2026届陕西西安市临潼区华清中学高三下学期第一次自主命题语文试卷

**基本信息** 以AI艺术、网络语言现象等时代素材为载体，融合传统散文与历史论述，通过思辨性问题设计，全面考查语言运用、思维能力与文化传承，适配高三模拟预测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题35分|AI艺术争议、散文《暮色里的炊烟》|跨材料整合分析，设补写语句、辩证探究题，强化逻辑思维| |文言文阅读|5题22分|《何博士备论》选段|结合刘裕北伐史事，考查断句、翻译及历史思辨，渗透文化自信| |诗歌鉴赏|2题9分|李商隐《回中牡丹为雨所败》|对比《锦瑟》意象分析，深化审美创造与情感体悟| |语言文字运用|5题18分|网络"封神"现象|设病句修改、虚拟论敌写作，聚焦现实语言运用能力| |写作|1题60分|李绅、袁隆平等"种子"材料|引导从文化与时代维度思考成长，体现思维独创性|

华清中学2025-2026学年（下）高三年级第一次自主命题 语文·参考答案 1、 C 【解析】 高考考点：筛选并整合文中信息，辨析偷换概念、时态混淆、程度夸大、范围绝对化等文本逻辑陷阱。 设计思路：提升选项迷惑性，弱化直白错误，采用曲解观点、过度推断、程度绝对、以偏概全高阶设错方式；结合多段文本交叉设误，不再是单一原文简单比对，侧重考查细读辨析与逻辑判断能力。 解题思路：A. 偷换观点+过度推断。原文明确AI与艺术是拓宽边界而非替代关系，“终将取代传统艺术”违背文意。 B. 范围绝对化。大众对AI艺术认知分三类，并非全部否定；且人机协作下AI可助力个性化创意，“无法实现任何”表述错误。 C. 贴合材料二原文逻辑，人机各有分工、优势互补，表述严谨无误。 D. 程度夸大。平台可有效化解隐患，而非“彻底根除、从根源解决”，绝对化表述不符合文本。 2、 C 【解析】 高考考点：概括材料主旨与观点，分析论证逻辑、词句内涵，辨析文意拔高、逻辑强加、概念偷换等思辨类错误。 设计思路：强化多材料联动考查，选项融合不同材料内容；增设文意拔高、片面解读、时态夸大隐性错误，规避一眼可辨的简单错误，适配高三中档偏难题型难度，强化思辨性考查。 解题思路：A. 三则材料均辩证论述，优势与问题并存，概括准确。 B. 材料一以摄影类比，论证新技术重塑艺术生态，分析正确。 C. 文意拔高+绝对化。AI推动艺术走向大众参与，并非实现精英艺术“全面转型”，表述夸大且曲解文意。 D. 结合材料二、三，AI在教学、文保、文创、展览多领域赋能，概括无误。 3、①拓宽艺术发展边界 ②内容合规底线 ③专业艺术创新 高考考点：语言表达连贯、文本信息压缩概括 设计思路：结合文本核心观点，限定字数，考查语境衔接与信息提炼能力。 解题思路：紧扣AI拓展艺术边界、内容合规检测、平台双向赋能等关键信息精简作答。 （评分细则：共3分，每空1分；语意相近即可，超出字数不得分。） 4、 ①运用设问开篇，点明AI艺术两大核心争议，开门见山，紧扣话题； ②引发读者思考，增强文本思辨色彩与阅读吸引力； ③总领下文内容，为后文论述AI艺术的争议、价值与发展方向作铺垫； ④凸显议题的现实性，强化文章论述的针对性。 高考考点：分析文章结构、重要句段表达效果 设计思路：聚焦高考高频题型，从内容、结构、读者效果三个维度设题。 解题思路：结合开篇位置，围绕点题、引论、铺垫、表达效果分层作答。 （评分细则：4分，每点1分，答出任意四点即可满分，意思对即可。 ） 5、示例一（侧重：人文为本，中立辩证） 我认为，AI无法取代人文艺术，却能为艺术发展赋能拓界。AI依靠数据模仿生成作品，缺少人类独有的情感、思想与生命体验，难以拥有真正的艺术灵魂，无法消解人文艺术的核心价值。但不可否认，AI可助力文物修复、降低创作门槛、丰富传播形式，为人机协作创作提供新路径。建设AI艺术展厅，应理性看待争议，兼顾科技赋能与人文坚守，让AI成为艺术的辅助者与革新者，而非替代者。 示例二（侧重肯定AI艺术价值，理性辩证） 科技发展必然推动艺术革新，AI具备创造新型艺术形态的潜力，不会消解人文艺术。AI作为全新艺术媒介，能够打破创作圈层壁垒，助力大众艺术表达，还可修复文化遗产、丰富艺术传播方式。虽然AI创作依托数据训练，存在版权争议与情感缺失的短板，但人机协作模式可弥补不足。在展厅建设与行业发展中，规范版权、合理运用技术，便能让AI与人文艺术共生共荣，拓展艺术的多元未来。 示例三（侧重坚守人文核心，审慎看待AI） 艺术的核心在于人的情感、思想与精神表达，AI难以真正创造纯粹的艺术。算法生成多是对既有作品的整合与模仿，缺少生命体验与人文温度，这也是大众质疑AI艺术的关键。不过我们不必完全排斥科技，AI可作为艺术创作的辅助工具，服务于古画修复、创意辅助、艺术普及。数字展厅应理性呈现争议，以人文为核心、科技为辅助，守住艺术本质，防止技术过度异化艺术。 评分细则（6分） 一类卷（5～6分） 观点明确且具有思辨性，不片面绝对；紧密结合三则材料内容；层次清晰，有理有据；语言流畅，字数达标（≥120字）。 二类卷（3～4分） 观点基本明确，但思辨性弱；只能零星结合材料；分析浅显，逻辑平淡；字数基本达标，表达通顺。 三类卷（0～2分） 观点偏激、非黑即白；脱离材料空谈；逻辑混乱、内容空洞；字数严重不足。 答题采分点：亮出明确观点（2分） 结合材料分析AI优势/弊端（2分） 辩证总结、态度理性，条理清晰（2分） 6、 C 【解析】 本题考查对文本内容的理解。 A项：正确。文章开头对比城市“尾气、雾霾”与故乡“炊烟”，并在后文写城市各种烟让“我咳嗽、流泪”，确实暗含了对工业化的批判性思考。 B项：正确。奶奶从炊烟判断“日子过得紧巴”“做了好吃的”，是农耕时代基于长期生活经验的观察智慧，符合文本内容。 C项：错误。 “我”后来学会看炊烟，确实从烟的形态预判天气和家事，但这并不等于“完全认同并继承了奶奶那一套朴素的经验体系”。“我”的理解更多是基于生活实用（如预判下雪、家里出急事），而奶奶的那套体系还包含了人情世故的细腻观察（如谁家做了好吃的）。更重要的是，文章结尾“我”意识到炊烟是“村庄的魂”，这是“我”自己的感悟，超越了奶奶的经验层面。选项中“完全认同并继承”表述绝对化，属于过度推断。 D项：正确。结尾“有些东西，是拍不下来的”，直接表明了作者对技术媒介局限性的体认。 7、 B 【解析】 本题考查对艺术特色的分析鉴赏。 A项：错误。开篇“我许久没有见过炊烟了”确实点明了主题，但全文基调并非单纯的“怀旧、感伤”。文章后半部分回乡看到炊烟后，有“看了很久”“魂在，村庄就还活着”等表述，情感复杂而克制，有伤感也有欣慰和珍重。“感伤”一词概括不够全面准确。 B项：正确。 文中城市之烟被比作“恶龙”“毒蛇的信子”（贬义），炊烟被比作“绸缎”“呼吸”（褒义），确实通过多组比喻形成了鲜明的褒贬对照。 C项：错误。“叙事节奏过于平缓，缺少戏剧性冲突，略显平淡”属于主观判断，且不符合对本文的评价。文中“我心里突然一紧”“脚步不自觉地快了起来”“我妈躺在床上发着高烧”等段落，情感张力很强，并非平淡。 D项：错误。结尾“留在了眼睛里，留在了心里”与开头“许久没有见过炊烟”之间并非直接呼应。开头是陈述“许久未见”，结尾是“把炊烟留在心里”，前者强调缺席，后者强调铭记，构成情感推进，但“呼应”通常指用相似或相反的表述形成闭环，此处并非典型呼应。 8、（1）“语言是从生命里长出来的”（2分）定义：好的语言不是堆砌辞藻、硬造比喻，而是从作者真实的生命体验和感受中自然生长出来的。举例：文本一中“我心里突然一紧，脚步不自觉地快了起来”这句话，没有任何华丽的修辞，只是如实描写了一个孩子看到自家烟囱没冒烟时的本能反应。这句话不是“写”出来的，而是从作者真实的生命经验里“长”出来的——他确实经历过那一天的紧张与担忧。再如“炊烟是一个村庄的魂”，朴素、直接，是作者在村口田埂上站了很久之后自然涌出的感悟，而非刻意设计的哲理句。 （2）“语言是有体温的”（2分）定义：好的语言能让读者感觉到作者的情感温度，仿佛触摸到了文字背后那个有血有肉的人。举例：文本一中“那些炊烟很瘦、很淡，不像我小时候那样浓烈、那样热闹”，“瘦”和“淡”这两个字，表面写炊烟，实则暗含了作者对村庄老去、人丁稀落的隐隐心疼，是有温度的。再如“我站在田埂上，看了很久”，“看了很久”四个字极其节制，但读者能感受到作者那一刻的百感交集——炊烟还在，但已经不是记忆中的样子了。这种节制反而比直抒胸臆更有温度。 （答出任意一个恰当的例子并分析到位即可给满分，每点2分） 【解析】本题考查将文学理论（文本二）应用于具体文本（文本一）的分析能力。 9、（1）起笔处“慢”而有层次（2分） 段落以“焦香”起笔，用“浓烈”“翻滚”“焦香”等具象词语，将读者注意力聚焦在炊烟初起时的形态与气味上。此时语言速度较慢，让读者“看清楚”炊烟的具体样貌。 （2）中段“由慢转更慢”，节奏舒缓（2分） 用 “渐渐”“慢慢”两个叠词直接拉慢了语言节奏，“摊开”这一动作的延宕感，让炊烟的消散过程被拉长、被细腻地呈现。读者仿佛能看见炊烟在风中一点点铺展、稀释的过程。 （3）结尾“慢到近乎静止”，进入意境（2分） 最后句子的长度变长，三个“哪是”的并列让语速进一步放缓，直到“烟”“云”“暮色”三者融为一体。此时语言速度“慢”到让读者不再关注炊烟的具体形态，而是沉浸到一种朦胧、悠远的意境之中。 【解析】本题要求用文本二中的“语言的速度”理论，去分析文本一画线段落的审美效果。 画线段落描写炊烟从烟囱升起直至融入暮色的过程，其“语言的速度”经历了从慢到更慢的渐变过程，实现了从“视觉聚焦”到“意境弥散”的审美效果。 总评： 这一段没有写任何“动作”，全程是静态景物描写，因此全文保持“慢速”。但这种慢不是拖沓，而是通过速度的控制，引导读者的视线从“浓烟”到“薄烟”再到“融进暮色”，完成了从具象到抽象的审美升华。 10、 B D F 【解析】原文标点：徒欲成败晋之资，而其志虑之所在，亦曰代晋而已，未暇为王业万世虑也。 11、D 【解析】“漕”名词，“荫”名词活用为动词，两者用法不同。 高考考点：本题考查理解文言实词、关键词语、特殊用法的能力。 12、B 【解析】东晋的例子与宋武帝的事例不能构成对比关系。二者之间应为类比关系。 13、（1）而我有办法来应付，没有不切合事理的，在于善于把握住有利的时机。 （“应”“中理”“善用”各1分，句意1分。） （2）晋朝遇到了如此良机而不知道利用，竟然出动军队漕运粮食来慰问那些已经投降而至的敌人。（“抚机”“乃”“既来”各1分，句意1分。） 14、刘裕率军北伐气吞胡虏，辛弃疾称赞他“金戈铁马，气吞万里如虎”，借此表达自己对北伐的向往和对朝廷偏安求和的谴责。（2分）刘裕攻取关中后，本有一统天下之势，却南回建康，偏安一隅，何博士站在评史的角度，惋惜刘裕错失一统天下之良机，所以讥讽刘裕“志卑而失机”。(3分） 【解析】题干要求“分析二者对刘裕北伐的认识有差异的原因”，可以根据二者的身份、写作目的来分析他们有不同认识的原因。辛弃疾作为主战派，渴望北伐，所以借古说今。何博士作为评史派，注重分析原因，品评得失，以资借鉴。 高考考点：本题考查理解文言文内容、归纳文言文要点的能力。 【参考译文】 天下各种各样的事情，每天都纷至沓来，无穷无尽。而我有办法来应付，没有不切合事理的，在于善于把握住有利的时机。(一般事情尚且如此，)更何况是争夺天下利益，处在两军对垒的形势下，如果不抓住时机即时决断，那么事情就随之过去了。时机这个东西，不能等待它到来，也不能用巧妙的方法使它到来。时机常常突然而至，来得那样迅速，让人难以觉察；等到它离开时，又转瞬即逝，快得不容人眨眼。在时机尚未到来时就采取行动，那是盲目妄动；在时机离去之后再采取行动，就失去了与时机相结合的机会。因此如果一个人能抓住时机，那么他能将天下万事集于一身，而权力不受到牵制，应对天下瞬息万变的事情而智谋不竭。人们如果能够认识到这一点，就可以成就天下的大业了。西晋自从永嘉之乱后，群雄四起，分割了中原。晋元帝狼狈逃到江南，占据了区区江东一隅，以延续晋朝的统治。北方地区群雄相互搏杀吞并，突然兴起，很快又覆灭，这种局面持续了百年之久。符坚和慕容冲相持不下，双方都已疲惫不堪。这个时候，可以说是千载难逢的良机。东晋如果能乘燕、秦两国都衰疲之际，挟淝水之战中击败敌人的余威，调动军队，选择将帅，兵分两路：一支军队向北收复邺城，消灭燕、代；另一支军队向西前往咸阳，平定关陇地区。占据旧日的国都，恢复晋朝的统治，安抚军民，消灭剩余的敌寇，那么晋武帝时创下的基业很快就可恢复，西晋被灭的奇耻大辱就可以洗刷干净了。晋朝遇到了如此良机而不知道利用，竟然出动军队漕运粮食来慰问那些已经投降而至的敌人，这样不仅未获得尺寸的土地，反而使军队遭到失败。这是因为谢安的怯懦而失掉了有利的时机。宋武帝刘裕以杰出英武的姿态，捋起衣袖奋然而起，在过去的楚国之地平定灵宝（桓玄），在荆豫之地平定刘毅，在齐地消灭南燕，在庸蜀之地战胜谯纵，在交广之地除掉了卢循，向西进入关中活捉了姚泓，灭了后秦，他提出的计谋没有失算的，天下人都敬畏折服于他。三秦的民众对他的到来感到十分高兴，认为百年来遭受压迫的愤恨和耻辱，终于在这一天洗刷掉了，他们都流下眼泪来挽留他。假如宋武帝刘裕依靠归附的三秦民众，整顿军队，建设骑兵，留在关中抚慰那里的民众，开通长江、淮河的漕运，使巴蜀的粮食顺江而下，发动荆、豫两州的军队，出动青、齐地区的兵力，用来攻打北魏，致力于夺取中原，那么处于分裂形势下的天下，不用费多大的力气就可以得到统一了。但是刘裕在关中还没有坐暖席子，就把千里秦地嘱托给乳臭小儿刘义真，自已率领军队匆匆返回江南，毫无顾忌和忧虑，大大辜负了三秦民众的期望。因此他前脚刚离开，赫连勃勃后脚就进来了，并很快占据了关中，就好像从自己怀里摸取东西那样容易。这是由于宋武帝志向不大而丧失了良机。考察宋武帝的心理，宋武帝并不是认为秦雍之地应当丢弃，也不是因为北魏足以使他害怕。但是他匆忙离开关中而义无反顾的原因，大概是他身经百战，备尝艰辛，所有用来创建刘宋基业的资本，都在江东。再加上他出身于卑微的渔民樵夫，艰苦转战，在江东苦心经营，共三十年。如今率兵西进，只是想借胜利积累取晋而代之的资本，而他的志向和他所考虑的，也只是取代晋朝而已，他没有时间为建立万世帝业考虑。这使司马氏最终也没能再见到中原地区的平定，而北方的群寇又成为难以讨灭的仇敌，其原因是晋人两次失去统一天下的大好时机。唉！成就大事业的人，最忌讳的是志向不大而丧失良机，宋武帝刘裕在这两点上可以说是兼而有之了。 15、 B 【解析】 B项中,“诗人细致地描绘了牡丹残败景象的全过程”错,“玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频”是说:牡丹花那如玉盘一样的花冠上雨珠飞溅,让我屡屡伤心;无情风雨像急奏的锦瑟,繁弦促柱,频频惊破美梦。诗人并没有直接细致地描绘牡丹败落的场景,而是通过自己的感受来写雨打牡丹。 16、①作用:《锦瑟》中,锦瑟是核心意象,作者以此来寄托情怀;此诗中的锦瑟并非核心意象,作者只是把风雨之声喻为锦瑟奏出的急促音符,以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。 ②情感:《锦瑟》中,锦瑟蕴含着作者对美好年华逝去的伤感;此诗中,锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜,对自己科举不顺的哀叹。 【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的作用与表达情感的比较能力。《锦瑟》以“锦瑟”为题,开篇由锦瑟入笔,以之起兴,引出对年华逝去的感叹,并引出后面人生的种种感叹。从全诗来看,诗人的情感是由锦瑟引发的,锦瑟是核心意象。本诗的主要意象是“牡丹”,锦瑟是作者发挥奇特的想象,无情风雨像急奏的锦瑟,繁弦促柱,频频惊破美梦,以此来渲染风雨摧残娇花的气氛。《锦瑟》中“锦瑟”是静态的,取其“一弦一柱”,表达的是“思华年”,情感表达很直接——蕴含着作者对美好年华逝去的伤感。本诗中的“锦瑟”是静态的,取其“破梦”之声,扣题目“牡丹为雨所败”,就联想到“锦瑟”频频惊弦,就如无情的狂风骤雨,摧残盛开的牡丹。表达的情感从“破梦”中感悟,结合诗人科举不第的创作背景,自然想到诗人借牡丹的遭遇来写自己,锦瑟蕴含着作者对牡丹的怜惜,深层是对自己科举不顺的哀叹。 17、（1)故不积跬步，无以至千里 (2)汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与 (3)江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮 18、 B 【解析】A.屡见不鲜：经常看见，并不新奇。形容事物常见。A处需强调“封神”一词在网络中频繁出现，符合语境。B.妄自尊大：狂妄地自高自大，形容人狂妄自大。B处修饰的是“封神之举”这种网络现象，而非形容人的态度。“妄自尊大”只适用于形容人的狂妄态度，不能修饰“举动”。不符合语境。C.轻而易举：形容事情容易做，不费力。C处强调赞誉给出得太容易、太随便，符合“严重稀释”的语义。D.实事求是：按照实际情况，不夸大不缩小。D处强调评价过程本应客观严谨，与“随意夸大”形成对比。符合语境。 19、 C 【解析】前文主语是“随意夸大地贴标签”，后文“这种评价方式”复指同一主语。因此横线处主语应保持与前文一致，继续围绕“贴标签”展开论述。A项“贴标签式地夸大”与C项“夸大式地贴标签”语义相近，但C项“夸大式地贴标签”更贴近前文“随意夸大地贴标签”的表述，且后文“这种评价方式”复指时，C项表述更自然。 20、①修改为：一些人深谙此道(或：一些人十分熟悉此道)。⑥修改为：这就是他们追逐的“眼球经济”。 21、①连用三个“那些”的短语，逐步扩大“值得”的范围；连用三个“被”的短语，逐步增强“值得”的力度。 ②两处短语的排比在语意上层层递进，强化了表达的重点；结构匀称，形式整齐，具有节奏感，增强了语势。(每点2分) 22、(5分)示例一：也许有人说，这些现象不过是网络时代语言自然流变的一个过程，会慢慢向好的。我希望如此。就让我们从自身做起，努力让语言的运用更客观、更有美感吧。 示例二：也许有人说，这种语言只是人们提升情绪价值的方式，并非毫无益处。那么，当真正的心灵震撼与你不期而遇，你将用怎样的语言恰如其分地表达这份震撼呢? 23、参考立意： 以“种子与青年成长”作文题为例，袁隆平关于“好种子”需兼具“身体、精神、情感都要健康”的论述，对应青年成长的“前提性要素”（根基），核心关键词为“好种子”“健康”;李绅诗句中“春种秋收，耕耘获果”的内涵，指向成长的“过程性要素”（路径），核心关键词为“耕耘”“行动”;梭罗“相信种子，相信岁月”的坚守，构成成长的“保障性要素”（心态），核心关键词为“耐心”“坚守”。 注意三者之间的关系：递进关系：如“健康根基（袁隆平）→耕耘行动（李绅）→耐心坚守（梭罗）→高质量成长”的层级推进。 因果关系，体现“多因一果”特征，如“好种子（因1）+勤耕耘（因2）+信岁月（因3）→成长之果（果）”。 要素互补关系：材料功能无先后差异、需共同支撑主题的场景，如“青年成长=根基要素（袁隆平）+路径要素（李绅）+心态要素（梭罗）”。逻辑链条构建的关键在于确保关联的合理性与必然性，避免逻辑断裂或牵强关联。 以“种子与青年成长”作文题为例，合格的核心立意需满足三个方面要求：一是覆盖“健康根基”“耕耘路径”“耐心坚守”三大核心要素；二是通过关联词体现要素间的递进或互补关系；三是明确回归“青年高质量成长”的共同主题。比如，“青年人当以健康身心筑牢‘好种子’之基，以主动耕耘铺就成长之路，以耐心坚守守护岁月之果，方能在时代土壤中实现从‘扎根’到‘成林’的高质量成长”，即符合这一标准。 优秀作文 做好种，去播种，待四季 袁隆平的叮嘱，是为青年成长定下“健康根基”的前提；李绅的咏叹，是为“好种子”指明“耕耘行动”的路径；梭罗的相信，则是为耕耘中的“种子”注入“坚守耐心”的底气。三则箴言恰似种子生长的三阶要义：无健康则难发芽，无耕耘则难生长，无坚守则难结果，共同构成青年成长的旅程。 青年当如种子，先以身体、精神、情感的立体健康筑牢根基——唯有这般“好种子”，才能扛住日后耕耘的辛劳，经住漫长岁月的考验。健康的身体是成长的“沃土”，坚定的精神是前行的“光热”，真挚的情感是滋养的“雨露”。谷爱凌的成长便印证了这一成长之道：她从孩提时坚持冠军级体能训练，维系强健体魄；以专注严谨的学习态度，兼顾体育突破与文化积累；更以对运动的热爱、对家庭的感恩、对祖国的赤诚，最终站上奥运领奖台。这份“三维健康”，不仅塑造了新时代青年充满张力的生命姿态，更为向上生长提供了不可或缺的根本动力。 青年当如种子，以耕耘为笔在时代土壤中书写成长。李绅“春种秋收”的智慧，从不是“蛮干”的代名词——若“种子”本身不健康，再勤恳的耕耘也难有收获；若耕种者急于求成，无岁月坚守，“粟种”未等扎根便被翻动，自然结不出“万颗子”。回溯商鞅变法，面对积贫积弱的秦国，商鞅将变法的“种子”深植于治国实践——废井田、开阡陌、奖耕战，每一项政令都是精心播撒的“粟种”。二十余年的深耕细作，终让秦国迎来“秋收万颗子”的兴盛，为华夏统一筑牢根基。青年人的成长亦是如此，当摒弃急功近利的浮躁，以商鞅变法般的深耕精神将每一次努力都化作滋养成长的养分，在点滴行动中等待蜕变。 青年当如种子，怀“相信种子，相信岁月”的静气等待成长——这份“信”，一半源于对“健康自我”的笃定，一半源于对“过往耕耘”的底气。梭罗所说的“相信岁月”，从不是“空等”:当下社会崇尚速成、“内卷”渐盛，许多人忽略了“种子生长需循时序”的规律。而时间从不会辜负坚守者——玄奘西行取经，十七年跋涉于戈壁、译经于古刹，每一滴汗水都在浇灌“智慧种子”，终成文化传播的丰碑；中国航天从“东风五号”到“东风四十一”，每一次发射都在积累实现航天梦的力量，在岁月沉淀中铸就大国重器。对青年而言，这份耐心意味着拒绝“内卷”焦虑与“躺平”诱惑，坚信每一次全身心投入都在书写答案，那些默默耕耘的时光，终将结出独一无二的成长果实。 新时代的青年当如一颗“好种子”:以健康身心夯实根基，以主动耕耘回应时代，以静心坚守等待岁月。三者相融，便是“种子”从发芽到结果的完整旅程——无健康则“种”不成，无耕耘则“长”不壮，无坚守则“果”不熟。如此，方能在成长的路上破土参天，成为支撑民族未来的坚实栋梁。 语文答案 第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 姓名：_______________ 班级：_______________ 准考证号：_______________ 2025-2026学年（下）高三年级第一次自主命题 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 命题、校对：高三语文组 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回即可。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 当下，AI艺术生成工具已完成从“辅助创作”到“自主生成”的进阶迭代。技术飞速发展的背景下，两大核心争论始终难以平息：一是AI生成作品是否具备真正的艺术价值？二是人工智能的普及，是否会消解乃至终结人类艺术创作？纵观艺术发展历程，每一次技术革新都不曾取代艺术本身，AI之于艺术，绝非替代关系，而是以全新方式拓宽艺术的表达边界与发展维度。 大众对AI艺术的认知分歧，构成了争议的核心。其一，将AI艺术定义为数据模仿与风格拼接，算法依托海量人类艺术素材完成复刻式创作，缺乏独立审美与精神内核；其二，将AI视作创作协作载体，创作者依靠指令引导、细节调整、二次加工，借助人工智能落地个性化创意；其三，将AI视作全新艺术媒介，如同当年摄影术重塑绘画生态一般，AI正在催生新的创作范式、审美体系与艺术形态。 放眼行业长远发展，厘清版权边界，是AI艺术发展亟待解决的首要问题。AI训练大量取用受版权保护的艺术作品，生成内容权属模糊，成为行业发展的突出痛点。与此同时，降低艺术创作门槛，是AI艺术最现实的社会价值。传统艺术受专业技法、创作成本、传播渠道限制，创意表达存在圈层壁垒；而AI创作工具简化创作流程，让普通大众能够快速转化创意，推动艺术从精英化小众表达，走向大众化全民参与。 （摘编自李然《AI艺术：边界、争议与未来》） 材料二： 国内多地美术馆陆续推出“人机共绘”艺术展览，人机协作作品集中亮相，刷新了大众对数字艺术的认知。水墨作品《云山万象》以AI生成景观草图为基底，融合传统笔墨技法与人的情感哲思，兼顾算法的解构重组能力与人文的精神温度，打破了AI艺术“冰冷空洞、缺乏灵魂”的固有偏见。 人工智能对艺术领域的赋能呈现多元化特征。艺术院校顺势革新教学模式，增设AI艺术创作相关课程，融合算法美学、数字创作等内容，探索人机协同的新型艺术培养模式。AI策展、虚拟展厅等数字化工具广泛应用，为小众艺术创作者提供低成本传播路径，丰富艺术传播形态。此外，AI文物修复技术，能够数字化还原破损古画、壁画等文化遗产，让濒危艺术瑰宝永续留存；AI虚拟形象、数字视觉创作，也为文创产业、元宇宙场景提供了丰富创作素材。数字技术与艺术深度融合，既丰富了艺术创作形式，也让艺术欣赏变得更加沉浸、多元。 （摘编自张晚晴《AI技术，为艺术注入新动能》） 材料三 “艺智工坊”作为官方AI艺术公共服务平台，整合AI创作工具、区块链版权存证、数字艺术交易等多元功能，涵盖AI水墨、数字雕塑、风格迁移等特色模块，兼具内容合规检测、艺术版权登记等配套服务，构建起完整的AI艺术服务体系。 平台兼顾普惠性与专业性，面向普通用户提供简易艺术生成、创意优化等基础服务，弱化专业技法限制，拉近大众与艺术创作的距离；面向专业艺术家，开放3D建模辅助、风格实验、定制化创作工具，助力艺术创新与风格突破，实现大众美育普及与专业艺术发展双向赋能。版权问题一直是AI创作者的核心顾虑，该平台接入区块链存证系统，可快速完成作品版权存证与登记，有效化解AI艺术创作的版权纠纷隐患，为行业良性发展筑牢基础。 （摘编自文化新网《“艺智工坊”AI艺术平台正式上线》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 技术革新不会冲击艺术本体，因此AI艺术凭借技术优势，终将取代传统艺术的表达形式与审美范式。 B. 大众否定AI艺术价值的根本原因，在于AI完全依赖素材复刻，无法实现任何个性化的创意表达。 C. 人机协作艺术创作中，人类负责注入精神情感与人文思考，AI则可发挥算法解构重组的技术优势。 D. “艺智工坊”依托区块链技术彻底根除版权隐患，从根源上解决了AI艺术行业的权属模糊难题。 2.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 三则材料辩证看待AI与艺术的关系，既承认技术应用的现实优势，也不回避行业现存的争议与短板。 B. 材料一以摄影术类比AI艺术，意在说明新技术介入会重构艺术生态，催生全新的艺术发展形态。 C. AI艺术降低创作门槛，打破传统艺术圈层壁垒，推动艺术全民化，实现了精英艺术的全面转型。 D. 艺术教学、文物保护、文创开发、展览传播等多个领域，均已体现出人工智能对艺术的多元赋能。 3.请结合三则材料，在横线处补写恰当语句，每处不超过10个字。（3分） AI与艺术的融合已是大势所趋。发展AI艺术，既要守住艺术本心，也要① ；创作实践中，需平衡创意表达与② ，规避法律风险；行业发展层面，依托公共服务平台，可实现艺术普及与③ 协同发展。 4.材料一以两个问句开篇，请简要分析其行文作用。（4分） 5.市美术馆拟建“AI与艺术”主题数字展厅。当下，AI能否真正创造艺术、科技是否会消解人文艺术，争议不断。请结合三则材料，谈谈你的看法。要求观点明确，思辨辩证，条理清晰，不少于120字。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 暮色里的炊烟（节选） 李汉荣 我许久没有见过炊烟了。 城市里没有炊烟。城市有的是尾气、雾霾和油烟机排出的浑浊气体。城市的天空是低沉的、灰蒙蒙的，像一块洗不干净的抹布。我常常在黄昏时分，站在高楼的窗前，望着远处模糊的地平线，想起故乡的炊烟。 炊烟是村庄的呼吸。 在我童年的记忆里，每到黄昏，村庄就像一头劳作了一天的老牛，缓缓地、深深地吐出一口气。那口气从每一户人家的烟囱里升起来，先是浓烈的、翻滚的，带着柴草燃烧后的焦香；然后渐渐变淡、变薄，像一匹被风慢慢摊开的绸缎，最后融进暮色里，分不清哪是烟，哪是云，哪是渐渐暗下来的天。 炊烟是有语言的。 我奶奶能从炊烟里读出许多消息。她说，你看东头张家的烟，又黑又粗，直直地往上冲，那是他家灶里烧的是湿柴，日子过得紧巴，连干柴都舍不得多备。她说，西头李婶家的烟，细细的、软软的，在风里拐几个弯才肯散，那是她家今天一定做了好吃的，灶火有人耐心地守着。她说，咱家的烟呢，不高不矮，不浓不淡，散得从容——那是你妈把日子过得稳稳当当的。 我不信。我觉得炊烟就是炊烟，哪来那么多意思。 可后来我信了。 有一年冬天，我放学回家，远远地看见我家的烟囱没有冒烟。我心里突然一紧，脚步不自觉地快了起来。推开院门，灶台冷着，我妈躺在床上，发着高烧。那是我第一次知道，炊烟不只是一团烟，它是这个家还在正常呼吸的证明。 从那以后，我学会了看炊烟。 我看懂了：炊烟直直地上升，是天气晴好，无风无雨；炊烟贴着房顶不走，是要下雪的预兆；炊烟突然断了，是灶火灭了；炊烟变得又黑又呛，是有人在烧湿柴或者塑料，家里一定出了急事。 后来我离开村庄，去镇上读中学，去省城读大学，再后来留在城市工作。我见过很多种烟：工厂烟囱里冒出的黑烟，像一条恶龙；汽车排出的尾气，像毒蛇的信子；焚烧垃圾升起的浓烟，带着刺鼻的化学味道。这些烟让我咳嗽、让我流泪、让我关紧窗户。 我再也没有见过炊烟。 直到前年清明，我回老家给奶奶上坟。车停在村口，我步行进村。正是黄昏时分，我远远地看见，村庄的上空，几缕淡淡的炊烟，正从老旧的烟囱里升起来，慢慢地、安静地，融进暮色里。 我站在田埂上，看了很久。 那些炊烟很瘦、很淡，不像我小时候那样浓烈、那样热闹。村子里只剩些老人了，他们烧的是液化气，偶尔烧一把柴，大概是为了省点钱，或者是为了留住点什么。 我忽然明白了一件事： 炊烟是一个村庄的魂。魂在，村庄就还活着；魂散了，村庄就只剩下房子了。 我掏出手机，想拍一张炊烟的照片。取景框里，那几缕烟太淡了，淡得几乎看不见。我没有按下快门。 有些东西，是拍不下来的。 我把它们留在了眼睛里，留在了心里。 文本二： 论文学的语言（节选） 汪曾祺 语言不只是一种形式，一种手段，语言就是内容本身。 我们常常说某篇小说写得好，某篇写得不好。这个“好”与“不好”，首先是语言的问题。语言不好，内容再好也出不来。反过来，语言好了，即使没有多少“情节”，读起来也是一种享受。 语言是一种文化现象。一个人的语言修养，和他的文化教养是分不开的。读过的书，走过的路，爱过的人，都会在他的语言里留下痕迹。 好的语言，不是“写”出来的，是“长”出来的。 什么意思呢？就是说，好的语言是从作者的生命里、从他的感受里、从他的呼吸里自然生长出来的。它不是堆砌的辞藻，不是硬造的比喻，不是炫技的排比。好的语言，像一棵树，有根、有干、有枝、有叶，每一部分都连着，都在呼吸。 我特别喜欢一个词，叫“语言的速度”。 写景的时候，语言要慢一点，让读者看得清楚；写动作的时候，语言要快一点，让读者感到紧张；写感情的时候，语言要忽快忽慢，跟着心跳走。一篇好的文章，读起来是有节奏的，像音乐一样。 还有一种语言，我把它叫作“看得见的语言”。 有些作家写风，你读着读着就觉得脸上有风；写雨，你觉得身上湿了；写炊烟，你觉得鼻子里闻到了柴草的味道。这不是修辞的问题，是作者真的看见了、闻见了、摸着了，然后用最准确的语言把它说出来。 这样的语言，是有体温的。 6. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头将城市的尾气、雾霾与故乡的炊烟进行对比，暗含了作者对工业化、城市化进程中某些美好事物消逝的隐忧。 B. 奶奶能从炊烟中“读出许多消息”，甚至判断出谁家日子紧巴、谁家做了好吃的，这一细节带有农耕时代特有的经验智慧。 C. “我”后来学会看炊烟，能从烟的形态预判天气、家事，这表明“我”已经完全认同并继承了奶奶那一套朴素的经验体系。 D. 结尾处作者没有按下快门，是因为炊烟太淡拍不出来，也因为他意识到真正珍贵的东西无法被技术媒介完整保存。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“我许久没有见过炊烟了”开篇，直接点明主题，奠定了全文怀旧、感伤的基调，属于开门见山的写法。 B. 文中将城市中的烟比喻为“恶龙”“毒蛇的信子”，将炊烟比喻为“绸缎”“呼吸”，通过多组比喻形成鲜明的褒贬对照。 C. 全文以时间为序，从童年写到成年再写到回乡，线索清晰，但叙事节奏过于平缓，缺少戏剧性冲突，略显平淡。 D. 文章结尾“留在了眼睛里，留在了心里”与开头“许久没有见过炊烟”形成呼应，结构完整，情感层层递进。 8. 文本二提出了两种好的语言的品质：“语言是从生命里长出来的”和“语言是有体温的”。请从文本一中各举一例，分析文本一的语言是如何体现这两种品质的。（4分） 9. 文本二认为“好的语言是有速度的”，并指出写景要慢、写动作要快、写感情要忽快忽慢。请结合文本一中画线段落（“在我童年的记忆里……哪是渐渐暗下来的天。”），分析这一段落是如何通过“语言的速度”来实现审美效果的。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 天下之事，日至而无穷。而吾有以应之，莫不中理者，在乎善用其机。况乎争天下之利，处两军之交，不得其机以决之，则事亦随去矣。盖机之为物，不可以期待，不能以巧致者也。卒然而会，迅忽眇微；及其去之，疾不容瞬。先机而起，于机为妄赴；后机而发，于机为失应。是以御天下之事于一己而权不移，制天下之变于无穷而智不诎。人能知此，然后可与济天下之大业矣。西晋自永嘉之乱，群雄四起而分中原。元帝窜身南渡，收区区之江左以续宗祀。而群雄自相搏噬，骤兴聚灭，百年之久。坚、冲相持，其势俱惫。于斯时也，可谓千载一至之机也。晋人有能乘燕、秦相弊之余，因淝水克敌之势，选师择将而命二军：一军北收邺城以举燕代，一军西趋咸阳而定关陇。据旧都之固，复七庙之坠，镇抚士民，以殄余党，则武帝之业一朝可复，而大耻刷矣。晋人抚机而不知发，乃方出师漕粟以慰其既来，而尺土不获，而师以丧败。此谢安以气怯而失机也。宋武帝以英特之姿，攘袂而起，平灵宝于旧楚，定刘毅于荆豫，灭南燕于二齐，克谯纵于庸蜀，殄卢循于交广，西执姚泓而灭后秦，盖举无遗策而天下惮服矣。秦民大悦，以谓百年愤辱去于一朝，相与涕泣而留之。使武帝因三秦悦附之民，治兵搜骑而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，举荆豫之师，发青齐之甲以拔赵魏，从事于中原，则天下之势，不劳而遂一矣。然其席不暇暖，举千里之秦，属之乳褓之儿，引兵遽还，无复顾虑，大违秦民之望。盖一举足而赫连蹑踵以收关中，如探物于怀间。此宋武以志卑而失机也。察夫宋武之心，非以秦雍为当捐，而赵魏为足惮也。然其亟去而不顾者，盖以其艰难百战，凡所以造宋之基业者，皆在乎江左故也。又其起于渔樵匹夫之微，崎岖转战以经略江左者，凡三十年。今之西师者，徒欲成败晋之资而其志虑之所在亦曰代晋而已未暇为王业万世虑也。使司马氏卒不复见中州之定，而群敌遂为不讨之仇者，由再失天下之大机也。嗟夫!集大事者，恶夫志卑而失机，宋武兼之矣。 (选自《何博士备论·宋武帝论》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 徒欲成败A晋之资B而其志虑之C所在D亦曰E代晋而已F未暇G为王业H万世虑也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.“江左”指江东。古人以左为东，以右为西，如“淮左名都”指淮南东路。 B.“袂”指衣袖，与现代汉语中“衣袂飘飘”“联袂演出”的“袂”意思相同。 C.“拊”意为抚慰，与《种树郭橐驼传》中“旦视而暮抚”的“抚”意思不同。 D.“漕”意为漕运，与《归园田居(其一)》中“榆柳荫后檐”的“荫”用法一致。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A.如果一个人能抓住时机，那么他将集天下万事于一身，且权力不受牵制，应对天下瞬息万变的事情时也能智谋不竭。 B.作者详细分析东晋未能一雪前耻的原因，其目的是与下文宋武帝的事迹形成对比，使“善用其机”的观点更鲜明。 C.宋武帝战功赫赫，他在楚地平定了灵宝，在荆豫之地平定了刘毅，在庸蜀之地战胜了谯纵，在交广之地除掉了卢循。 D.宋武帝出身卑微，艰苦转战，苦心经营三十年才得江东，不忍放弃江东，故挥师南回，大大辜负了三秦民众之望。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）而吾有以应之，莫不中理者，在乎善用其机。(4分) （2）晋人抚机而不知发，乃方出师漕粟以慰其既来。(4分) 14.同样是看待刘裕北伐，辛弃疾赞其“金戈铁马，气吞万里如虎”，而何博士则讽其“志卑而失机”。请简要分析二者对刘裕北伐的认识有差异的原因。(5分) （四）阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 回中牡丹为雨所败二首①(其二) 李商隐 浪笑榴花不及春,先期零落更愁人。 玉盘迸泪伤心数,锦瑟惊弦破梦频。 万里重阴非旧圃,一年生意属流尘。 前溪舞罢君回顾②,并觉今朝粉态新。 【注】①回中:在今陕西省陇县西北。此诗作于唐文宗开成三年(838),这年因有人作祟,诗人应博学宏词科不第,从京都回到泾原节度使王茂元幕府中。②“前溪”句:《前溪》为舞曲名,《前溪》舞尽之时,花将飘落殆尽。 15.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（ ）（3分） A.首联中,诗人将石榴花拿来作比:请不要嘲笑石榴花开赶不上春天,牡丹虽然在春季怒放,却“先期零落”,更使人愁。 B.颔联中,诗人细致地描绘了牡丹残败景象的全过程:先写暴雨击花,再写牡丹的凋谢使人不忍直视。“伤心”“破梦”既是写花,也是作者自叹。 C.颈联中,诗人描写环境与花败后的情景:万里长空,阴云密布,天气恶劣,已非当年旧圃之环境;花落委地,一年的美好生机,早付与污泥流尘。 D.尾联中作者出以反笔,谓他日雨后牡丹落尽时,回想今朝雨中粉态,尚觉其清丽动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日,前途黯淡之感更加深沉。 16.与李商隐的《锦瑟》相比,两诗中意象“锦瑟”的作用和蕴含情感有何不同?请结合诗歌,分别简析。(6分) （五）名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）儒道两家都曾用“行路”形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”《荀子˙劝学》中说：“ ， ”。 （2）“只争朝夕，不负韶华。”屈原在《离骚》中也说“ ， ”，表明时不待我，一定要珍惜时间。 （3）张若虚的《春江花月夜》中“ ， ”两句，由江面到天空，描写出辽阔旷远、空明澄澈的景象。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在时下网络环境中，“封神”一词已经( A )。无论成就高低、品德如何，只要稍有亮点，或偶尔触动网友心中的情绪，便轻易被冠以“神”名—“大神”“神作”“永远的神”满天飞。这种( B )、随意为之的“封神”之举，隐隐然成了网络语言的一种弊病。 当赞誉如此( C )地给出，赞誉本身的力量就已经被严重稀释了。随意夸大地贴标签，不仅非常廉价，而且可能简化甚至消解掉本该( D )的评价过程。进而言之， 。这种评价方式不利于理性、客观的讨论氛围的形成，会让人们习惯于简单的崇拜或诋毁，而非就事论事的分析与批评。 在网络时代，一些媒体喜欢以最快、最猛的方式吸引注意力。“惊艳”“优秀”这类词语已经被嫌弃过于平淡，而“神”“王炸”“天花板”这类表达极致情绪的词语，才够猛、够劲，才有足够的冲击力。①一些人十分深谙此道，②他们用极端的词语赞美偶像或伪偶像，③以迎合粉丝的喜好，④换取点击量与转发量，⑤最终将巨大的流量变现—⑥就是他们追逐的“眼球经济”。 这会带来什么影响呢?最起码，它会消解掉赞誉的意义，因为人们看到，赞誉是如此随意、夸张，甚至失实。进而，它可能遮蔽那些值得被关注的身影——那些在各自领域里作出卓越贡献的科学家、艺术家、工程师，那些有益于世道人心的品德高尚之人，那些在平凡岗位上默默奉献的劳动者，他们都值得被尊重、被关注、被赞誉。 18.填入文中括号处的四个词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A.屡见不鲜 B.妄自尊大 C.轻而易举 D.实事求是 19.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A.贴标签式地夸大，亦折射出从众式的懒惰与思想力的贫乏 B.从众式的懒惰与思想力的贫乏，亦藏于夸大式贴标签之中 C.夸大式地贴标签，亦折射出思想力的贫乏与从众式的懒惰 D.思想力的贫乏与从众式的懒惰，亦折射出夸大式的贴标签 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中画波浪线的句子使用了排比修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 22.虚拟论敌指通过预设与自己观点相对立的论敌，主动引入质疑和反驳，以完善论证。请在材料后面添加一个段落，以“也许有人说”虚拟论敌，并作出回答。不超过80字。(4分) 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春种一粒粟，秋收万颗子。-------李绅 要做一粒好种子，身体，精神，情感都要健康。------袁隆平 相信种子，相信岁月。------梭罗 以上材料对青年人成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题 第11页（共12页） 语文试题 第12页（共12页） 语文试题 第9页（共10页） 语文试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $