专题09 标点符号-（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（山东专用）

山东版 【2026小升初专项复习】 专题09 标点符号（知识清点） 专题解读 标点符号运用是山东小升初语文高频必考基础题型，常以判断、选择、改错、语句仿写、语段修改等形式考查，考点严格贴合部编版 3—6 年级课本重难点，深度契合本地统考命题规律。考查内容涵盖引号、顿号、逗号、冒号、问号、感叹号、破折号、省略号等常用标点，侧重考查标点基础识记、用法辨析、错句修改与语境规范运用能力，要求学生熟记标点口诀、分清使用场景、规范书写格式，并能精准修改语段标点错误。本专题系统梳理各类标点符号用法口诀、易错点对比、典型错例解析与答题技巧，针对性解决学生标点混用、位置写错、多层引用混乱、并列标点误用等常见问题。熟练掌握本专题内容，可稳拿基础题型分值，同时提升语句表达规范性与语段修改能力，是小升初语文夯实基础、高效提分的核心必备模块。 目录导航 讲   专   题   导   航 标点符号（知识清点）   知   识   梳   理 小升初标点符号考查以“规范使用”“易错辨析”为核心，占基础分值约12%，错误率较高，重点考查常用标点的基本用法、特殊场景应用及易错点区分，以下知识清单聚焦高频考点，贴合小升初真题导向，便于快速掌握核心内容，规避常见错误。 1.标点符号分类 标点符号分为两大类，共16种，小升初重点考查以下10种，其余仅作了解： （1）点号（7种）：主要表示语言中的停顿和语气，核心考查6种——顿号（、）、逗号（，）、分号（；）、句号（。）、问号（？）、冒号（：）； （2）标号（9种）：主要标明词语或句子的性质、作用，核心考查4种——引号（“”）、破折号（——）、省略号（……）、书名号（《》）。 【典例精析】 例.选择题 （1）下列选项中，全部属于句末点号的一项是（ ）。 A.句号、问号、叹号 B.逗号、顿号、分号 C.引号、书名号、破折号 D.冒号、省略号、括号 （2）下列标点中，全部属于标号的一组是（ ）。 A.逗号、顿号、冒号 B.引号、书名号、破折号 C.句号、问号、叹号 D.分号、省略号、括号 解析：此题考查的是标点符号的分类识别。（1）句末点号只有句号、问号、叹号三种；B是句中点号，C、D 是标号。（2）标号用来标明性质作用，常考引号、书名号、破折号、省略号、括号；A、C、D 含点号。 答案：（1）A （2）B 2.核心标点用法（高频考点，必背） （1）点号用法（重点突破） 句号（。） 用法：用于陈述句末尾，表一句话完整结束，语气平缓；也可用于语气舒缓的祈使句末尾。 示例：①我们每天都要坚持晨读。（陈述句）②请把课本递给我。（语气舒缓的祈使句） 易错点：省略号后一般不再加句号；不可用于疑问句、感叹句末尾。 问号（？） 用法：用于疑问句、反问句末尾，表疑问、反问语气。 示例：①你明天要去图书馆吗？（疑问句）②难道我们不应该珍惜时间吗？（反问句） 易错点：陈述句中含疑问语气，不可用问号（如“我不知道他什么时候来”，末尾用句号，不用问号）；选择问句中只在句末用一个问号（如“你喜欢苹果、香蕉还是橙子？”）。 感叹号（！） 用法：用于感叹句、语气强烈的祈使句、反问句末尾，表示强烈的情感（赞美、愤怒、警告等）。 示例：①这里的风景真美啊！（感叹句，表赞美）②不许动！（祈使句，表警告） 易错点：不可滥用，语气舒缓的句子不用感叹号（如“我今天吃了米饭”，末尾用句号）；不叠用多个感叹号（如“太好啦！”而非“太好啦！！！”）。 逗号（，） 用法：表示句子内部的一般性停顿，用于分句之间、主语与谓语之间、动词与宾语之间、状语之后等。 示例：①经过不懈努力，他终于成功了。（状语后停顿）②我知道，你已经尽力了。（动词与宾语之间停顿） 易错点：不可滥用（不能替代顿号、分号）；不可漏用（长主语、长状语后需停顿）。 顿号（、） 用法：表示句子内部并列词语、短语之间的停顿，停顿比逗号短；仅用于并列的词或短语之间。 示例：果园里种着苹果、梨、桃子和葡萄。（并列水果名称之间） 易错点：并列词语后有“和”“及”等连词时，前面不用顿号（如“苹果、香蕉和橙子”，而非“苹果、香蕉、和橙子”）；邻近的两个数字表示约数时，不用顿号（如“三四年级”而非“三、四年级”）；并列分句之间不用顿号（需用逗号）。 冒号（：） 用法：①提示下文（常与引号搭配，提示引用的话语）；②总结上文；③用于总说与分说之间。 示例：①老师说：“上课要认真听讲。”（提示引用的话语）②勤奋、坚持、乐观：这是他成功的秘诀。（总结上文） 易错点：冒号提示的内容要管到句末，不能只管部分内容；提示语在中间时，后面不用冒号（如“你先别走，”他说，“我有话对你说”）；提示内容过短或为简单并列词语时，可省略冒号（如“他的爱好有读书、运动、听音乐”，不用加冒号）。 分号（；） 用法：用于并列分句之间的停顿，且分句内部已出现逗号；也可用于对比并列的分句之间。 示例：①早晨，他去公园跑步；傍晚，他在家看书；周末，他去参加志愿者活动。（并列分句，内部有逗号）②有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比并列分句） 易错点：不可替代逗号（分句内部无逗号时，用逗号即可）；不可替代句号（分句意思独立完整时用句号）。 【典例精析】 例.下列依次填在横线上的标点符号，正确的一项是（ ）。 燕子去了____有再来的时候____杨柳枯了____有再青的时候____桃花谢了____有再开的时候____但是____聪明的____你告诉我____我们的日子为什么一去不复返呢____ A.，，，，，，，，，？ B.，。，。，。，，，，？ C.，；，；，。，，：，？ D.，；，；，。，，，，？ 解析：此题主要考查点号的用法。本题中，从“燕子去了”到“有再开的时候”这句话是复句，且分句之间是并列的关系，它们之间的停顿用分号隔开。最后一句话是疑问句，最后一空用问号，它前面的三空都是逗号，表示这句话中间的停顿。 答案：D 易错特别提醒 （1）顿号、逗号、分号的区别 ①从停顿时间上来看，顿号最短促，逗号其次，分号最长。 ②顿号表示词与词之间的并列，分号表示句与句之间的并列，逗号表示句与句之间的承接。 ③两个并列的分句，如果每个分句中已有逗号，则分句之间必定用分号；如果每个分句中没有任何标点符号，则分句之间用逗号隔开。 （2）冒号“三不用” ①引语不是原话是转述时不用冒号。 ②引语在提示语前后两处，提示语后面用逗号，不用冒号。 ③提示语在引语的后面，提示语后面用句号，不用冒号。 【典例精析】 例.下列句子中的分号使用有误的一项是（ ）。 A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B.太阳落后，明月升起时；可怜的水莲，抱着她悲哀的心，含泪的眼，亭亭玉立在黑暗的深处。 C.潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去后，我扑倒在他脚下。 D.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。 解析：此题考查分号的用法。分号用于分隔结构相似、并列关系的分句，且分句内部通常已有逗号。A、C、D三项的分句间为并列关系，且分句内部有逗号，分号使用正确。B项“太阳落后，明月升起时”只是时间状语，并非独立分句，不能用分号，应改为逗号。 答案：B （2）标号用法（重点突破） 标号是标点符号的另一大类，包括引号、书名号、破折号、省略号、括号、着重号、间隔号等，其作用在于表明语句的性质和作用，有时也可以表示语气。 名称 符号 用法说明 举例 引号 “”，内层用‘’ ①用于行文中直接引用的部分。 ②用于需要着重论述或强调的对象。 ③用于具有特殊含义的成分，如别称、简称、反语等。 ④引号里还要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 ①妈妈说：“你真是个好孩子！” ②鲁迅的书桌上刻着一个“早”字。 ③这样的“聪明人”还是少一点好。 ④他问：“老师，‘星罗棋布’的‘罗’是什么意思？” 书名号 《 》或〈 〉 ①用于报纸、杂志、书籍、文章、歌曲、影片等的名称。 ②书名号里面还要用书名号时，外面用双书名号，里面用单书名号。 ①今天，我在学校订阅了《教育导报》和《故事作文》。 ②《〈中国工人〉发刊词》发表于 1940 年 2 月 7 日。 破折号 —— ①表示解释说明。 ②表示话题的突然转变。 ③表示声音的延长。 ①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 ②“今天好冷啊！—— 你准备什么时候去南京？” ③“哗——哗 ——”我循声望去，原来是一位阿姨在扫地。 省略号 …… ①用于引文的省略。 ②用于列举内容或重复词语的省略。 ③表示说话断断续续。 ④表示话未说完，语意未尽。 ①她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂……” ②超市里水果真多，苹果、香蕉、葡萄……真诱人。 ③他用微弱的声音说：“你们要……好好……学习……” ④我跺着脚大声喊道：“嘿，小心你的脚……” 括号 （ ） 表示文章中注释的部分。 龙泉第一中学（原龙泉中学）是一所高中。 着重号 . 用于引起读者注意，使用时下文加点。 山西是个人杰地灵的好地方。 间隔号 · 用于某些非汉语人名内部或书目当中。 《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛・拉格洛芙。 【典例精析】 例.一起去感受标点的奇妙之处吧！下列标点符号有误的一项是（ ）。 A.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。 B.魏格纳系统整理了他的《大陆漂移学说》，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 C.“后来，花越开越多，数也数不过来，此地变成了一个大花园……”田老师娓娓动听地讲述着。 D.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着。 解析：此题主要考查标点符号的用法。本题B项中“大陆漂移学说”是魏格纳的学术成就，应该用引号，而《海陆的起源》是一部著作，应该用书名号。 答案：B 3.标点符号书写规则 （1）点号（逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号）：均占1个汉字格，写在格子左下角，不能出现在一行的开头。 （2）标号（引号、括号、书名号）： 前半部分（“、（、《）：不能出现在一行的末尾） 后半部分（”、）、》）：不能出现在一行的开头） 各占半个汉字格，紧贴前后文字书写。 （3）破折号（——）、省略号（……）：均占2个汉字格，中间不能断开（不能分两行书写），写在格子中间。 （4）间隔号（·）、连接号（—）：各占1个汉字格，书写在格子中间。 （5）着重号（.）：标在需要强调的汉字正下方，不单独占格。 【典例精析】 题例：下列关于标点书写的说法，错误的一项是（ ）。 A.句号、逗号均占1个汉字格，写在格子左下角，可出现在一行开头 B.引号前半部分（“）不能出现在一行末尾，后半部分（”）不能出现在一行开头 C.省略号占2个汉字格，中间不能断开，需写在格子中间 D.着重号标在汉字正下方，不单独占格 解析：本题考查标点书写规则，重点考查点号的书写禁忌。根据规则（1），点号（含句号、逗号）不能出现在一行的开头，A项说法错误；B、C、D三项均符合标点书写规则。 答案：A 4.高频易错点汇总（重中之重） ★近三年小升初真题显示，超过半数标点失分集中在引号与破折号的特殊用法、点号的混用，以下易错点需重点记忆，避免“低级错误”。 点号混用：①顿号与逗号：短并列用顿号，长并列（分句）用逗号；②分号与逗号：分句内部有逗号，用分号；无逗号，用逗号；③句号与问号/感叹号：陈述句用句号，疑问/反问用问号，强烈情感用感叹号。 引号与冒号搭配错误：提示语在前用冒号+引号，提示语在中用逗号+引号，提示语在后不用冒号（仅引号+提示语）。 破折号与省略号混淆：解释、转换用破折号，列举、停顿用省略号，二者不可混用。 滥用标点：①问号滥用（陈述句误用问号）；②感叹号滥用（语气平缓句子误用）；③冒号滥用（非提示、非总说分说句子误用）；④省略号与“等”连用。 【典例精析】 例.判断下面句子的标点使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）哈尔滨的冰雪节吸引人！ （ ） （2）当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（ ） （3）楼顶的大钟，敲了八下。我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批改作业。 （4）“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。 （ ） （5）参加大会的有干部，工人，还有科学家。 （ ） （6）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 （ ） 解析：本题考查的是常用标点符号规范使用，涵盖感叹号、引号、顿号、逗号、问号等用法。（1）语气舒缓，用句号更合适；（2）引号内非独立完整引语，冒号、问号使用错误；（3）多余逗号破坏语句连贯，标点有误；（4）反问句引用标点使用规范；（5）短并列词语之间应用顿号；（6）并列时间词语用逗号分隔，用法正确。 答案：（1）× （2）× （3）× （4）√ （5）× （6）√ 5.高效记忆口诀（快速提分） 引号句号位置：完全引用里侧站，不完全引外侧添；内层引用单引号，层次分明不混乱。 顿号逗号区分：短并列用顿号，长并列用逗号；并列之后有“和”字，前面顿号要去掉。 冒号使用：冒号提示管句末，提示过短不用它；提示语在中间，冒号变逗号。 问号感叹号：疑问反问用问号，陈述语气莫滥用；强烈情感用感叹，舒缓语气用句号。 破折号省略号：解释转换破折号，列举停顿省略号；“等”字和省略号，二者不能同时要。 【典例精析】 例：用提示语“××说”的三种格式造句。 （1）提示语在前，后面用冒号： （2）还有破折号的句子： （3）提示语在后，后面用句号： 解析：本题考查的是提示语不同位置的标点用法，同时考查破折号的基础运用。提示语在前，话语前用冒号；提示语在后，句末使用句号；破折号常用来表示解释说明、语意转折等，结合句式规范造句即可。 答案：（1）小明说：“明天我们一起去图书馆看书。” （2）我们向往美好——这是每个人心底的心愿。 （3）“一定要认真书写。”老师反复叮嘱。 6.复习提示 标点符号的核心是“贴合语境”，做题时先判断句子语气、停顿和逻辑关系，再选择对应标点；重点练习“标点改错”“给句子加标点”题型，结合近三年真题淬炼，熟悉易错场景；牢记口诀和易错点，避免因“粗心”失分，尤其注意引号、破折号的特殊用法，这是小升初考查的重点。   辨   析   技   巧 标点符号是山东小升初语文必考基础题，常考用法辨析、选择判断、改错运用三大题型，核心考查逗号、顿号、分号、冒号、引号、问号、感叹号、破折号、省略号、书名号的规范使用，易在停顿层级、引用格式、语气判断、特殊用法上失分。本专题立足山东考情，聚焦快速识别、易混辨析、规范书写、情境运用四大考点，梳理口诀、技巧与典例，帮你避开误区、稳拿满分。 1.快速判断口诀 （1）句末点号（表语气 + 句终） 句号（。）：陈述完整语气平，句子结束它来定 问号（？）：有疑才问莫滥用，选择问末一个用 感叹号（！）：情感强烈用感叹，语气舒缓句号换 （2）句中点号（表停顿 + 层级） 逗号（，）：句内停顿最常用，分句主谓间通用 顿号（、）：并列词语短停顿，概数中间不能用 分号（；）：分句并列有逗号，层级清晰用分号 冒号（：）：提示下文或总结，一冒到底不嵌套 （3）标号（表性质 + 特殊含义） 引号（“”）：引用话语特定称，外双内单层次清 破折号（——）：解释说明话题转，声音延长也能用 省略号（……）：内容省略余意长，不和“等”字同登场 书名号（《》）：书报篇名影视用，主题栏目不用它 2.易混点深度辨析（山东必考易错） （1）逗号vs顿号（停顿层级） 逗号：句内分句、较长短语、带语气词并列项间停顿，停顿较长 例：春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了。 顿号：简短词语、名词并列间停顿，停顿最短；概数、集合词不用顿号 例：书架上摆着童话、散文、诗歌三类书。（正） 例：三四个人、五六十岁（概数，无顿号） （2）冒号vs破折号（提示/解释） 冒号：提示下文、总结上文，管辖范围到句末，不能删去内容 例：生活告诉我：要坚强，要乐观。 破折号：解释说明、话题转换、声音延长，删去注释句子仍完整 例：北京——中华人民共和国的首都。 （3）引号（引用格式，高频失分） 提示语在前：说：“……。” 例：老师说：“上课要认真听讲。” 提示语在中：“……，”说，“……。” 例：“上课要认真，”老师说，“作业要按时完成。” 提示语在后：“……。”说 例：“上课要认真听讲。”老师说。 引用规则：完全引用标点在内，不完全引用在外 例：孔子曰：“学而时习之。”（完全引用，句号在内） 例：“学而时习之”是重要的学习方法。（不完全引用，句号在外） （4）问号（3大误区） 非疑问不用问：陈述语气含疑问词，不用问号 错：我不知道他去哪了？→正：我不知道他去哪了。 选择问句末一问：“是……还是……”只句末用问号 错：你喜欢画画？还是唱歌？→正：你喜欢画画，还是唱歌？ 连续问句句句问：多个独立问句，每句末用问号 例：风从哪里来？雨往哪里去？ （5）省略号vs“等/等等” 二者不能同时使用 错：水果有苹果、梨、香蕉……等。 正：水果有苹果、梨、香蕉…… 【典例精析】 选择题。 （1）下列句子中标点使用正确的一项是（ ）。 A.公园里的花真多，有牡丹、月季、荷花、等。 B.大概七八百米外，就是城市公园。 C.我喜欢跳绳、跑步、、打球等体育运动。 D.妈妈买了青菜，萝卜，土豆等多种蔬菜。 （2）下列关于标点用法判断有误的一项是（ ）。 A.我的爱好有两样：阅读、练字。（冒号，提示下文） B.这座古城——曲阜，是儒家文化的发源地。（破折号，解释说明） C.妈妈常常告诉我：做人要善良、守信。 D.大自然很美：山川、河流、草木、星空。—— 处处皆是风景。 解析：（1）本题考查逗号与顿号的用法辨析。A项，顿号与“等”不能连用，多余错误；B项，“七八百”是概数，中间不用顿号，标点使用正确；C项，并列词语之间不能连用两个顿号，用法错误；D项，简短名词并列，应把逗号改为顿号。（2）本题考查冒号与破折号区分运用。A、B、C三项标点用法与判断均正确；D项句式混乱，冒号管辖范围不当，前后标点混用，用法错误。 答案：（1）B （2）D 3.规范书写与易错字辨析 （1）书写规范（山东阅卷扣分点） 标点占一格，句末点号不顶格 引号、括号、书名号前后各占一格，前不顶格、后不独行 破折号、省略号占两格，中间不分开 （2）一眼识别技巧 看停顿层级：并列短→顿号；并列长→逗号；分句并列→分号 看引用格式：提示语位置→定冒号/逗号；引用完整度→定标点内外 看语气判断：陈述→句号；疑问→问号；强烈情感→感叹号 看特殊规则：概数无顿号、省略号≠等、外双内单、书名号限作品 （3）答题固定句式 这句话中×× 标点使用错误，正确用法是××，因为××（规则），应改为××。 【典例精析】 例：下列标点修改有误的一项是（ ）。 A.妈妈买了苹果、橘子，梨等水果。（删去逗号） B.他问我：“你去过济南吗”？（问号移到引号内） C.“快过来。”奶奶说：“外面下雨了。”（冒号改逗号） D.我喜欢读的书有《西游记》，《三国演义》。（逗号改为顿号） 解析：本题考查修改辨析。A项：并列词语用顿号，删逗号正确；B项：完全引用，问号应在引号内，修改正确；C项：提示语在中间，冒号改逗号，修改正确；D项：书名号并列，不用顿号，修改错误。 答案：D 4.情境运用技巧 定语气：陈述/疑问/感叹/祈使→选句末点号 分层次：词语/短语/分句→定顿号/逗号/分号 辨引用：直接/间接、提示语位置→定引号+冒号/逗号 明特殊：解释/省略/书名→定破折号/省略号/书名号 【典例精析】 例：下列标点使用正确的一项是（ ）。 A.我不知道今天是阴天，还是晴天？ B.他站起来说：“这幅画真美啊”！ C.山东的名胜古迹有泰山、趵突泉、孔府…… D.我们学习的课文有《匆匆》、《北京的春节》。 解析：本题考查标点规范与易混辨析。A项：陈述语气，问号改句号；B项：完全引用，感叹号在引号内；C项：省略号使用正确，符合列举规则；D项：书名号并列，中间不用顿号。 答案：C 5.标点符号运用备考技巧 积累记忆：背口诀、记规则，重点练引号、顿号、问号、冒号四大高频易错点 分类练习：按“用法判断→改错→情境运用”梯度训练，贴合山东真题 答题规范：选择题用排除法；改错题先定错误、再写规则、后写正确格式；运用题先标标点、再说明理由 避坑提醒：不滥用问号、不混用顿逗、不写错引用格式、不遗漏特殊规则   知   识   拓   展 本板块围绕小升初标点符号高频考点延伸拓展，补充常见标点易错点、运用技巧、山东真题变式题型与答题陷阱，既夯实基础识记，又强化规范答题思路，贴合本地考试命题趋势，助力同学们规避标点混用、层级混乱、引用错误、书写失范等失分点，稳拿基础分、冲刺语文高分。 1.标点符号：从识别到活用的拓展 （1）点号：不止“会书写”，更要懂层级 点号包含句末点号与句中点号，是山东小升初基础选择题、改错题必考内容，常考停顿长短、语气区分、层级划分。 规律拓展： 句末点号管控完整句子语气，陈述句用句号、疑问句用问号、感叹句用感叹号；句中点号区分内部停顿，并列词语用顿号、分句停顿用逗号、并列长分句用分号、提示总结用冒号。真题变式：结合语段语境，判断停顿、选择恰当标点，拒绝机械记忆。 例：描写并列景物短词语：桃树、杏树、梨树，都开满了花。 （2）标号与特殊标点：文本里的“表达密码” 引号、书名号、破折号、省略号不只是基础书写符号，更是阅读理解、句子改写、语段赏析的高频考点，也是小升初修改病句、语段补标点的核心考查内容。 标号的表达作用：用法固定，适配特定文体与场景，规范使用不丢分。 例：需要着重强调、直接引用人物话语，必须使用双引号。 破折号与省略号表达效果：丰富语句内涵，补充内容、延长语气、转换话题，阅读理解常考作用分析。 例：这座城市——济南，素有“泉城”的美誉。 运用破折号补充解释，清晰点明城市别称，语句逻辑更连贯，表意更完整。 （3）综合类标点：阅读与习作的“规范加分项” 各类标点组合搭配，是习作书写、课内语段的基础要求，山东小升初常考组合辨析、语境补写、错用修改三大题型。 停顿类：用于分层断句，理清语句逻辑；引用类：用于人物对话、名言引用，格式严谨；标示类：用于标注篇目、名称、特殊含义，用法固定。 【典例精析】 例：下列句子中顿号使用规范、符合标点规则的一项是（ ）。 A.雨后的天空很美、有白云、彩虹、飞鸟。 B.爷爷种了白菜、萝卜、菠菜等蔬菜。 C.七八个孩子，在操场追逐、打闹、玩耍。 D.我喜欢阅读、画画、和手工制作。 解析：此题考查顿号的正确使用，需结合并列词语、分句、谓语、连词等规则判断。A 项：分句之间误用顿号，“很美”后应改为逗号。B项：并列名词之间使用顿号，用法规范，符合题意。C项：并列谓语之间误用顿号，“追逐、打闹、玩耍” 应改为逗号。D项：连词 “和” 前面不能加顿号，应删去 “画画” 后的顿号。 答案：B 2.易混与易错：精准区分，规避误区 （1）顿号vs逗号vs分号（最高频易混） 顿号：短词语并列，停顿最短；逗号：短句、短语并列，停顿适中；分号：长分句并列，停顿最长。 易错提醒：不能仅凭语感乱用标点，并列内容越长，停顿层级越高，标点依次升级。 （2）引号高频易错点 区分直接引用与间接转述，提示语位置决定前后标点，格式固定、不能随意改动，考试书写极易丢分。 例：老师说：“上课一定要专心听讲。”（提示语在前，冒号加引号） “读书贵在坚持，”老师说，“日积月累才有进步。”（提示语在中间，前后用逗号） 易错提醒：完整引用标点放引号内，部分引用、间接引用标点放引号外，切忌混淆。 （3）标点书写“三不”原则 不混用：顿逗分层级不乱换；不遗漏：对话、注释、列举内容标点齐全；不叠加：省略号不搭配“等”、破折号不连用其他点号。 错例：春天有桃花、杏花、梨花……等。（符号叠加，用法错误） 【典例精析】 例：下列关于标点用法判断有误的一项是（ ）。 A.《匆匆》是朱自清的经典散文。（书名号使用正确） B.我不知道他为什么没来上课？（问号使用规范） C.“一寸光阴一寸金”是千古名句。（局部引用，标点无误） D.我爱春天的繁花，夏天的晚风，秋天的落叶。（逗号停顿合理） 解析：此题考查的是标点综合辨析。A、C、D项判断正确；B项为陈述语气，不含疑问，问号应改为句号，判断有误。 答案：B 3.情境运用：从规则到考场的落地 （1）考场选择题：快速破题技巧 先看题干：明确考查标点类型（点号、标号、综合辨析）；抓关键词：并列、引用、解释、疑问、列举；写完核验：结合规则排除错项，锁定正确答案。 （2）考场修改题：三步快速解题 定语气：区分陈述、疑问、感叹，确定句末点号；分层次：划分词语、短句、分句，匹配对应停顿标点；查格式：核对引号、书名号、省略号特殊用法，杜绝格式错误。 （3）习作运用：规范书写稳加分 对话描写规范用引号，提升习作严谨度；列举事物合理用顿号，语句条理清晰；解释补充巧用破折号，丰富表达层次，减少标点错别字与格式错误。 4.综合应用：从考点到能力的提升 （1）阅读中的“反向理解” 在课内、课外短文阅读中遇到特殊标点，可这样分析：明用法：判断标点具体作用；析效果：理清语句关系、突出内容重点、丰富表达形式；联规则：结合标点固定用法，理解句子深层含义。 （2）答题中的“正向运用” 熟记山东常考标点规则，灵活应对各类题型：对标点错用句子精准修改；给无标点语段准确补写；结合语境辨析标点正误，全面适配小升初各类考查形式。 【典例精析】 例：下列句子标点修改，做法正确的一项是（ ）。 A.你是去图书馆？还是去体育馆？（无需修改） B.公园里的花有月季，百合，菊花。（逗号改顿号） C.妈妈叮嘱我。路上小心，早点回家。（句号不变） D.我喜欢的运动有跑步、跳绳、跳远、等等。（无需修改） 解析：此题考查的是标点考场情境修改运用。A项选择问句，前问号改为逗号；B项并列名词用顿号，修改正确，符合题意；C项语义连贯，句号改为冒号；D项顿号与“等等”重复，需要删改。 答案：B   名   师   点   题 标点符号是山东小升初语文基础题必考得分点，占分3—5分，常以选择题、判断题、修改病句、语段加标点四种题型考查。山东卷命题特点：重教材、重语境、重易混辨析、重规范书写，高频聚焦顿号/逗号/分号、引号、问号、冒号/破折号、省略号五大核心考点，陷阱多藏在停顿层级、引用格式、语气判断、符号叠加处，是拉开基础分差距的关键。 1.选择题。 （1）下列句子中，标点符号使用不规范的一项是（ ）。 A.“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” B.艺术有两种来源：一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。 C.到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。 D.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 （2）下列标点符号运用都正确的一项是（ ）。 ①屈原、李白、杜甫……等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。 ②“哎呀，真是美极了。”皇帝说，“我十分满意！” ③你多听听、多看看，然后再做决定好不好？ ④我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。” A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 思路点拨：本题考查省略号、引号、顿号、冒号的综合运用。①句有误，省略号与“等”不能同时使用，需删去其一；②句标点使用正确，说话人在中间，前后话语分别用引号，中间用逗号隔开；③句标点使用正确，并列的动词短语之间用顿号，句末用问号；④句标点使用正确，直接引用诗句，冒号、引号、句号使用无误。综上，②③④正确，故选B。 【答案】B 2.标点符号综合练习。 （1）给下面一段话加上恰当的标点符号。 黄山被人们称为□天下第一奇山□奇松□怪石□云海□温泉为黄山四绝□怪石有的像人□有的像仙□有的状如珍禽异兽□奇松挺立□神采飞扬□张开粗壮有力的臂膀□迎接远方的来客□ （2）给下列句子加上恰当的标点符号，使句子的意思与括号中的要求相符。 ①李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了（两个人都参加了） ②李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了（别人向李霖说） ③李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了（李霖喊梁佳参加比赛） ④李 霖 梁 佳 参 加 比 赛 了（李霖告诉别人梁佳参加了） （3）用不同的排列方式，加上恰当的标点符号，将下列词语组成四个意思不同的句子。 你 我 要 不要 这本书 ①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ ④________________________________ 思路点拨：（1）本题考查引号、顿号、逗号、分号的规范运用。特定美誉称谓用双引号；并列名词之间用顿号；短句中间短暂停顿用逗号；“怪石”“奇松”两组并列描写分句，中间用分号隔开，层次更清晰，完整语意结束用句号。（2）本题考查标点断句表意的作用。①人名并列用顿号，表两人都参赛；②直接对李霖说话，整句加引号；③提示语在前，用冒号，称呼后用逗号；④李霖直接陈述话语，冒号搭配双引号使用。（3）本题考查词语排序与标点组合运用。通过调换语序、搭配句号、问号、逗号，改变语句表达意思，写出四句通顺、表意各不相同的句子，符合题目要求。 【答案】（1）黄山被人们称为“天下第一奇山”。奇松、怪石、云海、温泉为黄山四绝。怪石有的像人，有的像仙，有的状如珍禽异兽；奇松挺立，神采飞扬，张开粗壮有力的臂膀，迎接远方的来客。 （2）①李霖、梁佳参加比赛了。②“李霖，梁佳参加比赛了。”③李霖：梁佳，参加比赛了！④李霖：“梁佳参加比赛了。” （3）①我不要这本书，你要？②你不要这本书，我要。③这本书，我要不要？④你要这本书，我不要。 3.给下列句子加上合适的标点符号。 （1）□哼□你不认识□我可认识他□侦探冷笑着□又吩咐他手下的那一伙□看好□别让他自杀□ （2）一儿曰□日初出大如车盖□及日中则如盘盂□此不为远者小而近者大乎□ （3）我随手拿起一本□青年英雄故事集□对小亮说□过两天□我把书里的故事□董存瑞舍身炸暗堡□讲给你听□ （4）去的尽管去了□来的尽管来着□去来的中间□又怎样地匆匆呢□ 思路点拨：（1）本题考查人物对话标点综合运用。直接引用人物语言要用双引号，语气强烈处用感叹号；提示语“侦探冷笑着”在两段引语中间，其后用逗号；后面引出叮嘱的话语，提示语后用冒号，句中正常停顿使用逗号。（2）本题考查文言文标点规范。“曰”后用冒号引出直接引语；句子中间短暂停顿用逗号；末尾是反问语气，需用问号，整段对话加上双引号。（3）本题考查书名号与引号的用法。书籍名称、故事篇目名称要用书名号；直接说出的内容需要加双引号；语句中间停顿用逗号，陈述句末尾用句号。（4）本题考查逗号、分号、问号的运用。前后结构对称的并列分句之间用分号；句内一般性停顿用逗号；结尾为反问句，句末使用问号。 【答案】（1）“哼！你不认识，我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙：“看好，别让他自杀！”（2）一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（3）我随手拿起一本《青年英雄故事集》，对小亮说：“过两天，我把书里的故事《董存瑞舍身炸暗堡》讲给你听。”（4）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 4.选择正确的答案。 （1）填入下面这句话中的标点符号最恰当的一项是（ ）。 恐怕第三件事才是买玩意儿□风筝□空竹□口琴等□和年画□ A.——、 、 。 B.： 、 、 、 。 C.——， ， ， 。 D.： ， ， ， 。 （2）下列句子中顿号使用正确的一项是（ ）。 A.这个人看上去有三十六、七岁。 B.中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。 C.这时，礼堂里响起“向孔繁森学习！”、“向孔繁森致敬！”的口号。 D.亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。 （3）下列句子的“□”中可以使用问号的一项是（ ）。 A.宝宝几点钟醒来□睡醒后要吃什么□妈妈记得一清二楚。 B.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢□ C.我不知道哥哥为什么发这么大的脾气□ D.明明也不管别人是怎么想的□扭头径自走了。 思路点拨：（1）本题考查破折号、顿号的运用。句中“买玩意儿”后用破折号，表解释说明，引出具体玩意儿；并列事物“风筝、空竹、口琴”之间用顿号分隔，句末用句号。因此选 A。（2）本题考查顿号的规范用法。A项错误，相邻概数连用，中间不用顿号；B项正确，并列名词之间顿号使用规范；C 项错误，引号并列时，中间不用顿号；D 项错误，“和”字前面不能再加顿号。（3）本题考查问号的使用规则。问号只用在疑问句、反问句、设问句末尾。A、C、D 三句均为陈述句，虽有疑问词，但无疑问语气，不能用问号；B项是反问句，语气强烈，句末可用问号。 【答案】（1）A （2）B （3）B 5.分别选出下列句子中引号、省略号、破折号的正确用法，将序号填入括号内。 A.表示引用；B.表示强调；C.表示特殊含义；D.表示否定和讽刺。 （1）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”（ ） （2）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（ ） （3）校园门口的那棵老雪松像一把大伞，全校的师生都叫它“万年伞”。（ ） A.列举的省略；B.引文的省略；C.重复的省略；D.说话断断续续。 （4）老红军临终前断断续续地说：“咱俩不能……都牺牲了……你要……要走出去……”（ ） （5）青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。（ ） （6）“那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……”（ ） （7）一只青蛙鼓着两眼蹲在荷叶上不停地叫着：“呱呱，呱呱……”（ ） A.表示解释说明；B.表示意思转折、话题转变；C.表示声音延长；D.表示意思递进。 （8）他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 ——《月光曲》记录了下来。（ ） （9）我刚要走出教室，忽然听到喊声：“别走 ——”我回头一看是小红。（ ） （10）在我的记忆里，这里的野花总是那么灿烂，终年不断——除非水渠结冰了，雪花覆盖大地。（ ） （11）它叫喊着，—— 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ ） 思路点拨：（1）本题考查引号用法。句子直接引用高尔基的名言，引号作用为表示引用，故选 A。（2）本题考查引号用法。句中“自由”并非真正的自由，带有批判、嘲讽意味，引号作用为表示否定和讽刺，故选D。（3）本题考查引号用法。“万年伞”是师生给雪松起的特殊别称，引号作用为表示特殊含义，故选C。（4）本题考查省略号用法。句子描写老红军临终说话不连贯、语气断续，省略号作用为说话断断续续，故选D。（5）本题考查省略号用法。句中列举青蛙爱吃的多种害虫，没有写完，省略号作用为列举的省略，故选A。（6）本题考查省略号用法。引用的语句内容没有完整写完，省略号作用为引文的省略，故选B。（7）本题考查省略号用法。青蛙叫声反复重复，省略号作用为重复的省略，故选C。（8）本题考查破折号用法。破折号后面补充说明曲子的名称，作用为解释说明，故选A。（9）本题考查破折号用法。拉长呼喊的声音，破折号作用为表示声音延长，故选 C。（10）本题考查破折号用法。前后语意发生转变，由野花灿烂转到特殊严寒情况，作用为意思转折、话题转变，故选 B。（11）本题考查破折号用法。在后一句基础上进一步深化语意、推进内容，作用为表示意思递进，故选 D。 【答案】（1）A （2）D （3）C （4）D （5）A （6）B （7）C （8）A （9）C （10）B （11）D 6.选择正确的答案。 （1）为“你欢迎我不欢迎”加上标点符号后，意思表达不明确的一项是（ ）。 A.你欢迎我，不欢迎。 B.你欢迎我？不欢迎。 C.你欢迎我不？欢迎。 D.你欢迎，我不欢迎。 （2）下列句子中顿号的用法有误的一项是( )。 A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 B.那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。 C.体育场上响起了“中国队赢了！”、“中国队赢了！”的震耳欲聋的声音。 D.奶奶的针线筐里放着剪刀、线团、布头。 （3）给下面的句子填写标点符号，最恰当的一项是（ ）。 心灵是一方广袤的天空□它包容着世间的一切□心灵是一片宁静的湖水□偶尔也会泛起阵阵涟漪□心灵是一块皑皑的雪原□它辉映出一个缤纷的世界□ A.， ， ， ， ， 。 B.， ； ， ； ， 。 C.， 。 ， 。 ， 。 D.， ； ， ； ， 。 思路点拨：（1）本题考查标点断句辨析。A项：“你欢迎我，不欢迎。”语句表意模糊，指代不清，意思不明确；B项：设问断句，意思清晰；C 项：问答形式，语意明确；D 项：分清人物，句意清楚。综上，选 A。（2）本题考查顿号的规范使用。C 项错误，并列的引号之间不能使用顿号，应删掉顿号；A、B、D 三项并列词语间顿号使用规范，无误。（3）本题考查逗号、分号的运用。三个“心灵是……”为结构一致的并列分句，分句内部用逗号，并列大分句之间用分号，句末用句号。正确标点：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。因此选 B。 【答案】（1）A（2）C（3）B 7.判断下列句子中的标点符号使用是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）人们都说：“桂林山水甲天下”。（ ） （2）这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟、天鹅、角鸡、鹁鸪、孔雀……（ ） （3）贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子：月光曲记录了下来。（ ） （4）为什么昨天答应得好好的，今天又反悔了呢？（ ） （5）西子湖畔风景优美！（ ） （6）当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（ ） （7）参加大会的有干部，工人，还有科学家。（ ） （8）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。（ ） 思路点拨：（1）本题考查引用句标点规则。直接完整引用，句号应放在引号内，原句句号位置错误。（2）本题考查冒号、顿号、省略号用法。冒号引出列举事物，并列事物用顿号，列举未尽用省略号，标点使用正确。（3）本题考查标点辨析。《月光曲》是篇目名称，应加书名号，不该用冒号，标点错误。（4）本题考查问号用法。句子为疑问句，句中停顿用逗号，句末用问号，使用正确。（5）本题考查感叹号用法。抒发对美景的赞叹，句末用感叹号，标点无误。（6）本题考查引号与问号综合用法。引用问句作句子成分，问号应删去；“粗心”是回答内容，应加双引号，标点错误。（7）本题考查顿号用法。句中并列词语“干部、工人”之间，应使用顿号，不能用逗号。（8）本题考查逗号用法。并列的时间词语之间短暂停顿用逗号，标点使用规范正确。 【答案】（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）× （7）× （8）√ 8.选出下列句子中感叹号正确用法，将序号填入括号内。 A.表示感叹；B.表示赞叹；C.表示命令；D.表示很惊讶；E.表示恳切地请求。 （1）走近前一看，啊！我不由得呆住了。（ ） （2）可是，你也要爱惜自己啊！（ ） （3）小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！（ ） （4）你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！（ ） （5）这里的景色真美啊！（ ） （6）可是，你总该跟我们一起吃一点儿啊！（ ） 思路点拨：（1）“啊！我不由得呆住了”，写出看到事物后十分意外，感叹号表示很惊讶，选 D。 （2）语句抒发内心感慨与叮嘱，感叹号表示感叹，选A。 （3）抒发感慨，感叹号表示感叹，选A。 （4）语句带有要求、指令意味，感叹号表示命令，选C。 （5）赞美自然风光优美，感叹号表示赞叹，选 B。 （6）语气委婉，希望对方听从建议，感叹号表示恳切地请求，选 E。 【答案】（1）D（2）A（3）A（4）C（5）B（6）E 一分耕耘，一分收获。快到“专项训练”中一显身手吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $