山东菏泽市菏泽经济技术开发区2025-2026学年七年级下学期5月期中历史试题

**基本信息** 聚焦初中历史期中核心内容，以时空观念为框架，融合史料实证与历史解释，通过分层情境设计考查唯物史观运用与家国情怀培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料分析题|约25分|中国古代政治制度演变|以考古文物图片为情境，要求结合唯物史观分析制度变迁因果| |论述题|15分|近代化探索|立足史料实证，考查历史解释的逻辑性与家国情怀表达|

七年级历史试题 2026.4 一、选择题(20小题，每题1分，共20小题) 1.《百家讲坛》中在介绍隋朝最重要的贡献时曾评价道：“可以毫不夸张地讲，隋 文帝也罢，隋朝也罢，一半的功业就在于此。”该贡献是指 ( A.确立了选拔人才的察举制度 B.结束了长期分裂使中国重归统一 C.建立我国历史上第一个封建王朝 D.开凿灵渠促进了南北经济文化交流 2.贞观年间，唐太宗给一些资历深厚的元勋功臣加上“平章事”“同三品”名号， 或给一些资历较浅的官员冠以“参议朝政”“参知政事”名号，使他们可以和宰 相一起参与行政。这一现象的出现() A.反映了君主集权统治的加强 B.表明三省六部制已经名存实亡 C.意在增强中枢决策的科学性 D.有利于提高中央政府行政效率 3.如图反映了当时的长安城() A,坊市界限打破B.商贸活动活跃 C.军事功能显著D.规划井然有序 4,唐政府曾广泛吸收社会人士参与历法编制工 作，如著名的天文学家僧一行，就曾主持编 制过《大衍历》，并且负责制造了不少天文 仪器。这体现出 A.科学技术服务社会生产 B,中国天文技术领先于世界 C.国家力量推动科技发展 D.政府加强了对文化的控制 5,阅读下面的示意图，关于A阶段特征表述正确的是 奔斋丨 秦汉 时期 」三国两晋 南北朝时期 A |金卧朗 明清时期 公元前221年220年 581年 907年 1368年 A.早期国家与社会变革 B.繁荣与开放的时代 C.统一多民族国家的建立和巩固 D.政权分立与民族交融 6.热播电视剧《太平年》讲述了吴越国君主钱弘微一路成长，担负起天下责任，以 苍生为念，助力实现天下太平的事迹。这段历史时期，南方的政治特点是() A.藩政割据，政权并立 B.宦官专权，皇权旁落 C,外戚干政，朝纲紊乱 D,朝代更迭，战乱不断 7.“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，是唐末农民大起义领袖黄巢的诗句。这 反映出唐末农民起义 () A.成功平定了安史之乱 B.给唐朝统治以致命打击 C.形成藩镇割据的局面 D.直接推翻了唐朝的统治 七年级历史第1页共6页 8.“蕃坊”形成于唐中后期，是阿拉伯、波斯商人在华聚居区，其办事机构“蕃坊 司”主要职责是管理蕃坊事务、招徕商人和外商朝贡等事宜。这反映了当时() A.唐朝的商业十分繁荣 B.实行开明的民族政策 C.高度发达的海外贸易 D.开放包容的国家姿态 9.唐朝时，一艘艘木制帆船从日本来到中国，中日两国交流频繁。2010年6月12 日，上海世博会日本国家馆日，一艘复制的日本帆船驶入了上海的十六铺码头， 再现了当年的盛况。这艘船再现的是 () A,大唐高僧东渡日本弘扬佛法 B,日本派遣遣唐使到唐朝学习 C.马可·波罗来华 D.张骞出使西域 10,如图是唐朝两位历史人物的活动路线图。图中 史实反映的主题是() A.中外交流频繁 B.民族关系和睦 C.社会风气开放 D,边疆管理加强 11.今天，西方学者和印度学者一道，按照玄奘《大唐西域记》的记载，在印度大 地上按图索骥而发掘出鹿野苑、菩提伽耶、库什那迦、兰毗尼等众多佛教圣地 和大量的文物古迹。印度历史学家阿里说：“如果没有玄奘、法显等人的著作， 重建印度史是完全不可能的。”由此说明 () A.考古发现可以证实文献记载 B.《大唐西域记》所有记载都真实可信 C.历史研究需要实物史料佐证才具有科学性 D.科学的考古一定能证明文献记载 12.如图所示为唐代名画《步辇图》（墓本）。 该作品体现与唐交往的民族是() A,吐蕃 B.突厥 C.回纥 D.南诏 13.唐代有“出将入相”的惯例，人们认定“宁 为百夫长，胜作一书生”；宋代民间则流行“做人莫做军，做铁莫做针”的俗 语。这表明 A,唐朝的大多数官员来源于武将 B.宋代文化相对于唐代更为发达 C.社会观念与政治环境关系密切 D.科举制度提高了文人社会地位 14.《儒林公议》卷上记载：“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，逐强虏于穷 漠，凯歌劳还，献捷太庙，其荣亦不可及也。”这佐证了北未 () A.开创了科举取士制度 B.注重发展文教事业 C.完善三省六部制 D.实行重文轻武的政策 七年级历史第2页共6页 15.如图反映的政治现象持续发展，成为() A.商鞅变法的背景 B.孝文帝改革的背景 C.王安石变法的背景 D.张居正改革的背景 16.某校开展“小钱币，大历史”跨学科主题学习活动， 如图搜集的钱币样式可用于探究() 北宋钱币 契丹钱币 西夏钱币 A.政治制度创新 B.民族交往交融 C.海外贸易频繁 D.中外文明交流 17.小郡同学出于自己的兴趣爱好准备写论文，他阅读了《契丹国志》《细说宋朝》 《辽宋西夏金社会生活史》等相关书籍，对此你认为最适合的论文主题是() A.繁荣与开放的时代 B.五代十国的更迭与分立 C.民族政权并立的时代 D.统一国家的巩固和发展 18.南宋时期，统治者满足于现状，偏安江南一隅。下列描写这一现象的诗句是() A.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 B.若无水殿龙舟事，共禹论功不较多 C.九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒 D.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 19.如图为元朝铸造的货币“至元通宝”，它在形制上 继承了自秦汉以来确定的圆形方孔传统，正面用忽 必烈的“至元”年号，铸汉字“至元通宝”。背面 用八思巴文、畏兀儿文及西夏文，分别拼读了汉字 “至治通宝”的读音。这反映了() A.货币铸造技术得到发展 B.多元一体的民族发展观 C.古人天圆地方的宇宙观 D.汉字书写运用灵活多变 20.《元史·地理志》记载：白封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然 幅员之广，咸不逮元。…元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里 数限者矣。材料主要说明元朝 () A.地方行政制度发生重大变革 B.疆域大大超过汉、唐时期 C.结束了长期分裂割据的局面 D.对边疆地区的管辖最为有效 七年级历史第3页共6页 二、材料题（共3小题，每题10分，共30分） 21.学习完七年级下册第一单元后，七年级某班以“隋唐之美”为主题制作展板， 请你参与完成。 隋唐之美 隋朝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的 创 版块一 立，说该出制度的进步性。 制度之美 贞观时期推行一系列革新的政治措施：进一步完善 增加科举考试科目， 最重要。 版块二 智慧之美 光位线组是品{银边)3言粉后】 版块三 和合之美 收煌其高意 三影附网数乐防配 (1)请将版块一中的内容进行完善。(4分) (2)说明版块二中的三项入选展板的理由。（从作用或地位方面作答）(2分) (3)依据所学结合版块三内容，简要说明这一时期的和合之美。(2分) (4)综合以上展板内容，请简要说明“隋唐之美”美在何处。(1分) 七年级历史第4页共6页 22.民族认同·多元一体。唐宋元时期，统一多民族国家持续发展，中华民族多元一 体的格局日趋完善。 【盛世下的民族关系】 (1)根据下面的知识结构图，结合相关史实说明唐朝对边疆地区的不同管理方式。 (4分) 和亲 会盟 唐朝民族 册封 交往交融 业 设置机构 【并立下的民族交往】 (2)根据时间轴呈现的史实，概括辽宋夏金时期民族关系的主要特征，并简述“和 议”带来的影响。(2分) 北宋与辽并立165年 南宋与金对峙107年 和平交往120年 和平交往3年 契丹政权 北宋 遭渊 南宋宋金绍兴 蒙古 建立 建立 之盟 1038 1044金建立金灭辽 建 和议 灭金 年 916 960 1005 西夏 宋夏 1115 1125 1127 1141 1234 建 知议 【大一统下的民族交融】 (3)请根据下面示意图中①②③④处的提示，简述元朝边疆治理的举措和人口流 动的表现。(4分) 疆域辽阔 ◆西北：① 元朝 ◆表现：④ ◆西南：② 边疆治理 人口流动 大一统 ◆东南：③ 文化认同 七年级历史第5页共6页 23.某校七年级学生在历史课上开展了主题为“我与历史名人”的探究活动，请你 共同参与。 活动二一朝阳同学整理了两则材料，请根据材料回答问题。 诗歌一 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采：唐宗 宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝。 —毛泽东《沁园春·雪》 (1)诗歌一提到了五位帝王，写出与未元时期的两位帝王姓名（不能抄袭诗句）， 宋代帝王加强中央集权的任意一条措施，元代加强对地方管理的措施。(4分) 诗歌二怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三 十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪：臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 一岳飞《满江红》 (2)“笑谈渴饮匈奴血”中的匈奴指的是哪个少数民族？这一时期民族交往频繁， 有战有和，写出南宋与金战的一个史实。(2分) 活动三：【史论结合—辨析历史人物】 随着对历史人物认识的深化，以及对隋唐历史的 深入探讨，学界对隋炀帝的评价，脱离了非此即被、 功过分成、暴君明君之争的固定模式，更加理性、更 加客观和科学，涉及的领域更广泛。 隋炀帝 唐玄宗李隆基是中国历史上极为显著的帝王。他 缔造了华夏文明最耀眼的盛世巅峰，，也是唐王朝由 盛转衰的关键推手。 唐玄宗 (4)根据材料并结合所学知识，任选下列一个观点加以论述。（要求：观点明 确、史论结合、条理清楚，表述成文)(4分) 观点一：杰出人物能推动历史的发展与进步。 观点二：×××是一位功过都很突出的历史人物。 七年级历史第6页共6页