专题06 习作训练（小作文+大作文）（抢分专练）（南京专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分06 习作（南京专用） 抢分预测 抢分特训 题型 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 基础 知识 2024 小作文：如何做好检查工作（100字） 大作文：围绕“一个代表作的诞生”发言 ·高频考点集中：小作文（应用文 / 说明类）+ 大作文（主题表达）为核心，覆盖实用写作与综合表达。 ·情境持续创新：以校园、生活、热点为载体，强化写作的实用性与真实表达。 ·题型综合化：兼顾格式规范、信息传递与立意构思，强调逻辑与表达规范。 ·贴近素养：突出真情实感、思辨能力与语言运用的综合考查。 ·题型预测：“小作文 + 大作文” 组合，小作文侧重说明 / 应用短文，大作文以话题 / 命题作文为主。 ·内容预测：围绕青春成长、生活实践、文化传承、思辨探究展开。 ·能力导向：强化情境写作、规范表达、立意构思与语言运用能力。 2023 小作文：正确握笔说明（120字） 大作文：（3选1） 话题一：听说中学都有学农或其他劳动实践活动，一定要参加吗？ 话题二：学校有哪些文体活动可以让我们展现特长？会耽误学习吗？ 话题三：中学有学科要做实验，会不会很麻烦？自己看看书不行吗？ 2022 小作文：有效洗手说明（120字） 大作文：《 身边的文学踪迹》 一、小作文 【热门情境】1．（2025·江苏南京·二模）班级展开辩论，你作为正方三辩发言。 正方观点：人缘好的适合当班长 反方观点：人缘好的不适合当班长 反方二辩：对方辩友认为人缘好就适合当班长，但人缘好可能只是“老好人”，缺乏原则性。若班长因怕得罪人而不敢管理，那班级将会变成什么样？ 正方三辩： 【热门情境】2．（2025·江苏南京·二模）同学们发现语文试卷上有的题目给了示例，有的题目没有给示例，于是你们打算以“语文试卷上的题目应不应该给示例”为辩题展开班级辩论赛。请你选择一方，陈述观点、理由，提出质疑问题。 【热门情境】3．（2024·江苏南京·二模）某动物园一度亏损却仍以动物福利为第一位，因此收到广泛的公益捐赠。请你以该动物园被救助的大熊猫福仔的口吻，给捐赠者写一段感谢的话，并说明捐赠用途，100字左右。 【热门情境】4．（2024·江苏南京·一模）请介绍一种文字游戏或数字游戏的规则。 要求：①条理清楚，正确表达；②120字以内。 【热点话题】5．（2026·甘肃天水·一模）作文 2026年，“智造”成了一个热词。智造就是智能制造。由“制造”到“智造”，你感受到了时代怎样的变化？又有怎样的思考呢？ 请围绕“智造”这个词写一段话，表达你的感受或者思考。语段不少于120字。 【热门情境】6．（2026·四川德阳·模拟预测）小作文 近期，多地社区为独居老人配备了“一键呼叫”智能设备，但不少老人因不会操作而闲置。作为社区志愿者，请你写一段150字左右的倡议书，呼吁同龄人关注老年群体的“数字困境”，并提出两条具体可行的帮助建议。 要求：观点明确，建议具体，语言得体。 【热门情境】7．（2026·甘肃平凉·一模）随着“校园传统文化周”活动的推进，越来越多同学对舞狮、剪纸、花灯等传统文化项目产生浓厚兴趣。为此，学校德育处向全体同学发出“传承文脉，争做传人”的倡议，请你帮忙完成这份倡议书。（不少于100字） 【热门情境】8．（2026·甘肃天水·二模）在生活中，总有许多令人记忆深刻的事物：古朴典雅的建筑，精彩纷呈的节目，造型别致的饰物，风味独特的美食……请你任选其中一种，抓住它的典型特点，运用恰当的说明方法，写一段120字左右的说明性文字。 【热门情境】9．（2026·四川德阳·一模）2026年马年春晚，国产机器人成为绝对主角：打醉拳、演小品、做家务、捞面条……四家中国机器人企业同台亮相，迅速引爆全网，“机器人全面入侵春晚”登上热搜。以上现象带给你怎样的思考？请写一段150字左右的议论性文字。 【热门情境】10．（2024·江苏南京·二模）微写作。 三年同窗，离别在即。请你从下面三句诗中任选一句，设计一幅画，赠给同桌。 （1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）时人不知凌云木，只待凌云始道高。 （3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 要求：①说明画的构图和意味，条理清晰；②字数在80-100字以内。 二、写作 【热门情境】11．（2026·江苏南京·一模）写作。 仔细观察漫画《“河”与“桥”》，认真揣摩画面中的人、景、物、文字背后所传达的寓意，你从中获得了哪些联想或启示？请选择一个角度，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自拟题目； （2）可以写人叙事，也可以发表议论，也可以创写故事； （3）文中不出现真实的校名、人名等相关信息。 【热点话题】12．（2026·江苏南京·一模）“把课堂搬进春天”是春假的美好愿景之一。2026年的春假，许多中小学生在青山绿水间探索生态奥秘，到博物馆触摸历史，去革命圣地接受精神洗礼……度过春假之后，你觉得自己“把课堂搬进春天”了吗？ 请结合春假的经历、见闻和体验、感悟，围绕“春假把课堂搬进春天了吗”这个话题，写一篇文章，向班刊投稿。 要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外），可叙述春假研学之旅，可阐述你的见解，也可提出建议或设想；内容具体充实，情感真挚自然，不得套作、抄袭；文中不得出现真实的校名、人名、地名等可能泄露考生信息的内容；不少于600字。 【热点话题】13．（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面的文字，按要求完成作文。 小语：“初三时间紧，压力大，经常熬夜刷题，白天又犯困，真不知道怎么办。” 小文：“我不爱运动，休息就是刷短视频、吃零食，反而更累了，如何是好呢？” 这引起了你的思考，请你以“健康生活”为主题，或分享经历，或发表看法。 要求：①题目自拟，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名。 【热点话题】14．（2026·江苏南京·模拟预测）命题作文：那一刻，几分甜蜜在心头 要求：写成记叙文。文中不得出现真实的地名、校名、人名。写一篇不少于600字的文章。 【热点话题】15．（2025·江苏南京·模拟预测）作文。 2024年11月，古典诗词研究家叶嘉莹先生去世。为纪念叶先生，校刊开辟了专栏《今天，我们为什么要读古典诗词？》请你给校刊投稿。自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不得出现真实的人名、地名。 【新考法】16．（2025·江苏南京·二模）根据要求写作。 当地理遇上语文，“大漠孤烟直”成了季风气候的生动注解；当物理遇上语文，力学的美妙公式也拥有了苏轼笔下“卷起千堆雪”的诗意；当化学遇上语文，“银锌钠氟”（迎新纳福）不再是枯燥的符号…… 请以《当 遇上语文》为题写一篇发言稿，在学校“语文活动周”中与同学们分享。你可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。 要求：①在横线上填一门学科名，将题目补充完整；②不少于600字，文体不限；③不得出现真实的校名和姓名。 【新考法】17．（2026·江苏苏州·一模）作文。 上面这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：①题目自拟。②不少于600字。③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【新考法】18．（2026·河北邯郸·二模）阅读下面文字，根据要求写作。 迟子建在《灯祭》中写道：“没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。”微光不耀眼，却足以温暖岁月。在我们的生活中，总有这样的“光”。它或许是一件旧物，或许是一个人，或许是一句话，在某个时刻，为我们驱散阴霾、指引方向、给予力量！我们渴望被光照亮，也或许自己可以成为光，去温暖照亮他人。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③诗歌除外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【热点话题】19．（2026·湖北十堰·模拟预测）按要求作文 登高，不只是现实意义的攀登；有时候，很多其他行为也可比作攀登。西绪福斯蜣螂夫妇爬金属网是现实路途的攀登，祥子挣一辆车是社会地位的攀登，保尔梦想实现的过程是精神信仰的攀登…… 在登高的过程中，我们会看见更多的东西，请你以“登高，看见__________”为题，自选文体写一篇文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④请认真书写，保持卷面整洁。 【热点话题】20．（2026·湖南张家界·一模）一次细小的行动，远比千万次的徘徊更有力量。行动，是连接“想”与“实现”的唯一桥梁，是黑暗中那一点虽微弱却勇敢的荧光。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【热点话题】21．（2026·广西来宾·一模）阅读下面的文字，根据要求写作。 科技的春风早已吹进我们的日常生活。一张二维码让我们“一部手机走天下”，AI让孩子们喜欢上课堂，智能手表追踪运动、监测健康，高铁重新定义了城市与家的距离……从春晚的视听盛宴，到清明时节的网上祭拜，“三月三”的隔空对歌……科技无时无刻不在我们身边，改变着我们的生活方式、学习方式，甚至思维方式。 请以“身边的科技，______的力量”为题，先将题目补充完整（如：温暖、创新、陪伴、改变、惊喜、成长、守护……），完成作文一篇。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②把题目补写完整，并抄写到答题卡指定位置；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【热门情境】22．（2026·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 锚，沉在水底，船就不怕风浪了。锚，是船的依靠。人也有自己的锚，可以让人在风雨中站得更稳，行得更远。史铁生或许会说，我的锚就是母亲的那句“好好儿活”；海伦·凯勒或许会说，我的锚就是在我手上拼写水字的莎莉文老师；邓稼先或许会说，我的锚就是戈壁滩上的那一朵“蘑菇云”。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？结合你的经历与体验，以“我也有自己的锚”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分06 习作（南京专用） 抢分预测 抢分特训 题型 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 基础 知识 2024 小作文：如何做好检查工作（100字） 大作文：围绕“一个代表作的诞生”发言 ·高频考点集中：小作文（应用文 / 说明类）+ 大作文（主题表达）为核心，覆盖实用写作与综合表达。 ·情境持续创新：以校园、生活、热点为载体，强化写作的实用性与真实表达。 ·题型综合化：兼顾格式规范、信息传递与立意构思，强调逻辑与表达规范。 ·贴近素养：突出真情实感、思辨能力与语言运用的综合考查。 ·题型预测：“小作文 + 大作文” 组合，小作文侧重说明 / 应用短文，大作文以话题 / 命题作文为主。 ·内容预测：围绕青春成长、生活实践、文化传承、思辨探究展开。 ·能力导向：强化情境写作、规范表达、立意构思与语言运用能力。 2023 小作文：正确握笔说明（120字） 大作文：（3选1） 话题一：听说中学都有学农或其他劳动实践活动，一定要参加吗？ 话题二：学校有哪些文体活动可以让我们展现特长？会耽误学习吗？ 话题三：中学有学科要做实验，会不会很麻烦？自己看看书不行吗？ 2022 小作文：有效洗手说明（120字） 大作文：《 身边的文学踪迹》 一、小作文 【热门情境】1．（2025·江苏南京·二模）班级展开辩论，你作为正方三辩发言。 正方观点：人缘好的适合当班长 反方观点：人缘好的不适合当班长 反方二辩：对方辩友认为人缘好就适合当班长，但人缘好可能只是“老好人”，缺乏原则性。若班长因怕得罪人而不敢管理，那班级将会变成什么样？ 正方三辩： 【答案】示例：“人缘好”的人就一定是怕得罪人、缺乏原则性的老好人吗？这是典型的以偏概全（质疑二辩）。由此，对方辩友的提问，前提条件就是错误的，自然也无需回答了（回答二辩）。 【详解】本题考查辩论词。 作为正方三辩，要支持的是“人缘好的适合当班长”的观点，反驳的是“人缘好的不适合当班长”的观点，并且要针对反方二辩关于“老好人”缺乏原则性的论述。 针对反方“老好人”缺乏原则性的论述，指出“老好人”与“真好人缘”的本质区别，强调好人缘的基础是真诚与原则，而非无底线妥协。举例说明好人缘如何帮助班长协调矛盾、凝聚共识，体现原则性与亲和力的统一。点明好人缘的深层优势（如沟通力、公信力），呼应班长“服务者+管理者”的双重角色。 示例：对方辩友混淆了“老好人”与真好人缘。真正人缘好的同学明辨是非，管理时能温和而坚定，既讲原则又显关怀，比强硬压制更让人接受。何况，好人缘带来的信任与号召力，正是班长凝聚班级、高效协作的关键，何来“不适合”之说？ 【热门情境】2．（2025·江苏南京·二模）同学们发现语文试卷上有的题目给了示例，有的题目没有给示例，于是你们打算以“语文试卷上的题目应不应该给示例”为辩题展开班级辩论赛。请你选择一方，陈述观点、理由，提出质疑问题。 【答案】 示例一：我方认为语文试卷上的题目应该给示例。理由如下：第一，示例提供了答题方向，帮助我们进一步审清题意；第二，示例可以启发思路，激发答题灵感。依照示例的思路写答案，可能得满分。我的质疑是：教材能通过示例教我们做批注，为什么考试就不能通过示例教我们如何作答呢？ 示例二：我方认为语文试卷上的题目不应该给示例。因为示例会限制我们的思维，写出来的答案和示例很相似。比如我仿照示例设计出的文都行路线和主题就没有独创性。总是依赖示例，丧失了独立思考能力怎么办？ 【详解】本题考查辩论词，小作文。 作答需围绕“语文试卷是否该给题目示例”选立场，从教学逻辑、学生答题等角度分析。若支持给示例，可从示例能规范答题格式、降低理解难度、提供思维模板等方面论证；若反对，可从示例限制思维、削弱创造力、与考试考查能力目标冲突等方面入手。同时需设计可反驳对方的质疑问题，确保观点明确、理由充分、问题具针对性。 示例一：语文试卷应给示例。示例可帮学生明确答题格式，如赏析题需“手法+分析+情感”，避免答非所问；能降低审题难度，尤其对阅读能力较弱的学生，示例是思维“脚手架”。我的质疑是：不给示例，如何保证学生对题目要求的理解一致性？ 示例二：语文试卷不该给示例。示例易限制思维，如仿写示例可能让学生照搬结构，扼杀创意；考试本就考查独立审题能力，给示例相当于“变相提示”，背离考查初衷。我的质疑是：给示例看似“降低难度”，是否反而弱化了学生的应变能力？ 【热门情境】3．（2024·江苏南京·二模）某动物园一度亏损却仍以动物福利为第一位，因此收到广泛的公益捐赠。请你以该动物园被救助的大熊猫福仔的口吻，给捐赠者写一段感谢的话，并说明捐赠用途，100字左右。 【答案】 示例1：亲爱的朋友，你好！我是你们救助的大熊猫福仔。感谢你们的爱心捐赠，让我有了更多美味的竹子和舒适的家。你们的帮助不仅让我感到幸福，也让更多小伙伴受益。我会继续努力，做一个快乐的熊猫，让你们为我骄傲！ 示例2：亲爱的捐赠者，您好！我是福仔，一只幸运的大熊猫。因为您的爱心，我得到了营养丰富的食物、舒适的居住环境和专业的医疗护理。感谢您的善举，愿我们的友谊像我身上的黑白一样，永远分明而珍贵。 【详解】本题考查语言运用和表达能力。解答时，首先要明确自己是大熊猫福仔，用拟人化的口吻写作。接着，真诚地表达对捐赠者的感谢之情。然后，简要说明捐赠款项的具体用途，如食物、居住环境、医疗护理等。最后，通过细腻的语言和感人的细节，激发读者的情感共鸣。 示例：亲爱的朋友，你好！我是你们救助的大熊猫福仔。感谢你们的爱心捐赠，让我有了更多美味的竹子和舒适的家。你们的帮助不仅让我感到幸福，也让更多小伙伴受益。我会继续努力，做一个快乐的熊猫，让你们为我骄傲！ 【热门情境】4．（2024·江苏南京·一模）请介绍一种文字游戏或数字游戏的规则。 要求：①条理清楚，正确表达；②120字以内。 【答案】示例：飞花令游戏发起者首先确定一个字，然后每一位游戏参与者依次在规定时间内说出一句含有此字的诗句。如果不能及时接龙说出新的诗句，就会被判定为输，坚持到最后的为胜。参与人数不限，凡是已说过的诗句，不得重复，重复即输。 【详解】本题考查语言表达能力。仔细阅读题目要求，明确问题的关键和具体指向，按逻辑顺序阐述规则，避免冗长啰嗦，简洁明了地进行介绍。 示例：成语接龙游戏：发起者先说一个成语，用这个成语的最后一个字作为下一个成语的第一个字展开接龙。例如，“一马当先”的最后一个字是“先”，那么下一个成语可以是“先入为主”，像这样进行接龙。所接成语必须是四字成语，不能重复使用已经说过的成语。 猜数字游戏规则：一人想一个1到100之间的整数，另一人来猜。每次猜测后，想数字的人会提示猜的数大了还是小了，直到猜对。若猜10次还未猜对则猜数字的人输，猜对则赢，且猜的过程中不能重复猜过的数字。 【热点话题】5．（2026·甘肃天水·一模）作文 2026年，“智造”成了一个热词。智造就是智能制造。由“制造”到“智造”，你感受到了时代怎样的变化？又有怎样的思考呢？ 请围绕“智造”这个词写一段话，表达你的感受或者思考。语段不少于120字。 【答案】示例：站在舅舅的五金加工厂里，我最能读懂“智造”两个字的分量。五年前我来这里，车间满是轰鸣，工人戴着护目镜在高温里挨个打磨零件，一天下来腰酸背痛，还免不了出次品。现在呢？打磨、检测都交给智能机械臂，工人只需要在中控室调试参数、监控运行，出错率降到原来的百分之一，产能翻了三倍。从“制造”到“智造”，变的不只是生产方式，更是中国发展的脚步：我们不再靠拼人力换低价订单，而是靠着核心技术站在了世界制造业的上游。这样的变化让我对祖国发展充满信心，也更明白，现在努力学好知识，未来才能接好“智造”的接力棒。 【详解】首先要抓住两个关键词的区别，“制造”侧重人工、流水线、单纯加工生产；“智造”依托科技、智能、创新与高端技术。其次，结合时代发展，写出二者转变背后的社会变化，如科技进步、产业升级、发展理念更新等。写作时可从自身见闻切入，简单列举智造带来的实际改变，升华时代意义。最后紧扣“智造”主题，从自身视角写出思考与感悟，体现青年认知与时代担当。注意字数要求。 示例：从“制造”迈向“智造”，是时代发展最鲜明的印记。过去的制造依赖人工劳作、流水线重复生产，注重数量与速度；如今的智造融合人工智能与大数据，以科技为核心，高效精准又绿色低碳。这不仅是生产方式的升级，更是创新力量的崛起，标志着国家从规模发展转向高质量发展。智造点亮生活、赋能产业，让科技扎根现实。身为新时代青年，我们当努力学习知识，锤炼创新本领，紧跟智造浪潮，用智慧助力时代稳步前行。 【热门情境】6．（2026·四川德阳·模拟预测）小作文 近期，多地社区为独居老人配备了“一键呼叫”智能设备，但不少老人因不会操作而闲置。作为社区志愿者，请你写一段150字左右的倡议书，呼吁同龄人关注老年群体的“数字困境”，并提出两条具体可行的帮助建议。 要求：观点明确，建议具体，语言得体。 【答案】例文： 倡议书亲爱的同龄朋友们： 如今不少独居老人用上“一键呼叫”设备，却因不懂操作陷入“数字困境”，无法真正享受便利。在此我倡议，大家主动伸出援手，陪伴老人跨越数字鸿沟，传递青春温暖。 1.我们可以走进社区，一对一教老人使用智能设备； 2.我们也可以制作简易图文手册，方便老人随时查看学习。 让我们用耐心与爱心，帮助老人跟上时代，让科技真正温暖生活！ 社区志愿者 某年某月末日 【详解】第一，审题立意。本次要求以社区志愿者身份，写一篇150字左右的倡议书，呼吁同龄人关注独居老人的“数字困境”。核心立意是：关注老年群体智能设备使用难题，传递关爱与温暖，助力老人跨越数字鸿沟，体现青少年的社会责任与担当。内容需观点明确，提出两条具体可行的建议，语言得体、有号召力，符合倡议书的实用文体特点。 第二，选材构思。本文为实用类倡议书，语言简洁、条理清晰即可。如开头点明现状：社区为老人配备“一键呼叫”设备，却因不会操作被闲置。中间发出呼吁，号召同龄人主动关心身边老人。接着提出两条具体建议：一是定期上门手把手教学，讲解按键功能与使用方法；二是制作简易图文卡片，方便老人随时查看。结尾升华，以陪伴与耐心帮助老人融入数字生活。结构上开门见山、条理分明，语言亲切得体，兼具倡议性与可行性。 例文： 倡议书 亲爱的同龄朋友们： 当前不少独居老人的“一键呼叫”智能设备因不会操作闲置，老年群体正深陷数字困境，亟待我们伸出援手。在此倡议大家行动起来： 一是开展一对一结对帮扶，每周抽十余分钟上门教学，把操作步骤打印成大字提示贴贴在设备旁； 二是协助社区开设周末“银发数字小课堂”，用通俗语言反复演练讲解。让我们携手帮老人跨越数字鸿沟！ 社区志愿者 ××年××月××日 【热门情境】7．（2026·甘肃平凉·一模）随着“校园传统文化周”活动的推进，越来越多同学对舞狮、剪纸、花灯等传统文化项目产生浓厚兴趣。为此，学校德育处向全体同学发出“传承文脉，争做传人”的倡议，请你帮忙完成这份倡议书。（不少于100字） 【答案】 示例： “传承文脉，争做传人”倡议书 亲爱的同学们： “校园传统文化周”让我们领略了舞狮的灵动、剪纸的精巧、花灯的绚丽。传统文化是先辈留下的瑰宝，承载着我们的精神根脉。 在此，我们倡议：主动学习传统文化知识，深入了解其内涵；积极参与文化活动，亲手体验传统技艺；向身边人宣传传统文化，让更多人感受其魅力。让我们行动起来，传承文脉，争做文化传人，让传统文化在新时代绽放新光彩！ 学校德育处 2026年4月13日 【详解】先明确倡议书格式，包含标题、称呼、正文、结尾、落款。标题为“传承陇原文脉，争做文化传人”倡议书；称呼顶格写“亲爱的同学们”。正文阐述陇原文化魅力，如白银舞狮等项目，强调传承意义，接着提出具体倡议，如主动学习、积极宣传、参与实践等。结尾表达期望与决心。最后落款写发出倡议的单位“学校德育处”和日期。 【热门情境】8．（2026·甘肃天水·二模）在生活中，总有许多令人记忆深刻的事物：古朴典雅的建筑，精彩纷呈的节目，造型别致的饰物，风味独特的美食……请你任选其中一种，抓住它的典型特点，运用恰当的说明方法，写一段120字左右的说明性文字。 【答案】 示例一：敦煌莫高窟素有“东方卢浮宫”之称，坐落在鸣沙山东麓的断崖上。它依山而凿，现存七百三十多个洞窟，如同错落镶嵌在崖壁上的明珠。洞窟内部壁画色彩绚丽，历经千年依旧鲜亮，多以佛教故事为主题。相比普通古建筑，它兼具绘画与雕塑艺术价值，是河西走廊璀璨的文化瑰宝。 示例二：在甘肃，人们在清晨往往是被一碗香气扑鼻的牛肉面唤醒的。一碗标准面约二百克，讲究“一清二白三红四绿”。汤色清亮如泉，萝卜洁白剔透，辣椒油鲜红油亮，蒜苗葱花翠绿点缀。拉面师傅将一团面反复对折拉伸，或变出细如发丝的“毛细”，或宽如裤带的“大宽”。拉面制作流程精细，早已成为西北饮食里家喻户晓的经典。 【详解】审题立意。本题核心在于“说明”二字，这意味着文章体裁必须是说明文，而非记叙文或散文。题目给出了建筑、节目、饰物、美食四个方向，要求“任选其一”，这限定了写作对象的范围。立意的关键在于“抓住典型特点”和“运用恰当的说明方法”。这说明文章不能仅仅停留在表面的喜爱或简单的叙述上，而要深入挖掘事物的本质特征（如形状、构造、成因、功能、制作方法等）。立意应聚焦于通过客观、准确的语言，运用举例子、列数字、作比较、打比方等方法，向读者清晰地介绍该事物的独特之处，体现说明文语言的准确性与科学性，同时可适当融入文化韵味。 选材构思。在选材上，首先要从题目给定的四个类别（建筑、节目、饰物、美食）中选定一个自己最熟悉、观察最细致的对象。构思时，不要试图面面俱到，而要选取该事物最核心、最吸引人的一个或几个特点进行深入剖析。例如，若选“美食”，可以构思介绍其独特的选料标准、复杂的烹饪工序以及最终呈现的色香味；若选“建筑”，可以构思介绍其独特的结构布局、历史渊源或装饰细节。构思的重点在于规划如何安排说明顺序（如由主到次、由外到内、由因到果等），并预设将使用哪些说明方法来增强文章的说服力和可读性，确保内容充实且条理清晰。 示例：家乡的桂花糕小巧玲珑，通体呈温润的淡黄色。它外形方正，厚度不足两厘米，像一块块精致的小玉牌。桂花糕主要由糯米粉、白糖与新鲜桂花制成，口感软糯香甜，入口即化。它香气清雅，不像糖果那般浓烈，淡淡桂香萦绕舌尖。一块桂花糕重量很轻，仅有二十克左右，老少皆宜，是当地家喻户晓的传统特色点心。 【热门情境】9．（2026·四川德阳·一模）2026年马年春晚，国产机器人成为绝对主角：打醉拳、演小品、做家务、捞面条……四家中国机器人企业同台亮相，迅速引爆全网，“机器人全面入侵春晚”登上热搜。以上现象带给你怎样的思考？请写一段150字左右的议论性文字。 【答案】例文： 2026年春晚，宇树、银河等机器人齐亮相：醉拳行云流水、盘核桃灵巧稳健，亮出国产运动控制与AI交互硬实力；然机械台词与表情生硬，亦提醒算法难以替代人文温度。科技不应止步舞台炫技，更需如贴心陪护般深入日常。唯将技术扎根真实需求，方令冷算法传递人间暖意，成就科技与人文的双向奔赴。 【详解】一、审题立意：2026年春晚机器人“霸屏”现象，本质是科技浪潮对传统文化载体的冲击与重塑。立意可从以下角度切入：其一，科技与人文的辩证关系——机器人精准演绎醉拳、小品，却难复现人类情感的温度，引发“年味是否被稀释”的争议；其二，产业升级的时代符号——国产机器人从“炫技”到“实用”的跨越，折射中国智造从跟跑到领跑的底气；其三，文化载体的创新边界——春晚作为团圆符号，需在技术展示与情感共鸣间寻找平衡，避免沦为“科技展厅”。核心在于探讨：当冰冷的算法遇上滚烫的年味，如何让科技成为人文的“放大器”而非“替代品”？ 二、选材构思：围绕“科技赋能与人文坚守”主线，可从三方面选材：一是技术突破的具象案例，如宇树机器人0.01毫米级关节控制完成空翻、银河通用机器人自主盘核桃，展现国产机器人运动控制与AI交互的硬核实力；二是情感缺失的典型场景，如机器人念“负二十摄氏度”的机械感、小品中标准微笑与演员自嘲的违和感，凸显算法难以理解幽默与温情；三是产业落地的现实图景，对比春晚舞台的“表演型炫技”与养老机构中机器人引导老人跳操的“服务型探索”，揭示技术从“展厅”走向“生活”的必经之路。通过舞台与生活的场景对照，论证科技需扎根人文需求，才能真正赋能时代。 【热门情境】10．（2024·江苏南京·二模）微写作。 三年同窗，离别在即。请你从下面三句诗中任选一句，设计一幅画，赠给同桌。 （1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）时人不知凌云木，只待凌云始道高。 （3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 要求：①说明画的构图和意味，条理清晰；②字数在80-100字以内。 【答案】示例：我选择诗句（2）。设计的画面是：高山峻岭中，远处一棵参天古松与近处一棵小松，遥相呼应。小松尚幼，半隐于灌木丛，意味假以时日，必成大器，以祝愿同学勇敢自信，成就未来。 【详解】本题考查微写作（语言表达）。 从题干所给三句诗中任选一句，根据诗意和“三年同窗，离别在即”情景，设计一幅画，说明画的构图和意味，表达对同桌的赠别之情即可。注意：条理清晰；字数在80-100字以内。 （1）会当凌绝顶，一览众山小。诗意：当人登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。（或我一定要登上泰山的顶峰，在那里俯瞰那众山。而众山那时就会显得极为渺小了） （2）时人不知凌云木，只待凌云始道高。诗意：世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木，一直要等到它已经高耸入云了，人们才说它高。 （3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗意：山峦重叠、水流曲折，让人担心没有路可走，突然间面前出现了一个山村。 示例1：我选择诗句（1）。设计的画面是：陡峭的山峰上，一个人举目远望，四下是众多矮小的山峦，因为着经过艰苦的攀爬，终于登上最高峰，以祝愿同桌勇创佳绩，再创辉煌。 示例2：我选择诗句（3）。设计的画面是：近处山重水复，景色迷人，一条小路蜿蜒在群山之间；远处一处村落白墙黛瓦，绿树掩映，一幅动人情景，意味着只要毅然前行，就会看到更多美丽的风景，以鼓励同桌，困惑时不迷惘，只要奋力拼搏，必然别有洞天，有新的收获。 二、写作 【热门情境】11．（2026·江苏南京·一模）写作。 仔细观察漫画《“河”与“桥”》，认真揣摩画面中的人、景、物、文字背后所传达的寓意，你从中获得了哪些联想或启示？请选择一个角度，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）自拟题目； （2）可以写人叙事，也可以发表议论，也可以创写故事； （3）文中不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 架起心灵的桥梁 人类的创举——桥梁，起着引导、连接的作用，与此类似，在人类社会中，人与人之间也需要“桥梁”来引导、连接，这座无形之桥，就是沟通之桥。在现实生活中，两个人为一件微不足道的小事而争吵得面红耳赤，甚至酿成打斗的惨剧，说穿了，就是这座沟通之桥的缺失，才导致了“河”与“桥”这般闹剧的发生，让本来可以和谐相处、心意相通的人与人，变成了相顾无言不相识的陌路人。 曾经的中国，市场疲软，经济滞后，“老外”曾这样评价：“中国的经济是一盘散沙，不应被现代世界经济的列车抛下。”而在当时，国际经济大潮已风起云涌，中国的部分经济还像蹒跚学步的婴孩，其间差距不言而喻，中国要发展，就特别需要引进国外的先进技术，那怎样才能让“洋人”既不忌讳，又乐于帮助呢？因为沟通是彼此最好的选择。 中国人以其友善、真诚，表达了合作的意愿，表达无果，更以具有沟通意义的“乒乓外交”化冷为热，最终，不仅架起了我国与别国友好合作之桥，更借此机会，走上了发展经济的高速路，让昔日鸡犬之声相闻、老死不相往来的篱笆墙坍毁在开放的进步之中，因为沟通，使刚刚苏醒的东方雄狮睁圆了双眼，不再怒视，也让世界，让“洋人”明白，你我本是“同河”沿岸、“同桥”上的人，我们可以合作共赢。 张骞出使西域的驼铃，郑和下西洋的帆影，一份诚信，一份沟通的历史，在历史的天空下蔓延至今。 月华如水，北风卷地，苏轼与黄庭坚在松间，微风中吟诗作画，饮酒论史；小组琵琶，轻拢慢捻，更有那“醉翁之意不在酒”的欧阳修与民同乐的神采，这一切皆因有沟通的桥梁，让帝王将相、文人墨客、平民百姓，可以同赏“春和景明，波澜不惊，一碧万顷”。 沟通，使“河”与“桥”从隔阂到相知，架起一座无形的精神桥梁，于无声处绽放着上下五千年的灿烂之花。 【详解】第一，审题立意。漫画中有两个人分别站在蜿蜒小河的两岸，一人说“你不懂”，另一人说“你不理解”，中间隔着河，远处还有桥。画面标题为《“河”与“桥”》。“河”可象征人与人之间的隔阂、差异等；“桥”象征沟通、理解的方式或途径。要从画面中的人、景、物和文字挖掘背后寓意，如人们常因各种原因产生误解，需要搭建沟通的桥梁来实现理解。可从强调沟通的重要性角度立意，如“沟通是化解隔阂的桥梁”；也可从如何实现沟通理解方面立意，如“用真诚搭建理解之桥”等。 第二，选材构思。如写记叙文，可以写自己和父母之间，曾因学习安排产生矛盾，彼此不理解，就像隔着“河”。后来通过一次深入的谈心，像搭建了“桥”，双方理解了对方的想法，关系更加融洽。构思上，开篇设置场景，描述和父母因学习问题争吵后的冷战状态，体现隔阂如“河”。接着叙述自己内心挣扎后，决定主动和父母沟通，详细描写沟通时的情景和对话。最后写沟通后的和谐画面，点明沟通这座“桥”消除了隔阂，升华主题。 如写议论文，选用古今中外因沟通而化解矛盾、达成合作的例子，如将相和中的廉颇和蔺相如通过沟通消除误会；国际交往中不同国家通过谈判协商解决争端等。构思上，开头通过漫画引入论点“沟通是跨越‘河’的‘桥’”。中间用事实论据和道理论据进行论证，分析沟通的重要性。结尾总结全文，呼吁人们在生活中积极搭建沟通的桥梁，促进和谐。 【热点话题】12．（2026·江苏南京·一模）“把课堂搬进春天”是春假的美好愿景之一。2026年的春假，许多中小学生在青山绿水间探索生态奥秘，到博物馆触摸历史，去革命圣地接受精神洗礼……度过春假之后，你觉得自己“把课堂搬进春天”了吗？ 请结合春假的经历、见闻和体验、感悟，围绕“春假把课堂搬进春天了吗”这个话题，写一篇文章，向班刊投稿。 要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外），可叙述春假研学之旅，可阐述你的见解，也可提出建议或设想；内容具体充实，情感真挚自然，不得套作、抄袭；文中不得出现真实的校名、人名、地名等可能泄露考生信息的内容；不少于600字。 【答案】例文1： 春风里的另一堂课 “把课堂搬进春天”，春假前老师的话语，像一颗种子埋在我心里。这个春假，我告别书本试卷，走进青山绿水、踏入博物馆、奔赴革命圣地，开启了别样的学习之旅。春假落幕，我可以坚定地回答：是的，春假真的把课堂搬进了春天，我在春风里上了一堂不一样的课。 春日的青山绿水，是最生动的自然课堂。春假第一天，我和爸爸妈妈走进郊外生态公园，春风拂过树梢，沙沙作响。在管理员指引下，我用放大镜观察草丛里的小生命，记录植物的模样，了解它们的生长习性，终于读懂“万物复苏”背后的生命力量。管理员告诉我们，这里是生态保护基地，每一株草木都在维系平衡。我忽然懂得，自然课堂从不是死记硬背，而是触摸的温度与对生命的敬畏。 博物馆的时光长廊，是穿越千年的历史课堂。我走进市博物馆，一件宋元时期的“切块盘铁”吸引了我，讲解员说这是盐民煎盐的工具，承载着家乡海盐文化的辉煌。不远处的惠山泥人“大阿福”，让我了解到传统工艺背后古人对美好生活的向往。原来，历史不是冰冷的年份，而是藏在文物里的文明密码。 革命圣地的红色足迹，是浸润心灵的思政课堂。春假最后一天，学校组织我们前往革命烈士陵园，纪念碑庄严肃穆，青松环绕。我们敬献鲜花，聆听先烈事迹，那些年轻战士为家国牺牲的故事，让我热泪盈眶。我深刻明白，幸福生活来之不易，“爱国”是铭记历史、努力成长的责任。 曾经以为，课堂只在教室里。但这个春假让我懂得，真正的课堂不止一种模样。青山绿水教会我敬畏自然，博物馆教会我传承文明，革命圣地教会我勇担责任。春假结束了，但“春天里的课堂”从未落幕。往后，我会带着收获，读万卷书、行万里路，在自然中感悟，在实践中成长，不负春日好时光，不负少年好年华。 例文2： 春假，让课堂真正走进春天 “把课堂搬进春天”，是春假赋予教育的美好愿景。有人认为春假只是休闲放松的时光，与课堂无关；但在我看来，2026年的春假，用一场场实践证明：春假早已打破教室的围墙，将课堂真正搬进了春天，让知识在自然与实践中焕发新生，让成长在体验与感悟中悄然发生。 把课堂搬进春天，是让自然成为生动的“实践课堂”，让课本知识落地生根。课堂上的生态循环、生命成长，不过是抽象的文字与概念，而春假里的青山绿水，却让这些知识有了具象的模样。在生态公园，观察植物生长、聆听自然讲解，我们能真切理解“落红不是无情物”的深意，明白生态循环的实际意义；亲手栽种小树苗，能体会生命破土的力量，读懂课本中“生命”一词的重量。这种在自然中的实践，远比课堂上的死记硬背更具感染力，也让知识真正内化为自身的认知。 把课堂搬进春天，是让实践成为深刻的“成长课堂”，让素养在体验中提升。课堂的学习局限于书本，而春假的实践的则能拓宽视野、锤炼品格。走进博物馆，文物与春耕场景相连，让历史知识不再枯燥，让我们在回望过往中汲取先辈的智慧；走进革命圣地，聆听先辈的故事，让爱国情怀不再空洞，让我们在感悟中传承精神力量。这些体验，不仅丰富了我们的见闻，更培养了我们的观察能力、思考能力与家国情怀，这正是课堂教育的延伸与升华。 诚然，有人认为春假应彻底放松，无需承载“课堂”的意义。但真正的放松，从来不是无所事事，而是在休闲中收获成长。春假将课堂搬进春天，并非让我们在假期继续埋头学习，而是让我们以更轻松、更直观的方式感受知识、提升自我，这正是教育的应有之义。 春假落幕，这场“春天的课堂”却从未结束。它证明，课堂从来不止于教室，春天的每一寸土地、每一次实践，都是滋养我们成长的课堂。春假，真正实现了“把课堂搬进春天”的愿景，让我们在自然中求知，在实践中成长，收获了远比课本更珍贵的财富。 例文3： 春假里，让课堂与春天撞个满怀 “把课堂搬进春天”，当春假的风拂过窗台，这个美好的愿景便在我心中生根发芽。回望2026年的春假，我踏着春光出发，在自然与人文的滋养中寻找答案——原来，课堂从未局限于教室的四壁，春天里的每一寸土地，都是鲜活的课堂。 春假的第一天，我和家人走进城郊的生态公园，开启了一场“自然探秘课”。跟着公园的讲解员，我们蹲在草丛间观察蒲公英的种子，细数迎春花的花瓣，听她讲解草木如何在春风中复苏、昆虫如何繁衍栖息。从前在课本里生硬的“生态平衡”“物竞天择”，此刻都化作了眼前灵动的画面：蚂蚁排队搬运食物，蜜蜂在花丛中传粉，柳枝抽出嫩黄的新芽，这便是春天最生动的生物课，让我读懂了自然的神奇与珍贵。 随后，我走进博物馆，赴一场与历史的相遇。在文物展厅里，我触摸着斑驳的陶器，凝视着古老的青铜器，仿佛穿越千年时光，看到了先辈们劳作、生活的场景。讲解员的讲解让课本中抽象的历史知识变得具体可感，那些曾经背诵的朝代更迭、文化传承，都在一件件文物中有了温度。这堂“历史课”，没有课本的束缚，却让我对中华优秀传统文化有了更深刻的认同与热爱。 当然，我也看到，有些同学的春假仍被作业和电子产品占据，未能走进春天，错失了这堂特殊的课程。为此，我向全班同学发出倡议： 第一，走出家门，拥抱自然课堂。利用闲暇时光，走进公园、山林、田野，观察草木生长，聆听鸟兽鸣叫，在自然中学习知识、陶冶情操，感受生命的力量。 第二，走进人文，感悟文化课堂。走进博物馆、革命圣地，了解历史故事，传承红色基因，在人文滋养中提升素养，树立正确的价值观。 第三，分享收获，共筑成长课堂。春假结束后，主动分享自己的见闻与感悟，把春天里学到的知识、收获的感动传递给身边的同学，让课堂在分享中延续。 春假虽短，但春天的课堂永不落幕。愿我们都能珍惜每一次走进春天的机会，让知识在春光中生长，让成长在体验中绽放，真正实现“把课堂搬进春天”，不负春光，不负韶华。 【详解】审题立意。本次作文要以2026年春假为背景，围绕“春假把课堂搬进春天了吗”这一话题来写作文。“春假把课堂搬进春天了吗”其本质是探讨春假实践是否实现了“户外学习、生活育人”的目标。在此“春天”不是单纯的背景，而是“课堂”的载体；“课堂”也不是传统的教室授课，而是春假中能获得知识、提升素养、收获感悟的各类实践场景。“春假把课堂搬进春天了吗”这是一个问句，写作时要围绕“春假的积极导向”，紧扣“实践出真知”“生活即课堂”的主题，突出春假的成长价值。写作时要具体叙写春假期间的经历，用具体经历支撑观点，体现“课堂”的收获，表现春假对学生成长的积极意义。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可记叙自己春假的具体经历，表现度过春假之后，自己觉得“把课堂搬进春天”，体现春假让“我”跳出书本课堂，在自然、社会这些“大春天”里学习的感受。可叙写自己在自然间探索生态奥秘的经历。例如“我”去郊外生态研学，课本上学了光合作用，实地去看不同植物的向光性，帮茶农摘春茶，了解物候知识，课本里的“明前茶”一下子活了，体现春假的实践活动让“我”收获许多课本里没有学到的知识。也可写自己在春假期间到博物馆触摸历史的经历，如“我”去博物馆，看良渚玉器，课本里的“五千年前文明”变成眼前的器物，变得具体可感，触摸得到的历史。“我”细细端详些玉器，那温润的玉石上雕刻着简单的花纹，这是上古文明的使者，让“我”感受到厚重的历史沉淀。也可写自己去革命圣地接受精神洗礼的经历。例如“我”在春假期间来到烈士陵园拜谒烈士，在春日的暖阳中，聆听革命先辈的英雄事迹，敬献鲜花，体会今天的幸福生活来之不易，树立“努力学习、报效祖国”的信念，让“红色课堂”扎根心底。文章也可以写成议论文。写议论文时，可谈对当下春假研学的思考，比如就当下部分研学流于形式，提出真正的“春天课堂”该是什么样，表达自己对“春假”意义的思考。写作时可开头提出自己的看法“春假能否把课堂搬进春天，不在于形式，而在于内涵——唯有带着思考去实践，才能让春天真正成为课堂”，然后采用正反对比的方法展开议论，首先要结合具体经历，说明有实践、有收获的春日出行，如何成为“课堂”；然后列举反面现象，例如有些同学春日出行只游玩，却不对这些经历进行深刻思考，没有任何收获，说明这样的出行无法成为“课堂”，突出“思考与沉淀”的重要性。最后总结正反论证的观点，重申中心论点，结合自身成长，发出倡议。也可叙写自己对春假的建议或设想。例如，针对春假期间“家长陪伴不足、实践引导不够”的问题，提出家校协同的建议，让家长成为“春天课堂”的引导者，助力同学们收获成长。首先叙写身边的现象，春假期间，发现很多同学要么沉迷电子产品，要么被家长安排大量作业，没有机会走进春天、参与实践，无法实现“把课堂搬进春天”的愿景。然后提出具体的建议，建议家长合理安排孩子的春假时间，每天预留1-2小时的户外时间，陪伴孩子走进自然、参与劳动；同时，家长可结合自身特长，给孩子讲解自然、历史知识，让家庭成为“春天课堂”的延伸。也可从学校角度进行活动设想，设想学校可在春假前，给家长发放“春假实践指南”，推荐适合亲子参与的实践活动，春假后收集亲子实践成果，在班刊展示，推动家校协同，让“春天的课堂”无处不在。 【热点话题】13．（2026·江苏南京·模拟预测）阅读下面的文字，按要求完成作文。 小语：“初三时间紧，压力大，经常熬夜刷题，白天又犯困，真不知道怎么办。” 小文：“我不爱运动，休息就是刷短视频、吃零食，反而更累了，如何是好呢？” 这引起了你的思考，请你以“健康生活”为主题，或分享经历，或发表看法。 要求：①题目自拟，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 以健康为翼，赴青春之约 初三的日子像被按下快进键，试卷堆叠如山，闹钟总在凌晨响起。我曾和小语一样，坚信“熬夜刷题才能赶超他人”，直到上课频频犯困、刷题出错率飙升，才读懂：健康，才是青春最坚实的底气。 从前的我，每天挑灯夜战到深夜一点，桌上的咖啡换了一杯又一杯，眼底的黑眼圈越来越重。白天课堂上，老师的声音像远方的回声，我脑袋发沉、频频点头，笔记记得颠三倒四，原本会的知识点也变得模糊。课间休息时，我又学着小文的样子，抱着手机刷短视频、吃零食，以为这样能缓解疲惫，可越刷越浮躁，吃完后更是昏昏欲睡，陷入“熬夜学→上课困→效率低→更熬夜”的恶性循环，焦虑像藤蔓一样缠绕着我。 直到一次体育课，我跑八百米时气喘吁吁、中途放弃，看着同学们矫健的身影，我才幡然醒悟：透支健康的努力，只会事倍功半。我开始尝试改变，给自己制定合理的作息表，每晚十一点准时熄灯，拒绝无效刷题，把碎片时间利用起来，提高课堂效率。休息时，我放下手机，去操场散步、跳绳，或者坐在窗边读几页课外书，代替零食和短视频。 起初很难坚持，深夜里总想拿起笔再刷一套题，偶尔也会忍不住点开手机。但每当想起课堂上清醒的自己、运动后舒展的身体，我就咬牙坚持。慢慢地，我不再熬夜犯困，课堂上能专注地跟着老师思路走，刷题效率大幅提升；运动让我摆脱了疲惫，心态也变得平和，不再被焦虑裹挟。 原来，健康生活从不是浪费时间，而是给学习赋能。初三的压力再大，也不能透支青春的本钱。合理作息、适度运动、科学休息，才能让我们以饱满的状态，从容应对每一次挑战。愿我们都能告别无效内耗，以健康为翼，在青春的赛道上，稳步前行，不负时光，不负自己。 【详解】一、审题立意：“健康生活”是本次作文的核心主题，结合小语和小文的困惑，需紧扣初三学生的真实生活场景——学业压力大、熬夜刷题、作息紊乱、错误休息方式等，避免空泛谈论健康，要聚焦“初三学生如何在学业压力下实现健康生活”这一核心。健康不仅是身体上的舒适，更包括心理上的舒展，二者相辅相成，不可割裂。立意需贴合中学生身份，传递积极向上的成长态度，可写“合理规划作息，让健康助力学业”，可写“告别无效休息，用科学方式释放压力”，也可写“平衡学习与健康，才是青春最好的模样”。需避免脱离初三语境，不喊空洞口号，要体现从困惑到领悟、从迷茫到践行的过程，突出“健康生活不是负担，而是应对压力、提升自我的底气”这一核心认知。 二、选材构思：选材需遵循真实可感、贴合初三生活的原则，聚焦学生常见的健康困惑，避免脱离实际的虚构。可选取自身经历，如从熬夜刷题导致效率低下，到调整作息、合理运动后状态提升；从依赖短视频、零食解压，到学会用阅读、散步等健康方式放松。构思上，开头可引用小语或小文的困惑，结合自身经历，交代自己曾经的不健康状态（如熬夜犯困、无效休息），点出当时的心理（焦虑、疲惫、迷茫），自然引出对“健康生活”的思考。中间详写改变的过程——从犹豫是否改变、尝试新的生活方式，到遇到的困难（如难以坚持早睡、不想运动）、挣扎与反复，细致刻画心理变化（如坚持后的成就感、懈怠时的自责）；同时穿插健康生活带来的细微变化，如课堂专注力提升、心态变得平和。结尾写坚持健康生活后的收获，点明核心认知——健康是学习的基础，合理平衡学业与健康，才能以最好的状态奔赴成长，呼应开头的困惑，升华主题，传递积极的生活态度。 【热点话题】14．（2026·江苏南京·模拟预测）命题作文：那一刻，几分甜蜜在心头 要求：写成记叙文。文中不得出现真实的地名、校名、人名。写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 那一刻，几分甜蜜在心头 成长的路上，总有许多瞬间如微光闪烁，不耀眼，却足够温暖。某个平凡的时刻，一丝甜蜜悄悄漫上心头，轻轻柔柔，久久不散。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉，冷风卷着枯叶不停打转。我因放学留下打扫卫生，走出校门时，路上的行人已经少了很多。我缩着脖子，加快脚步往家赶，心里还在为傍晚的小测验闷闷不乐。 走到小区拐角处，我无意间瞥见路边的花坛里，有一株小小的野菊，在杂草间倔强地开着。花朵不大，颜色也不算艳丽，却在凉风中挺得笔直，花瓣上还沾着微凉的水汽，显得格外干净。我停下脚步，静静看着它。风又吹过来，它轻轻摇晃，却没有低头，依旧努力向着微光舒展身姿。 就在那一刻，我忽然被这株小小的野菊打动了。它没有温室里花朵的娇贵，没有精心的照料，却凭着自己的力量，在不起眼的角落静静开放。它不抱怨环境，不放弃生长，用最朴素的姿态，活出属于自己的美好。 我蹲下身，轻轻靠近那朵小花。没有浓郁的香气，却透着一股清清淡淡的味道，像极了生活里那些不张扬的温柔。我之前还在为一次小小的失利烦恼，可眼前这株野菊，却用无声的姿态告诉我，只要坚持，只要不放弃，平凡也能绽放光芒。 那一刻，几分甜蜜悄悄涌上心头。不是因为得到了什么奖励，也不是因为有人安慰，而是因为在一株小小的植物身上，找到了前行的勇气，读懂了坚持的意义。那甜蜜，是豁然开朗的轻松，是自我鼓励的温暖，是平凡生活里意外收获的感动。 夕阳终于穿透云层，洒下淡淡的余晖。我站起身，心里的阴霾一扫而空，脚步也变得轻快起来。原来，甜蜜不一定来自轰轰烈烈的关爱，也可以藏在一次偶然的遇见、一份无声的领悟里。 那一刻，几分甜蜜在心头，温柔而坚定，陪着我慢慢走向更远的前方。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。本次作文题目为《那一刻，几分甜蜜在心头》，属于典型的记叙文命题作文，核心要抓住“那一刻”“几分甜蜜”“心头”三个关键词。“那一刻”限定了写作范围，不是长时间的经历，而是某个瞬间、某个场景、某个细节触发的情感变化，要求集中笔墨刻画瞬间画面，突出画面感与冲击力。“几分甜蜜”是文章的情感核心，甜蜜并非轰轰烈烈的大喜，而是细微、温暖、含蓄、动人的美好感受，可来自亲情、友情、师生情，也可来自陌生人的善意、自我成长的欣慰等，要体现初中生真实、细腻的内心体验。“在心头”强调这是内心的触动与感悟，需要真实的心理描写，不能只写事件不写感受。立意上，应立足平凡生活，以小见大，从日常小事中挖掘温暖与美好，传递积极向上的生活态度，表达对身边真情的珍惜与感恩，符合初中生真诚、质朴、向善的认知特点，不空洞、不虚假，用真情实感打动读者，突出瞬间温暖带来的长久心灵影响。 2.选材构思。要求写记叙文，可先确定触发甜蜜的核心瞬间，围绕瞬间选取真实生活小事，完整交代事件背景与简单经过，重点放大那一刻的细节、动作、神态、心理，最后点明甜蜜感受，做到以小见大、情真意切。一是亲情类，可写深夜学习时家人默默送来热牛奶、轻轻盖被子等细微举动，在被照顾的那一刻感受到温暖甜蜜；二是友情类，可写自己失落、受挫或遇到困难时，朋友主动安慰、耐心陪伴、伸手相助，在被理解与支持的瞬间心头涌上甜蜜；三是师生/陌生人善意类，如写考试失利、犯错自卑时老师温柔鼓励，或雨天陌生人主动撑伞、帮忙捡东西等小善意，在被温暖的那一刻体会到人间温情。 写作技巧上，首先运用细节描写，聚焦动作、眼神、语言、环境，让“那一刻”具体可感；其次采用倒叙或插叙，先点出内心感受，再回忆事件，增强感染力；还要注重心理刻画，真实写出从平静、失落、委屈到突然涌上甜蜜的情感变化，突出对比；语言上朴实自然，多用生活化描写，少空洞抒情；结构上开头点题、中间详写瞬间、结尾升华感悟，首尾呼应，突出“几分甜蜜在心头”的主旨，控制详略，避免过程冗长，把笔墨集中在最动人的瞬间，符合初中生记叙文写作要求，真实、清晰、感人。 【热点话题】15．（2025·江苏南京·模拟预测）作文。 2024年11月，古典诗词研究家叶嘉莹先生去世。为纪念叶先生，校刊开辟了专栏《今天，我们为什么要读古典诗词？》请你给校刊投稿。自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限，诗歌除外。②不得出现真实的人名、地名。 【答案】例文： 品古典诗词，悟华夏精魂 2024年11月，古典诗词研究家叶嘉莹先生永远地离开了我们。叶先生一生致力于古典诗词的研究与传承，她的离去，是学界的巨大损失，却也让我们更加珍视古典诗词这一瑰宝。那么，在现代社会，我们为什么还要读古典诗词呢？ 古典诗词是中华民族传统文化的精髓，是历史的见证者，承载着数千年的华夏文明。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着坚定；从“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡，每一首诗词都是一个时代的缩影，一个灵魂的倾诉。阅读古典诗词，就如同与古人对话，我们能透过文字触摸到历史的脉搏，感受到中华文化的博大精深与源远流长。 古典诗词是滋养心灵的养分，能丰富我们的情感世界，提升精神境界。当我们遭遇挫折，一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”能给予我们勇往直前的力量；当我们思念远方的亲友，“但愿人长久，千里共婵娟”道出了我们的心声，慰藉了孤独的心灵；当我们沉醉于大自然的美景，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”精准地描绘出眼前的壮丽，让我们对自然之美有了更深的感悟。诗词中的喜怒哀乐、悲欢离合，与我们的生活产生强烈的共鸣，使我们在面对生活的种种境遇时，内心更加坚韧，情感更加细腻。 古典诗词是语言艺术的典范，其凝练、优美的表达方式，对提高我们的语言能力大有裨益。短短几句，便能勾勒出动人的画面，传达出深刻的思想。如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以梨花喻冬雪，生动形象，意境优美；“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，将抽象的愁绪具象化为一江春水，让人深切感受到愁思的绵绵不绝。学习古典诗词，能让我们学会用简洁而富有表现力的语言表达自己，提升写作和表达水平。 让我们接过叶嘉莹先生手中的接力棒，在古典诗词的海洋中遨游，汲取其中的智慧与力量，传承和弘扬中华优秀传统文化，让古典诗词在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文围绕“今天，我们为什么要读古典诗词”展开，为校刊投稿，需紧密贴合校园文化氛围与学生群体视角。“今天”点明写作要立足当下时代背景，洞察现代生活的特点与需求，剖析读古典诗词在当下的独特价值，而非仅回顾诗词在历史长河中的意义。“为什么读”则要求从多个维度深入挖掘，如文化传承、个人成长、审美塑造等，全面且深刻地阐述读古典诗词的必要性与重要性。立意可围绕三大方向展开：一是文化传承，强调古典诗词是中华文化的载体，读诗词是延续文明血脉，呼应叶先生“传承诗词薪火”的一生；二是心灵滋养，结合现代人身处的焦虑、浮躁环境，阐述诗词对情感的慰藉、精神的疗愈作用；三是审美与语言提升，突出诗词凝练优美的语言艺术，对现代人文素养、表达能力的塑造价值。立意需紧扣“纪念叶先生”的背景，将“读诗词”与“传承先生精神”自然关联，让文章既有理性分析，又有情感温度。 二、选材构思。（1）记叙文选材构思：可讲述自己在校园生活中与古典诗词相遇、相知的故事。比如，参加学校组织的诗词朗诵比赛，从最初对诗词一知半解，到在老师指导下深入理解诗词内涵，在反复诵读中感受其魅力，最终在比赛中取得优异成绩，自身也因此爱上古典诗词。在叙事过程中，细腻描绘自己对诗词情感变化的心理历程，如初次接触时的陌生感、理解诗意后的惊叹、领悟情感后的共鸣等，通过动作、语言描写展现诗词学习过程，结尾点明古典诗词对自己文化认知、精神成长的积极影响，回扣“为什么读”的主题。（2）议论文选材构思：首先提出论点：开篇紧扣叶嘉莹先生逝世的背景，引出“在当今时代，读古典诗词意义重大”的中心论点，引发读者对古典诗词当代价值的思考。其次论证过程：文化传承方面：列举叶嘉莹先生一生传播古典诗词，让无数人领略诗词之美的事迹；讲述学校开展诗词社团、举办诗词大会，使传统文化在校园生根发芽的实例，论述读古典诗词对文化传承的推动作用。个人成长角度：以自身或身边同学因诗词走出困境、明确目标的经历为论据，如同学考试失利后，因一句“长风破浪会有时”重拾信心；结合古今名人受诗词影响塑造品格的故事，像岳飞受诗词熏陶，精忠报国，阐述诗词对个人成长的引导价值。审美提升层面：对比现代网络文学的直白与古典诗词的含蓄之美，分析诗词中经典意象（如“月”“柳”）营造的意境美；引用美学理论，论证诗词对培养审美能力的重要性。最后总结升华：结尾总结古典诗词在文化传承、个人成长、审美提升等多方面的价值，呼吁同学们积极阅读古典诗词，传承叶嘉莹先生的精神，让古典诗词在新时代绽放光彩，升华文章主题。 【新考法】16．（2025·江苏南京·二模）根据要求写作。 当地理遇上语文，“大漠孤烟直”成了季风气候的生动注解；当物理遇上语文，力学的美妙公式也拥有了苏轼笔下“卷起千堆雪”的诗意；当化学遇上语文，“银锌钠氟”（迎新纳福）不再是枯燥的符号…… 请以《当 遇上语文》为题写一篇发言稿，在学校“语文活动周”中与同学们分享。你可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。 要求：①在横线上填一门学科名，将题目补充完整；②不少于600字，文体不限；③不得出现真实的校名和姓名。 【答案】例文： 当数学遇上语文尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我要分享的主题是《当数学遇上语文》。或许在很多人眼中，数学和语文是两条永不相交的平行线——一个理性严谨，一个感性浪漫。但在我学习的过程中，却发现这两门学科竟能碰撞出如此美妙的火花。 记得初二学习勾股定理时，老师用“勾三股四弦五”这句口诀让我们记忆。这短短六个字，不仅包含了数学定理的精髓，更体现了汉语的凝练之美。后来读到《周髀算经》中“勾广三，股修四，径隅五”的记载，我才惊觉：原来两千多年前的古人，就已经用如此典雅的文字描述数学规律。这种数字与文字的完美结合，让冰冷的公式突然有了温度。 语文课上学到的修辞手法，竟也能帮助理解数学概念。比如“类比”这种修辞，在数学中就是重要的思维方法。学习相似三角形时，老师用“父子相像”来比喻对应边成比例的关系；理解函数映射时，又用“照镜子”来类比自变量与因变量的对应。这些生动的语文表达，让抽象的数学概念变得触手可及。 最让我着迷的是数学中蕴含的文学美感。黄金分割率≈1.618，这个神奇的数字不仅出现在向日葵的螺旋排列中，更被诗人称为“上帝的比例”。圆周率π无限不循环的数字序列，像一首永远写不完的诗。 同学们，学科之间本就没有绝对的界限。当我们用语文的想象力去理解数学，用数学的严谨性来锤炼语言，就能获得双倍的智慧。希望我的分享能让大家发现：在数字与文字的交汇处，藏着更多等待我们探索的精彩。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目为半命题作文《当______遇上语文》，根据材料和写作要求，需先在横线处填一门学科名。立意核心在于展现该学科与语文碰撞后产生的奇妙火花，挖掘两者结合带来的独特意义。可以从知识融合角度，阐述跨学科学习对拓宽认知边界的作用；也能从文化审美角度，说明学科与语文结合赋予知识诗意美感，激发学习兴趣与创造力；还可从情感共鸣角度，讲述两者结合带来的心灵触动与成长感悟。 2.选材构思。文体要求写成发言稿。结构要符合发言稿的要求。可以分享学习经历，也可以表达观点和感受。若选“数学”，可分享学习几何时，用数学图形描绘古诗词中的意境，如用圆形、三角形组合展现“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，感受数学与语文融合的魅力。若选“历史”，可讲述从历史故事中汲取语文素材，如分析《鸿门宴》里人物对话的文学技巧，同时加深对历史事件的理解。发言稿开头可通过引用名言或讲述有趣现象引出主题；中间详细叙述学习经历或观点感受；结尾总结收获，呼吁同学们积极拥抱跨学科学习。 【新考法】17．（2026·江苏苏州·一模）作文。 上面这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请从以下任务中选择一个，完成作文。 任务一：根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 任务二：联系生活现象，表达你的思考与看法，写一篇议论性文章。 要求：①题目自拟。②不少于600字。③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文一： 泥土里的慢时光 外婆家的老院子里，有两株桃树，一株是她亲手栽下的老桃树，另一株是我当年随手埋下的桃核。几年过去，老桃树早已枝繁叶茂，年年结满甜桃，而我那株“速成桃”，却始终细弱不堪，结出的果子又小又涩。那时我才明白，成长从不是一场短跑，泥土里的慢时光，才是最扎实的养分。 刚上初二时，我迷上了短视频里的“速成学习法”，以为跟着技巧视频刷题，就能快速提分。于是我买来各种“秒杀题集”，每天放学就抱着手机学“答题套路”，连课本上的例题都懒得看。第一次月考，数学成绩一落千丈，那些靠套路蒙对的题目，换个问法就无从下手。老师拿着我的试卷，指着错题说：“你学的都是‘花架子’，地基没打牢，再花哨的技巧也没用。” 暑假里，我跟着外婆回了乡下。她带我去看那两株桃树，指着老桃树盘虬卧龙般的根系说：“这树我种了十年，每年都要松土、施肥、修枝，冬天还要给树干裹上草绳防冻。你那株桃核，我也没少浇水，可它根基浅，抢不到养分，自然长不好。”我蹲在树下，摸着老桃树粗糙的树皮，忽然想起自己的学习，那些看似高效的“速成技巧”，不就像没有根基的树苗吗？ 回到学校，我收起了“秒杀题集”，重新翻开课本。每天放学后，我不再急着刷题，而是先把当天的知识点梳理一遍，例题一道一道地啃懂；错题本上，我不再只抄答案，而是认真分析错误原因，写下详细的解题步骤。就这样，我的基础一点点扎实起来，第二次月考，数学成绩竟提高了三十多分。 如今，外婆家的老桃树又结满了果子，我那株“速成桃”也终于长出了像样的枝条。原来，成长就像树木扎根，不必急于求成，那些在泥土里默默沉淀的时光，终会变成向上生长的力量。慢下来，沉下心，才能在时光里，长成自己想要的模样。 例文二： 慢下来，才能走得远 生活中，“快速”似乎成了一种潮流：三天学会一门技能，一周读完一本名著，一月瘦下十斤……人们总在追逐效率，渴望用最短的时间获得最大的收益，却忘了，真正的成长，从来都需要时间的沉淀。 速成的背后，往往是浮躁与功利。当人们被“快速成功”的焦虑裹挟，便容易忽视事物的本质与规律。那些号称“三天速成”的培训班，教的不过是皮毛技巧，无法真正让人掌握一门技能；那些靠流量炒作走红的网红，往往昙花一现，很快便被遗忘。就像没有根基的浮萍，看似漂浮在水面，实则经不起风浪，风一吹便会四散而去。 而真正的成就，从来都离不开长期的积淀。王羲之练字，染黑了一池清水，才练就“入木三分”的书法；李时珍踏遍名山大川，历时二十七年，才写成《本草纲目》；袁隆平爷爷在稻田里扎根数十年，才培育出杂交水稻。他们的成功，不是一蹴而就的，而是无数个日夜的坚持与付出换来的。就像大树，需要在泥土里默默扎根数年，才能枝繁叶茂，抵御风雨。 慢下来，不是停滞不前，而是尊重规律。学习中，我们可以用科学的方法提高效率，但不能跳过基础环节；成长中，我们可以制定目标，稳步前行，但不能急于求成。就像盖房子，地基打得越牢，房子才能建得越高；成长的根基扎得越深，未来的路才能走得越远。 不必羡慕他人的“快速进步”，那些看似轻松的成功，背后都是不为人知的沉淀。摒弃浮躁，沉下心来，一步一个脚印地前行，才能在时光的浇灌下，长成参天大树，行稳致远。 【详解】审题立意：这幅漫画通过“十年扎根、枝繁叶茂的大树”与“三天速成、根基虚浮的拼接假树”的强烈对比，直指当下社会普遍存在的“速成焦虑”：无论是个人成长、学业提升，还是事业发展、文化建设，人们往往急于求成，追求“立竿见影”的效果，却忽视了根基的夯实与长期的积淀。其核心立意在于批判浮躁功利的“速成思维”，倡导“厚积薄发”的长期主义，强调真正的成长与价值，必须建立在扎实的根基、耐心的沉淀与不懈的坚持之上，拒绝投机取巧，唯有慢下来扎稳根，方能行稳致远。 选材构思： 任务一：记叙性文章可从自身成长经历切入，写自己曾陷入“速成误区”，如为快速提升成绩盲目刷题、跟风报速成培训班，忽视课本基础与知识内化，结果成绩不升反降；后在老师或长辈引导下，沉下心回归课本、梳理错题、稳扎稳打，最终在稳步积累中实现进步，借这一过程中“急于求成的挫败”与“厚积薄发的收获”，呼应漫画中“根基”与“速成”的对比。也可写身边的人物故事，如家人或匠人坚守“慢工出细活”，如爷爷种果树拒绝催熟剂、手艺人耗时数年打磨木雕，拒绝投机取巧，最终收获甜美的果实与匠心之作，以生活中的真实事例，传递“根基决定高度”的道理，让叙事兼具真情实感与主题深度。 任务二：议论性文章可从社会现象入手，开篇以漫画引出“速成焦虑”的话题，列举当下的“速成培训”“网红速成”“快餐式阅读”等现象，分析其背后的浮躁心态与功利主义弊端，再以“大树”为喻，论述根基的重要性——如同树木扎根越深越能抵御风雨，个人成长、企业发展、文化传承，都离不开长期的积淀；接着可列举正反事例，如大国工匠耗时数十年打磨技艺、科研工作者沉心攻关终获突破，对比“速成网红”昙花一现的结局，论证“速成必不长久，根基方得永恒”的观点；最后回归自身与社会，呼吁摒弃浮躁，以长期主义的态度对待成长与发展，在沉淀中筑牢根基，方能成就真正的价值。 【新考法】18．（2026·河北邯郸·二模）阅读下面文字，根据要求写作。 迟子建在《灯祭》中写道：“没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。”微光不耀眼，却足以温暖岁月。在我们的生活中，总有这样的“光”。它或许是一件旧物，或许是一个人，或许是一句话，在某个时刻，为我们驱散阴霾、指引方向、给予力量！我们渴望被光照亮，也或许自己可以成为光，去温暖照亮他人。 请根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③诗歌除外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 风廊里的光 初二的冬天，学校把晚自习延长了一节课。每晚九点半，我独自穿过那条漆黑的风廊回家。风廊在学校后面，没有灯，两边的墙壁长满青苔，一到夜里就黑得像一口深井。我不敢跑——一跑，脚步声就会在廊子里撞来撞去，像有人在后面追我。我只能攥紧书包带子，深吸一口气，一头扎进那片黑暗。 那段时间，我每天最怕的就是放学。 直到有一天，风廊尽头忽然亮起一盏灯。 不是路灯，是从旁边平房窗户里透出来的。暖黄的，糊着窗纸，朦朦胧胧的，像一颗被薄雾裹住的星。我顺着那光走过去，脚步不自觉地慢了下来。走到窗下时，我看见里面有个人影——弓着背，低着头，手里在忙着什么。我站在那里看了几秒，光把他花白的头发照成一团柔和的银色。我轻轻吐出一口气，剩下的路不再那么黑了。 从那以后，那盏灯每晚都亮着。 我渐渐养成了一个习惯：走到风廊入口时深呼吸一口，然后不看黑暗，只看尽头那团暖黄的光。它不亮，照不远，但足够让一个怕黑的小孩找到方向。我开始好奇窗后的人是谁，为什么每天晚上都亮着灯。母亲说，那是个退休的老木工，独居，晚上爱刻木头。“刻木头需要开灯，”她说，“他大概不知道有个小孩每天靠他的灯走夜路。” 那年冬天特别冷，可那条风廊好像没有从前那么长了。 寒假过后，晚自习取消了。我不再需要走夜路，也渐渐忘了那盏灯。直到初三那年春天，平房拆了，老木工搬走了。我路过那片废墟时，心里忽然空落落的，好像弄丢了一个认识很久却从未说过话的人。 后来我常想，他大概从不知道，有一个人每晚靠他的光走过最黑的那段路。他只是在做自己的事，开自己的灯。那光对他来说，不过是刻木头的照明；可对我来说，那是寒冬夜里唯一的月亮。 如今，每当我看见有人在黑暗中独自前行，就会想起那盏灯。我也试着成为那样的人——不必耀眼，只要亮着就好。 【详解】一、审题立意。材料以迟子建《灯祭》中的句子引出“光”这一核心意象，并明确指出这“光”不耀眼，却足以温暖岁月。“光”在此处是隐喻，指向生活中那些看似微小却能在特定时刻驱散阴霾、指引方向、给予力量的人、事、物或话语。材料还提示了两层意涵：一是我们渴望被光照亮，二是我们也可以成为光去照亮他人。审题时需注意，“微光”不同于烈日的灼热，它往往是安静的、不经意的，可能只是一个瞬间、一个举动、一句话，因此写作中不必刻意拔高立意，而应专注于写出这道“光”在某个具体时刻所带来的真实温暖与改变。立意可从两个方向展开：一是写自己曾被怎样的光照亮，表达感激与珍视；二是写自己如何在被照亮后也成为了一束光，将温暖传递给他人。 二、构思选材。本题适合写作记叙文。选材可从“被光照亮”与“成为光”两个方向入手。若写“被光照亮”的经历，可从三个角度选材：其一，写旧物之光。如祖辈留下的一盏旧台灯，灯罩已泛黄，却在无数个深夜陪伴自己苦读，每当抬头看见那暖黄的光晕，便觉得孤独也有人陪着。其二，写他人之光。如自己在迷茫时，某位老师或朋友不经意间的一句话——“你比自己想象的更坚定”，如光照进灰暗的心，从此在面对困难时多了一份信心。其三，写陌生人之光。如在某次旅途中迷路，一位素不相识的老人用方言比划着指路，最后走出很远还站在原地目送，那目光成了异乡最温暖的光。若写“成为光”的经历，可写自己从被帮助的经验中汲取力量后，将这束光传递给更需要的人。如曾在雨天接过一把陌生人的伞，后来每逢下雨便多带一把，愿意为没有伞的人撑起一小片晴空。构思上可采用“灰暗背景—光束降临—内心变化—余韵”的结构：开篇以简洁笔墨交代自己此前的困境或低落；主体部分浓墨重彩地刻画那道“光”出现的瞬间，以细节和感官描写让读者看见那道光；结尾由被照亮写到愿意成为光，使文章在收束处自然升华为一种传递温暖的生命姿态。手法上可运用象征与呼应，将光这一意象贯穿全文，让它在开头、高潮与结尾处反复出现，形成情感的脉络。 【热点话题】19．（2026·湖北十堰·模拟预测）按要求作文 登高，不只是现实意义的攀登；有时候，很多其他行为也可比作攀登。西绪福斯蜣螂夫妇爬金属网是现实路途的攀登，祥子挣一辆车是社会地位的攀登，保尔梦想实现的过程是精神信仰的攀登…… 在登高的过程中，我们会看见更多的东西，请你以“登高，看见__________”为题，自选文体写一篇文章。 要求：①将作文题目写在答题卡指定的位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④请认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 登高，看见更好的自己 人们总说“登高望远”，起初我以为，登高不过是爬上一座山，看见更远的风景。直到那次攀登家乡的翠屏山，直到我在学业的陡坡上奋力前行，才懂得：登高从来不止于脚步的攀升，更藏着成长的密码，而我，在登高的路上，看见了更好的自己。 那是一个周末的清晨，我揣着几分忐忑，跟着家人踏上翠屏山的石阶。山势不算陡峭，可没爬多久，双腿就像灌了铅似的沉重，汗水顺着额头滑落，模糊了视线。看着前方蜿蜒向上、隐入林间的石阶，我忍不住想放弃：“算了吧，就到这里吧，反正也看不到什么不一样的风景。” 家人没有催促，只是指着不远处的观景台：“再坚持一下，登上那处平台，你会看见不一样的东西。”我咬了咬牙，攥紧拳头，一步一步向上挪动，脚下的石阶被岁月磨得光滑，每一步都凝聚着坚持。累了，就扶着栏杆歇片刻；喘了，就深呼吸调整节奏，耳边的风声、林间的鸟鸣，仿佛都在为我加油鼓劲。 不知过了多久，我终于登上了观景台。当风拂过脸颊，吹散所有疲惫时，我抬头望去，瞬间被眼前的景象震撼：远处的群山连绵起伏，披着一层淡淡的薄雾，近处的房屋错落有致，炊烟袅袅，脚下的树木郁郁葱葱，生机盎然。原来，那些在山脚下看不到的美好，那些以为遥不可及的风景，只要再坚持一步，就能尽收眼底。 我终于明白：登高，从来不是为了征服什么，而是为了在攀登的过程中，看见不一样的风景，遇见更好的自己。现实中的登高，让我看见山河辽阔；学业上的登高，让我看见自己的潜力与坚持…… 人生本就是一场不断登高的旅程，或许会有疲惫，或许会有挫折，但只要我们心怀勇气，坚持不懈，终会在登高的路上，看见那个更坚强、更优秀、更耀眼的自己。 【详解】第一，审题立意。本题需先明确文题中“登高”的双重内涵——并非仅指现实中登上高山、楼阁的具体攀登，更可指抽象层面的奋斗与突破，如学业的进步、意志的锤炼、梦想的追逐等。“看见”是登高后的核心收获，并非单纯的视觉所见，而是感悟、成长与发现。立意需紧扣“登高”的过程与“看见”的关联，从日常生活切入，既可以写登高后看见的自然之美、人间温暖，也可以写抽象攀登中看见的自身成长、希望微光，还可以写通过攀登看见的平凡与伟大。整体立意要贴合个人真实体验，传递积极向上的态度，凸显“登高”带来的精神收获。 第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文，可写现实层面的“登高”，可写攀登家乡的小山、学校的教学楼、近郊的观景台，看见山间的云雾、远方的烟火、脚下的风景；可写抽象层面的“登高”，可写备战月考时奋力刷题、突破薄弱学科的攀登，看见自己的坚持与进步；学习骑自行车、弹奏乐器时反复练习、克服困难的攀登，看见成长的力量；见证身边人如同学、家人努力拼搏、突破自我的攀登，看见平凡中的坚守与光芒。写作时要注重关联“登高”过程与“看见”的内容，融入真实心境，避免只写景、只谈理而无具体支撑。 【热点话题】20．（2026·湖南张家界·一模）一次细小的行动，远比千万次的徘徊更有力量。行动，是连接“想”与“实现”的唯一桥梁，是黑暗中那一点虽微弱却勇敢的荧光。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 那一次举手，照亮了我 “一次细小的行动，远比千万次的徘徊更有力量。”每当想起这句话，我就会想起那个午后，想起自己鼓起勇气迈出的那一小步，它像一束光，驱散了我内心的怯懦，也让我读懂了行动的意义。 以前的我，总爱徘徊观望。课堂上，即便知道答案，也不敢举手发言，怕说错被同学笑话；看到别人有困难，想帮忙，却又犹豫再三，怕自己做不好，最终只能默默走开。我总在心里计划着“下次要勇敢一点”，可每次都在徘徊中错过，直到那件事改变了我。 那是一个周三的午后，班主任走进教室，说学校要组织“爱心帮扶”活动，让我们自愿报名帮助隔壁班的转学生小宇——他刚来到新环境，性格内向，功课也有些跟不上。教室里瞬间安静下来，我看着同学们面面相觑，自己心里也犯了嘀咕：我能帮到他吗？万一帮不好，会不会被老师批评？可看着小宇课间独自坐在座位上的落寞身影，我又有些不忍。 我在心里挣扎了许久，脑海里反复回响着那句话。终于，我深吸一口气，举起了手。当班主任点到我的名字时，我能感觉到同学们惊讶的目光，脸颊也瞬间发烫，但心里却多了一份坚定。 从那以后，每天放学后，我都会抽出半小时帮小宇辅导功课。我耐心地给他讲解错题，陪他熟悉课本，鼓励他大胆提问。起初，小宇很腼腆，不爱说话，可慢慢的，他变得开朗起来，不仅功课有了进步，还主动和我分享他的心事。 原来，那一次看似微不足道的举手，不仅帮助了小宇，也改变了我。我不再是那个只会徘徊观望的女孩，遇到事情，我学会了勇敢迈出第一步。我终于明白，行动从不是惊天动地的壮举，而是藏在每一次不犹豫、不退缩的小事里。 徘徊只会让我们停留在原地，唯有行动，才能让梦想落地，让成长发生。愿我们都能放下犹豫，勇敢行动，用每一小步的努力，书写属于自己的成长篇章。 【详解】一、审题立意。材料核心主旨是勇于付诸行动，拒绝犹豫徘徊，强调微小的实际行动，远胜于空想和迟疑观望。立意可围绕：空想只会原地踏步，唯有即刻行动才能抵达目标；不要畏惧事情微小，点滴行动皆有力量；打破内心的纠结与拖延，用行动跨越理想与现实的距离。写作要结合初中生学习、生活真实经历，拒绝空洞说教，从自身遇事犹豫、不敢尝试，到鼓起勇气迈出第一步、用坚持行动收获成长的感悟切入，表达行动成就自我、驱散迷茫的人生思考，贴合青少年成长感悟，立意积极向上、贴近生活实际。 二、选材构思。整体写作思路以成长感悟为线索，采用总分总结构，开头引用材料点题，中间记叙亲身经历，结尾升华主旨；运用对比手法，把徘徊空想的纠结和付诸行动后的收获做对照，穿插心理描写、细节描写增强真情实感。如写自己面对薄弱学科，总纠结害怕学不好、一直拖延徘徊，后来下定决心从每天刷题、整理错题这些细小行动做起，日积月累成绩稳步提升，运用细节描写刻画自己从犹豫到坚持的心理变化；或报名演讲、运动会项目时，反复纠结不敢报名，一次次徘徊观望，最后鼓起勇气报名，坚持每天练习，靠点滴行动克服紧张、突破自我，运用前后对比突出行动的力量；或遇事习惯空想计划却从不落实，如读书、练字、做家务总一拖再拖，醒悟后从小事做起，即刻行动、脚踏实地，以生活小事折射大道理，采用以小见大的写作技巧升华主题。 【热点话题】21．（2026·广西来宾·一模）阅读下面的文字，根据要求写作。 科技的春风早已吹进我们的日常生活。一张二维码让我们“一部手机走天下”，AI让孩子们喜欢上课堂，智能手表追踪运动、监测健康，高铁重新定义了城市与家的距离……从春晚的视听盛宴，到清明时节的网上祭拜，“三月三”的隔空对歌……科技无时无刻不在我们身边，改变着我们的生活方式、学习方式，甚至思维方式。 请以“身边的科技，______的力量”为题，先将题目补充完整（如：温暖、创新、陪伴、改变、惊喜、成长、守护……），完成作文一篇。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②把题目补写完整，并抄写到答题卡指定位置；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 身边的科技，温暖的力量 科技的春风悄然吹入寻常生活，它不再是遥不可及的航天飞船，也不是晦涩难懂的精密仪器，而是藏在烟火日常里，默默散发着温暖的力量，改变着我们的生活与心境。 从前，爷爷奶奶总为出行付款发愁，不会使用现金以外的方式，出门买东西处处不便。如今一枚小小的二维码，就打破了这份困扰。超市购物、街边买菜、公交出行，一部手机轻轻一扫，便能轻松完成支付。爷爷奶奶慢慢学会操作，再也不用为找零钱慌乱，脸上多了从容的笑意，科技化作一缕温情，抚平了长辈生活里的不便。 在校园中，科技也温柔陪伴着我们成长。AI智慧课堂打破了传统授课的局限，枯燥的知识点变得生动有趣。遇到疑难问题，线上学习资源随时可以查阅解惑；智能手表时刻监测着我们的运动与健康，提醒我们劳逸结合。科技不再是冰冷的程序，而是化作良师益友，默默守护着我们的学习与身心健康。 科技的温暖，更跨越了山海，连接起思念与情怀。清明时节，我们不必奔波千里回乡祭祖，网上祭拜遥寄哀思，既文明又暖心；三月三民俗佳节，人们隔着屏幕隔空对歌，传统民俗在科技助力下焕发新生。高铁飞驰千里，缩短了城市与家乡的距离，周末便能奔赴故乡，与亲人相聚团圆。科技跨越空间阻隔，留住了亲情，传承了民俗。 科技融入生活的每一个角落，它改变着生活方式，革新着学习模式，更以温柔的姿态浸润人心。它没有华丽的外表，却用最朴素的方式便利生活、守护成长、传递温情。 身为新时代的青少年，我们沐浴着科技带来的便利与温暖。我们当心怀感恩，努力学习知识，将来用自己的力量深耕科技，让这份温暖一直延续，让科技之光照亮更多人的生活。 【详解】审题立意。核心是抓住材料中科技的两层本质：一是从遥远高精尖到融入日常烟火，重塑我们衣食住行学的生活常态；二是从单纯的便利工具到承载温情、助力成长、传承文化的精神载体。不可停留在“科技很方便”的浅层表达。可以搭建三层立意：第一层，看见身边科技，是感受生活便捷的起点，让人挣脱繁琐事务的束缚；第二层，看见科技温度，是理解人文关怀的内核，让人在便捷中体会陪伴与守护；第三层，看见科技力量，是青年格局的升华，让人在时代发展中笃定成长、拥抱未来。立意始终围绕看见科技——理解价值——践行成长展开，体现由生活便利到人文温情、由个人体验到时代担当的思维提升。 选材构思。 可以写议论文。构思上采用引论——本论——结论的结构，开头由身边随处可见的二维码支付、AI课堂、智能手表等科技场景引出中心论点，中间用三个递进式分论点分层支撑，结尾收束全文、总结升华。选材可从三大方向切入：看见日常场景里的科技便利，如手机扫码付款、高铁出行、智能家电，体悟科技为生活减负的力量；看见校园中的科技赋能，如AI辅助教学、线上答疑、智能考勤，诠释科技助力少年成长的价值；看见文化传承中的科技身影，如网上祭拜、隔空对歌、科技春晚，感受科技承载温情与文化的温度。规避空泛的科技理论与老旧案例堆砌，多结合校园生活、家庭日常、社会热点增强文章烟火气。全程采用分论点+现实事例+深度分析的论证模式，每一段落紧扣回扣“身边科技+XX力量”的核心意义，层层递进、环环相扣，完成逻辑闭环。 可以写记叙文。构思上采用开端——发展、高潮——结尾升华的叙事结构，开头以身边常见的科技场景（如扫码付款、智能手表监测、网上祭祖）为切入点引出个人感悟，中间以自身成长经历串联三层情感变化，结尾回望过往、升华生活哲理。选材可从生活化角度选取：看见科技守护亲情的温暖，如用视频通话与远方亲人相聚、智能手表守护长辈健康，捕捉藏在科技里的细碎温情；看见科技助力学习的成长，如AI课堂答疑、线上查阅资料，感受科技为成长赋能的力量；看见科技便利生活的日常，如扫码点餐、高铁返乡，体会科技改变生活的美好。摒弃空洞抒情与虚假叙事，以真实生活细节、细腻心理描写增强代入感。行文采用段落主旨+生活事件+心理感悟的表达模式，每一处情节与感悟都回扣“身边科技+XX力量”的内核，层层推进情感，完成个人成长的完整叙事。 【热门情境】22．（2026·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 锚，沉在水底，船就不怕风浪了。锚，是船的依靠。人也有自己的锚，可以让人在风雨中站得更稳，行得更远。史铁生或许会说，我的锚就是母亲的那句“好好儿活”；海伦·凯勒或许会说，我的锚就是在我手上拼写水字的莎莉文老师；邓稼先或许会说，我的锚就是戈壁滩上的那一朵“蘑菇云”。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？结合你的经历与体验，以“我也有自己的锚”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 我也有自己的锚 暮色漫过窗沿时，我总会坐在书桌前，指尖抚过那方青釉镇纸。它素白的瓷面上，刻着几缕淡墨兰草，边缘因常年摩挲而泛着温润的光。这是外婆留给我的，也是我成长路上，最稳的锚。 去年深秋的一次月考，我栽得彻底。数学卷上刺眼的红叉像一张密网，把我困在焦虑里。放学的路走得格外漫长，风卷着枯叶打在脸上，连平时熟悉的街景都透着陌生的冷。回到家，我把自己关在房间里，盯着那道怎么也解不出的压轴题，眼泪突然就砸在了草稿纸上。 不知过了多久，敲门声轻响，外婆端着一杯温茶走进来，没有说“别难过”，只是把那方青釉镇纸轻轻放在我摊开的草稿纸上，压住被风吹得发皱的纸角。“来，陪外婆写几个字。”她拉着我坐在书桌前，铺开一张泛黄的毛边纸，蘸了蘸砚台里的墨。 外婆的手很稳，握着我的手，一起捏着毛笔，笔尖落在纸上，一横一竖，都带着从容的力道。她的掌心带着老茧的粗糙，却暖得像晒过太阳的棉絮。“你看，”她指着我歪歪扭扭的笔画，“写字就像走路，急着往前冲，反而站不稳。慢下来，笔锋沉下去，字才立得住。” 我看着她的手在纸上缓缓移动，墨色晕染开，兰草的轮廓渐渐清晰。镇纸压在纸边，稳稳地定住了纸，也像一只无形的手，按住了我乱跳的心。那天晚上，我跟着外婆写了半页字，笔尖划过毛边纸的沙沙声，混着她低低的絮语，像潮水漫过心尖，把那些翻涌的焦虑一点点抚平。 后来的日子里，每当我遇到难题、感到迷茫时，总会把那方镇纸压在草稿纸上，像外婆当年那样，深吸一口气，沉下心来。做题时，它压着演算纸，不让风打乱思路；背书时，它陪着我在台灯下一字一句地啃下知识点；就连和朋友闹了矛盾，对着它坐一会儿，心里的火气也会慢慢凉下来。 原来，这方小小的镇纸，早已成了我的锚。它不像灯塔那样耀眼，却像外婆的手一样，在我慌乱、急躁、想要放弃的时候，轻轻拉住我，让我慢下来，沉下心，稳稳地走每一步。 如今，我依然带着它。每当暮色漫进房间，指尖抚过那方青釉镇纸，就像握住了一份稳稳的力量。原来，所谓的锚，从不是什么惊天动地的东西，它只是一个小小的物件，藏着温柔的陪伴，在成长的风浪里，让我永远有地方停靠，永远能站稳脚跟，慢慢往前走。 【详解】一、审题立意：这道作文题以“锚”为喻，搭建起“船的依靠”与“人的精神支撑”的类比关系，立意核心是引导学生理解：“锚”是人生风浪中稳固的力量，是困境里支撑人站稳的信念，也是迷茫时指引前行的方向。材料中史铁生、海伦·凯勒、邓稼先的例子，分别指向情感关怀、启蒙引导、理想信念三类“锚”的形态，为写作提供了清晰的价值导向。写作时需紧扣“我也有自己的锚”，将抽象的精神依靠，转化为个人成长中真实可感的力量——它可以是困境中一句温暖的话，是迷茫时一个坚定的信念，也可以是根植于心的热爱。立意的关键在于，通过个人经历展现“锚”如何让自己在挫折中不偏航、不退缩，最终落脚于这份力量带来的成长蜕变，传递积极向上的人生态度，体现个人与“锚”之间深刻的情感联结，让立意扎根于真实的生命体验。 二、选材构思：选材需跳出俗套叙事，聚焦个人独特的成长印记，用具象细节打造专属的“锚”的故事。可选取以下素材：比如奶奶教的年画刻版手艺，考试失利时，指尖抚过刻刀磨出的纹路，听着木板上颜料晕染的沙沙声，这份专注便成了安抚焦虑的“锚”；或是自己坚持三年的硬笔书法，烦躁时铺开宣纸，笔尖划过纸面的节奏，总能让心慢慢沉静。构思上采用“引喻—叙事—升华”的结构：开篇以船与锚的比喻点题，引出自己的“锚”；中间选取1个核心场景，通过细节描写展现“锚”的力量，比如刻版时指尖的温度、书法练习时墨香的萦绕，让叙事更真实可感；结尾回归“锚”的象征意义，点明这份力量如何让自己在成长风浪中站得更稳、行得更远，让素材与立意深度契合。 学科网（北京）股份有限公1/1 学科网（北京）股份有限公司 $