专题01 基础知识综合+综合性学习（抢分专练）（南京专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分01 基础知识综合+综合性学习（南京专用） 抢分预测 抢分特训 题型 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 基础 知识 2024 字音字形、词语运用等 ·高频考点集中：字音、词语、语法、补写为必考核心，覆盖全面。 ·情境持续创新：以真实生活与文化场景命题，强化语言运用。 ·题型综合化：一题多点考查，强调逻辑与表达规范。 ·贴近素养：注重语文实践，突出真实任务解决。 ·题型预测：语段综合题为主，填空、选择、简答均有。 ·内容预测：以传统文化、地域文化、青春成长、社会热点为基石，考查基础部分的题型。 ·能力导向：强化语境运用、逻辑思维、规范表达。 2023 字音字形等 2022 字音字形、词语运用、造句等 综合性学习 2024 对联、字谜、回复等 2023 对联、议论性语段、评价表修改等 2022 对联、辩论等 ·高频考点集中：对联、口语交际、活动设计、信息筛选为核心，侧重文化素养与实践能力。 ·情境持续创新：以真实活动场景命题，突出文化理解与任务解决。 ·题型综合化：一题多问设计，兼顾基础表达与综合运用。 ·贴近素养：注重语文实践，突出真实问题解决与跨学科整合。 ·题型预测：活动任务类为主，对联、情境回复、信息整合、活动设计均有。 ·内容预测：以传统文化、地域特色、校园活动、社会热点为载体，考查综合实践能力。 ·能力导向：强化文化理解、情境表达、逻辑思维与实践操作。 一、基础知识综合 【热门情境】1．（2026·江苏南京·一模）准确用词，符合学科特点。 小联飞快地跑进教室，招呼小合：“快看，天边的彩虹！”小合心不在焉地说：“给我一个三棱镜，我也能变出彩虹。”小联有些失望：“跑得我心跳加快，心lǜ180，你却不领情么！”小合无奈道：“唉，我连气体是‘逸出’还是‘溢出’都没弄明白，哪有心思看彩虹啊。” (1)给加点字注音：棱( )。 (2)根据拼音写字：lǜ_______。 (3)结合小贴士内容，你为小合解开画线处的困惑。 小贴士 溢：甲骨文为，上部是“水”，下部是“皿”。液体高出器皿，就会漫出。逸：由“兔”和“辶”组成。兔善于奔跑；“辶”与行走、行动、跑出有关。 【热门情境】2．（2026·江苏南京·一模）阅读语段，完成题目。 四月的暖风拂过六朝的街巷。古老的金陵城啊， ① 历经岁月的沧桑， ② 依旧恬淡安然，风姿不减。秦淮河畔，草木萌发，花香鸟语。赏璀璨夺目的灯彩，品精心制作的小吃，________……江南的温柔与诗意qū散了浮躁，让人的心不觉沉静下来。 (1)给加点字注音：畔( ) (2)看拼音写汉字：qū散__________ (3)以下选项中，最适合依次填入文中①②处的是（   ） A．只有……才…… B．要么……要么…… C．尽管……却…… D．因为……所以…… (4)结合语境，补充空缺部分，与画线部分构成排比。 【热点话题】3．（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下列文字，完成相关任务。 暮春时节，江苏春假与清明如期相逢，广大师生满怀欣喜。烟雨江南，草木萌发，燕雀翩跹，一派生机盎然。清明之际，人们或踏青寻幽，或扫墓miǎn（     ）怀，在追思与祈愿中感念先辈、珍惜当下。可现实和有关部门人性化的安排是否有出入呢？愿同学们于笔墨间静心思考，认真作答，辨字音、正字形，以严谨之态，不负这明媚春光与澄澈情怀。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 miǎn( )怀   祈愿( ) (2)下列与语段中画线的“出入”一词含义相同的一项是（    ） A．每银钱出入，俱是娄老伯做主。 B．学校车库门口车辆出入频繁，需要减速。 C．江苏不放秋假的说法与网传消息颇有出入，最好再查证。 D．最近，他每天都频繁地出入于图书馆。 (3)下列来自语段中的词语与文中“安排”一词词性相同的是一项（    ） A．欣喜 B．清明 C．踏青 D．追思 【热点话题】（2026·江苏南京·模拟预测）请帮助完善“春晚中的语文” 主题活动宣传词。 丙午马年春声渐歇，文化余韵回味无穷。2026年央视春晚的台前幕后，自始至终都隐藏着语文之美的璀璨星河，给予观众强烈的震hàn。文字有魂，艺术有声。让我们以文字为炬，探寻春晚的语文密码：在春晚宣传的标识里，品读构图之巧、寓意之深，感受汉字与设计相融的精妙；在年度主题中，领悟时代心声、家国情怀，体会生肖与立意相合的高远；在舞蹈节目间，捕捉意象之妙、韵律之美， 。语文无处不在， 我们以慧眼观春晚，以文心品芳华， 能让语文之美在生活中绽放身姿，让文化底气在日常中濡养心灵！ 4．根据拼音写汉字，给加点的字注音。 震hàn( )    濡养( ) 5．请仿照句子，补全横线空白处。 6．请选择能恰当填入画波浪线处的关联词（   ） A．虽然……但是…… B．即便……也…… C．不仅……而且…… D．只要……就…… 【热门情境】7．（2025·江苏南京·二模）小石拟写了青春纪念册的卷首语，请阅读后完成任务。 时光匆匆，那些在晨曦中回荡的读书声，在阳光下摇yè的梧桐影，在暮色里芬芳的蔷薇香，都镀上了温暖的光晕。岁月如歌，歌不尽深深同窗情，歌不尽绵绵离别意， 。让我们翻开青春纪念册，回味那笑与泪编织成的美好，（   ）前行的力量。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①摇yè( )                    ②光晕( ) (2)填在括号内最恰当的词语是（   ） A．吸取 B．汲取 C．争取 D．攫取 (3)在横线处补写合适的句子。 【热门情境】8．（2025·江苏南京·二模）你帮忙完善科技馆入口的序言。 科技创新的力量在中国péng勃发展。嫦娥六号首次实现月背采样，“逐日工程”开启星际供电时代，中国的航空航天事业再上新台阶；全球最快高铁列车惊艳亮相，进一步巩固了高铁技术的领先地位；“梦想”号钻探船加入行列，大洋探秘的征程向地球深部延伸。这些成就，彰显了中国人民逐梦星辰大海的豪情壮志，也为我们带来了砥砺前行的信心和力量。 (1)根据拼音写汉字：péng( ) (2)给加点字注音：钻( ) (3)小霞不明白“砥砺”的意思，你作出解释。 “砥”和“砺”本义都指磨刀石，合在一起在语境中的意思是（   ）。 A．平坦 B．磨炼 C．合作 D．抵抗 【热门情境】9．（2025·江苏南京·二模）撰写开场白，你精心准备。 追光路上，我们遇见陈元方，他率真可爱，以① 展现方正品格；我们仰望邓稼先，他无私奉献，以② 铸就爱国丰碑；我们铭记志愿军战士，他们坚强勇毅，以③ 捍卫世界和平……在这些光的指引下，我们找到了精神的qī息地，内心有了着落。让我们在追寻光的过程中也成为一束光，进而书写出散发光亮的精彩人生！ (1)看拼音写汉字：qī_________息 (2)给加点字注音：着（   ）落 (3)填入横线上的词语，依次是（   ） A．①赤诚  ②坦诚  ③忠诚 B．①坦诚  ②赤诚  ③忠诚 C．①忠诚  ②赤诚  ③坦诚 D．①忠诚  ②坦诚  ③赤诚 (4)将画横线的长句改成4个短句，使之简短有力。 （可改变语序，增删词语，但不可改变原意） 【新情境】10．（2025·江苏南京·二模）阅读下列语段，完成题目。 笔迹能悄悄透露书写者的个性。娟秀的字迹潜藏细腻温柔之意，遒劲的笔势则彰显豪迈洒脱之情。笔迹是书写的成果，更是 ① ，帮助我们认识他人，促进交流，减少隔 mó。 （摘编自《笔迹触觉与心理》） (1)为加点字注音：遒劲( ) (2)看拼音写汉字：隔 mó( ) (3)将①处补充完整，使语意连贯。 (4)从语段中选四个字，为书法知识宣传活动拟标题。 (5)云堇根据画横线的句子提炼了一副对联，想贴在活动的宣传展板上。协助她修改上联，并说明理由。 上联：娟秀字迹，墨痕尽诉心意间 下联：豪迈洒脱，笔势长抒腕底情 【传统文化】11．（2025·江苏南京·二模）阅读材料，按要求完成题目。 中国古代人民把一昼夜划分成十二个时段，每一个时段叫一个时辰。在生生不息的时辰里，中国人顺天时而动，相地利而为，一时有一时的生息。 巳时（9：00-11：00）太阳逐渐升至中天，这个时刻，万物都（   ）在温暖的阳光中，人们也开始了新的一天的工作和学习。巳时花欲吐，春色满人间。热烈，zào动，横冲直撞，轰轰烈烈，生命在这一刻，展露出勃勃生机。 （节选自大阪世博会中国馆主题影片《中国人的十二时辰》字幕） (1)根据拼音写汉字。zào动（   ） (2)给加点字注音。展露（   ） (3)最适合填入空白处的一项是（   ） A．孕育 B．沐浴 C．点缀 D．激荡 (4)请你描绘校园中最能体现巳时生机活力的一个场景。 【新情境】12．（2025·江苏南京·一模）阅读下列语段，完成题目。 用有趣的视角讲述生活，世界就被装上了“快乐滤镜”！表演课本剧时，台上的人因为忘词紧张不已，场下的人却以为是故意设计，哈哈大笑；长跑时，第一圈觉得自己是fēng，最后一圈感觉自己fēng了……你是否也希望分享类似的经历，展现生活的斑斓？你是否想用妙语连珠的表演表达你独特的观点？_______“有趣的视角”主题脱口秀比赛期待你的加入！ (1)加点字注音：斑斓（   ） (2)给文中两处拼音依次选择合适的字（   ） A．风   疯 B．疯   风 (3)下列能替换加点成语“妙语连珠”的一项是（   ） A．哗众取宠 B．叹为观止 C．毛骨悚然 D．一气呵成 (4)根据语境，为横线处选择合适的句子（   ） A．机会是成功的前提。 B．你是否思考过什么是机会？ C．现在，机会来啦！ (5)根据画波浪线的句子补全上联。 上联：_______   下联：场下曲解涌欢声 【热门情境】（2026·广西来宾·一模）“广西壮族三月三”假期已经结束，班级拟开展“多彩三月三·热爱我家乡”主题回顾创作活动，请你一起参与完成。 材料一 中华民族共同体的一个重要特征是多民族文化认同的统一性，在此基础上形成了“血脉相融、骨肉相连，你中有我、我中有你，多元一体、不可分割的命运共同体”，这也是历史发展的大势所趋。在文化层面上，包容性和吸纳力是中华民族共同体得以延续与发展的重要支撑，从各民族口传史诗、民俗艺术到共同的价值理念，中华文明以强大的融合能力吸收多元文化元素，在不断兼收并蓄中形成了各民族广泛认同并同舟共济的文化共同体。 材料二 非遗是中华优秀传统文化在当代的活态呈现□据不完全统计显示，广西现有自治区级非遗项目1115项，数量居全国前列；国家级非遗项目70项，实现了14个设区市全fù盖，其中有3个项目入选联合国教科文组织人类非遗代表作名录，呈现出各具特色、______的良好态势。广西在非遗保护传承中，不断推动非遗文化原始性保护、创造性转化□创新性发展，切实提升非遗系统性保护水平，让民族文化焕发生机，为文化产业发展注入活力，不断增强民族文化自信心，丰富人民群众精神文化生活。 13．请为材料中的加点字注音，给拼音填写汉字。 （1）血脉( )（2）fù( )盖 14．有同学在整理材料时，对词语理解不够准确，请你结合语境，解释画横线的词语。 （1）同舟共济：________（2）焕发：________ 15．材料二画波浪线的句子是一个病句，请指出病因并将修改后的句子写在横线上。 16．为了让句意更通畅，材料二中横线处应填入的最恰当的褒义词是（   ） A．山清水秀 B．意气风发 C．百花齐放 D．保护发展 17．根据语境，在材料二中两处□填写上正确的标点。 【热门情境】（2026·吉林长春·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 春天的心是美好的，善良的，纯洁的。你知道春山：远望cāng（   ）翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏春山呀。你知道春水：“风乍起，吹皱一池春水。”你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香”；通俗的对子，不是这样写吗：“又是一年芳草绿，□□□□□□□。”你知道春雨：“_________________”，“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”……好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的；人在这美的结晶里，丑恶的会变成A（美善/纯洁），污浊的会变成B（美善/纯洁）。春天本身便是诗，何待写她在纸上？而春天的心，便是诗里的诗了。 （摘编自《散文精读·王蒙》浙江人民出版社） 18．根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。 （1）cāng( )翠    （2）结晶( ) 19．为文中“又是一年芳草绿”一句选择下联，恰当的一项是（   ） A．十里依然杏花红 B．依然十里杏花红 C．依然十里红杏花 D．杏花依然十里红 20．在文中横线处填入诗句，恰当的一项是（   ） A．帘外雨潺潺，春意阑珊 B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 C．空山新雨后，天气晚来秋 D．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 21．根据文意，选择恰当的词语填入A、B两处。 A___________    B___________ 【热门情境】22．（2026·江苏徐州·一模）《全民阅读促进条例》施行后，徐州市全面推进“书香建设”。假设你是文旅部门的实习生，请结合材料完成任务。 2026年2月1日，《全民阅读促进条例》施行。在江苏，阅读正在“破圈”，______，______，______。 一座城市真正的书香，不在于藏书馆的（   A   ），而在于当阅读的念头悄然méng（   ）发时，总有一个恰好的空间可以安放这份心意。如今在江苏，“无处不书香”正从美好的愿景期盼，变为触手可及的日常。 旅途之中，书香悄然相随。马年春节期间，山东游客在徐州一家酒店入住，随手打开客房里的图书盲盒，抽到了孙跃先的《风起云扬》。翻开书页，她才发觉，这座匆匆路过的城市，竟藏着一段如此（   B   ）的隐蔽战线往事。 徐州经开区图书馆馆长陈盛文说，他们发起的“旅人枕边书”计划，在客房中放置图书盲盒。在他看来，散落在酒店里的书jí（   ）就像是“文化密钥”，“我们希望为游客解码白天的所见所闻，告诉每一位路过的人——这座城市不仅欢迎你来，更邀请你读懂它的过往与当下。” (1)根据拼音写出汉字。 méng( )发   书jí( ) (2)选出A、B两处合适的词语。 A宏大   高大_____        B引人入胜   惊心动魄_____ (3)选出横线处的短语排列顺序合理的一项（   ） ①从“广撒网”走向“精准滴灌”   ②从被动接收走向沉浸式交互   ③从书斋走向田野 A．②③① B．③②① C．②①③ D．①②③ (4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 (5)下列句子中，表达不正确的一项是（   ） A．游客读完《风起云扬》后说：“这本书让我受益匪浅，多谢徐州赠予我这份厚礼。” B．图书馆馆长接受采访时说：“我们只是做了一点小事，不足挂齿，还请大家多多指教。” C．一位市民向图书馆捐赠书籍时说：“这些是我的拙作，希望能丰富‘旅人枕边书’书目。” D．工作人员对前来体验的游客说：“感谢您的光临，若有建议，欢迎不吝赐教。” 【热门情境】（2026·吉林·一模）阅读语段，按要求完成以下小题。 春回大地，万物竞发。【甲】春的力量，在于破冰而出的勇气与蓬勃向上的生长。而青春，恰如这蓬勃的春天，拥有着乘风破浪的姿态，承载着不负韶华的担当。这份力量，不仅在广袤（1）天地间孕育，更在少年心中昂扬。在操场，我们追风逐梦，挺直脊梁，用奔跑书写勇往直前的篇章□在教室，我们脚踏实地，孜孜不倦，以积蓄迎来厚积薄发的时光。少年，当摒弃浮zào（2），用奋斗诠释“一年之计在于春”的真谛，在青春的赛道上奋力疾驰。纵使前路未必坦荡如砥，只要心中有光，就能以气冲斗牛的豪情不负这大好春光和这飞扬的青春。 23．根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音 （1）广袤( )     （2）浮zào( ) 24．下列填入文中方框内的标点符号，正确的一项是（   ） A．， B．。 C．； D．： 25．下列说法不正确的一项是（   ） A．语段中“勇气”“姿态”“脊梁”三个词语均为名词。 B．“乘风破浪”“勇往直前”“孜孜不倦”三个成语感情色彩完全一致。 C．文中画波浪线的句子是假设复句。 D．文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法。 26．文中【甲】句的主干是________ 【传统文化】27．（2026·江苏盐城·一模）根据语境完成题目。 晨曦初现，世界悄然醒来。黄海之滨，鹤舞鹿鸣，万鸟áo翔；平原之上，田畴沃野，湿地流韵；街巷之中，凡尘烟火，生机勃勃。 英雄之城，始终凝聚着奋进的力量，激励和召唤着盐阜儿女，不怕困难、不畏艰险，勇于斗争、敢于胜利。 从后羿射日的传说，到铁军纵横的疆场；从捍海阻潮的范公堤，到钤印民心的宋公堤；从盐碱荒滩植绿的“十八勇士”，到守护美好家园的“环保卫士”A将拼搏奋斗刻进基因里的盐城人，从不gū负每一寸光阴，总会在各种挑战中一跃而起、沐光前行。 (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。 ①悄( )然  ②田畴( )  ③áo( )翔  ④gū( )负 (2)文中划线句有语病，请写出正确的句子。 (3)下列短语类型和其他三项不同的一项是（   ） A．晨曦初现 B．铁军纵横 C．鹤舞鹿鸣 D．生机勃勃 (4)文中A处标点符号应填________ 二、综合性学习 【新情境】1．（2026·江苏南京·一模）班级布置“人间四月天”主题板报，你参与其中。同学们就板报的设计展开讨论。 小萌：板报正中间，我想画上“春”的艺术字。这是两幅设计图，大家帮忙看看，哪幅的图案设计更好一些？ 你：________。 小萌：你成功地说服了我，那就这么定了！你们看，“春”字自然把板报分隔成左右两边，不如左边栏目叫“春和景明”，右边栏目叫“春风得意”。 你：“春和景明”可以展示________。 小新：“春风得意”可以展示优秀同学的学习成果及经验。 你：“春风得意”这个名字让我想起“春闱”，明清科举考试的会试都在春天，真有种“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的味道。右边的栏目能考虑叫“春华秋实”吗？因为________。 小萌：有道理，不过我还是更喜欢“春风得意”的少年意气呢。有点想给这个栏目再配上几匹奋蹄的骏马，猜猜我为啥这样设计？ 你：________。 小萌：太了解我了，全中！ 小新：板报的内容用对联形式来概括吧！上联就叫“人间四月春光好”，下联我想表达这样的意思：在学校的三年里，同学们通过不懈努力，终于收获了丰硕果实。只是语句还没有完全组织好。 你：我来帮你完善吧，下联可以叫“________”。 小萌：你俩实在太机智了！给你们点个大大的赞！ 【新情境】（2026·江苏南京·一模）学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 2．同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城 路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 _____ （填字母），主题：_____________。 3．大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 【新情境】（2024·江苏南京·中考真题）南京是世界文学之都，学校举办一年一度的“相聚文都”系列活动。下面是活动推荐单： 阅读分享会 专题互动 ⊙南京人文史讲座：烟水气与帝王州 ⊙《诗经》绘本交流 ⊙一本书·一出戏·一座城 ⊙星星离我们有多远 ⊙文学糖果铺 ⊙文字游戏坊 ⊙戏曲化妆体验 ⊙文化名人的奇幻旅行 4．大家一起参与专题互动。 （1）“文字游戏坊”征集美食对联。你们看到关于豆腐的图文，小文想出了上联，你对出下联。 上联：温润如玉四时备 下联：_______ （2）一道字谜题难住了小语，你猜出了谜底并给他解说 谜面：一块豆腐，切成四块，放到锅里，盖上锅盖。（打一字） 解说：谜底是“画”字，因为 （3）“文化名人的奇幻旅行”互动区可以通过高科技虚拟前人的相貌举止。你参照示例，从下列名人中任选一位，设计他在文都的个性化出场。 杜牧   宋濂   吴敬梓   朱自清 【示例】李白在南京的一家小酒馆与友人饮酒作别，此时柳花飞舞，他在墙上挥毫写下《金陵酒肆留别》。 5．小文在班级群中提出疑惑，你根据活动内容回复他。 小文：看了活动推荐单，感觉又是人文史，又是戏曲，太“雅”了点。这次活动是不是距离同学们有点儿远？ 你： 【热门情境】6．（2025·江苏南京·模拟预测）相识犹如昨天，离别却又在即。全班同学决定制作一本班史纪念册，为三年青春时光留下一份永久的纪念。 (1)你想把全班同学分成三组，明确每个人的分工。 信息资料组：负责文字、图片的搜集、整理工作。 ①__________ ：____________________ 。 ②__________ ：___________________ 。 (2)小金为班级写了一份班级大事年表，同学们就此展开讨论。 班级大事记 2022年10月10日    第一次运动会，班级获得总分一等奖。 2022年11月12日    班主任分别召开了女生大会、男生大会。 2023年2月20日    李怡然同学和数学老师发生争吵。 2023年6月1日    最后一个儿童节，班主任给全班买了小礼物。 2023年12月12日    年级篮球比赛总决赛，对阵7班，27：28惜败。 2024年5月7日    学校召开青春仪式，父母为我们写信。 2024年10月7日    完婚的语文老师盛装回归，并甜蜜派发喜糖。 2025年3月10日    百日誓师，立下雄心壮志。 你：我觉得①_______________ （填日期）的那条不应该放进班级大事记里。 小金：的确影响不好，是我欠考虑了，还有没有别的问题？ 小钟：有！你为什么要把我们班篮球比赛失败的事情也写进去？好丢脸！ 你：②____________________ 。 小金：谢谢你替我解答，还是你懂我啊！ (3)最后你们想在班史的封面上进行创意设计。 ①小金打算写一副对联，祝福同学们在中考中取得佳绩，请你补充下联。 上联：书卷凝香载厚望 下联：____________ ②小钟请你画一幅画表达对同学们的不舍之情，请你用一段文字描述你想绘画的内容。 【热门情境】7．（24-25九年级下·江苏南京·月考）为铭记即将过去的初中生活，树人中学九年级（1）班开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，同学们分工合作，制作一本班史。 (1)【想一想】为了让班史的栏目丰富多彩，请你依照示例再补写两个栏目。 栏目一：班级荣誉    栏目二：______ 栏目三：______    栏目四：教师风采 (2)【改一改】“教师风采”栏目组向全班同学征集以“感恩有你”为主题的文章。 征文启事 为更好地开展活动，向师长传达同学们的崇敬之心和感谢之情，栏目组决定向全体同学征集以“感恩有你”为主题的文章。文体不限，请参与的同学将稿件交至班史委员会。 班史编委会 2024年3月7日 征文内容有一处信息遗漏，请指出。 (3)【写一写】同学们回顾了三年来老师对大家的鼓励和鞭策，重温了师生相处的快乐时光。请将句子补充完整，使之构成一组排比句。 我曾心浮气躁，老师教导我“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；我曾失去信心，老师劝勉我“苔花如米小，也学牡丹开”； (4)【选一选】班委会面向全班同学征集本次活动的宣传标语，下面不符合主题的一项是（   ） A．再过二十年，我们来相会。 B．回望青葱岁月，感念欢聚时刻。 C．世上无难事，只要肯登攀。 D．感念同窗往事，珍惜师生情缘。 【热门情境】（2024·江苏南京·二模）班级开展“一不小心拍到课本封面”综合性学习活动，你结合资料卡完成几件事。 8．根据要求完善活动开场白。 连日来，“一不小心拍到语文封面”在网络刷屏。从北国的落雪飘飘到南疆的花开陌上，从东海的粼粼波光到西域的巍巍山峦，有自然的 ① ，更有人文的 ② 。人们将一幅幅瑰丽的美景装入语文书的封面，一场中式美学盛yàn由此拉开帷幕。 （1）给加点字注音：瑰( ) （2）根据拼音写汉字：yàn( ) （3）选择合适的成语，填入语段中空缺的两个地方。( ) A．鬼斧神工     B．独具匠心     C．栩栩如生 9．统编版和网络版，哪一版封面更具有语文的特点？请联系资料卡，说说你的观点和理由。 10．小霞拍摄了两张照片，你发现它们除了可以用作语文封面，还适用于其他学科的封面。请你选择其中一张，结合画面内容，创作一首小诗，体现该学科特点，题目自拟，四到六行。                       照片A                               照片B 所选照片：________（填A或B）   适用学科：________（一门学科即可） 创作的小诗：_________________________________________________________ 11．同学们用对对联的形式总结本次活动。小林出上联，请你从供选词语中选择词语组成下联（只写序号）。 上联：自制封面蕴含学科特色      下联： 供选词语：①记录  ②传承  ③美丽风光  ④原创小诗  ⑤浪漫景致 【热门情境】12．（2024·江苏南京·一模）学习完《皇帝的新装》一课，班级准备开展以“擦亮眼睛，明辨是非”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。 (1)仔细观察下面的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的深刻含义。 (2)班级开展辩论赛，就《皇帝的新装》中骗子的形象展开辩论，正反双方提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词，你该怎么说？ 反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说明骗子是有智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些劫富济贫的人，是在惩罚皇帝。 正方： (3)《皇帝的新装》里说真话的小孩的命运会如何呢？某网站上，有很多网友就这个小孩的命运展开讨论，请你也在网上跟帖，发表自己的看法。 帖子一：小孩子天真无邪，皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪，何患无辞——皇帝给了他一个“说真话罪”。 帖子二： 【热门情境】13．（2024·江苏南京·一模）请你参加以“寻红色足迹，扬革命传统”为主题的综合性学习活动，完成下面的题目。 (1)【活动一：策划栏目】学校要制作一本活动宣传手册，请你根据栏目一，再设计两个栏目。 栏目一 追寻红色足迹，接受国防教育 栏目二 栏目三 (2)【活动二：传承基因】在主题演讲活动中，你拟写了下面的文字。请选择一个材料，在横线处补写事例，使语意连贯、内容完整，句式基本一致。 一百年来，无数优秀的中华儿女为祖国、为人民谱写了一曲曲壮丽的生命之歌。“砍头不要紧，只要主义真。”共产党人夏明翰发动的秋收起义，领导农民暴动，丹心永照后来人。 。“我一直有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”农业科学家袁隆平坚守科研一线，潜心水稻研究，把论文书写在了中国大地上。 材料：①此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。——陈毅 ②不要让人家把我们落得太远……——邓稼先 (3)【活动三：参观游览】在参观延安革命纪念馆时，你的同学小金嘻嘻哈哈，不遵守纪念馆的参观纪律。假如让你去提醒小金同学遵守纪律，你会说什么？（60字左右） 【热门情境】14．（2026·吉林长春·二模）班级开展“心理健康宣传教育”主题活动，请你参与。 【认识情绪】 (1)同学们印制了以下三幅科普宣传画，你阅读后有哪些收获？ 【理解情绪】 (2)影响情绪的往往不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。下列属于转变角度看问题而产生积极心理的一项是（   ） A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 D．山回路转不见君，雪上空留马行处。 【朗读解压】 (3)下列为展示“朗读解压法”所做的提示，不恰当的一项是（   ） 作品 朗读提示 假如你不够快乐汪国真 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 A．语速稍缓，温和劝慰。 人生，本来短暂为什么还要栽培苦涩 B．“为什么”后较短停顿，引起思考。 打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落 C．语调轻快，轻松愉悦。 走向生命的原野让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 D．重读“忧愁”，强化感伤。 深色能够覆盖浅色 A．A B．B C．C D．D 【悦纳自我】 (4)参考示例，写一句寄语送给自己。 示例：我相信自己，也许我会迷茫，但我走出的每一步都会靠近梦想。 【传统文化】（2026·上海普陀·二模）阅读下列材料，完成小题。 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现邻居书法家赵爷爷写的春联（见下图）使用了繁体字。 15．阅读知识卡片，对“写春联是否可以使用繁体字”作出判断，并说明理由。 2000年10月，全国人大通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规定了普通话和规范汉字（指简化字）作为国家通用语言文字的法律地位。我们在日常的学习和生活中应该使用简化字。不过，在特定的情形下也可以保留或使用繁体字，如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字等。 16．社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。 以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（   ） A．“马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B．甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C．隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D．从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 17．阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（   ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。——朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》” A．象形  会意  形声 B．形声  象形  会意 C．形声  会意  象形 D．会意  象形  形声 18．随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入到了现代生活的方方面面。 如图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段80字左右的入选理由。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础知识综合+综合性学习（南京专用） 抢分预测 抢分特训 题型 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 基础 知识 2024 字音字形、词语运用等 ·高频考点集中：字音、词语、语法、补写为必考核心，覆盖全面。 ·情境持续创新：以真实生活与文化场景命题，强化语言运用。 ·题型综合化：一题多点考查，强调逻辑与表达规范。 ·贴近素养：注重语文实践，突出真实任务解决。 ·题型预测：语段综合题为主，填空、选择、简答均有。 ·内容预测：以传统文化、地域文化、青春成长、社会热点为基石，考查基础部分的题型。 ·能力导向：强化语境运用、逻辑思维、规范表达。 2023 字音字形等 2022 字音字形、词语运用、造句等 综合性学习 2024 对联、字谜、回复等 2023 对联、议论性语段、评价表修改等 2022 对联、辩论等 ·高频考点集中：对联、口语交际、活动设计、信息筛选为核心，侧重文化素养与实践能力。 ·情境持续创新：以真实活动场景命题，突出文化理解与任务解决。 ·题型综合化：一题多问设计，兼顾基础表达与综合运用。 ·贴近素养：注重语文实践，突出真实问题解决与跨学科整合。 ·题型预测：活动任务类为主，对联、情境回复、信息整合、活动设计均有。 ·内容预测：以传统文化、地域特色、校园活动、社会热点为载体，考查综合实践能力。 ·能力导向：强化文化理解、情境表达、逻辑思维与实践操作。 一、基础知识综合 【热门情境】1．（2026·江苏南京·一模）准确用词，符合学科特点。 小联飞快地跑进教室，招呼小合：“快看，天边的彩虹！”小合心不在焉地说：“给我一个三棱镜，我也能变出彩虹。”小联有些失望：“跑得我心跳加快，心lǜ180，你却不领情么！”小合无奈道：“唉，我连气体是‘逸出’还是‘溢出’都没弄明白，哪有心思看彩虹啊。” (1)给加点字注音：棱( )。 (2)根据拼音写字：lǜ_______。 (3)结合小贴士内容，你为小合解开画线处的困惑。 小贴士 溢：甲骨文为，上部是“水”，下部是“皿”。液体高出器皿，就会漫出。逸：由“兔”和“辶”组成。兔善于奔跑；“辶”与行走、行动、跑出有关。 【答案】 (1)léng (2)率 (3)示例：描述气体从容器中出来，应当使用“逸出”。根据字义，“溢”本义是液体满了之后从器皿中漫出，仅用来描述液体流出；“逸”的含义和“主动跑出、散走”相关，气体从容器中自发散出符合“逸”的语义，因此描述气体跑出要使用“逸出”。 【详解】 （1）注意“棱”的读音。 （2）注意“率”的字形。 （3）结合小贴士可知，“溢”是水字旁，本义指液体满了从容器中漫出，仅和液体流出相关；“逸”由“兔”和“辶”构成，本义是跑、自行散走，适用于描述气体主动跑出容器的状态。题干描述的是气体，气体从反应体系中自行散出，符合“逸”的表意，因此化学中描述气体跑出用“逸出”。 【热门情境】2．（2026·江苏南京·一模）阅读语段，完成题目。 四月的暖风拂过六朝的街巷。古老的金陵城啊， ① 历经岁月的沧桑， ② 依旧恬淡安然，风姿不减。秦淮河畔，草木萌发，花香鸟语。赏璀璨夺目的灯彩，品精心制作的小吃，________……江南的温柔与诗意qū散了浮躁，让人的心不觉沉静下来。 (1)给加点字注音：畔( ) (2)看拼音写汉字：qū散__________ (3)以下选项中，最适合依次填入文中①②处的是（   ） A．只有……才…… B．要么……要么…… C．尽管……却…… D．因为……所以…… (4)结合语境，补充空缺部分，与画线部分构成排比。 【答案】(1)pàn(2)驱(3)C(4)示例：听余韵悠长的桨声 【详解】 （1）略 （2）略 （3）先分析句子之间的逻辑关系，然后选择合适的关联词。 “历经岁月的沧桑”和“依旧恬淡安然，风姿不减”之间是转折关系。 A.“只有……才……”表示条件关系，不符合； B.“要么……要么……”表示选择关系，不符合； C.“尽管……却……”表示转折关系，符合句子的逻辑关系； D.“因为……所以……”表示因果关系，不符合。 （4）仿写排比句，首先分析画线部分的结构和内容，然后根据语境进行仿写，要注意保持结构一致、内容相关、语言通顺。画线部分“赏璀璨夺目的灯彩，品精心制作的小吃”的结构是“动词+形容词+名词”，内容是与江南的温柔与诗意相关的活动。 示例：听悠扬婉转的评弹。 【热点话题】3．（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下列文字，完成相关任务。 暮春时节，江苏春假与清明如期相逢，广大师生满怀欣喜。烟雨江南，草木萌发，燕雀翩跹，一派生机盎然。清明之际，人们或踏青寻幽，或扫墓miǎn（     ）怀，在追思与祈愿中感念先辈、珍惜当下。可现实和有关部门人性化的安排是否有出入呢？愿同学们于笔墨间静心思考，认真作答，辨字音、正字形，以严谨之态，不负这明媚春光与澄澈情怀。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 miǎn( )怀   祈愿( ) (2)下列与语段中画线的“出入”一词含义相同的一项是（    ） A．每银钱出入，俱是娄老伯做主。 B．学校车库门口车辆出入频繁，需要减速。 C．江苏不放秋假的说法与网传消息颇有出入，最好再查证。 D．最近，他每天都频繁地出入于图书馆。 (3)下列来自语段中的词语与文中“安排”一词词性相同的是一项（    ） A．欣喜 B．清明 C．踏青 D．追思 【答案】(1) 缅 qí(2)C(3)D 【详解】 （1）注意“缅”的字形、“祈”的读音。 （2）原文中的“出入”，指差异、不一致、不相符，表示现实情况与安排存在偏差。 A.“出入”指银钱的收入和支出，与原文含义不同； B.“出入”指车辆进来和出去的动作，与原文含义不同； C.“出入”指说法与消息有差异、不一致，和原文中“出入”的含义完全相同； D.“出入”指进入和离开的动作，与原文含义不同。 （3）文中“有关部门人性化的安排”里的“安排”，是名词，指规划、布置好的事项，是由动词转化而来的名词。 A.在“满怀欣喜”中，“欣喜”指欢喜的情绪，是情绪类名词，和“安排”的动作性抽象名词属性不同； B.在“清明之际”中，“清明”是专有名词，指节气/节日，和“安排”的普通抽象名词属性不同； C.在“踏青寻幽”中，“踏青”是动词，指春日郊游的行为，和“安排”的名词词性不同； D.在“在追思与祈愿中感念先辈”中，“追思”是名词，指追念、怀念的行为，和“安排”一样，都是由动词转化而来的名词，词性和用法完全一致。 【热点话题】（2026·江苏南京·模拟预测）请帮助完善“春晚中的语文” 主题活动宣传词。 丙午马年春声渐歇，文化余韵回味无穷。2026年央视春晚的台前幕后，自始至终都隐藏着语文之美的璀璨星河，给予观众强烈的震hàn。文字有魂，艺术有声。让我们以文字为炬，探寻春晚的语文密码：在春晚宣传的标识里，品读构图之巧、寓意之深，感受汉字与设计相融的精妙；在年度主题中，领悟时代心声、家国情怀，体会生肖与立意相合的高远；在舞蹈节目间，捕捉意象之妙、韵律之美， 。语文无处不在， 我们以慧眼观春晚，以文心品芳华， 能让语文之美在生活中绽放身姿，让文化底气在日常中濡养心灵！ 4．根据拼音写汉字，给加点的字注音。 震hàn( )    濡养( ) 5．请仿照句子，补全横线空白处。 6．请选择能恰当填入画波浪线处的关联词（   ） A．虽然……但是…… B．即便……也…… C．不仅……而且…… D．只要……就…… 【答案】4．撼 rú 5．示例：感受艺术与诗意共生的浪漫 6．D 【解析】 4．注意“濡”字的读音。 5．前文句式结构为“体会/感受+A与B相融/相合（或类似词语）+的+抽象美感（二字词语）”，保持字数、节奏、词性一致；内容紧扣舞蹈节目，贴合诗意、艺术、文化等主题，语言典雅优美，与整体文风统一。 示例：体味舞姿与文韵交织的典雅。 6．A.表转折关系，前后语义相反或相对； B.表假设让步关系，先假设情况，再引出结果； C.表递进关系，后一分句意思更进一层； D.表条件关系，满足前一条件，就会产生后一结果。 句子强调“观春晚、品芳华”是达成后文效果的充分条件，满足这个条件就能实现结果。用“只要……就……”符合逻辑。 【热门情境】7．（2025·江苏南京·二模）小石拟写了青春纪念册的卷首语，请阅读后完成任务。 时光匆匆，那些在晨曦中回荡的读书声，在阳光下摇yè的梧桐影，在暮色里芬芳的蔷薇香，都镀上了温暖的光晕。岁月如歌，歌不尽深深同窗情，歌不尽绵绵离别意， 。让我们翻开青春纪念册，回味那笑与泪编织成的美好，（   ）前行的力量。 (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①摇yè( )                    ②光晕( ) (2)填在括号内最恰当的词语是（   ） A．吸取 B．汲取 C．争取 D．攫取 (3)在横线处补写合适的句子。 【答案】 (1)曳 yùn (2)B (3)示例：歌不尽悠悠未来梦 【详解】 （1）本题考查字音字形。 ①摇曳：拼音为yáo yè，指摇荡。 ②光晕：拼音为guāng yùn，指从显影后影像边缘漫延出来的虚影，也指边缘模糊的光环。 （2）本题考查词语辨析能力。 A.吸取：指从某个来源吸收或接纳某种东西,如知识、教训等。 B.汲取：意思是吸取、吸收或摄取。这个词语通常用于描述从某种资源中获取能量、知识或营养等。 C.争取：意思是力求获得或实现。 D.攫取：意思为抓取、拿取或掠取。 根据语境“前行的力量”可知，括号内应表达的是从美好中获取力量。应选“汲取”。 故选B。 （3）本题考查句子的补写能力。 观察“歌不尽深深同窗情，歌不尽绵绵离别意， ”可知，横线处应补写的是与前文两处相同的句式，构成排比结构。句式结构应为：歌不尽+叠词+并列偏正短语。 示例：歌不尽拳拳师恩重。 【热门情境】8．（2025·江苏南京·二模）你帮忙完善科技馆入口的序言。 科技创新的力量在中国péng勃发展。嫦娥六号首次实现月背采样，“逐日工程”开启星际供电时代，中国的航空航天事业再上新台阶；全球最快高铁列车惊艳亮相，进一步巩固了高铁技术的领先地位；“梦想”号钻探船加入行列，大洋探秘的征程向地球深部延伸。这些成就，彰显了中国人民逐梦星辰大海的豪情壮志，也为我们带来了砥砺前行的信心和力量。 (1)根据拼音写汉字：péng( ) (2)给加点字注音：钻( ) (3)小霞不明白“砥砺”的意思，你作出解释。 “砥”和“砺”本义都指磨刀石，合在一起在语境中的意思是（   ）。 A．平坦 B．磨炼 C．合作 D．抵抗 【答案】(1)蓬(2)zuān(3)B 【详解】 （1）本题考查字形。蓬勃，péng bó，繁荣；旺盛。 （2）本题考查字音。钻探，zuān tàn，为了勘探矿床、地层构造、土壤性质等，用器械向地下钻孔，取出土壤或岩心供分析研究。 （3）本题考查理解词义。砥：本义指细的磨刀石。砺：本义指粗的磨刀石。砥砺：原指磨刀石，后引申为“磨炼、锻炼”的意思。“这些成就，彰显了中国人民逐梦星辰大海的豪情壮志，也为我们带来了砥砺前行的信心和力量”中“砥砺前行”是一个固定搭配，意思是“在磨炼中奋勇前进”，强调通过克服困难、不断磨炼而取得进步。因此，“砥砺”在语境中的意思是“磨炼”，故选B.。 【热门情境】9．（2025·江苏南京·二模）撰写开场白，你精心准备。 追光路上，我们遇见陈元方，他率真可爱，以① 展现方正品格；我们仰望邓稼先，他无私奉献，以② 铸就爱国丰碑；我们铭记志愿军战士，他们坚强勇毅，以③ 捍卫世界和平……在这些光的指引下，我们找到了精神的qī息地，内心有了着落。让我们在追寻光的过程中也成为一束光，进而书写出散发光亮的精彩人生！ (1)看拼音写汉字：qī_________息 (2)给加点字注音：着（   ）落 (3)填入横线上的词语，依次是（   ） A．①赤诚  ②坦诚  ③忠诚 B．①坦诚  ②赤诚  ③忠诚 C．①忠诚  ②赤诚  ③坦诚 D．①忠诚  ②坦诚  ③赤诚 (4)将画横线的长句改成4个短句，使之简短有力。 （可改变语序，增删词语，但不可改变原意） 【答案】(1)栖(2)zhuó(3)B (4)示例：让我们追寻光，成为光，散发光，去书写精彩的人生吧！ 【详解】 （1）本题考查字形。 栖息：qī xī ，泛指动物或人停留、居住。 （2）本题考查字音。 着落：zhuó luò ，可表示事情有归宿、有结果，也指依托、靠头。 （3）本题考查词语辨析。 坦诚：坦率诚恳，侧重于真实、直率地表达。 赤诚：体现极其真诚、纯粹的心意。 忠诚：指对国家、使命等坚定不移的忠心和责任感。 第一空，结合语境，此处指陈元方面对友人的无礼，坦率地以有理有据的回应展现品格，用“坦诚”合适； 第二空，结合语境，邓稼先对国家的奉献源于纯粹的爱国热忱，用“赤诚”能突出其精神； 第三空，结合语境，志愿军战士捍卫和平是源于对使命、对和平的忠心坚守，用“忠诚”恰当。 故选B。 （4）本题考查句式变换。 作答时，原句有“追寻光、成为光、散发光亮、书写人生”4个动作，可分开成短句。按先后逻辑排：先“追寻光”，再“成为光”，接着“散发光”，最后“书写人生”。注意增删词语，但不可改变原意。 示例：让我们追寻光，成为光，散发光，书写人生，演绎精彩！ 【新情境】10．（2025·江苏南京·二模）阅读下列语段，完成题目。 笔迹能悄悄透露书写者的个性。娟秀的字迹潜藏细腻温柔之意，遒劲的笔势则彰显豪迈洒脱之情。笔迹是书写的成果，更是 ① ，帮助我们认识他人，促进交流，减少隔 mó。 （摘编自《笔迹触觉与心理》） (1)为加点字注音：遒劲( ) (2)看拼音写汉字：隔 mó( ) (3)将①处补充完整，使语意连贯。 (4)从语段中选四个字，为书法知识宣传活动拟标题。 (5)云堇根据画横线的句子提炼了一副对联，想贴在活动的宣传展板上。协助她修改上联，并说明理由。 上联：娟秀字迹，墨痕尽诉心意间 下联：豪迈洒脱，笔势长抒腕底情 【答案】 (1)qiú (2)膜 (3)示例：心境的映射 (4)示例：笔势藏情、字显情意、笔藏情意 (5)示例：①上联应改为“娟秀温柔，墨痕尽诉心间意”。 ②因为“娟秀字迹”是偏正短语，与并列短语“豪迈洒脱”结构不相应。 ③因为“心意间”的最后一个字不是仄声，不符合对联“仄起平收”的要求。 【详解】 （1）本题考查字音。 遒劲，qiú jìng ，常用来形容书法、绘画的笔力刚健有力，或诗文风格雄健。 （2）本题考查字形。 隔膜，gé mó，原指生物体腔内的分隔结构，引申描述人际情感疏离或认知肤浅的状态。 （3）本题考查考查补充语句。 前文强调“笔迹是书写的成果，更是……”，需填入递进关系的内容，突出笔迹的深层意义。 结合后文“帮助我们认识他人”，可知此处应体现笔迹与书写者内心、情感的关联。“映射”“镜像”“载体”等词能准确表达笔迹是内心世界的外在反映，与上下文逻辑衔接紧密。 示例：心灵的镜像 （4）本题考查拟写宣传标语。要求：四字短语，结构紧凑，紧扣“书法”与“情感表达”的主题。 需从语段中提炼关键词，突出“笔迹”与“个性 / 情感”的关系。如： 笔势藏情：“笔势”对应原文“遒劲的笔势”，“藏情”体现笔迹蕴含情感。 字显情意：“字”概括“娟秀的字迹”，“显情意”点明笔迹透露心意。 笔藏情意：“笔”代指书写行为，“藏情意”直接呼应“潜藏细腻温柔之意”。 （5）本题考查修改对联。 上联原句：娟秀字迹，墨痕尽诉心意间 修改后上联：娟秀温柔，墨痕尽诉心间意 理由： 结构对应：下联 “豪迈洒脱”是并列短语（形容词+形容词），原上联“娟秀字迹”是偏正短语（形容词+名词），结构不一致。修改为“娟秀温柔”（并列短语，形容词+形容词），与下联“豪迈洒脱”结构对仗工整。 平仄规则：对联要求“仄起平收”，即上联结尾字为仄声（三声、四声），下联结尾字为平声（一声、二声）。 原上联“心意间” 结尾字“间”为平声（jiān），不符合规则；修改为“心间意”，结尾字“意”为仄声（yì），符合“仄起”要求。 语法与节奏：“墨痕尽诉心间意”比“墨痕尽诉心意间”更符合语法习惯，“心间意”为偏正短语（“心间”修饰“意”），节奏清晰，表意更明确。 【传统文化】11．（2025·江苏南京·二模）阅读材料，按要求完成题目。 中国古代人民把一昼夜划分成十二个时段，每一个时段叫一个时辰。在生生不息的时辰里，中国人顺天时而动，相地利而为，一时有一时的生息。 巳时（9：00-11：00）太阳逐渐升至中天，这个时刻，万物都（   ）在温暖的阳光中，人们也开始了新的一天的工作和学习。巳时花欲吐，春色满人间。热烈，zào动，横冲直撞，轰轰烈烈，生命在这一刻，展露出勃勃生机。 （节选自大阪世博会中国馆主题影片《中国人的十二时辰》字幕） (1)根据拼音写汉字。zào动（   ） (2)给加点字注音。展露（   ） (3)最适合填入空白处的一项是（   ） A．孕育 B．沐浴 C．点缀 D．激荡 (4)请你描绘校园中最能体现巳时生机活力的一个场景。 【答案】 (1)躁 (2)lù (3)B (4)示例：大课间音乐响起，同学们排成整齐的队伍，在操场上来回跑动。他们的眼神坚毅，面带微笑，抬头挺胸，胳膊有节奏地前后摆动着，迈开大步，奔向美好的明天。 【详解】 （1）本题考查字形。 躁动：zào dòng，意思是因急躁而行动。 （2）本题考查字音。 展露：zhǎn lù，显现，显露。 （3）本题考查词义辨析。 A.孕育：意思是怀胎生育，比喻在既存的事物中酝酿着新事物，与“万物已存在”矛盾； B.沐浴：意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。符合万物都在阳光下被“温暖笼罩”的意境； C.点缀：意思是衬托，装饰；应景儿，凑数儿；指衬托、装饰的东西。不能体现“充满阳光”的整体性； D.激荡：意思是指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡。与“温暖”氛围冲突； 故选B。 （4）本题考查语言表达。 结合题干可知要描写校园里“巳时”的生机活力的场景，“巳时”即9-11点，主体突出“生机活力”，场景需真实可感（如操场而非教室）。用“操场晨跑”为例因其视觉（跃动身影）、听觉（口号声）、动态感（汗水）都符合要求。据此言之有理即可。 示例：操场上，少年们迎着晨光奔跑，跃动的身影伴着清脆的笑声，跑道边的梧桐树新叶在风中簌簌作响，叶片上的露珠折射出点点金光。 【新情境】12．（2025·江苏南京·一模）阅读下列语段，完成题目。 用有趣的视角讲述生活，世界就被装上了“快乐滤镜”！表演课本剧时，台上的人因为忘词紧张不已，场下的人却以为是故意设计，哈哈大笑；长跑时，第一圈觉得自己是fēng，最后一圈感觉自己fēng了……你是否也希望分享类似的经历，展现生活的斑斓？你是否想用妙语连珠的表演表达你独特的观点？_______“有趣的视角”主题脱口秀比赛期待你的加入！ (1)加点字注音：斑斓（   ） (2)给文中两处拼音依次选择合适的字（   ） A．风   疯 B．疯   风 (3)下列能替换加点成语“妙语连珠”的一项是（   ） A．哗众取宠 B．叹为观止 C．毛骨悚然 D．一气呵成 (4)根据语境，为横线处选择合适的句子（   ） A．机会是成功的前提。 B．你是否思考过什么是机会？ C．现在，机会来啦！ (5)根据画波浪线的句子补全上联。 上联：_______   下联：场下曲解涌欢声 【答案】(1)lán(2)A(3)D(4)C(5)台上忘词生窘态 【详解】 （1）本题考查字音。 斑斓（bān lán）：形容色彩错杂且灿烂多彩。 （2）本题考查字形。 结合“长跑时，第一圈觉得自己是fēng”可知，句中的“fēng”是比喻自己长跑时，跑第一圈时如风般迅捷，故填“风”； 结合“最后一圈感觉自己fēng了”可知，句中的“fēng”是跑最后一圈精疲力尽，可能感觉要“疯”了，夸张表现体力透支的崩溃感，故填“疯”。 故选A。 （3）本题考查成语的选用。 妙语连珠：形容说话或表演精彩，接连不断，像珠子一样串在一起。结合“你是否想用妙语连珠的表演表达你独特的观点”可知，“妙语连珠”在句中用于形容表演十分精彩流畅； A.哗众取宠：指用浮夸言行迎合众人以博取关注。含有贬义；不符合语境，不能替换； B.叹为观止：形容事物极其完美，令人赞叹。不符合语境，不能替换； C.毛骨悚然：指毛发竖起，脊梁骨发冷，形容人碰到阴森或凄惨景象时极端害怕的感觉。不符合语境，不能替换； D.一气呵成：形容文章的气势首尾贯通。也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。比喻诗文、绘画的气势流畅，首尾贯通。也比喻工程、举措、动作等连贯而紧凑，整个过程都不间断。符合语境，能替换。 故选D。 （4）本题考查补写句子。 结合“你是否也希望分享类似的经历，展现生活的斑斓？你是否想用妙语连珠的表演表达你独特的观点？_______‘有趣的视角’主题脱口秀比赛期待你的加入！”分析，横线前文通过两个反问句激发读者兴趣，询问读者是否愿意分享经历和表演，后文直接提到“脱口秀比赛期待你的加入”，说明这是一个具体的参与机会；横线处补写的句子需要起到承上启下的作用，将前文的“意愿”和后文的“具体机会”自然衔接； A.这是一个陈述句，强调机会的重要性，但与前文的“你是否……”反问句风格不一致，且与后文的比赛邀请衔接生硬； B.虽然是反问句，但内容过于抽象，与后文的具体比赛邀请关联性不强； C.直接点明“机会”，与前文的“意愿”形成呼应；语气活泼，与“有趣的视角”主题风格一致；与后文的比赛邀请无缝衔接。故选C。 （5）本题考查对联。对联的基本要求是字数相等，断句一致；词性相对，位置相同；平仄相合，音调和谐；内容相关，上下衔接。 结合下联“场下曲解涌欢声”分析，“场下”是方位词，“曲解”是动词，“涌欢声”是动宾短语； 结合画波浪线的句子“台上的人因为忘词紧张不已，场下的人却以为是故意设计，哈哈大笑”分析，可用“台下”对“场下”，可用“忘词”对“曲解”，可用“露（生）窘态”对“涌欢声”；据此补全上联为：台上忘词露（生）窘态。 【热门情境】（2026·广西来宾·一模）“广西壮族三月三”假期已经结束，班级拟开展“多彩三月三·热爱我家乡”主题回顾创作活动，请你一起参与完成。 材料一 中华民族共同体的一个重要特征是多民族文化认同的统一性，在此基础上形成了“血脉相融、骨肉相连，你中有我、我中有你，多元一体、不可分割的命运共同体”，这也是历史发展的大势所趋。在文化层面上，包容性和吸纳力是中华民族共同体得以延续与发展的重要支撑，从各民族口传史诗、民俗艺术到共同的价值理念，中华文明以强大的融合能力吸收多元文化元素，在不断兼收并蓄中形成了各民族广泛认同并同舟共济的文化共同体。 材料二 非遗是中华优秀传统文化在当代的活态呈现□据不完全统计显示，广西现有自治区级非遗项目1115项，数量居全国前列；国家级非遗项目70项，实现了14个设区市全fù盖，其中有3个项目入选联合国教科文组织人类非遗代表作名录，呈现出各具特色、______的良好态势。广西在非遗保护传承中，不断推动非遗文化原始性保护、创造性转化□创新性发展，切实提升非遗系统性保护水平，让民族文化焕发生机，为文化产业发展注入活力，不断增强民族文化自信心，丰富人民群众精神文化生活。 13．请为材料中的加点字注音，给拼音填写汉字。 （1）血脉( )（2）fù( )盖 14．有同学在整理材料时，对词语理解不够准确，请你结合语境，解释画横线的词语。 （1）同舟共济：________（2）焕发：________ 15．材料二画波浪线的句子是一个病句，请指出病因并将修改后的句子写在横线上。 16．为了让句意更通畅，材料二中横线处应填入的最恰当的褒义词是（   ） A．山清水秀 B．意气风发 C．百花齐放 D．保护发展 17．根据语境，在材料二中两处□填写上正确的标点。 【答案】 13． mài 覆 14． 同舟共济：文中指各民族团结同心，共同发展，凝聚为统一的文化共同体。 焕发：文中指民族文化重新散发出蓬勃生机与活力。 15．病因：句式杂糅，“据……”和“……显示”两个句式糅合，造成结构混乱。 修改后的句子：据不完全统计，广西现有自治区级非遗项目1115项，数量居全国前列。（或“不完全统计显示，广西现有自治区级非遗项目1115项，数量居全国前列。”） 16．C 17．第一个□：句号（。）；第二个□：顿号（、）。 【解析】 13．注意“脉”的读音；注意“覆”的写法。 14．“同舟共济”比喻在困难的处境中，大家同心协力，共同渡过难关。在材料一最后一句中，该词用于描述中华文明在融合多元文化元素后，形成了一个各民族广泛认同、共同发展的文化共同体。这里的“舟”比喻的是“中华民族文化共同体”，“济”比喻的是“延续与发展”。 “焕发”指精神、力量等被唤醒、展现出来。在材料二中，句子是“让民族文化焕发生机”。这里的“焕发”与“生机”搭配，意为通过非遗的保护、转化和发展，使原本可能被遗忘或失去活力的民族文化重新展现出新的生命力和活力。 15．根据材料二画波浪线句子可知，原句属于句式杂糅。这个句子将“据不完全统计，……”和“不完全统计显示，……”两种句式混杂在了一起。“据……”和“……显示”都表示信息的来源，同时使用造成了结构上的重复和混乱。删去“据”或“显示”其中一个即可。 方法一（删去“显示”）：据不完全统计，广西现有自治区级非遗项目1115项，数量居全国前列。 方法二（删去“据”）：不完全统计显示，广西现有自治区级非遗项目1115项，数量居全国前列。 16．A.山清水秀：形容山水秀丽，风景优美。与“非遗项目”的发展态势不符。 B.意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。这个词通常形容人的精神状态，不能用来形容“非遗项目”的态势。 C.百花齐放：千百种花同时开放。争奇斗艳。比喻艺术上不同形式和风格自由发展。这个词非常贴切地形容了非遗项目种类繁多、各具特色、共同繁荣的景象。 D.保护发展：这是个动词性短语，描述了对待非遗的态度和措施，而不是一种“态势”或景象。 根据材料二“呈现出各具特色、_______的良好态势”的语境可知，这句话描述的是广西非遗项目的现状。“各具特色”说明每个项目都有自己的独特之处。横线处需要填入一个词，与“各具特色”并列，共同描绘出一种繁荣、多样、积极向上的发展局面，形容广西非遗项目多样繁荣的态势。 综上所述，“百花齐放”最符合语境，能够生动地描绘出广西非遗项目繁荣发展的良好局面。 17．第一处：“非遗是中华优秀传统文化在当代的活态呈现”是一个完整的陈述句，表达了一个完整的观点。后面的“据不完全统计显示……”是另一个句子的开始，用具体数据来支撑前一个观点。因此，两个独立的句子之间应该用句号（。）隔开。 第二处：“原始性保护”“创造性转化”和“创新性发展”是三个并列的词语，共同作为“推动”的宾语，描述了非遗工作的三个不同方面。在句子内部，并列词语之间应使用顿号（、）隔开。 【热门情境】（2026·吉林长春·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 春天的心是美好的，善良的，纯洁的。你知道春山：远望cāng（   ）翠欲滴，郊外踏青便是为了欣赏春山呀。你知道春水：“风乍起，吹皱一池春水。”你知道春花春草，流行歌曲不是这样唱吗：“春天的花，是多么的香”；通俗的对子，不是这样写吗：“又是一年芳草绿，□□□□□□□。”你知道春雨：“_________________”，“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”……好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的；人在这美的结晶里，丑恶的会变成A（美善/纯洁），污浊的会变成B（美善/纯洁）。春天本身便是诗，何待写她在纸上？而春天的心，便是诗里的诗了。 （摘编自《散文精读·王蒙》浙江人民出版社） 18．根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。 （1）cāng( )翠    （2）结晶( ) 19．为文中“又是一年芳草绿”一句选择下联，恰当的一项是（   ） A．十里依然杏花红 B．依然十里杏花红 C．依然十里红杏花 D．杏花依然十里红 20．在文中横线处填入诗句，恰当的一项是（   ） A．帘外雨潺潺，春意阑珊 B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 C．空山新雨后，天气晚来秋 D．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 21．根据文意，选择恰当的词语填入A、B两处。 A___________    B___________ 【答案】18． （1）苍（2）jīng 19．B 20．A 21．A美善 B纯洁 【解析】18．本题考查字音、字形。 （1）苍翠（cāng cuì）：指（草木等）青绿，深绿。 （2）结晶（jié jīng）：（动）物质从液态或气态形成晶体，也比喻珍贵的成果。 19．本题考查对联。对联要求词性相对、结构一致、末字平声收尾。 上联“又是一年芳草绿”的结构为：又是（副词）+ 一年（数量词）+ 芳草（名词）+ 绿（形容词）； “又是”对“依然”（副词）；“一年”对“十里”（数量词）；“芳草绿”对“杏花红”（名词+形容词）；可见，“依然十里杏花红”与上联结构、词性完全对应，末字“红”为平声，符合要求； 故选B。 20．本题考查诗句理解与语境运用。 A.出自南唐后主李煜的词作《浪淘沙令·帘外雨潺潺》，这句词描绘了暮春时节，帘外雨声潺潺，浓郁的春意即将凋残的景象； B.出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，这两句诗描绘了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨景象； C.出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，这句诗描绘了空旷的群山刚刚下过一场雨，傍晚时分，秋意渐浓的景象； D.出自唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》，这句诗描写的是秋季巴山夜雨的景象； 根据文段“春天的心是美好的，善良的，纯洁的”可知，文段是围绕“春天”的景物展开，横线需要填入写春雨的诗句；A“帘外雨潺潺，春意阑珊”写春雨春景，符合语境； 故选A。 21．本题考查词语搭配。 美善：指美好和善良； 纯洁：指纯净洁白； 根据文段“丑恶的会变成A（美善/纯洁），污浊的会变成B（美善/纯洁）”可知，文中是反向对举； A.“丑恶”指品行、样貌恶劣不好，对应反义为“美善”； B.“污浊”指不干净、不纯净，对应反义为“纯洁”。 【热门情境】22．（2026·江苏徐州·一模）《全民阅读促进条例》施行后，徐州市全面推进“书香建设”。假设你是文旅部门的实习生，请结合材料完成任务。 2026年2月1日，《全民阅读促进条例》施行。在江苏，阅读正在“破圈”，______，______，______。 一座城市真正的书香，不在于藏书馆的（   A   ），而在于当阅读的念头悄然méng（   ）发时，总有一个恰好的空间可以安放这份心意。如今在江苏，“无处不书香”正从美好的愿景期盼，变为触手可及的日常。 旅途之中，书香悄然相随。马年春节期间，山东游客在徐州一家酒店入住，随手打开客房里的图书盲盒，抽到了孙跃先的《风起云扬》。翻开书页，她才发觉，这座匆匆路过的城市，竟藏着一段如此（   B   ）的隐蔽战线往事。 徐州经开区图书馆馆长陈盛文说，他们发起的“旅人枕边书”计划，在客房中放置图书盲盒。在他看来，散落在酒店里的书jí（   ）就像是“文化密钥”，“我们希望为游客解码白天的所见所闻，告诉每一位路过的人——这座城市不仅欢迎你来，更邀请你读懂它的过往与当下。” (1)根据拼音写出汉字。 méng( )发   书jí( ) (2)选出A、B两处合适的词语。 A宏大   高大_____        B引人入胜   惊心动魄_____ (3)选出横线处的短语排列顺序合理的一项（   ） ①从“广撒网”走向“精准滴灌”   ②从被动接收走向沉浸式交互   ③从书斋走向田野 A．②③① B．③②① C．②①③ D．①②③ (4)修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 (5)下列句子中，表达不正确的一项是（   ） A．游客读完《风起云扬》后说：“这本书让我受益匪浅，多谢徐州赠予我这份厚礼。” B．图书馆馆长接受采访时说：“我们只是做了一点小事，不足挂齿，还请大家多多指教。” C．一位市民向图书馆捐赠书籍时说：“这些是我的拙作，希望能丰富‘旅人枕边书’书目。” D．工作人员对前来体验的游客说：“感谢您的光临，若有建议，欢迎不吝赐教。” 【答案】 (1)萌 籍 (2)宏大 惊心动魄 (3)B (4)如今在江苏，“无处不书香”正从美好的愿景，变为触手可及的日常。 (5)C 【详解】 （1）略 （2）第一空： 宏大：指规模、气势、场面巨大宏伟，多形容抽象事物（如格局、规模）。高大：指又高又大，多形容具体事物（如建筑、身材）。此处形容“藏书馆”的格局与规模，用“宏大”更贴切，应选“宏大”。 第二空： 引人入胜：指风景、文艺作品等十分吸引人，使人沉醉于美好的境界。惊心动魄：形容事件惊险震撼，让人感受极深、惊骇紧张。此处修饰“隐蔽战线往事”，这类过往斗争充满惊险，极具震撼力，因此应选“惊心动魄”。 （3）三个短语描述的是江苏阅读“破圈”的发展路径，应遵循从空间到方式再到效果的逻辑顺序： ③从书斋走向田野：先打破物理空间限制，让阅读从封闭的书房走向开放的社会、大众生活，这是阅读“破圈”的基础前提； ②从被动接收走向沉浸式交互：空间拓展后，阅读方式也随之升级，从单向的信息接收，转变为参与感更强的互动体验； ①从“广撒网”走向“精准滴灌”：最后是效果的深化，从泛化的阅读推广，转向更具针对性、个性化的阅读服务，让阅读真正落地。 因此，合理的排列顺序是：③②①。 （4）原句的语病在于语义重复，“愿景”本身就包含了“期盼、向往” 的意思。“愿景期盼”连用显得冗余累赘，删去“期盼”即可。 （5）C.“拙作”是谦辞，只能用来称呼自己的作品。市民向图书馆捐赠书籍，只有当这些书是市民本人创作时，才可以用“拙作”；如果是捐赠市面上的普通书籍，用“拙作”就属于误用。结合前文“旅人枕边书”计划的语境，这里的书籍并非市民本人创作，因此表达不当。 【热门情境】（2026·吉林·一模）阅读语段，按要求完成以下小题。 春回大地，万物竞发。【甲】春的力量，在于破冰而出的勇气与蓬勃向上的生长。而青春，恰如这蓬勃的春天，拥有着乘风破浪的姿态，承载着不负韶华的担当。这份力量，不仅在广袤（1）天地间孕育，更在少年心中昂扬。在操场，我们追风逐梦，挺直脊梁，用奔跑书写勇往直前的篇章□在教室，我们脚踏实地，孜孜不倦，以积蓄迎来厚积薄发的时光。少年，当摒弃浮zào（2），用奋斗诠释“一年之计在于春”的真谛，在青春的赛道上奋力疾驰。纵使前路未必坦荡如砥，只要心中有光，就能以气冲斗牛的豪情不负这大好春光和这飞扬的青春。 23．根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音 （1）广袤( )     （2）浮zào( ) 24．下列填入文中方框内的标点符号，正确的一项是（   ） A．， B．。 C．； D．： 25．下列说法不正确的一项是（   ） A．语段中“勇气”“姿态”“脊梁”三个词语均为名词。 B．“乘风破浪”“勇往直前”“孜孜不倦”三个成语感情色彩完全一致。 C．文中画波浪线的句子是假设复句。 D．文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法。 26．文中【甲】句的主干是________ 【答案】 23.mào 躁 24．C 25．C 26．力量在于勇气与生长 【解析】 23．略。 24．“在操场，我们追风逐梦，挺直脊梁，用奔跑书写勇往直前的篇章”“在教室，我们脚踏实地，孜孜不倦，以积蓄迎来厚积薄发的时光”是两个并列的分句，写两种场所的表现，因此中间要用分号。 25．C.文中画波浪线的句子是条件复句，不是假设复句。 26．“春的”是定语，“力量”是主语，“在于”是谓语，“破冰而出的”是定语，“勇气”是宾语，“与”是连词，“蓬勃向上的”是定语，“生长”是宾语，句子的主干是去掉定语后的部分，即：力量在于勇气与生长。 【传统文化】27．（2026·江苏盐城·一模）根据语境完成题目。 晨曦初现，世界悄然醒来。黄海之滨，鹤舞鹿鸣，万鸟áo翔；平原之上，田畴沃野，湿地流韵；街巷之中，凡尘烟火，生机勃勃。 英雄之城，始终凝聚着奋进的力量，激励和召唤着盐阜儿女，不怕困难、不畏艰险，勇于斗争、敢于胜利。 从后羿射日的传说，到铁军纵横的疆场；从捍海阻潮的范公堤，到钤印民心的宋公堤；从盐碱荒滩植绿的“十八勇士”，到守护美好家园的“环保卫士”A将拼搏奋斗刻进基因里的盐城人，从不gū负每一寸光阴，总会在各种挑战中一跃而起、沐光前行。 (1)根据拼音写汉字，或给加点字注音。 ①悄( )然  ②田畴( )  ③áo( )翔  ④gū( )负 (2)文中划线句有语病，请写出正确的句子。 (3)下列短语类型和其他三项不同的一项是（   ） A．晨曦初现 B．铁军纵横 C．鹤舞鹿鸣 D．生机勃勃 (4)文中A处标点符号应填________ 【答案】 (1)qiǎo chóu 翱 辜 (2)召唤和激励着盐阜儿女 (3)C (4)省略号（……） 【详解】 （1）注意“悄”字的读音，注意“辜”字的写法。 （2）画线句存在语序不当的语病，在语境中，通常是先有某种精神或力量的“召唤”，使得人们被吸引或感到有责任去响应，然后再受到这种精神或力量的“激励”，从而更加积极地行动起来。因此，应将“激励”和“召唤”调换位置。 修改后的句子为：召唤和激励着盐阜儿女。 （3）A.晨曦初现：主谓短语； B.铁军纵横：主谓短语； C.鹤舞鹿鸣：并列短语，由“鹤舞”和“鹿鸣”两个结构相同的短语并列组合而成； D.生机勃勃：主谓短语。 （4）A处前连用多个“从……到……”的排比句式，列举了盐城从古至今一代代奋斗人物与事迹，展现了盐城的历史底蕴、英雄气概和奋斗精神，此处应用省略号（……）表示列举省略，即还有更多类似的事迹或人物未被一一列出。这样既保持了文本的简洁性，又暗示了盐城精神的丰富性和延续性。 二、综合性学习 【新情境】1．（2026·江苏南京·一模）班级布置“人间四月天”主题板报，你参与其中。同学们就板报的设计展开讨论。 小萌：板报正中间，我想画上“春”的艺术字。这是两幅设计图，大家帮忙看看，哪幅的图案设计更好一些？ 你：________。 小萌：你成功地说服了我，那就这么定了！你们看，“春”字自然把板报分隔成左右两边，不如左边栏目叫“春和景明”，右边栏目叫“春风得意”。 你：“春和景明”可以展示________。 小新：“春风得意”可以展示优秀同学的学习成果及经验。 你：“春风得意”这个名字让我想起“春闱”，明清科举考试的会试都在春天，真有种“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的味道。右边的栏目能考虑叫“春华秋实”吗？因为________。 小萌：有道理，不过我还是更喜欢“春风得意”的少年意气呢。有点想给这个栏目再配上几匹奋蹄的骏马，猜猜我为啥这样设计？ 你：________。 小萌：太了解我了，全中！ 小新：板报的内容用对联形式来概括吧！上联就叫“人间四月春光好”，下联我想表达这样的意思：在学校的三年里，同学们通过不懈努力，终于收获了丰硕果实。只是语句还没有完全组织好。 你：我来帮你完善吧，下联可以叫“________”。 小萌：你俩实在太机智了！给你们点个大大的赞！ 【答案】 示例1：甲图更好，它巧妙地将撇捺的笔画变成带着新芽的枝条，下面的“日”替换为春日绽放的花朵，洋溢着春天的气息。示例2：乙图更好，它巧妙地用藤蔓缠绕着“春”字，笔画有随风飘动的感觉，左上角点缀归来的燕子，带来浓浓的春意。 填入内容能体现春日美景的作品（诗文、绘画、摄影等）。 示例：这样更强调经历了努力的过程，收获应当是水到渠成的事情，也显得更为成熟稳重。 示例：既蕴含了奋发图强的精神，又有“马到成功”的美好寓意，还呼应了“春风得意马蹄疾”的诗句意境。 示例：学校三年成果丰 【详解】 第一空，甲图把“春”字的撇和捺设计成树枝造型，下面的“日”字融入春花的图案，下方标注了英文“spring”，字形方正清晰，突出春花绽放在枝头的春日特点。 乙图把“春”字的笔画设计成灵动的藤蔓，这个字的下半部分撇和捺就像被风吹动一样，显得飘逸灵动；在“春”字左侧添加两只飞燕，体现春日燕归来的生机勃勃的景象。据此分析选择一个“春”字进行分析即可。 示例：甲的“春”字下方搭配了春花，还标注了英文“Spring”，既点明了春天的主题，又有清新的美感，风格更温婉，适合展示校园春日的温馨氛围。 第二空，作答时要围绕“人间四月天”这一主题来展示“春”的美景，贴合“春和景明”的意境即可。 “春和景明”出自范仲淹《岳阳楼记》，意思是春光和煦、景色明丽，所以这个栏目可以展示校园里的春日美景：比如校园里盛开的花、抽芽的树、春日的校园风光摄影作品；也可展示同学们的春日活动：比如春游、春日研学、校园春日劳动的照片、感悟；也可展现春日相关的文艺作品：比如同学们写的春日随笔、画的春日画作等。 示例：同学们拍摄的春日美景、描写春天的随笔、绘画作品。 第三空，“春华秋实”的本义是春天开花，秋天结果，比喻付出努力就会有收获。这个栏目是用来展示优秀同学的学习成果和经验的，“春华”对应同学们在平时学习中付出的努力和学习的过程，“秋实”对应同学们经过辛勤学习，最终取得的成绩或者收获的成果，这个命名与班级板报的“人间四月天”主题完全契合，同时也有美好的寓意，鼓励同学们努力耕耘、收获成长。 示例： 它比喻耕耘之后收获成果，正好对应展示同学们学习成果的栏目内容，寓意更贴切稳重。 第四空，“春风得意”出自孟郊的《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，诗句本身就有意气风发、 昂扬奋进的意味。配上奋蹄的骏马，一是呼应了“春风得意”的诗句出处，二是用骏马奔腾的形象，象征同学们在学习中奋勇争先、积极向上的少年意气，“春风得意”体现班级板报富有少年气息，让栏目更有活力和感染力。 示例： 这是呼应“春风得意马蹄疾”的诗句呀，奋蹄奔腾的骏马正好能体现咱们少年意气风发、奋发向上的精神，太符合栏目的氛围了！ 第五空，对联要求：字数相等、词组相同、词性相同、句法一致和平仄相调。 结合上联“人间四月春光好”可知，“人间”是名词；“四月”是名词，其中“四”是数词；“春光好”是主谓短语。据此可拟写：学子三载硕果丰。 【新情境】（2026·江苏南京·一模）学校举行“少年文都行”研学活动，你参与其中。 2．同学们设计了几条“文都行”路线以寻访文学踪迹，请你选择一条，参考示例拟写主题。 路线A：乌衣巷→凤凰台遗址→台城 路线B：南京图书馆→先锋书店→世界文学客厅 路线C：芥子园（李渔居所）→秦淮水亭（吴敬梓故居）→随园（袁枚居所） 示例： 路线：周处读书台→台想昭明（萧统读书处）→昭文斋（王安石读书处） 主题：访先贤读书圣地，传文都勤学之风。 你选路线 _____ （填字母），主题：_____________。 3．大家在秦淮河畔的古桃叶渡看到两副对联，你认为哪副更好？请说明理由。 对联一 上联：细柳夹岸生    下联：桃花渡口红 对联二 上联：楫摇秦代水    下联：枝带晋时风 【答案】 2．示例一：①B ②书海探秘，文心相印 示例二：①C ②访文豪故居，承古典风韵 3．示例：对联二更好。“秦代水”“晋时风”呼应古桃叶渡的历史渊源，暗合“古”的特质；“楫”呼应渡口行船功能，赋予其厚重历史文化底蕴。通过对桃叶渡历史背景的描绘，表达了诗人对古代文化的怀念以及对时光流转的感慨。 【解析】 2．本题考查拟写路线主题。 仿照示例，选择一条，结合路线中途经地点的特点，参考示例，运用对偶句式，拟写主题即可。 示例1：选A，主题：访金陵怀古胜迹，品文人诗心墨韵。 示例2：选B，主题：逛当代文都场馆，沐金陵满城书香。 示例3：选C，主题：寻先贤旧居足迹，承文都文人风骨。 3．本题考查对联。从题目给出的对联中选择一副，说明理由即可。 对联一“细柳夹岸生”描绘的是秦淮河岸杨柳依依的景象，“桃花渡口红”描绘的是桃花盛开的景象。对联中含有“桃花渡口”，契合“古桃叶渡”。桃红柳绿，展现了秦淮河畔的景色之美。 对联二“秦代水”“晋时风”直接关联桃叶渡的历史渊源，以“秦”“晋”两个朝代的时空叠加，暗合渡口“古”的特质，赋予古桃叶渡厚重的历史文化底蕴。 示例一：对联一更好。该联生动地展现了古桃叶渡的具象美景，能让读者快速沉浸在美景中，感受秦淮河畔的自然魅力。 示例二：对联二更好。桃叶渡是东晋流传至今的古渡口，“秦代水”“晋时风”呼应了古渡悠远的历史，契合古桃叶渡的文化底蕴；“楫（船桨）”也呼应了渡口行船的功能，更贴合场景。 【新情境】（2024·江苏南京·中考真题）南京是世界文学之都，学校举办一年一度的“相聚文都”系列活动。下面是活动推荐单： 阅读分享会 专题互动 ⊙南京人文史讲座：烟水气与帝王州 ⊙《诗经》绘本交流 ⊙一本书·一出戏·一座城 ⊙星星离我们有多远 ⊙文学糖果铺 ⊙文字游戏坊 ⊙戏曲化妆体验 ⊙文化名人的奇幻旅行 4．大家一起参与专题互动。 （1）“文字游戏坊”征集美食对联。你们看到关于豆腐的图文，小文想出了上联，你对出下联。 上联：温润如玉四时备 下联：_______ （2）一道字谜题难住了小语，你猜出了谜底并给他解说 谜面：一块豆腐，切成四块，放到锅里，盖上锅盖。（打一字） 解说：谜底是“画”字，因为 （3）“文化名人的奇幻旅行”互动区可以通过高科技虚拟前人的相貌举止。你参照示例，从下列名人中任选一位，设计他在文都的个性化出场。 杜牧   宋濂   吴敬梓   朱自清 【示例】李白在南京的一家小酒馆与友人饮酒作别，此时柳花飞舞，他在墙上挥毫写下《金陵酒肆留别》。 5．小文在班级群中提出疑惑，你根据活动内容回复他。 小文：看了活动推荐单，感觉又是人文史，又是戏曲，太“雅”了点。这次活动是不是距离同学们有点儿远？ 你： 【答案】 4．示例：清白似雪五味宜/柔嫩赛粉千人吃/清香似石五味齐 示例：一块豆腐，切成四块对应“田”字，放进锅里，对应“凵”，最后锅盖对应“一”。谜面与画这个字的字形完全符合，所以谜底是“画”。 一块豆腐，切成四块对应“田”字，田字的上面是锅盖，下面是锅。 一块豆腐，切成四块对应“田”字，锅盖对应“一”。 示例1：艰难岁月中，朱自清在浦口火车站与父亲深情告别，父亲那穿越站台买橘子的镜头，深深触动了他的心灵，他挥笔深情写下了《背影》。 示例2：杜牧乘一叶小舟夜泊秦淮河，轻雾弥漫中，他驻足船头凝望两岸酒家灯火，忽闻商女《后庭花》歌声，摇头轻叹，提笔在舟中铺开的纸卷上书下“商女不知亡国恨”。 示例3：宋濂青衫缓步于明故宫遗址的石阶上，摩挲着残存的盘龙柱，忽见一群太学生捧书请教，他欣然倚柱讲授《送东阳马生序》。 示例4：吴敬梓在秦淮河畔的茶馆凭窗而坐，观察往来士子，忽拍案大笑，将满桌瓜子壳排成“范进”“严监生”等名字，提笔在泛黄的纸页上狂书讽刺故事。 5．示例：小文，距离不远。本次活动会用同学们喜闻乐见的方式与同学们互动，比如用“猜字谜”等游戏让同学们了解汉字。“戏曲化妆体验”中同学们亲身体验戏曲艺术，提升了文化素养，展现了“雅”，达到雅俗共赏。 【解析】 4．（1）本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 观察这幅图可知旁边的文字：清白温润，唇齿生香；可佐五味，四时皆宜。“清白温润”形容豆腐的形状；“唇齿生香”是说味道好，很香；“可佐五味”说豆腐可以辅助做菜；“四时皆宜”说豆腐一年四季都可以吃。故对联的内容也要与豆腐的特点相关。 上联“温润如玉”是对豆腐质地和外观的形容，用了比喻的手法，下联也要用类似结构来形容豆腐，如“鲜嫩似脂”“滑嫩若脂”等；“四时备”体现豆腐四季都有、随时可享用的特点，下联可对应体现豆腐在味道方面的特点，如“五味调”“百味佳”等，与上联对仗工整。 示例：鲜嫩似脂五味调 （2）本题考查字形分析。 这个字谜用了拆字法。“一块豆腐”可看作“田”字，形象地表示豆腐的形状。“切成四块”，“田”字本身就被分割为四个部分，如同将豆腐切成四块。“放到锅里”，这里“锅”可以理解为“凵”（类似锅的形状）。“盖上锅盖”，就是在“田”字外面加上“一”，组合起来正好是“画”字。据此言之有理即可。 （3）本题考查人物设计。 杜牧：唐代著名诗人，他的诗作风格俊爽清丽，多咏史怀古。南京（金陵）是他诗作中常出现的意象，如《泊秦淮》，通过对金陵城外秦淮河畔的夜景描绘，抒发了对国家命运的忧虑。他善于在历史与现实的交织中表达情感，南京的历史底蕴为他的创作提供了丰富的素材。 宋濂：元末明初文学家，《送东阳马生序》是他写给同乡后生马君则的一篇赠序。文中宋濂以自己年轻时求学的艰辛，劝勉马生勤奋学习。明朝初定南京，宋濂在南京参与文化、政治活动，南京的文化氛围和学术环境对他的创作和思想有一定影响。 吴敬梓：清代小说家，他创作的《儒林外史》是中国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。吴敬梓本人在南京生活过较长时间，南京的社会风貌、文人雅士的生活状态等都融入到了《儒林外史》的创作中，书中很多人物和情节都能在南京找到影子。 朱自清：朱自清是现代著名散文家，《背影》是他的经典散文作品，通过描写父亲在火车站为他送别的情景，表达了父子之间深沉的爱。朱自清曾在南京的大学（国立东南大学，后改名国立中央大学，为南京大学前身之一）求学，南京的校园生活、城市风景等在他的记忆中留下了深刻印象。 示例1：杜牧。杜牧在南京的乌衣巷口，望着那历经沧桑的古巷，夕阳的余晖洒在斑驳的墙壁上，他感慨万千，口中轻轻吟诵着“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”。 示例2：宋濂。宋濂在南京的一处学舍中，周围摆放着整齐的书卷。他正对着一位前来求教的年轻学子，语重心长地说道：“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还……”眼神中满是对后辈的期许，仿佛看到了当年求知若渴的自己。 示例3：吴敬梓。吴敬梓在南京的茶馆里，周围坐满了文人墨客，大家高谈阔论，谈论着功名利禄、世间百态。他一边品茶，一边观察着众人的神情举止，嘴角微微上扬，心中已在构思《儒林外史》中又一个鲜活的人物形象。 示例4：朱自清。朱自清在南京的一处火车站台上，人来人往，他望着远方，思绪飘回到多年前父亲为他买橘子的场景。这时，一个熟悉的身影出现在眼前，仿佛是父亲又来为他送行，他不禁鼻子一酸，脑海中浮现出《背影》中那感人至深的画面。 5．本题考查语言表达。 针对小文觉得活动“雅”且距离同学远的疑惑，要先肯定活动中有“雅”的内容，然后分别阐述人文史、戏曲等“雅”的内容对同学们的意义，如增长文化底蕴、感受传统艺术魅力等。再提及活动中其他有趣、贴近同学的内容，如《诗经》绘本交流、文字游戏坊等，说明活动并不脱离同学，让小文明白活动的丰富性和对同学们的吸引力。言之有理即可。 示例：小文，这次活动虽然有人文史、戏曲这些看似“雅”的内容，但其实它们和我们并不遥远。人文史能让我们了解南京这座城市的发展和背后的故事，让我们更有文化底蕴；戏曲也是我国传统文化的瑰宝，通过体验戏曲化妆等活动，能让我们感受到传统艺术的魅力。而且活动中还有《诗经》绘本交流、文字游戏坊等有趣的内容，能让我们在轻松愉快的氛围中学习和感受文学的乐趣，所以活动并不脱离我们同学呀。 【热门情境】6．（2025·江苏南京·模拟预测）相识犹如昨天，离别却又在即。全班同学决定制作一本班史纪念册，为三年青春时光留下一份永久的纪念。 (1)你想把全班同学分成三组，明确每个人的分工。 信息资料组：负责文字、图片的搜集、整理工作。 ①__________ ：____________________ 。 ②__________ ：___________________ 。 (2)小金为班级写了一份班级大事年表，同学们就此展开讨论。 班级大事记 2022年10月10日    第一次运动会，班级获得总分一等奖。 2022年11月12日    班主任分别召开了女生大会、男生大会。 2023年2月20日    李怡然同学和数学老师发生争吵。 2023年6月1日    最后一个儿童节，班主任给全班买了小礼物。 2023年12月12日    年级篮球比赛总决赛，对阵7班，27：28惜败。 2024年5月7日    学校召开青春仪式，父母为我们写信。 2024年10月7日    完婚的语文老师盛装回归，并甜蜜派发喜糖。 2025年3月10日    百日誓师，立下雄心壮志。 你：我觉得①_______________ （填日期）的那条不应该放进班级大事记里。 小金：的确影响不好，是我欠考虑了，还有没有别的问题？ 小钟：有！你为什么要把我们班篮球比赛失败的事情也写进去？好丢脸！ 你：②____________________ 。 小金：谢谢你替我解答，还是你懂我啊！ (3)最后你们想在班史的封面上进行创意设计。 ①小金打算写一副对联，祝福同学们在中考中取得佳绩，请你补充下联。 上联：书卷凝香载厚望 下联：____________ ②小钟请你画一幅画表达对同学们的不舍之情，请你用一段文字描述你想绘画的内容。 【答案】 (1) 设计排版组： 负责纪念册的版面设计、插图绘制等工作。 制作印刷组： 负责纪念册的印刷、装订等工作 (2) 2024年10月7日 篮球比赛虽然输了，但这也是我们班共同经历的重要时刻呀，它见证了我们的拼搏和努力，记录下来能让我们以后回忆起这段热血的时光，激励我们在其他方面继续加油。 (3) 笔锋展彩映前程 我想画一幅同学们在教室里学习的画面。教室里，阳光透过窗户洒在课桌上，同学们都专注地低着头，有的在认真做笔记，有的在思考难题，课桌上堆满了书本和试卷。大家的神情都那么专注，仿佛时间都静止了。在教室的一角，还摆放着我们一起赢得的奖杯，那是我们共同奋斗的见证。画面中每个人的脸上都洋溢着青春的气息，充满了对未来的憧憬，但又带着一丝即将分别的不舍。 【详解】 （1）本题考查活动设计。本题要求将全班同学分成三组，并明确每组的分工。已知信息资料组负责文字、图片的搜集、整理工作，那么我们需要根据制作班史纪念册的实际需求，构思另外两个小组及其职责。这两个小组应分别承担纪念册的设计制作和审核校对等工作，以确保纪念册的质量和内容准确性。 示例： ①设计制作组：负责班史纪念册的版面设计、排版以及印刷制作等工作。 ②审核校对组：负责审核纪念册的内容，包括文字、图片的准确性和适宜性，以及校对排版和印刷中的错误。 （2）本题考查情景对话。 第一空：根据班级大事记中“2024年10月7日 完婚的语文老师盛装回归，并甜蜜派发喜糖”可知，这一条目虽然体现了语文老师的个人喜事，但与班级整体的发展历程和集体记忆关联不大，相较于其他条目，它更偏向于个人事件，不适合作为班级大事记的内容。因此，①处应填“2024年10月7日”。 第二空：根据小钟的质疑“你为什么要把我们班篮球比赛失败的事情也写进去？好丢脸！”可知，小钟认为记录篮球比赛失败的事情会让班级丢脸。然而，班级大事记应该全面、真实地记录班级的重要时刻，包括成功与失败。因此，在回答时，需要强调篮球比赛虽然失败，但它是班级共同经历的重要时刻，具有纪念意义，能够激励班级成员在未来继续努力。示例：篮球比赛虽然输了，但这也是我们班共同经历的重要时刻呀，它见证了我们在赛场上的拼搏与团结，即使结果不尽如人意，但过程中的每一次努力、每一次协作都是宝贵的财富。记录下来，不仅能让我们以后回忆起这段热血的时光，更能激励我们在其他方面继续加油，勇往直前！ （3）①本题考查对联。在补充下联时，我们首先要理解上联的意境和含义。上联“书卷凝香载厚望”中，“书卷凝香”描绘了书籍散发的墨香，寓意着知识的积累和文化的熏陶；“载厚望”则表达了老师、家长以及同学们自己对于中考的期望和厚望。因此，下联需要与上联在字数、结构和意境上相呼应，同时表达出对同学们中考取得佳绩的祝福。 示例：笔锋焕彩谱新章。 ②本题考查拓展应用。本题要求用一段文字描述一幅表达对同学们不舍之情的画。在描述时，需要明确画面的主题、场景、人物以及所蕴含的情感。可以围绕同学们共同度过的美好时光、一起经历的重要事件或具有象征意义的物品来构思画面，通过细节描绘来展现同学们之间的深厚情谊和即将分别的不舍之情。 示例：我想画一幅毕业前夕的校园操场画面。夕阳余晖下，同学们围坐一圈，有的手挽手，有的肩并肩，脸上洋溢着笑容却又带着一丝离愁。操场边的老槐树见证着我们的成长，树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着过往的点点滴滴。画面定格在这一刻，记录下我们青春岁月中最珍贵的回忆与不舍。 【热门情境】7．（24-25九年级下·江苏南京·月考）为铭记即将过去的初中生活，树人中学九年级（1）班开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，同学们分工合作，制作一本班史。 (1)【想一想】为了让班史的栏目丰富多彩，请你依照示例再补写两个栏目。 栏目一：班级荣誉    栏目二：______ 栏目三：______    栏目四：教师风采 (2)【改一改】“教师风采”栏目组向全班同学征集以“感恩有你”为主题的文章。 征文启事 为更好地开展活动，向师长传达同学们的崇敬之心和感谢之情，栏目组决定向全体同学征集以“感恩有你”为主题的文章。文体不限，请参与的同学将稿件交至班史委员会。 班史编委会 2024年3月7日 征文内容有一处信息遗漏，请指出。 (3)【写一写】同学们回顾了三年来老师对大家的鼓励和鞭策，重温了师生相处的快乐时光。请将句子补充完整，使之构成一组排比句。 我曾心浮气躁，老师教导我“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；我曾失去信心，老师劝勉我“苔花如米小，也学牡丹开”； (4)【选一选】班委会面向全班同学征集本次活动的宣传标语，下面不符合主题的一项是（   ） A．再过二十年，我们来相会。 B．回望青葱岁月，感念欢聚时刻。 C．世上无难事，只要肯登攀。 D．感念同窗往事，珍惜师生情缘。 【答案】 (1) 活动剪影   同学留言 趣味瞬间   优秀作品 (2)要有投稿截止日期 (3)我曾怀疑自我，老师激励我说：“天生我材必有用，千金散尽还复来”；我曾畏惧挑战，老师启发我说：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；我曾遇到坎坷，老师鼓励我说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 (4)C 【详解】 （1）本题考查栏目设计 。 为了让班史的栏目更加丰富多彩，请你根据以下要求补写两个栏目名称，并简要说明每个栏目的内容。栏目名称要简洁明了，能够直接反映栏目的主题内容。每个栏目内容要与初中生活紧密相关，能够展现班级特色和同学们的成长历程。结合“班级荣誉”“教师风采”可知，用四字偏正短语的形式拟写。 示例：栏目二：青春足迹 栏目三：同窗情深 （2）本题考查征文启事。 原启事中未明确稿件的截止日期，稿件的截止日期对于投稿的同学来说是一个重要的信息。因此，在“请参与的同学将稿件交至班史委员会”之后，应添加具体的截止日期，如“请于XX月XX日前”交至班史委员会。这样，同学们就能明确知道何时之前需要提交稿件，避免错过投稿期限。 （3）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“老师对大家的鼓励和鞭策”的话题，形式上，按照结构形式仿写。结构：我曾……，老师……我“……”（名言）。 示例：我曾迷茫无助，老师指引我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 （4）本题考查宣传标语。 A.这句标语表达了对未来相聚的期待，符合“岁月如歌”的主题，能够唤起同学们对未来的憧憬和回忆； B.这句标语直接呼应了“岁月如歌”的主题，强调了回顾过去的美好时光，符合活动的主旨； C.这句标语虽然励志，但更多强调的是个人奋斗和努力，与“岁月如歌”和“初中生活回忆”的主题关联不大，因此不符合活动的主旨； D.这句标语表达了对同学和老师的感恩与珍惜，符合“岁月如歌”的主题，能够唤起同学们对初中生活的回忆； 故选C。 【热门情境】（2024·江苏南京·二模）班级开展“一不小心拍到课本封面”综合性学习活动，你结合资料卡完成几件事。 8．根据要求完善活动开场白。 连日来，“一不小心拍到语文封面”在网络刷屏。从北国的落雪飘飘到南疆的花开陌上，从东海的粼粼波光到西域的巍巍山峦，有自然的 ① ，更有人文的 ② 。人们将一幅幅瑰丽的美景装入语文书的封面，一场中式美学盛yàn由此拉开帷幕。 （1）给加点字注音：瑰( ) （2）根据拼音写汉字：yàn( ) （3）选择合适的成语，填入语段中空缺的两个地方。( ) A．鬼斧神工     B．独具匠心     C．栩栩如生 9．统编版和网络版，哪一版封面更具有语文的特点？请联系资料卡，说说你的观点和理由。 10．小霞拍摄了两张照片，你发现它们除了可以用作语文封面，还适用于其他学科的封面。请你选择其中一张，结合画面内容，创作一首小诗，体现该学科特点，题目自拟，四到六行。                       照片A                               照片B 所选照片：________（填A或B）   适用学科：________（一门学科即可） 创作的小诗：_________________________________________________________ 11．同学们用对对联的形式总结本次活动。小林出上联，请你从供选词语中选择词语组成下联（只写序号）。 上联：自制封面蕴含学科特色      下联： 供选词语：①记录  ②传承  ③美丽风光  ④原创小诗  ⑤浪漫景致 【答案】 8． ɡuī 宴 ①A ②B 9．示例1：统编版。①它选用中国名家的代表画作，更具有语文的传统文化底蕴。②比如九上选用黄宾虹的山水画，富有意境之美。③相比之下，网络版来自日常照片，过于写实，缺乏美感。（选统编版的一般思路：重点论述统编版的语文特色，补充论述网络版如何不足。）示例2：网络版。①制作者发挥创意，将身边的山川美景框进课本封面，体现语文来自生活。②比如“秦淮河”封面采用动态图效配应景音乐，富有创意，能引起南京本土学生的共鸣。③统编版选用国画作为封面，固然有语文的意境，但摄影也是一门艺术，好的照片和视频在贴近生活的同时，也可以富有意境之美。（选网络版的一般思路：重点论述网络版的语文特色，在两者比较中补充论述网络版如何更好。） 10． A 历史 题目：漫步乌衣巷 一砖一瓦/是历史摩挲的痕迹/昔日王谢燕舞/今朝百姓安居/乌衣巷，见证了变迁的南京 示例2：①B ②地理 ③题目：同一个世界 当和平鸽衔着地球/飞跃大洋彼岸/每一座山峦/每一条江河/都在高声呼唤/和平与爱 11．④①③ 【解析】8．（1）本题考查字音。 瑰丽（ɡuī）：异常美丽。 （2）本题考查字形。 盛宴（yàn）：盛大的宴会、盛筵。 （3）本题考查词语辨析和运用。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等艺术技巧高超，像是鬼神制作出来的。独具匠心：具有独特的巧妙心思，多指在技巧和艺术方面的创造性。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 ①处，形容自然美景，通常用“鬼斧神工”来赞叹大自然的奇妙和创造力，故填A。 ②处，人文的美景更多体现在设计和创造上，因此用“独具匠心”来描述人文景观的独特构思和艺术性更为合适，故填B。 9．本题考查语文教材封面设计理念的理解和分析。 选择统编版：语文教材往往注重传统文化的传承，统编版选用中国名家的代表画作，如黄宾虹的山水画，这些作品富含中国传统文化元素，与语文教育中对文学、文化的传承相契合。名家画作往往具有很高的艺术价值和文化内涵，能够培养学生的审美和文化素养，有助于形成语文学习的深度体验。网络版封面虽然取材于生活，但可能过于写实，相对缺乏艺术加工和深厚的文化底蕴，可能在吸引学生的注意力方面不如统编版。 选择网络版：网络版封面多采用真实的山川美景照片或动态图效，这些内容更贴近生活，能够激发学生对语文学习的兴趣，体现语文与现实生活的紧密联系。创意的封面设计，如南京“秦淮河”的动态图配音乐，既富有现代感，又具有地方特色，更容易引起学生的共鸣，增强学习的参与感。优秀的摄影艺术同样可以展现意境之美，网络版封面采用生活照片或动态图，虽然不同于传统国画，但也可以传达出语文的意境，且更具有现代性和创新性。 根据以上分析作答即可。 10．本题考查诗歌创作能力。解答时，选择一张照片，考虑其画面内容与哪些学科的关联性更强。根据选定的学科，思考该学科的核心概念或特点。结合画面内容，创作一首四到六行的小诗，将学科特点融入其中。这首诗应当简洁明了，富有诗意，同时能够体现该学科的特色。 照片A展示的是南京乌衣巷的古建筑，这与历史学科有关，因为历史学科研究的是过去的事件、人物和文化。小诗中提到“一砖一瓦/是历史摩挲的痕迹”，这反映了历史的痕迹和变迁。“昔日王谢燕舞/今朝百姓安居”，体现了历史的更迭和文化的传承。“乌衣巷，见证了变迁的南京”，点明了乌衣巷作为历史见证者的角色，与历史学科紧密相关。 示例：A，历史，题目：时间的诉说  砖石斑驳/岁月在古道留下诗篇/过客如织/讲述历史的长卷/乌衣巷，沉淀时光的故事   照片B展示的是一只和平鸽伫立在地球上的图像，这与地理学科有关，因为地理研究的是地球及其自然环境。小诗中提到“和平鸽衔着地球/飞跃大洋彼岸”，体现了全球化的概念。“每一座山峦/每一条江河/都在高声呼唤/和平与爱”，将地理元素与和平的主题相结合，反映了地理学科关注地球与人类和谐共处的理念。 示例：B，地理，题目：地球的和谐  信使飞越/环绕地球的和平梦想/山水相依/描绘地球的和谐画廊/和平鸽，象征着自然与人共融 11．本题考查对联。 对联要求字数相同、词性相对、意义相关。上联“自制封面蕴含学科特色”中，“自制封面”，偏正短语作主语，“蕴含”动词作谓语，“学科特色”偏正短语作宾语。要对出下联，需要保持词性的一致。“自制封面”与“原创小诗”相对，都是创作行为，且“自制”与“原创”都有自创的意思。“蕴含”与“记录”相对，都是动词，且都表示某种内容的承载。“学科特色”与“美丽风光”相对，都是名词性偏正短语，一个是学术领域的内容，一个是自然景观的描述，都属于不同领域的特点。上联尾字“色”仄声，下联尾字“光”平声，仄起平收。所以，下联可以是“原创小诗记录美丽风光”； 故选填④①③。 【热门情境】12．（2024·江苏南京·一模）学习完《皇帝的新装》一课，班级准备开展以“擦亮眼睛，明辨是非”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。 (1)仔细观察下面的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这幅漫画的深刻含义。 (2)班级开展辩论赛，就《皇帝的新装》中骗子的形象展开辩论，正反双方提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词，你该怎么说？ 反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说明骗子是有智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些劫富济贫的人，是在惩罚皇帝。 正方： (3)《皇帝的新装》里说真话的小孩的命运会如何呢？某网站上，有很多网友就这个小孩的命运展开讨论，请你也在网上跟帖，发表自己的看法。 帖子一：小孩子天真无邪，皇帝愚蠢暴虐。欲加之罪，何患无辞——皇帝给了他一个“说真话罪”。 帖子二： 【答案】 (1)[示例]这幅漫画生动地再现了社会上存在不敢说真话的现象，如果人们在说真话时都要掂量后果的话，那么社会上就没有人敢说真话了。我们应该保持天真、诚实的童心，敢于实话实说。 (2)[示例]我方认为。首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为了个人利益，这不能说是智慧，更不能说他们类似劫富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欧骗了所有人，并没有起到惩罚皇帝的作用。 (3)[示例]小孩无私无畏，皇帝骄奢淫逸。人非圣贤，孰能无过——皇帝奖励了他一箱金子。 【详解】 （1）本题考查图文转换。解答此题，首先要弄清题目要求，然后要结合要求审懂图意，最后用通顺的语句表达出图意。 观察漫画可知，图中一个人表情紧张，对着一面代表真的镜子，不敢说真话，他脑海中有疑问：“这是假的，能不能说呢？”他的腰上被东西捆缚着，上面写着“言责自负”。这则漫画生动地再现了社会上存在不敢说真话的现象，因为说真话要承担着“言责自负”的风险。结合《皇帝的新装》中由一个小孩子首先说出真话可知，漫画的用意就是启示人们应该像小孩子一样保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 （2）本题考查拟写辩论词。辩论时要扣住反方言论中的“他们具有聪明才智”，站在正方的立场上进行反驳。首先应该表明自己的观点，观点应是认为骗子心术不正，然后逐条批驳反方的观点即可。 示例：我认为骗子的心术是不正的，动机是不纯的。骗子能骗到皇帝只是为了个人利益，为了个人能得到更多的钱，因此他们投其所好，这并不是真正的聪明才智，是玩心机；同时，在欺骗皇帝的同时，也欺骗了百姓，因为国家的财富是老百姓创造的，他们骗取皇帝的钱财，实际也是骗取国家的钱财。 （3）本题考查语言表达。写跟帖是现实生活中常见的一种交流方式。写跟帖时一定要跟随一个主题去拟写，不能偏离主题。其次写跟帖字数一定不要多，言简意赅，不要啰嗦，能把自己的想法写出即可，也可以结合别人发帖的格式去写。最后拟写跟帖语言一定不要模棱两可，给人以积极向上的思想。 如：小孩说出了真相，皇帝醒悟，给他一个“说真话奖”。 【热门情境】13．（2024·江苏南京·一模）请你参加以“寻红色足迹，扬革命传统”为主题的综合性学习活动，完成下面的题目。 (1)【活动一：策划栏目】学校要制作一本活动宣传手册，请你根据栏目一，再设计两个栏目。 栏目一 追寻红色足迹，接受国防教育 栏目二 栏目三 (2)【活动二：传承基因】在主题演讲活动中，你拟写了下面的文字。请选择一个材料，在横线处补写事例，使语意连贯、内容完整，句式基本一致。 一百年来，无数优秀的中华儿女为祖国、为人民谱写了一曲曲壮丽的生命之歌。“砍头不要紧，只要主义真。”共产党人夏明翰发动的秋收起义，领导农民暴动，丹心永照后来人。 。“我一直有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦。”农业科学家袁隆平坚守科研一线，潜心水稻研究，把论文书写在了中国大地上。 材料：①此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。——陈毅 ②不要让人家把我们落得太远……——邓稼先 (3)【活动三：参观游览】在参观延安革命纪念馆时，你的同学小金嘻嘻哈哈，不遵守纪念馆的参观纪律。假如让你去提醒小金同学遵守纪律，你会说什么？（60字左右） 【答案】 (1)示例一：聆听抗战故事，追忆烈士足迹示例二：阅读红色经典，分享阅读感悟示例三：宣讲红色故事，播撒红色火种。 (2)［示例一］“不要让人家把我们落得太远。”物理学家邓稼先学成归国，一生致力于核武器研究，把中国国防自卫武器引领到了世界水平。 ［示例二］“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”陈毅在生死考验的严峻关头从心底迸发出这般铮铮誓言，真是气壮山河，动人心魄。 (3)［示例］小金同学你好，先烈为我们祖国献出了自己的宝贵生命，我们今天是带着崇敬、庄严的心情来瞻仰他们的。我们这样在纪念馆不守纪律，嘻嘻哈哈，不好吧？ 【详解】 （1）本题考查栏目设计。答题思路：仿照所给示例，扣住“寻红色足迹，扬革命传统”的主题，设计两个栏目。追寻（动词）红色足迹（名词），接受（动词）国防教育（名词）。示例：创作革命画报，宣传先辈事迹。共唱红色歌曲，感受革命意志。 （2）本题考查材料补写。阅读题干可知，需要根据名人事迹进行语句补写，所补写内容包括名人话语，名人事迹以及对后世的影响。 示例1：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”生死攸关之际，开国元帅陈毅誓与敌人决一死战，坚信革命终将胜利，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前。 示例2：“不要让人家把我们落得太远。”核物理学家邓稼先弥留之际还牵挂着国家，他一生为国，一心科研，君视名利如粪土，许身国威壮山河。 （3）本题考查拟写提醒语。提醒语要做到语言得体，语气委婉，既让人认识到自己做的不得体的地方又能愉快接受。首先，表述清楚参观先烈纪念馆的初衷，以及我们应有的态度，例如，先烈们用鲜血和生命为我们换来了今天美好的生活，我们来瞻仰他们是为了缅怀先烈，我们应该带着崇敬、庄严的心情来完成对先烈的瞻仰、缅怀。其次，委婉的提醒指出该同学做的不对的地方，例如，我们可不能在烈士纪念馆里面嘻嘻哈哈呦！或参观时不遵守纪律，嘻嘻哈哈的行为要不得！ 【热门情境】14．（2026·吉林长春·二模）班级开展“心理健康宣传教育”主题活动，请你参与。 【认识情绪】 (1)同学们印制了以下三幅科普宣传画，你阅读后有哪些收获？ 【理解情绪】 (2)影响情绪的往往不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。下列属于转变角度看问题而产生积极心理的一项是（   ） A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 D．山回路转不见君，雪上空留马行处。 【朗读解压】 (3)下列为展示“朗读解压法”所做的提示，不恰当的一项是（   ） 作品 朗读提示 假如你不够快乐汪国真 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 A．语速稍缓，温和劝慰。 人生，本来短暂为什么还要栽培苦涩 B．“为什么”后较短停顿，引起思考。 打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落 C．语调轻快，轻松愉悦。 走向生命的原野让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 D．重读“忧愁”，强化感伤。 深色能够覆盖浅色 A．A B．B C．C D．D 【悦纳自我】 (4)参考示例，写一句寄语送给自己。 示例：我相信自己，也许我会迷茫，但我走出的每一步都会靠近梦想。 【答案】 (1)①情绪是人类正常的心理现象，如同“浪潮”一般自然产生，无法完全避免；②负面情绪(如焦虑)是情绪的正常组成部分，具有暂时性，会自然“退去”；③面对情绪应学会接纳而非对抗，通过“觉察”情绪，可摆脱情绪控制，保持心理平衡，更好地应对生活。 (2)A (3)D (4)我相信我自己，也许我会失败，但我每一次的尝试都会让我更加坚强。 【详解】 （1）本题考查图文转换和启示。 根据图一“心理学的情绪浪潮模型”可知：焦虑情绪的变化就像海浪，会经历触发、升高、达到高峰再到回落的过程，最终会自然消退，我们会恢复平静； 根据图二“如果不逃避，会发生什么？”可知，面对焦虑不需要逃避，其实我们原本就可以承受焦虑，焦虑会自行退去； 根据图三“学会骑浪，而不是对抗浪”可知，面对情绪不应采取“对抗”的消极方式，而要学会觉察、接纳它，学会和情绪共处，这样焦虑就不会再控制我们； 由此可知，收获如下：   ①情绪的普遍性：情绪是人类共有的心理现象，无论正面或负面情绪，均为正常反应，无需因情绪产生而焦虑；②负面情绪的暂时性：焦虑、悲伤等负面情绪如同“浪潮”，会随时间自然消退，无需过度恐惧或对抗；③情绪管理的核心：接纳情绪是前提，觉察情绪是关键，通过主动觉察和接纳，可实现对情绪的有效管理，避免被情绪控制。 （2）本题考查诗句理解。 A.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，意思是人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。这句诗体现了诗人对人生的豁达态度，能够从不同的角度看待人生的起伏，从而产生积极的心理，符合题意； B.“夕阳西下，断肠人在天涯”，描绘了夕阳西下时，孤独的旅人漂泊在天涯的情景，表达了一种悲伤和孤独的情绪；不符合积极心理的要求； C.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，描绘了清晨的乡村景象，给人一种清冷、孤寂的感觉；没有体现出积极的心理； D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，表达了诗人对友人的依依惜别之情，以及友人离去后的孤独和失落；不符合积极心理的要求；故选A。 （3）本题考查朗读方法。 A.“语速稍缓，温和劝慰”，强调了朗读时的语速和语气，符合诗歌的情感基调； B.“‘为什么’后较短停顿，引起思考”，通过停顿来引导读者思考，符合诗歌的节奏和情感表达； C.“语调轻快，轻松愉悦”，与诗歌的情感基调相符，能够更好地传达诗歌的意境； D.根据作品“博大可以稀释忧愁”可知，其核心是表达开阔的胸怀能冲淡忧愁。可见，这首诗的主旨是劝慰人们走出忧愁、消解烦恼，诗歌表达的是一种积极向上的情感，而不是感伤。“重读‘忧愁’，强化感伤”，违背诗歌主旨和解压的目的，与诗歌的整体情感基调不符；故选D。 （4）本题考查仿写。 根据题干可知，示例中表达了对自我的信任和对未来的期望。写的“寄语”符合“悦纳自我”的主题，句式和示例相近，积极正向即可。 示例：我接纳自己，也许我并不完美，但我走出的每一步都在朝向更好的方向。 【传统文化】（2026·上海普陀·二模）阅读下列材料，完成小题。 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现邻居书法家赵爷爷写的春联（见下图）使用了繁体字。 15．阅读知识卡片，对“写春联是否可以使用繁体字”作出判断，并说明理由。 2000年10月，全国人大通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规定了普通话和规范汉字（指简化字）作为国家通用语言文字的法律地位。我们在日常的学习和生活中应该使用简化字。不过，在特定的情形下也可以保留或使用繁体字，如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字等。 16．社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。 以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（   ） A．“马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B．甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C．隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D．从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 17．阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（   ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。——朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》” A．象形  会意  形声 B．形声  象形  会意 C．形声  会意  象形 D．会意  象形  形声 18．随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入到了现代生活的方方面面。 如图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段80字左右的入选理由。 【答案】 15．可以使用繁体字。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，书法艺术作品属于特定情形，可以保留或使用繁体字，春联属于书法艺术作品，因此可以使用繁体字。 16．D 17．A 18．该标识以汉字“星”为设计原型，融合马的造型线条，既点明“未来之星”的赛事主题，又展现马术运动的动感张力，兼具汉字的文化内涵与赛事的艺术美感。 【解析】15．写春联可以使用繁体字，联系知识卡片中“《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，日常学习和生活中应当使用简化字，同时明确在特定情形下也可以保留或使用繁体字，比如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，以及题词和招牌的手书字等”可知，春联是兼具实用性与艺术性的手书书法作品，属于法律允许使用繁体字的特定情形，因此写春联可以使用繁体字。 16．D．从甲骨文到楷书，“马”的字形并非越来越趋向于写实和繁复，恰恰相反，汉字演变的整体趋势是由具象到抽象、由繁复到简化。甲骨文的“马”直接描摹马的外形，线条繁复且贴近写实；而后续的金文、小篆、隶书、楷书，笔画逐渐规整、简化，形态从模拟实物转向符号化表达，因此“越来越趋向于写实和繁复”的表述与汉字演变的规律相悖。 17．A．“马”字描摹马的外形，符合“象形，象物形的大概”的定义，属于象形；“骉”由三个“马”字组合而成，会合多马奔腾的意思，符合“会意，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”的定义，属于会意；“驾”由“马”（形旁，表意，与马有关）和“加”（声旁，表音）组成，符合“形声，两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标”的定义，属于形声。 18．该标识的设计创意源于汉字“星”，从形态上看，它将“星”字的笔画进行了艺术化的变形与重构，线条刚柔相济，巧妙融合了马的昂首奔腾姿态，让静态的汉字拥有了动态的张力，既保留了汉字的结构辨识度，又赋予了马术运动的动感与力量；从含义上看，“星”字直接呼应了“未来之星”的赛事主题，既象征着参赛选手如冉冉升起的新星般充满潜力，也暗含着对选手们在赛场上绽放光彩、追逐梦想的期许。整体设计将汉字的表意功能与赛事的精神内核深度融合，既展现了汉字的文化底蕴，也传递了马术运动的活力与希望，实现了实用性与艺术性的统一。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $