《玩转图形—认识图形（二）》（3课时）（教案）-2025-2026学年一年级下册数学青岛版（五四学制）

五、教学过程(共3课时) 第1课时 认识平面图形(从体到面) (1) 复习导入:回顾立体图形,唤醒旧知 师:同学们,上学期我们认识了四位“立体图形朋友”,谁还记得它们的名字?(出示长方体、正方体、圆柱、球实物) 生:长方体、正方体、圆柱、球。 师:它们都是鼓鼓的、有厚度、占空间的物体。今天我们要从这些“立体朋友”身上,找到一些“平平的、薄薄的”新朋友——平面图形,一起走进《玩转图形——认识图形(二)》。 (设计意图:衔接旧知,制造“立体—平面”认知冲突,明确本课学习方向。) (2) 探究新知:面在体上,认识四种图形 1. 活动一:拓印找面,感知“面从体来” 师:请大家拿出立体图形学具(长方体、正方体、三棱柱、圆柱)和白纸、彩笔,像老师这样,把立体图形的一个面按在纸上,用笔沿着边描一圈,看看会画出什么形状。 (学生分组操作,教师巡视指导) 师:谁来说说,你用什么物体,画出了什么形状? 生1:我用长方体画出了长长的、方方的形状。 生2:我用正方体画出了方方正正的形状。 生3:我用三棱柱画出了有三条边、尖尖的形状。 生4:我用圆柱画出了圆圆的形状。 师:大家观察得真仔细!长方体、正方体、三棱柱、圆柱的“平平的面”,描下来就是我们今天要认识的长方形、正方形、三角形、圆。 (板书:长方形、正方形、三角形、圆,贴对应图形卡片) 2. 活动二:直观观察,初识图形特征 师:我们一起来看看这四位新朋友,它们长什么样? 1. 师:看长方形(出示卡片),它有几条边?几个角?边是直直的还是弯弯的? 生:有4条边,4个角,边都是直直的。 师:长方形的边,有的长、有的短,对边看起来一样长。 1. 师:正方形呢?和长方形有什么不一样? 生:正方形也有4条边、4个角,4条边都一样长。 1. 师:三角形有几条边、几个角? 生:3条边,3个角,边都是直直的。 1. 师:圆和它们有什么不同? 生:圆没有直直的边,也没有角,是弯弯的、圆圆的。 (教师小结:长方形、正方形、三角形都有直直的边和角;圆没有直边和角,是曲线围成的。) 3. 活动三:联系生活,辨认图形 师:在我们教室里,哪些物体的面是今天认识的图形? 生1:课本的面是长方形。 生2:黑板的面是长方形。 生3:魔方的面是正方形。