第三单元语文园地（第1课时）教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版

小学语文　四年级下册 第三单元语文园地（第1课时） 教学目标 1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 2．正确认读古代诗人的名字，认识“屈、渊”等10个生字。 3．能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。 教学重点 1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 2．正确认读古代诗人的名字，认识“屈、渊”等10个生字。 3．能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。 教学难点 能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 教学过程 新课导入 教师：本单元我们欣赏了现代诗，感受到了冰心对母亲深沉的爱，感受到了绿中蕴含着的勃勃生机，感受到了白桦的高洁、挺拔，也感受到了天晴了的时候万物的可爱以及戴望舒的悠闲和愉悦。读了这些诗，你有怎样的感受呢？我们一起来讨论一下吧。 探究新知 　　合作探究 （一）探究一：学习“交流平台”。 1．说说自己对现代诗的认识。 教师：学完本单元的几首现代诗，你觉得现代诗有怎样的特点呢？在小组内交流讨论，然后派出代表向全班同学说说你们的观点。 （1）学生在小组内交流讨论。 （2）各小组代表依次分享本组的观点，教师可引导学生举例说明。 2．交流教材中的观点。 教师：请同学们读教材中三个同学的观点，并举例说说你对这些观点的看法。 预设： 学生1：我对第一个同学的观点很有感触。比如《繁星（一三一）》结尾都押“ang”韵，《白桦》结尾都押“a”韵，《在天晴了的时候》结尾押“ou”韵，它们读起来都朗朗上口，富有节奏感。 教师：说得很好！这几首诗都押韵，读起来很有节奏感。 学生2：我想谈谈对第二个同学的观点的认识。我也觉得本单元的几首诗歌语言很独特。《绿》一诗中，作者没有具体描写绿色的事物，而是描写自己的感受；《白桦》一诗中，诗人说寂静是“朦胧的”；《在天晴了的时候》一诗中，作者把事物当作人来写，把它们写得十分生动有趣。 教师：这也是现代诗的特点，想象丰富，表达独特。 学生3：这些现代诗都蕴含着丰富、真挚的情感。读完《繁星（七一）》和《繁星（一五九）》，我感受到了冰心对母亲的依恋；读完《绿》，我感受到了诗人对生命和美好世界的热爱；读完《白桦》，我感受到了叶赛宁对白桦和家乡的爱。 教师小结：现代诗具有“富有节奏感、想象丰富、表达独特的感受、饱含真挚的情感”等特点。 （二）探究二：学习“日积月累”。 教师：我们学习了现代诗，梳理、交流了现代诗的特点。这里有几个关于诗歌的名言，请同学们读一读，结合本单元的学习，说说你对这几句名言的认识。 1．学生自读名言。 2．教师指导学生读名言。 3．班级内分享交流对名言的认识。 预设： 学生1：第1句名言说的是诗歌“富有节奏”的特点，就像本单元的几首诗一样，有节奏感，读起来朗朗上口。 学生2：第2句名言说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气”。比如《绿》这首诗向我们展现了春回大地，万物充满勃勃生命力的景象，让我们感受到了生命的力量，感觉自己也变得更有生机了。 学生3：第3句名言说的是诗歌中蕴含着丰富的情感。本单元的几首现代诗都表达了不同的情感。 4．学生再读名言并进行背诵。 （三）探究三：学习“识字加油站”。 1．读一读，认一认。 教师：请同学们借助拼音，读一读古代文人的名字，把名字读准确。 （1）学生自由读古代文人的名字。 （2）同桌之间读一读，互相纠错。 （3）教师引导学生朗读，并随时纠正发音。尤其注意“甫、仲、龚”的读音。 2．说一说对古代文人的认识。 教师：请同学们借助课前查找的资料，选择一个文人，说说你对他的了解。 预设： 屈原（约公元前340—约公元前278），战国时期楚国诗人、政治家。主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。 陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，世称靖节先生。东晋诗人。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，其主要作品有《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》等。 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号“孟山人”，襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”，唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称“王孟”。主要作品有《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。后人称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。代表作品有《春夜喜雨》《望岳》《江畔独步寻花》等。 韩愈（768—824），字退之，世称“韩昌黎”，唐代杰出的文学家、思想家、教育家，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。代表诗作有《初春小雨》《春雪》《晚春》等。 刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家，有“诗豪”之称。代表诗作有《乌衣巷》《望洞庭》《竹枝词》等。 范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、文学家，世称“范文正公”。代表作有《江上渔者》《渔家傲》等。 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。代表诗作有《己亥杂诗》。 3．了解诗句。 教师：这些文人各自都有很多代表作，你能说出多少？ 示例： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居》（其三） 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》（其六） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。——刘禹锡《乌衣巷》 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。——范仲淹《江上渔者》 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》（其五） 布置作业 背诵“日积月累”中的名言。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $