够做出正确的决策，带领小战士取得胜利。 3．本题考查内容理解。 结合第㉘段“这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的”可知，小说前面一直以老班长和小战士的故事展开，到结尾突然揭示这个故事是连长讲述的，这种故事套故事的形式让读者在结尾处感到意外，打破了常规的叙事预期。同时，这种结构使得小说在内容上更加丰富，不仅有老班长和小战士在沙漠中与鬼子周旋的故事，还有连长讲述这一故事的情节，增加了小说结构的层次感。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗”可知，通过连长以第一人称讲述自己的亲身经历，让读者感觉故事就发生在身边，仿佛自己也是听故事的一员，极大地拉近了作品与读者的距离。这种讲述方式增强了小说内容的真实性，使读者更容易相信故事的真实性，仿佛真的在听一位老兵讲述过去的战斗经历。 结合第㉘段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我”可知，结尾处揭示连长就是当年的小战士，巧妙地交代了小战士后来的身份。这一身份的揭示使得老班长与小战士在沙漠中的故事更加真实可信，因为有了连长这个现实中的见证者，让读者相信这个故事并非虚构，而是真实发生过的历史事件。 结合第㉙段“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，连长讲述故事后，“我们”的反应表明这个故事不仅仅是个人的经历，更代表了整个战士群体的精神。通过“我们”这一群体形象，将老班长和小战士所体现的肩负使命、居安思危的主题进一步深化和延伸，让读者明白这种精神是战士群体所共有的，是军队传承的宝贵品质。 第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，故事从老班长和小战士在沙漠中与鬼子战斗的历史场景，拓展到连长在现实中给战士们讲述故事的场景，时空得到了拓展。这种时空的转换揭示了故事的现实意义，即老班长所传达的“鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子”的精神在当今依然具有重要的意义，提醒战士们要时刻保持警惕，肩负起保卫国家的使命。 据此概括作答即可。 4．本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑯段“老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？”，第㉗段“几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来”可知，老班长喊“鬼子来了”，在老班长和小战士之间制造了矛盾冲突。小战士因疲惫想扔掉东西减轻负担，老班长却以“鬼子来了”为由让他继续前进，两人产生分歧。同时，这也强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，让紧张的氛围更加浓厚。 “鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。在奔跑过程中，他们偶遇水源，解决了口渴问题，这一情节为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。在消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠，推动情节不断向前发展。 结合第⑦段“老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑”，第⑪段“老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……”，第⑰段“老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍……”，“老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的……”可知，老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高。在沙漠中，环境恶劣且敌人随时可能出现，老班长时刻保持警觉，通过这种方式提醒小战士不要放松警惕。同时，这也体现了他对小战士的爱护，希望小战士能够安全地走出沙漠，完成任务。 在“鬼子来了”的警示下，小战士由最初被动地跑，到后来在战斗中直面敌人，最终战胜敌人，实现了成长和蜕变。从一开始对老班长喊“鬼子来了”的不屑，到后来在战斗中听从老班长的指挥，再到最后独自与敌人周旋并取得胜利，小战士的形象逐渐丰满起来，展现出他从一个稚嫩的战士成长为一名勇敢、坚强的战士的过程。 结合第⑬段“老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的”，第㉘—㉙段“连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？”“我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思”可知，“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。在战争年代，敌人随时可能出现，只有时刻保持警惕，才能保存自己，战胜敌人。老班长反复强调“鬼子来了”，就是要让小战士明白这个道理。 文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用。虽然战争已经过去，但在和平年代，我们依然需要有忧患意识，居安思危。连长通过讲述自己的亲身经历，让战士们明白，无论何时何地，都不能放松警惕，要时刻准备着应对可能出现的危险。这引发了读者对于和平与安全、警惕与懈怠等问题的深入思考。 据此概括作答即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③美好而壮丽的风景，总是在远方；没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 ④5年前的秋天，路过梅岭。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有（     ）。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 ⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前路过梅岭的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。 ⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。 ⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 ⑪一直觉得梅岭对于我，不只在于风光和风情，更在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 ⑫苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑬对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 ⑭走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑮面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑯终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑰关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑱是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 （有删改） 1．文中的梅岭充满魅力，作者为何如此爱恋梅岭？请简述理由。 2．品读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有( )。（括号中应填“拜访”还是“游赏”，为什么？） （2）梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。（从修辞手法的角度赏析）________ 3．作者在文中两次提到了《梅岭三章》，有何作用？请简要分析。 4．有人说：“作者笔下的张九龄、苏轼、陈毅，以及古道上的中年夫妇，都和梅岭一样，有着相同的精神内核。”你同意这种说法吗？请结合本文中“八面风来山镇定”一句简要解说。 【答案】1．①梅岭承载作者青春向往与记忆；②有厚重历史底蕴与英雄精神；③是连接历史与当下的精神纽带。 2． 拜访 运用比喻，将梅岭比作铁锚，生动形象地写出其在作者心中的厚重分量与精神支撑作用。 3．开篇引出对梅岭的向往，是作者青春神往的缘起；登山见诗碑，深化梅岭英雄精神，串联青春记忆与历史情怀，升华主旨。 4．同意。“八面风来山镇定”体现梅岭历经风雨仍沉稳坚定的精神内核。张九龄、苏轼、陈毅、中年夫妇，均历经磨难却从容坚定，与梅岭精神内核一致。 【导语】本文以“恋”为魂，串联起作者半世纪的梅岭情缘：从青春时因《梅岭三章》生向往，到路遇雷雨初结缘，再到登顶参拜历史与英雄，将自然风物、人文史迹与个人生命记忆熔于一炉。行文以时间为轴，以情感为线，既写梅岭的苍劲风骨，更颂其承载的英雄精神，让千年古道成为心灵的精神坐标，字里行间满是对历史的敬畏与对青春的回望。 1．由第②③段可知，作者自中学时代起，就因陈毅的《梅岭三章》对梅岭产生了跨越半个世纪的青春向往，梅岭早已成为承载其青春记忆与精神向往的符号； 由第⑦⑪⑫⑬段可知，梅岭留存着千年斑驳古道，见证了张九龄开凿古道、苏轼贬谪往返、陈毅浴血奋战等厚重历史，承载着不屈的英雄精神，是参拜历史与英雄的精神圣地； 由第⑱段可知，梅岭串联起遥远历史与当下生活，成为作者身心的精神坐标，让作者的青春记忆与历史脉络在此交融，因此作者对梅岭满怀爱恋。 2．（1）拜访：敬辞，指怀着敬意探访对象，将探访对象视作有分量、值得尊重的特殊存在，本身自带崇敬的情感属性。 游赏：指游玩观赏，侧重将对象作为普通景点进行休闲观光，情感偏轻松随意，没有崇敬的意味。 作者从青年时代就因《梅岭三章》对梅岭充满崇敬向往，早已将梅岭定位为承载厚重历史、英雄精神的特殊存在，而非普通观光景点；本句用拟人手法写雷雨，把梅岭塑造成有灵性的特殊对象，用“拜访”更符合作者对梅岭的崇敬心态。同时这个词也呼应了后文作者登梅岭时的感悟“你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的”，和全文对梅岭的定位一致。如果用“游赏”，会把梅岭降格为普通休闲景点，不符合文中的情感基调。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将梅岭比作沉甸甸的铁锚，把抽象的精神羁绊具象化，生动形象地写出了梅岭在作者心中的厚重分量：它不像普通旅游胜地仅带来短暂的游玩体验，而是深深扎根在作者的身心深处，成为锚定其精神、连接青春记忆与历史脉络的精神支点，凸显了梅岭对作者的深远意义与不可替代的价值。 3．由第②③段可知，第一次提到《梅岭三章》，是作者中学时代对梅岭产生向往的缘起，为全文奠定了情感基调，让梅岭从一开始就被赋予了英雄精神与青春向往的双重内涵，串联起作者半世纪的梅岭情缘； 由第⑭⑮段可知，第二次提到《梅岭三章》，是作者登山时见到陈毅手书的诗碑，既呼应了开篇的青春记忆，又深化了梅岭的英雄精神内核，让历史与当下、个人记忆与时代精神在此交汇，升华了文章主旨，使梅岭的形象更加立体厚重，成为承载英雄精神与个人情怀的精神载体。 4．同意。第④段“八面风来山镇定”的核心精神是：历经风雨侵袭、世事变迁，依然沉稳坚定、淡然自若，这正是梅岭的精神内核。 由第⑪段可知，张九龄在千年前条件艰苦的情况下，力谏开凿梅岭古道，历经艰难仍坚守初心，完成了连通南北的壮举，尽显沉稳坚定的担当； 由第⑫段可知，苏轼一生屡遭贬谪，多次往返梅岭，却始终以豁达从容的心态面对命运，在逆境中留下传世诗句，契合“八面风来山镇定”的从容； 由第⑬⑭段可知，陈毅在梅岭被围20余天，身陷绝境仍写下《梅岭三章》，以无畏的英雄气概直面生死，尽显历经风雨而不屈的坚定； 由第⑧段可知，古道上的中年夫妇，妻子身有残疾，却在丈夫搀扶下艰难攀登，直面生活的磨难仍执着前行，同样拥有沉稳坚定的精神内核。因此，这些人物都与梅岭有着相同的精神内核，该说法完全成立。 阅读下面的文字，完成小题。 栓柱的长征（节选） ①最后一只草鞋，在雪线之上散了架。 ②麻绳崩断的轻响，像一声叹息。他愣住，抬起脚，看到冻成紫黑色的脚趾。那感觉不是冷，是灼，是千万根烧红的针顺着脚心往上扎。 ③栓柱想起出发时，娘连夜给他编了这双鞋。用的是自家种的麻，浸了桐油，密密地打，娘边打边念：“鞋紧脚，脚紧路，我娃儿跟路走，跟路走，莫回头。” ④草鞋鞋底还残留着家乡红泥，鞋尖被湘江的水泡发过，后来又被贵州的石头磨薄。现在，它终于在这座连名字都没有的雪山上，完成了使命。 ⑤他弯腰去捡，手指却像树枝一样僵着，捡不起来。一阵风吹过，那只破草鞋轻飘飘地滚下悬崖，消失在茫茫雪雾里。 ⑥他望着鞋消失的方向，突然想起娘的话：“莫回头。” ⑦路，不是路。 ⑧是前面的人用身体犁出来的、一道深深浅浅的沟。沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。 ⑨栓柱跟着“路标”走。脚踩下去，雪没到小腿肚，拔出时带出冰碴，刮得生疼。没有鞋，那疼就没了遮拦，直接、嚣张。 ⑩他想起过湘江时，子弹在耳边“嗖嗖”地飞。那时怕死。现在不怕了。可他怕疼，怕冷，怕胸腔里那块像风箱一样拉扯却吸不进多少气的肺。 ⑪一个“路标”歪在路边，怀里抱着枪，下巴抵在胸口，像睡着了。栓柱经过时，看见他脚上还有一只草鞋，另一只脚光着，冻得像黑色的岩石。 ⑫他停了一下。脑子里闪过一个念头：去把他的鞋扒下来。 ⑬这个念头让他打了个寒战，比风还冷。他唾弃自己，狠狠啐了一口。 ⑭越往上，风越大。风里有声音，像是千万人在哭，又像是千万人在唱。他分不清。 ⑮视线开始模糊。白茫茫的天地旋转起来。他看见娘在灯下编草鞋，看见红旗在瑞金城外招展，看见指导员在湘江边嘶吼“跟我上”，然后中弹，倒下。 ⑯幻觉越来越真。他好像回家了，坐在灶膛前，脚暖烘烘的。 ⑰娘说：“栓柱，把鞋脱了，烤烤火。” ⑱他喃喃地说：“娘，鞋没了。” ⑲“鞋没了，脚还在不？” ⑳“在。” ㉑“脚在，路就能走。” ㉒他猛地一激灵，从幻觉里挣脱。不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。每一步，都在雪上留下一个红印子，但很快就被新雪盖住。 ㉓终于到垭口了。风在这里被撕成碎片，发出厉鬼般的号叫。他几乎是用膝盖和手肘爬过去的。翻过垭口，是下坡。他滚了下去。 ㉔不知滚了多久，他停在一个背风的雪窝里。天旋地转之后，他看见了光——那橘黄色的光，从下面山谷的几顶帐篷里透出来。篝火旁有人影晃动，像温暖的、活着的星星。 ㉕到营地了。 ㉖他想笑，脸却僵着。他想哭，眼里却干得冒火。他尝试站起来，试了三次才成功。然后，他做了一件自己都不理解的事——他转过身，面对刚刚爬过来的、吞噬了无数生命和自己那只草鞋的雪山，慢慢地，举起右手，敬了一个军礼。 ㉗敬给雪山。敬给“路标”。敬给那只滚下悬崖的、沾着赣南红泥的草鞋。 ㉘很多年后，栓柱依然会梦见雪山。但梦里最清晰的，是那只轻飘飘滚落的草鞋。 ㉙它下落的样子，那么轻，那么慢，像一个时代的注脚，悄然隐入历史的深谷。 ㉚而他用一双光脚走完的剩下的路，被记载在史书里，成了史诗的一个标点。只有他知道，那个标点的滋味，是先把“不可能”嚼碎了，和着血咽下去，再用脚板，一步一步，丈量出来的。 ㉛他后来有过很多鞋。但他总觉得，没有任何一双鞋，比得上雪山路上失去的那只破草鞋。 ㉜因为它曾包裹着一个少年最滚烫的脚，和一段最冰冷的路。 ㉝那只鞋，和他的十七岁，一起永远地留在了雪山上。 ㉞而路，还在脚下延伸。 （选自《解放军报》，2026年2月3日） 5．文章以“鞋”为线索，串联起栓柱翻越雪山的经历。请依据提示，在横线上补全相关情节。 ①草鞋散架，失去依托→②_______→③幻觉惊醒，赤脚前行→④_______→⑤晚年忆鞋，铭记初心 6．请结合文章语境，回答括号里的问题。 （1）沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。（为什么把牺牲战士的遗体称作“路标”？） （2）不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。（请从描写的角度赏析。） 7．文章第㉖段写栓柱到达营地后，并未急于投奔温暖，而是向雪山郑重敬礼。结合全文，分析栓柱这一行为背后蕴含的复杂情感。 8．文章以“鞋”开篇，以“路”收束，标题虽为《栓柱的长征》，却反复写“鞋”与“路”。请结合全文，探究“鞋”和“路”分别承载的深层意蕴，并说说二者共同寄寓了怎样的精神内涵。 【链接材料】 我们没有布，就用树皮做短衫，把裤腿剪下来做鞋子。头发长了没法剃，没有住的地方，没有灯，没有盐。我们病的病，饿的饿。即便如此，我们依旧沿着荒僻的山路，一步步向前行进。 （选自《红星照耀中国》） 【答案】5． 见战友鞋，内心挣扎 抵达营地，敬礼致敬 6．（1）“路”指红军战士用身体走出的道路。把牺牲战士的遗体称作“路标”，生动形象地写出了他们为后来者指引方向的意义，也象征着革命道路上的精神指引，表达了对牺牲战士的敬意与缅怀。 （2）动作描写。“咬着牙”“继续往前杵”“一下又一下”，细腻刻画了栓柱赤脚在雪地艰难前行的过程，表现了他的坚韧不拔与顽强意志。 7．①对雪山的敬畏，对长征艰难历程的感慨； ②对牺牲战友的缅怀，铭记他们的付出； ③对草鞋、对家乡的思念； ④对革命胜利的坚定信念，以及抵达营地的激动与释然。 8．“鞋”：象征着革命战士的初心与信仰，是家乡的牵挂，也是长征路上的精神支撑； “路”：象征着长征的艰难历程，也是革命的道路，是无数战士用生命铺就的希望之路； 共同精神内涵：不畏艰难、顽强拼搏、为理想献身的革命精神，以及坚守信仰、不忘初心的坚定信念。 【导语】本文以长征过雪山为背景，以草鞋为核心线索，讲述少年栓柱艰苦卓绝的行军经历。文章细节细腻，以环境、体感与幻觉交织渲染雪山的严寒残酷，借草鞋、冻僵的战友等意象，刻画红军战士不畏艰险、坚守本心的革命意志。语言深沉克制，情感含蓄厚重，将个体苦难与长征史诗相融，既饱含对牺牲先烈的敬意，又赞美坚韧不屈的长征精神，意蕴悠长，感人至深。 5．②根据第⑪至⑬段可知，栓柱看到路边冻僵的战友脚上还有一只草鞋，他闪过念头想要扒下来，又因唾弃自己的想法而打消，这一挣扎体现出他坚守本心、绝不亵渎战友的信念，也让他在失去草鞋后，以更坚定的意志赤脚前行。 ④根据第㉔至㉗段可知，栓柱翻过雪山垭口抵达营地后，转过身向雪山、“路标”和那只滚落悬崖的草鞋敬军礼，这个动作是对牺牲战友与长征精神的致敬，也标志着他完成了这段以草鞋为起点的生死跋涉。 6．（1）根据原文第⑧段语境，长征的雪山上本没有成形的路，是前面的战士们用生命趟出了一条雪路，而牺牲的战士始终保持着前进的姿态，冻硬的遗体在茫茫雪原中格外醒目，自然成为后来者辨认方向、沿着正确道路前行的“路标”；更重要的是，这些牺牲的战士用生命诠释了永不后退的信念，他们的精神像路标一样指引着后续战士们的方向，支撑着大家走完长征路，这一说法既写出了战士们用生命开辟道路的现实意义，也饱含着对牺牲战友的崇敬与缅怀。 （2）这一句运用了动作描写。“咬着牙”写出了栓柱强忍剧痛、拼尽全力的状态，“往前杵”生动刻画出他在雪地中步履维艰、几乎是硬撑着向前挪动的模样，“一下又一下”则以反复的节奏，展现出他每一步都异常艰难却始终不曾停下的过程，细腻地表现出栓柱面对绝境时的坚韧不拔与顽强意志，让读者能真切感受到他赤脚踏雪前行的艰辛。 7．根据第④段第一、二句，第㉕段可知，这是对雪山的敬畏与对长征艰难历程的感慨。雪山吞噬了无数生命，也见证了他从草鞋散架到赤脚前行的生死挣扎，这一敬礼，是对这段九死一生、异常艰难的行军路的回望，是对绝境中自己咬牙坚持的告慰，更是对雪山这一长征磨难象征的敬意； 根据第⑧段第一、二句，第⑪段可知，这是对牺牲战友的缅怀与铭记。那些保持着前进姿态的“路标”，是为他指引方向的牺牲战友，他们用生命为后来者开辟了道路。这一敬礼，是对这些无名英雄的致敬，也是对他们付出的铭记，饱含着深沉的敬意与哀思； 根据第③段第一、二句，第㉘段可知，这是对草鞋与家乡的思念。那只滚下悬崖的草鞋，是母亲连夜为他编织的，带着家乡的红泥与嘱托，陪伴他走过湘江、贵州，最终在雪山上完成使命。敬礼，也是对这只承载着亲情与初心的草鞋的告别，是对母亲与家乡的思念； 根据第㉔段、第㉖段可知，这一敬礼也藏着抵达营地的激动与释然，更饱含着对革命道路的坚定信念。他熬过了最艰难的雪山路段，没有放弃，也没有亵渎战友的草鞋，这份坚持，让他对革命道路充满信心，敬礼的动作，也是对自己初心的确认，对未来的坚定期许。 8．根据第③段第一、二句，第④段第一、二句，第㉛段第一、二句可知，文中的“鞋”既是母亲连夜编织、承载着家乡红泥与嘱托的草鞋，是栓柱离家时最朴素的亲情寄托与初心起点，也是长征历程的见证者，它陪栓柱走过湘江、贵州，最终在雪山上散架，见证了长征的全部苦难，更象征着革命战士内心不可亵渎的信仰与底线； 根据第⑦段，第⑧段第一、二句、第㉞段可知，文中的“路”不仅是前面战士用身体犁出的、布满冰雪与牺牲的长征雪路，更是无数先烈用生命铺就的革命希望之路，是红军为理想信念奋勇前行的精神之路。 二者结合，寄寓了与《红星照耀中国》中红军战士用树皮做鞋、沿山路前行同样的精神内核：既体现了不畏艰难、顽强拼搏、用血肉之躯对抗绝境的坚韧意志，也彰显了坚守初心、信仰不移、为理想献身的革命精神，正是“鞋”承载的初心与“路”指引的方向，支撑着无数红军战士走完长征，走向胜利。 阅读下面的文字，完成小题。 无言的军号 郭竞预 ①一把锈迹斑斑的军号，静静地躺在军事博物馆的玻璃柜里。吹管上的红色绸带泛出褐色，喇叭口凸凹不平。一位老人站在柜前，垂首肃穆，眼睛直视号角，眼角泛出泪花。 ②寒风凛冽，雪花如铺天盖地的柳絮。又是一阵风，战壕里响起了摩拳擦掌声。虎子也跟着搓起手来，并不时跺一跺脚，短暂的温热使被寒风侵蚀彻底的战士们获得了极大的满足感。虎子笑了起来，露出两颗可爱的小虎牙，小小的鼻头被冻得通红。刀子般的风刺得人脸生疼生疼的，战士们裹了裹单薄的棉衣，可狡猾的寒风仍不断地从领口、从袖口、从脚踝窜了进去。 ③风愈刮愈烈，严冬早已深入朝鲜大地。 ④“电报！电报！师长，电报！”电报员挥舞着双手，高呼着朝虎子他们这边跑来。师长猛地睁开紧闭的双眼，接电报的双手颤抖起来。十三天了，整整十三天了——他的部队已经跟敌人打了十三天的拉锯战。近万人的队伍如今只剩下千把人，还有很多是伤员，阵地也是白天丢了晚上再夺、晚上夺了白天再丢。但是没有得到撤退的命令，他就必须坚守下去。这是关乎全局的阵地，司令部早已下了死命令。他一连几天发出的请求支援的电报都杳无音信，现在终于有了回音。寒风贪婪地啃食着他的双手，他眼眶湿润，嘴角哆嗦着读着电报：“支援部队途中遇袭，暂无法及时支援，望继续固守待援。”顷刻间，满心的希望被大雪湮灭。“望继续固守待援。”他又重读一遍。只有死拼了！ ⑤“师长，这仗咱还继续打吗？”一位战士轻声问道。“打！”师长还没说话，虎子就抢着说。他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往，眨巴眨巴眼睛继续说道：“打！怎么不打？咱抗美援朝是要保家卫国哩！”师长不说话，看着虎子，像是看着自己的孩子，眼睛里流露出少有的柔情。 ⑥大雪无止无休地下着，天地一片静默。夜悄悄爬上了山头，寒风仍如野兽般乱窜。小小的帐篷里，师长和政委、参谋长几个人对着作战地图研究了几个小时才陆续下达作战指令。 ⑦夜漆黑如墨。 ⑧师长趴在雪地里，其他战士也都借助大雪伪装好了自己。虎子背着军号，趴在土沿上，低声问道：“师长，外头一个人也没有，咱打谁去啊？”虎子的话打破了战壕里的死寂，却没有打破师长的沉默。师长紧闭的双眼虽没有睁开，大脑却飞速地转着。根据获取的情报，他知道，今晚必定是场鏖战。他不知道能不能让战士们继续活下去，但是这场仗绝不能退缩。想到这里，他的心剧烈抖了一下。他转过头，叮嘱：“虎子，等一会儿冲锋的时候你躲在部队后面，使劲地吹号，不要站到高地上，知道了吗？”虎子刚要说话，师长严厉地说道：“照我说的做。”虎子低下头，轻轻地“哦”了一声。 ⑨“人！师长，有人！”虎子突然惊异地叫了起来。没错，人，敌人，借助雪的光亮，他看到了乌泱泱的敌人、看不清数量的敌人。师长的判断没错，敌人会在黎明的时候偷袭。他睁开眼，死盯着前面这数倍于己方的魔鬼，他们拥有坚船利炮，却野心勃勃地想要侵略别人的家园。师长强压愤怒，又不动声色地看向了身边的战士，坚毅的目光如同划破天际的长矛利剑。受到感染的战士们也目光如电，准备着出击。“手榴弹——准备——扔！”随着师长的命令，几百颗手榴弹同时扔向天空，如同瞬间惊飞的乌鸦，在漫天雪花中画着弧线落在了敌人中间，绽放出耀眼的光芒。敌人做梦也想不到雪地里竟然有埋伏。人群中迅速腾起了阵阵烟雾，飞溅的血污在空中伴着雪花肆意抛洒，染红了整个天地。气势汹汹的敌人瞬间乱了阵脚，一个个仓皇逃窜。敌人的咒骂声、哀嚎声，汽车的鸣笛声，伴随着手榴弹的爆炸声，此起彼伏。 ⑩雪停了。下过雪的高地上，一片洁白覆盖在虎子身上。他看着狼狈的敌人，听到师长的命令后，激动地站了起来，右手紧紧攥住号角，鼓起腮帮子，用尽全力吹响了冲锋号。号声冲破云霄，震撼天地。战士们驱逐疲倦，一跃而起，奋勇向敌人冲去。 ⑪师长冲在队伍的最前面，战士们紧随其后追击敌人。虎子吹得更起劲了，小小的身躯在白雪的映衬下绽放着坚毅的光芒。这是胜利的曙光，更是中华民族神圣不可侵犯的精神之光。 ⑫红旗在天空下随风飘扬，虽残破不堪，却依然猎猎作响。 ⑬虎子倒下了，鲜血在身下流淌，汇聚到号角旁边，紧紧簇拥着号角。 ⑭战士一冲锋，他就不顾师长的叮嘱，冲上了前方的高地，他想让所有人都听到自己的号声，他想用号角激励战士们奋勇杀敌。可敌人火力依然很猛烈…… ⑮群山不言，万籁俱寂。 ⑯“领导，俺今年十八岁，俺爹娘都被日本人杀害了，是乡亲们把我养大的。俺要跟着你，保家卫国。”浑身血污的师长拎着冲锋枪，凝视着那把闪着金光的号角，一只手缓缓抚摸着虎子青春的脸庞，回想着虎子参军时的情景，心情异常沉重。“虎子，你怎么那么不听话呢？怎么不听话呢？”师长老泪纵横，浸染了片片雪花。 ⑰硝烟散尽，灯火万家。 ⑱军号在柜里静静地躺着，无言地诉说过往，垂首肃立的老人缓缓抬手，庄重地敬了一个军礼。 9．小说围绕抗美援朝战争讲述了一个动人的故事，请结合小说内容，补全表格。 情节 人物心理 （1）________ 师长：希望落空、坚定 师长叮嘱虎子，冲锋时躲在部队后面吹号 师长：（2）________ 黎明时分敌人偷袭，虎子吹响号角 师长：坚毅、沉着 虎子：（3）________ （4）________ 师长：沉重，怀念 10．阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）刀子般的风刺得人脸生疼生疼的，战士们裹了裹单薄的棉衣，可狡猾的寒风仍不断地从领口、从袖口、从脚踝窜了进去。（赏析加点词语的表达效果） （2）他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往，眨巴眨巴眼睛继续说道：“打！怎么不打？咱抗美援朝是要保家卫国哩！”（从人物描写角度赏析） 11．本文的环境描写极具特色。多处环境描写独立成段，意蕴丰富，增强了文章的表达效果，请结合第⑫段，进行分析。 12．军号无音，精神永续。小说中的军号贯穿全文，承载着作者的创作情怀与深层思考。请结合全文，谈谈作者借“军号”，表达了哪些深沉的情感？ 【答案】9． 接到支援部队遇袭、需固守待援的电报，希望破灭 疼爱、担忧、不舍 坚定、英勇、无畏 虎子违抗师长命令，冲上高地吹冲锋号，壮烈牺牲 10．（1）“窜”是动词，生动形象地写出寒风无孔不入、迅猛刺骨的特点，突出朝鲜战场环境的极端恶劣，烘托出志愿军战士坚守阵地的坚毅与顽强，反衬出战士们的革命意志。 （2） 运用神态、语言描写，“稚嫩”“向往”写出虎子的纯真与年轻，坚定的语言则表现出他保家卫国的决心与爱国情怀，塑造了一个英勇无畏、热爱祖国的小战士形象。 11．①象征意义：残破却飘扬的红旗，象征志愿军战士不屈的战斗意志与保家卫国的爱国精神，是民族精神的化身；②结构作用：独立成段，突出画面感，渲染庄严悲壮的氛围；③主题作用：升华文章主旨，赞美志愿军精神永存，成为民族的精神丰碑；④情感作用：寄托对先烈的缅怀与崇敬。 12．①象征虎子的英勇无畏与牺牲精神，是虎子生命与信仰的载体；②象征志愿军冲锋陷阵、保家卫国的坚定信念，是军队精神的象征；③寄托对革命先烈的深切缅怀与崇高敬意；④象征中华民族不屈不挠、永不言败的精神丰碑，传承红色基因。 【导语】本文以锈迹斑斑的军号为线索，串联起抗美援朝战场上的鏖战与牺牲，用环境描写烘托悲壮氛围，通过虎子的天真与坚毅、师长的隐忍与担当，刻画了战士们保家卫国的赤忱。语言凝练，情感深沉，以“无言”军号承载厚重历史与英雄精神，余味悠长。 9．第一空，结合原文第④段第2句至段尾可知，这一情节可概括为：支援部队途中遇袭，无法及时支援，师长决定固守待援（死拼）。 第二空，结合原文第⑧段末尾可知，师长反复叮嘱、语气严厉，是怕虎子牺牲，体现了对虎子的担忧、疼爱与不舍。 第三空，结合原文第⑩段可知，虎子“激动地站起来”“用尽全力吹号”，体现了他激动、振奋、渴望杀敌、坚毅无畏的心理。 第四空，结合原文第⑬段、第⑭段、第⑯段可知，这一情节是虎子牺牲，师长抚摸虎子脸庞，回忆他参军的场景。 10．（1）“窜”字本义是乱跑、乱逃，这里将寒风人格化，生动地写出了寒风的无孔不入、迅猛刺骨，突出了朝鲜战场天气的极度严寒，侧面烘托出战士们在恶劣环境中坚守阵地的艰苦与不易，也为后文的战斗场景渲染了悲壮的氛围。 （2）这句话运用了神态、动作与语言描写。“稚嫩的脸庞洋溢着向往”是神态描写，凸显虎子的少年稚气；“眨巴眨巴眼睛”是动作描写，表现其天真可爱；连用两个反问的语言描写，语气坚定，既刻画出他渴望保家卫国的信念，也展现出少年战士勇敢无畏、深明大义的形象。 11．第⑫段是一处独立成段的环境描写，意蕴丰富，极具表达效果。从表层意象来看，“残破不堪”的红旗直观展现了战场的惨烈与环境的艰苦，而“猎猎作响”则生动描绘出红旗在风中不屈不挠的姿态；从深层意蕴来看，这面红旗不仅是战场上的景物，更是志愿军战士绝不屈服的战斗意志与崇高精神的象征，既呼应了前文师长的坚毅指挥、虎子的无畏冲锋，也为后文虎子牺牲的悲壮情节铺垫了情感基调，以凝练的语言营造出庄严而悲壮的氛围，深化了文章的爱国主题，让独立成段的文字成为情感与精神的聚焦点，增强了文本的感染力。 12．结合第①段第1句、第⑱段第1句可知，军号是历史的见证者，承载着作者对革命先烈的缅怀与崇敬之情，串联起峥嵘岁月与当下，传递出对英雄牺牲的铭记与对历史的敬畏。 结合第⑧段第2句、第⑩段第3句可知，军号是战斗的信号与精神的旗帜，承载着作者对志愿军战士英勇无畏、保家卫国精神的赞美，彰显了战士们的崇高信仰与不屈意志。 结合第⑬段、第⑭段第1句可知，军号是生命与精神的载体，承载着作者对少年英雄虎子的痛惜与怀念，寄寓着对年轻战士用热血诠释家国情怀的动容与敬意。 结合全文首尾呼应的军号意象可知，军号虽“无言”，却承载着作者对革命精神永续传承的坚定信念，传递出英雄精神永不磨灭、代代相传的深沉期许。 阅读下面文字，完成小题。 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两个多月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是符合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （选自《小小说选刊》） 13．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 （1）_________；（2）________；（3）_______；（4）________ 14．小说中“海川”这个人物贴近生活，形象鲜明，请结合全文分析这一人物的塑造方法。 15．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。（请联系全文，说是什么让海川的心里“明晃晃”的？） （2）晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。（你怎么理解海川的“慢慢地看”？） 16．文章结尾写道：“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”请联系全文，说说海川写下这句话的原因。 【答案】13． 未收到留言本 紧张、企盼 激动、温暖 明晃晃的 14．①心理描写：文中多次描写海川的心理活动，如进校前对留言本的渴望、打开留言本时的紧张企盼、夜晚理解父母后的释然，生动展现了他从自卑怅惘到自信成熟的成长过程；②侧面烘托：通过呼延老师、同学的留言，侧面写出海川字写得好、正直勇敢、有文采的特点，使人物形象更丰满；③细节描写：“手指轻轻抚摩着留言本”“一页一页慢慢地看”等细节，表现出海川对留言的珍视和内心的触动；公交车上急中生智提醒老奶奶防窃的细节，体现他的善良勇敢；④对比手法：将海川之前“觉得自己比不上别人”的自卑，与后来阅读留言后、理解父母后的自信坚定对比，突出他的成长变化。 15．（1）是同学们和老师的留言，让他看清了自己的优点，感受到了温暖与认可；也是他读懂了父母的辛苦与爱，放下了委屈，内心变得明亮、通透。 （2）“慢慢地看”体现出海川对留言的珍视，每一条留言都承载着老师和同学的认可与祝福，他在慢慢品读中感受温暖、确认自我；同时，这也是他内心沉淀的过程，在回味中领悟成长的意义，坚定对未来的信心。 16．①老师和同学们的留言，让海川感受到了善意与认可，打破了他的自卑与怅惘，让他学会正视自己的优点，不再畏惧自身的不足；②研学活动中的畅谈和与呼延老师的长谈，让他打开了心扉，学会思考人生，不再纠结于眼前的烦恼；③他读懂了父母的辛苦与深沉的爱，放下了委屈，学会了理解与体谅，不再抱怨；④成长中的感悟让他明白，世界或许有挑战，但也有温暖与美好，因此他决心以积极的心态，带着好奇心去热爱世界、拥抱未来。 【导语】本文是一篇温暖细腻的青春成长题材小说，以毕业留言本为清晰线索，铺展少年海川从自卑怅惘到认清自我、读懂亲情的温柔蜕变过程。作者以细腻心理刻画触摸少年敏感精神世界，字里行间满是青春特有真诚，饱含对少年成长的温柔关照，平淡质朴却格外动人心弦，能让读者窥见自己青春记忆的柔软模样。 13．（1）由第③④段可知，临近毕业时，海川的留言本仍在班级同学间传递，尚未交还到他手中，因此他早早出门赶往学校，内心满是对留言本的期待与渴望，据此可填：期待拿到留言本（或“等待留言本归还”“未收到留言本”）。 （2）由第⑥段可知，海川打开留言本的那一刻，几乎能听见自己的心跳声，既紧张又企盼，仿佛面对一个藏着未知的魔盒，对留言内容充满好奇与忐忑，据此可填：紧张又企盼（或“忐忑又期待”）。 （3）由第⑦—⑫段可知，海川读到了老师和同学们的留言：呼延老师肯定他的坚强韧劲，子彦夸他是“文人墨客”，雯雯称赞他的勇敢，还有小军、颜琴的鼓励，尤其是颜琴的留言让他深受触动，这些温暖的话语让他感受到认可与善意，内心充满激动与暖意，据此可填：激动又温暖（或“备受鼓舞、内心暖意融融”）。 （4）由第⑲段可知，海川抚摩着留言本，看着同学们的祝福，想起父母的辛苦与付出，理解了他们藏在忙碌里的爱，放下了之前的委屈，内心变得透亮、充满力量，不再怅惘迷茫，据此可填：内心透亮又坚定（或“豁然开朗、满是力量”“明晃晃的”）。 14．心理描写：由第③④段、第⑥段、第⑱段、第⑲段可知，文中多次直接呈现海川的内心活动，从他进校前对留言本的热切期待，到打开本子时的紧张与企盼，再到夜晚理解父母后的豁然释然，完整勾勒出他从自卑迷茫到逐渐被认可，最终走向自信成熟的成长轨迹，让人物的内心变化真实可感，成长弧光清晰动人。 侧面烘托：由第⑦—⑫段可知，作者借呼延老师、子彦、雯雯等同学写给海川的留言，从侧面塑造人物形象。老师夸他字刚劲有韧劲，同学赞他有文采、勇敢仗义，这些来自他人视角的评价，从不同维度勾勒出海川的优点，让人物形象跳出单一的自我视角，变得更加立体丰满。 细节描写：由第⑨段、第⑭段、第⑲段可知，文中多处细节描写让海川的形象鲜活具体。“手指轻轻抚摩留言本”“一页一页慢慢地看”的细节，表现出他对留言的珍视与内心的触动；公交车上急中生智提醒老奶奶防窃的细节，凸显了他善良勇敢的品格，让人物充满真实的生活质感。 对比手法：由第③段与第⑮—⑲段可知，作者运用对比手法，将海川前期“总觉得自己比不上别人”的自卑怅惘，与后期收到留言、理解父母后变得自信坚定的状态形成反差，突出了留言与亲情理解带给他的巨大改变，让他的成长变化更具张力，强化了人物弧光。 15．（1）由第⑦—⑫段和第⑲段可知，让海川心里“明晃晃的”有两方面原因：一是老师和同学们的留言，让他感受到了真诚的认可与善意，看到了自己的优点，打破了长期以来的自卑；二是看着留言本时，他想起父母早出晚归的身影，理解了他们藏在忙碌里的爱，放下了之前的委屈，内心变得透亮、温暖，充满了力量。 （2）由第⑭段和上下文可知，海川的“慢慢地看”有两层含义：一是体现他对留言本的珍视，每一条留言都是老师和同学的祝福与认可，他要慢慢品读，细细感受其中的温暖；二是这是他内心沉淀的过程，在回味留言的过程中，他重新认识自己，思考成长的意义，坚定对未来的信心，所以他会放慢速度，认真体会每一份心意。 16．由第⑦—⑫段可知，老师和同学们写给海川的留言，让他感受到了来自他人的善意与认可。呼延老师的鼓励、子彦的称赞、雯雯的感念，打破了他长期以来的自我否定与自卑怅惘，让他第一次清晰地看到自己的闪光点，学会正视自身的优点，不再因自卑而畏缩不前。 由第③段可知，海川在研学活动中与同学畅谈人生、和呼延老师长谈的经历，像一把钥匙打开了他封闭已久的心扉。他不再困在自我否定的小圈子里，开始学着站在更广阔的视角思考人生的意义，不再纠结于眼前的烦恼与不足，对未来有了更开阔的认知。 由第⑱—⑲段可知，海川抚摩留言本时，想起父母早出晚归的忙碌身影，忽然读懂了他们藏在忙碌里的深沉爱意。曾经因父母陪伴少而产生的委屈悄然消散，他学会了站在父母的角度理解体谅他们的不易，不再抱怨父母的疏忽，内心多了一份柔软与成熟。 由第⑮—⑯段与结尾内容可知，留言本里的善意、与老师同学的交流、对父母的理解，让海川完成了一次重要的蜕变。他明白世界虽有挑战与不完美，但也充满了温暖与美好，因此下定决心，要以积极乐观的心态，带着对世界的好奇，勇敢拥抱属于自己的未来。 阅读下面的文字，完成下面小题。 家 侯发山 ①日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实踩出一条路。其实，已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿往下淌，被濡湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。 ②走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈的，或种植，或维护。经过父辈的实践，知道沙棘最适合在沙漠上生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党反而心里越高兴，说明他们种的沙棘越多。老党走得气喘吁吁，拄着木杖休息了一下。咳，老了，过去哪有途中歇息的？老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。 ③昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。 ④“爹……” ⑤“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口，老党就黑着脸打断了儿子的话。 ⑥儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？” ⑦“你的户口在这里，就是这里的百姓，你、你还是副乡长呢，一点觉悟都没有。”老党说得没错，他的乡长，还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴死前，也是乡干部呢。 ⑧“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？” ⑨“意义比天大！这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家别想侵占！” ⑩儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……” ⑪老党打断儿子的话，说：“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！” ⑫儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。 ⑬临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。” ⑭儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。” ⑮天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爹，翅膀硬了就要飞出去，老党能有什么办法？ ⑯老党叹了口气，把左肩上的馒头换到了右肩。不去想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光，果子有的桔红，有的橙黄，虽然比鹌鹑蛋还要小，还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，齐齐地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了，不是还有我们吗。我们都是您的子女，我们都是这个乡的子民。 ⑰老党呢，似乎也听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他长出一口气，迈开大步往前走。 ⑱忽然，老党的眼睛变直了——昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！他心里一紧，揉了揉眼睛，原来是儿子！儿子在挖树坑。儿子光着膀子，衣服都没穿。 ⑲老党像吃了根冰棍，心里凉爽极了。他像个孩子似的跑了过去。 ⑳“儿子，不走了？” ㉑儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“乡长，谁说要走了？” ㉒老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己误会了儿子。 ㉓儿子说：“乡长，我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有维生素C之王的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……” ㉔“真的？”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，还能帮助咱们乡脱贫？” ㉕儿子点点头，甩了一把脸上的汗水，说：“乡长，还有大用处哩。” ㉖大用处？老党给说糊涂了。 ㉗儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，人会越来越多，家会越来越好……” ㉘“傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。 ㉙“乡长……” ㉚“别乡长乡长了，我是你爹！”老党上前抱住了儿子，眼里的泪欢快地流了出来。 ㉛远远望去，老党父子两个已经与沙棘林融为一体，好像他们也成了沙棘。 17．小说围绕老党和儿子的冲突展开，请梳理情节，补全下面的思维导图。 18．文章开头对老党赶路过程中的一系列描写有什么作用？请简要分析。 19．文中老党先后说出“别叫爹，我是乡长！”和“别乡长乡长了，我是你爹！”两句话，请结合上下文，分析这两句话背后老党的心理以及这种变化的表达效果。 20．小说中，儿子最终留下并带来了关于沙棘的现代科学知识。这一结局让你有哪些深刻的思考？ 【答案】17．①老党以“离开就不认儿子”威胁儿子留下，次日清晨老党发现儿子被窝空了，认定儿子已经出走。 ②老党到种植点发现儿子早已在工地挖树坑，得知自己误会了儿子。 ③儿子说出利用沙棘发展家乡、守边安家的计划，父子达成共识。 18．内容上：交代故事发生在沙漠边境，写出老党几代人种沙棘治沙的成果，突出老党常年奔波劳作的辛劳，展现了老党对沙棘、对这片土地的热爱，塑造了老党扎根边境的尽责形象。结构上：引出下文，为后文父子关于去留的冲突做铺垫，奠定了全文赞颂治沙守边精神的情感基调。 19．“别叫爹，我是乡长！”此时老党误会儿子要离开边境，愤怒不满；在老党心中，边境守土的公职责任重于亲情，他要以乡长身份要求儿子牢记职责、承担守边任务，体现了他职责为先的心理。“别乡长乡长了，我是你爹！”此时误会解除，儿子选择留下还带来了发展新方向，老党满是愧疚、欣慰与喜悦；此时父子亲情占据上风，他以父亲的身份认可儿子，满含对儿子的疼爱与骄傲。表达效果：两句话形成鲜明对比，清晰展现了老党从“对立冲突”到“父子同心”的心理变化，既突出了老党家国为重、坚守职责的形象，又让情节更有张力，自然凸显了主题。 20．治沙守边的精神需要传承：老党一家几代坚守边境，儿子最终选择留下，说明老一辈的家国担当已经接力给了下一代，守边事业永远后继有人。传承需要创新发展：儿子没有照搬老辈的做法，用现代科学知识把“防风固沙守边”和“脱贫致富发展家乡”结合起来，给老事业赋予了新活力，让边境土地更有发展希望。升华了“家”与“国”的主题：老辈守边是守住国家的疆土，儿子的计划让更多人能在边境安家，既守住了国门，也兴旺了家园，实现了家国共赢，说明边境的未来会越来越美好。 【导语】这篇短篇小说以小见大，将戍边治沙的家国使命，浓缩在沙漠种沙棘的一对父子身上。以沙棘为线索串起冲突，老党的执着坚守、儿子的创新传承，诠释了“家”“国”一体的内核，结尾以“人化沙棘”收束，意蕴悠长，小人物的担当格外动人。 17．冲突起因“老党误会儿子想要离开”对应第③至⑫段。 ①冲突升级的情节对应第⑬至⑮段，老党放话用“不认儿子”威胁儿子留下，天亮后发现儿子被窝空了，认定儿子执意出走，所以此处内容可填：老党以“离开就不认儿子”威胁儿子留下，次日清晨老党发现儿子被窝空了，认定儿子已经出走。 ②冲突缓和对应第⑯至㉒段，老党怀着郁闷心情去种植沙棘，抵达目的地后才发现儿子根本没走，早就已经在种植点干活，老党得知自己误会儿子，矛盾开始缓和，所以此处可填：老党到种植点发现儿子早已在工地挖树坑，得知自己误会了儿子。 ③冲突化解对应第㉓段至结尾，误会解开后，儿子讲明自己留下的规划：利用沙棘的多重价值发展家乡、守边固土安家，老党又喜又愧，父子达成共识，冲突彻底消解，所以此处可填：儿子说出利用沙棘发展家乡、守边安家的计划，父子达成共识。 18．从内容上来看，开头的描写直接交代了故事的发生背景——沙漠边境区域，也写出老党祖孙三代治沙已经取得了成果，“汗水浸花衣服”的细节直观展现出老党常年在沙漠奔波劳作的辛劳。 从人物塑造方面来看，文中提到“老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光”，这个细节直接体现了老党对沙棘、对这片边境土地的热爱，自然塑造出老党几十年扎根边境、尽责奉献的治沙人形象。 从结构和主题作用来看，这段描写引出老党赶路途中想起儿子的情节，为后文展开父子关于去留的冲突做了铺垫，同时开篇就营造出治沙守边的叙事氛围，奠定了全文赞颂治沙守边精神的情感基调。 19．第一句，“别叫爹，我是乡长！”在第⑤段，出现在父子谈去留的冲突阶段，此时老党误会儿子要离开边境、放弃守边职责，老党刻意弱化父亲身份、强调乡长的公职身份，体现出他守土职责重于亲情的心理：他要以公职身份要求儿子牢记守边使命，背后也藏着对儿子要离开的愤怒不满，凸显了老党职责为先的信念。 第二句，“别乡长乡长了，我是你爹！”在第㉚段，出现在冲突化解后。结合第㉓㉗段可知，此时误会解除，儿子不仅选择留下，还带来了利用沙棘发展家乡的新思路。老党既对之前误会儿子怀有愧疚，又因儿子的选择和规划充满欣慰与喜悦；此时亲情回归上风，老党卸下对立的公职姿态，回归父亲身份，这句话满含对儿子的疼爱与骄傲。 两句话以“身份互换”形成鲜明对比，清晰展现了老党从和儿子冲突对立到父子同心的心理转变，既突出了老党家国为重、坚守边境职责的人物形象，又让情节富有起伏张力，自然凸显了守边治沙精神代代传承的核心主题。 20．结合第①⑦段可知，文中明确交代沙漠里的沙棘林本就是老党“几代人的杰作”，老党一家几代都承担着这个荒乡的守边职责，老党最大的心结就是儿子要离开、事业后继无人。儿子最终选择留下的结局，恰恰回应了这份担忧：老一辈“寸土不让、扎根守边”的家国情怀，已经完成了精神接力，守边治沙的事业永远不会缺接班人，传递出“家国精神代代传”的内核。 结合第⑨⑪段可知，老党这一代人种沙棘，核心目标是“以沙代巡、守住国土”，解决的是“能不能保住边境疆土”的问题。结合第㉓段可知，儿子带着现代科学知识归来，拓展了沙棘的价值：沙棘不仅能防风固沙，还兼具药用、经济价值，可以带动家乡脱贫，让这片土地具备发展潜力。这种安排启示我们：传承不是照搬旧路，在老一辈的事业基础上结合新认知创新，才能让原本艰苦的守边事业获得可持续发展的活力，让贫瘠的边境真正长出希望。   儿子最终留下并带来了关于沙棘的现代科学知识这一结局升华了“家”“国”共生的主题，点明了边境发展的美好方向。小说以《家》为题，老辈守边的核心逻辑是“这里有人住，就说明这里是中国的土地”，本质是先为国守住疆土；而儿子的计划是“沙棘赶走了沙漠，人会越来越多，家会越来越好”——不止要守住国家的边界，更要建设好百姓的家园，吸引更多人来边境安家扎根。这个设计把“守国”和“兴家”统一起来，实现了家国共赢：国的疆土守住了，百姓才能安家；越来越多的人在边境安家兴旺，国家的国门才会更加稳固，这个结局也寄寓了作者对边境未来的美好期许，深化了全文“守边就是守家，家国相依”的主旨。 阅读下面材料，完成小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 21．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）_______   （2）________   （3）________ 22．【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 x轴：雨量 y轴：女孩心理阳光值 23．【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，_________。 24．【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A《孤独之旅》杜小康    B．《行路难》李白    C．《醉翁亭记》欧阳修 【答案】21． 关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 乌云翻涌集结 不再惧怕身体残疾带来的困难，决定回去上班 22．A图更合适。文章中，女孩因身体障碍对楼梯（象征困难）产生恐惧，而暴雨的来临迫使她克服心理障碍上楼收衣。随着雨量增大（环境挑战加剧），她最终突破自我，心理阳光值上升。A图呈正比例关系，符合挑战越大内心就越坚强的逻辑；B图呈反比例，暗示环境恶化导致心理消极，与情节矛盾。 23．“雨”既是推动情节发展的关键环境，也是女孩心理变化的催化剂，更是她突破自我、重拾勇气的见证者，贯穿全文，让人物成长与环境变化完美交织。 24．示例一：女孩与杜小康的都曾深陷困境——女孩身体残疾、封闭自我，杜小康家道中落、被迫放鸭，都曾迷茫绝望，但都能直面困境、坚韧不屈，在困境中磨砺自我，最终实现成长蜕变。 示例二：女孩与李白都曾遭遇人生重大挫折——女孩身体残疾，李白仕途失意，都曾迷茫彷徨，但都能坚守对未来的希望，不向挫折低头，以坚定的信念直面困境、奋勇前行，拥有坚韧不屈、心怀希望的精神底色。 示例三：女孩与欧阳修都曾遭遇逆境——女孩身体残疾，欧阳修被贬谪，都曾有过苦闷失落，但都能调整心态，以豁达乐观的态度面对逆境，不沉溺于负面情绪，积极拥抱生活、寻找希望，拥有直面困境、乐观豁达、坚韧不屈的精神底色。 【导语】本文以细腻的笔触讲述了一位行动受限的年轻女性，在暴雨将至的危急时刻，克服恐惧爬上楼梯收衣服的故事。作者巧妙运用象征手法，将“楼梯”化为命运的挑战，以“红衣少女”的幻象勾连过去与现在，展现了主人公从自我封闭到勇敢直面生活的心理蜕变，传递出坚韧不屈的生命力量。 21．由第②段、第③段和第⑦段可知，当天空蒙上黑布要下雨时，女孩意识到需要关窗收衣服，她先吃力地关好窗户，看到二楼的衣服在风中摇晃，便准备去收衣服，但面对楼梯时，因为身体残疾，她内心充满犹豫与恐惧，脚步停了下来，陷入了踌躇之中，可概括为：关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 由第⑨段可知，在女孩回忆童年时光、内心焦急的同时，天空中的乌云也在不断变化，先是翻涌扩张，随后集结在一起，这一过程与女孩内心的挣扎形成了映照，推动情节发展，可概括为：乌云翻涌集结。 由第⑳至㉑段可知，当雨幕形成后，女孩成功克服困难收好了衣服，这次经历让她重新认识了自己，不再被身体残疾带来的困难困住，她决定不再等待，要勇敢地面对生活，回去上班，内心变得坚定而充满力量，可概括为：不再惧怕身体残疾带来的困难，决定回去上班。 22．由第①段可知，故事的开端，雨量尚未增大时，女孩因为身体残疾，面对楼梯充满恐惧，心理阳光值处于较低水平。随着雨势逐渐变大，从乌云翻涌到雨幕形成，环境带来的挑战不断加剧。由第⑭段和第⑳段可知，女孩在雨势增大的压力下，被迫鼓起勇气，克服内心的恐惧，一步步“坐”上楼梯收好了衣服，这次挑战让她突破了自我，内心变得坚定、充满希望，心理阳光值随着雨量的增大而不断上升。A图中x轴（雨量）与y轴（女孩心理阳光值）呈正比例关系，准确反映了女孩在暴雨的挑战下，内心从恐惧、犹豫到坚定、勇敢的转变过程，符合情节逻辑。而B图中两者呈反比例关系，暗示雨量越大，女孩心理阳光值越低，与文中女孩在暴雨中突破自我、重拾信心的情节完全矛盾。 23．由第①段可知，雨是整个故事的开端，正是因为要下雨，女孩才会有关窗、收衣服的一系列行为，推动了情节的发展。由第⑨段和第⑭段可知，雨势的变化与女孩的心理变化形成了映照，雨势越大，女孩面临的挑战越大，内心的挣扎也越激烈，雨成为了女孩心理变化的催化剂。由第⑰段第⑳段可知，女孩在暴雨中克服困难、突破自我，雨见证了她从恐惧、犹豫到坚定、勇敢的成长过程，也象征着她人生中那段艰难却充满力量的经历。雨贯穿全文，将人物的行为、心理变化与环境描写完美交织，让故事更具感染力。 24．由第⑤可知，女孩曾因腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，从一个能在楼梯上自由奔跑、充满活力的女孩，变成了需要依靠拐杖行走、封闭自我的人，她陷入了身体残疾的困境，内心充满绝望与自卑。由第⑭段和第⑱段可知，面对暴雨中即将被淋湿的衣服，面对充满挑衅的楼梯，女孩没有选择退缩，而是咬咬牙，凭借双手的力量，艰难地“坐”上二十一级台阶，克服了身体的局限和内心的恐惧，完成了曾经难以想象的事情。由第⑳段可知，这次爬楼梯的经历，让女孩实现了成长蜕变，以豁达乐观的心态面对逆境，接受自己的处境，积极拥抱未来，展现出不向挫折低头、坚守希望的信念。 《孤独之旅》的杜小康原本是家境优渥的少年，却因家道中落，被迫辍学，变成了需要面对孤独、饥饿、寒冷和暴风雨的放鸭人，他也曾迷茫、恐惧、绝望，甚至想放弃。但在芦苇荡的孤独与困境中，杜小康没有被击垮，而是直面困境，学会了承担责任，学会了在孤独中坚守，最终战胜了自我，从一个懵懂幼稚的少年，成长为一个坚强成熟的男子汉。女孩与杜小康，都曾深陷难以承受的困境，都曾有过迷茫、恐惧和退缩的时刻，但他们都在困境中磨砺自己，实现了自我成长与蜕变，展现出直面困境、坚韧不屈的共同精神底色。 李白一生仕途坎坷，多次遭遇排挤和挫折，内心充满了苦闷与彷徨，在《行路难》写下“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的迷茫，但他从未放弃对理想的追求，从未丧失对未来的希望，而是以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈，表达了自己冲破困境、实现理想的坚定信念，始终保持着积极向上的心态。女孩与李白，都曾遭遇人生的重大挫折，都曾有过迷茫、彷徨和绝望的时刻，但他们都没有被挫折击垮，始终坚守对未来的希望，不向困境低头，凭借内心的坚定与勇气，直面挫折、奋勇前行，展现出直面困境、坚守希望、坚韧不屈的共同精神底色。 欧阳修被贬滁州后，没有沉溺于仕途失意的苦闷之中，而是与民同乐，在《醉翁亭记》写下“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，用豁达乐观的心态面对逆境，展现出旷达洒脱的胸襟。女孩与欧阳修都曾遭遇逆境，都曾有过苦闷与失落，但他们都没有沉溺于负面情绪，而是学会调整心态，以豁达乐观的态度面对逆境，不抱怨、不退缩，积极拥抱生活，在困境中寻找希望，展现出直面困境、乐观豁达、坚韧不屈的共同精神底色。 阅读下面的文字，完成下面小题。 接太阳 孙德廉 ①“有能耐你追纪小敏呀！”这句话从小到大我妈在我耳边说了八百遍。今早又说时我炸了，筷子一摔，一块黄澄澄的煎蛋飞了出去。出门前，千不该万不该让“追就追，谁怕谁！”从嘴里迸出来。不回头我也能看见，我妈笑了，捂嘴窃笑。笑完，她会把煎蛋从地上捡起来吹一吹扔进嘴里。不知道她噎没噎到，我却后悔得直打嗝。 ②君子一言，驷马难追。我开始偷摸研究纪小敏。不然呢？ ③在万南中学的江湖里，有一个关于纪小敏的谜一直未被破解。她每天都是第一个走进校园的万北学生，可走山路的我从未遇见过她，村路上骑行的队伍里也没有她。追纪小敏，我从解开这个谜团开始。 ④这个世界上如果有什么秘密的话，那一定是功夫没到家。我采取最古老的盯人战术，提前半小时埋伏在村西南角狗蛋家猪圈后面，这里是山路的起点，村路起点也看得到。蹲到腿麻，连个人影儿都没抓到。第二天，我提前四十五分钟，还是一场空。天哪，纪小敏莫不是会翻筋斗云？ ⑤不能让我妈看扁我。第三天，我打算提前两小时，可是睡过头了，到埋伏点时只提前一小时。我有些丧气，一脚踢飞一块石子儿。视线跟着石子儿飞，呀，纪小敏！纪小敏从村东头冒出来。怪，她家住村西呀！顾不上琢磨了，我把自己隐蔽好，目光牢牢锁定目标。 ⑥纪小敏一直在跑。纪小敏选择了山路。 ⑦这就没有悬念了，她至少比我早到校一个小时。第一个到校的纪小敏，学习成绩也是第一，学年第一。我妈一激我，就拿她说事儿。我妈也真是，纪小敏是用来追的吗？是用来仰望的。我不紧不慢地走着，急啥，今天收获够大了。对了，她为啥从村东过来？ ⑧我有点越战越勇的意思，浑身上下每一个毛孔都打开了。下一个清晨，天没亮就起来，我要拆穿纪小敏的把戏。 ⑨我家东面是条渠，在院子能看到渠上的涵洞桥。此刻，桥上有人在些微的天光中做拉伸，正是纪小敏。我按兵不动，今天后发制人。 ⑩纪小敏顺着笔直的机耕道向东跑去，我赶紧出门。眼前是一头跃进的鹿。在这个太阳都没出来的早上，她往稻田深处跑啥呢？ ⑪从上学那天起我和她就在一个班。她一直独来独往，但不让人讨厌。我现在用的圆规，还是她送的。初中以后化学课下课铃一响，她会立刻把笔记送到我桌子上，一声不响放下就走。化学老师是个老广，说话我根本听不懂。 ⑫呀，不会是出了什么事儿吧！纪小敏是我的朋友，此刻，这种感觉从没有过地明晰与强烈。跟上她，我可不能袖手旁观。 ⑬“纪小敏——”我大声喊。 ⑭“纪小敏，等等我——”我大步跑。 ⑮“是你呀，啥事儿？” ⑯“出什么事儿了吗？” ⑰她愣了两秒又松弛下来：“能出什么事儿呀？你要是没事儿我接着跑啦。”她已经抬起了脚。显然，我打扰到了她。 ⑱“没事儿你跑啥？” ⑲“我每天跑，去接太阳。”她很认真，一点儿也没有搞笑的意味。她根本就不是个搞笑的人。 ⑳我怔住了。脑筋转不过来，嘴却没停下来：“去哪儿接太阳啊？” ㉑“湿地。”纪小敏边说边扭过头去，左脚落下右脚飞出，“要来不及了！” ㉒“接太阳？为啥呀？” ㉓“不为啥，就是想去接。”纪小敏一扬头，跑起来。 ㉔“谁让你去的？” ㉕“没人让我去。” ㉖我的天，纪小敏每天到沼泽地接太阳！沼泽地在稻田之东，就算最近一个往返也是八里地！ ㉗“太阳，怎么接呢？”不由自主地，我也跑起来。 ㉘“张开怀抱。” ㉙“能接到什么？”我呼吸急促起来，脚底下不利索，差点儿摔跟头。 ㉚“一切我需要的。”她把笑意写在脸上。 ㉛天爷！ ㉜一愣神工夫，纪小敏已经在路上了，白色短袖衬衫在稻田清晨的水汽里飘忽，像朵云。 ㉝不行，我得追她。我必须亲眼看她接太阳。 ㉞追啊追，天光渐渐明亮。 ㉟追啊追，清风吹拂过来。 ㊱追啊追，稻田闪动明眸。 ㊲追啊追，红光满目，彩霞满天。 ㊳纪小敏向太阳跑去，我向纪小敏跑去。 ㊴纪小敏停下了脚步，立在水泽边。我呢，站在她旁边，扮演木鸡。太阳在向上跳时一点点变大变亮，湿地的初阳可真红啊，红得让人不敢呼吸。 ㊵纪小敏闭上眼睛。纪小敏嘴角上扬。纪小敏张开双臂。纪小敏做深呼吸。 ㊶像是中了蛊，她怎么做我怎么做。 ㊷闭着眼睛，我看到一粒丹丸荡入我的身体。我感到自己在变…… ㊸从此，接太阳也是我每天的功课。为什么不呢？ ㊹一起接太阳以后，也一起跑山路。时间就像皮筋，跑起来的日子，同样是一天的时间能多做许多事情。我拥有了更充分的阅读与更大量的书写的时间，我甚至开始认真思考，关于学习，关于人生，关于纪小敏。纪小敏可真厉害！纪小敏是追不上的，幸好我当初只说追。“你肯追就好哇。”我妈天天明目张胆地笑。 ㊺接太阳啊接太阳，春夏秋冬。 ㊻跑啊跑，南北西东。 ㊼抱着太阳，纪小敏跑进了重点高中，跑进了重点大学，跑进了她的理想之城。抱着太阳，我跑进了高中，跑进了大学，跑进了我向往的生活。 ㊽太阳天天升起，我知道不管在哪儿，纪小敏依旧会每天接太阳。我也是。 （选自《微型小说选刊》，2025年第21期） 25．纪小敏身上哪些谜团吸引“我”一步步追着她？ 26．根据括号里的提示，回答问题。 （1）今早又说时我炸了，筷子一摔，一块黄澄澄的煎蛋飞了出去。（从用词角度赏析句子） （2）太阳天天升起，我知道不管在哪儿，纪小敏依旧会每天接太阳。我也是。（谈谈你对这句话的理解） 27．下面句子连续独立成段，有什么表达效果？ 追啊追，天光渐渐明亮。 追啊追，清风吹拂过来。 追啊追，稻田闪动明眸。 追啊追，红光满目，彩霞满天。 28．文章以“接太阳”为题，有哪些含义？ 【答案】25．①纪小敏总是第一个到校，可“我”从未在路上见过她；②追了三天，发现她从村东过来，而她家住在村西；③她每天跑去接太阳；④在哪儿接，为啥接，接什么。 26．（1）句子中的“炸”“摔”“飞”等动词，体现了“我”心情的暴躁、烦闷，为下文“我”在妈妈激将下走近纪小敏、研究纪小敏做了铺垫。 （2）纪小敏已经成为“我”的榜样，接太阳成为“我们”每天的必修课与习惯，在接太阳的过程中，坚定了人生信念，培养了积极向上的品质，并伴随终生。 27．①语意逐步推进，写出了时间的变化过程；②景物逐渐明晰、壮阔，写出了黎明太阳升起的过程；③语势逐渐增强，表达了作者的心情也随景物的变化逐渐变得开阔和明媚；④景物描写对“我”更加坚定自己的目标起到了衬托作用。 28．①接太阳就是迎接每天初升的太阳，拥抱每天的阳光；②在接太阳的过程中，养成早起锻炼的习惯，形成积极向上的心态，激发了对生活的热爱；③在接太阳的过程中，深植坚强的意志，坚定的信念，理想的人生。 【导语】本文以质朴清新的笔触，讲述了少年“我”在追赶学霸纪小敏的过程中，意外窥见她每日接太阳的秘密，并由此被感召、一同踏上晨跑之路的成长故事。作者巧妙地将“追人”与“追光”叠合，从最初的虚荣好胜到最终的自我觉醒，主人公在与自然的对话和对他人的理解中，完成了精神的蜕变，诠释了“追光者终成发光者”的深刻寓意。 25．由第③段可知，纪小敏总是最早到校，却从不和同学同路，这是第一个让“我”疑惑的谜团。由第⑤段可知，“我”蹲守后发现她出现的地点与她家方位不符，进一步加深了“我”的好奇。由第⑩段可知，她天未亮就朝东边湿地跑去，行为反常，让“我”心生担忧与疑惑。由第⑲至㉚段可知，接太阳这件事本身充满神秘感，去哪里接、为何接、接到什么，都吸引“我”一路追随、探寻真相。 26．（1）“炸”字形象写出“我”情绪瞬间爆发，忍耐到极限；“摔”字直接表现动作粗暴，内心烦躁；“飞”字写出煎蛋被甩出去的状态，侧面烘托“我”发力之猛、情绪之烈。这一连串动词把少年被激将后的冲动、倔强刻画得活灵活现，也自然引出下文“我”为了不被看扁，开始偷偷研究、追踪纪小敏的情节。 （2）由第㊳至㊼段可知，“接太阳”象征着自律、坚持、对生活的热爱与对理想的追求。纪小敏用行动影响了“我”，两人都在这份坚持中不断成长、奔赴前程。句子结尾“我也是”三个字简洁有力，表明这种向阳而生的信念已经内化于心，无论未来身在何方，“我”都会像纪小敏一样，保持初心、积极奋进，让这份精神伴随一生。 27．这四段每段都以“追啊追”开头，形成反复咏叹，语言轻快有力，读起来朗朗上口，富有节奏感。四句依次写天光变亮、清风吹拂、稻田闪光、彩霞满天，按时间顺序展现日出前后的景色变化，由暗到明、由淡到浓，层次分明。随着景色越来越壮丽，“我”的心情也越来越激动、明朗，以景物变化烘托内心变化，突出“我”追随纪小敏、追逐光明的坚定信念。独立成段还起到强调作用，让画面感更强，情感更饱满，极具感染力。 28．由第㉑段、第㊴段可知，“接太阳”的字面意思，就是两人每天早起跑到湿地，亲自迎接日出。 由第㊹段可知，接太阳的过程，让“我”养成早起、坚持、自律的习惯，心态变得积极向上，更热爱学习与生活。 由第㊼段可知，“接太阳”象征着心怀理想、坚定信念、磨炼意志，始终向着光明与目标奔跑，最终实现人生追求。 阅读下面的文字，完成下面小题。 家风润童心 ①丰子恺始终以孩童的心灵去观看这个世界，在艺术中保全自己的“童心”。这样一位赤子之心的人，到底是从怎样的家庭里培养出来的? ②在染坊天井的角落里，放着一个水缸，里面总会养着十来只蟹，等到了中秋，缸里的蟹就满了。 ③黄昏一深，丰家就把桌子移到月光下，一家人围坐起来，谈笑赏月，听父亲教着：吃蟹是雅的事，先折蟹脚，后开蟹斗，脚上的拳头肉怎样可以吃干净，脐里的肉怎样可以剔出来，脚爪可以当作剔肉的针…… ④在父亲的指导下，小子恺也学着吃这口“文雅”，耐心把蟹肉剥下来，也不着急吃，先积在蟹斗里，等最后放一点姜醋，如此就作为下饭的菜，省着吃可以配上两大碗米饭！ ⑤一日三餐，是最平凡普通的事情，但能从中吃出乐趣来，却并不简单。而父亲的蟹，教给子恺的，正是处世的道理。 ⑥七八岁的年纪，小子恺便到私塾里上学了。某天，他发现在课本《千家诗》的每一页上端都印有一幅木版画，小子恺回家后，便向染坊店里的染匠讨颜料为书上的黑白画着色。涂一只红象，一个蓝天，一片紫地，自以为得意。结果，那些薄薄的书页一下被他的颜料渗了好几层，页页都有红象和蓝天了。 ⑦这样的下场，就是被父亲发现后打手心。就在戒尺距离手心两公分的时候，母亲和大姐及时出现，拯救了这一颗绘画初萌的童心。 ⑧在给课本插画上颜色这件事上，小子恺很执着，因为他给母亲和姐姐看了，她们都说“好”。在这样的鼓励下，他把目光投向了父亲晒的那些书上，里面有一部人物画谱。这回不敢着色了，只想照样描几幅看，但是一幅都不像。好在家里的长工红英聪明，教他在习字本上撕下一张纸来，印着图案描。这下仿佛开辟了新天地，小子恺的“印画”技术进步神速，并且还学着在画上施以复杂华丽的色彩。 ⑨一时间，他成了私塾的“画家”，大伙嚷着求着要画。直到有一天，两个同学为一幅画打起来，这个在暗地里操作的小本买卖，被照进了先生的眼皮子底下。小子恺脑子里只有两个字：完了。 ⑩先生每朝他走来一步，他幼小的魂魄就恨不得离开肉体先行飞出这间教室，直到这瘦长的暗影彻底将小子恺笼罩，只听先生一言：“这画是不是你画的?”小子恺左手抓着右手，因为他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”于是，先生从他抽屉里搜出了一本画谱，只见他坐到自己的椅子上，一张一张地观赏起来，直到下课，小子恺终于听见先生那句审判：“这书，明天还你。” ⑪第二天一大早，先生指着画谱里的孔子像，对小子恺说：“你能照这样子画一个大的么?也要着色彩的。”小子恺抬头看了眼先生，被他那威严的神色吓出了一个字：“能。”而事实上，他只能“印”，不能“放大”。 ⑫接此任务后，小子恺差点没泪奔回家，但好在，他有一位随时支持他的大姐。只见她找来了一张薄薄的方格纸，套在画谱上，孔子像便透出了经纬格，大姐又拿了缝纫用的尺和粉线袋，把先生给的画纸弹出了大方格子，最后拿来她画眉毛的柳条枝，把它烧焦，没有铅笔和三角板，但是依照大姐的方法，小子恺画成了孔子像。次日，这幅孔子像就被先生粘贴在堂屋匾下的板壁上供学生拜。 ⑬不因功利去抹杀兴趣，而是耐心陪伴他做一些看似没有意义的事情，让孩子的天性得以自由发展，而这不正是教育真正的意义么? ⑭如果说，是父亲教会了丰子恺于平淡中学会享受生活的乐趣，那么，母亲则教会了他如何在这艰难的世道中立身正言。 ⑮九岁那年，父亲离世了。丰家内外一切的责任，都落在了母亲身上。 ⑯在老屋的西北角里，有一张八仙椅，它的坐板和靠背垂直，后背只是疏疏几根木条撑着，高度只到人的肩膀，坐上去后脑勺没有可以倚靠的地方，所以极不舒服，但无论什么时候，丰子恺都能在那里寻到母亲的身影。 ⑰在丰子恺的童年回忆里，母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。 ⑱三十岁时，丰子恺弃职归家，一心扑在读书著述上，母亲依然每天坐在西北角那儿，眼里的目光是如父亲般的严肃，嘴角的笑容则是母亲般的慈爱，而变了的，是她渐渐银白的头发。 ⑲在母亲身上学习到的坚韧品质，让丰子恺无论什么环境，都能定下心来做好自己。 ⑳丰子恺的一生，在他身上所养育出的平和亲近的气质，让他永远不失生活乐趣，成为真正的艺术大家。 (选文有改动) 29．家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。通读全文，把下面的表格补充完整。 时间 事件 生活与处世道理 幼时 全家围坐，父亲教丰子恺吃蟹 ①_____ 七八岁的年纪 ②_____ ③_____ 父亲离世 ④_____ 不畏艰难，无论什么环境，都要定下心来做好自己 30．联系上下文，按要求赏析下列词句。 （1）小子恺左手抓着右手，因为他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”(从描写方法的角度赏析) （2）母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。(从词语运用的角度赏析) 31．本文原标题为《餐桌上，藏着一个家庭的好坏》，小秦同学认为将原标题改为现在的标题《家风润童心》更好一些。请你结合文本，说说小秦这样改的理由。 32．阅读文本，说一说丰子恺能成为艺术大家的原因有哪些？给你带来怎样的启迪？ 【答案】29． 于平淡中享受生活乐趣，学会文雅处世 丰子恺给课本插画着色、印画 家人与先生保护、鼓励其绘画兴趣，让天性自由发展 母亲独自撑起家庭，坚韧持家 30．（1）运用动作、神态、语言描写，生动写出丰子恺被先生发现时的紧张、害怕，凸显孩童的天真胆怯。 （2）“支起”一词准确有力，既写出母亲撑起家庭的动作，又突出母亲坚韧、有担当的品质。 31．原标题侧重餐桌，范围狭窄；《家风润童心》紧扣文章主旨，点明家风对丰子恺童年与成长的滋养作用，概括全文内容，更贴合文章主题。 32．原因：父亲教他品味生活乐趣；家人与先生保护鼓励他的绘画兴趣；母亲教会他坚韧立身。启迪：良好家风助力成长，要尊重保护孩子天性，在生活中涵养美好品质。 【导语】这篇散文以丰子恺的童年经历为线索，通过吃蟹、绘画、母亲持家等生活片段，展现了家庭教育对人格塑造的深远影响。文章采用白描手法，语言质朴自然，通过细节描写生动呈现了家庭教育的潜移默化。结构上以时间为序，穿插议论，凸显“寓教于生活”的主旨。特别通过父亲教导的生活雅趣与母亲展现的坚韧品格形成互补，完整诠释了“家风润童心”的深刻内涵。 29．第①空：根据事件“全家围坐，父亲教丰子恺吃蟹”可定位到第②到⑤段，结合第⑤段可知，父亲通过教丰子恺吃蟹这件看似平常的事，让他明白用心感受生活，即便是在平淡的日常中也能获得乐趣，据此可得出第①空应填：于平淡中享受生活乐趣，学会文雅处世。 第②空：根据时间“七八岁的年纪”可定位到第⑥段，结合第⑥段第二句，第⑧段及⑪段第一句可知，七八岁的丰子恺对绘画充满兴趣，从给课本插画着色、临摹画谱，到在家人和私塾先生的帮助与鼓励下完成孔子像画作，始终坚持学画，据此可得出第②空应填：丰子恺给课本插画着色、印画。 第③空：结合第⑬段可知，这部分通过丰子恺学画画过程中家人和先生的做法，传达出教育真正的意义在于耐心陪伴孩子，让他们自由发展天性，所以第③空应填：家人与先生保护、鼓励其绘画兴趣，让天性自由发展。 第④空：根据“父亲离世后”可定位到第⑮段以后，结合第⑯⑰段以及第⑲段可知，父亲离世后，母亲独自承担起家庭的全部责任，以坚韧的姿态支撑起整个家，并用自身言行默默影响着丰子恺。所以第④空应填：母亲独自撑起家庭，坚韧持家。 30．（1）这句话运用了神态、动作和语言描写。根据第⑨段和第⑩段第一句可知，此时丰子恺因同学为他的画争斗而被先生发现，误以为会受到责罚。在这句话中，“左手抓着右手”“闭着眼睛”的动作和神态细节，细致入微地刻画了丰子恺在面对先生时内心的紧张与不安；而简洁的一个“是”字属于语言描写，是他面对先生询问时的诚实回应。这三种描写方法的结合，细节刻画传神，既凸显了丰子恺当时的紧张状态，也展现出他天真可爱、勇于承认、诚实的特质。 （2）结合前文第⑮段可知，父亲离世后，家庭所有责任都落在了母亲肩上。文中“支”字的意思是“撑”，看似简洁普通，却精准传递出深层含义。母亲面对家庭的艰难处境，如同那张坐感不舒服却始终稳固的八仙椅一般，独自承担起所有压力，“支起这个家”既写出了母亲支撑家庭的实际行动，更生动形象地凸显了她在困境中咬牙坚持的艰辛与不易。深刻地表现了作者对母亲坚韧品质的敬佩与赞美之情。 31．从内容上来看，原标题《餐桌上，藏着一个家庭的好坏》仅聚焦“餐桌”这一单一场景，而文章内容远不止中秋家人围坐吃蟹这一件事——还写了父亲离世后母亲以八仙椅般的坚韧独自支撑家庭、母亲和大姐阻止父亲责罚丰子恺的绘画行为、长工红英传授“印画”技巧、私塾先生以画孔子像的方式鼓励他的兴趣等多个情节。“家风”一词能全面涵盖父亲传递的处世智慧、母亲示范的坚韧品格、家人与师长共同守护孩子天性等所有家庭精神影响，相比原标题的局限，概括更完整、全面。 从主旨上来看，文章核心是展现家庭氛围与家人言行对丰子恺童年心灵的滋养：父亲教他从平淡生活中寻乐趣，家人与师长护他童心与兴趣，母亲以坚韧教会他立身做事，最终塑造了他平和的气质与赤子之心。原标题中“家庭的好坏”表述笼统，未能精准指向“家庭对孩子童年成长的滋养”这一核心；而“润童心”既紧扣文章开头提及的丰子恺的“童心”，又精准点明了家庭对孩子心灵、品格的滋养作用，更贴合文章主旨。 32．本文主要通过描绘丰子恺成长过程中父亲和母亲对他的不同影响，展现了家庭环境对个体性格塑造的重要性。文中详细叙述了丰子恺在父亲的引导下学会享受生活乐趣，从吃蟹这一小事中体悟到处世的道理；而在母亲身上，丰子恺则学到了坚韧不拔的品质，无论面对何种困难都能坚定自我，勇往直前。这些家庭教诲与影响，共同塑造了丰子恺平和亲近、不失生活乐趣的性格，使他最终成为真正的艺术大家。通过丰子恺的成长经历，文章强调了家庭环境对个体成长的深远影响。开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。 示例：丰子恺能成为艺术大家的原因主要有以下几点：首先，他拥有一个良好的家庭教育环境。父亲通过日常生活小事教会他享受生活的乐趣，这为他培养了敏锐的观察力和感受力，使他能够从平凡中发现美。而母亲则教会他在艰难世道中立身正言，培养了他坚韧不拔的品质和面对困难不屈不挠的精神。其次，丰子恺本人具有对艺术的热爱和执着追求。他对课本插画上色的执着，以及对绘画技术的不断磨练，都显示了他对艺术的热情和投入。这种热爱和追求，使他能够不断突破自我，提高艺术造诣。此外，丰子恺还善于从生活中汲取灵感。无论是父亲教他吃蟹的细节，还是母亲在困难中支撑家庭的坚韧形象，都成为他艺术创作的重要素材。他能够将这些生活细节转化为艺术语言，创作出具有深刻内涵和感人至深的作品。 从丰子恺的成长经历中，我们可以得到以下启迪：家庭教育对于一个人的成长至关重要。一个和谐、充满爱的家庭环境，能够培养出健康、自信、有才华的个体。因此，我们应该重视家庭教育，为孩子的成长提供良好的土壤。热爱和追求是成功的关键。只有对自己所热爱的事物投入足够的热情和精力，才能够取得优异的成绩。我们应该找到自己真正热爱的事情，并为之努力奋斗。善于从生活中汲取灵感也是创作的重要来源。生活中的点滴细节都可能成为创作的素材，我们应该保持敏锐的观察力和感受力，善于发现生活中的美。 阅读下面的文字，完成下面小题。 每一匹马都神采奕奕 ①晚上九点，顾哥俯身，将一捆蓬松的草料均匀地铺进食槽。马儿用两片柔软厚实的唇瓣，轻轻抿住一撮干草，“沙啦、沙啦”咀嚼，与屋外风吹树枝声织成一片。顾哥手握铁锹，专心清理马厩。为了不让马粪久积产生氨气影响马儿的健康，临睡前他要再清一次，然后，一天的工作才算收尾。凌晨四点半，他又要起来给马儿添料。马的肠胃如同一条单向传送带，吃多了很容易引发肠梗阻，这是致命的，因此吃罢，需牵上它们，在云雾缭绕的密林里结伴而行。运动结束折返时，朝阳洒在油亮的马背上，每一匹都神采奕奕。 ②顾哥年近四十，皮肤黝黑，套着雨靴和工装裤，裤子上总是沾着草屑。成为一名马工，纯属机缘巧合。有段日子，他活得像只困兽，只得放弃城里的工作回老家休养。在父母的鼓励下，到离家不远的马术基地做志愿者。那天，他为马儿洗刷完，锁好马厩，汗流浃背地瘫坐在地，大口喘着粗气。这时，一阵凉风从身后袭来。他转头，只见一匹马正伸长脖子用鼻子对着他吹凉气。顾哥的心顿时被温柔填满。这一晚，他难得睡了个好觉。后来，他正式成了一名马工。 ③喂马、遛马、搬草包、清马厩或往水桶里加水，顾哥每天的工作很辛劳，但也有不为人所知的乐趣。夏日给马儿“冲凉”，水流触及敏感的腹部，马的反应很可爱。号角般的耳朵悄然耸起，下意识地抬起一只前蹄，在空中轻轻点地，仿佛试探水温，接着又迅速放下，后腿交替蹬地，把地面踏得像一面鼓。冬天洗完澡的马容易受凉，擦拭后还要用烤灯烤干，马带着鼻音轻咴，像在轻声说谢谢。给马剃毛让顾哥解锁了一门手艺。他笑言：“现在我是村里老人的御用理发师。”很难想象，眼前谈笑风生的马工，曾因焦虑而放弃工作。 ④顾哥曾照料一匹肌腱受伤的马。亲自为它打绑腿、冰敷，但隐疾始终不能治愈。后来联想到自己，提出让马儿暂时退休。那匹鼻梁有菱形白斑的黑马，在野外待了三个月后，受伤的肌腱竟奇迹般恢复如初，又能重新上岗。被温柔以待的生命，也会以温柔回馈人间。顾哥领悟到，马工除了常规工作，还要懂得每匹马的真实需求。就像人，受伤后回归自然比药物干预更有效。 ⑤这也是许多人喜欢在马背上驰骋的缘由。踏过晨露浸润的草地，晚风撩动的山野，仿佛就能抖落尘埃，重获澄明。然而，养一匹马的现实成本令人却步，年均十万元支出、自由奔腾的场地、细心的照料……因之，基地创新出“共享马厩”模式，顾哥笑着解释：“把马儿托付给我们养护，或者邀上二三人合租一马，这样，人不烦心马也高兴。”在户外圈栏的一隅，一匹枣红马正轻盈踢踏，步态优雅。阳光下，它那一身皮毛宛如燃烧的火焰，跳跃着耀眼的光芒。这匹马的主人，是一位忙碌的商人。每当周末闲暇，他便会携家人前来，与爱马共度一段轻松而逸兴的时光。在这片宁静的山水中，清空大脑中累积的纷扰与疲惫，找回那份久违的宁静与纯粹。 ⑥这个冬日，顾哥眼中已漾开春色。他促成了基地租赁周边村民闲置土地的事宜，用马粪改良土壤，播下紫花苜蓿种子。待开春，这里便会铺展成一片绚烂的紫色花海。紫花苜蓿是马的优质牧草，开花时，骑马穿行在花浪中，连呼吸都浸染着芬芳。“来的人肯定会喜欢。”顾哥微笑着望向远方，仿佛已看见无数骑手，在此处找到内心的轻松与生活的愉悦。 33．品读句子，回答下面的问题。 （1）请赏析第①段画线句子的表达效果。（从感官描写角度） （2）第③段画线句子在文中有什么作用？ 34．请简要概括顾哥成为一名马工的原因，并说说马工的工作给他带来了哪些变化。 35．顾哥照料受伤马匹的经历让他获得了什么感悟？这种感悟在文中还有哪些体现？ 36．文章结尾描写顾哥展望未来紫色苜蓿花海的场景，表达了作者哪些思想感情？ 【答案】33．（1）视觉上，细致描写马儿唇瓣、抿草、咀嚼的动作，画面真切可感；听觉上，“沙啦、沙啦”的咀嚼声与风吹树枝声交织在一起，以声衬静，环境宁静温馨；多种感官结合，生动形象地写出马儿进食时安详温顺的样子，营造出宁静、温暖、和谐的氛围。 （2）结构上：承上启下，承接上文顾哥工作的辛劳（如清理马厩、添料等日常），引出下文他照料马匹的乐趣。 内容上：形成对比，突出顾哥如今开朗、平和、热爱生活，与曾经焦虑困顿的状态截然不同；点明马与自然治愈人心的主题，深化文章主旨。 34．成为马工的原因：顾哥曾因内心焦虑，像困兽一样活得压抑，于是放弃城里工作回老家休养；在父母鼓励下到马术基地做志愿者，被马儿温柔治愈，之后正式成为马工。 带来的变化：①从焦虑、困顿变得平静、从容，精神状态焕然一新；②在辛劳的工作中找到乐趣，变得乐观开朗；③对生命有了更深理解，内心充满希望与暖意，对生活充满热爱。 35．感悟：被温柔以待的生命，也会以温柔回馈人间；生命受伤后，回归自然、被温柔呵护，有时比药物干预更有效；马工不仅要做好常规工作，更要懂得每匹马的真实需求。 文中其他体现：①顾哥细心照料马匹，马儿也用亲近与信任回应他，治愈了他的焦虑；②人们来到马场骑马，在自然中抖落尘埃、重获澄明，找回内心宁静；③基地推出“共享马厩”，既满足人们爱马的需求，也让马儿得到更好照料，人与马彼此成全、互相治愈。 36．①赞美顾哥热爱生活、心怀美好、用心做事的品质；②表达对人与自然、人与动物和谐相处的美好向往；③寄托了对人们能在自然中卸下疲惫、找回内心宁静与纯粹的祝愿；④抒发对温暖、治愈、充满希望的生活状态的肯定与赞美。 【导语】本文以马工顾哥的日常工作与生活感悟为线索，既展现了照顾马匹的辛劳与不易，也挖掘了其中蕴含的质朴乐趣与生命哲思。作者借“共享马厩”的创新模式和马粪种草的生态循环，探讨了现代都市人如何在自然与劳作中寻找治愈、对抗焦虑的路径，传递出对生命的尊重以及对人与自然和谐共生的美好向往。 33．（1）这句话从视觉和听觉两个角度展开描写：视觉上，作者细致刻画了马儿进食的动作，“柔软厚实的唇瓣”“轻轻抿住”“咀嚼”精准捕捉到马儿进食时的温柔与安详，凸显出马儿的温顺可爱；听觉上，“沙啦、沙啦”的咀嚼声是近距离捕捉到的细微声响，搭配屋外风吹树枝的声音，两种声音交织在一起，以细微的声响衬托出环境的宁静，营造出静谧、温馨的氛围。这种感官结合的描写，不仅生动展现了马儿进食时的状态，更体现出顾哥对马儿的细心照料，也凸显了人与动物之间和谐相处的美好画面，为下文顾哥被马儿治愈、热爱这份工作做了铺垫。 （2）结构上，它承接上文第①至②段中顾哥的工作日常，清晰点出顾哥凌晨添料、深夜清马厩等工作的辛劳，与前文呼应；“但也有不为人所知的乐趣”引出下文对工作乐趣的具体描写，让文章结构衔接自然，过渡流畅。内容上，“辛劳”与“乐趣”相对比，突出顾哥在辛苦的工作中找到了精神寄托，不再像曾经那样焦虑困顿。顾哥的工作虽然繁琐辛劳，但与马儿相处的乐趣、与自然相伴的时光，治愈了他的内心，让他从困境中走出来，体现了马与自然对人的治愈力量，为下文顾哥照料伤马、领悟生命真谛做了铺垫，深化了文章中“温柔与陪伴能治愈一切”的主旨。 34．原因：由第②段可知，顾哥在成为马工之前，内心长期处于焦虑压抑的状态，精神上承受着巨大的压力，整个人如同被困住的野兽一般无法解脱，他只能选择放弃原本的工作，回到家乡进行休养，这是他接触马匹、成为马工的最初契机。马儿主动亲近他、用鼻子给他吹凉气的举动，给了他极大的温暖与治愈，让他下定决心正式成为一名马工，在与马相伴的日子里寻找心灵的寄托。 变化：由第③段可知，在成为马工之前，顾哥被焦虑情绪困扰，整个人沉默压抑，甚至到了无法正常工作的地步，精神状态十分糟糕，而在日复一日照料马匹的过程中，他的内心慢慢被治愈，整个人变得开朗乐观，能够从容地与人谈笑风生，精神面貌发生了翻天覆地的改变；尽管喂马、遛马、清马厩等工作十分繁琐辛苦，但顾哥在这些日常劳作中找到了属于自己的快乐，他会观察马儿可爱的反应，会从照料马匹的过程中获得成就感，甚至还因为给马剃毛练就了理发的手艺，这些乐趣让他学会在平凡的工作中感受快乐，对生活重新燃起热情。由第④段顾哥照料受伤马匹并领悟生命道理，以及第⑥段他播种苜蓿、规划未来的内容可知，与马相处的经历让顾哥对生命有了更深的理解，他懂得了温柔对待生命、尊重生命需求的道理，从一个迷茫痛苦的人，变成了一个心怀美好、热爱生活、对未来有期待的人，整个人的心境与人生态度都得到了升华。 35．由第④段可知，顾哥一开始用药物、护理等常规方式治疗伤马，效果并不理想，而当他让马回到自然中自由休养，马儿反而得以康复。这一过程让他真切认识到，对于受伤的生命而言，单纯依靠外界干预未必是最好的方式，回归自然、放松身心，往往能产生更强大的自愈力量。他也从马的康复中联想到自己曾经的焦虑与困顿，意识到人和动物一样，在身心受伤时，都需要远离压力、回归本真，才能慢慢修复。这让他深刻感悟到，温柔是相互的，当一个生命被善待、被理解、被尊重时，它也会用自己的方式回馈这份善意。 这种相互的温暖与成全，不仅存在于人与马之间，也适用于人与人、人与所有生命之间。喂马、遛马、清理马厩只是基础职责，真正合格的照料者，需要走进生命的内心，体察它们的状态、尊重它们的需要，而不是只按照固定流程做事。这一感悟也让他对待马匹更加用心、更加体贴，也让他自己的内心变得更加柔软通透。 36．由第⑥段可知，顾哥在冬日里促成基地租赁闲置土地，用马粪改良土壤、播种紫花苜蓿，既为马儿准备了优质牧草，又为前来马场的人打造了美丽的休憩场景，这份积极主动、用心做事的态度，以及对生活的热爱与美好期许，深深打动人心。作者通过描写顾哥的这一举措，传递出对顾哥热爱生活、心怀美好、乐于奉献、积极乐观品质的由衷赞美。紫色苜蓿花海的场景，勾勒出一幅人与自然、人与动物和谐共生的美好画面，作者借此场景，表达了对人与自然、人与动物和谐相处这种美好状态的热切向往，希望这样的和谐之美能够一直延续。顾哥展望的不仅是一片花海，更是无数人能在这片花海中、在与马儿的相处中，卸下生活的纷扰与疲惫，找回内心的宁静与纯粹。作者借顾哥的这份期待，寄托了自己的美好祝愿——希望每一个在生活中奔波忙碌、承受压力的人，都能找到这样一处治愈心灵的地方，摆脱焦虑与疲惫，重拾内心的轻松与愉悦，获得心灵的安宁与救赎。 由第⑥段的整体场景描写可知，冬日里顾哥眼中的“春色”、即将绽放的紫色花海、未来骑手们的愉悦时光，都充满了温暖、希望与治愈的力量。作者通过描写这样充满希望的场景，深化了文章温柔治愈、热爱生活的主旨，也传递出对生活中美好事物的珍视与向往。 阅读下面的文章，完成下面小题。 梦胡杨 戴荣里 ①童年时，故乡上流井村有位青年在新疆当兵，他寄回的黑白照片里，身着羊毛军大衣的身影立在漫天大雪中，格外威武。我的小学同学——他的侄儿告诉我，新疆有一种树，叫胡杨，能在大雪里生活很久。它在大雪天会变成白胡子老头，专给牧民送吃的。故乡的白杨树高大挺拔，我便笃定胡杨也该是这般模样。 ②我是村里的孩子王，无电灯的冬夜，总领着伙伴们打瓦、跳绳、抓“汉奸”。清冷的月光下，大家呼出的热气仿佛要将月亮暖热。若遇雪天，鹅毛大雪扑在脸上也不顾，追逐、摔跤、冲锋，雪地里满是少年的意气。那时沂蒙山区的孩子，最爱雪天扣鸟：扫出一块干地撒上谷物，支起筛子系好绳索等候鸟儿觅食。冬日白杨落尽了叶，枝条如利剑刺向天空，可即便鸟儿明明钻进筛底，一拉绳索却总也抓不住。就是在这样的雪地里，上流井村的同学递给我最好吃的葡萄干，那是我对新疆最初的温暖记忆。 ③听说的胡杨，与学校里的白杨树自然联系到一起。何况，小学同学说到胡杨，那是可以变成白胡子老头的神树。当晚我便梦见，胡杨在雪地上枝繁叶茂，树下的麻雀全被我逮住。那胡杨比白杨还要高大，竟长在老家平淡却被伙伴们视作神圣的荆山顶上。后来西山上坟，望见戴家坟地依山傍水，身旁的松树让我又想起胡杨，悄悄期盼坟前也能种下这种带来福音的神树。 ④参加铁路工作后，我四处奔波，通过电视、摄影集和书籍终于见到了胡杨的真面目，却不免大失所望——它们竟如此矮小，还带着几分憔悴。工作忙碌辛劳，我总觉得胡杨就像操劳的生命。它们也和白杨一样，在寒冷的冬天，叶子落尽，光秃着身体如衰残的老年人。这些胡杨树啊，只是沙漠的象征罢了。 ⑤累极了的夜晚，我常做关于胡杨的梦。梦中的胡杨化作蹒跚的乞丐老妇，不讨吃食，只求一碗水喝。我递过暖壶里的水，看她颤巍巍离去。那时工地缺水，我渐渐养成了尽量不喝水的习惯，竟隐隐怕夜里胡杨老妇来寻水。直到体检时医生告诫“生命离不了水”，我想诉说胡杨的故事，终究还是咽了回去。 ⑥去年，土壤科学家李保国带我游览了塔克拉玛干大沙漠。我第一次近距离地看到意气风发的胡杨。如果说沙漠是父亲，这些胡杨简直就是“逆子”。它们敦实、粗壮，飘逸的叶片和雄壮的身体，完美结合成一首诗。我突然想到，这是一种男女共体的树，有阳刚之美，也有阴柔之韵。沙漠上的河——塔里木河，已经给我带来惊喜，这种亦刚亦柔的树，则足以让我惊叹了。在遍地胡杨“尸体”的地方，不死的胡杨，依然蓬蓬勃勃。在沙漠上，胡杨是无声的生命宣言。回京后，我梦见胡杨对我说：“变成胡杨吧！在这里你可以为鱼儿遮阴，叶落时做旅人的指路牌。”我仿佛听见树上长久的蝉鸣，想起童年雪地里的麻雀。原来胡杨是为了生存才缩短了身材，虽不及白杨高大，却储存了足够水分熬过严寒。 ⑦今年8月，我再一次抵达新疆伊吾。在塔里木河边见到了三片截然不同的胡杨林，仿佛小学、中学与大学般层层递进，树龄标识分别为1000年、3000年、6000年。我无从验证标识的科学性，但看到那一个个像死去的英雄一样的朽木，我还是悄悄流泪了。我抚摸着每一棵胡杨粗糙的树干，仿佛能触摸到它们历经的日日夜夜。在干涸的戈壁，这些胡杨扎下深根，听任风的呼唤，静候雨的到来，接受蜥蜴的告别，目送飞鸟离去。最后，叶尽枝枯，静默成雕塑，在寒风里与埋在沙堆里的爷爷的爷爷对话。无数个冬天过去，当它们也像爷爷的爷爷一样变成洁白的裸身，你会感觉生命之树依然存活在戈壁上。 ⑧伊吾的胡杨，将生与死的对比表现得淋漓尽致。在我眼中，胡杨是有灵魂的树，是一直活在沙漠中的神树。我厌恶那些将胡杨标本搬入城市展览馆的人，胡杨属于沙漠，生生死死都该留在故土。 ⑨回京后，胡杨常入我梦。有一夜，我梦见大雪纷飞中，胡杨尽数发了新芽，葱绿茂密胜过高松；火红的果实挂满枝头，在白雪中如红灯笼般耀眼。远处，童年传说中的白胡子老头与梦中的乞水老妇相视而笑。大雪覆盖了天地，唯有胡杨傲然挺立，成为天地间最鲜活、最神勇的存在。它轻声嘱托我：“留下来，做一棵胡杨吧。” ⑩我笑着应允——这样美的地方，我怎能拒绝？ （选自2025.12.05《光明日报》，有删改） 37．请阅读全文，梳理“我”在不同人生阶段对胡杨的认知、相关梦境及其所反映的情感变化，完成下面的表格。 童年时期 工作初期 初次亲见胡杨 再次见到胡杨林 认知 神树，高大挺拔 矮小，憔悴，像操劳的生命 ③____ 老朽，树干粗糙，叶尽枝枯 梦境 枝繁叶茂，能在树下逮麻雀，比白杨还要高大 ①____ 胡杨对我说话，让“我”也变成胡杨 葱绿茂密，挂满红果，嘱托“我”留下来做一棵胡杨 情感 向往，对胡杨充满神奇、美好的想象 ②____ 惊叹，对胡杨改观 ④____ 38．有人认为，第⑥段画线句中的“逆子”这一贬义词，用在胡杨身上并不恰当。请结合文本内容，谈谈你的看法并简述理由。 39．文中多处将胡杨与故乡的“白杨树”进行对比或联系。请找出两处，并简要分析其作用。 40．作者在结尾说“这样美的地方，我怎能拒绝？”结合全文，你认为作者所说的“美”除了自然景观之美外，还包含了哪些更深层次的“美”？ 【答案】37． 胡杨化作蹒跚的乞丐老妇 失望，甚至对其产生怜悯 意气风发，敦实、粗壮，亦刚亦柔 崇敬，渴望拥有其坚韧的生命品格 38．我不赞同这种说法。“逆子”在这里是贬词褒用，极具表现力。作者将沙漠比作威严严苛的父亲，胡杨却敢于在严酷的沙漠中扎根生长，不屈从于荒漠的荒芜与干旱，展现出顽强的生命力。这一说法生动刻画了胡杨倔强、坚韧、敢于与恶劣环境抗争的形象，更能突出作者对胡杨精神的赞美与敬佩。 39．[示例一]第①段中，“故乡的白杨树高大挺拔，我便笃定胡杨也该是这般模样。” 作用：将胡杨与故乡高大的白杨联系在一起，塑造了作者童年心中胡杨高大威武的形象，体现作者对胡杨的美好想象与向往，也为后文工作后见到真实胡杨时的心理落差埋下伏笔。 [示例二]第③段中，“听说的胡杨，与学校里的白杨树自然联系到一起。”“当晚我便梦见，……那胡杨比白杨还要高大。” 作用：以白杨为参照，进一步强化童年梦境里胡杨更高大、更神奇的形象，突出对胡杨的崇敬与期待，也为后文工作后见到真实胡杨时的心理落差埋下伏笔。 [示例三]第④段中，“它们也和白杨一样，在寒冷的冬天，叶子落尽，光秃着身体如衰残的老年人。” 作用：点出胡杨与白杨冬天落叶的共性，把胡杨视作平凡操劳的生命，交代“大失所望”的原因，同时为后文理解其坚韧做铺垫。 [示例四]第⑥段中，“原来胡杨是为了生存才缩短了身材，虽不及白杨高大，却储存了足够水分熬过严寒。” 作用：直接对比胡杨与白杨的外形高低，解释胡杨矮小的原因，反衬和突出胡杨内在生命的坚韧与伟大，完成对胡杨认知的升华。 40．①胡杨在极端干旱、贫瘠的沙漠中顽强生存，历经千年生死依旧傲然挺立，展现出了坚韧、顽强与磅礴的生命力量之美。②胡杨坚守沙漠故土，生生死死都扎根于戈壁，不慕城市繁华、默默奉献，为鱼儿遮阴，做旅人的指路牌，体现出了坚守本心、无私奉献、不卑不亢的精神品格之美。③胡杨承载着作者童年的纯真记忆，也承载着作者成年后的人生感悟，是作者情感的寄托，这份藏在记忆里的温暖与牵挂，是独特的情感记忆之美。 【导语】本文以“梦胡杨”为线索，串联起童年想象、工作感悟与实地见闻，层层转变对胡杨的认知。从神化向往到失望悲悯，再到震撼崇敬，借胡杨书写生命坚韧与坚守。语言细腻深情，虚实交织，托物言志，尽显对胡杨精神的由衷赞美。 37．第一空，第二空，结合“工作初期”，找到第④段第一句，第⑤段第一、二句可知，参加工作后，看到真实的胡杨树如此矮小，还带着几分憔悴，对此感到失望。晚上睡梦梦见胡杨化作蹒跚的乞丐老妇，不讨吃食，只求一碗水喝，对其产生怜悯。 第三空，结合“初次亲见胡杨”，找到第⑥段第二句至第五句可知，“我”初次见到胡杨，近距离地看到意气风发的胡杨，发现其敦实、粗壮，飘逸的叶片和雄壮的身体浑然一体，既具有阳刚之美，也有阴柔之韵。 第四空，结合“再次见到胡杨林”，找到第⑦段至第⑨段可知，“我”再次见到胡杨，看着他们为守护家园坚强地与沙漠作斗争，为之悄悄流泪了。在“我”看来，伊吾的胡杨是有灵魂的树，是一直活在沙漠中的神树崇敬赞美，敬佩胡杨不朽的生命灵魂，渴望拥有其坚韧的生命品格 38．作答时，首先表明态度为不同意这种说法，然后结合具体内容阐述理由即可。 根据文章第⑥段第三句的内容分析，这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将沙漠比作拥有绝对权威的“父亲”，既点明了胡杨生长于沙漠之中，和沙漠不可分割的关系，也凸显出沙漠环境严酷、贫瘠，如同严厉的长辈，用恶劣的条件不断压制、考验着胡杨的生存。“逆子”本是带有贬义的词语，指违背、忤逆长辈的人，这里却属于贬词褒用，胡杨没有顺从沙漠的残酷，没有被干旱、风沙击垮，反而挣脱了恶劣环境的束缚，顽强扎根生长，长成敦实粗壮的姿态，兼具阳刚与阴柔的美感，绽放出蓬勃的生命力。这个词不仅没有批判之意，反而高度赞美了胡杨不屈服于绝境、顽强抗争、活出自我的生命姿态，也直白地表达出作者亲眼见到沙漠胡杨时的震撼与赞叹。 39．结合第①段第四句，第②段第五句，第④段第一句可知，童年时，作者听说胡杨后，联想到故乡高大挺拔的白杨树，笃定胡杨也和白杨一样高大挺拔。后来参加工作后，见到真正胡杨，发现其如此矮小，还带着几分憔悴。以故乡白杨的高大挺拔，构建出“我”对胡杨的美好想象，为后文见到真实胡杨的失望形成反差，突出童年认知的纯粹与天真。 结合第③段第一句至第四句，第④段第一句可知，童年的“我”将胡杨树和家乡的白杨树联系在一起，认为胡杨树就像家乡的白杨树一样高大挺拔，甚至做梦也梦到胡杨比白杨还要高大，作者以此神化自己理想中的白杨树，这与下文看到真正的胡杨树时的失望形成反差，为后文工作后见到真实胡杨时的心理落差埋下伏笔。 结合第④段第二、三句，第⑥段第七、八句，第十一句可知，在作者看来胡杨树也像白杨树那样，冬天会落尽叶子，就如衰残的老年人，就像操劳的生命。后来“我”看到为了守护家园而顽强与沙漠作斗争的胡杨，明白其生长低矮的原因，为其顽强的精神而感动。由此可见，作者采用先抑后扬的手法，先写胡杨与白杨树在冬天都落叶的情态，哀叹其是操劳的生命，这既交代作者对胡杨树“大失所望”的原因，同时为后文理解其坚韧做铺垫。 结合第⑥段第十一句可知，这句话点明胡杨与白杨的外形高矮的区别。强调胡杨是为了适应极端缺水环境才变得“矮小”，突出胡杨为适应沙漠环境而练就的生存智慧，体现其坚韧务实的生命特质，突出胡杨内在生命的坚韧与伟大，完成对胡杨认知的转变。 40．结合第⑦段第三句至第六句，第⑧段第一、二句可知，胡杨在戈壁沙漠中扎根千年，顽强坚韧，向死而生。它们甘于寂寞恶劣的环境下生长，生则蓬勃，死则成雕塑，这种不屈于逆境、坚守本根的生命灵魂是美的。 结合第⑥段可知，胡杨敦实、粗壮，飘逸的叶片和雄壮的身体浑然一体，它们生长在戈壁滩上，守护家园，生为鱼儿遮阴、为旅人指路，死后也留在荒漠守护故土，这种默默奉献、不离不弃的品格是美的。 结合第③段第二、三句，第⑥段第九、十句，第⑨段第三句至第五句，第⑩段可知，胡杨从童年就是作者的精神向往，小时候，认为它是长在沙漠中最神圣的树，后来认识它为守护家园而无私奉献的精神，作者认同胡杨，愿意做一棵胡杨，这种向往坚韧奉献人生的精神追求本身也是美的。由此可见，胡杨承载着作者童年的纯真记忆，也承载着作者成年后的人生感悟，成为作者向往的精神象征，是理想生命状态的体现。 阅读下面的文字，完成下面小题。 借年 王丽 ①雪是从后半夜开始下的。 ②清晨推开门，世界被捂得严严实实，院里的老榆树挂了重重的白绒，像不堪重负的沉默臂膀。我呵出一口白气，看着它迅速消散在零下二十摄氏度的凛冽里，心里却无端地想起另一个早晨，一个被“借”字点亮的、属于许多年前的腊月清晨。 ③那时我才七八岁，生活在关外白山黑水间的一个小镇上。进了腊月门，年味儿可以用鼻子嗅到——炒瓜子焦糊的香、拆洗被褥烘烤的皂角味儿。但更浓的，是一种无形的、紧绷的期待，像拉满的弓弦。家家户户都在暗暗较劲。对年的筹备，是一场关乎体面的战役。 ④我家的仓房，那时却显得空荡而羞涩。父亲在遥远的矿上，年根底下能否回来，电报里永远只给一个模糊的“争取”。母亲是个要强的女人，她把旧衣服改得焕然一新，还要把有限的几斤白面留到除夕。可有些东西是无法变出来的，比如写春联的红纸，比如包饺子必不可少的那一小把韭菜；再比如，敬祖祭神时那对儿体面的粗壮红蜡烛。 ⑤腊月二十三，小年。母亲从灶王爷画像前转过身，脸上被灶火映得忽明忽暗。她解下围裙，对我和姐姐说：“走，跟我去你徐婶家一趟。”“去干啥？”姐姐问。“去借点红纸，再……问问有没有富余的蜡烛。”母亲的声音很平静，嘴角还带着惯常的温柔弧度，但我和姐姐都听懂了那个“借”字底下沉甸甸的分量。在我们那个以“万事不求人”为傲的边境小镇，开口言借，尤其是在年关，何尝不是一种微小的“示弱”。 ⑥徐婶家住在铁路南边的红砖房里，丈夫是跑长途的司机，家境宽裕。去她家的路，那天显得格外长。北风像小刀子，专挑脖颈、袖口钻。母亲走在前面，脊背挺得笔直，手里拎着一个小布兜。我跟在后面，盯着她棉袄后背磨得发亮的痕迹，心里第一次为自己的家泛起一阵酸楚的羞赧。 ⑦敲开门，暖气混着炸丸子的浓香扑面而来。徐婶圆胖的脸上满是笑，一把将我们拉进屋。屋里窗明几净，收音机里播着喜庆的戏曲，年画上抱着鲤鱼的胖娃娃鲜艳得晃眼。母亲和徐婶坐在炕沿上说话，声音不高。我竖起耳朵，听见母亲说：“……今年他爸那边，汇钱耽搁了……孩子巴巴地盼着贴对子……” ⑧徐婶没等母亲说完，就一拍大腿：“哎呀妹子！跟我你还客套个啥！”她旋风似的起身，打开炕梢的躺柜。先拿出两大张鲜艳的红纸，带着清晰的折痕，一看就是上等货。又掏出一个纸包，里面是几根粗壮的红烛。最后，她竟然捧出一小捆翠绿的东西——是韭菜！根部还带着湿泥，叶子只有尖梢微微有些蔫黄，在满室单调的冬色里，那一抹绿，惊心动魄。 ⑨“自家地窖子里存的，不多，你拿回去给孩子包顿饺子，尝个鲜。”徐婶把东西一股脑塞进母亲带来的布兜里，又用力按了按。母亲推辞着，声音有些哽咽。 ⑩回去的路上，风似乎小了些。布兜沉甸甸地坠在母亲臂弯里，那抹韭菜的绿意，倔强地从兜口探出一星半点。母亲依旧走得挺直，但步伐轻快了许多。她忽然没头没尾地说了一句：“这‘年’啊，有时候不是自己包圆儿的。” ⑪那年的春联，红得特别正。那年的饺子，因为借来的韭菜，有了灵魂般的鲜香。守岁的夜里，徐婶家借来的红烛燃得特别稳，两朵灯花结得又大又亮。微光映着简陋却洁净的屋子，映着我和姐姐兴奋的小脸，也映着母亲安宁的侧影。在那个物质坚硬的年代，却有一种柔软的东西——邻里间心照不宣的体谅，困境中不动声色的扶持……像烛泪一样，缓缓流淌，填补了所有匮乏的缝隙。 ⑫如今，我在什么都应有尽有之后，为什么心里却常常感到一种“借”不来的空旷？ ⑬窗外的城市灯火璀璨，恍如白昼。我关掉屋里多余的灯，只留一盏。然后，找出许久不用的毛线，决定亲手“造”点什么——一双线袜、一条围巾，哪怕只是一个最简单的杯垫。然后，在某个同样寒冷的清晨，轻轻叩开某一扇门，我想把亲手钩织出的一点点暖意，“借”给这灯火辉煌却时常冷清的人间。年味儿，或许就是在一“借”一“还”之间，才真正变得饱满，有了温度，有了生生不息的回响。 （选自《西安晚报》2026年1月23日，有改动） 41．请阅读全文，梳理在“借”的过程中，“我”的心情变化。 阶段 过程 心情 借前 去借东西的路上 （1）___ 借中 在徐婶家，看到徐婶“旋风似的起身”拿出红纸、红烛和韭菜时 （2）___ 归途中 回家的路上 （3）___ 多年后（如今） “我”在物质丰富的城市中 （4）___ 42．请根据要求，完成下面的小题。 （1）文章开头的环境描写，有什么作用？ （2）“自家地窖子里存的，不多，你拿回去给孩子包顿饺子，尝个鲜。”徐婶把东西一股脑塞进母亲带来的布兜里，又用力按了按。（请从人物描写角度赏析句子） 43．文中母亲说：“这‘年’啊，有时候不是自己包圆儿的。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 44．作者在结尾说“我想把亲手钩织出的一点点暖意，‘借’给这灯火辉煌却时常冷清的人间”。请结合文章内容与现实生活，谈谈你对“借”这一行为的理解。 【答案】41． 酸楚、羞赧 震撼、感动 轻松、温暖 空旷、怀念 42．（1）开头描写大雪严寒的环境，渲染清冷氛围，与下文年关的温暖形成对比，引出对“借年”往事的回忆，为下文做铺垫。 （2）运用语言描写和动作描写，生动写出徐婶的热情大方、善良体贴，表现出邻里间真诚互助的温情。 43．这句话指年的圆满不只是物质的富足，更离不开邻里间的体谅、扶持与互助；在困境中，人与人之间的温暖相助，能让生活充满温情与希望，让年变得有温度、有意义。 44．“借”不仅是物质上的求助，更是人与人之间情感的联结、善意的传递。文中“借年”是困境中邻里的温暖相助；如今作者想“借”暖意给人间，是传递善意、温暖他人。生活中，我们也应互帮互助，让善意流转，让人间充满温情。 【导语】本文以“借年”为核心，回忆童年腊月母亲借物过年的往事。以大雪起笔，用贫寒家境与徐婶慷慨相助形成对照，细腻刻画“我”的心情变化。借一纸红纸、一对红烛、一把韭菜，写出困境中邻里互助的温情，凸显年的真谛不在物质，而在人心温暖。结尾升华主旨，呼唤善意传递，文字质朴深情，意蕴绵长。 41．（1）“借前，去借东西的路上”对应段落：第⑥段。根据第⑥段第三句可知，走在去徐婶家的路上，“我”因为家境窘迫、母亲要向人求助，内心充满难过与难为情，此处应填写：酸楚、羞赧（或类似内容）。 （2）“借中，在徐婶家看到她拿出物品时”对应段落：第⑧段。根据第⑧段可知，徐婶十分慷慨，接连拿出多种紧缺年货，“我”被这份热心深深打动，内心受到强烈冲击，此处应填写：震撼、感动（或类似内容）。 （3）“归途中，回家的路上”对应段落：第⑩段。根据第⑩段可知，得到帮助后往回走，原本沉重的心情消失，整个人变得轻松，也感受到邻里温情带来的暖意，此处应填写：轻松、温暖（或类似内容）。 （4）“多年后，“我”在物质丰富的城市中”，对应段落：第⑫段。根据第⑫段可知，如今什么都不缺，“我”却再也找不回当年的温暖，内心感到空虚，十分怀念过去，此处应填写：空旷、怀念（或类似内容）。 42．（1）根据第①段、第②段“世界被捂得严严实实”“零下二十摄氏度的凛冽”可知，开头细致描绘了大雪覆盖、天气极度寒冷的环境特点；营造出清冷、寂静、萧瑟的整体氛围，与后文回忆中“借年”时邻里相助、充满温情的画面形成鲜明对比，更突出旧日人情的温暖可贵；由眼前寒冷雪景自然触发内心感慨，自然引出下文对多年前腊月“借年”往事的回忆，使文章过渡顺畅，也为后文回忆叙事奠定情感基调。 （2）句中“自家地窖子里存的，不多，你拿回去给孩子包顿饺子，尝个鲜”是对徐婶的语言描写，“一股脑塞进”“用力按了按”是对徐婶的动作描写。“一股脑”体现出徐婶赠送物品时的干脆大方，“用力按了按”表现出她担心东西装不稳、真心实意帮助他人的细心。 由此可明确，这句话运用了语言描写和动作描写，生动刻画了徐婶热情豪爽、善良慷慨、体贴他人的形象，真切体现出艰难岁月里邻里之间真诚互助、温暖美好的情感。 43．根据第⑩段第二句可知，母亲在借完年货归途上发出感慨，年并不是仅凭自己就能筹备圆满的；根据第④段可知，当年家中条件有限，缺少过年所需物品，仅靠自身难以办好新年；根据第⑧段第四句、第五句、第六句可知，徐婶十分慷慨，主动送来红纸、红烛与韭菜帮助我们；根据第⑪段第五句第六句可知，邻里间的体谅与帮扶，温暖了匮乏的岁月，让新年充满温情； 综上，这句话表明，年的意义不在于物质富足，而在于人与人之间的互助与关怀，相互扶持才能让生活更有温度与希望。 44．根据第④段可知，作者年少时家庭物资匮乏，缺少过年必需的物品，生活较为艰难。根据第⑤段可知，母亲为了过年体面，不得不放下自尊去向邻居求助。根据第⑧段“最后，她竟然捧出一小捆翠绿的东西——是韭菜！”可知，徐婶慷慨大方，主动给予远超所借的帮助，让作者内心深受触动。根据第⑪段可知，邻里之间的体谅与扶持，让匮乏的年变得温暖圆满，充满人情暖意。根据第⑫段可知，作者如今物质充足，却内心空旷，怀念当年人与人之间的温情。根据第⑬段可知，作者如今身处灯火璀璨却时常冷清的城市，在物质应有尽有之后，愈发怀念当年“借年”时邻里间的温暖，于是决定亲手钩织线袜、围巾等物品，将当年从徐婶那里收获的善意与温暖，以“借”的方式回馈给这个略显冷清的人间，传递人与人之间的温情，让善意得以延续。 综合全文可知，“借”早已超越物质借用，成为人与人之间善意传递、情感相连的象征，启示人们彼此互助，让人间充满温度。 阅读下面的文章，完成下面小题。 又见山里柿子红 官士军 ①“一定要卖吗？”柱子问。 ②“嗯，都讲好了。”德成老汉抽着烟锅，火星跳跃在他满是皱纹的脸上。 ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？”一阵沉默。 ⑤突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，我出同样的价。” ⑥“爹，跟你商量个事吧。”柱子一屁股坐在凳子上。“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ⑦爹一听，瞪大了双眼，说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。”爹腾地一下站起身，“我现在就去找他，看我怎么收拾他。” ⑧“爹，别去了，估计他不会听你的。” ⑨“咋的了？你是觉得我不当村主任了，治不了他了。哼，我偏要管。” ⑩“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚才去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ⑪爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹进里屋拿出存单，放到柱子手里。 ⑫柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ⑬爹坐到桌前，抬眼望向门外，说：“咱这里的柿子，个大饱满，品质一流，做出的柿饼香甜可口，好吃着呢，以前出口到国外。”停了一会儿，爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉，毁就毁在那个外地贩子手里。他偷偷弄来一批劣质柿饼，掺进咱们的货里，结果被海关查出没收了。打那以后，咱们的柿饼就出不去了，国内也没人要。” ⑭沉默了片刻，爹抬起头，看着柱子：“你有啥打算？” ⑮柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量大，当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅柿子树的照片，太漂亮了。我打算让摄影师来拍我们的柿子树，帮我们做宣传。不过这只是第一步，后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把咱的品牌重新打出去。” ⑯爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ⑰“万事开头难，我先带头学，再教大家。现在政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ⑱两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ⑲秋高气爽，正是柿子成熟的季节。一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ⑳精美的照片发到网上，立刻收获了不少的点赞。柱子又带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导。慢慢地，他们吸引了一大批粉丝。他还为山头村的柿子设计了精美的包装，注册了“山头红”的商标。 ㉑不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单开始多了起来。为了保证发货速度和品质，柱子牵头成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社，负责柿子品质把关。 ㉒三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㉓德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，满脸愁容。 ㉔柱子提着纸袋，走进德成老汉家：“德成叔，看我给你送啥来了？” ㉕“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㉖柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㉗“卖……卖柿子？ 树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㉘“卖给我，你舍得啊？ 你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口，手头再紧，也不向别人伸手。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㉙德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （选自《微型小说选刊》2025年第14期，有删改） 45．请简要概括“柱子”为解决村里柿子滞销问题做的几件事。 46．请结合全文，回答下面的问题。 （1）小说第⑬段插入爹讲述“外地贩子毁掉柿饼声誉”的往事，有人认为这段内容可以删去。你同意吗？请谈谈你的理由。 （2）联系上下文，揣摩小说第⑲段比喻句为何使用“红灯笼”作喻体。 47．请结合文章内容分析柱子的形象特点。 48．小说结尾写道：“山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。”结合全文，谈谈你从中读到了哪些“希望”。 【答案】45．①自掏腰包拦下德成老汉要出售的老柿子树；②请摄影师拍摄柿子树照片，在网络宣传引流；③带头学习电商运营，注册“山头红”商标，开拓线上销售渠道；④牵头成立柿子产销合作社，统一生产标准，保障产品品质。 46．（1）不同意。这段内容补充了早年村里柿子名誉受损、销路受挫的背景，解释了当前柿子滞销的原因，也为后文柱子重塑品牌、开拓新销路的一系列举措做铺垫，不能删去。 （2）①成熟的柿子外形圆润、颜色鲜红，和红灯笼的外观特征相符；②红灯笼象征红火喜庆，喻指柿子打通销路后，村民的生活会越来越红火，暗含乡村发展的美好期许。 47．①有责任心、一心为民：主动出钱留住老柿子树，为解决全村柿子滞销的问题四处奔波；②有经营头脑、敢想敢干：想到宣传引流、做电商、注册商标、成立合作社等一系列举措，打通销售链路；③有担当、愿意带头：主动学习电商知识，申请政策扶持，带领村民共同学习新技能；④善良体贴：知晓德成老汉卖树是为家人治病，主动帮他解决困难还顾及他的颜面。 48．①柿子打通了线上销路，村民收入有保障，生活水平提升的希望；②村子找到了依托柿子产业的发展路径，产业振兴的希望；③年轻村干部扎根乡村，带领村民共同奋斗，乡村发展越来越好的希望。 【导语】《又见山里柿子红》以老柿树为载体，讲述青年村干部柱子挽救柿林、带领村民重塑柿饼品牌、开拓电商销路的故事。小说以质朴的乡土语言，借红灯笼般的柿子寄寓乡村振兴的希望，人物形象鲜活立体，既写出德成老汉的无奈，也凸显柱子的担当与温情，尽显新时代乡村的生机与暖意。 45．由第⑤段、第⑩段、第⑪段与第㉘段可知，柱子得知德成老汉要卖掉承载山村百年记忆的老柿子树，又洞悉对方卖树是为给家人治病的无奈之举，于是主动拿出父亲借给自己的两万元拦下了即将被卖出的柿子树，既为后续柿子产业发展留住了根基，也悄悄帮德成老汉解决了燃眉之急，维护了他的自尊； 由第⑮段、第⑱段、第⑲段与第⑳段可知，柱子为打开柿子销路，先从宣传引流入手，主动联系摄影师到村里拍摄柿子树美图，借网络传播为柿子造势、吸引大众关注； 由第⑮段、第⑯段、第⑰段与第㉀段可知，柱子没有停留在浅层宣传，而是瞄准电商渠道，不仅主动带头学习电商运营知识，还请县里的专业团队来指导直播带货，同时为柿子设计专属包装、注册“山头红”商标，重新打造山村柿子的品牌，摆脱过去劣质柿饼事件留下的市场阴影； 由第㉑段可知，为保障柿子品质和发货效率，避免再次出现品质问题砸了招牌，柱子牵头成立柿子产销合作社，制定统一的采摘、分拣、包装标准，还邀请德成老汉加入负责品质把关，从源头守住产品口碑，彻底打通了从生产到销售的完整链路。 46．（1）不同意。由第⑬段可知，这段内容借柱子父亲的讲述，还原了早年山村柿饼因被外地贩子掺入劣质货，导致出口被查、彻底失去国内外市场的过往。这段内容并非无关紧要的闲笔：其一，它直接解释了文中反复提到的“柿子不值钱、卖不动”的根源，让德成老汉卖树的无奈、柱子执意重塑品牌的决心都有了合理的背景支撑，让人物行为逻辑更通顺；其二，它为后文柱子注册商标、布局电商、成立合作社把控品质的一系列行为埋下了关键伏笔——正是因为吃过品质失控的大亏，柱子才格外重视品牌信誉和品控环节，这段往事让后文的情节推进更自然，也让山村柿子产业从衰败到复苏的转变更具张力，因此绝不能删去。 （2）由第⑲段可知，作者将成熟的柿子比作“红灯笼”，这个喻体的选用极具巧思。从表层来看，红灯笼的颜色是喜庆的正红色，和熟透的柿子饱满鲜红的外观高度契合，同时灯笼圆润的形态也和挂在枝头的柿子形状相呼应，能让读者立刻联想到阳光下柿子鲜亮饱满的模样，文字自带鲜活的画面感；从深层来看，红灯笼在传统文化里本就象征着红火、圆满与美好期许，这里用来比喻柿子，既暗示着柿子产业重新兴旺后，村民的日子会像红灯笼一样红红火火，也暗含着山村在柱子的带领下，即将迎来全新发展、充满光明希望的美好寓意，一语双关，意蕴丰富，也让这段景物描写承载了推动主题表达的作用。 47．由第⑤段、第⑩段与第㉘段可知，柱子是一个善良体贴、极具同理心的人。他看出德成老汉卖树的难言之隐，没有当众戳破对方的困境，而是悄悄借钱帮他解决问题，既保住了老柿树，也维护了德成老汉的自尊，尽显乡土温情； 由第⑮段、第⑰段、第⑱段、第⑳段可知，柱子是一个有经营头脑、敢想敢干的基层干部。面对柿子滞销的困境，他没有坐以待毙，而是主动想到用摄影宣传、电商带货、注册商标的方式打开销路，还主动学习新事物、申请政策扶持，带着村民一起转型，展现了极强的创新能力和执行力； 由第⑩段、第⑰段与第㉑段可知，柱子是一个有担当、肯带头的带头人。面对父亲对“村民学不会电商”的担忧，他主动提出“我先带头学，再教大家”，面对直播初期的冷遇，他主动请专业团队指导，还牵头成立合作社，扛起了带领全村走出困境的责任。 整体来看，从拦树到拓销路再到帮村民分红，柱子的所有行为都围绕着山村的发展和村民的生计，可见他是一个一心为民、有责任心的新时代基层干部形象。 48．由第㉒段、第㉖段与第㉙段可知，结尾的“希望”有着多重内涵。首先，从村民个体层面看，由第㉒段与第㉖段可知，柿子通过电商打开了销路，村民们不仅卖出了积压的柿子，还拿到了合作社的分红，摆脱了过去柿子滞销、收入无着的困境，迎来了生活水平稳步提升的希望； 其次，从山村产业层面看，由第⑮段到第㉑段可知，山村不再依赖单一的传统线下销售模式，而是找到了以柿子为核心，集种植、加工、品牌打造、电商销售为一体的产业化发展路径，迎来了特色产业振兴的希望； 最后，从乡村发展层面看，由柱子的所作所为可知，像柱子这样有想法、有担当、肯扎根乡村的年轻干部，正带着村民一起拥抱新事物、开拓新出路，这是乡村摆脱衰败、重新焕发活力的希望，也是山里人对未来日子越过越好的真切期许。 阅读下面的文字，完成小题。 路人 张瑞明 ①上了桦皮岭，风开始呼啸，雪粒迎面泼来，雨刮器左右摇摆，唰唰声不绝于耳。开车的是位老师傅，寡言少语，透着几分沉稳练达的样子。最初，这辆网约车停在新华街时，副驾驶和后座右侧空着。 ②一个身材魁梧、面带横肉的男人从武城街上了车，他一屁股坐进副驾驶，将座椅大幅往后调，连后座都跟着发颤。他随手一扔，后座右侧多了一大包黑乎乎的东西，一瞬间，呛人的甜腥气弥漫开来。 ③到了长青路，又上来一个身材瘦小的男人，他一眼瞅见后座的袋子，小心翼翼地把袋子往中间推了推。男人将两只银灰色的精致箱子带上后座，副驾驶座椅靠后，后座空间本就局促，师傅提议把箱子放后备箱，他却低声回绝，只说怕冻，便抱着箱子，在狭小的空间里挤坐下来。 ④车驶出市区后，甜腥气越来越重。前排的壮汉伸手关掉暖风，师傅朝右下方扫了一眼，没言语。随着车辆一路北上、地势渐高，寒气顺着缝隙钻了进来。瘦小男人脚下放着一只箱子，怀里抱着另一只，双腿止不住地抖动。 ⑤车刚爬上桦皮岭，车内已然冷如冰窖。桦皮岭是坝下和坝上的分界点，此刻风雪交加，四野白茫茫一片，往北去，气温骤降到冰点以下。瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。这个要求，显然与前排壮汉的心思相悖，壮汉瓮声回绝，称他那包大闸蟹价格不菲，怕暖风会坏了鲜度。 ⑥这般情境下，再沉默的第三人也会开口。师傅温和地打圆场：“出门在外，互相让着点。这老弟瘦，看他一路都在打哆嗦。”壮汉却不买账，认定瘦小男人穿着棉袄，不至于冷得这般夸张，打趣说他身体怕是有什么毛病。瘦小男人小声辩解，称自己没病，抖腿是另有原因。 ⑦瘦小男人的话断断续续、语无伦次，可众人还是听明白了。他脚下的箱子装着血浆，怀里的箱子盛着血小板，必须不断晃动，才不会凝结。这两箱救命的物资，是他从市里血站提取的，要送往古水县医院——重症病房里，躺着他73岁的老母。 ⑧坝上初冬落雪，羊圈结了冰，母亲喂羊时不慎滑倒，摔断胯骨，额头磕出大包，被抬进病房时已然不省人事，靠输氧、输液、输血维持生命。母亲是罕见的熊猫血，古水血库没有存血，他才特意跑到市里来取。瘦小男人补充道：“咱坝上人，哪能怕冷？只是这血小板娇气，一冻就成了糨糊。” ⑨瘦小男人前倾身体说话时，忘了抖腿，话音刚落便“哎呀”一声，又开始大幅度晃动双腿。从市区到古水，要两个小时车程，他就这么在逼仄的空间里不停抖动，看得旁人心里五味杂陈。师傅不再犹豫，果断打开暖风，车内陷入长久的沉默，暖意却一点点漫了上来。 ⑩过了桦皮岭，雪粒变成了鹅毛大雪。虽路况差，师傅还是提前抵达了古水县医院。他本想把车开到县医院大楼门口，奈何门口停着救护车，只得在大院里找了个车位。雪片漫天飞舞，后车门打开的瞬间，刺骨的寒流猛地灌了进来。瘦小男人毫不犹豫地脱下棉袄，严严实实地裹住怀里的箱子。 ⑪他右手抱着鼓鼓囊囊的棉袄，左手提着另一只箱子，身上只穿一件薄秋衣，跌跌撞撞地冲进风雪里。他想跑，可双腿早已冻得不听使唤，连行走都困难，踉跄几下，险些摔倒。 ⑫见证温暖的时刻到了。前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。风雪裹住两个人的身影，像一幅素净的素描。壮汉大踏步奔向重症病房，很快便消失在风雪中。 ⑬车内，见证了这一切的我，守着壮汉的螃蟹，忽然觉得那股甜腥气淡了许多。从上车起，我就戴着耳塞假装听歌，自始至终冷漠旁观，这让我成了这一车人中最羞愧的一个。后来，为了忏悔，我把这个故事写了下来。 （选自《金山》2025年第12期，有删改） 49．本文讲述了网约车行驶途中发生的一段暖心故事。阅读文章第④-⑫段，按时间先后顺序梳理情节，将下列横线处的内容补充完整。 车驶出市区后，（1）____________→车行至桦皮岭时，（2）____________→瘦小男人说明真相后，（3）____________→抵达医院时，（4）____________。 50．开车的老师傅是小说中的次要人物，其在文中有哪些作用？请简要分析。 51．请按照括号内的要求，赏析句子。 （1）瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。（赏析加点词的表达效果） （2）前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。（请从描写方法的角度赏析句子） 52．标题“路人”意蕴丰富。请根据选文内容简要分析其含义。 【答案】49． 壮汉关暖风，瘦小男人抖腿 瘦小男人请求开暖风被壮汉拒绝 司机打开暖风，车内渐暖 瘦小男人脱袄裹血箱，壮汉主动背他赶去病房 50．①作为线索人物，串联起车上的人物与事件，推动情节发展；②反衬出壮汉最初的自私与瘦小男人孝行的感染力；③深化主题，体现了陌生人之间的善意与温暖。 51．（1）“结结巴巴”生动描写了瘦小男人因寒冷和胆怯而说话不流畅的状态，表现了他请求开暖风时的艰难与窘迫，暗示了他内心的焦急与隐忍，又为下文揭示其运送救命血的真相埋下伏笔； （2）运用动作描写，生动传神地写出壮汉帮助瘦小男人时的果断麻利，与他此前看似冷漠的形象形成强烈反差，凸显其豪爽善良的内心，极富感染力。 52．表层含义：指网约车中素不相识的几个路人； 深层含义：指这些看似冷漠或对立的路人，最终在他人危难时放下私心、主动相助，成为彼此温暖心灵、见证善意的“同路人”，赞美了陌生人之间朴素而真挚的温情。 【导语】这篇小说以风雪网约车为场景，以送救命血浆为线索，勾勒出路人之间从疏离隔阂到温情相助的过程。作者巧用环境烘托与细节刻画，让壮汉、司机、瘦小男人的形象鲜活立体，又以“我”的旁观羞愧反衬人性之善。全文于平凡小事中见真情，于冷峻氛围里显温暖，质朴动人，尽显陌生人之间的善意与人性光辉。 49．①空：由“车驶出市区后”可定位至第④段，壮汉关掉了暖风，寒气渗入车内，瘦小男人双腿不停抖动； ②空：由“车行至桦皮岭时”可定位至第⑤段，瘦小男人请求开暖风，壮汉因怕大闸蟹失鲜断然拒绝； ③空：由“瘦小男人说明真相后”可定位至第⑧⑨段，师傅果断打开暖风，车内暖意渐起； ④空：由“抵达医院时”可定位至第⑩—⑫段，瘦小男人脱下棉袄，裹住装血浆的箱子，双腿冻得难以行走，壮汉主动背他赶去病房。 50．①情节层面：作为网约车司机，他是整个事件的亲历者，串联起全程情节。第①②段壮汉和瘦小男人分别坐上他的车，第③段他提议把箱子放后备箱被拒，第⑥段他打圆场缓和矛盾，第⑨段他开暖风的行为直接推动情节转向温情；文章最后见证了壮汉背瘦小男人去病房； ②人物层面：第③段老师傅提议把箱子放后备箱，第⑨段他主动为瘦小男人开暖风，这份沉稳温和与细心，既反衬出壮汉起初的自私，也侧面烘托出瘦小男人孝行的感染力； ③主题层面：老师傅主动调解矛盾、开启暖风的行为彰显路人温情，其善意是普通路人善意的具象体现，丰富了“路人”善意群像，深化了文章主题。 51．（1）“结结巴巴”形容说话不流利。结合第⑤段可知，此时车内已“冷如冰窖”，瘦小男人“双腿止不住地抖动”，且他明知壮汉反对开暖风，此时提要求自己内心也感到胆怯。该词既写出他因长时间受冻说话不流畅的状态，又表现出他担心请求被拒的窘迫、犹豫与焦急，刻画出其为难的状态，也为下文揭示运送救命血的真相埋下伏笔。 （2）句子运用了动作描写。“推”“跳”“追”“蹲”“搂”“背”等一系列动词，连贯有力地写出壮汉帮助瘦小男人时的干脆麻利，与他此前看似冷漠的形象形成鲜明对比，突出了他善良豪爽的一面，极富感染力。 52．标题“路人”表面上指车上素不相识的陌生人，文中“我”、老师傅、壮汉、瘦小男人原本素昧平生，同乘一车时因互不认识而心存顾虑（壮汉护蟹、“我”冷漠旁观）；但在瘦小男人为救母取血而受冻时，师傅主动为他开暖风、壮汉顶着风雪背他去病房，“我”也因羞愧而记录故事。可见“路人”不再只是地理上的同路之人，更是在他人危难时放下私心、主动伸出援手、传递温暖的“同路人”，赞美了陌生人之间朴素而真挚的温情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 等待破壳 龙悦 ①开学第三周的周一早晨，我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七个红圈了。 ②教室里的孩子们窃窃私语：“小阳肯定又要像上学期那样，第一节课上完才来！” ③窗外梧桐树沙沙作响，教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点，T恤领口还粘着片菜叶。全班哄笑起来：“迟到大王来啦！” ④“对不起……”陈小阳低头盯着自己扭在一起的脚尖，左手紧紧攥着书包带，右手拿着个咬了一半的饭团。我注意到他指甲缝里嵌着些泥土。 ⑤“先回座位吧。”我递给他一张湿巾，“把饭团吃完再上课。” ⑥下课铃响后，我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便签：上课走神、作业字迹难以辨认、课本总是皱巴巴……但最后一页附着的绘画作品却让我眼前一亮——那是用蜡笔画的蚂蚁搬家图，每只蚂蚁的神态都活灵活现。 ⑦周五放学后，我按地址找到了城郊的联排公寓。敲开503室的门时，扑面而来的是煎蛋的焦糊味。陈小阳系着过大的围裙，正手忙脚乱地关火。 ⑧“林……林老师？”他手里的锅铲“当啷”掉在地上。厨房台面上散落着蛋壳，电饭煲显示“保温”状态，墙角堆着几袋速冻食品。 ⑨原来陈妈妈在开发区上夜班，每天凌晨四点才能回家。小阳床头闹钟定在六点，但常常按掉继续睡。“我自己煎蛋总是糊……”他小声说，从书包里掏出作业本，“老师，昨天的作文……”纸上的字像被风吹乱的蚂蚁群，但我辨认出了这样的句子：“今天看见花坛的蚂蚁在搬死蝴蝶，它们很团结，不像我们班……” ⑩当晚我和陈妈妈通了电话。她疲惫的声音里带着哽咽：“他爸走后，小阳变得特别敏感。有次我批评他写字丑，他哭着说‘我的手不听使唤’……” ⑪周一晨会上，我搬出个透明沙漏。“从今天开始，我们要玩‘时间魔法师’游戏。细沙流淌时，孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠。 ⑫“只差一点点！”全班惊呼。我在他桌上放了颗星星贴纸：“明天沙漏转完前到，就有两颗星。” ⑬课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹，连上课铃都没听见。下午上科学课，他突然举手：“老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！”同学们凑过去看，第一次，没有人嘲笑他。 ⑭变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟。他骄傲地向我展示记事本——虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标。 ⑮暴雨来得毫无征兆。那天早上，陈小阳的座位空着，沙漏早已流尽。第一节课过半，浑身湿透的他才出现在门口，怀里紧紧抱着个塑料袋。 ⑯“我的……作业……”他颤抖着递来泡胀的作文本。泪水在小阳眼眶里打转。我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出：“昨天台风前，我看见蜘蛛在窗角织网。风越大它织得越快，好像在和天气比赛……” ⑰“同学们，听听这个。”我朗读起来。教室渐渐安静，有人小声说：“写得像童话故事。”小阳抬起头，睫毛上还挂着水珠。 ⑱期末教学开放日，陈妈妈红着眼站在植物角前。那里现在摆着八个玻璃箱，标签写着“陈小阳昆虫观察站”。孩子们挤在显微镜前，看蚂蚁如何用触角交流。 ⑲“今天我们分享《我的进步故事》。”我打开投影仪，屏幕上出现对比照片：左边是皱巴巴的旧作业本，右边是现在工整许多的笔记。最后一张是小阳昨天画的班级全家福，每个人头顶都飘着对话框——老师的那格写着：“慢慢来比较快。” ⑳下课铃响时，学习委员走过小阳身边，看到阳光透过植物角的玻璃箱，在小阳那页日记上投下蛛网般的光影，上面写着：“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心。” （摘编自《羊城晚报》，2025-07-16） 53．请结合全文，简要概括陈小阳自身和处境发生了哪些明显变化。 54．请联系上下文，回答下面的问题。 （1）文中三处画波浪线的句子都写了陈小阳的生活细节，作者描写这些细节有何用意？ （2）第⑨段“纸上的字像被风吹乱的蚂蚁”一句中，“被风吹乱的蚂蚁”这一喻体有何妙处？ 55．文中的“我”帮助陈小阳成长，没有严厉批评，而是用耐心与智慧慢慢引导。请结合文中三处具体做法，分析“我”的教育智慧体现在哪里。 56．结合全文，阐释标题“等待破壳”的多层含义。 【答案】53．自身变化：从经常迟到、上课走神、字迹潦草，变得守时、专注、书写工整，善于观察、热爱生活；处境变化：从被同学嘲笑、孤独敏感，到被同学认可、融入集体，得到老师与母亲的关爱。 54．（1）三处细节描写展现陈小阳独自生活的窘迫、粗心邋遢，突出他的孤独与不易，为后文老师引导、他逐渐转变做铺垫，使人物形象更真实。 （2）把字迹比作被风吹乱的蚂蚁，既贴合陈小阳字迹潦草杂乱的特点，又呼应他喜欢观察蚂蚁的爱好，比喻生动贴切，富有画面感。 55．①发现他迟到、字迹潦草，不严厉批评，而是温柔包容，给他湿巾、让他先吃饭，保护自尊心；②开展“时间魔法师”游戏，用星星贴纸鼓励他守时，用趣味方式引导改正缺点；③设立植物观察角，发挥他善于观察的特长，让他获得认可，重拾自信。 56．①表层含义：指等待小鸡破壳而出的过程，象征等待生命成长；②深层含义：指老师以耐心等待陈小阳慢慢转变、成长蜕变；③泛指教育中要尊重成长规律，用耐心与爱等待孩子破茧成蝶，绽放自我。 【导语】这是一篇温暖治愈的教育题材短篇，以班主任转化“问题学生”陈小阳的故事为脉络，用细腻的生活化细节勾勒人物，以“等待破壳”为喻点出“慢慢来”的教育内核，摒弃刻板批评说教，传递出因材施教、尊重个体成长节奏的教育观，于平凡日常中透出教育的柔软力量。 53．根据第③⑥段可知，从前的陈小阳衣着邋遢，经常迟到，上课走神，字迹潦草，在班级里被同学嘲笑，性格自卑，但观察能力和绘画能力强。 根据第⑨段1、2句，以及第⑩段第2句可知，他家庭特殊，父亲去世，母亲上夜班，独自生活，处境艰难，缺乏照顾与陪伴，性格孤独敏感。 根据第⑪—⑭段内容可知，在老师引导下，陈小阳逐渐变得守时自律，衣着整洁，认真观察事物，并敢于在课堂上发言，不再被同学嘲笑。 根据第⑰—⑲段内容可知，他逐渐得到了同学们的认可，建立了昆虫观察站，作业变得工整，画出班级全家福，内心变得自信温暖，家庭处境也因老师沟通与自身成长得到改善。 54．（1）第③段画波浪线的句子通过“鸡窝头”“运动鞋上的泥点”“领口的菜叶”等细节，生动勾勒出陈小阳因无人照料而显得邋遢、窘迫的外在形象，既呼应了他频繁迟到的行为，也暗示了其家庭生活的缺失，为后文揭示其单亲家庭的背景埋下伏笔； 第④段“指甲缝里嵌着泥土”这一细节，与前文“泥点”“菜叶”形成呼应，进一步强化了他生活粗糙、缺乏细致关怀的状态，同时“攥着书包带”“低头盯脚尖”的动作，又透露出他因自身形象被嘲笑时的自卑与不安，让人物形象更具层次感； 第⑦段“煎蛋的焦糊味”“系着过大的围裙”“手忙脚乱关火”等场景，直观展现了他小小年纪就要独自承担家务的艰难，结合第⑩段母亲“哽咽”的补充，揭示了他“粗心邋遢”背后的无奈与孤独，使人物形象更加真实可感。 结合第⑦段，及⑩—⑲段内容可知，三处细节描写为后文老师耐心引导他逐渐转变做好铺垫，突出教育智慧的重要性。 （2）这一喻体形象地突出了陈小阳字迹歪乱、难以辨认的特点，生动贴切，既照应前文档案中“作业字迹难以辨认”的描述，又呼应了陈小阳热爱观察蚂蚁、擅长画蚂蚁的人物特点，比喻新颖、贴合语境，富有画面感。 55．根据第⑤段可知，面对迟到邋遢的陈小阳，“我”没有批评指责，而是递上湿巾让他先吃饭，体现尊重与包容，保护孩子自尊心。 根据第⑪⑫段可知，“我”用“时间魔法师”游戏和星星贴纸鼓励他准时到校，用趣味方式引导他自律，而非强制要求。 根据第⑬段可知，“我”设立植物观察角，顺应他喜爱观察小生物的特长，让他在擅长的领域获得自信，从而带动整体转变。 综上可知，“我”的教育智慧体现在尊重孩子、耐心等待、因材施教，用鼓励与包容促进成长。 56．根据第⑳段“今天发现教室房檐下有新燕窝……等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心”可知，“破壳”本是指鸡蛋、鸭蛋等鸟类胚胎发育成熟后，冲破蛋壳诞生新生命的过程。这是一个最直观的自然现象，代表着新生命的开始和自然的成长规律。 根据文中陈小阳的蜕变与成长的情节可知，“等待”指老师林老师面对陈小阳迟到、邋遢、作业差等一系列问题时，没有急于求成或放弃，而是花费数周时间，通过“时间魔法师”游戏、设立植物观察角等方式耐心引导。“破壳”形象地比喻陈小阳从一个敏感、自卑、生活窘迫、被同学嘲笑的“迟到大王”，最终蜕变为一个守时、自信、热爱生活、受到大家喜爱的阳光少年。他如同一只沉睡的雏鸟，在老师的爱与耐心下，冲破了内心的“壳”。 根据本文教育理念升华的主旨可知，标题超越了单个学生的故事，具有普遍的教育意义。它阐释了一种科学的教育观——每个孩子都有独特的成长节奏，教育者需要像“燕子妈妈”一样拥有极大的耐心和智慧，尊重规律，静待花开；呼吁教育工作者用爱去包容和等待每一个“待破壳”的孩子，帮助他们实现自我蜕变。 阅读下面的文字，完成下面小题。 大河荣耀 包作军 ①伫立在韦桥唐正闸的汉延渠口，我望着从黄河苍茫身躯中分出的一脉水，它温顺地涌入下游干渴的土地，却也在波光流转间，透着某种不肯屈就的执拗。 ②闸口旁，有一株百年古柳，轻轻抚过它粗粝的躯干，像是触到时间的肌理。一瞬间，奔腾的黄河水声、千载的风沙声，以及无数过往的生命痕迹，仿佛都在切实的触碰中顺着掌心涌来。 ③这水是有个性的，有自己的脾气。雨汛时，它是一头咆哮的、挣脱了笼头的野马，挟着黄土高原的骨血，轰轰然地冲撞下来，那颜色是愤怒的浊黄，像是憋着一个闷雷。如今深冬，它便倦了、瘦了，成了一条沉思的、青黄色的带子，缓缓地流着，仿佛在反刍着几千年的旧梦。 ④夕阳落下来，不偏不倚地，正正地掉进峡口里。霎时间，整条河，连同两岸铁青的石壁，都烧熔了、凝固了，成了一川壮阔的、流动着的青铜汁液。我便想，远古的大禹治水路过这里，站在同样的地方，看着同样惊心动魄的景象，一定心头一凛，便叫出了“青铜峡”这个名字，真是再贴切不过了。 ⑤“青铜峡”，一听便有兵戈的气味。那不只是颜色的想象，更是历史的回响。我的脚，曾无数次踏上青铜峡北面那段古长城。人们叫它“北岔口”，说是明代的边墙。那里的风，与这渠边的风，是全然两样的。渠边的风是湿润的，带着稻花和淤泥的甜腥；而长城上的风，是干烈的，像一把粗粝的锉刀，刮在脸上，能听见岁月剥落的声响。城墙就顺着贺兰山铁黑色的脊梁，一跌一撞地攀上去。 ⑥我常兀自坐上一个下午，看风化的烽燧，像一个被遗忘了的、巨大的土冢，沉默地指向苍穹。那时节，耳边便会响起一句沉郁顿挫的古诗，是岳武穆的“驾长车，踏破贺兰山缺”。这词句，是有重量的，砸在苍黄的土地上，能溅起金铁交鸣的火星。 ⑦我一直认为，这条大河最大的荣耀，都隐藏在黄河边一片无垠的稻花香里。那里有“闸分秦汉水，渠灌米粮川”，那里有“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，那里有它用胸怀与耐力，一点点喂养出来的河套文明。父亲与两位叔伯，都是侍弄水田的老把式。他们驾驭奔马一样渠水的本事，是祖祖辈辈在黄河反复的教训里，一寸一寸磨出来的。他们会蹲在田埂上，信手一指那条毫不起眼的沟渠，告诉你：“瞧，这叫秦渠，始皇帝那年头挖的。蒙恬将军手下的兵，都喝过这里头的水。”又指着另外几条宽窄不一的沟渠说：“那是汉延渠、唐徕渠，名字听着就觉着古。”他们的手，粗糙得像沙枣树的皮，在水里一探，便知道这水是肥是瘦，是该放进三成还是堵上七分。这哪里是在种地，这分明是在与一条活了千万年的巨龙打着交道，从它的牙缝里为自己讨一口饭吃。 ⑧我的老家叶盛，产的米是顶好的。老话讲，“要吃大米走叶盛，叶盛好米在地三。”我曾在秋日里看过那一片景象，金黄的稻浪，直铺到天边去，风一过，沉甸甸的穗子便齐刷刷地低下头。那不是谦卑，那是一种富足到了极处的、慵懒的炫耀。用手掐下一穗，在掌心一搓，吹去糠皮，便露出珍珠般圆润的米粒来，莹白里透着一丝青玉之气。相传，连康熙皇帝征噶尔丹到了这儿，也钦点叶盛米作御膳。我想象着，金銮殿上，一碗来自我老家的白米饭蒸腾起的热气，该是怎样的一种荣耀。这荣耀，不是给皇帝的，是给这条大河，给日日夜夜守着大河、从它身上讨生活的人的。 ⑨我的脚步，常常会把我带到一百零八塔底下。一群白色的塔，从山坡上排下来，像一个沉默的、向着大河叩问的阵列。它们是西夏时期就立在这里的。我坐在最高的那座塔下，看脚下的黄河，成了一条安静的、土黄的布带。远处，是那座新起的、被称为“塞上明珠”的水利枢纽，钢铁的骨架在日光下闪着银白的光。古老的河，与当代的人，依旧在此进行着一场无言的交易。人从它那里汲取光与热，它却始终不语，只是沉默地、淡然地流下去，仿佛时间本身在脉动。 ⑩最奇的，是北岔口的长城脚下，不知何时，立起一排排巨大的风车。白色的柱子，长长的叶片，慢悠悠地转着，像一群来自外界、优雅的巨人。有一回，我黄昏时去，看见那景象，竟一时愣怔了。苍紫色的贺兰山做了背景，橘红色的晚霞烧满了西天，赭黄色、破败的长城蜿蜒其上，而就在它的脚下，那些纯白色的风车静静地旋转，划开流动的空气，发出低低的、永恒的吟唱。古老的烽燧与现代化的风车，就那么对峙着又交融着，仿佛时间在这里打了一个结，把千年与一瞬牢牢地系在了一处。我心里蓦然一惊，竟分不清那呜呜作响的，是今夜的晚风还是千百年前戍卒吹响的号角。一路走来，恍惚间，仿佛并非踏在乡间寻常的土路上，而是正走在大河绵长而坚韧的脉搏之上。月朗星稀，我知道，距离这不远的那条大河此刻正冲出青铜峡。它携贺兰山巅的凛冽冰雪，卷腾格里沙漠的粗粝风沙，带着万年不改的、奔赴大海的初心，沉稳大气，隆隆有力，朝着远方，浩荡流去。 ⑪大河汤汤，不舍昼夜，奔流本身便是它亘古的荣耀。这荣耀仿佛自天穹裁下一段，携着沛然莫之能御的力量，源源不断地注入我们的生命。最终，它在我们体内奔涌，成为血脉里永动的河。 （选自《西安日报》2026.1.19） 57．阅读文章，请简述大河的荣耀体现在哪些方面。 58．结合语境，品读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）他们会蹲在田埂上，信手一指那条毫不起眼的沟渠，告诉你：“瞧，这叫秦渠，始皇帝那年头挖的。蒙恬将军手下的兵，都喝过这里头的水。”（“信手一指”的动作让你有怎样的感受？） （2）这哪里是在种地，这分明是在与一条活了千万年的巨龙打着交道，从它的牙缝里为自己讨一口饭吃。（前文提到大河“喂养河套文明”，这里为什么又说“讨一口饭吃”？） 59．作者一直在回忆历史，写历史事物，倒数二、三段却突然转变视角写“水利枢纽”“风车”，这样写是否突兀？为什么？ 60．“中国杯”文学大赛正在举办，作为评委的你极力推荐本文获奖，请你从不同角度出发，阐述两点推荐理由。 【答案】57．大河的荣耀，体现在它奔腾不息、雄浑磅礴的自然伟力，体现在它灌溉沃野、哺育百姓、孕育“塞北江南”的无私奉献，更体现在它承载千年历史、见证时代发展、传承民族精神的深厚底蕴。 58．（1）“信手一指”的动作随意自然，写出了父辈们对秦渠的熟稔与亲切，体现出古渠早已融入他们的日常，满含对大河滋养、历史传承的自豪，凸显了秦渠跨越千年的生命力与厚重底蕴。 （2）“喂养河套文明”是从大河的视角，强调黄河滋养土地、孕育文明的奉献；“讨一口饭吃”是从百姓的视角，写出农耕的艰辛与对大河的敬畏，体现黄河的磅礴伟力，二者从不同维度凸显了黄河与河套百姓的深刻联结。 59．这样写并不突兀。前文写历史事物，展现大河的千年文明底蕴；写水利枢纽、风车，书写大河在当代的新生，让“大河荣耀”贯通古今，深化了主题。同时形成古今对话，让结构更严谨，升华了对黄河生生不息精神的赞美，情感更饱满。 60．示例： 我的推荐理由是：其一，文章立意高远、格局宏大，以“大河荣耀”为核心，将黄河的自然伟力、千年历史与时代新生融为一体，既书写了黄河哺育河套文明的厚重功绩，又展现了其在当代的蓬勃生机，贯通古今的书写让主题兼具历史深度与时代温度，极具思想价值；其二，文章文笔精湛、感染力极强，作者以鲜活的意象、雄浑又细腻的笔墨塑造黄河形象，善用比喻、对比等手法，画面感扑面而来，同时以大河为线索串联全文，结构严谨、层层递进，将对黄河、故土的真挚深情融入字里行间，兼具文学性与人文情怀，是一篇不可多得的优秀散文。 【导语】包作军《大河荣耀》以黄河为魂，串联古柳、青铜峡、长城、风车等意象，融自然盛景、历史回响与人间烟火于一体。文章既写黄河奔涌的磅礴力量，也写其滋养河套的温润深情，在古今对话中彰显大河的亘古荣耀。笔墨雄浑又细腻，将自然、历史、人文交织，既颂黄河哺育文明的伟力，也赞其奔流不息的精神，意蕴深沉，余味悠长。 57．首先，大河的荣耀，首先体现在它奔腾不息的自然伟力上。文中第①段写汉延渠的水“透着某种不肯屈就的执拗”，第③段写青铜峡的河水在雨汛时如野马咆哮，即便深冬也仍在缓缓流淌，最终浩荡奔海，展现出黄河亘古不变、磅礴雄浑的生命力量，这是大河最本真的荣耀。 其次，大河的荣耀在于它滋养文明、哺育人民的奉献。第⑦段写利用这条大河引水灌溉，造就了“塞北江南”的河套沃野，孕育出叶盛的优质稻米，滋养了一代代靠水生活的百姓；父辈们侍弄渠水、耕耘田地，在大河的哺育下繁衍生息，这份滋养大地、造福民生的功绩，是大河最温暖的荣耀。 最后，大河的荣耀还承载着厚重的历史与精神传承。第④、⑤、⑨和⑩段的内容，说明大河见证了大禹治水、长城戍边、西夏古塔的千年历史，串联起古今文明的回响；古老烽燧与现代风车在此交融，大河承载着历史的厚重，也见证着时代的发展，更将奔腾不息的精神注入民族血脉，成为永恒的精神荣耀。 综上可知，大河的荣耀体现在自然伟力、滋养奉献和历史传承等三个方面。 58．（1）“信手一指”是一个极其随意、自然的动作，写出了父辈们对秦渠的熟稔与亲近，指的是这条历经千年的古渠，早已融入他们的日常，成为生活的一部分。这个动作没有刻意的炫耀，却满是对大河滋养、历史传承的自豪，让我们感受到河套百姓与黄河、与古渠之间血脉相连的深厚情感，也侧面凸显了秦渠跨越千年的生命力与厚重的历史底蕴。 （2）前文说大河“喂养河套文明”，是从大河的奉献视角，强调黄河以水滋养土地、孕育文明的伟大；而这里说“讨一口饭吃”，是从百姓的视角，写出了农耕生活的艰辛与对大河的敬畏。黄河虽滋养大地，但河套百姓仍需凭辛劳与智慧，在大河的馈赠中讨生活，既体现了黄河的磅礴伟力与不可掌控，也写出了百姓对大河的感恩与谦卑，二者从不同维度，共同凸显了黄河与河套文明、百姓生活的深刻联结。 59．这样写完全不突兀，反而让文章的主题、结构、情感都得到了升华，是作者精心设计的妙笔。 文章的核心是“大河的荣耀”，前文写古柳、青铜峡、长城、秦渠、西夏古塔，是在追溯大河承载的千年历史荣耀，展现黄河作为文明母亲河的厚重底蕴。而倒数二、三段写“水利枢纽”“风车”，是在书写大河在当代的全新荣耀：它不再只是滋养农耕的古渠，更成为现代化水利工程、清洁能源的载体，服务于当代人的生活。这种写法让“大河的荣耀”从历史延伸到当下，从古代文明延续到现代发展，完美诠释了黄河“亘古奔流、生生不息”的精神，让主题更完整、更有深度。 前文以历史事物为线索，构建了一条由过去到现在的时间轴；倒数二、三段的现代事物，恰好承接了这条时间轴，形成了“古老文明与现代发展对话”的结构。原文“古老的烽燧与现代化的风车，就那么对峙着又交融着，仿佛时间在这里打了一个结，把千年与一瞬牢牢地系在了一处”，直接点明了这种古今交融的设计。现代事物的出现，不是对历史的割裂，而是对历史的延续，让文章的时空脉络更连贯，结构更严谨。 前文的历史书写，满含作者对黄河、对故土的深情与敬畏；而现代事物的出现，让这份情感有了新的变化。作者不仅赞美黄河哺育了千年文明，更赞叹它在新时代依然焕发着蓬勃生机，持续滋养着这片土地。同时，“水利枢纽”“风车”也象征着人类对黄河的科学利用、与自然的和谐共生，呼应了前文“与巨龙打交道”的敬畏，展现了当代人传承大河精神、续写大河荣耀的担当，让作者的情感从对历史的追忆，升华为对未来的期许，情感更饱满、更有力量。 综上可知，主题层面上，这样写深化了“大河荣耀”的时代内涵；结构层面上，这样写形成古今对话，串联起过去和现在的时空脉络；情感层面上，这样写升华了对大河的赞美和敬畏之情。 60．第一，文章以“大河荣耀”为核心，跳出了单纯写景的局限，将黄河的自然伟力、文明滋养与精神传承融为一体。作者既追溯了大禹治水、秦渠古堰、长城戍边、西夏古塔的千年历史，书写黄河哺育河套文明的厚重功绩；又聚焦当代水利枢纽、清洁能源风车，展现黄河在新时代的新生与价值。这种“古今贯通”的书写，让“大河荣耀”不仅是对母亲河的赞美，更升华为对民族精神、文明传承的礼赞，主题兼具历史深度与时代温度，立意高远，格局宏大。 第二，作者以精准的笔墨塑造了黄河的立体形象：雨汛时如“咆哮的、挣脱了笼头的野马”，深冬时成“沉思的、青黄色的带子”，青铜峡落日下是“壮阔的、流动着的青铜汁液”，意象鲜活，画面感极强。同时，作者善用对比与比喻，如将渠边湿润的风与长城干烈的风对举，把农耕劳作比作“与活了千万年的巨龙打交道”，语言雄浑苍劲又不失细腻温情，兼具散文的诗意与史诗的厚重，读来极具感染力，尽显文字功底。 第三，文章以“大河”为线索，采用“由景入史、由史入情、古今交融”的结构：开篇从汉延渠的水起笔，引出古柳、青铜峡的自然盛景；继而串联长城、秦渠、古塔，追溯大河承载的千年历史；再写河套农耕、稻米飘香，展现大河的民生滋养；最后以水利枢纽、风车收束，完成古今对话，升华“大河奔流不息、荣耀永恒”的主旨。结构层层递进，时空自然流转，从自然到人文，从历史到当下，脉络清晰，浑然一体，尽显谋篇布局的功力。 第四，作者以故土为锚，将对黄河的热爱、对家乡的眷恋、对历史的敬畏融入字里行间。无论是写父辈侍弄渠水的日常，还是写长城烽燧的沧桑，抑或是写古今交融的震撼，情感都真挚饱满，不刻意煽情，却于细节中见深情。同时，文章不止于抒情，更蕴含着对人与自然、历史与当下、文明传承的深刻思考：黄河不仅是地理意义上的河流，更是民族的精神血脉，是生生不息的生命象征。这种人文情怀与生命思考，让文章兼具温度与深度，极具文学价值。 作答时，可以从写作手法、语言风格、谋篇布局和主题情感等角度切入，结合文中具体内容给出推荐理由。 示例一：文章以“大河荣耀”为核心，贯通古今，既书写黄河哺育千年文明的厚重功绩，又展现其新时代的新生，主题深刻，格局宏大；文章意象鲜明生动，语言雄浑细腻，善用比喻与对比，画面感极强，艺术感染力突出，尽显深厚的文字功底。 示例二：文章以大河为线索，层层递进，时空交织，从自然到人文、从历史到当下，脉络清晰，浑然一体。同时，文章字里行间饱含对黄河、故土的深情，兼具人文情怀与生命思考，兼具温度与深度，极具文学价值与现实意义。 阅读下面的文字,完成下面小题。 群山之巅 何君华 ①乌热松接到父亲阿什库来信，让他请假回去跟父亲上山学习打猎。这简直是一个荒唐的要求。乌热松虽是鄂伦春人，但他从小到大从未上过山打过猎，更何况他现在公职在身，父亲怎会突发奇想要他回去学打猎呢?简直不可思议。但父亲素来是个稳妥的人，一生从未做过出格的事，既然如此决定应该有他的理由，因此尽管不情愿，乌热松还是决定回去一趟。 ②乌热松是冬月里回到乌鲁布铁的。他从小和在市里当教师的姑姑一起生活、上学，在乌鲁布铁生活的时间并不长，因此这次回家乌热松反倒有一种说不清的新鲜感。 ③回家第二天的清晨，乌热松就被父亲拽上了山。他们上山的第一件事就是去祭拜山神。“我们的一切都是山神赐予的。来，磕头。”阿什库将儿子的头按了下去，“请山神赐予我们猎物。”阿什库嘴里念念有词。 ④“今晚我们住在山里。”阿什库说。按说，一直生活在城里的乌热松突然要在这大雪纷纷的荒郊野岭过夜，心里肯定是不满的。但不知什么原因，乌热松却并不反感。兴许是父亲充满仪式感的祭拜感染了他吧，乌热松竟主动帮父亲砍白桦树搭起撮罗子(一种简易的临时住所)来。虽然这是乌热松平生第一次搭撮罗子，却搭得有模有样。父亲看乌热松一丝不苟的样子甚是欣慰。这一刻，他在心里感觉并没有白养这个儿子，终究是鄂伦春之子啊。 ⑤撮罗子很快搭好了。 ⑥“乌热松，上马。我们出发！”阿什库别起那支跟随了他一辈子的俄式“别勒弹克”猎枪，朝兴安岭深处走去。 ⑦乌热松不知道，他的父亲阿什库是乌鲁布铁最好的猎手。阿什库这个名字在鄂伦春语里本就是“狩猎技术高超”的意思，而阿什库也从来没有辜负过这个名字。他一直都是乌鲁布铁最令人尊敬的猎手。 ⑧“一个出色的猎手要会看山形，辨风向，掌握各种动物的气味，通过观察雪地上动物的足迹进行跟踪、围猎。更重要的是，你必须有足够的耐心，能够忍受零下三十度的低温，还要忍受一连数天找不到猎物的失落和烦闷。” ⑨“我们鄂伦春人以狩猎为生。老弱病残者无力获取猎物，只能靠年轻猎人供养，而年轻猎人也有需要靠别人供养的一天。一代传一代，鄂伦春人就这样走到今天。”阿什库边走边说。 ⑩“狍子！”阿什库突然喊了一声翻身下马，查看起雪地上的足印来。“没错，是狍子。乌热松，快下马，我们得步行了，骑马会惊着他，从下风口追过去！”阿什库在寒风中大声吆喝道。 ⑪两个小时后，他们终于发现了那只足有三十公斤重的大狍子。乌热松对打猎原本兴致不高，可当活生生的猎物就在眼前时，他还是忍不住喊出了声：“爸，快打！” ⑫狍子是兴安岭森林里反应最不灵敏的动物，所以大家都叫它们“傻狍子”。尽管乌热松大喊了一声，那只傻狍子却好似没听见一般，仍然呆立原地一动不动。 ⑬这时阿什库才缓缓举起猎枪。然而他仅仅是瞄准，并没有开枪。 ⑭“爸，你咋不打呀?”乌热松急不可耐地小声问道。 ⑮阿什库不但没有开枪，反而把枪扔到了地上。那只傻狍子终于发觉了他们，撒腿跑了。 ⑯阿什库一屁股坐在雪地里，长叹一口气，用一种乌热松从未听过的语气说道：“我们鄂伦春人从不射杀怀孕和哺乳期的动物，下河捕鱼总是用大网眼的网，以此放过那些小鱼。每次出猎我们都祭拜山神，从不胡乱砍伐森林。千百年来，兴安岭森林里人和动物共存共荣，我们遵守自然的法则。可是，现在不行了。孩子，国家颁布了《野生动物保护法》和《森林法》。从今天起，我们不能打猎了。孩子，鄂伦春人下山了。” ⑰父亲的一席话令乌热松震惊不已，他不知该说些什么。 ⑱“我这次找你回来，并不是要让你真的学会打猎，而是要告诉你，你是一个鄂伦春人，你是猎民之子，你必须知道，你的祖先们是怎样生活的。” ⑲“鄂伦春人没有文字，我们的文化只能口口相传。我真担心，一旦离开山林，我们的狩猎文化就要消失。”说着阿什库流下了哀伤的眼泪。乌热松这才突然明白，他们进山前的河口平地上，那一排排崭新的房屋就是鄂伦春人新的归宿。 ⑳一晃二十年过去了。现在，鄂伦春人早已在山下过起了新的生活，乌热松回到家乡时看到新建的鄂伦春博物馆也落成了。他把父亲那支老旧的俄式“别勒弹克”猎枪送到博物馆里供人观赏。 ㉑尽管阿什库八年前永久地休息了，但他的一些话乌热松至今记得。阿什库说：“鄂伦春猎手打到猎物，要尽可能多地分割给大家享用，这样才是合格的猎手。”现在，乌热松只想将鄂伦春人世代相传的狩猎文化和自然法则与更多的人分享。他想让年轻一代知道，他们的祖先是靠什么站在了兴安岭的群山之巅。 (有删改) 61．本文第一段设置了怎样的矛盾?有怎样的作用? 62．结合文章语境，回答下面的问题。 ①第⑩段描写阿什库发现狍子，计划追捕的场景和前文哪句话形成了呼应? ②孩子，鄂伦春人下山了。(你是怎么理解这句话的?) 63．阿什库让儿子回来的目的是什么?他是否实现了自己的目的? 64．阅读文章，谈谈鄂伦春人的祖先是靠什么站在了兴安岭的群山之巅。 【答案】61．矛盾：父亲让乌热松请假回乡学打猎，乌热松有公职在身且从未打过猎，对此感到荒唐不解。作用：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；引出下文上山打猎的情节，为揭示父亲的真实用意做铺垫。 62．（1）一个出色的猎手要会看山形，辨风向，掌握各种动物的气味，通过观察雪地上动物的足迹进行跟踪、围猎。 （2）这句话指鄂伦春人不再以狩猎为生，响应国家政策离开山林，开启新的生活；也意味着传统狩猎文化面临传承的困境，饱含父亲对民族文化的不舍与担忧。 63．目的：让乌热松了解鄂伦春人的传统生活、狩猎文化与自然法则，传承民族文化。实现了。乌热松后来将父亲的猎枪送入博物馆，主动分享狩猎文化和自然法则，让年轻一代了解民族历史，完成了文化传承。 64．①敬畏自然，遵守自然法则，不滥杀动物、不破坏山林；②团结互助，懂得分享猎物；③坚守民族传统，传承狩猎文化；④有耐心、有毅力，具备优秀的狩猎技能。 【导语】《群山之巅》以鄂伦春父子的一次上山经历为载体，以“学打猎”的悬念开篇，串联起鄂伦春族顺应政策迁居下山的时代变迁。小说既饱含对传统狩猎文化式微的淡淡感伤，也传递出对人与自然共生的古老法则、民族文化根脉传承的思考，轻叙事重意蕴，格局动人。 61．结合第①段第1至4句可知，文章设置的矛盾是：父亲阿什库来信让乌热松请假回乡跟着自己学习打猎，可乌热松身为鄂伦春人却从未打过猎，并且当下还有公职在身，因此他觉得父亲的要求十分荒唐、不可思议，内心充满不解，这一想法与父亲的要求形成了鲜明的矛盾冲突。 作用：结合第①段及全文情节可知，这一矛盾先制造出悬念，让读者好奇父亲为何突然让有公职的儿子回来学打猎，从而吸引读者继续阅读探寻原因；同时也自然引出下文乌热松回乡、跟随父亲上山打猎的情节，为后文父亲说明并非真要教打猎，而是想让儿子记住鄂伦春的文化与自然法则这一真实用意做了铺垫。 62．①结合第⑧段第1句可知，前文写阿什库教导乌热松，“一个出色的猎手要会看山形，辨风向，掌握各种动物的气味，通过观察雪地上动物的足迹进行跟踪、围猎”，第⑩段中阿什库发现狍子的足印后立刻判断出是狍子，并让乌热松下马步行、从下风口追捕，这一熟练判断、周密计划的场景，与前文阿什库所传授的狩猎经验这句话形成了紧密呼应，体现出阿什库高超娴熟的狩猎本领，也印证了他是乌鲁布铁最好的猎手。 ②结合第⑯段“孩子，国家颁布了《野生动物保护法》和《森林法》。从今天起，我们不能打猎了。孩子，鄂伦春人下山了”内容可知，“孩子，鄂伦春人下山了”这句话，表层意思是国家颁布了《野生动物保护法》《森林法》，鄂伦春人不能再像祖辈一样在山林里狩猎为生，要离开山林到山下定居生活；深层含义是传统狩猎生产方式的终结，父亲既饱含着对世代相依的山林与狩猎文化的不舍与哀伤，也在向儿子宣告一个时代的落幕，同时点明了此次带儿子上山打猎的真正用意，是让他记住鄂伦春人的根与文化。 63．目的：结合第①段第1句、第⑱段第1句可知，阿什库让乌热松请假回乡学打猎，并非真的要教他狩猎技能，其真正目的是让身为鄂伦春人的乌热松了解祖先们的生活方式，记住鄂伦春人的狩猎文化、世代遵循的自然法则，传承本民族的文化，避免狩猎文化在离开山林后消失，让儿子铭记自己是鄂伦春猎民之子，守住民族的根。 目的的实现情况：结合第㉑段第1至3句可知，阿什库的目的实现了。尽管阿什库八年前已经去世，但他的话语一直被乌热松铭记，乌热松后来将父亲那支跟随一生的俄式“别勒弹克”猎枪送到新建的鄂伦春博物馆供人观赏，还主动将鄂伦春人世代相传的狩猎文化和自然法则分享给更多人，让年轻一代了解本民族的历史与传统，真正完成了民族文化的传承，达成了阿什库当初让儿子回乡的初衷。 64．①敬畏自然，遵守自然法则，不滥杀动物、不破坏山林。 结合第⑯段可知，阿什库告诉乌热松，鄂伦春人世代敬畏山神，每次出猎都会祭拜山神，从不射杀怀孕和哺乳期的动物，下河捕鱼只用大网眼的网放过小鱼，也从不胡乱砍伐森林，始终遵循人与自然共存共荣的自然法则，这种对自然的敬畏与坚守，是鄂伦春人的祖先能在兴安岭立足、站在群山之巅的重要根基。 ②团结互助，懂得分享猎物。 结合第㉑段可知，阿什库曾对乌热松说，鄂伦春人老弱病残者无力获取猎物，只能靠年轻猎人供养，而年轻猎人也有需要靠别人供养的一天，且合格的猎手打到猎物后，会尽可能多地分割给大家享用，这种代代相传的团结互助、乐于分享的品质，让鄂伦春人凝聚一心，在艰苦的山林环境中共同生存，支撑他们站在了群山之巅。 ③坚守民族传统，传承狩猎文化。 结合第⑱段、第⑲段可知，鄂伦春人没有文字，狩猎文化只能口口相传，阿什库特意让儿子回乡，就是为了让他了解祖先的生活方式，记住本民族的狩猎文化，避免其在离开山林后消失。祖先们世代坚守民族传统，将狩猎技艺、文化习俗代代传承，让民族精神得以延续，这是他们能屹立于兴安岭群山之巅的精神支撑。 ④有耐心、有毅力，具备优秀的狩猎技能。 结合第⑦段、第⑧段可知，阿什库是乌鲁布铁最好的猎手，他教导乌热松，一个出色的猎手要会看山形、辨风向、辨动物气味、跟踪足迹，还要有足够的耐心，能忍受极寒和数日找不到猎物的失落。鄂伦春人的祖先正是凭借这种超凡的耐心、毅力，以及高超娴熟的狩猎技能，在资源有限、环境艰苦的兴安岭中获取生存所需，得以站在群山之巅。 阅读下面的文字，完成小题。 甲板上的年夜饭 徐荣木 ①那年除夕的年夜饭，我是在海军登陆艇的甲板上吃的。脚下波涛翻涌，那滋味，至今仍在我心头激荡。 ②海港里，所有舰艇都挂起军旗，就连起伏的浪尖，也仿佛沾上了洋洋喜气。夕阳像一颗熟透的金球，缓缓沉向海平面。层层云霞仿佛燃烧起来，将天边染成橘红，满海碎金在海天间流淌，绘成一幅壮丽画卷。 ③舰艇甲板被擦得锃亮，水兵们正忙着筹备年夜饭，锅碗瓢盆碰撞，奏响了新春的交响曲。这艘登陆艇吨位不大，没有正式餐厅，平日里甲板就是水兵们的餐桌。艇上也没有专职炊事员，炊事员由水兵轮流担任，每人两周。时间一长，大家都练出了几道拿手菜。轮值炊事员小周一早就列好菜谱，两名水兵在一旁帮厨。过年要吃饺子，舰艇上也不例外。大伙儿撸起袖子忙活起来，揉面，擀皮，拌馅，包饺子，其乐融融。厨艺精湛的副艇长凑过来，笑呵呵地说：“今天，我来掌勺？”小周一听，顿时乐得合不拢嘴。 ④傍晚时分，一盆盆菜肴被端上甲板：红亮油润的红烧肉，酸甜诱人的糖醋鱼，原汁原味的白斩鸡，新鲜的海虾贝类，错落摆放，簇拥着几碟翠绿鲜嫩的蔬菜。压轴的是一大盆岱衢族大黄鱼咸菜汤，浓郁的鲜香从厨房间溢出、弥散，瞬间攫住了所有人的味蕾……这顿丰盛的年夜饭，是对远离家乡的水兵们最温暖的慰藉。 ⑤水兵们不用凳子，蹲在甲板上围成一圈，欢笑声在舰艇四周萦绕。艇长起身举杯：“战友们，这个除夕夜我们不能与亲人相伴，但大海是我们的家园，舰艇是我们的阵地！让我们以茶代酒，为祖国繁荣，为亲人安康，干杯！” ⑥“干杯！”激昂的呼声，在波涛之上荡漾。 ⑦菜刚上桌，热气袅袅飘散。顽皮的“风姑娘”仿佛嗅到了香气，裹着海腥味不请自来。她东瞧瞧、西瞄瞄，不停向就餐的水兵们“献殷勤”；时而调皮地掀起水兵的披肩、衣襟，时而又溜到菜盆边，趁人不备，悄悄偷走一份香，挟去一点热。 ⑧水兵们对“风姑娘”的闹腾早已习以为常，只是相视一笑，默契地围成一堵人墙，挡住她的嬉闹。你闹你的，我吃我的，大家从容地加快了速度。“风姑娘”自讨没趣，便吹着呼哨，讪讪远去。 ⑨夜幕降临，舰艇上的锚灯亮了。抬头望天，钻石般的星辰嵌在天幕上，仿佛是天女撒下的灯火，映照着甲板餐桌；低头看海，星光倒映在海面上，与锚灯交相辉映，随波浪摇曳生姿，分不清哪是星光，哪是灯火。这片波光，也映在水兵们青春而朝气的脸庞上。 ⑩潮声如歌，为水兵的晚宴伴唱。突然，一个汹涌的大浪猛地拍在艇舷上。登陆艇一颤，艇体摇晃，甲板上的碗筷滑动，菜盆从这头溜到那头。大家笑着，手忙脚乱地去扶去拽。有的菜盆滑得太快，在丁零当啷的碰撞中，泼洒了汤汁…… ⑪欢声笑语与海浪声交织，格外热闹。水兵们来自天南海北，品味着佳肴，乡情悄然涌上心头。北方的小王说起家乡习俗：吃完年夜饭，一家人坐在炕头守岁，边看春晚，边吃花生嗑瓜子。南方的小陈比画着，描述家乡满街芬芳的花市。山区来的小金憨憨地说：“这饺子皮筋道，馅香浓，像俺娘包的味道。”说罢，他又低头默默夹了一个，嚼得很慢，仿佛嚼着一份思念，目光不由自主望向故乡的方向。 ⑫此刻，平时沉默寡言的轮机兵老李忽然清了清嗓子，轻声说：“战友们，咱们再敬一杯吧！敬身后的万家灯火，也敬家里的爹娘。”说着，他举起手中的杯子。水兵们先是一怔，随即会意，纷纷端起杯子，杯沿轻轻相碰，发出清脆而温暖的声响。而后，大家仰头一饮而尽。 ⑬海风渐凉，却吹不散甲板上的温馨。军旗猎猎，犹如为庆贺节日而响起的掌声。不远处的天空中，璀璨烟花与声声爆竹此起彼伏。水兵们望着那片熟悉而安宁的灯火——那里正是万家团圆的城市。今夜，他们在浪尖上，静待新春曙光。 ⑭就在这团圆欢庆之际，艇长突然接到上级指令：一艘渔船在归航途中触礁遇险，渔民危在旦夕，急需救援！ ⑮霎时间，战斗警报划破除夕夜空。正在就餐的水兵，身影如离弦之箭，瞬间冲向战位。主机“轰隆”轰鸣，登陆艇猛地昂起船头，像一匹被唤醒的战马，撕开墨色海面，向着救援方向劈波斩浪而去…… （选自《解放军报》2026年2月16日，有删改） 65．文章第②段的环境描写有何作用？请简要分析。 66．水兵们身上有哪些优秀的品质？请简要分析。 67．文章前面极力渲染甲板上年夜饭的热闹温馨，后面却转入紧急救援的紧张情节。这样写有何用意？请简要分析。 68．文章标题“甲板上的年夜饭”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】65．①渲染了除夕海港壮丽、祥和的节日氛围，烘托水兵们的喜悦心情； ②交代了故事发生的时间、地点，为甲板年夜饭的场景做铺垫； ③以壮阔的海景衬托海军舰艇的威武，凸显水兵们守护海疆的豪迈气概； ④与后文海浪、风浪的描写形成呼应，推动情节发展。 66．①忠诚爱国、坚守岗位：除夕放弃与家人团聚，在甲板上守护海疆，接到救援指令立刻奔赴战场； ②团结友爱、乐观向上：一起筹备年夜饭，欢声笑语，面对风浪从容淡定，苦中作乐； ③英勇无畏、担当奉献：救援时冲锋在前，以大海为家、以舰艇为阵地，彰显军人担当； ④思念亲人、心怀温情：举杯敬家乡、敬父母，饱含对家人的牵挂，体现铁血柔情。 67．①形成强烈反差：以年夜饭的温馨热闹，反衬救援的紧张急促，增强故事的戏剧性与感染力； ②凸显军人本色：展现水兵们“随时待命、闻令而动”的职业素养，突出其舍小家为大家的奉献精神； ③深化主题：说明和平团圆的背后，是军人的坚守与守护，升华“家国情怀”的主旨； ④丰富人物形象：既展现水兵们的温情一面，又凸显其英勇无畏的一面，使人物更立体。 68．①表层含义：海军水兵在登陆艇甲板上吃的除夕年夜饭； ②深层含义：是水兵们坚守岗位、守护海疆的见证，彰显军人的忠诚与担当；是团结友爱的战友情、苦中作乐的乐观精神的体现；承载着水兵们对家乡的思念、对亲人的牵挂，以及对祖国繁荣的祝福；象征着“舍小家为大家”的家国情怀，是军人奉献精神的缩影。 【导语】《甲板上的年夜饭》以海军战士除夕在登陆艇甲板吃年夜饭的经历为核心，在温馨热闹的聚餐细节里，藏着战士们对家乡亲人的柔软思念，后半段急转紧急救援情节，将日常温情拉回军人的使命主场。文章以小切口展现当代海军的家国担当，柔的乡情与刚的守护相融，情感质朴动人，彰显了海军军人舍小家为大家的奉献底色。 65．结合第②段的环境描写可知，本段描写了除夕时分海港军旗飘扬、夕阳沉海、满海碎金的壮丽海景；渲染出除夕喜庆祥和又壮阔辽远的氛围，交代了故事发生的时间与场景；烘托出水兵们迎接新年的轻松愉悦心情，也以壮阔海景衬托出水兵守护海疆的豪迈气概；为下文第③段描写筹备、享用甲板年夜饭的情节作铺垫；开头写波涛海景，和后文第⑦段写海风闹腾、第⑩段大浪拍艇的内容形成呼应，推动情节发展。 66．结合第③⑦⑧⑩段可知，从水兵们轮流担任炊事员，一起动手包饺子筹备年夜饭，面对海风嬉闹、浪晃菜盆都从容说笑、苦中作乐，可以看出水兵们团结友爱、乐观向上、乐观豁达、苦中作乐的品质； 结合第⑪⑫段可知，从北方的小王说起家乡习俗、山区来的小金想念母亲包的饺子、老李提议敬家中爹娘的细节，可以读出水兵也有思念亲人、心怀温情的铁血柔情。 结合第⑤⑬⑭⑮段可知，从水兵们除夕放弃阖家团圆、坚守海疆，接到救援指令立刻冲往战位的情节，可以看出他们具有忠诚爱国、坚守岗位、忠于职守、深明家国大义的品质； 结合第⑮段可知，从水兵们接到救援命令后第一时间劈浪出征、冲锋救援，可以看出他们具有纪律严明、英勇无畏、担当奉献、时刻待命履行使命的军人担当； 67．结合第②至⑬段可知，前文是舒缓温馨的年夜饭团圆场景，结合第⑭⑮段可知，后文是突发紧张的救援行动，二者是反差对比关系。 结合全文可知，前文铺陈温馨年夜饭的日常场景，让叙事平缓舒展，后文突然转入紧急救援，让情节陡生波澜，节奏张弛有度，避免了叙事的平淡，既呼应了前文第⑤段“大海是我们的家园，舰艇是我们的阵地”的台词，也符合海军战备值班的真实状态，推动故事自然走向高潮，吸引读者阅读兴趣。 前文的温馨热闹，已经展现出水兵们团结乐观、思念亲人的铁血柔情；后文突发任务时，水兵“身影如离弦之箭，瞬间冲向战位”的反应，凸显了他们身为军人召之即来、令出必行的职业素养，一柔一刚反差，让人物形象更丰满立体，跳出了刻板的军人书写，刻画出有血有肉、守土尽责的海军群像。 前文写甲板年夜饭的热闹温馨，本身就是水兵们放弃个人团圆、坚守岗位的体现；后文突发救援的情节，把“军人坚守”从日常值班落到了具体的行动上，刚好呼应了文中第⑫段“敬身后的万家灯火”的台词，深化了主旨：正是水兵们放弃自家团圆，随时待命出任务，才换来了普通百姓的平安团圆，凸显了当代海军担当奉献、保家卫国的核心主题。 舒缓的温情和紧张的战斗形成强烈的叙事反差，给读者带来强烈的阅读冲击，增强了文章的感染力，让读者更能体会海军官兵的日常与使命。 68．通读全文可知，全文围绕“海军除夕在登陆艇甲板吃年夜饭”这件事展开叙事，因此首先推导出表层含义：“甲板上的年夜饭”是文章的核心叙事线索，概括了文章的主要内容——作者回忆自己当年除夕夜，和水兵战友们在海军登陆艇甲板上吃年夜饭的特殊经历，所有情节都围绕这个核心事件展开。 结合文本内容、人物形象和文章主旨，从不同维度挖掘深层含义：年夜饭本是阖家团圆的家庭聚餐，这次年夜饭却设在守卫海疆的舰艇甲板，时间是除夕，水兵们主动放弃和家人团圆留在岗位，因此标题暗含了水兵们坚守海疆、舍小家守大家的奉献底色。 结合第②至⑫段可知，文中描写了大伙一起揉面包饺子、围坐谈笑、共说乡情、举杯敬亲人敬祖国的温馨场景，因此这个标题承载着水兵们同甘共苦、亲如兄弟的战友情，承载了铁血军人对家乡亲人的柔软思念，体现了军人的铁血柔情，也承载了水兵们对祖国的美好祝福。 结合第⑭⑮段可知，文章后半段，年夜饭中途接到紧急救援指令，水兵立刻放下碗筷冲向战位奔赴救援。因此“甲板上的年夜饭”不只是一顿普通团圆饭，更是海军官兵“以大海为家园，以舰艇为阵地”使命担当的载体，彰显了中国军人召之即来、无畏冲锋的英雄气概。 结合第①段可知，文章开头就点明“那年除夕的年夜饭，我是在海军登陆艇的甲板上吃的。脚下波涛翻涌，那滋味，至今仍在我心头激荡”，因此标题也寄托了作者对这段特殊军旅经历的难忘，对海军战友爱国奉献精神的赞美之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 06 对题号猜押第11—14题 记叙文阅读 2026 选文主题精准押题（陕西 5 大高频） 1.关中乡土风物老屋、老街、村口老树、关中民俗、故乡烟火、乡村四季 2.亲情回忆类父母、祖辈陪伴、童年往事、旧时光温情、离别与怀念 3.平凡小人物微光乡村手艺人、基层劳动者、邻里好人、朴素善良、默默坚守 4.草木风物寄情花草树木、四季景物，借物抒情、托物言志、人生小感悟 5.成长感悟类生活小事历练、挫折顿悟、心灵成长、懂得感恩与担当 四大题型逐题考点深度预测 第 1 题：情节梳理 + 内容概括 + 情感变化（3–4 分） 常考设问 梳理文章叙事脉络，概括写了哪几件事； 梳理作者情感变化，用四字词语填空； 围绕某一物 / 某一人，概括主要情节。 陕西命题规律 偏爱情感变化、情节链条补写；答案关键词基本藏在段首、段尾、心理句、抒情句。答题要求：原文提炼、简洁四字短语、不编造、不啰嗦。 第 2 题：句子赏析・炼字・修辞・人物描写（4 分，核心拉分） 必考四个角度 1.修辞赏析：比喻、拟人、排比、对比、反复 2.人物描写：动作、神态、语言、心理、细节描写（陕西最爱） 3.环境描写赏析：景物特点、氛围、情感寄托 4.炼字赏析：动词、形容词、叠词，品画面感与情感 陕西通用满分模板 修辞：运用…… 修辞，生动形象写出…… 特点，刻画人物…… 形象，表达作者…… 情感。 细节描写：通过细腻…… 细节，凸显人物…… 性格品质，暗含…… 深情。 炼字：“XX” 一词精准传神，刻画…… 情态，富有画面感，烘托心境、寄托情感。 第 3 题：环境作用 + 段落作用 + 标题含义（3–4 分，难点） 1. 自然环境描写必考作用 渲染氛围、烘托人物心情、为下文情节铺垫、寄托情感、暗示主旨。 2. 开头 / 中间 / 结尾段作用 开头：点题、引出下文、渲染气氛、奠定基调、设置悬念 中间：承上启下、过渡照应、推动情节、衬托人物 结尾：总结全文、首尾呼应、点明主旨、升华情感、含蓄隽永 3. 标题含义（陕西高频必考） 表层义：文中具体事物、景物、事件深层义：象征精神、亲情乡情、成长感悟、人性美好答题公式：表层含义 + 深层含义 + 情感 + 主旨 第 4 题：人物形象 + 主旨探究 + 感悟启示（3–4 分） 人物形象概括常用词 淳朴善良、勤劳朴实、隐忍坚毅、宽厚待人、慈爱温情、默默坚守、淡泊知足。 主旨固定方向 怀念故乡旧时光、感恩亲情陪伴、赞美普通人善良本色、敬畏自然热爱生活、平凡小事收获成长顿悟。 感悟启示答题格式 紧扣文章主旨 + 联系自身学习生活 + 简洁谈做法与感悟，不脱离文本、不空洞拔高。 （2025年陕西中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 鬼子来了 谢大立 ①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。 ②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。 ③老班长说，走不动也得走！ ④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？ ⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？ ⑥小战士说，用不上的东西，重的东西…… ⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。 ⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。 ⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？ ⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？ ⑪老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水…… ⑫小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的…… ⑬老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。 ⑭水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？ ⑮小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？ ⑯老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？ ⑰老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍…… ⑱话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。 ⑲小战士懂得，这是老班长为了保护他。 ⑳在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。 ㉑他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。 ㉒五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。 ㉓五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。 ㉔最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队⋯⋯枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的⋯⋯ ㉕老班长说完，闭上了眼睛。 ㉖小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。 ㉗战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。 ㉘这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？ ㉙我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。 （选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动） 1．阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。 2．老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。 3．小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。 4．“鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③美好而壮丽的风景，总是在远方；没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 ④5年前的秋天，路过梅岭。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有（     ）。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 ⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前路过梅岭的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。 ⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。 ⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 ⑪一直觉得梅岭对于我，不只在于风光和风情，更在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公元716年），距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 ⑫苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑬对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 ⑭走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑮面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑯终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑰关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑱是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 （有删改） 1．文中的梅岭充满魅力，作者为何如此爱恋梅岭？请简述理由。 2．品读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有( )。（括号中应填“拜访”还是“游赏”，为什么？） （2）梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。（从修辞手法的角度赏析）________ 3．作者在文中两次提到了《梅岭三章》，有何作用？请简要分析。 4．有人说：“作者笔下的张九龄、苏轼、陈毅，以及古道上的中年夫妇，都和梅岭一样，有着相同的精神内核。”你同意这种说法吗？请结合本文中“八面风来山镇定”一句简要解说。 阅读下面的文字，完成小题。 栓柱的长征（节选） ①最后一只草鞋，在雪线之上散了架。 ②麻绳崩断的轻响，像一声叹息。他愣住，抬起脚，看到冻成紫黑色的脚趾。那感觉不是冷，是灼，是千万根烧红的针顺着脚心往上扎。 ③栓柱想起出发时，娘连夜给他编了这双鞋。用的是自家种的麻，浸了桐油，密密地打，娘边打边念：“鞋紧脚，脚紧路，我娃儿跟路走，跟路走，莫回头。” ④草鞋鞋底还残留着家乡红泥，鞋尖被湘江的水泡发过，后来又被贵州的石头磨薄。现在，它终于在这座连名字都没有的雪山上，完成了使命。 ⑤他弯腰去捡，手指却像树枝一样僵着，捡不起来。一阵风吹过，那只破草鞋轻飘飘地滚下悬崖，消失在茫茫雪雾里。 ⑥他望着鞋消失的方向，突然想起娘的话：“莫回头。” ⑦路，不是路。 ⑧是前面的人用身体犁出来的、一道深深浅浅的沟。沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。 ⑨栓柱跟着“路标”走。脚踩下去，雪没到小腿肚，拔出时带出冰碴，刮得生疼。没有鞋，那疼就没了遮拦，直接、嚣张。 ⑩他想起过湘江时，子弹在耳边“嗖嗖”地飞。那时怕死。现在不怕了。可他怕疼，怕冷，怕胸腔里那块像风箱一样拉扯却吸不进多少气的肺。 ⑪一个“路标”歪在路边，怀里抱着枪，下巴抵在胸口，像睡着了。栓柱经过时，看见他脚上还有一只草鞋，另一只脚光着，冻得像黑色的岩石。 ⑫他停了一下。脑子里闪过一个念头：去把他的鞋扒下来。 ⑬这个念头让他打了个寒战，比风还冷。他唾弃自己，狠狠啐了一口。 ⑭越往上，风越大。风里有声音，像是千万人在哭，又像是千万人在唱。他分不清。 ⑮视线开始模糊。白茫茫的天地旋转起来。他看见娘在灯下编草鞋，看见红旗在瑞金城外招展，看见指导员在湘江边嘶吼“跟我上”，然后中弹，倒下。 ⑯幻觉越来越真。他好像回家了，坐在灶膛前，脚暖烘烘的。 ⑰娘说：“栓柱，把鞋脱了，烤烤火。” ⑱他喃喃地说：“娘，鞋没了。” ⑲“鞋没了，脚还在不？” ⑳“在。” ㉑“脚在，路就能走。” ㉒他猛地一激灵，从幻觉里挣脱。不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。每一步，都在雪上留下一个红印子，但很快就被新雪盖住。 ㉓终于到垭口了。风在这里被撕成碎片，发出厉鬼般的号叫。他几乎是用膝盖和手肘爬过去的。翻过垭口，是下坡。他滚了下去。 ㉔不知滚了多久，他停在一个背风的雪窝里。天旋地转之后，他看见了光——那橘黄色的光，从下面山谷的几顶帐篷里透出来。篝火旁有人影晃动，像温暖的、活着的星星。 ㉕到营地了。 ㉖他想笑，脸却僵着。他想哭，眼里却干得冒火。他尝试站起来，试了三次才成功。然后，他做了一件自己都不理解的事——他转过身，面对刚刚爬过来的、吞噬了无数生命和自己那只草鞋的雪山，慢慢地，举起右手，敬了一个军礼。 ㉗敬给雪山。敬给“路标”。敬给那只滚下悬崖的、沾着赣南红泥的草鞋。 ㉘很多年后，栓柱依然会梦见雪山。但梦里最清晰的，是那只轻飘飘滚落的草鞋。 ㉙它下落的样子，那么轻，那么慢，像一个时代的注脚，悄然隐入历史的深谷。 ㉚而他用一双光脚走完的剩下的路，被记载在史书里，成了史诗的一个标点。只有他知道，那个标点的滋味，是先把“不可能”嚼碎了，和着血咽下去，再用脚板，一步一步，丈量出来的。 ㉛他后来有过很多鞋。但他总觉得，没有任何一双鞋，比得上雪山路上失去的那只破草鞋。 ㉜因为它曾包裹着一个少年最滚烫的脚，和一段最冰冷的路。 ㉝那只鞋，和他的十七岁，一起永远地留在了雪山上。 ㉞而路，还在脚下延伸。 （选自《解放军报》，2026年2月3日） 5．文章以“鞋”为线索，串联起栓柱翻越雪山的经历。请依据提示，在横线上补全相关情节。 ①草鞋散架，失去依托→②_______→③幻觉惊醒，赤脚前行→④_______→⑤晚年忆鞋，铭记初心 6．请结合文章语境，回答括号里的问题。 （1）沟里除了雪，还有别的东西——保持着前进姿态的、冻硬了的遗体。他们成了路标。（为什么把牺牲战士的遗体称作“路标”？） （2）不能坐，他咬着牙，用那两只光脚，继续往前杵，一下又一下。（请从描写的角度赏析。） 7．文章第㉖段写栓柱到达营地后，并未急于投奔温暖，而是向雪山郑重敬礼。结合全文，分析栓柱这一行为背后蕴含的复杂情感。 8．文章以“鞋”开篇，以“路”收束，标题虽为《栓柱的长征》，却反复写“鞋”与“路”。请结合全文，探究“鞋”和“路”分别承载的深层意蕴，并说说二者共同寄寓了怎样的精神内涵。 【链接材料】 我们没有布，就用树皮做短衫，把裤腿剪下来做鞋子。头发长了没法剃，没有住的地方，没有灯，没有盐。我们病的病，饿的饿。即便如此，我们依旧沿着荒僻的山路，一步步向前行进。 （选自《红星照耀中国》） 阅读下面的文字，完成小题。 无言的军号 郭竞预 ①一把锈迹斑斑的军号，静静地躺在军事博物馆的玻璃柜里。吹管上的红色绸带泛出褐色，喇叭口凸凹不平。一位老人站在柜前，垂首肃穆，眼睛直视号角，眼角泛出泪花。 ②寒风凛冽，雪花如铺天盖地的柳絮。又是一阵风，战壕里响起了摩拳擦掌声。虎子也跟着搓起手来，并不时跺一跺脚，短暂的温热使被寒风侵蚀彻底的战士们获得了极大的满足感。虎子笑了起来，露出两颗可爱的小虎牙，小小的鼻头被冻得通红。刀子般的风刺得人脸生疼生疼的，战士们裹了裹单薄的棉衣，可狡猾的寒风仍不断地从领口、从袖口、从脚踝窜了进去。 ③风愈刮愈烈，严冬早已深入朝鲜大地。 ④“电报！电报！师长，电报！”电报员挥舞着双手，高呼着朝虎子他们这边跑来。师长猛地睁开紧闭的双眼，接电报的双手颤抖起来。十三天了，整整十三天了——他的部队已经跟敌人打了十三天的拉锯战。近万人的队伍如今只剩下千把人，还有很多是伤员，阵地也是白天丢了晚上再夺、晚上夺了白天再丢。但是没有得到撤退的命令，他就必须坚守下去。这是关乎全局的阵地，司令部早已下了死命令。他一连几天发出的请求支援的电报都杳无音信，现在终于有了回音。寒风贪婪地啃食着他的双手，他眼眶湿润，嘴角哆嗦着读着电报：“支援部队途中遇袭，暂无法及时支援，望继续固守待援。”顷刻间，满心的希望被大雪湮灭。“望继续固守待援。”他又重读一遍。只有死拼了！ ⑤“师长，这仗咱还继续打吗？”一位战士轻声问道。“打！”师长还没说话，虎子就抢着说。他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往，眨巴眨巴眼睛继续说道：“打！怎么不打？咱抗美援朝是要保家卫国哩！”师长不说话，看着虎子，像是看着自己的孩子，眼睛里流露出少有的柔情。 ⑥大雪无止无休地下着，天地一片静默。夜悄悄爬上了山头，寒风仍如野兽般乱窜。小小的帐篷里，师长和政委、参谋长几个人对着作战地图研究了几个小时才陆续下达作战指令。 ⑦夜漆黑如墨。 ⑧师长趴在雪地里，其他战士也都借助大雪伪装好了自己。虎子背着军号，趴在土沿上，低声问道：“师长，外头一个人也没有，咱打谁去啊？”虎子的话打破了战壕里的死寂，却没有打破师长的沉默。师长紧闭的双眼虽没有睁开，大脑却飞速地转着。根据获取的情报，他知道，今晚必定是场鏖战。他不知道能不能让战士们继续活下去，但是这场仗绝不能退缩。想到这里，他的心剧烈抖了一下。他转过头，叮嘱：“虎子，等一会儿冲锋的时候你躲在部队后面，使劲地吹号，不要站到高地上，知道了吗？”虎子刚要说话，师长严厉地说道：“照我说的做。”虎子低下头，轻轻地“哦”了一声。 ⑨“人！师长，有人！”虎子突然惊异地叫了起来。没错，人，敌人，借助雪的光亮，他看到了乌泱泱的敌人、看不清数量的敌人。师长的判断没错，敌人会在黎明的时候偷袭。他睁开眼，死盯着前面这数倍于己方的魔鬼，他们拥有坚船利炮，却野心勃勃地想要侵略别人的家园。师长强压愤怒，又不动声色地看向了身边的战士，坚毅的目光如同划破天际的长矛利剑。受到感染的战士们也目光如电，准备着出击。“手榴弹——准备——扔！”随着师长的命令，几百颗手榴弹同时扔向天空，如同瞬间惊飞的乌鸦，在漫天雪花中画着弧线落在了敌人中间，绽放出耀眼的光芒。敌人做梦也想不到雪地里竟然有埋伏。人群中迅速腾起了阵阵烟雾，飞溅的血污在空中伴着雪花肆意抛洒，染红了整个天地。气势汹汹的敌人瞬间乱了阵脚，一个个仓皇逃窜。敌人的咒骂声、哀嚎声，汽车的鸣笛声，伴随着手榴弹的爆炸声，此起彼伏。 ⑩雪停了。下过雪的高地上，一片洁白覆盖在虎子身上。他看着狼狈的敌人，听到师长的命令后，激动地站了起来，右手紧紧攥住号角，鼓起腮帮子，用尽全力吹响了冲锋号。号声冲破云霄，震撼天地。战士们驱逐疲倦，一跃而起，奋勇向敌人冲去。 ⑪师长冲在队伍的最前面，战士们紧随其后追击敌人。虎子吹得更起劲了，小小的身躯在白雪的映衬下绽放着坚毅的光芒。这是胜利的曙光，更是中华民族神圣不可侵犯的精神之光。 ⑫红旗在天空下随风飘扬，虽残破不堪，却依然猎猎作响。 ⑬虎子倒下了，鲜血在身下流淌，汇聚到号角旁边，紧紧簇拥着号角。 ⑭战士一冲锋，他就不顾师长的叮嘱，冲上了前方的高地，他想让所有人都听到自己的号声，他想用号角激励战士们奋勇杀敌。可敌人火力依然很猛烈…… ⑮群山不言，万籁俱寂。 ⑯“领导，俺今年十八岁，俺爹娘都被日本人杀害了，是乡亲们把我养大的。俺要跟着你，保家卫国。”浑身血污的师长拎着冲锋枪，凝视着那把闪着金光的号角，一只手缓缓抚摸着虎子青春的脸庞，回想着虎子参军时的情景，心情异常沉重。“虎子，你怎么那么不听话呢？怎么不听话呢？”师长老泪纵横，浸染了片片雪花。 ⑰硝烟散尽，灯火万家。 ⑱军号在柜里静静地躺着，无言地诉说过往，垂首肃立的老人缓缓抬手，庄重地敬了一个军礼。 9．小说围绕抗美援朝战争讲述了一个动人的故事，请结合小说内容，补全表格。 情节 人物心理 （1）________ 师长：希望落空、坚定 师长叮嘱虎子，冲锋时躲在部队后面吹号 师长：（2）________ 黎明时分敌人偷袭，虎子吹响号角 师长：坚毅、沉着 虎子：（3）________ （4）________ 师长：沉重，怀念 10．阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）刀子般的风刺得人脸生疼生疼的，战士们裹了裹单薄的棉衣，可狡猾的寒风仍不断地从领口、从袖口、从脚踝窜了进去。（赏析加点词语的表达效果） （2）他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往，眨巴眨巴眼睛继续说道：“打！怎么不打？咱抗美援朝是要保家卫国哩！”（从人物描写角度赏析） 11．本文的环境描写极具特色。多处环境描写独立成段，意蕴丰富，增强了文章的表达效果，请结合第⑫段，进行分析。 12．军号无音，精神永续。小说中的军号贯穿全文，承载着作者的创作情怀与深层思考。请结合全文，谈谈作者借“军号”，表达了哪些深沉的情感？ 阅读下面文字，完成小题。 少年仰起他的脸 殷健灵 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两个多月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是符合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （选自《小小说选刊》） 13．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图表。 （1）_________；（2）________；（3）_______；（4）________ 14．小说中“海川”这个人物贴近生活，形象鲜明，请结合全文分析这一人物的塑造方法。 15．联系上下文，揣摩下列语句，回答括号里的问题。 （1）海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。（请联系全文，说是什么让海川的心里“明晃晃”的？） （2）晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。（你怎么理解海川的“慢慢地看”？） 16．文章结尾写道：“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”请联系全文，说说海川写下这句话的原因。 阅读下面的文字，完成下面小题。 家 侯发山 ①日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实踩出一条路。其实，已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿往下淌，被濡湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。 ②走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈的，或种植，或维护。经过父辈的实践，知道沙棘最适合在沙漠上生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党反而心里越高兴，说明他们种的沙棘越多。老党走得气喘吁吁，拄着木杖休息了一下。咳，老了，过去哪有途中歇息的？老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。 ③昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。 ④“爹……” ⑤“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口，老党就黑着脸打断了儿子的话。 ⑥儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？” ⑦“你的户口在这里，就是这里的百姓，你、你还是副乡长呢，一点觉悟都没有。”老党说得没错，他的乡长，还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴死前，也是乡干部呢。 ⑧“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？” ⑨“意义比天大！这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家别想侵占！” ⑩儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……” ⑪老党打断儿子的话，说：“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！” ⑫儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。 ⑬临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。” ⑭儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。” ⑮天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爹，翅膀硬了就要飞出去，老党能有什么办法？ ⑯老党叹了口气，把左肩上的馒头换到了右肩。不去想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光，果子有的桔红，有的橙黄，虽然比鹌鹑蛋还要小，还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，齐齐地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了，不是还有我们吗。我们都是您的子女，我们都是这个乡的子民。 ⑰老党呢，似乎也听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他长出一口气，迈开大步往前走。 ⑱忽然，老党的眼睛变直了——昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！他心里一紧，揉了揉眼睛，原来是儿子！儿子在挖树坑。儿子光着膀子，衣服都没穿。 ⑲老党像吃了根冰棍，心里凉爽极了。他像个孩子似的跑了过去。 ⑳“儿子，不走了？” ㉑儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“乡长，谁说要走了？” ㉒老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己误会了儿子。 ㉓儿子说：“乡长，我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有维生素C之王的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……” ㉔“真的？”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，还能帮助咱们乡脱贫？” ㉕儿子点点头，甩了一把脸上的汗水，说：“乡长，还有大用处哩。” ㉖大用处？老党给说糊涂了。 ㉗儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，人会越来越多，家会越来越好……” ㉘“傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。 ㉙“乡长……” ㉚“别乡长乡长了，我是你爹！”老党上前抱住了儿子，眼里的泪欢快地流了出来。 ㉛远远望去，老党父子两个已经与沙棘林融为一体，好像他们也成了沙棘。 17．小说围绕老党和儿子的冲突展开，请梳理情节，补全下面的思维导图。 18．文章开头对老党赶路过程中的一系列描写有什么作用？请简要分析。 19．文中老党先后说出“别叫爹，我是乡长！”和“别乡长乡长了，我是你爹！”两句话，请结合上下文，分析这两句话背后老党的心理以及这种变化的表达效果。 20．小说中，儿子最终留下并带来了关于沙棘的现代科学知识。这一结局让你有哪些深刻的思考？ 阅读下面材料，完成小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 21．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 （1）_______   （2）________   （3）________ 22．【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 x轴：雨量 y轴：女孩心理阳光值 23．【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法，_________。 24．【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。 A《孤独之旅》杜小康    B．《行路难》李白    C．《醉翁亭记》欧阳修 阅读下面的文字，完成下面小题。 接太阳 孙德廉 ①“有能耐你追纪小敏呀！”这句话从小到大我妈在我耳边说了八百遍。今早又说时我炸了，筷子一摔，一块黄澄澄的煎蛋飞了出去。出门前，千不该万不该让“追就追，谁怕谁！”从嘴里迸出来。不回头我也能看见，我妈笑了，捂嘴窃笑。笑完，她会把煎蛋从地上捡起来吹一吹扔进嘴里。不知道她噎没噎到，我却后悔得直打嗝。 ②君子一言，驷马难追。我开始偷摸研究纪小敏。不然呢？ ③在万南中学的江湖里，有一个关于纪小敏的谜一直未被破解。她每天都是第一个走进校园的万北学生，可走山路的我从未遇见过她，村路上骑行的队伍里也没有她。追纪小敏，我从解开这个谜团开始。 ④这个世界上如果有什么秘密的话，那一定是功夫没到家。我采取最古老的盯人战术，提前半小时埋伏在村西南角狗蛋家猪圈后面，这里是山路的起点，村路起点也看得到。蹲到腿麻，连个人影儿都没抓到。第二天，我提前四十五分钟，还是一场空。天哪，纪小敏莫不是会翻筋斗云？ ⑤不能让我妈看扁我。第三天，我打算提前两小时，可是睡过头了，到埋伏点时只提前一小时。我有些丧气，一脚踢飞一块石子儿。视线跟着石子儿飞，呀，纪小敏！纪小敏从村东头冒出来。怪，她家住村西呀！顾不上琢磨了，我把自己隐蔽好，目光牢牢锁定目标。 ⑥纪小敏一直在跑。纪小敏选择了山路。 ⑦这就没有悬念了，她至少比我早到校一个小时。第一个到校的纪小敏，学习成绩也是第一，学年第一。我妈一激我，就拿她说事儿。我妈也真是，纪小敏是用来追的吗？是用来仰望的。我不紧不慢地走着，急啥，今天收获够大了。对了，她为啥从村东过来？ ⑧我有点越战越勇的意思，浑身上下每一个毛孔都打开了。下一个清晨，天没亮就起来，我要拆穿纪小敏的把戏。 ⑨我家东面是条渠，在院子能看到渠上的涵洞桥。此刻，桥上有人在些微的天光中做拉伸，正是纪小敏。我按兵不动，今天后发制人。 ⑩纪小敏顺着笔直的机耕道向东跑去，我赶紧出门。眼前是一头跃进的鹿。在这个太阳都没出来的早上，她往稻田深处跑啥呢？ ⑪从上学那天起我和她就在一个班。她一直独来独往，但不让人讨厌。我现在用的圆规，还是她送的。初中以后化学课下课铃一响，她会立刻把笔记送到我桌子上，一声不响放下就走。化学老师是个老广，说话我根本听不懂。 ⑫呀，不会是出了什么事儿吧！纪小敏是我的朋友，此刻，这种感觉从没有过地明晰与强烈。跟上她，我可不能袖手旁观。 ⑬“纪小敏——”我大声喊。 ⑭“纪小敏，等等我——”我大步跑。 ⑮“是你呀，啥事儿？” ⑯“出什么事儿了吗？” ⑰她愣了两秒又松弛下来：“能出什么事儿呀？你要是没事儿我接着跑啦。”她已经抬起了脚。显然，我打扰到了她。 ⑱“没事儿你跑啥？” ⑲“我每天跑，去接太阳。”她很认真，一点儿也没有搞笑的意味。她根本就不是个搞笑的人。 ⑳我怔住了。脑筋转不过来，嘴却没停下来：“去哪儿接太阳啊？” ㉑“湿地。”纪小敏边说边扭过头去，左脚落下右脚飞出，“要来不及了！” ㉒“接太阳？为啥呀？” ㉓“不为啥，就是想去接。”纪小敏一扬头，跑起来。 ㉔“谁让你去的？” ㉕“没人让我去。” ㉖我的天，纪小敏每天到沼泽地接太阳！沼泽地在稻田之东，就算最近一个往返也是八里地！ ㉗“太阳，怎么接呢？”不由自主地，我也跑起来。 ㉘“张开怀抱。” ㉙“能接到什么？”我呼吸急促起来，脚底下不利索，差点儿摔跟头。 ㉚“一切我需要的。”她把笑意写在脸上。 ㉛天爷！ ㉜一愣神工夫，纪小敏已经在路上了，白色短袖衬衫在稻田清晨的水汽里飘忽，像朵云。 ㉝不行，我得追她。我必须亲眼看她接太阳。 ㉞追啊追，天光渐渐明亮。 ㉟追啊追，清风吹拂过来。 ㊱追啊追，稻田闪动明眸。 ㊲追啊追，红光满目，彩霞满天。 ㊳纪小敏向太阳跑去，我向纪小敏跑去。 ㊴纪小敏停下了脚步，立在水泽边。我呢，站在她旁边，扮演木鸡。太阳在向上跳时一点点变大变亮，湿地的初阳可真红啊，红得让人不敢呼吸。 ㊵纪小敏闭上眼睛。纪小敏嘴角上扬。纪小敏张开双臂。纪小敏做深呼吸。 ㊶像是中了蛊，她怎么做我怎么做。 ㊷闭着眼睛，我看到一粒丹丸荡入我的身体。我感到自己在变…… ㊸从此，接太阳也是我每天的功课。为什么不呢？ ㊹一起接太阳以后，也一起跑山路。时间就像皮筋，跑起来的日子，同样是一天的时间能多做许多事情。我拥有了更充分的阅读与更大量的书写的时间，我甚至开始认真思考，关于学习，关于人生，关于纪小敏。纪小敏可真厉害！纪小敏是追不上的，幸好我当初只说追。“你肯追就好哇。”我妈天天明目张胆地笑。 ㊺接太阳啊接太阳，春夏秋冬。 ㊻跑啊跑，南北西东。 ㊼抱着太阳，纪小敏跑进了重点高中，跑进了重点大学，跑进了她的理想之城。抱着太阳，我跑进了高中，跑进了大学，跑进了我向往的生活。 ㊽太阳天天升起，我知道不管在哪儿，纪小敏依旧会每天接太阳。我也是。 （选自《微型小说选刊》，2025年第21期） 25．纪小敏身上哪些谜团吸引“我”一步步追着她？ 26．根据括号里的提示，回答问题。 （1）今早又说时我炸了，筷子一摔，一块黄澄澄的煎蛋飞了出去。（从用词角度赏析句子） （2）太阳天天升起，我知道不管在哪儿，纪小敏依旧会每天接太阳。我也是。（谈谈你对这句话的理解） 27．下面句子连续独立成段，有什么表达效果？ 追啊追，天光渐渐明亮。 追啊追，清风吹拂过来。 追啊追，稻田闪动明眸。 追啊追，红光满目，彩霞满天。 28．文章以“接太阳”为题，有哪些含义？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 家风润童心 ①丰子恺始终以孩童的心灵去观看这个世界，在艺术中保全自己的“童心”。这样一位赤子之心的人，到底是从怎样的家庭里培养出来的? ②在染坊天井的角落里，放着一个水缸，里面总会养着十来只蟹，等到了中秋，缸里的蟹就满了。 ③黄昏一深，丰家就把桌子移到月光下，一家人围坐起来，谈笑赏月，听父亲教着：吃蟹是雅的事，先折蟹脚，后开蟹斗，脚上的拳头肉怎样可以吃干净，脐里的肉怎样可以剔出来，脚爪可以当作剔肉的针…… ④在父亲的指导下，小子恺也学着吃这口“文雅”，耐心把蟹肉剥下来，也不着急吃，先积在蟹斗里，等最后放一点姜醋，如此就作为下饭的菜，省着吃可以配上两大碗米饭！ ⑤一日三餐，是最平凡普通的事情，但能从中吃出乐趣来，却并不简单。而父亲的蟹，教给子恺的，正是处世的道理。 ⑥七八岁的年纪，小子恺便到私塾里上学了。某天，他发现在课本《千家诗》的每一页上端都印有一幅木版画，小子恺回家后，便向染坊店里的染匠讨颜料为书上的黑白画着色。涂一只红象，一个蓝天，一片紫地，自以为得意。结果，那些薄薄的书页一下被他的颜料渗了好几层，页页都有红象和蓝天了。 ⑦这样的下场，就是被父亲发现后打手心。就在戒尺距离手心两公分的时候，母亲和大姐及时出现，拯救了这一颗绘画初萌的童心。 ⑧在给课本插画上颜色这件事上，小子恺很执着，因为他给母亲和姐姐看了，她们都说“好”。在这样的鼓励下，他把目光投向了父亲晒的那些书上，里面有一部人物画谱。这回不敢着色了，只想照样描几幅看，但是一幅都不像。好在家里的长工红英聪明，教他在习字本上撕下一张纸来，印着图案描。这下仿佛开辟了新天地，小子恺的“印画”技术进步神速，并且还学着在画上施以复杂华丽的色彩。 ⑨一时间，他成了私塾的“画家”，大伙嚷着求着要画。直到有一天，两个同学为一幅画打起来，这个在暗地里操作的小本买卖，被照进了先生的眼皮子底下。小子恺脑子里只有两个字：完了。 ⑩先生每朝他走来一步，他幼小的魂魄就恨不得离开肉体先行飞出这间教室，直到这瘦长的暗影彻底将小子恺笼罩，只听先生一言：“这画是不是你画的?”小子恺左手抓着右手，因为他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”于是，先生从他抽屉里搜出了一本画谱，只见他坐到自己的椅子上，一张一张地观赏起来，直到下课，小子恺终于听见先生那句审判：“这书，明天还你。” ⑪第二天一大早，先生指着画谱里的孔子像，对小子恺说：“你能照这样子画一个大的么?也要着色彩的。”小子恺抬头看了眼先生，被他那威严的神色吓出了一个字：“能。”而事实上，他只能“印”，不能“放大”。 ⑫接此任务后，小子恺差点没泪奔回家，但好在，他有一位随时支持他的大姐。只见她找来了一张薄薄的方格纸，套在画谱上，孔子像便透出了经纬格，大姐又拿了缝纫用的尺和粉线袋，把先生给的画纸弹出了大方格子，最后拿来她画眉毛的柳条枝，把它烧焦，没有铅笔和三角板，但是依照大姐的方法，小子恺画成了孔子像。次日，这幅孔子像就被先生粘贴在堂屋匾下的板壁上供学生拜。 ⑬不因功利去抹杀兴趣，而是耐心陪伴他做一些看似没有意义的事情，让孩子的天性得以自由发展，而这不正是教育真正的意义么? ⑭如果说，是父亲教会了丰子恺于平淡中学会享受生活的乐趣，那么，母亲则教会了他如何在这艰难的世道中立身正言。 ⑮九岁那年，父亲离世了。丰家内外一切的责任，都落在了母亲身上。 ⑯在老屋的西北角里，有一张八仙椅，它的坐板和靠背垂直，后背只是疏疏几根木条撑着，高度只到人的肩膀，坐上去后脑勺没有可以倚靠的地方，所以极不舒服，但无论什么时候，丰子恺都能在那里寻到母亲的身影。 ⑰在丰子恺的童年回忆里，母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。 ⑱三十岁时，丰子恺弃职归家，一心扑在读书著述上，母亲依然每天坐在西北角那儿，眼里的目光是如父亲般的严肃，嘴角的笑容则是母亲般的慈爱，而变了的，是她渐渐银白的头发。 ⑲在母亲身上学习到的坚韧品质，让丰子恺无论什么环境，都能定下心来做好自己。 ⑳丰子恺的一生，在他身上所养育出的平和亲近的气质，让他永远不失生活乐趣，成为真正的艺术大家。 (选文有改动) 29．家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。通读全文，把下面的表格补充完整。 时间 事件 生活与处世道理 幼时 全家围坐，父亲教丰子恺吃蟹 ①_____ 七八岁的年纪 ②_____ ③_____ 父亲离世 ④_____ 不畏艰难，无论什么环境，都要定下心来做好自己 30．联系上下文，按要求赏析下列词句。 （1）小子恺左手抓着右手，因为他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”(从描写方法的角度赏析) （2）母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。(从词语运用的角度赏析) 31．本文原标题为《餐桌上，藏着一个家庭的好坏》，小秦同学认为将原标题改为现在的标题《家风润童心》更好一些。请你结合文本，说说小秦这样改的理由。 32．阅读文本，说一说丰子恺能成为艺术大家的原因有哪些？给你带来怎样的启迪？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 每一匹马都神采奕奕 ①晚上九点，顾哥俯身，将一捆蓬松的草料均匀地铺进食槽。马儿用两片柔软厚实的唇瓣，轻轻抿住一撮干草，“沙啦、沙啦”咀嚼，与屋外风吹树枝声织成一片。顾哥手握铁锹，专心清理马厩。为了不让马粪久积产生氨气影响马儿的健康，临睡前他要再清一次，然后，一天的工作才算收尾。凌晨四点半，他又要起来给马儿添料。马的肠胃如同一条单向传送带，吃多了很容易引发肠梗阻，这是致命的，因此吃罢，需牵上它们，在云雾缭绕的密林里结伴而行。运动结束折返时，朝阳洒在油亮的马背上，每一匹都神采奕奕。 ②顾哥年近四十，皮肤黝黑，套着雨靴和工装裤，裤子上总是沾着草屑。成为一名马工，纯属机缘巧合。有段日子，他活得像只困兽，只得放弃城里的工作回老家休养。在父母的鼓励下，到离家不远的马术基地做志愿者。那天，他为马儿洗刷完，锁好马厩，汗流浃背地瘫坐在地，大口喘着粗气。这时，一阵凉风从身后袭来。他转头，只见一匹马正伸长脖子用鼻子对着他吹凉气。顾哥的心顿时被温柔填满。这一晚，他难得睡了个好觉。后来，他正式成了一名马工。 ③喂马、遛马、搬草包、清马厩或往水桶里加水，顾哥每天的工作很辛劳，但也有不为人所知的乐趣。夏日给马儿“冲凉”，水流触及敏感的腹部，马的反应很可爱。号角般的耳朵悄然耸起，下意识地抬起一只前蹄，在空中轻轻点地，仿佛试探水温，接着又迅速放下，后腿交替蹬地，把地面踏得像一面鼓。冬天洗完澡的马容易受凉，擦拭后还要用烤灯烤干，马带着鼻音轻咴，像在轻声说谢谢。给马剃毛让顾哥解锁了一门手艺。他笑言：“现在我是村里老人的御用理发师。”很难想象，眼前谈笑风生的马工，曾因焦虑而放弃工作。 ④顾哥曾照料一匹肌腱受伤的马。亲自为它打绑腿、冰敷，但隐疾始终不能治愈。后来联想到自己，提出让马儿暂时退休。那匹鼻梁有菱形白斑的黑马，在野外待了三个月后，受伤的肌腱竟奇迹般恢复如初，又能重新上岗。被温柔以待的生命，也会以温柔回馈人间。顾哥领悟到，马工除了常规工作，还要懂得每匹马的真实需求。就像人，受伤后回归自然比药物干预更有效。 ⑤这也是许多人喜欢在马背上驰骋的缘由。踏过晨露浸润的草地，晚风撩动的山野，仿佛就能抖落尘埃，重获澄明。然而，养一匹马的现实成本令人却步，年均十万元支出、自由奔腾的场地、细心的照料……因之，基地创新出“共享马厩”模式，顾哥笑着解释：“把马儿托付给我们养护，或者邀上二三人合租一马，这样，人不烦心马也高兴。”在户外圈栏的一隅，一匹枣红马正轻盈踢踏，步态优雅。阳光下，它那一身皮毛宛如燃烧的火焰，跳跃着耀眼的光芒。这匹马的主人，是一位忙碌的商人。每当周末闲暇，他便会携家人前来，与爱马共度一段轻松而逸兴的时光。在这片宁静的山水中，清空大脑中累积的纷扰与疲惫，找回那份久违的宁静与纯粹。 ⑥这个冬日，顾哥眼中已漾开春色。他促成了基地租赁周边村民闲置土地的事宜，用马粪改良土壤，播下紫花苜蓿种子。待开春，这里便会铺展成一片绚烂的紫色花海。紫花苜蓿是马的优质牧草，开花时，骑马穿行在花浪中，连呼吸都浸染着芬芳。“来的人肯定会喜欢。”顾哥微笑着望向远方，仿佛已看见无数骑手，在此处找到内心的轻松与生活的愉悦。 33．品读句子，回答下面的问题。 （1）请赏析第①段画线句子的表达效果。（从感官描写角度） （2）第③段画线句子在文中有什么作用？ 34．请简要概括顾哥成为一名马工的原因，并说说马工的工作给他带来了哪些变化。 35．顾哥照料受伤马匹的经历让他获得了什么感悟？这种感悟在文中还有哪些体现？ 36．文章结尾描写顾哥展望未来紫色苜蓿花海的场景，表达了作者哪些思想感情？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 梦胡杨 戴荣里 ①童年时，故乡上流井村有位青年在新疆当兵，他寄回的黑白照片里，身着羊毛军大衣的身影立在漫天大雪中，格外威武。我的小学同学——他的侄儿告诉我，新疆有一种树，叫胡杨，能在大雪里生活很久。它在大雪天会变成白胡子老头，专给牧民送吃的。故乡的白杨树高大挺拔，我便笃定胡杨也该是这般模样。 ②我是村里的孩子王，无电灯的冬夜，总领着伙伴们打瓦、跳绳、抓“汉奸”。清冷的月光下，大家呼出的热气仿佛要将月亮暖热。若遇雪天，鹅毛大雪扑在脸上也不顾，追逐、摔跤、冲锋，雪地里满是少年的意气。那时沂蒙山区的孩子，最爱雪天扣鸟：扫出一块干地撒上谷物，支起筛子系好绳索等候鸟儿觅食。冬日白杨落尽了叶，枝条如利剑刺向天空，可即便鸟儿明明钻进筛底，一拉绳索却总也抓不住。就是在这样的雪地里，上流井村的同学递给我最好吃的葡萄干，那是我对新疆最初的温暖记忆。 ③听说的胡杨，与学校里的白杨树自然联系到一起。何况，小学同学说到胡杨，那是可以变成白胡子老头的神树。当晚我便梦见，胡杨在雪地上枝繁叶茂，树下的麻雀全被我逮住。那胡杨比白杨还要高大，竟长在老家平淡却被伙伴们视作神圣的荆山顶上。后来西山上坟，望见戴家坟地依山傍水，身旁的松树让我又想起胡杨，悄悄期盼坟前也能种下这种带来福音的神树。 ④参加铁路工作后，我四处奔波，通过电视、摄影集和书籍终于见到了胡杨的真面目，却不免大失所望——它们竟如此矮小，还带着几分憔悴。工作忙碌辛劳，我总觉得胡杨就像操劳的生命。它们也和白杨一样，在寒冷的冬天，叶子落尽，光秃着身体如衰残的老年人。这些胡杨树啊，只是沙漠的象征罢了。 ⑤累极了的夜晚，我常做关于胡杨的梦。梦中的胡杨化作蹒跚的乞丐老妇，不讨吃食，只求一碗水喝。我递过暖壶里的水，看她颤巍巍离去。那时工地缺水，我渐渐养成了尽量不喝水的习惯，竟隐隐怕夜里胡杨老妇来寻水。直到体检时医生告诫“生命离不了水”，我想诉说胡杨的故事，终究还是咽了回去。 ⑥去年，土壤科学家李保国带我游览了塔克拉玛干大沙漠。我第一次近距离地看到意气风发的胡杨。如果说沙漠是父亲，这些胡杨简直就是“逆子”。它们敦实、粗壮，飘逸的叶片和雄壮的身体，完美结合成一首诗。我突然想到，这是一种男女共体的树，有阳刚之美，也有阴柔之韵。沙漠上的河——塔里木河，已经给我带来惊喜，这种亦刚亦柔的树，则足以让我惊叹了。在遍地胡杨“尸体”的地方，不死的胡杨，依然蓬蓬勃勃。在沙漠上，胡杨是无声的生命宣言。回京后，我梦见胡杨对我说：“变成胡杨吧！在这里你可以为鱼儿遮阴，叶落时做旅人的指路牌。”我仿佛听见树上长久的蝉鸣，想起童年雪地里的麻雀。原来胡杨是为了生存才缩短了身材，虽不及白杨高大，却储存了足够水分熬过严寒。 ⑦今年8月，我再一次抵达新疆伊吾。在塔里木河边见到了三片截然不同的胡杨林，仿佛小学、中学与大学般层层递进，树龄标识分别为1000年、3000年、6000年。我无从验证标识的科学性，但看到那一个个像死去的英雄一样的朽木，我还是悄悄流泪了。我抚摸着每一棵胡杨粗糙的树干，仿佛能触摸到它们历经的日日夜夜。在干涸的戈壁，这些胡杨扎下深根，听任风的呼唤，静候雨的到来，接受蜥蜴的告别，目送飞鸟离去。最后，叶尽枝枯，静默成雕塑，在寒风里与埋在沙堆里的爷爷的爷爷对话。无数个冬天过去，当它们也像爷爷的爷爷一样变成洁白的裸身，你会感觉生命之树依然存活在戈壁上。 ⑧伊吾的胡杨，将生与死的对比表现得淋漓尽致。在我眼中，胡杨是有灵魂的树，是一直活在沙漠中的神树。我厌恶那些将胡杨标本搬入城市展览馆的人，胡杨属于沙漠，生生死死都该留在故土。 ⑨回京后，胡杨常入我梦。有一夜，我梦见大雪纷飞中，胡杨尽数发了新芽，葱绿茂密胜过高松；火红的果实挂满枝头，在白雪中如红灯笼般耀眼。远处，童年传说中的白胡子老头与梦中的乞水老妇相视而笑。大雪覆盖了天地，唯有胡杨傲然挺立，成为天地间最鲜活、最神勇的存在。它轻声嘱托我：“留下来，做一棵胡杨吧。” ⑩我笑着应允——这样美的地方，我怎能拒绝？ （选自2025.12.05《光明日报》，有删改） 37．请阅读全文，梳理“我”在不同人生阶段对胡杨的认知、相关梦境及其所反映的情感变化，完成下面的表格。 童年时期 工作初期 初次亲见胡杨 再次见到胡杨林 认知 神树，高大挺拔 矮小，憔悴，像操劳的生命 ③____ 老朽，树干粗糙，叶尽枝枯 梦境 枝繁叶茂，能在树下逮麻雀，比白杨还要高大 ①____ 胡杨对我说话，让“我”也变成胡杨 葱绿茂密，挂满红果，嘱托“我”留下来做一棵胡杨 情感 向往，对胡杨充满神奇、美好的想象 ②____ 惊叹，对胡杨改观 ④____ 38．有人认为，第⑥段画线句中的“逆子”这一贬义词，用在胡杨身上并不恰当。请结合文本内容，谈谈你的看法并简述理由。 39．文中多处将胡杨与故乡的“白杨树”进行对比或联系。请找出两处，并简要分析其作用。 40．作者在结尾说“这样美的地方，我怎能拒绝？”结合全文，你认为作者所说的“美”除了自然景观之美外，还包含了哪些更深层次的“美”？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 借年 王丽 ①雪是从后半夜开始下的。 ②清晨推开门，世界被捂得严严实实，院里的老榆树挂了重重的白绒，像不堪重负的沉默臂膀。我呵出一口白气，看着它迅速消散在零下二十摄氏度的凛冽里，心里却无端地想起另一个早晨，一个被“借”字点亮的、属于许多年前的腊月清晨。 ③那时我才七八岁，生活在关外白山黑水间的一个小镇上。进了腊月门，年味儿可以用鼻子嗅到——炒瓜子焦糊的香、拆洗被褥烘烤的皂角味儿。但更浓的，是一种无形的、紧绷的期待，像拉满的弓弦。家家户户都在暗暗较劲。对年的筹备，是一场关乎体面的战役。 ④我家的仓房，那时却显得空荡而羞涩。父亲在遥远的矿上，年根底下能否回来，电报里永远只给一个模糊的“争取”。母亲是个要强的女人，她把旧衣服改得焕然一新，还要把有限的几斤白面留到除夕。可有些东西是无法变出来的，比如写春联的红纸，比如包饺子必不可少的那一小把韭菜；再比如，敬祖祭神时那对儿体面的粗壮红蜡烛。 ⑤腊月二十三，小年。母亲从灶王爷画像前转过身，脸上被灶火映得忽明忽暗。她解下围裙，对我和姐姐说：“走，跟我去你徐婶家一趟。”“去干啥？”姐姐问。“去借点红纸，再……问问有没有富余的蜡烛。”母亲的声音很平静，嘴角还带着惯常的温柔弧度，但我和姐姐都听懂了那个“借”字底下沉甸甸的分量。在我们那个以“万事不求人”为傲的边境小镇，开口言借，尤其是在年关，何尝不是一种微小的“示弱”。 ⑥徐婶家住在铁路南边的红砖房里，丈夫是跑长途的司机，家境宽裕。去她家的路，那天显得格外长。北风像小刀子，专挑脖颈、袖口钻。母亲走在前面，脊背挺得笔直，手里拎着一个小布兜。我跟在后面，盯着她棉袄后背磨得发亮的痕迹，心里第一次为自己的家泛起一阵酸楚的羞赧。 ⑦敲开门，暖气混着炸丸子的浓香扑面而来。徐婶圆胖的脸上满是笑，一把将我们拉进屋。屋里窗明几净，收音机里播着喜庆的戏曲，年画上抱着鲤鱼的胖娃娃鲜艳得晃眼。母亲和徐婶坐在炕沿上说话，声音不高。我竖起耳朵，听见母亲说：“……今年他爸那边，汇钱耽搁了……孩子巴巴地盼着贴对子……” ⑧徐婶没等母亲说完，就一拍大腿：“哎呀妹子！跟我你还客套个啥！”她旋风似的起身，打开炕梢的躺柜。先拿出两大张鲜艳的红纸，带着清晰的折痕，一看就是上等货。又掏出一个纸包，里面是几根粗壮的红烛。最后，她竟然捧出一小捆翠绿的东西——是韭菜！根部还带着湿泥，叶子只有尖梢微微有些蔫黄，在满室单调的冬色里，那一抹绿，惊心动魄。 ⑨“自家地窖子里存的，不多，你拿回去给孩子包顿饺子，尝个鲜。”徐婶把东西一股脑塞进母亲带来的布兜里，又用力按了按。母亲推辞着，声音有些哽咽。 ⑩回去的路上，风似乎小了些。布兜沉甸甸地坠在母亲臂弯里，那抹韭菜的绿意，倔强地从兜口探出一星半点。母亲依旧走得挺直，但步伐轻快了许多。她忽然没头没尾地说了一句：“这‘年’啊，有时候不是自己包圆儿的。” ⑪那年的春联，红得特别正。那年的饺子，因为借来的韭菜，有了灵魂般的鲜香。守岁的夜里，徐婶家借来的红烛燃得特别稳，两朵灯花结得又大又亮。微光映着简陋却洁净的屋子，映着我和姐姐兴奋的小脸，也映着母亲安宁的侧影。在那个物质坚硬的年代，却有一种柔软的东西——邻里间心照不宣的体谅，困境中不动声色的扶持……像烛泪一样，缓缓流淌，填补了所有匮乏的缝隙。 ⑫如今，我在什么都应有尽有之后，为什么心里却常常感到一种“借”不来的空旷？ ⑬窗外的城市灯火璀璨，恍如白昼。我关掉屋里多余的灯，只留一盏。然后，找出许久不用的毛线，决定亲手“造”点什么——一双线袜、一条围巾，哪怕只是一个最简单的杯垫。然后，在某个同样寒冷的清晨，轻轻叩开某一扇门，我想把亲手钩织出的一点点暖意，“借”给这灯火辉煌却时常冷清的人间。年味儿，或许就是在一“借”一“还”之间，才真正变得饱满，有了温度，有了生生不息的回响。 （选自《西安晚报》2026年1月23日，有改动） 41．请阅读全文，梳理在“借”的过程中，“我”的心情变化。 阶段 过程 心情 借前 去借东西的路上 （1）___ 借中 在徐婶家，看到徐婶“旋风似的起身”拿出红纸、红烛和韭菜时 （2）___ 归途中 回家的路上 （3）___ 多年后（如今） “我”在物质丰富的城市中 （4）___ 42．请根据要求，完成下面的小题。 （1）文章开头的环境描写，有什么作用？ （2）“自家地窖子里存的，不多，你拿回去给孩子包顿饺子，尝个鲜。”徐婶把东西一股脑塞进母亲带来的布兜里，又用力按了按。（请从人物描写角度赏析句子） 43．文中母亲说：“这‘年’啊，有时候不是自己包圆儿的。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 44．作者在结尾说“我想把亲手钩织出的一点点暖意，‘借’给这灯火辉煌却时常冷清的人间”。请结合文章内容与现实生活，谈谈你对“借”这一行为的理解。 阅读下面的文章，完成下面小题。 又见山里柿子红 官士军 ①“一定要卖吗？”柱子问。 ②“嗯，都讲好了。”德成老汉抽着烟锅，火星跳跃在他满是皱纹的脸上。 ③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。 ④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？”一阵沉默。 ⑤突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，我出同样的价。” ⑥“爹，跟你商量个事吧。”柱子一屁股坐在凳子上。“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。” ⑦爹一听，瞪大了双眼，说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。”爹腾地一下站起身，“我现在就去找他，看我怎么收拾他。” ⑧“爹，别去了，估计他不会听你的。” ⑨“咋的了？你是觉得我不当村主任了，治不了他了。哼，我偏要管。” ⑩“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚才去了，没让他卖，把树留下了。”柱子望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？” ⑪爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹进里屋拿出存单，放到柱子手里。 ⑫柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。 ⑬爹坐到桌前，抬眼望向门外，说：“咱这里的柿子，个大饱满，品质一流，做出的柿饼香甜可口，好吃着呢，以前出口到国外。”停了一会儿，爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉，毁就毁在那个外地贩子手里。他偷偷弄来一批劣质柿饼，掺进咱们的货里，结果被海关查出没收了。打那以后，咱们的柿饼就出不去了，国内也没人要。” ⑭沉默了片刻，爹抬起头，看着柱子：“你有啥打算？” ⑮柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量大，当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那天，我在画报上看到一幅柿子树的照片，太漂亮了。我打算让摄影师来拍我们的柿子树，帮我们做宣传。不过这只是第一步，后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把咱的品牌重新打出去。” ⑯爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？” ⑰“万事开头难，我先带头学，再教大家。现在政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子目光坚定。 ⑱两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。 ⑲秋高气爽，正是柿子成熟的季节。一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。 ⑳精美的照片发到网上，立刻收获了不少的点赞。柱子又带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑去县里，请来电商办的专业团队指导。慢慢地，他们吸引了一大批粉丝。他还为山头村的柿子设计了精美的包装，注册了“山头红”的商标。 ㉑不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单开始多了起来。为了保证发货速度和品质，柱子牵头成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社，负责柿子品质把关。 ㉒三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。 ㉓德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，满脸愁容。 ㉔柱子提着纸袋，走进德成老汉家：“德成叔，看我给你送啥来了？” ㉕“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。 ㉖柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。” ㉗“卖……卖柿子？ 树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。 ㉘“卖给我，你舍得啊？ 你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，日子再难，也不向别人张口，手头再紧，也不向别人伸手。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！” ㉙德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。 （选自《微型小说选刊》2025年第14期，有删改） 45．请简要概括“柱子”为解决村里柿子滞销问题做的几件事。 46．请结合全文，回答下面的问题。 （1）小说第⑬段插入爹讲述“外地贩子毁掉柿饼声誉”的往事，有人认为这段内容可以删去。你同意吗？请谈谈你的理由。 （2）联系上下文，揣摩小说第⑲段比喻句为何使用“红灯笼”作喻体。 47．请结合文章内容分析柱子的形象特点。 48．小说结尾写道：“山风拂过，满树的柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。”结合全文，谈谈你从中读到了哪些“希望”。 阅读下面的文字，完成小题。 路人 张瑞明 ①上了桦皮岭，风开始呼啸，雪粒迎面泼来，雨刮器左右摇摆，唰唰声不绝于耳。开车的是位老师傅，寡言少语，透着几分沉稳练达的样子。最初，这辆网约车停在新华街时，副驾驶和后座右侧空着。 ②一个身材魁梧、面带横肉的男人从武城街上了车，他一屁股坐进副驾驶，将座椅大幅往后调，连后座都跟着发颤。他随手一扔，后座右侧多了一大包黑乎乎的东西，一瞬间，呛人的甜腥气弥漫开来。 ③到了长青路，又上来一个身材瘦小的男人，他一眼瞅见后座的袋子，小心翼翼地把袋子往中间推了推。男人将两只银灰色的精致箱子带上后座，副驾驶座椅靠后，后座空间本就局促，师傅提议把箱子放后备箱，他却低声回绝，只说怕冻，便抱着箱子，在狭小的空间里挤坐下来。 ④车驶出市区后，甜腥气越来越重。前排的壮汉伸手关掉暖风，师傅朝右下方扫了一眼，没言语。随着车辆一路北上、地势渐高，寒气顺着缝隙钻了进来。瘦小男人脚下放着一只箱子，怀里抱着另一只，双腿止不住地抖动。 ⑤车刚爬上桦皮岭，车内已然冷如冰窖。桦皮岭是坝下和坝上的分界点，此刻风雪交加，四野白茫茫一片，往北去，气温骤降到冰点以下。瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。这个要求，显然与前排壮汉的心思相悖，壮汉瓮声回绝，称他那包大闸蟹价格不菲，怕暖风会坏了鲜度。 ⑥这般情境下，再沉默的第三人也会开口。师傅温和地打圆场：“出门在外，互相让着点。这老弟瘦，看他一路都在打哆嗦。”壮汉却不买账，认定瘦小男人穿着棉袄，不至于冷得这般夸张，打趣说他身体怕是有什么毛病。瘦小男人小声辩解，称自己没病，抖腿是另有原因。 ⑦瘦小男人的话断断续续、语无伦次，可众人还是听明白了。他脚下的箱子装着血浆，怀里的箱子盛着血小板，必须不断晃动，才不会凝结。这两箱救命的物资，是他从市里血站提取的，要送往古水县医院——重症病房里，躺着他73岁的老母。 ⑧坝上初冬落雪，羊圈结了冰，母亲喂羊时不慎滑倒，摔断胯骨，额头磕出大包，被抬进病房时已然不省人事，靠输氧、输液、输血维持生命。母亲是罕见的熊猫血，古水血库没有存血，他才特意跑到市里来取。瘦小男人补充道：“咱坝上人，哪能怕冷？只是这血小板娇气，一冻就成了糨糊。” ⑨瘦小男人前倾身体说话时，忘了抖腿，话音刚落便“哎呀”一声，又开始大幅度晃动双腿。从市区到古水，要两个小时车程，他就这么在逼仄的空间里不停抖动，看得旁人心里五味杂陈。师傅不再犹豫，果断打开暖风，车内陷入长久的沉默，暖意却一点点漫了上来。 ⑩过了桦皮岭，雪粒变成了鹅毛大雪。虽路况差，师傅还是提前抵达了古水县医院。他本想把车开到县医院大楼门口，奈何门口停着救护车，只得在大院里找了个车位。雪片漫天飞舞，后车门打开的瞬间，刺骨的寒流猛地灌了进来。瘦小男人毫不犹豫地脱下棉袄，严严实实地裹住怀里的箱子。 ⑪他右手抱着鼓鼓囊囊的棉袄，左手提着另一只箱子，身上只穿一件薄秋衣，跌跌撞撞地冲进风雪里。他想跑，可双腿早已冻得不听使唤，连行走都困难，踉跄几下，险些摔倒。 ⑫见证温暖的时刻到了。前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。风雪裹住两个人的身影，像一幅素净的素描。壮汉大踏步奔向重症病房，很快便消失在风雪中。 ⑬车内，见证了这一切的我，守着壮汉的螃蟹，忽然觉得那股甜腥气淡了许多。从上车起，我就戴着耳塞假装听歌，自始至终冷漠旁观，这让我成了这一车人中最羞愧的一个。后来，为了忏悔，我把这个故事写了下来。 （选自《金山》2025年第12期，有删改） 49．本文讲述了网约车行驶途中发生的一段暖心故事。阅读文章第④-⑫段，按时间先后顺序梳理情节，将下列横线处的内容补充完整。 车驶出市区后，（1）____________→车行至桦皮岭时，（2）____________→瘦小男人说明真相后，（3）____________→抵达医院时，（4）____________。 50．开车的老师傅是小说中的次要人物，其在文中有哪些作用？请简要分析。 51．请按照括号内的要求，赏析句子。 （1）瘦小男人终于撑不住，俯身结结巴巴地请求开一点暖风。（赏析加点词的表达效果） （2）前排的壮汉果断推开车门跳下去，几步追上瘦小男人，背对他蹲下身，双手往后一搂，动作麻利地将他背了起来。（请从描写方法的角度赏析句子） 52．标题“路人”意蕴丰富。请根据选文内容简要分析其含义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 等待破壳 龙悦 ①开学第三周的周一早晨，我又在点名册上给陈小阳的名字后面画了个红圈。这已经是本月第七个红圈了。 ②教室里的孩子们窃窃私语：“小阳肯定又要像上学期那样，第一节课上完才来！” ③窗外梧桐树沙沙作响，教室门被轻轻推开。一个顶着鸡窝头的男孩蹑手蹑脚溜进来，运动鞋上沾着泥点，T恤领口还粘着片菜叶。全班哄笑起来：“迟到大王来啦！” ④“对不起……”陈小阳低头盯着自己扭在一起的脚尖，左手紧紧攥着书包带，右手拿着个咬了一半的饭团。我注意到他指甲缝里嵌着些泥土。 ⑤“先回座位吧。”我递给他一张湿巾，“把饭团吃完再上课。” ⑥下课铃响后，我翻看学生档案。陈小阳的记录表上贴满黄色便签：上课走神、作业字迹难以辨认、课本总是皱巴巴……但最后一页附着的绘画作品却让我眼前一亮——那是用蜡笔画的蚂蚁搬家图，每只蚂蚁的神态都活灵活现。 ⑦周五放学后，我按地址找到了城郊的联排公寓。敲开503室的门时，扑面而来的是煎蛋的焦糊味。陈小阳系着过大的围裙，正手忙脚乱地关火。 ⑧“林……林老师？”他手里的锅铲“当啷”掉在地上。厨房台面上散落着蛋壳，电饭煲显示“保温”状态，墙角堆着几袋速冻食品。 ⑨原来陈妈妈在开发区上夜班，每天凌晨四点才能回家。小阳床头闹钟定在六点，但常常按掉继续睡。“我自己煎蛋总是糊……”他小声说，从书包里掏出作业本，“老师，昨天的作文……”纸上的字像被风吹乱的蚂蚁群，但我辨认出了这样的句子：“今天看见花坛的蚂蚁在搬死蝴蝶，它们很团结，不像我们班……” ⑩当晚我和陈妈妈通了电话。她疲惫的声音里带着哽咽：“他爸走后，小阳变得特别敏感。有次我批评他写字丑，他哭着说‘我的手不听使唤’……” ⑪周一晨会上，我搬出个透明沙漏。“从今天开始，我们要玩‘时间魔法师’游戏。细沙流淌时，孩子们陆续完成早读准备。当最后一粒沙落下，陈小阳刚好气喘吁吁地冲进教室，头发上还沾着水珠。 ⑫“只差一点点！”全班惊呼。我在他桌上放了颗星星贴纸：“明天沙漏转完前到，就有两颗星。” ⑬课间我布置了植物观察角。陈小阳蹲在花盆前，用放大镜研究蚯蚓松土的轨迹，连上课铃都没听见。下午上科学课，他突然举手：“老师！我发现薄荷叶子被咬的缺口都是月牙形的！”同学们凑过去看，第一次，没有人嘲笑他。 ⑭变化像春芽般悄然发生。第三周周三，沙漏还未过半，陈小阳就端坐在了座位上，头发梳得一丝不苟。他骄傲地向我展示记事本——虽然字还是歪歪扭扭，但每页都画了天气图标。 ⑮暴雨来得毫无征兆。那天早上，陈小阳的座位空着，沙漏早已流尽。第一节课过半，浑身湿透的他才出现在门口，怀里紧紧抱着个塑料袋。 ⑯“我的……作业……”他颤抖着递来泡胀的作文本。泪水在小阳眼眶里打转。我展开湿漉漉的纸张，墨水晕染成蓝色的云团，但还能辨认出：“昨天台风前，我看见蜘蛛在窗角织网。风越大它织得越快，好像在和天气比赛……” ⑰“同学们，听听这个。”我朗读起来。教室渐渐安静，有人小声说：“写得像童话故事。”小阳抬起头，睫毛上还挂着水珠。 ⑱期末教学开放日，陈妈妈红着眼站在植物角前。那里现在摆着八个玻璃箱，标签写着“陈小阳昆虫观察站”。孩子们挤在显微镜前，看蚂蚁如何用触角交流。 ⑲“今天我们分享《我的进步故事》。”我打开投影仪，屏幕上出现对比照片：左边是皱巴巴的旧作业本，右边是现在工整许多的笔记。最后一张是小阳昨天画的班级全家福，每个人头顶都飘着对话框——老师的那格写着：“慢慢来比较快。” ⑳下课铃响时，学习委员走过小阳身边，看到阳光透过植物角的玻璃箱，在小阳那页日记上投下蛛网般的光影，上面写着：“今天发现教室房檐下有新燕窝，想起林老师说，等待破壳要有燕子妈妈那样的耐心。” （摘编自《羊城晚报》，2025-07-16） 53．请结合全文，简要概括陈小阳自身和处境发生了哪些明显变化。 54．请联系上下文，回答下面的问题。 （1）文中三处画波浪线的句子都写了陈小阳的生活细节，作者描写这些细节有何用意？ （2）第⑨段“纸上的字像被风吹乱的蚂蚁”一句中，“被风吹乱的蚂蚁”这一喻体有何妙处？ 55．文中的“我”帮助陈小阳成长，没有严厉批评，而是用耐心与智慧慢慢引导。请结合文中三处具体做法，分析“我”的教育智慧体现在哪里。 56．结合全文，阐释标题“等待破壳”的多层含义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 大河荣耀 包作军 ①伫立在韦桥唐正闸的汉延渠口，我望着从黄河苍茫身躯中分出的一脉水，它温顺地涌入下游干渴的土地，却也在波光流转间，透着某种不肯屈就的执拗。 ②闸口旁，有一株百年古柳，轻轻抚过它粗粝的躯干，像是触到时间的肌理。一瞬间，奔腾的黄河水声、千载的风沙声，以及无数过往的生命痕迹，仿佛都在切实的触碰中顺着掌心涌来。 ③这水是有个性的，有自己的脾气。雨汛时，它是一头咆哮的、挣脱了笼头的野马，挟着黄土高原的骨血，轰轰然地冲撞下来，那颜色是愤怒的浊黄，像是憋着一个闷雷。如今深冬，它便倦了、瘦了，成了一条沉思的、青黄色的带子，缓缓地流着，仿佛在反刍着几千年的旧梦。 ④夕阳落下来，不偏不倚地，正正地掉进峡口里。霎时间，整条河，连同两岸铁青的石壁，都烧熔了、凝固了，成了一川壮阔的、流动着的青铜汁液。我便想，远古的大禹治水路过这里，站在同样的地方，看着同样惊心动魄的景象，一定心头一凛，便叫出了“青铜峡”这个名字，真是再贴切不过了。 ⑤“青铜峡”，一听便有兵戈的气味。那不只是颜色的想象，更是历史的回响。我的脚，曾无数次踏上青铜峡北面那段古长城。人们叫它“北岔口”，说是明代的边墙。那里的风，与这渠边的风，是全然两样的。渠边的风是湿润的，带着稻花和淤泥的甜腥；而长城上的风，是干烈的，像一把粗粝的锉刀，刮在脸上，能听见岁月剥落的声响。城墙就顺着贺兰山铁黑色的脊梁，一跌一撞地攀上去。 ⑥我常兀自坐上一个下午，看风化的烽燧，像一个被遗忘了的、巨大的土冢，沉默地指向苍穹。那时节，耳边便会响起一句沉郁顿挫的古诗，是岳武穆的“驾长车，踏破贺兰山缺”。这词句，是有重量的，砸在苍黄的土地上，能溅起金铁交鸣的火星。 ⑦我一直认为，这条大河最大的荣耀，都隐藏在黄河边一片无垠的稻花香里。那里有“闸分秦汉水，渠灌米粮川”，那里有“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，那里有它用胸怀与耐力，一点点喂养出来的河套文明。父亲与两位叔伯，都是侍弄水田的老把式。他们驾驭奔马一样渠水的本事，是祖祖辈辈在黄河反复的教训里，一寸一寸磨出来的。他们会蹲在田埂上，信手一指那条毫不起眼的沟渠，告诉你：“瞧，这叫秦渠，始皇帝那年头挖的。蒙恬将军手下的兵，都喝过这里头的水。”又指着另外几条宽窄不一的沟渠说：“那是汉延渠、唐徕渠，名字听着就觉着古。”他们的手，粗糙得像沙枣树的皮，在水里一探，便知道这水是肥是瘦，是该放进三成还是堵上七分。这哪里是在种地，这分明是在与一条活了千万年的巨龙打着交道，从它的牙缝里为自己讨一口饭吃。 ⑧我的老家叶盛，产的米是顶好的。老话讲，“要吃大米走叶盛，叶盛好米在地三。”我曾在秋日里看过那一片景象，金黄的稻浪，直铺到天边去，风一过，沉甸甸的穗子便齐刷刷地低下头。那不是谦卑，那是一种富足到了极处的、慵懒的炫耀。用手掐下一穗，在掌心一搓，吹去糠皮，便露出珍珠般圆润的米粒来，莹白里透着一丝青玉之气。相传，连康熙皇帝征噶尔丹到了这儿，也钦点叶盛米作御膳。我想象着，金銮殿上，一碗来自我老家的白米饭蒸腾起的热气，该是怎样的一种荣耀。这荣耀，不是给皇帝的，是给这条大河，给日日夜夜守着大河、从它身上讨生活的人的。 ⑨我的脚步，常常会把我带到一百零八塔底下。一群白色的塔，从山坡上排下来，像一个沉默的、向着大河叩问的阵列。它们是西夏时期就立在这里的。我坐在最高的那座塔下，看脚下的黄河，成了一条安静的、土黄的布带。远处，是那座新起的、被称为“塞上明珠”的水利枢纽，钢铁的骨架在日光下闪着银白的光。古老的河，与当代的人，依旧在此进行着一场无言的交易。人从它那里汲取光与热，它却始终不语，只是沉默地、淡然地流下去，仿佛时间本身在脉动。 ⑩最奇的，是北岔口的长城脚下，不知何时，立起一排排巨大的风车。白色的柱子，长长的叶片，慢悠悠地转着，像一群来自外界、优雅的巨人。有一回，我黄昏时去，看见那景象，竟一时愣怔了。苍紫色的贺兰山做了背景，橘红色的晚霞烧满了西天，赭黄色、破败的长城蜿蜒其上，而就在它的脚下，那些纯白色的风车静静地旋转，划开流动的空气，发出低低的、永恒的吟唱。古老的烽燧与现代化的风车，就那么对峙着又交融着，仿佛时间在这里打了一个结，把千年与一瞬牢牢地系在了一处。我心里蓦然一惊，竟分不清那呜呜作响的，是今夜的晚风还是千百年前戍卒吹响的号角。一路走来，恍惚间，仿佛并非踏在乡间寻常的土路上，而是正走在大河绵长而坚韧的脉搏之上。月朗星稀，我知道，距离这不远的那条大河此刻正冲出青铜峡。它携贺兰山巅的凛冽冰雪，卷腾格里沙漠的粗粝风沙，带着万年不改的、奔赴大海的初心，沉稳大气，隆隆有力，朝着远方，浩荡流去。 ⑪大河汤汤，不舍昼夜，奔流本身便是它亘古的荣耀。这荣耀仿佛自天穹裁下一段，携着沛然莫之能御的力量，源源不断地注入我们的生命。最终，它在我们体内奔涌，成为血脉里永动的河。 （选自《西安日报》2026.1.19） 57．阅读文章，请简述大河的荣耀体现在哪些方面。 58．结合语境，品读下面的句子，回答括号中的问题。 （1）他们会蹲在田埂上，信手一指那条毫不起眼的沟渠，告诉你：“瞧，这叫秦渠，始皇帝那年头挖的。蒙恬将军手下的兵，都喝过这里头的水。”（“信手一指”的动作让你有怎样的感受？） （2）这哪里是在种地，这分明是在与一条活了千万年的巨龙打着交道，从它的牙缝里为自己讨一口饭吃。（前文提到大河“喂养河套文明”，这里为什么又说“讨一口饭吃”？） 59．作者一直在回忆历史，写历史事物，倒数二、三段却突然转变视角写“水利枢纽”“风车”，这样写是否突兀？为什么？ 60．“中国杯”文学大赛正在举办，作为评委的你极力推荐本文获奖，请你从不同角度出发，阐述两点推荐理由。 阅读下面的文字,完成下面小题。 群山之巅 何君华 ①乌热松接到父亲阿什库来信，让他请假回去跟父亲上山学习打猎。这简直是一个荒唐的要求。乌热松虽是鄂伦春人，但他从小到大从未上过山打过猎，更何况他现在公职在身，父亲怎会突发奇想要他回去学打猎呢?简直不可思议。但父亲素来是个稳妥的人，一生从未做过出格的事，既然如此决定应该有他的理由，因此尽管不情愿，乌热松还是决定回去一趟。 ②乌热松是冬月里回到乌鲁布铁的。他从小和在市里当教师的姑姑一起生活、上学，在乌鲁布铁生活的时间并不长，因此这次回家乌热松反倒有一种说不清的新鲜感。 ③回家第二天的清晨，乌热松就被父亲拽上了山。他们上山的第一件事就是去祭拜山神。“我们的一切都是山神赐予的。来，磕头。”阿什库将儿子的头按了下去，“请山神赐予我们猎物。”阿什库嘴里念念有词。 ④“今晚我们住在山里。”阿什库说。按说，一直生活在城里的乌热松突然要在这大雪纷纷的荒郊野岭过夜，心里肯定是不满的。但不知什么原因，乌热松却并不反感。兴许是父亲充满仪式感的祭拜感染了他吧，乌热松竟主动帮父亲砍白桦树搭起撮罗子(一种简易的临时住所)来。虽然这是乌热松平生第一次搭撮罗子，却搭得有模有样。父亲看乌热松一丝不苟的样子甚是欣慰。这一刻，他在心里感觉并没有白养这个儿子，终究是鄂伦春之子啊。 ⑤撮罗子很快搭好了。 ⑥“乌热松，上马。我们出发！”阿什库别起那支跟随了他一辈子的俄式“别勒弹克”猎枪，朝兴安岭深处走去。 ⑦乌热松不知道，他的父亲阿什库是乌鲁布铁最好的猎手。阿什库这个名字在鄂伦春语里本就是“狩猎技术高超”的意思，而阿什库也从来没有辜负过这个名字。他一直都是乌鲁布铁最令人尊敬的猎手。 ⑧“一个出色的猎手要会看山形，辨风向，掌握各种动物的气味，通过观察雪地上动物的足迹进行跟踪、围猎。更重要的是，你必须有足够的耐心，能够忍受零下三十度的低温，还要忍受一连数天找不到猎物的失落和烦闷。” ⑨“我们鄂伦春人以狩猎为生。老弱病残者无力获取猎物，只能靠年轻猎人供养，而年轻猎人也有需要靠别人供养的一天。一代传一代，鄂伦春人就这样走到今天。”阿什库边走边说。 ⑩“狍子！”阿什库突然喊了一声翻身下马，查看起雪地上的足印来。“没错，是狍子。乌热松，快下马，我们得步行了，骑马会惊着他，从下风口追过去！”阿什库在寒风中大声吆喝道。 ⑪两个小时后，他们终于发现了那只足有三十公斤重的大狍子。乌热松对打猎原本兴致不高，可当活生生的猎物就在眼前时，他还是忍不住喊出了声：“爸，快打！” ⑫狍子是兴安岭森林里反应最不灵敏的动物，所以大家都叫它们“傻狍子”。尽管乌热松大喊了一声，那只傻狍子却好似没听见一般，仍然呆立原地一动不动。 ⑬这时阿什库才缓缓举起猎枪。然而他仅仅是瞄准，并没有开枪。 ⑭“爸，你咋不打呀?”乌热松急不可耐地小声问道。 ⑮阿什库不但没有开枪，反而把枪扔到了地上。那只傻狍子终于发觉了他们，撒腿跑了。 ⑯阿什库一屁股坐在雪地里，长叹一口气，用一种乌热松从未听过的语气说道：“我们鄂伦春人从不射杀怀孕和哺乳期的动物，下河捕鱼总是用大网眼的网，以此放过那些小鱼。每次出猎我们都祭拜山神，从不胡乱砍伐森林。千百年来，兴安岭森林里人和动物共存共荣，我们遵守自然的法则。可是，现在不行了。孩子，国家颁布了《野生动物保护法》和《森林法》。从今天起，我们不能打猎了。孩子，鄂伦春人下山了。” ⑰父亲的一席话令乌热松震惊不已，他不知该说些什么。 ⑱“我这次找你回来，并不是要让你真的学会打猎，而是要告诉你，你是一个鄂伦春人，你是猎民之子，你必须知道，你的祖先们是怎样生活的。” ⑲“鄂伦春人没有文字，我们的文化只能口口相传。我真担心，一旦离开山林，我们的狩猎文化就要消失。”说着阿什库流下了哀伤的眼泪。乌热松这才突然明白，他们进山前的河口平地上，那一排排崭新的房屋就是鄂伦春人新的归宿。 ⑳一晃二十年过去了。现在，鄂伦春人早已在山下过起了新的生活，乌热松回到家乡时看到新建的鄂伦春博物馆也落成了。他把父亲那支老旧的俄式“别勒弹克”猎枪送到博物馆里供人观赏。 ㉑尽管阿什库八年前永久地休息了，但他的一些话乌热松至今记得。阿什库说：“鄂伦春猎手打到猎物，要尽可能多地分割给大家享用，这样才是合格的猎手。”现在，乌热松只想将鄂伦春人世代相传的狩猎文化和自然法则与更多的人分享。他想让年轻一代知道，他们的祖先是靠什么站在了兴安岭的群山之巅。 (有删改) 61．本文第一段设置了怎样的矛盾?有怎样的作用? 62．结合文章语境，回答下面的问题。 ①第⑩段描写阿什库发现狍子，计划追捕的场景和前文哪句话形成了呼应? ②孩子，鄂伦春人下山了。(你是怎么理解这句话的?) 63．阿什库让儿子回来的目的是什么?他是否实现了自己的目的? 64．阅读文章，谈谈鄂伦春人的祖先是靠什么站在了兴安岭的群山之巅。 阅读下面的文字，完成小题。 甲板上的年夜饭 徐荣木 ①那年除夕的年夜饭，我是在海军登陆艇的甲板上吃的。脚下波涛翻涌，那滋味，至今仍在我心头激荡。 ②海港里，所有舰艇都挂起军旗，就连起伏的浪尖，也仿佛沾上了洋洋喜气。夕阳像一颗熟透的金球，缓缓沉向海平面。层层云霞仿佛燃烧起来，将天边染成橘红，满海碎金在海天间流淌，绘成一幅壮丽画卷。 ③舰艇甲板被擦得锃亮，水兵们正忙着筹备年夜饭，锅碗瓢盆碰撞，奏响了新春的交响曲。这艘登陆艇吨位不大，没有正式餐厅，平日里甲板就是水兵们的餐桌。艇上也没有专职炊事员，炊事员由水兵轮流担任，每人两周。时间一长，大家都练出了几道拿手菜。轮值炊事员小周一早就列好菜谱，两名水兵在一旁帮厨。过年要吃饺子，舰艇上也不例外。大伙儿撸起袖子忙活起来，揉面，擀皮，拌馅，包饺子，其乐融融。厨艺精湛的副艇长凑过来，笑呵呵地说：“今天，我来掌勺？”小周一听，顿时乐得合不拢嘴。 ④傍晚时分，一盆盆菜肴被端上甲板：红亮油润的红烧肉，酸甜诱人的糖醋鱼，原汁原味的白斩鸡，新鲜的海虾贝类，错落摆放，簇拥着几碟翠绿鲜嫩的蔬菜。压轴的是一大盆岱衢族大黄鱼咸菜汤，浓郁的鲜香从厨房间溢出、弥散，瞬间攫住了所有人的味蕾……这顿丰盛的年夜饭，是对远离家乡的水兵们最温暖的慰藉。 ⑤水兵们不用凳子，蹲在甲板上围成一圈，欢笑声在舰艇四周萦绕。艇长起身举杯：“战友们，这个除夕夜我们不能与亲人相伴，但大海是我们的家园，舰艇是我们的阵地！让我们以茶代酒，为祖国繁荣，为亲人安康，干杯！” ⑥“干杯！”激昂的呼声，在波涛之上荡漾。 ⑦菜刚上桌，热气袅袅飘散。顽皮的“风姑娘”仿佛嗅到了香气，裹着海腥味不请自来。她东瞧瞧、西瞄瞄，不停向就餐的水兵们“献殷勤”；时而调皮地掀起水兵的披肩、衣襟，时而又溜到菜盆边，趁人不备，悄悄偷走一份香，挟去一点热。 ⑧水兵们对“风姑娘”的闹腾早已习以为常，只是相视一笑，默契地围成一堵人墙，挡住她的嬉闹。你闹你的，我吃我的，大家从容地加快了速度。“风姑娘”自讨没趣，便吹着呼哨，讪讪远去。 ⑨夜幕降临，舰艇上的锚灯亮了。抬头望天，钻石般的星辰嵌在天幕上，仿佛是天女撒下的灯火，映照着甲板餐桌；低头看海，星光倒映在海面上，与锚灯交相辉映，随波浪摇曳生姿，分不清哪是星光，哪是灯火。这片波光，也映在水兵们青春而朝气的脸庞上。 ⑩潮声如歌，为水兵的晚宴伴唱。突然，一个汹涌的大浪猛地拍在艇舷上。登陆艇一颤，艇体摇晃，甲板上的碗筷滑动，菜盆从这头溜到那头。大家笑着，手忙脚乱地去扶去拽。有的菜盆滑得太快，在丁零当啷的碰撞中，泼洒了汤汁…… ⑪欢声笑语与海浪声交织，格外热闹。水兵们来自天南海北，品味着佳肴，乡情悄然涌上心头。北方的小王说起家乡习俗：吃完年夜饭，一家人坐在炕头守岁，边看春晚，边吃花生嗑瓜子。南方的小陈比画着，描述家乡满街芬芳的花市。山区来的小金憨憨地说：“这饺子皮筋道，馅香浓，像俺娘包的味道。”说罢，他又低头默默夹了一个，嚼得很慢，仿佛嚼着一份思念，目光不由自主望向故乡的方向。 ⑫此刻，平时沉默寡言的轮机兵老李忽然清了清嗓子，轻声说：“战友们，咱们再敬一杯吧！敬身后的万家灯火，也敬家里的爹娘。”说着，他举起手中的杯子。水兵们先是一怔，随即会意，纷纷端起杯子，杯沿轻轻相碰，发出清脆而温暖的声响。而后，大家仰头一饮而尽。 ⑬海风渐凉，却吹不散甲板上的温馨。军旗猎猎，犹如为庆贺节日而响起的掌声。不远处的天空中，璀璨烟花与声声爆竹此起彼伏。水兵们望着那片熟悉而安宁的灯火——那里正是万家团圆的城市。今夜，他们在浪尖上，静待新春曙光。 ⑭就在这团圆欢庆之际，艇长突然接到上级指令：一艘渔船在归航途中触礁遇险，渔民危在旦夕，急需救援！ ⑮霎时间，战斗警报划破除夕夜空。正在就餐的水兵，身影如离弦之箭，瞬间冲向战位。主机“轰隆”轰鸣，登陆艇猛地昂起船头，像一匹被唤醒的战马，撕开墨色海面，向着救援方向劈波斩浪而去…… （选自《解放军报》2026年2月16日，有删改） 65．文章第②段的环境描写有何作用？请简要分析。 66．水兵们身上有哪些优秀的品质？请简要分析。 67．文章前面极力渲染甲板上年夜饭的热闹温馨，后面却转入紧急救援的紧张情节。这样写有何用意？请简要分析。 68．文章标题“甲板上的年夜饭”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $