2026年江苏省宿迁市沭阳县九年级学业水平适应性测试语文试卷

中考模拟语文学科参考答案 (24分) 1.(1)ren 躁(2)A B (顺序不能颠倒) (3)示例：惊蛰雷，万物醒一一愿你破土而出，向阳而生。 芒种忙，五谷丰一一愿你忙而不乱，种有所得。 白露降，秋意凉一一愿你天寒心暖，岁月沉香。 小满至，麦渐满一一愿你小得盈满，常怀期待。 2.①匹夫不可夺志也②非淡泊无以明志 ③老骥伏枥 ④会当凌绝顶 ⑤自缘身在最高层⑥直挂云帆济沧海⑦化作春泥更护花 ⑧一蓑烟雨任平生 3.(1)示例：老师好，我是参选人小文。我有两大优势：一是阅读面广，从《史记》到《三 体》，能根据同学需求精准推荐：(2分)二是擅长用思维导图、读书分享会等形式带动 大家阅读。请选我做“阅读推广人”，我会让书香飘满校园！(2分) (2)将原上联“岁月灯”与下联“晨昏志”调换位置，(1分)调整后书香浸润志向，奋 斗点亮明灯，语意贯通，(2分)且符合对联“仄起平收”的规则。(“仄起平收”不算 分) 正确重组对联1分，阐述理由2分。 (3)示例1：主题：阅读致奋斗，书香润初心(1分，抄上一题对联不得分)。画面构成： 一本翻开的书，书中飘出文字化作星辰和道路，一位少年沿着星光前行，背景是朝霞和图 书馆剪影。(2分) 示例2：主题：阅读点亮人生。画面：台灯下一摞书籍，书页间生长出绿芽和花朵，一位 学生正在专注阅读，窗外是晨光。以蓝绿为主，清新宁静。 二(66分) 4.“翻三峡”形容江水奔涌、波浪翻滚的壮阔景象(1分)；“出两都”写出青山连绵延 伸至两座都城的宏大气势(1分)（如“江水奔涌、波浪翻滚，青山连绵延伸至两座都城” 连起来描述亦可)。表达了诗人开阔的胸襟、豪迈的气概，以及对壮丽山河的热爱(1分)。 5.劝学方式不同：王冕以诗劝学，简练直接：宋濂以亲身经历写序劝学，现身说法。(2 分) 劝学目的不同：王冕期望晚辈勤奋认真，日后能有所依靠；宋濂勉励马生珍惜优越条件， 专心治学，以求仕进。(2分) 6.(4分)(1)屡次(2)③(3)位居第一(4)隶属，归属 7.(3分)CEF 8.(1)其他将领容易得到啊，至于像韩信这样的人，天下人士没有第二个。(2分) (2)等到楚军进攻秦军时，诸将都在壁垒上观望。(2分) 9.写法共同点：都运用对比（或侧面描写）的手法。对比：甲文将普通将领与韩信对比、 刘邦对韩信前后态度对比：乙文将楚军勇猛与诸侯军怯懦对比、诸侯军战前战后态度对比。 第1页（共4页） (2分) (侧面描写：甲文借萧何高度评价、全军将士震惊的反应烘托韩信旷世奇才：乙文借诸侯 军畏缩观战、诸侯将膝行不敢仰视，烘托项羽勇猛威严、威震诸侯。) (结合选文内容，说出对比或侧面描写一种即可) 奋斗之路不同：韩信有才却不被赏识，依靠伯乐萧何举荐得以重用；项羽直面绝境，破釜 沉舟、断路决战，凭勇毅拼搏闯出大业。(2分) 10.示例：各位考察团的朋友，我们村的“豆丹书记”陆洪广有这几个方面最值得称赞： 一是敢闯敢试的精神。他退役后回乡，发现豆丹的商机，把害虫变成了致富的“金豆子”。 二是带领大家共同致富的担当。担任村支书，他无私传授技术，带领十多位村民养殖豆丹， 每年助力村民增收超40万元。三是不忘初心的军人本色。他是退役军人，4年军旅生涯铸 就了坚韧不拔的品质，致富后不忘反哺乡里。 (答出“敢闯敢试/从试验田起步”“带领致富/增收40万元”“军人本色/退役军人/坚韧 品质”其中两点即可，每点2分。) 11.“平凡英雄”指那些在普通岗位上做出不平凡贡献的人。(1分)材料一中的陆洪广 是一名普通的退役军人、村支书，他在平凡乡村岗位上，用敢闯敢干的精神带领村民致富， 把“害虫”变成了“金豆子”，创造了不平凡的业绩，他就是“平凡英雄”。(1分)材 料二中的“苏超”赛场上受到礼遇的功模代表，是平安守护者、危难逆行者，他们同样在 平凡岗位上书写着不凡。(1分)宿迁主场“不设主席台”的举措，正是对“平凡英雄” 的最高致敬。 (解释“平凡英雄”的含义1分，结合材料一分析1分，结合材料二分析1分) 12.放到材料三的第③节(“民生福祉持续增进”段落)合适。（1分)材料三第③节主要 阐述“民生福祉持续增进”这一分论点，(1分)陆洪广带领村民增收超40万元、帮助留 守妇女就业的事例，正是“民生福祉持续增进”在基层的具体体现一一他用实干让村民的 “钱袋子”鼓起来，让乡村振兴的成果惠及普通百姓。(1分)因此，放在这一节作为论 据最为恰当。 (判断出放到第③节1分，分析材料三第③节内容1分，说明陆洪广事例与民生福祉的关 联1分) 13.宿迁人的“实干”体现在以下三个方面： 一是个人层面的实干一一敢闯敢试、坚持不懈。材料一中的陆洪广展现了宿迁人“敢闯敢 干”的实干精神。二是城市层面的实干一一尊重奋斗者、崇尚英雄。材料二中“苏超”主 场把C位留给“平凡英雄”，体现了宿迁用“实干”的姿态致敬奋斗者。三是发展层面的 实干一一用实绩说话。材料三中宿迁用实实在在的发展成果交出了“实干答卷”。（或答 在注重经济发展的同时，关注民生、关注生态) (个人层面：答出陆洪广的实干表现：城市层面：答出“苏超”礼遇英雄的举措：发展层 面：答出宿迁三十年的发展成就，答出两点即可。) 第2页（共4页） 14.①炮兵连过草地，减员断粮②炊事班长想杀马求生，无人同意③“老伙计”越 陷越深，没入泥浆（每空1分，意思对即可。） 15.“伙计”是伙伴、搭档的意思，“老伙计”是对长期共事伙伴的亲昵称呼，体现了人与 马之间亲密无间的关系(1分)。称呼蕴含着战士们对这匹马的深厚情感，“老伙计”是 患难与共的“战友”(1分)；“老”字承载着长征路上的岁月积淀和共同记忆，将马视 作有情感、有记忆的生命个体，马的牺牲也因此具有了“战友牺牲”的悲壮感(1分)。 (答出两点即可) 16.示例一：细节描写，通过对手的特写一一“缠着绷带”“露着骨节”“肿得变了形”， 真实再现了战士们历经磨难的身体状况，而这些残破的手却“齐刷刷举在眉边”，形成强 烈反差，震撼人心，表现了战士们对“老伙计”最深沉的敬意。 示例二：对比手法，将记忆中“照料过它”“牵着它走过山路”的手与眼前“缠着绷带” “肿得变了形”的手形成对比，既写出了长征的残酷与战士们的付出，又写出了无论情况 如何变化，战士们对“老伙计”的情感始终不变。 示例三：破折号和省略号的使用，将回忆与现实交织，语言克制却情感饱满。“齐刷刷” 三个字写出敬礼的整齐与庄严，虽是残破之躯，却以最郑重的方式送别战友，感人至深。 (点明手法1分，结合文本分析1分，表达效果1分。) 17.表层含义：描写时间从黑夜即将进入黎明，队伍经过一夜休整，明天将继续长征北上(1 分)》 深层含义：“天快亮了”象征着希望就在前方，最黑暗的时刻即将过去；“继续前进” 体现了红军战士在经历牺牲后化悲痛为力量、背负使命前行的坚定信念。这句话以极简的 语言收束全文，蕴含着革命乐观主义精神和绝不退缩的奋斗意志(1分) 人生启示：人生中难免会遇到失去和挫折，我们不能因此停滞不前。带着逝者的期望 继续走下去，才是对他们最好的纪念。（奋斗的路上有时需要作出艰难的选择，但只有坚 持下去、完成使命，所有的牺牲才不会被辜负。)（无论身处怎样的困境，都要相信“天 快亮了”。保持希望，继续前进，是战胜一切困难的力量源泉。) (句子理解2分，人生启示3分。) 18.远景画面：广袤的草地，荒无人烟，东方既白，天色渐明，队伍散乱。 老周：“老伙计啊，我对不起你…可你看看这些娃，病着、饿着、伤着，再没口吃的， 他们走不出这草地啊！你驮了他们一路，从江西到这儿，最后这一程…你就当，再帮他 们一次吧。” 石头：“马伯伯，你驮我过雪山的时候，暖烘烘的，我趴在你背上睡着了，一点都不冷。 他们要吃你，我不吃。你别怕，有我在，谁也动不了你！” 连长：“老周说得对，马肉能救命。可这刀…让我怎么举得起来？‘老伙计’从江西就 跟到现在，它不是马，它是战友啊！再想想办法…可还能有什么办法？” (画面描写1分，符合人物身份和性格（老周年长沉稳、石头年幼单纯、连长刚毅中带着 第3页（共4页） 挣扎)1分，体现人物对“老伙计”的情感1分，体现“求生与不忍”的矛盾冲突有感染 力，1分。) 19.①看电影事件促使他弃医从文（弃医从文亦可）②坚定的取经信念（知错能改、对师 父的忠诚、对取经的坚持等)③救助金翠莲父女，打死镇关西（拳打镇关西）④杜少卿 每空1分，意思对即可。 20.保尔离开因为冬妮娅是资产阶级的女儿，两人阶级立场对立，她无法理解保尔的革命理 想(1分)；追求理想：忠于革命信仰，为无产阶级解放事业而奋斗(1分)。 简·爱离开因为罗切斯特已有疯妻，简·爱不愿做情妇，坚守道德底线(1分)；追求理想： 维护人格尊严，追求灵魂平等(1分)。 21.示例一（选择《红星照耀中国》长征精神）： 同学们，长征精神是什么？是红军战士飞夺泸定桥时，在枪林弹雨中攀着铁索匍匐前进的 英勇无畏；是过草地时，吃野菜、啃树皮，把最后一碗粮食留给战友的牺牲奉献；是翻雪 山时，手拉手、肩并肩，用体温融化冰雪的团结互助。今天，我们重温长征路，就是要让 这种精神在我们心中扎根。让我们传承长征精神，走好属于我们这一代人的长征路！ 示例二（选择《钢铁是怎样炼成的》钢铁精神）： 同学们，钢铁是怎样炼成的？保尔·柯察金告诉我们：是在战场上奋勇杀敌，头部重伤不 下火线；是在修筑铁路时，在严寒中“靴底掉了”“用破布包着脚”继续干活；是全身瘫 痪、双目失明后，仍然拿起笔坚持写作，用文学继续战斗。保尔说：“人最宝贵的是生命。” 而他用一生证明：当一个人把生命献给理想时，生命就变成了钢铁。愿我们都能炼就这样 的钢铁意志！ (准确提炼精神内涵1分，结合具体情节1分，语言有感染力，符合“结束语”的文体特 点2分。) 三(60分) 22.写作按中考评卷标准。建议48分切入。 一类(60~54分) 二类(53~45分) 三类(44~33分) 四类(32~0分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 立意健康 立意健康 立意健康 立意不当 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 内容充实 内容具体 内容不够充实 内容空泛 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 语言流畅 语言通顺、偶有语病 有少量语病 语病较多 注意事项： (1)评分以立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量、“符合文体要求指符合考生根据 题意和内容自选的文体要求（记叙文中，记叙、描写文字不少于三分之二，议论文类推）。 第4页（共4页） (2)具备下列条件之一的，可另加3~5分不累计加分，直至满分：深刻透彻，生动形象， 内容丰富，有文采，有创新。 (3)字数不足，文章完篇的，每少30字扣1分；字数不足，文章未完篇的，按四类卷批 改：不足200字的，每行至多给1分。 (4)“语病指明显的语法、修辞或逻辑上的错误，“少量语病”指不超过3处。 (5)确认抄袭的，在四类卷内酌情。 第5页（共4页） 九年级学业水平适应性测试 语文试卷 （测试时间：150分钟 分值：150分） 亲爱的同学，每一滴汗水，都在浇灌梦想；每一次坚守，都在定义奋斗。宿迁这片热土上从不缺少奋斗者的身影。今天，请你静心作答，用笔尖致敬奋斗者，也为自己三年的奋斗写下注脚。 一（24分） 1．请阅读文字，按要求完成任务。（6分） 谷雨至，万物生。这润物无声的节气，恰如奋斗者的品格——没有雷霆万钧的霸气，唯有默默耕耘的坚韧（ ），心无旁骛，方得始终。你看，浮萍无根，却借一场雨铺满春水，接纳无常，自成江湖；布谷啼鸣，声声质朴，那是自然的箴言，提醒我们勤勉准时；戴胜鸟不攀高枝，只落于桑，找准位置，便是最大的智慧。 谷雨的雨，无凄清，无zào________动，只有淡然与释然。人生最①________（A.曼妙 B.美妙）的风景，不是惊蛰时的②________（A.引人注目 B.万众瞩目），而是谷雨后的静水深流。春天将尽，鲜花难留，但奋斗者不叹花谢，只为果实生长。 谷雨落，百谷生——愿你不忧不惧，终得成全。让我们致敬在时光中扎根前行的你！ （1）根据拼音写出相应的汉字或者给加点字注音。（2分） 坚韧（ ） zào（ ）动 （2）语段横线①②处依次填入词语是（ ）（ ）（填序号）（2分） （3）文中用“谷雨落，百谷生”寄托对奋斗者的祝福。请仿照画线句，从惊蛰、芒种、白露、小满几个节气中任选一个，写一句祝福语，勉励自己。（2分） ____________________________________________________________________________________________ 2．古诗文默写。（8分） 奋斗者，必有坚不可摧之志：如《论语》所言“三军可夺帅也，①_____________________”，理想永存，是为根本；诸葛亮在《诫子书》中亦告诫“②_____________________，非宁静无以致远”，心无旁骛，方能致远；曹操暮年仍高唱“③_____________________，志在千里”，老当益壮，壮心未已。奋斗之路，必历坎坷：杜甫登泰山而慨叹“④_____________________，一览众山小”，王安石登飞来峰亦言“不畏浮云遮望眼，⑤_____________________”，境界高远，何惧浮云？纵遇挫折，亦当如李白坚信“长风破浪会有时，⑥_____________________”。奋斗至终，更有大爱与无悔：龚自珍辞官仍愿“落红不是无情物，⑦_____________________”，坚守初心，流芳百世；苏轼虽遭贬谪，却高唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？⑧_____________________”，奋斗者永远年轻，从不言弃。 3．自4月20日起，我国迎来首个“全民阅读活动周”，共促全民阅读，共建书香社会。学校积极响应，开展系列活动，请你参与。（10分） （1）【自我推荐】学校面向全体学生招募“阅读推广人”。请你以参选者小文的身份，写一段自我推荐语，自荐理由不少于两点，语言得体，有说服力。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （2）【拟写标语】学生会成员拟写了一副对联，作为宣传标语，但不够严谨。请你运用对对联的知识技巧将上下联重组，并简要阐述理由。（3分） 上联：书香浸润岁月灯 下联：奋斗点亮展昏志 ____________________________________________________________________________________________ （3）【海报设计】为营造阅读活动周气氛，需设计海报进行宣传。学生会打算借助AI生成。请你向AI输入生成指令，从海报主题和画面构成的角度说明设计思路。（3分） 我的指令：生成一张“全民阅读活动周”宣传海报，主题：________________________________。 画面构成：__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________。 二（66分） （一）阅读下面古诗文，完成问题。（22分） 阅读古诗，回答问题：（7分） 元日示师文① 王冕 骨格今年异，衣裳旧日殊。 读书当努力，写字莫糊涂。 白水翻三峡，青山出两都②。 老吾何所以？赖尔得相须③。 【注释】①元日：正月初一。师文：王冕的学生或晚辈。②两都：指元代大都（今北京）和上都（今内蒙古正蓝旗）。③相须：互相依靠、互相需要。 4．颈联“白水翻三峡，青山出两都”描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情怀？（3分） ____________________________________________________________________________________________ 5．王冕在诗中写道“读书当努力，写字莫糊涂”，宋濂在《送东阳马生序》中说“余故道为学之难以告之”，同为劝学，二者方式和目的有何不同之处？（4分） ____________________________________________________________________________________________ 阅读文言文，回答问题：（15分） 【甲】信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数公无所追追信诈也。”何曰：“诸将易耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒；设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 （选自《史记·淮阴侯列传》） 【乙】项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠诸侯，诸侯军救钜鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 （选自《史记·项羽本纪》，有删节） 6．根据方法提示解释加点字。（4分） 文中词句 方法指引 解释 信度何等已数言上 【课内迁移】扶苏以数谏故 （1）____________ 设坛场，具礼 【查工具书】①器具；用具②具有③备办④通“俱”，都，完全。 （2）____________（填序号） 楚兵冠诸侯 【成语推断】勇冠三军 （3）____________ 诸侯皆属焉 【结合语境】项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉 （4）____________ 7．甲文中画波浪线的句子需要加句读，请选序号。（超三处不得分）（ ）（ ）（ ）（3分） 诸将A亡者以十B数C公无所D追E追信F诈也 8．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） ①诸将易耳。至如信者，国士无双。 ____________________________________________________________________________________________ ②及楚击秦，诸将皆从壁上观。 ____________________________________________________________________________________________ 9．结合选文，说说两文在刻画韩信、项羽手法上的共同点；简要分析韩信和项羽的奋斗之路有何不同。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读以下组合文本，完成问题。（14分） 【材料一】退役军人的“虫虫致富路” 在沭阳县韩山镇范圩村，提起“豆丹书记”陆洪广，村民无不竖起大拇指。这位49岁的退役军人，硬是把昔日啃食豆叶的害虫——豆丹，变成了村民手中致富的“金豆子”。 陆洪广4年的军旅生涯铸就了他坚韧不拔、勇于担当的品质。退役后，当他回到老家范圩村，看到乡亲们依然沿袭传统的稻麦轮作模式，辛勤一年仅能勉强维持生计，这令他深感痛心。 2019年，陆洪广踏上考察之旅。一次外出学习，他意外与豆丹结缘。这种曾被视为“豆田杀手”的害虫，因其高蛋白的特性，在连云港等地已成为餐桌美味，市场收购价每公斤高达60元。军人的敏锐与果敢让他迅速捕捉商机，在自家地里开辟了5亩试验田。 创业之路并非坦途。豆丹养殖对温湿度要求严格，他每天坚守田间，仔细观察记录。经过一年摸索，每亩豆田在收获大豆的同时，豆丹收入可达7000元。 2021年，陆洪广被推选为村党支部书记。他无私传授技术，邀请专家举办培训班，带领十多位村民养殖豆丹。如今，这条“虫虫致富路”每年助力村民增收超40万元，50余名留守妇女在养殖基地就业。 从军营硬汉到“豆丹书记”，陆洪广用军人的钢铁意志在田野里掘金。一条豆丹产业链，正串起范圩村充满希望的新光景。 【材料二】“苏超”宿迁主场不设主席台 2026年4月18日晚，“苏超”宿迁队主场首战在宿迁奥体中心打响。赛前，众多市民和网友建议，希望有身边的“平凡英雄”现场见证这一荣耀时刻。 宿迁赛区组委会充分听取建议，作出一个特别的决定：主场不设主席台，把最好的观赛位置留给10位功模代表——他们是平安宿迁的守护者、危难时刻的逆行者、坚守岗位的“平凡英雄”。 赛场之上，是球员为城而战的拼搏之义；看台之上，是全城礼敬英雄的崇高之情。当赛事的激情与城市的情义相逢，“情义宿迁 深爱之城”的动人画卷徐徐铺展。在“苏超”宿迁夜，这份情义有了更加鲜活的诠释：用最好的位置致敬最美的人。 【材料三】宿迁建市三十周年：而立之年的奋进答卷 ①2026年，宿迁迎来建市三十周年的里程碑时刻。三十年前，这座江苏最年轻的地级市从零起步；三十年后，它以“三十而立再出发”的姿态交出了一份沉甸甸的答卷。 ②经济实力跨越攀升。2025年，宿迁地区生产总值达5026.6亿元，增长5.6%，增速位列全省第三。战略性新兴产业产值达1600亿元，高新技术企业突破1000家。从“江苏洼地”到“经济高地”，宿迁用三十年完成了华丽转身。 ③民生福祉持续增进。宿迁全力实施“六有六提优”民生实事项目，聚焦医疗、教育、养老、就业等群众急难愁盼问题，建设温暖舒心的文明共富幸福城。全体居民人均可支配收入达3.66万元。五年新增学位8580个，城镇新增就业3.67万人，建成省级和美乡村80个。 ④生态底色愈加鲜明。宿迁坚定践行“绿水青山就是金山银山”理念，全力建设“江苏生态大公园”。完成湿地修复2351公顷，构建起“两湖两河”生态廊道。 ⑤2026年初，宿迁成功获评省级历史文化名城。从项羽故里到运河名城，宿迁用文化自信为三十周年献礼。宿迁市委书记盛蕾在建市三十周年之际表示：“要围绕‘三十而立’，以多作贡献的追求来立行，以高质量发展的成效来立本，以扎实过硬的作风来立身，奋力推动‘十五五’实现良好开局，以实干实绩迎接宿迁建市三十周年。” ——以上材料汇编自《现代快报》、《宿迁日报》、宿迁发布公众号 10．有外地考察团来村里学习“豆丹书记”陆洪广的致富经验。作为同乡人，请你结合选文向他们介绍陆洪广书记最值得称赞的几个方面。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 11．材料二中说宿迁“把最好的观赛位置留给了‘平凡英雄’”。请结合材料一和材料二，说说你对“平凡英雄”的理解。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 12．如果将材料一“豆丹书记”陆洪广的事例作为材料三的论据，放到第几节合适？请简要分析。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 13．材料三中说“以实干实绩迎接宿迁建市三十周年”。请结合三则材料，概括宿迁人的“实干”体现在哪些方面。（4分） ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读文学类文本，完成问题。（18分） 最后一匹马 郑重语 李贝贝 打下最后一仗，炮弹就剩这两发了。 那是在毛儿盖，全连接到命令：向北，过草地。筹粮筹了3天，每人只分到三四斤青稞麦——有的还是从土司粮仓的砖缝里一粒粒抠出来的。出发前夜，连长把全连集合起来，只说了3句话：没路了；后头是追兵；往前，是草地。 天亮时分，他们踏进那片没有人烟的水草地。走了两天，已经有战士陷进泥潭没救上来。第三天，炮兵连减员严重，只剩下不到60人和最后一匹马。 那是一匹白马。四蹄粗壮，背上驮着全连最后两发迫击炮弹。湘江、乌江、赤水、金沙江，它都蹚过来了。夺娄山关的炮弹是它驮上去的，土城抬下来的伤员是它驮回来的。炮兵连的兵都管它叫“老伙计”，没人说得清它几岁，只知道从江西出发时它就在。 那天天阴，没有雨。白马不小心陷进了沼泽。 指导员走在最前头，听见身后有人喊：“‘老伙计’陷进去了！”他回头时，那匹马已经矮了半截，两条后腿没在黑绿色的泥浆里，正往外拔，却拔不出来。 “别动！”连长冲过去，又猛地刹住脚——他面前3米外，泥地上冒着细密的水泡。 “老伙计”不动了。它仰起头，看看连长，又看看围过来的兵，喉咙里滚出一声低沉的呜咽。没有人说话。 炮兵连原有3匹马。过夹金山时冻死一匹，还有一匹夜里倒在宿营地，再也没起来。剩下这匹“老伙计”，是全连最后一匹马。 它驮过伤员。三班副发烧说胡话，是它驮了20多里，把人从鬼门关驮回来。它还驮过红小鬼。连里最小的战士叫石头，15岁，两只脚用破布条缠了又缠。他哭出来了，“老伙计”看着他，嘴里发出轻轻的嘶鸣。 “把炮弹卸下来。”连长说，“踩草甸，当心。”几个战士试着往前挪，解绳子，抬炮弹，脚下的草甸微微下沉，泥水从边缘往上涌。“老伙计”呜咽了一声，泥浆已经快没过它的肚子。 炊事班班长老周摸出了刀。那把刀割过野菜，削过树皮。头一天，老周把仅有的一把炒面留给伤员，自己灌了一肚子水，此刻眼窝深陷，颧骨高耸。他攥着刀，嘴唇哆嗦：“连长……马肉能顶两天。”没有人应声。 泥浆到了“老伙计”的胸口。它喘着气，鼻孔张得很大，呼哧呼哧的。 三班副被人扶着走过来。他的烧还没退，脸上通红，走到离马不远的地方。他看着周班长手里的刀，又看看陷在泥里的“老伙计”，声音沙哑：“周班长，我这条命，是‘老伙计’从鬼门关驮回来的。” 老周的刀悬在半空，落不下去，也收不回来。 泥浆咕嘟咕嘟地响，像是有怪物在吞咽。老周看看马，又看看三班副，再看看周围的战友——站着的只有一半，其余的都躺着、靠着，眼窝深陷，嘴唇干裂。 “人重要还是马重要？”老周的声音有些抖。没有人回答他。 石头走过来。他脚上缠着破布条，布条上渗着血。他走到老周跟前，把刀拿过来。石头拿着刀，走到“老伙计”旁边的草甸上。“老伙计”看着他，眼睛里有两汪水。 石头蹲下来，把刀插在泥里。“我不吃……它驮过我。” “老伙计”又往下陷了一些。它的舌头伸了出来，耷拉着。它的眼睛始终看着人，那些熟悉的脸上，神情是那么沧桑，又是那么坚定。 连长摘下帽子。“集合！”能站的站，能爬的爬，在三丈外站成一排。躺着的伤员，被人扶着坐起来。 “敬礼——” 所有的人都将手举起。那些手，“老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。 “老伙计”眨了眨眼睛。泥浆漫过它的脖子。它把头仰起来，尽量仰起来，像要再看看战友，又像要再看看走过的路。它的嘴巴最后张了张，却没有声音。 它沉下去了。泥浆合拢，“咕嘟”一声，冒了几个泡。 连长站了很久。“走吧。”他说。没有人动。 “走！”他吼了一声，嗓子劈了。 石头捡起那把插在泥里的刀，别在腰上。老周背起两发炮弹。三班副被人架着，一步一回头。 他们继续往前走。走出十几步，石头突然站住，回过头。那个地方，只剩下一个渐渐平息的泥坑。阴云散开一些，夕阳照在上头，泛着暗红色的光。 “‘老伙计’不在了。”石头说。 “它还在。”指导员接过话，声音很轻，“剩下的路，我们替它走。” 那晚宿营时，战士们挤在一起，背靠着背，谁也不说话。篝火燃着，半明半暗。 石头做了一个梦，梦见“老伙计”陷下去时看他的那一眼。他醒了，再也睡不着。夜还长，他就哼起歌来，是江西老家的山歌，娘教他的。调子走了样，词也记不全，就那么哼着。 连长一直没睡。他坐在风口，望着来路的方向。那里黑漆漆的，什么也看不见。但他知道，那个地方，有一个泥坑。泥坑下面，有他们的战友。 歌声断断续续，不知什么时候，停了。 天快亮了。明天，继续前进。 （选自《解放军报》2026年3月31日） 14．小说围绕“最后一匹马”展开叙述，请根据提示，梳理文章的主要情节。（3分） ①______________→“老伙计”误入沼泽，陷入泥潭→②______________→全连敬礼，目送告别→③______________→战士们心有不舍，继续前进 15．炮兵连称这匹马为“老伙计”，这一称呼有什么丰富内涵？请结合全文分析。（3分） ____________________________________________________________________________________________ 16．请对文中划线语句进行赏析。（3分） 那些手，“老伙计”都认得——照料过它的，牵着它走过山路的，从江西一路与它生死相依的……如今，有的缠着绷带，有的露着骨节，有的肿得变了形……齐刷刷举在眉边。 ____________________________________________________________________________________________ 17．文章结尾写道：“天快亮了。明天，继续前进。”如何理解这句话？作为新时代的青少年，你从中获得了怎样的人生启示？（5分） ____________________________________________________________________________________________ 18．学校影视社团准备将《最后一匹马》拍成微电影。讨论剧本时，有同学认为老周问出“人重要还是马重要”之后，现场一片沉默。其实，每个人心中都有千言万语。此时影片适合用特写镜头拍摄，并加入人物的内心独白。请你完善背景画面，并从老周、石头、连长三人中，选择一人，写一段50字左右的内心独白。（4分） 剧本脚本 景别切换 远景→近景→特写 画面背景 远景：__________________________________________________________。（画面） 近景：炊事班班长老周颤抖着说完“人重要还是马重要”后，陷入沉默。 聚焦人物 特写：______________（人物） 内心独白 ___________________________________________________________________________ （四）整本书阅读，完成问题。（12分） 19．奋斗的青春最美丽。小组在探寻名著里奋斗者足迹时，展开了讨论，请你完成对话。（4分） 成员1：鲁迅的“救国路”，关键转折点是①__________________________________________，因为他怀有“唤醒国民、疗救国人精神的使命感”。 成员2：孙悟空被压五行山下，受观音点化，才踏上“取经路”，正是他具有②__________________ __________，才最终修成正果。 成员3：鲁智深是路见不平、锄强扶弱的侠义之士，他因③____________________________，最终走上了“反抗路”。 成员4：吴敬梓却有所不同，他绝意于科举后，拒绝朝廷的征辟，走自己的“修行路”，贯注于《儒林外史》的创作之中，书中“奇人”④______________就是以自己为原型写成的。 20．奋斗者需要进行选择。以下是文学作品中著名的“爱情抉择”，完成比较分析。（4分） 【甲】“保尔，你变了，变得我都不认识你了。”冬妮娅说，“我一直认为你会成为一个更体面的人……” “够了，冬妮娅。”保尔冷冷地打断她，“你是资产阶级的女儿，而我是无产阶级的战士。我们走的路不同。”说完，他转身离去，再也没有回头。 ——《钢铁是怎样炼成的》 【乙】“先生，你的妻子还活着。无论在上帝面前，还是在法律面前，你都不能和我结婚。” “可是她在疯人院，她是个疯子！简，跟我走吧，我们去法国，去没有人认识我们的地方。” “先生，我虽然贫穷、卑微、不美、矮小，但我的灵魂和你的灵魂是平等的。如果我留在你身边，我将失去自尊，也失去你的尊重。” 简·爱走了。她在黎明前离开了桑菲尔德，没有带任何东西，只带着她的自尊。 ——《简·爱》 同样是面对深爱之人，保尔和简爱都选择了离开。请对人物的离开原因和追求理想作简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ 21．奋斗者精神值得传扬。读书社团计划举办“传扬红色精神读书报告会”，作为主持人，请你提炼《红星照耀中国》的长征精神或《钢铁是怎样炼成的》的钢铁精神（任选其一），结合相关情节形成一段精神箴言，作为本场活动的结束语。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 三（60分） 22．作文（60分，含书写5分） 成长应该是丰富的模样。躬身劳动、亲近自然、观察社会、动手实践、探究科创、传承乡土、服务他人，都是成长的重要路径。摒弃单一以分数评价的局限，跳出固化的认知，以多元的视角审视生活，以实践的脚步丈量世界，以青春为帆，以奋斗为桨，我们终将发现：成长从不只有一种答案，每一次尝试与改变，都在成就更好的自己。 请以《换一种方式，看见成长》为题写一篇文章。 要求：①确定文体，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作、抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $