《习作：我的“自画像”》（教学课件）语文统编版五四制四年级下册

习作： 我的“自画像” 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 看，这些是同学们画的“自画像”，虽然只是简单的线条，但一下子就能让人认出是谁。 创设情景 今天，我们要用笔来画一幅特别的“自画像”，题目就是——《我的“自画像”》。如果要让李老师一眼就记住你，你觉得应该画出你的什么特点呢？ 揭示课题 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。 强调写作目的：不是为了应付作业，而是为了真实地展示自己，帮助新老师快速了解我们这群可爱的孩子。 学习任务二 思考回忆 何为“自画像” 解析概念 这里的“自画像”不是画画，而是用文字。就像画家画画要抓神韵一样，我们用文字也要抓住自己的‘神韵’。 解析概念 我们可以写外貌，比如眼睛像星星，鼻子挺挺的；可以写性格，比如我是个急性子，也是个热心肠；可以写爱好，比如我爱看书，爱踢球。 联系生活 除了书上说的，你还想介绍自己的哪些情况？比如你有什么小秘密？你最近有什么新变化？你有没有什么特别的本领？ 打开思维，不要局限于课本提示。有的人可能喜欢收集石头，有的人可能很会照顾小动物。自画像的内容可以是多方面的，只要是你最想介绍的，都可以写下来。 梳理特点 我 性格 性格特点不能只说“我很善良”，要具体化。比如“我乐于助人”、“我做事认真”、“我有点胆小”等。 爱好 外貌 不要写成流水账，从头写到脚。要抓住最有辨识度的地方，比如“我的左眉毛上有个小缺口”、“我笑起来有两个深深的酒窝”。 其他 学习任务三 寻找素材 筛选故事 感悟写法 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 这两个例子分别表现了人物的什么品质？是通过什么描写表现出来的？ 感悟写法 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 第一个例子通过“张开双臂”、“猛扑”、“堵住”等一系列动作，表现了黄继光的英勇无畏；第二个例子通过哈尔威船长的语言描写，表现了他的临危不惧和责任感。这说明，写人的时候，一定要有事例，要用动作、语言、神态等细节来表现特点。 素材挖掘 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 现在，请大家回想一下，哪一件事最能体现你的性格特点或爱好特长？比如，如果你说自己“做事认真”，有没有一次写作业或值日时特别专注的经历？如果你说自己“爱看书”，有没有一次因为看书忘记吃饭或走路撞树的故事？ 小组交流 请同学们分组（4人一组），每人轮流分享一个自己准备写入作文的具体事例。组员之间互相评议：“这个故事能不能证明他的特点？有没有更生动的细节？”大家主动挖掘细节，如当时的环境、心里的想法、周围人的反应等。 聚焦核心 我们每个人都有很多故事，但不能都写进去。要选择最能代表自己的那一两个故事，就像画画要选主色调一样。 举例说明：如果一个同学既爱看书又爱踢球，且两者都很擅长，那么这篇作文是写“书呆子”还是“运动健将”？或者写“动静皆宜的我”？ 学习任务四 确定目标 展开习作 分段构思 一篇好的“自画像”通常可以分为三个部分：开头、中间、结尾。 - 开头：开门见山，介绍自己的基本身份，引出下文。例如：“大家好，我叫XXX，今年10岁，是个活泼开朗的男孩/女孩。” 分段构思 一篇好的“自画像”通常可以分为三个部分：开头、中间、结尾。 - 中间：详细描写外貌特点，并通过1-2个具体事例表现性格或爱好。这是文章的主体部分，要写得详细。 分段构思 一篇好的“自画像”通常可以分为三个部分：开头、中间、结尾。 - 结尾：总结全文，表达愿望。例如：“这就是我，一个独一无二的我。希望能和新班主任成为好朋友！” 写作贴士 在外貌描写中，可以运用比喻句，让形象更生动；在事例描写中，要加入动作、语言、心理描写，让画面动起来。 学习任务五 完成习作 互改互评 自评自改 请同学们根据量表进行修改，重点修正错别字和不通顺的句子。 自评量表 是否介绍了外貌、性格或爱好？ 是否有具体事例？ 语句是否通顺？ 有没有错别字？ 取长补短 请同学们同桌两人交换习作，认真阅读对方的文章。填写互评表，找出对方文中写得最像你的地方，并提出一条修改建议。如果你是新班主任，读了这篇文章，你能记住他吗？如果能，是因为哪里写得好？如果不能，你觉得哪里需要改进？ 教师总结 通过大家的互评和修改，我们的“自画像”越来越生动了。希望大家课后继续完善，读给家人听，请他们说说写得像不像。 下节课再见 Lavf61.7.100 $