陕西西安市新城区东六小学2025-2026学年第二学期六年级语文学情自测阶段练习

保密★启用前 @ 阶段练习（二） 弥 六年级语文（教育部版） 共6页，时长90分钟。 n 注意事项：1.作答前请将学校、班级、姓名、学籍号填写清楚。 洲 2.密封线内不得作答。 亲爱的同学们，从字词雅韵到经典篇章，处处藏着智慧与美好。让我们开启一 场中外文化寻访之旅，在文字中品味诗意、感悟真情、领略中外文学的独特悠力。 一、【文化寻访：记录心得】 (一)【字词突围】阅读语段，按要求完成练习。 春风拂过古老的街巷，ming mei( )的阳光洒满青瓦白墙，一场热闹的 非遗文化yan hul( )正在这里举行。时光zhǎyn( )而过，巷子里 救 的欢笑声与赞叹声沸腾不止。我们轻轻捧着记载着传统故事的shūj( ), 在字里行间感受文化传承的màn chang( );远处缥渺(miao miao)的 薄雾随风轻扬，让人深深jue chá( )到，那些珍贵的文明记忆从不会在时 光里悄悄消逝(shi shi)。 紧 1.读拼音，写词语。 2.用“V√”画出语段中加点字的正确读音。 3.不同词语能表达相同的含义。请在横线上填写与划线句子中“赞叹”意思相 同但说法不同的四字词语。 这一刻，我们为非遗传承人的坚守 ;为文化向导的耐心讲解 ;为老街志愿者的默默奉献 4.下列句子中的“沸腾”和语段中“沸腾”意思相同的一项是( ) A.炉子上的水已经沸腾，正冒着滚烫的气泡。 B.听到非遗寻访活动启动的消息，同学们的情绪瞬间沸腾起来。 豁 C.锅里的浓汤沸腾翻滚，散发着浓郁的香气。 D.火山喷发前，地下的岩浆在剧烈地沸腾。 六年级语文（教育部版）第1页（共6页） (二)【古诗拾韵】古诗名句里藏着我们寻访非遗途中的景致与感悟，请结合所 学知识填空。 1.诗中有景：漫步春日非遗街巷，我们遇见“春城无处不飞花， ”的绚烂春景；秋夜探访非遗工坊，又沉醉在“中庭地白树栖鸦， ”的清寂月色里。 2.诗中有慧：传承非遗文化，贵在珍惜光阴、勤勉奋进。《长歌行》中劝诫我们 惜时奋进的诗句是： 3.句中有理：寻访路上，我们明白“莫道君行早， ”的谦逊道 理；也从非遗传承的细节里读懂“ 近山识鸟音”的实践智慧。 (三)【表达工坊】在非遗寻访的旅程中，我们用文字记录所见所感，让情感与 文字共鸣。 1.读句子，注意例句中加点部分。再从下面字词中选择一个，结合非遗寻访场 景仿写句子。 例句：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢？ 饿瘦累高喜欢盼望 我选择 2.选择下面的非遗寻访情境，通过对图中的春日景物（三处）进行描写，表达自 己的心情。 情境①：成功记录下一段珍贵的非遗技艺，满心 欢喜。 情境②：寻访中未能见到坚守技艺的老艺人，有些 失落。 我选择情境( 3.在非遗寻访的路上，我们也遇见了深藏美好期许的民俗智慧。请你结合积 累，完成下面的填空。 (1)过年的时候吃鱼，寓意 (2)建筑上雕刻蝙蝠，寓意 (3)我还知道： ,寓意 六年级语文（救有部版）第2页（共6页） (四)【人物礼赞】在非遗寻访的旅程中，我们既触摸着本土文化的温度，也在 阅读中遇见了跨越时空的外国名著人物一他们的坚守与热爱，恰如非遗传承人 对技艺的执着。请照样子，介绍你最喜欢的外国名著人物。 示例： 小优：我想要送给《老人与海》中的桑提亚哥“海上硬汉”的美称，因为他面对 狂风巨浪与凶猛鲨鱼，始终不肯低头，用顽强的意志与大海抗争，诊释了永不放弃 的精神。 我：我想要送给 (名著名称)中 (谁) ”的美称，因为 二、【寻访文苑：品读经典】按要求完成阅读题目。 (一)《匆匆》（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的 时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫 茫然跟着旋转。于是一洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时， 他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从 我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新 来的日子影儿又开始在叹息里闪过了。 1.结合上下文，说说文中加点词的意思，并分析它在文中的表达效果。 2.选段中作者是怎样把抽象的时间流逝写得具体可感的？请结合具体语句， 说说这种写法对表达情感的作用。 六年级语文（教育部版）第3页（共6页）》 3.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是()。 A.选段通过描写日常生活中的小事，表现时光匆匆。 B.作者用一连串动词，写出了时间流逝得悄无声息、无法挽留。 C.选段表达了作者虚度光阴、自暴自弃的消极人生态度。 D.作者对时光飞逝充满惋惜，意在提醒人们要珍惜时间。 请你写一句珍惜时间的名言： 4.仿照句段，结合生活细节，写一写你的时间是怎样悄悄溜走的。 5.选段中作者对“洗手、吃饭、默默时”的时间流逝描写都一笔带过，而对“天黑 时躺在床上”的时间流逝描写得相对详细。请结合文本分析这样安排详略的好处。 (二)《海底两万里》（梗概节选） 法国生物学家阿龙纳斯教授受邀参与追捕一只神秘的 我的批注： “独角鲸”，在追捕过程中，他和仆人康塞尔、捕鲸手尼德· 兰一起被“独角鲸”俘获，才发现这并非什么怪物，而是一艘 名为“鹦鹉螺号”的潜水艇。 潜水艇的船长尼摩是个神秘的人，他厌恶陆地生活，带 着船员在海底探索。阿龙纳斯教授一行人跟随尼摩船长开 启了奇妙的海底之旅：他们在珊朔林中漫步，欣赏五光十色 的热带鱼群；在海底火山口附近，观察到了罕见的热泉生 物；还探访了沉没在海底的亚特兰蒂斯古城，感受古老文明 的神秘气息。 途中，他们也遭遇了诸多危险：在南极海域被困在厚厚的冰层下，险些因缺氧 窒息；在印度洋与巨型章鱼展开激烈搏斗，尼德·兰还因此受伤；在红海，他们又遭 遇了鲨鱼群的袭击，多亏尼摩船长的冷静指挥才化险为夷。 随着旅程的深入，阿龙纳斯教授逐渐发现尼摩船长的秘密一他曾是某个被 压迫国家的王子，因家国覆灭而对人类社会充满仇恨，他利用潜水艇的力量攻击过 六年级语文（教有部版）第4页（共6页） 往的战舰，为自己的祖国复仇。阿龙纳斯教授无法认同尼摩船长的极端行为，最终 和同伴一起趁乱逃离了“鹦鹉螺号”，回到了陆地。 1.照样子，用小标题的形式把阿龙纳斯教授的海底经历补充完整。 追捕“鲸怪”，被俘潜水艇→ 2.读文中画“”的句子，请在旁边对其作批注，写出它的表达效果。 3.对于神秘的尼摩船长这一人物评价，同学们看法不一。你认为看法不恰当 的是()。 A.文文：尼摩船长是个博学的人，他掌握着先进的潜水艇技术，还能带领大家 探索海底世界。 B.明明：尼摩船长是个冷酷无情的人，他攻击过往战舰，完全不顾及无辜船员 的生命。 C.丽丽：尼摩船长经验丰富，在遭遇鲨鱼群的袭击时，他沉着冷静地指挥才令 他们化险为夷。 D.浩浩：尼摩船长是个胆小懦弱的人，他躲在海底不敢面对陆地上的敌人。 4.如果你有机会跟随尼摩船长乘坐“鹦鹉螺号”去海底探险，你最想体验书中 的哪一个海底场景？请写出场景名称，并说说理由。 三、【寻访心曲：抒怀真情】 生活中的每一段经历，都会在心底留下独特的情感印记。或许是一次成功后 的畅快，或许是被误解时的委屈，又或许是得到帮助时的感动…请你选择一种令 你印象最深的感受，以“那一次，我真 ”为题，写一篇习作。 要求：把题目补充完整（可从畅快、欣喜若狂、感动、沮丧、忐忑不安等词语中选 择)；回顾事情的经过，把印象深刻的内容写具体，清晰展现情感产生与变化的过 程；把真情实感自然地表达出来；语句通顺，不少于450字。 六年级语文（教育部版）第5页（共6页） 六年级语文（教育部版）第6页（共6页）