8.2 国家主席的职权 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

8.2《国家主席的职权》教学设计 一、教材分析 本课是第四单元 “走近国家机构” 的重要内容，承接 “国家权力机关”“国家行政机关”，聚焦中华人民共和国主席这一国家元首的性质与职权。教材通过 “国家主席令”“递交国书”“颁授国家勋章” 等真实情境，引导学生理解国家主席的职权行使方式，明确其职权是根据全国人大及其常委会的决定行使，体现了民主集中制原则，帮助学生构建完整的国家机构知识体系，增强国家认同与制度自信。 二、学情分析 八年级学生对国家主席有初步的感性认知，但对其法律地位、具体职权及与全国人大的关系缺乏系统理解，容易将国家主席的职权与个人权力混淆。同时，学生对 “国事活动”“授予荣誉权” 等职权的理解停留在表面，需要通过真实案例、情境任务引导其深入思考，纠正认知偏差，树立正确的国家机构观念。 三、素养目标 1. 政治认同：理解国家主席的性质与职权，认识到国家主席是代表中华人民共和国的国家机关，认同我国的国家机构设置与运行机制，增强制度自信。 2. 法治观念：明确国家主席的职权由宪法规定，其职权行使必须依据全国人大及其常委会的决定，树立宪法至上、依法行使权力的观念。 3. 责任意识：通过了解国家主席的职权行使，感受国家机构的高效运行，增强维护国家利益、关心国家发展的责任感。 四、教学重点和难点 教学重点：国家主席的四项职权（公布法律、发布命令；任免权；外事权；授予荣誉权）的具体内容。 教学难点：理解国家主席的职权是根据全国人大及其常委会的决定行使的，并非独立行使权力，明确其与全国人大的关系。 五、教学准备 1. 多媒体课件：包含国家主席令原文、递交国书仪式视频片段、国家勋章颁授仪式新闻片段。 2. 任务单：包含课堂探究任务、课堂练习、课后作业。 3. 课前预习：布置学生查阅《中华人民共和国宪法》中关于国家主席职权的条款，收集 1-2 条国家主席令的案例。 六、教学方法 情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法 七、教学过程（1 课时，45 分钟） （一）导入新课：情境激趣，初识国家主席（5 分钟） 1. 播放视频片段：2023 年《立法法》修改后国家主席令公布法律的新闻片段，同时展示教材中的 “中华人民共和国主席令（第三号）” 原文。 2. 提问引导： 这则主席令的内容是什么？国家主席在这里做了什么？ 为什么修改《立法法》的决定由全国人大通过后，需要国家主席公布？ 3. 导入课题：今天我们就一起来学习《国家主席的职权》，解开这些疑问。 （二）新课讲授：任务驱动，探究职权（30 分钟） 任务一：解读主席令 —— 理解 “公布法律、发布命令” 职权（8 分钟） 1. 小组任务：结合教材第 75 页 “生活观察” 的主席令，阅读教材相关内容，思考： 这则主席令体现了国家主席的哪项职权？ 国家主席公布法律、发布命令的依据是什么？ 2. 学生发言后，教师总结： 公布法律、发布命令是国家主席的重要职权，包括公布法律、发布特赦令、宣布进入紧急状态等。 国家主席行使这一职权的依据是全国人民代表大会的决定和全国人大常委会的决定，并非个人决定。 3. 拓展案例：展示国家主席发布特赦令、宣布进入紧急状态的案例，强化理解。 任务二：镜头一探究 —— 认识 “外事权”（7 分钟） 1. 呈现教材 “镜头一” 情境：2023 年国家主席接受驻华大使递交国书的案例。 2. 小组讨论： 这一情境中，国家主席在行使什么职权？ 外事权还包括哪些内容？ 3. 教师点拨： 国家主席的外事权包括代表国家进行国事活动、接受外国使节，以及根据全国人大常委会的决定，派遣和召回驻外全权代表、批准和废除对外条约。 接受外国使节是国家主席行使外事权的重要形式，象征着国家间的正式外交关系建立。 任务三：镜头二分析 —— 理解 “授予荣誉权”（7 分钟） 1. 播放 “共和国勋章” 颁授仪式片段，结合教材 “镜头二” 内容，思考： 国家主席向国家勋章获得者颁授勋章，体现了哪项职权？ 为什么要由国家主席来授予国家最高荣誉？ 2. 学生发言后，教师总结： 授予荣誉权，即国家主席根据全国人大常委会的决定，授予国家勋章、国家荣誉称号奖章。 由国家主席授予，体现了国家荣誉的至高性，是对获得者贡献的最高肯定，也彰显了国家对英雄模范的尊崇。 任务四：整合梳理 —— 明确 “任免权”（8 分钟） 1. 教师讲解：国家主席的任免权，是指根据全国人大及其常委会的决定，任免国务院总理、副总理、各部部长等国家机构领导人。 2. 结合教材内容，提问：国家主席能直接决定任免国务院总理吗？为什么？ 3. 明确：不能，任免权的行使必须依据全国人大的决定，体现了全国人大作为最高国家权力机关的地位，国家主席是全国人大决定的执行者。 （三）课堂小结：构建体系，深化认知（5 分钟） 1. 师生共同梳理国家主席的四项职权： 职权类型 行使依据 具体内容示例 公布法律、发布命令 全国人大及其常委会的决定 公布《立法法》修改决定、发布特赦令 任免权 全国人大及其常委会的决定 任免国务院总理、各部部长 外事权 全国人大常委会的决定 接受外国使节、批准对外条约 授予荣誉权 全国人大常委会的决定 颁授国家勋章、国家荣誉称号 2. 强调核心结论：国家主席是代表中华人民共和国的国家机关，其所有职权的行使，都必须依据全国人大及其常委会的决定，体现了我国国家机构民主集中制的运行原则。 （四）课堂练习：即时巩固，检验效果（3 分钟） 1. 下列属于国家主席行使公布法律职权的是（ ） A. 国家主席接受外国驻华大使递交国书 B. 国家主席公布《中华人民共和国立法法》修改决定 C. 国家主席向 “共和国勋章” 获得者颁授勋章 D. 国家主席任免国务院总理 2. 判断：国家主席可以独立决定任免国务院总理。（ ） 3. 答案：1. B；2. ×（国家主席任免国务院总理必须依据全国人大的决定，不能独立行使） （五）布置作业：拓展延伸，学以致用（2 分钟） 1. 基础作业：完成教材第 76 页 “启思导行” 问题，分析为什么由国家主席授予国家勋章和国家荣誉称号。（字数要求：150 字左右） 2. 拓展作业：查阅一则国家主席令，说明其体现了国家主席的哪项职权，并分析其行使的依据。（字数要求：200 字左右） 八、板书设计 国家主席的职权 一、性质：代表中华人民共和国的国家机关 二、职权（依据：全国人大及其常委会的决定） 1. 公布法律、发布命令 → 公布法律、发布特赦令等 2. 任免权 → 任免国务院总理、各部部长等 3. 外事权 → 接受外国使节、批准对外条约等 4. 授予荣誉权 → 颁授国家勋章、国家荣誉称号 三、核心原则：民主集中制（国家主席执行全国人大的决定） 九、教学反思（预设） 1. 本课通过真实的新闻案例、视频片段创设情境，贴合学生认知特点，能有效激发学习兴趣，帮助学生理解抽象的职权概念。 2. 课堂任务设计层层递进，从解读主席令到分析镜头案例，再到整合梳理，符合学生的认知规律，突破了 “国家主席职权行使依据” 这一难点。 3. 不足与改进：部分学生对 “全国人大与国家主席的关系” 理解仍不够深入，后续可增加对比案例（如全国人大决定与国家主席令的对应关系），强化学生对民主集中制原则的理解；课堂练习可增加材料分析题，提升学生的材料解读能力。 作业设计参考答案 1. 基础作业答案示例 国家勋章和国家荣誉称号是国家最高荣誉，由全国人大常委会决定授予，国家主席作为国家元首，代表国家向获得者授予勋章并签发证书，一方面体现了国家荣誉的至高性，彰显了国家对英雄模范的尊崇与褒奖；另一方面也符合宪法规定的国家主席授予荣誉权的职权要求，体现了我国国家机构依法行使职权的原则，有利于弘扬英雄精神，凝聚民族力量。 2. 拓展作业答案示例（以国家主席令公布《中华人民共和国爱国主义教育法》为例） 国家主席公布《中华人民共和国爱国主义教育法》的主席令，体现了国家主席 “公布法律” 的职权。根据宪法规定，全国人民代表大会及其常委会行使国家立法权，《爱国主义教育法》由全国人大常委会通过后，国家主席根据全国人大常委会的决定公布该法律，使其正式施行。这体现了国家主席职权的行使必须依据全国人大及其常委会的决定，也体现了我国国家机构民主集中制的运行原则，确保法律的公布与施行符合法定程序。 学科网（北京）股份有限公司 $