《儿童乐园——总复习》（2课时）（教案）-2025-2026学年一年级下册数学青岛版（五四学制）

该教案聚焦青岛版一年级下册全册知识整合，以“儿童乐园”情境串联100以内数及加减法、图形、人民币等七大单元内容，通过坐龙船人数、碰碰车场地等场景导入，搭建知识支架梳理零散知识点。 以情境整合与直观操作为特色，用计数器演示数的组成培养几何直观，人民币换算解决购票问题体现应用意识，彩旗规律推理发展推理意识，助力学生构建知识网络提升综合能力，为教师提供系统高效的复习方案。

5、 教学过程 第一课时:数与代数——100以内数及加减法复习 (1) 情境导入:儿童乐园开园,唤醒旧知 教师出示教材第82页儿童乐园主题情境图,聚焦“坐龙船”“坐飞天轮”场景:坐龙船的有24人,坐飞天轮的有38人,坐小火车的有17人。 教师提问:“同学们,今天我们一起走进儿童乐园,游玩中藏着很多数学知识。观察画面,你能找到哪些和数有关的信息?” 学生观察回答:有24人坐龙船、38人坐飞天轮、17人坐小火车,这些数都是100以内的数。 教师引导:“没错,我们这学期学过100以内数的认识和加减法,今天先一起复习这部分知识,解决乐园里的人数问题。”(板书课题:总复习——100以内数及加减法) 设计意图:紧扣教材儿童乐园情境,提取100以内数的信息,自然唤醒数与代数旧知,激发复习兴趣,贴合学生生活经验。 (2) 探究新知:梳理100以内数的核心知识 1. 复习100以内数的读写与组成(教材例题1) 教师出示情境图中的数:24、38、17,提问:“这些数怎么读、怎么写?它们是由几个十和几个一组成的?” 学生举手回答: 1. 24读作二十四,写作24,由2个十和4个一组成; 1. 38读作三十八,写作38,由3个十和8个一组成; 1. 17读作十七,写作17,由1个十和7个一组成。 教师出示计数器,拨出56、70、100,追问:“计数器上的数怎么读?70个位没有珠子,写数时要注意什么?100的百位有1颗珠子,表示什么?” 学生回答:56读作五十六,70读作七十,100读作一百;70个位要写0占位;100的1表示1个百,10个十是一百。 教师小结:读数写数从高位起,十位读几十、个位