5.2 简单分数的大小比较（课件）-2025-2026学年三年级下册数学青岛版

该小学数学课件聚焦简单分数的大小比较，核心知识点为同分母分数及分子是1的分数比较方法。课堂通过小春和小秋吃橙子的情境对话提出问题，搭建生活与数学的桥梁，引导学生从具体情境过渡到分数比较的探究。 其亮点在于以情境和操作为载体，通过折涂长方形纸片、图示重叠等方式培养几何直观（数学眼光），总结比较方法时注重推理（同分母分子大则大，分子是1分母大则小）发展推理意识（数学思维），练习中排分数、涂色问题等实例促进数学语言表达（应用意识）。学生能直观理解并动手实践，教师可依托清晰环节提升教学效果。

5.2 简单分数的大小比较 经历比较分数大小的过程，会比较简单分数的大小。（重点） 01 掌握比较同分母分数及分子是1的分数的大小的方法，并能正确进行比较。（难点） 02 学习目标 你能提出什么问题？ 小春 小秋 你们两人分吃这个橙子。 我吃了这个橙子的。 我吃了这个橙子的。 情境导入 小春和小秋谁吃的多？ 比一比和的大小就知道了。 新课探究 表示8份中的5份，表示8份中的3份，所以…… 里面有5个， 里面有3个， 所以…… ＞ 分数与整数一样，也有计数单位。像上面这样，把一个橙子平均分成8份，每份是它的，就是和的分数单位。 同分母分数比较大小时，分子越大的分数就越大。 总结 和谁大？ 用同样大小的长方形纸片折一折、涂一涂、比一比。 ＞ 从涂色部分可以看出比大。 平均分的份数越少，每份就越大…… 平均分的份数越多，每份就越小。 表示把1个物体平均分成2份，取其中的1份； 表 示把1个物体平均分成3份，取其中的1份。 还可以这样比较，你能看懂吗？ 重叠在一起后，这张纸被平均分成了6份，每份就是 。 把两张纸重叠，可以看出里有3个，里有2个 ，所以 大于。 分子是1的两个分数比较大小时，分母大的分数反而小。 总结 小 结 1.同分母分数的大小比较：分子越大，分数就越大；分子越小，分数就越小。 2.分数是1的分数的大小比较：分母越大，分数就越小；分母越小，分数就越大。 简单分数的大小比较 1. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 1 4 1 4 1 8 1 ＞ ＞ 随堂练习 2. 排一排。 （1） 把、、按从大到小的顺序排列。 （2） 把、、按从小到大的顺序排列。 ＞ ＞ ＜ ＜ 3.选一选。 (1)比 大，比 小，并且分母是9的分数有( )个。 A.4 B.5 C.6 (2)小朵和小智带了同样多的钱去买文具，小朵用去了所带钱的 ，小智用去了所带钱的 ，谁剩下的钱多一些?( ) A.小朵 B.小智 C.无法比较 B A 4.把图中的 5 份涂成黄色 ， 4 份涂成绿色，剩下的涂成蓝色。 (1)黄色部分占整个图形的 ,绿 色部分占整个图形的 。 (2)把不同涂色部分所代表的分数按 照从大到小的顺序排列。 5 10 4 10 10 5 10 4 10 1 笑笑和淘气为班级图书角捐书。笑笑捐出自己的书的 ，淘气捐出自己的书的 ，两人谁捐的书多？ 无法确定两人谁捐的书多。 分情况讨论。 （1）如果笑笑和淘气的书一样多，那么根据＞，可以得出笑笑捐的书多。 （2）如果笑笑和淘气的书不一样多，那么可能会出现笑笑捐的书多于、少于或等于淘气捐的书的情况。 综上所述，无法确定两人谁捐的书多。 培优训练 同学们，再见！ 同学们，再见！ $