《习作：中国的世界文化遗产》（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册

《习作：中国的世界文化遗产》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.观看视频，沉浸在文化遗产的宏伟氛围中。 2.积极参与抢答，分享自己知道的文化遗产及其特点。 3.在这些璀璨的遗产中，哪一处最让你印象深刻？为什么？ 4.如果让你给外国朋友介绍这些地方，你会怎么讲才能让他们感受到它的美和价值呢？ 5.领取任务卡，明确“遗产守护者”的角色身份和学习任务。 6.齐读课题，感受课题背后的责任与使命。 学习任务二：思考回忆，何为“遗产” 1.哪一组可以被称为“遗产”？为什么？ 2.参与讨论，辨析“遗产”与普通物品的区别。 3.聆听教师讲解，理解世界文化遗产的定义和价值。 4.结合长城案例，思考介绍遗产需要的多维度信息。 5.如果只告诉别人长城很长，够不够？还需要告诉我们什么？ 6.如果要你向外国朋友介绍这个地方，你最想让他知道的一个亮点是什么？是它的神奇传说？还是它的精妙结构？或者是它背后的感人故事？ 7.在心中选定一处文化遗产，并思考其核心亮点。 学习任务三：寻找素材，筛选故事 1.观看教师演示，学习有目的地搜集资料和记录来源的方法。 2.小组合作，对杂乱资料进行分类整理，剔除无关信息。 3.讨论并筛选出最核心的素材点，确定写作重点。 4.假设我们要写故宫，我们有10个故事，但只能选3个。我们应该选哪3个？ 5.在资料卡上圈画重点，为下一步写作做准备。 学习任务四：确定目标，展开习作 1.跟随教师思路，绘制或完善自己的写作提纲。 2.独立撰写习作初稿，尝试运用动静结合的描写手法。 3.注意语言的转化，规范引用资料的出处。 4.根据教师的即时反馈，调整写作策略，优化语言表达。 学习任务五：完成习作，互改互评 1.研读评价量表，明确互评的标准和要求。 评价量表 等级 优秀 良好 待改进 内容具体 条理清晰 描写生动 引用规范 书写工整 2.同桌互换习作，进行细致的互评，提出具体的修改建议。 3.几位同学分享互评的结果，谈谈自己从同伴那里学到了什么，或者打算如何修改自己的习作。 4.记录课后作业，期待完成宣传册的制作。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $