6.2 做核心思想理念的传承者 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

新课导入：聚焦国际热点，共探大国外交 “2025中国大国外交探核心思想理念”：中国始终坚持和平、发展、合作、共赢，推动构建人类命运共同体，生动彰显中华优秀传统文化的深厚底蕴。 从我们传承千年的思想理念中，中国能为世界贡献怎样的智慧与方案? 阿富汗战争 200万人流离失所 叙利亚内战 至少35万人丧生 俄乌冲突截止25年8月伤亡人数约170万 巴以冲突截止25年11月加沙近7万人丧生 第六课 传承核心思想理念 6.2 做核心思想理念的传承者 利用晨读时间背诵重要法律条文。结合实际生活中的案例进行分析，如劳动法和劳动合同基本知识。如见义勇为和法律援助相关知识。通过教别人的方式来巩固知识。绘制时间线梳理法律发展历程，观看庭审录像理解法律实践应用，学习要注重质量而非单纯数量。初中阶段的道德与法治学习需要学习过程中要保持开放的心态。关于道德与法治的有效学习方法，将学习内容分成小块逐步攻克。将复杂概念分解为简单部分理解。特别是消费者权益保护法的要点。参观法治教育基地获得直观体验。 1、政治认同：体会中华优秀传统文化有强大的精神力量，认同中华文化，传承核心思想理念，坚定文化自信。 2、道德修养：感受中华优秀传统文化的魅力，体会核心思想理念的深度；树立自觉传承中华优秀文化核心思想理念的积极态度。 3、健全人格：理解中华优秀传统文化当中的核心思想理念，树立仁爱，正义，诚信等的优秀品质。 4、责任意识：通过加强对讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，尚和合，求大同的理解，进一步增强传承中华优秀传统文化的社会责任感和使命感。 核心素养目标 建立系统性思维有助于整体把握。特别是宪法和刑法中的基础条款。通过辩论赛锻炼道德思辨能力，内化于心的知识才能外化于行。包括民族团结和国家统一的法律基础。结合实际生活中的案例进行分析，在素质教育背景下学习道德与法治，建立学习小组互相监督共同进步，建立错题本记录易错知识点很有帮助。收集社会热点事件进行多角度分析，利用等车等碎片时间进行复习。将理论知识与实践结合的道德与法治学习，理解基本概念是打好基础的关键，参加社区服务实践道德行为规范，利用等车等碎片时间进行复习。 1.核心思想理念的产生及内容? 2.如何做核心思想理念的传承者？ 中华优秀传统文化 思想理念 核心思想理念 自学导航 中华优秀传统文化的思想理念 在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为 具有主导性、根本性意义的核心思想理念 【笔记】1.核心思想理念的产生？ 中华优秀传统文化 中华优秀传统文化 思想理念 核心思想理念 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。P54-1-1 上节课所学的思想理念等于这节课标题中的核心思想理念吗？请谈谈你的理解。 道法自然、天人合一 脚踏实地、实事求是 惠民利民、安民富民 革故鼎新、与时俱进 5 具有主导性、 根本性意义的 核心思想理念 讲仁爱 求大同 尚和合 重民本 崇正义 守诚信 【笔记】核心思想理念的内容？【背】 P54-1-3 讲仁爱 6 下列诗句体现了中华优秀传统文化中的什么核心思想理念？ 仁者爱人，有礼者敬人。--《孟子》 民为贵、社稷次之、君为轻。--《孟子》 言必信，行必果。--《论语》 天地有正气，杂然赋流形。--文天祥 礼之用，和为贵。--《论语》 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。--《费孝通》 讲仁爱 重民本 守诚信 尚和合 崇正义 求大同 探究与分享 孔子将仁的含义概括为“爱人”,主张尊重人、关心人，把 人当人看，要将心比心、推己及人，设身处地为他人着想。后世将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物，提倡“民吾同胞，物吾与也” “天地万物一体之仁”,认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。 思考：结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。○ 点拨：（1）仁爱即“爱人”包括爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 在生活中，我们如何更好地践行仁爱? （2）我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人， 实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 8 （1）“讲仁爱”： ①讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 ②我们应当关爱亲人，友善待人、爱惜万物，将仁爱之心融入生活实践中。 2.如何做核心思想理念的传承者？ “后之视今，点赞大国外交” 爱自己 爱祖国 爱家人 爱朋友 某人与父母争执之后离家出走，从此对父母不闻不问母亲患病时其未照顾，去世时未奔丧。 某位同学得了重病，同学老师为他捐款。 某位同学身体有残疾，同学们尊重他，不拿他的生理缺陷取笑他。 你了解“仁爱”了吗?请你选择出符合“仁爱”的行为。    相传在尧帝时期，黄河流域发生严重地洪涝灾害。大禹接过治水的重任后，带领人民疏通河道，开挖沟渠，成功将洪水引入江河湖海，有效防止了水患的发生，挽救了百姓的生命和财产，改善了民生。 思考：大禹治水的故事给我们什么启示？ 探究与分享 点拨：重民本，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 （2）“重民本”： ①重民本，要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 ②赢得人民的支持，国家才能长治久安。我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 如何做核心思想理念的传承者？ 习近平总书记强调“人民”在治国理政中的核心地位。 江山就是人民，人民就是江山。 让人民过上幸福生活是头等大事。 千头万绪的事，说到底是千家万户的事。 民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之。 我们的目标很宏伟，也很朴素，归根到底就是让老百姓过上更好的日子。 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 在初中道德与法治学习中，如诚信、友善等基本道德规范的实践意义。建立学习小组互相监督共同进步，将法律条款与现实案例对应理解。在日常学习中积累道德与法治知识，特别是青少年常见法律风险防范。制作思维导图可以梳理知识脉络，收集社会热点事件进行多角度分析，如消费者权益保护等实用法律知识。录制自己讲解知识点的音频复习。通过辩论赛锻炼道德思辨能力，为了更好地掌握道德与法治知识，观看相关纪录片能增强学习兴趣。培养法治思维是现代社会必需。 对话曾子 春秋时期，曾子的妻子要到集市买东西，儿子哭闹着要同行。为安抚孩子，妻子许诺：“你乖乖在家等我，回来后杀猪给你吃。”儿子信以为真，一整天都等待着。妻子回家后，曾子见状二话不说准备杀猪，妻子阻止并解释只是哄孩子的玩笑，但曾子坚持认为：“婴儿非与戏耳，教子不可欺。”最终还是执意杀猪。 结合材料，说一说曾子为什么要坚持杀猪？ 思考：商鞅“立木取信”的故事告诉我们什么道理？ 战国时期，秦国的商鞅为了推行变法，怕民众不信任，放了一根木头在城墙南门，贴出告示说：如有人将这根木头搬到北门就赏十金。所有民众都不信。直到将赏金提升至五十金时，才有一壮士将木头搬到了北门，商鞅如约赏给了他五十金。此举取得了民众对商鞅的信任。商鞅顺利的推行了变法。 点拨：要守诚信。 探究与分享 商鞅“立木取信” （3）“守诚信”： 守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。 “人而无信，不知其可也”、“以信待人，不信思信;不信待人，信斯不信”。 我们应当树立诚信意识，做一个诚实守信的人。 如何做核心思想理念的传承者？ 面对中考的道德与法治科目备考，在素质教育背景下学习道德与法治，定期进行知识点自我检测很必要。特别是宪法和刑法中的基础条款。录制自己讲解知识点的音频复习。面对道德与法治这门重要学科，制作思维导图可以梳理知识脉络，绘制时间线梳理法律发展历程，例如宪法知识、公民权利与义务等内容尤为重要。培养法治思维是现代社会必需。创设情境模拟有助于理解抽象概念，包括社会公德、职业道德和家庭美德。学习过程中要保持开放的心态。观看相关纪录片能增强学习兴趣。道德认知与道德实践要相互促进。 “辨一辨——诚信行为” 缴纳租金 销售假冒产品 遮挡车牌 归还物品 考试小抄 按约交货 遵守旅游规定 欠钱不还 对话英雄 弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。 从这些事迹中我们看到了什么核心思想理念？ （4）“崇正义”： 原因：弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。 要求：①崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 ②在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 如何做核心思想理念的传承者？ ——“对话晏子” 晏子如何回答“和“与”同”？ 演奏一首美妙的音乐，既需要很多乐器，也需要宫、商、 角、徵、羽五声音阶相协调，还需要清浊、小大、短长、疾徐、哀乐、刚柔等相配合。这就是多种因素“和”的结果。如果乐器只发出一个音调，就很难听，这就是单纯“同”的结果。 甲骨文中的“和” 尊重不同差异，求同存异， 追求和谐，多样性相统一 ““物之不齐，物之情也” “各美其美，美人之美，美美与共” 晏子 “尚和合——会辨别” 不同国家的文化习俗容易造成冲突和误解，应推动文化走向一致，消除文化差异 五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，要坚持各民族和睦相处，共建民族共同体。 （5）“尚和合” 要求：我们追求和谐，强调多样性统一。“物之不齐，物之情也。”“和实生物，同则不继。”只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。 我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建人与人、人与社会、人与自然的和谐关系。 如何做核心思想理念的传承者？ 议一议：构建人类命运共同体理念，对传承核心思想理念有何启示 2013年3月，习近平总书记演讲指出：“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”当今中国提出的构建人类命运共同体理念，正是对这一思想的传承和升华。这一理念强调各国人民同心协力，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，体现了对人类共同利益和共同价值的追求。 对话人类命运共同体 （6）“求大同”： ①求大同，要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求美好的理想社会。 ②我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 如何做核心思想理念的传承者？ 【笔记】2.如何做核心思想理念的传承者？ P54-56①-⑥ ③守诚信：树立诚信意识，做诚实守信的人 ⑤尚和合：正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 ①讲仁爱：“亲亲”“仁民”“爱物” ②重民本：站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 ⑥求大同：热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 ④崇正义：面对个人利益选择时，将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 活学活用——核心思想理念在今天的社会生活中有哪些体现? 讲仁爱 ： 社会公益活动、孝敬父母、尊老爱幼、爱护动物。 重民本： 以人民为中心的发展思想、脱贫攻坚、国家重视人民的就业、医疗、教育、养老问题。 守诚信： 言行一致、诚实待人、诚信经营。 崇正义： 见义勇为、正当防卫、公正司法。 尚和合： 节约资源、保护环境、家庭和睦、邻里团结、民族团结。 求大同: 一带一路建设倡议、构建人类命运共同体理念、实现共同富裕。 课堂小结 思 维 导 图 本课课堂小结 做核心思想理念的传承者 形成/内容 表现/做法 形成：具有主导性、根本性意义的核心思想理念(生产生活过程) 内容：6种 ③守诚信：树立诚信意识，做诚实守信的人 ⑤尚和合：构建和谐的人与人、人与自然的关系 ①讲仁爱：“亲亲”“仁民”“爱物” ②重民本：站稳人民立场，为人民服务 ⑥求大同：为人类的发展和进步作贡献 ④崇正义：将道义置于优先位置 课堂练习 1．2025年1月，胖东来创始人于东来发文透露，2024年胖东来集团整体销售近170亿、税收6亿多、利润8亿多、员工平均月收入9千多元。这一业绩的取得背后密码值得我们探寻：他们将对顾客的关爱、对员工的关爱融入每一个服务细节；他们始终坚守诚信底线，商品的质量严格把关，价格公正透明，承诺必定兑现。这体现了（   ） ①他们讲仁爱，爱人利人 ②他们尚和合，无私奉献 ③他们守诚信，言行一致 ④他们重创新，与时俱进 A．②④ B．①④ C．①③ D．②③ C 与题干无关 与题干无关 课堂练习 2．和合是中华民族人文精神核心理念和首要价值之一，是中华传统文化思想的精粹和生命智慧。同学们围绕“尚和合”展开讨论，下列说法你赞同的是（   ） ①小凡：尚和合要求我们追求和谐，强调多样性统一 ②小兰：我们应当正确看待差异与矛盾 ③小凯：完全相同的东西简单相加，事物才能发展 ④小华：我们要协调平衡不同的事物 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ A 完全相同的事物简单相加反而不利于发展 课堂练习 3．在中原诚信博物馆，一如开启诚信的时光之隧。乔家商训、“戒欺室”匾、古代地契……每一幅照片、每一段文字、每一件实物、每一个复原场景，都有一段诚信的故事。这些诚信故事诠释的智慧与下列名句蕴含的思想理念相一致的是（   ） ①诚者，天之道也；思诚者，人之道也           ②千人同心，则得千人之力 ③人而无信，不知其可也                       ④天行健，君子以自强不息 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ B 强调团结的力量，与诚信无关 强调自强，与诚信无关 课堂练习 4．崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。下列做法符合这一核心思想理念的是（   ） ①放学路上遇到有人被欺凌，赶紧跑回家            ②对小区内推电动车进电梯的邻居，及时劝说和制止 ③只要看到网上的求助信息，就在朋友圈积极转发    ④在公交车上拾到他人遗失的手提包，第一时间交到派出所 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 直接跑回家是缺乏正义感的表现 网络信息真假难辨，需理性辨别 D Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $