2026年陕西咸阳市秦都区平陵初级中学九年级下学期初中学业水平考试适应性训练(十) 语文试卷

试卷类型：A 2026年陕西省初中学业水平考试适应性训练（十） 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，全卷总分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考 证号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答 无效。 4.考试结束，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 班级计划开展“韶华·逐光”专题学习活动，请你完成以下任务。 【怀·鸿鹄之志】小语想用下面语段作为本次活动的开场白，请你解决其中的语言文字问题。 朝阳初升，万物皆可探寻；朝气蓬勃，青年风华正茂。“且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。” 诗句昂扬磅礴，生动诠释了逐梦奔赴荣光的壮阔图景。霍去病怀揣保家卫国之梦，弛骋疆场，书 写金弋铁马的奇景；郑和凭借探索未知之梦，扬帆远航，展现中华雄风；邓稼先怀着强国之梦，于 鲜为人知的岁月里隐姓埋名，铸就护国重器。他们以梦为笔，描绘出一幅幅壮丽画卷。我辈亦当 心怀梦想，踏浪前行，终有一日，将迎来那如日破云涛般的万里红景。 1.请确认开场白中加点字的读音。（2分) (1)磅礴(A.b6B.bò) (2)鲜为人知(A.xian B.xin) 2.校对开场白时发现其中有错别字，请改正。（2分) (1)弛骋 (2)金弋铁马 【惜·韶华之光】小文引用诗文名句为本次活动写了一段解说词，请你补充完整。 3.韶光灼灼，岁月弥珍，当修身立志，笃行向阳。（1)王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ”抒豁达胸襟、高远格局，涵养我们开阔心境、修身立世；(2)王安石《登飞来峰》中的 ”,抒高瞻远瞩、无惧险阻之志，激励我们坚守理想、勇毅前行； (3)辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“ ”,颂少年英雄气 概，抒渴望建功立业的心愿，感召我们胸怀家国、奋发有为；(4)《北冥有鱼》中的“水击三千里， ”,喻厚积薄发、志存高远之态，警醒我们乘风而起、勤勉奋进；(5)朱自清《春》 中以“ ’,刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，颂春日奋进之姿，鼓舞我们不 负韶华、逐梦前行。（11分) [语文第1页共8页] 【燃·初心之火】班级同学搜集了一段传承精神之光的材料，请你阅读后完成相关任务。 ①清明之际，位于陕西省延安市吴起县胜利山的中央红军长征胜利纪念园里，老红军、少先 队员代表等整齐列队、肃立静穆，深切缅怀为民族解放和人民幸福英勇献身的革命先烈。②红色 火种采集仪式上，大家携手执起火种棒，象征着英烈精神与红色血脉的火种被郑重点燃。③少先 队员将饱含深情的书信置入《时空信箱》，与火种一同封存铭记。④作为中央红军长征胜利的落 脚，点，吴起承载着历史的荣光，更肩负着走好新时代长征路的神圣使命。⑤丰碑永驻，精神长存， 伟大长征精神历久弥新，我们当赓续红色血脉，在新征程接续奋斗、再创辉煌。 4.下列分析正确的一项是()(2分) A.第①句的主语是老红军。 B.第②句中的“英烈精神”“红色血脉”均为偏正短语。 C.“缅怀”与“赓续”的词性不同。 D.第⑤句有语病，应在“辉煌”后面加“的使命”。 5.第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面横线上。（2分) 6.第④句“吴起承载着历史的荣光”处可以加上关联词“不仅”，两位同学对“不仅”应该放在“吴 起”之前还是之后争论不休，请将你的意见和理由写在下面的横线上。(2分) 【守·信念之芒】班级结合本次专题活动主题开展整本书阅读活动，请你完成下面任务。 7.“风吹灭弱者的灯，却点燃强者的火”，这里的“风”喻指成长路上的磨难与考验。请从下列所给 名著人物中任选一位，结合名著内容及人物经历，说说他/她是如何直面人生风雨，以奋斗坚守 初心，不负时光的。(3分)》 名著人物：《西游记》孙悟空、《红岩》江姐、《钢铁是怎样炼成的》保尔 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国 家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外咸胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。国 家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基。 进入新时代，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时 候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。面对日益复杂、严峻的安全形势，我们必须 坚持总体国家安全观。总体国家安全观关键在“总体”，突出的是“大安全”理念，涵盖政治、军事、 国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域。 [语文第2页共8页] 当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难 预料因素增多的时期。我们必须增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚 至惊涛骇浪的重大考验，增强维护国家安全的能力，推动全社会形成维护国家安全的强大合力， 筑牢国家安全人民防线。 [摘自人民教育出版社《道德与法治八年级（上册）义务教育教科书》] 【材料二】北京时间是我国国家标准时间，以北京所在的东八区为基准，在协调世界时的基础 上加8小时。我国的时间测量工作实际上是在西安的中国科学院国家授时中心完成的。该中心 承担着国家标准时间的产生、保持和发播任务。 如果北京时间出现偏差，将对日常生活和技术应用造成严重影响。例如，即使1皮秒的偏差 也可能导致探月工程中的定位偏差达到几公里；1纳秒的偏差会导致无线电载波无法同步，影响 手机通话和上网功能；1毫秒的偏差则可能导致变电站时序混乱，引发大规模断电。因此，授时时 间对于金融、通信、科研、制造、交通、法律、商业、电力和国防安全等方面都至关重要。 (摘编自《“北京时间”何以如此重要国家安全的守护者》，2025.10.20“中华网”) 【材料三】10月19日，中国国家安全部发布公告，美国国家安全局(NSA)通过利用境外某品 牌手机短信服务的漏洞窃取中国国家授时中心敏感资料，并动用特种网络攻击武器实施高强度 渗透，直指支撑中国社会运转的核心基础设施—“北京时间”。 国家安全机关及时发现了美国国家安全局的攻击图谋，全程监控其攻击链路，固定了大量无 可辩驳的证据，并指导国家授时中心成功进行了清查处置和加固升级，最终粉碎了美方的阴谋。 国家授时中心的工作人员接受采访时表示，他们日常会进行上百次网络攻防演练。这些演 练让他们在真正的攻击来临时，能够迅速做出反应。 2005年，国家授时中心首席科学家张首刚带领团队从零起步，历经15年攻关，于2020年成 功研制具有自主知识产权的铯原子喷泉基准钟，使我国具备了独立校准北京时间的能力。目前， 我国已建立由40多台守时型原子钟组成的连续运行系统，并利用基准钟进行校准，形成既稳定 又精准的国家标准时间。 （摘编自《中国打响“北京时间”安全保卫战》，2025.10.20“经济观察网”) 【材料四】最近，在很多场所看到4月15日“全民国家安全教育日”的海报，国家安全的“大 事”，跟普通人有什么关系？ 国家安全的内涵和外延已大大拓展。随着技术变革和生产生活方式变化，安全需求提高，生 态、网络、人工智能、数据等方面的安全已经融入生活的方方面面。 举几个例子：随意点击的陌生网络链接，可能成为境外黑客攻击的入口；私自从境外带回的 水果蔬菜、动物标本，可能威胁国家生态安全；手机随意拍摄的敏感场景，可能成为泄露国家秘密 的“定时炸弹”：社交网络上的“高薪兼职”诱惑，可能隐藏着间谍活动的陷阱… 2014年4月15日，习近平总书记创造性提出总体国家安全观，“总体”强调的就是“大安全” 理念，即贯通发展和安全、国家安全和社会稳定、国内和国际、顶层和基层、传统安全和非传统安 全，实现国家安全全覆盖。 [语文第3页共8页] 维护国家安全，谁都不能袖手旁观、置身事外。从“路人甲”到“守护者”，普通人可以成为、也 应当成为国家安全的坚实后盾：多一些警惕—使用人工智能时强化风险意识，不泄露工作秘密 与数据信息，发现可疑行为及时报告；少一，点侥幸一不随意拍摄、传播敏感场景信息，不信谣、 不传谣… 这些年，随着国家安全宣传教育的深入开展，越来越多人认识到，每个人既是国家安全的获 得者、受益者，也是参与者、共建者。 [摘编自《国家安全“大事”，跟普通人有什么关系？（读者点题·共同关注)》，2026.4.15《人民日报》] 8.请根据材料三，概括我国为守护“北京时间”安全采取了哪些措施。(3分) 9.作为新时代青少年，我们应该如何践行“总体国家安全观”，守护国家安全？请结合四则材料谈 谈。（写两点）(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(2分) A.国家安全是国家生存与发展的重要保障，涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会等诸多 领域。 B.我国国家标准时间“北京时间”的产生、保持和发播工作，由北京本地的专业授时机构负责 完成。 C.我国自主研发铯原子喷泉基准钟、建立守时原子钟运行系统，实现了北京时间校准的自主 可控，形成稳定精准的国家标准时间。 D.随着技术变革和生产生活方式变化，生态、网络等安全已融入生活各方面，每个人要参与、 共建国家安全。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 夜雨中 方册 ①暑假回重庆，胸口总像压着块石头。人工智能发展迅猛，我总担心跟不上时代发展。夜里 常梦到毕业招聘会上的拥挤，辅导员天天强调“规划未来”，可我对着前路一片茫然。 ②重庆夏天炎热，只有夜里稍凉。我和高中同学白天蛰伏，晚上才聚着聊天。这天李同学提 议：“明日去爬缙云山看日出？”我中学来渝念书，常听人说缙云山却从没去过，当即答应。 ③第二天晚上，我们开着车沿嘉陵江出发，江对岸的路灯如水光流动，江风卷着暑气扑进 车窗。 ④缙云山入口是健身梯。路灯下三层楼台像灰白色巨兽伏在夜空。我们打开手机照明，光 柱穿透数米，细长石阶泛着青光，蜿蜒进竹林深处。四周楠竹枝叶沙沙响，远处山坡漏出几点灯 火，衬得山间更静。 [语文第4页共8页] ⑤“我在前面探路！”我一马当先，踏出的每一步都觉得在探险。小飞虫和蚊子在光柱中盘 旋，山坡灌木丛中萤火虫闪烁，与远天疏星呼应。 ⑥“是不是下雨了？”文同学停步伸手试探。我也仰头等待，没觉出雨意，刚说“没有”，一大颗 雨滴猛地砸在额头。 ⑦“糟了，真下雨了！”李同学急道，“快走！” ⑧我心里一沉，这荒郊野岭去哪里避雨？转眼，雨打枝叶“噼啪”作响，织成密网。 ⑨我回想初到重庆，每年5至9月深夜常下雨。那时复习到深夜，总听着雨声入眠，老师说这 是因重庆群山环绕，长江、嘉陵江带来丰富水汽，加季风影响，夜间形成的对流雨。 ⑩雨幕把山景揉成印象派的绿。本就湿滑的台阶更难走了，大家只顾跟着前面的人加快脚 步，泥水顺着台阶流，每一步都像踩在滑皂上，可谁也不敢慢，生怕再耽搁连路都看不清了。 ①深一脚浅一脚不知走了多久，远处现出片古旧建筑。高大的山门紧闭，飞檐如鸟翼外伸， 刚好容我们挤在下面躲雨。 ②雨珠顺着瓦当滚落，在檐下织成水帘。我凑近看，山门上方漆黑匾额上“白云观”在微光里 透着苍劲笔意。 ③李同学担心看不到日出。文同学擦着眼镜念叨：“今天立秋，这是立秋头场雨。”他顿了顿 说：“据说这是李商隐写《夜雨寄北》的地方。” ④我愣了一下。《夜雨寄北》家里早教我背过，那时只因简单好记才喜欢。七年级课本再学， 也没细品，只模糊记得老师说是李商隐人生低谷时写给亡妻的信，当时奇怪人已逝怎么收信？但 小孩子的疑惑转瞬即忘。 ⑤望着雨，我心里犯疑：“诗里明明写的是巴山，怎么会是缙云山？” ⑥“也有说法是合川夜雨寺或龙游寺，但我觉得缙云山属于巴山山脉。”文同学说。 ⑦“巴山山脉绵延上千公里，凭什么确定是这儿？”李同学追问。 ⑧“因为缙云山是地理单元分界，点，解释‘巴山夜雨’以它为地标，更易明确区域气候特征的 指代范围。”文同学自信回应。 四我望着滴答的雨珠，打心底里愿意相信他。 四在渝读书五年，我每天两点一线往返家校，其他地方都不熟悉。今天才知诗中之地就在脚 下，感受着千年前相同的秋雨，这一刻似与李商隐跨越时空相遇。 ②@小时候背诗只顾死记，此刻站在巴山雨中，看檐下水流如注，才懂得字句里的重量。李商 隐落笔时，也是这样的雨夜吧？亡妻已逝，心事无处可寄，只能对着空阶冷雨，把迷茫写进寄不出 去的信里。仕途困顿、思念绵长，孤独无人可说，都写在稠密的“巴山夜雨”中。 ②②这多像此刻的我。刚入大学，周遭都是陌生人，未来更如雨雾蒙住的山路，看不清方向。 想诉说，却发现人人都在适应新环境，谁也无暇接住另一个人的迷茫。 ②雨还在下，仿佛与千年前的那场夜雨重叠。我忽然懂了李商隐为何反复写归期，他并非在 [语文第5页共8页] 说具体日子，而是迷茫中总得抓住点念想。就像此刻的我虽看不清前路，却在雨里与同样困顿的 灵魂相遇。原来迷茫从不孤立，千年前有人把这心绪写进诗里，直到另一场夜雨让两个相似的灵 魂相遇。 ④雨渐渐停了。远山被暗夜和雾气裹着，只剩朦胧轮廓。石阶泡得溜滑，我捡了根青竹当手 杖，继续往上走。 ⑤越往上，竹林越稀，雾气越浓。松树挺立着，松针上的雨水滴落在颈间，带着凉意。 西到山顶狮子岭时，天已蒙蒙亮，不少人聚了过来。“他们都是从前山开车上来的。”李同学 嘟囔着。众人正担心看不到日出，夜空泛着黑蓝色荧光。过了许久，天边裂开道缝，透出淡淡白 光。云层开始分层：地平线附近是墨蓝，往上渐成清灰，最上层浮着绯红色长云，像泼了胭脂。那 片绯红越来越亮，北碚城渐渐显露。山风吹过，带着雨后的青草气，山谷里的雾气像白绸缎般升 腾、流动。 ⑦“你看！太阳出来了！”李同学拍着我的肩，眼里闪着光。我望着红光笑了。大雨没有挡住 日出，就像生活的迷茫挡不住向前的时光。李商隐在巴山把迷茫写成名句，我相信第二天他也见 过这样的日出。 (摘编自2026年4月8日《中国青年作家报》) 11.“我”在登缙云山的过程中，心理发生了一系列变化。请结合文章内容，补全下表，梳理“我”的 心理变化。(4分) 阶段 相关语句 “我”的心理 登山之初 “我在前面探路！”“每一步都觉得在探险” ① 突遇大雨 “我心里一沉，这荒郊野岭去哪里避雨？” ② 檐下听雨悟诗 “才懂得字句里的重量”“这多像此刻的我” ③ 雨后登顶观日出 “望着红光笑了”“大雨没有挡住日出” ④ 12.站在白云观檐下，“我”为什么“打心底里愿意相信”文同学关于“巴山夜雨在缙云山”的说法？ (5分)》 13.文章将“我”的迷茫与李商隐的困顿联系起来，这样写有什么好处？（6分)》 14.班级开展“青春困境与成长”主题研讨会，有同学认为本文的核心是“困顿迷茫的消除”，也有 同学认为是“自我成长”。请你结合文中“我”的经历，阐述你的观点及理由。(6分) [语文第6页共8页] 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 常惠，太原人也。少时家贪，自奋应募，随苏武使匈奴，并见拘留十余年，昭帝时乃还。汉嘉 其勤劳，明习外国事，拜为光禄大夫。是时，乌孙公主①上书言：“匈奴发骑田车师，车师与匈奴为 一，共侵乌孙。唯天子救之！”汉议欲击匈奴，会昭帝崩。宣帝初即位，本始二年，遣惠使乌孙。公 主及昆弥②因惠言于汉曰：“匈奴连发大兵击乌孙，取车延、恶师地，收其人民去。使使胁求公主， 欲隔绝乌汉，唯天子出兵以救公主！”于是汉大发十五万骑，五将军分道出。以惠为校尉，持节护 乌孙兵。昆弥自将五万余骑，从西方入至右谷蠡庭，获单于父行及嫂，名王骑将以下三万九千人， 得4、牛、驴、骡、橐佗五万余匹，羊六十余万头。天子以惠奉使克获，遂封惠为长罗侯。惠因奏请 龟兹国尝杀校尉赖丹，未伏诛，请便道击之。兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰：“乃 我先王为贵人姑翼所误耳，我无罪。”惠曰：“诚如此，缚姑翼来，吾置③王。”王执姑翼诣惠，惠剑斩 之而还。还，代苏武为典属国，勤劳数有功。 (选自《汉书·常惠传》，有删改) 【注释】①乌孙公主：汉武帝以宗室女细君为公主，远嫁乌孙，世称乌孙公主。②昆弥：乌孙国 王的名号。③置：赦免。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 随苏武使匈奴 语法分析法：（常惠）[随苏武]使匈奴。 (1) 查阅字典法：①扶持，扶助。②控制，约束。③强 昆弥自将五万余骑 (2) 壮。④率领。 请便道击之 课内迁移法：公将战，曹刿请见(《曹刿论战》)》 (3) 王执姑翼诣惠 结合语境法 (3) 16.下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分) A.昭帝时乃还 乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》) B.汉嘉其勤劳 安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》) C.公主及昆弥因惠言于汉 相与步于中庭(《记承天寺夜游》) D.惠剑斩之而还 夺而杀尉(《陈涉世家》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 乃我先王为贵人姑翼所误耳，我无罪。 18.文章评价常惠“勤劳数有功”，请结合文章内容分析这样评价的原因。（2分) [语文第7页共8页] (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 A 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 19.默写古诗时，小文将画线句中的“萧”误写为“箫”。请你根据诗歌内容和知识链接简要分析这 里用“萧”的原因。（2分)》 知识链接：(1)箫，一种竹制吹管乐器，用于音乐演奏，常与诗词、绘画、舞蹈等相结合，也出现 在各种文化活动中。 (2)萧，一种植物或用作形容词描述冷落景象，有时还作为姓氏使用。 20.在诗歌的世界中，沧海、长河等壮阔意象是诗人抒发内心情感的绝佳载体。小语整理了一个 表格，赏析水景意象，请你补全下表。(2分) 诗句 水景特点 情感 日月之行，若出其中； 浩瀚苍茫、包容万象， (1) 星汉灿烂，若出其里。(《观沧海》) 气势雄浑壮阔。 既展现边塞风光的雄浑壮 大漠孤烟直，长河落日圆。 (2) 美，又暗含诗人被排挤出朝 (《使至塞上》) 廷的孤寂、飘零与内心的 沉郁。 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 心怀“追风赶月莫停留”的奔赴之志，涵养“千磨万击还坚劲”的立身之骨。 放眼当下，航天人深耕星河，解锁深空奥秘；非遗匠人静心坚守，让传统文化焕发新机；少年 学子伏案苦读，奔赴心中理想；平凡劳动者默默耕耘，用双手创造价值… 坚定的奔赴、恒久的坚守、潜心的实干，是穿越风雨、成就自我的共同密钥。 学校公众号开设“以坚守，赴远方”专栏，请你结合材料，联系自身的学习与生活实际，写一篇 文章投稿。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭，④不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息；⑤不少于600字。 [语文第8页共8页] 试卷类型：A 2026年陕西省初中学业水平考试适应性训练（十） 语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 示例三：选《钢铁是怎样炼成的》保尔。保尔一生饱经磨难， 1.(2分)(1)A(2)B 战场负伤、疾病缠身，最终双目失明、全身瘫痪。但他没有 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 向命运低头，始终坚守理想，强忍病痛坚持读书、写作，以顽 2.(2分)(1)驰(2)戈 强的意志与苦难抗争。他在逆境中不断奋斗，用行动践行 评分标准：每小题1分。错别字改正确，各得1分。共2分。 初心，在有限的时光里创造价值，不负青春与使命。 3.(11分)(1)海内存知己天涯若比邻 (2)不畏浮云 评分标准：任选一位，结合名著内容及人物经历说明，合理 遮望眼 自缘身在最高层(3)年少万兜鉴 坐断 即可。共3分。 东南战未休 (4)抟扶摇而上者九万里 (5)一年之计 在于春 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 对上句或下句，各得1分。计9分。（4)(5)处答对一句，各 (一)(9分) 得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。 8.(3分)①国家安全机关及时发现攻击图谋，监控攻击链路、 共11分。 固定证据，指导授时中心清查处置、加固升级；②国家授时 4.(2分)B【解析】A.第①句的主语是老红军、少先队员代 中心工作人员日常开展网络攻防演练：③科研团队研制具 表等；C.“缅怀”与“赓续”的词性相同，均为动词；D.第⑤句 有自主知识产权的铯原子喷泉基准钟，建立守时原子钟连 没有语病。 续运行系统。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 评分标准：每点1分。共3分。 5.(2分)将“时空信箱”的书名号改为双引号。 9.(4分)示例：①认真学习总体国家安全观，了解国家安全的 评分标准：标，点符号意见正确，得2分。共2分。 丰富内涵，增强忧患意识和安全意识；②日常生活中提高警 6.(2分)“不仅”应放在“吴起”的后面。复句之中，如果前后 两个分句的主语相同，关联词应该放在主语的后面。“承载 惕，不随意点击陌生网络链接，不拍摄、传播敏感场景信息， 着历史的荣光”与“肩负着走好新时代长征路的神圣使命” 防范网络安全和信息泄露风险；③关注国家科技发展和安 这两个分句的主语都是“吴起”，所以，“不仅”应放在“吴 全举措，树立科技自立自强的信念，努力学习科学文化知 起”的后面。 识：④发现可疑的危害国家安全的行为，及时向相关部门 评分标准：“不仅”的位置判断正确，得1分。原因分析正 报告。 确，得1分。共2分。 评分标准：每，点2分，写出两点即可。共4分。 7.(3分)示例一：选《西游记》孙悟空。取经路上风雨不断，孙 10.(2分)B【解析】B.“由北京本地的专业授时机构负责完 悟空历经五行山受压、各路妖魔阻拦、师父误解驱逐等重重 成”错误，材料二明确北京时间的授时工作由西安的中国 考验。但他初心不改，一路降妖除魔、迎难而上，始终守护 科学院国家授时中心完成，并非北京本地机构。 师父、奔赴取经大业。直面一路风雨，以坚持与担当走完征 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 途，在磨砺中成长，不负修行时光。 示例二：选《红岩》江姐。江姐身处残酷的牢狱环境，遭受严 (二)(21分) 刑拷打，面对敌人的威逼利诱，受尽磨难却毫不退缩。她坚 11.(4分)①兴奋、好奇、充满探索欲 ②惊慌、担忧、无助 守革命信仰，心怀家国大义，强忍痛苦、坚贞不屈，以刚毅与 ③共鸣、感悟、获得慰藉（或：理解古人，照见自身） 坚守对抗黑暗。在苦难中永葆初心，用坚韧与担当不负岁 ④释然、充满希望 月，彰显奋斗本色。 评分标准：每空1分。共4分。 [语文答案第1页共3页] 12.(5分)①此时“我”正处于迷茫困顿中，与千年前李商隐的 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 心境产生共鸣，愿意相信自己正站在与他相同的情境里； (三)(12分) ②缙云山的夜雨让“我”切实感受到古诗中描绘的氛围，这 15.(4分)(1)出使 (2)率领 (3)请求(4)往，到 种身临其境的体验比地理考据更能触动内心；③认同文同 评分标准：每小题1分。共4分。 学从地理气候角度的解释，觉得以缙云山为地标更能明确 16.（2分)D【解析】A.副词，才/连词，于是；B.代词，他/副 “巴山夜雨”的区域特征。 词，表示祈使语气：C.介词，向/介词，在：D.均为连词，表顺 评分标准：答出一点，得3分；答出两点，得5分。意思对即 承，然后。 可。共5分。 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 13.(6分)①深化主题：将个人的迷茫置于历史的维度中，说 17.(4分)这是我已故的父王被贵族姑翼误导罢了，我没有 明迷茫是人类共通的情感，古今同理，使文章的情感更有 罪过。 深度；②情感共鸣：通过与李商隐的对比，让“我”的迷茫找 评分标准：大意对，得1分。关健词“乃”“为”“误”翻译正 到历史呼应，消解了孤独感，也为后文的释然做铺垫：③丰 确，各得1分。共4分。 富内容：自然引入对《夜雨寄北》的解读，增添了文章的文 18.（2分)(1)随苏武出使匈奴，被扣留十余年始终守节，回朝 化底蕴。 后熟悉外族事务，胜任职务：(2)持节率领乌孙兵马抗击匈 评分标准：每点2分，意思对即可。共6分。 奴，大获全胜，立下战功；(3)出兵问责龟兹，斩杀误杀汉使 14.(6分)示例一：我认为核心是“困顿与迷茫的消除” 的元凶姑翼，维护汉朝威严，多次立功。 理由：①开篇“我”因时代发展、未来规划、陌生环境而陷人深 评分标准：每点1分，答出两点，意思对即可。共2分。 深的迷茫与焦虑，胸口“像压着块石头”；②登山途中遇雨，更 【参考译文】 让“我”陷人慌乱，迷茫的情绪无法排解；③避雨时，“我”读懂 常惠，是太原人。年轻时家境贫寒，自告奋勇响应招 《夜雨寄北》，与李商隐的困顿心境共鸣，明白迷茫并非独有； 募，跟随苏武出使匈奴，一同被扣留十多年，汉昭帝时才返 ④登顶见证日出后，“我”彻底释怀，明白迷茫挡不住向前的时 回汉朝。朝廷嘉奖他辛勤劳苦，熟悉外族事务，任命（他） 光，内心的困顿与迷茫最终得以消除。 为光禄大夫。这时，乌孙公主上书说：“匈奴派出骑兵在车 示例二：我认为核心是“自我成长”。 师屯田，车师国与匈奴联合，一同侵犯乌孙。希望天子救 理由：①起初“我”迷茫焦虑，面对困境不知所措；②登山途中 援我们！”汉朝商议准备攻打匈奴，恰逢汉昭帝去世。汉宣 遇雨，与同学解读《夜雨寄北》，读懂诗中深意，学会共情他人、 帝刚即位，本始二年，派遣常惠出使乌孙。乌孙公主和乌 审视自身，不再沉溺于个人迷茫；③见证日出后，“我”学会接 孙王通过常惠向汉朝进言：“匈奴接连派出大军攻打乌孙， 纳迷茫，懂得以从容的心态面对困境、继续前行，实现了心理 夺取了车延、恶师两地，掳走当地百姓。还派使者威逼索 上的成长，完成了自我和解与蜕变。 取公主，想要隔绝乌孙与汉朝的往来，希望天子出兵救援 示例三：我认为核心是“困顿与迷茫的消除”与“自我成长”的 公主！”于是汉朝大规模征发十五万骑兵，由五位将军分路 结合。 出兵。任命常惠为校尉，手持符节监护乌孙军队。昆弥亲 理由：①“我”的成长始于困顿与迷茫，开篇的焦虑迷茫是成长 自率领五万多骑兵，从西面攻入匈奴右谷蠡王庭，俘获单 的起点；②登山途中，从慌乱无措到读懂诗意、接纳迷茫，是消 于父辈及嫂嫂，名王、骑将以下共三万九千人，缴获马、牛、 除困境的过程，也是自我成长的过程，③最终，“我”不仅消除 驴、骡、骆驼五万多匹，羊六十多万头。天子认为常惠奉命 了内心的迷茫，更学会了直面困境、心怀希望，实现了自我蜕 出使能够建功获胜，于是封他为长罗侯。常惠趁机上奏请 变。这两者相辅相成，共同构成文章核心。 求：龟兹国曾经杀死汉朝校尉赖丹，还没有受到惩罚，请求 评分标准：答出观点，得1分；结合文章中“我”的经历说明理 顺路讨伐它。大军尚未会合，（常惠）先派人去责备龟兹王 由，得5分，合理即可。共6分。 先前杀害汉朝使者的罪状。龟兹王谢罪说：“这是我已故 [语文答案第2页共3页] 的父王被贵族姑翼误导罢了，我没有罪过。”常惠说：“果真 评分标准：结合诗歌内容分析，合理即可。共2分。 如此，把姑翼绑来，我就赦免你。”龟兹王捉住姑翼送到常 20.(2分)(1)抒发诗人开阔博大的胸襟，以及一统天下、建功 惠处，常惠斩杀了姑翼然后返回。回国后，（常惠）接替苏 立业的远大抱负。 武担任典属国，因辛勤操劳，多次立下功勋。 (2)黄河绵长悠远，画面雄浑苍茫、静谧壮阔。 (四)(4分) 评分标准：每空1分，意思对即可。共2分。 19.(2分)在“秋风萧瑟”中，“萧”用作形容词，描述冷落、凄凉 三、审美表达·展现多彩生活(50分)】 的景象。这句诗是说秋风萧瑟凄凉，是在形容秋风的冷落 21.(50分)略 景象，所以用“萧”。 作文评分标准： 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 等次 50-44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 (20分) 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体显明 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7-0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通顺 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 标，点规范 标，点较规范 (4分) 标点有错误 标点错误多 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 备注 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 补充说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 [语文答案第3页共3页]