2026年安徽省阜阳市太和县中考二模语文试题

2026年初中学业水平考试质量监测试卷（二） 语文参考答案 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)(1)会当凌绝顶一览众山小以中有足乐者不知口体之奉不若人也粉骨碎身浑 不怕要留清白在人间 (2)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁我寄愁心与明月随君直到夜郎西（每空1分，有错 该空不得分) 2.(12分) (1)制隶sng(3分，每空1分)》 (②)C(画线句是单句，“因为一时的反抗，会不得不遭受古怪离奇的惩罚”是句子的宾语部分)》 (3分) (3)简·爱作为孤儿寄居在舅妈里德太太家，只享用衣食却不干活。(2分，给分点是“寄人篱 下+不劳动/不付出+却享受衣食”，只要覆盖这三点中的两点，即可给分) (4)示例：简·爱自幼父母双亡，在里德舅妈家遭受欺凌，在洛伍德学校经历磨难，成年后在桑 菲尔德庄园遭遇情感的背叛与考验，但她始终坚守自己的尊严与底线，坚持追求平等独立的 人生，不向命运低头，不向苦难妥协，正是凭借这份坚守，简·爱成长为精神独立、人格完整的 人。(4分，“结合简·爱的困境情节+点明她的坚守+说明坚守与成长的关系”，情节可以只 写1-2个，只要能支撑观点，即可酌情给分。) 3.(13分） (1)网络谣言危害巨大，我们需警惕网络上的不良信息，提升信息素养。(2分，描述画面不给 分，学生的表述只要意思相近、逻辑通顺，即使用词和参考答案不完全一致，也酌情给分。) (2)示例：①那我们可以从哪些方面提升自己的信息素养呢②要保护好个人信息，不随意泄 露手机号、身份证号等隐私（也可写：要合理规划上网时间，不沉迷网络，养成健康的上网 习惯：或：遇到不良信息要及时举报，共同维护清朗的网络环境4分，每空2分。符合情 境即可) (3)示例：小语，使用不文明网络用语，不仅会伤害他人、破坏交流氛围，也会影响自身形象。 作为中学生，我们应该规范自身言行，文明发言、理性交流。你说对吗？(3分，语气委婉得 体、理由简洁合理即可酌情给分) (④①删去“通过”（或：删去“让”）。(2分) ②把第一个(“文明”后的/“人人”前的)顿号(“、”)改为逗号(“，”)。2分)》 二、阅读(55分) [-](23分)》 4.(3分)C(田老师的“激动”，是因为学生的作文获奖及能得到叶圣陶先生的指导而由衷高兴， 体现的是田老师对学生的关爱和对文学教育的热忱，以及看到学生在文学道路上有所收获的 自豪，并非“看重获奖荣誉”) 5.(4分)这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“摇曳着身姿”将柳枝人格化，赋予其灵动的情 态：把摇曳的柳枝比作绿色涟漪，生动形象地写出了春雨中柳枝湿润柔美、轻盈舒展的特点， 传递出“我”对眼前春日美景的喜爱与“我”的沉醉之情，也暗含了少年心中纯粹的美好心境。 （修辞2分，语境义和情感义各1分，言之有理即可。) 6.(4分)①这一细节藏着少年人独有的细腻心思，体现出少年的“我”对文字的珍视及对写作 的热爱；②呼应前文“觉得自己的《春雨》写得不错”的心理，表现出“我”对自己所作《春雨》的 认可与偏爱；③这一细节真实鲜活，极具生活气息，让少年的“我”的形象更加立体丰满，也 让文章更具感染力。（每点2分，答出任意两点即可注：结构上：呼应前文“我觉得自己的 《春雨》写的不错”；内容上：1.表现了我对自己所作《春雨》认可与偏爱；2.体现出少 年的“我”对写作的热爱：3.让“我”的形象更加立体丰满。) 7.(6分)①蕴含着田老师对自己早年未能坚持文学创作的惋惜与遗憾之情：②蕴含着田老师 对“我”在文学上有天赋、肯用心的肯定与欣赏；③蕴含着田老师对“我”坚守文学梦想、坚 持走创作之路的殷切期望与无声鼓励。（每点2分，遗憾之情：肯定与欣赏之情；期望 与鼓励之情；田老师对往事的怀念之情。任选3点即可满分。) 8.(6分)①“春雨”是贯穿全文的线索，串联起诸多往事，使文章结构严谨，脉络清晰：②“春 雨”既指真实的春雨，又象征纯粹美好的少年时光与文学初心，以及田老师对“我”的殷切 关爱与文学启蒙：③标题点明文章主要内容，即追忆少年时期与“春雨”相关的往事，奠定 全文清新怀旧的情感基调；④标题简洁凝练且富有诗意，吸引读者阅读兴趣。（也可这样 答：(1)“春雨”是贯穿全文的线索，串联起少年时与春雨有关的往事，使文章结构 严谨：(2)概括了文章内容，文章主要回忆了少年时遇春雨、写《春雨》等往事：(3) 暗含文章主旨，文章借春雨表达了对少年美好时光与文学初心的怀念，对田老师的感激 与怀念：(4)富有诗意，激发读者阅读兴趣。（意思对即可。每点2分，答出3点可得 满分。) [二](16分) 9.(3分)B(材料一明确“到2030年，‘健康第一’的理念将广泛普及”，到2035年是“普遍建 成更高质量的健康学校”，B项将2030年的理念普及结果与2035年的建成目标混淆，表 述错误) 10.(4分)示例：育人导向（或：育人理念/教育观念）管理机制（或：工作机制/协同机制）（ 每空2分，合理即可.注：第一个空若答“教育理念”“关注内容”“关注对象”“关注 重点”也可给2分：第二个空若答“育人体系”“部门保障”也可给2分。)】 11.(3分)①心理健康是健康的重要组成部分，缺乏心理关怀的学校难以称为真正的“健康 学校”：②当代学生心理发展挑战大，且各类心理问题危害深远，亟需心理健康教育加以 疏导干预：③心理健康是学生学业发展、人格完善和社会适应的前提，心理健康教育是 落实立德树人根本任务的必修课。（每点1分，注：本题三点答案，分别来自第一段和 第二段，其中第一段一点，第二段两点。如果只从第二段中找答案，不管是概括还是 摘抄原文语句，只能得2分；从第一段得出“当代学生面临着前所未有的心理发展调整 ,需要及时有效回应，能确保学生健康成长”也可以：从第二段摘抄原句“心理健康 不仅是健康的重要组成部分，更是学生学业发展、人格完善和社会适应的内在前提” “忽视心理健康的教育是不完整的教育，缺乏心理关怀的学校也难以称为真正的‘健 康学校’”“对学校而言，心理健康是落实立德树人根本任务、培养全面发展时代新 人的必修课”，任何两句，都可以给2分，但不能给3分。) 12.(6分)①树立并落实“健康第一”育人理念，坚持五育并举，转变重分数、轻身心的倾向：② 按照相关建设规划分阶段推进，分步完成试点、普及与高质量健康学校建设目标；③构 建多方协同机制，推动多部门联动，将健康融入各项政策与管理全过程；④转变单点治理 模式，系统改善学生生活方式，强化心理健康教育，全方位守护学生健康。（答任意三 点即可，每点2分。能从以下几方面作答均可得分：①政策引领②多方协调…) [三](16分) 13.(3分)C(两个“及”的意思相同，都是“等到”的意思) 14.(2分)公终不屈/乃令二人强扶上马/送还署（每处1分，断三处及以上者不得分） 15.(6分) (1)人人都有（这种心），不过贤德的人能够不丧失（它）罢了。（关键词“皆”“丧”各1分， 大意1分) (2)等到走出门外，又把他拉回来，用好话劝慰他。（关键词“比”“引”各1分，大意1分） 16.(5分)是。理由：甲文中的孟子认为贤者能坚守“舍生取义”的本心：乙文中的张铨在辽 阳城陷时，拒绝投降，不愿苟活，以“世受国恩，岂有城破身存之理”明志，最终叩拜君亲 后自缢殉国，用生命践行了“舍生取义”的准则。（观点1分，理由4分。①明确判断“ 是”：1分。②准确写出甲文中“贤者”的特征（如“舍生取义”“所欲有甚于生， 所恶有甚于死”“贤者能勿丧耳”等，意思对即可)：2分。③准确概括乙文中张铨 的行为（城陷后拒绝投降、说“岂有城破身存之理”、最终自缢殉国）：2分。如果只 表达观点，不写理由不得分。) 【乙】文参考译文： 张公名铨，字宇衡，号见平。恰逢辽东战事棘手，（张公）巡按辽东，（当时）袁应泰正准备接纳 投降之人，张公说：“辽东的祸患就在这里了。”（他）极力争辩却未能成功，等到辽阳被围困，袁 应泰说：“我没有才能，愧任经略一职，自当以死殉国，您没有（我这样身为）统兵在外的将帅的责 任，还可以收拾残部，做退守河西的打算。”张公说：“不对。我家世代蒙受国家恩典，哪有城池被 攻破而苟且偷生的道理？”城池陷落（之后），大军簇拥着张公走出官署。张公不肯屈服，（敌军） 要杀他，等到走出门外，又把他拉回来，用好话劝慰他。张公始终不肯屈服，（敌军）便命两人强 行扶他上马，送回官署。到官署大门时，（张公）向皇宫的方向行五拜之礼，说：“臣未能报答皇 上。”又呼唤父母，行四拜之礼，说：“孩儿不能再待奉父母了。”随后自缢而死，谥号为忠烈。 三、写作(55分) 17.略。(55分，同2025年安徽中考语文作文评分标准) 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55—48分) (48—39分) (39—30分) (30-21分) (21—0分) 分数 30-26分 26-21分 2116分 16-11分 11-0分 基本切题 勉强切题 文不切题 内容 文章切题 文章切题 中心基本明确中心基本明确 (30分) 分 中心明确 中心较明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体内容不具体 准 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25-22分 22一18分 18-14分 14-10分 10-0分 TH 表达方式 表达方式 表达方式 表达 表达方式 表达方式 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 (25分) 分标 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分： (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人评分的平均分：相 差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 4一3分 2分 10分 ①正确使用规 ①有错别字： ①错别字较多： ①错别字多： 范汉字； ②字迹清楚： ②字迹较清楚： ②字迹潦草： ②字体端正、匀称： ③标点、格式 ③标点、格式错 ③标点、格式错误多； ③标点、格式正确： 有错误； 误较多； ④卷面脏乱 ④卷面整洁美观 ④卷面整洁 ④卷面较整洁 作文评分标准： 一、审题和谋篇立意 抓住材料中“安心做自己“自成风景"不可复制“不刻意迎合"等关键词确定材料的核心 立意“不必刻意模仿、迎合他人，每个人都是独特的，安心做自己，就能绽放光芒。” 写作时不能空讲道理，要联系自己的生活经历，写出真实独特的体验，清晰的 写出接纳自我的过程，自然体现不刻意迎合，不盲目羡慕，自成风景，自有光芒的主 题。选材要真实具体，力求新颖独特。 叙事时要思路清晰，内容连贯，详略得当，结构合理。写出真实的情感体验和思 想转变 二、具体判分 1.宽松有度，好差有别，在语言、主题、选材、结构、等方面如发现亮点，敢于给高 分，体现出区分度。 2高于48分的作文（不含卷面分），要语句通顺，主题明确，有一定的亮点。 3.字数达标，内容扣题，一般在42分上下浮动（不含卷面分），根据结构、内容、语 言等方面酌情增减。 4.离题（不写自己的事，写别人的经历），35分左右；如果内容不错，字数也够，可 适当提高。 5.残篇评分标准（不含卷面分）：50字以内给分不高于5分： 100字以内不高于10分： 200字以内不高于20分： 400字以内不高于30分； 400~500字35分左右： TH 500~600字40分左右。 6.作文内容若是照抄阅读理解，给5分。 7.只写作文题目且符合作文要求的，给5分；忘记写作文题目的，在应得作文分的基 础上扣5分。 8.卷面分： 清晰可认，一般3分上下浮动； 整洁有型，极少勾画涂抹，给4~5分： 只要不是乱涂乱画，能辨认出字，就不给0分，要有梯度！ TH2026年初中学业水平考试质量监测试卷（二） 语 。。文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 弥 (1)古典诗文，以诗明志，以文传情。从《望岳》的“ ”中， 我们读出杜甫勇攀高峰、俯视一切的雄心；从《送东阳马生序》的“ ”中，我们读出宋濂以学为乐、安于清贫的志趣；从《石灰吟》的“ ”中，我们读出于谦坚贞不屈、清白做人的品格。 (2)古诗词善借景抒情，意境悠远。如崔颢《黄鹤楼》中的“ ”一句，借江水抒发绵绵不尽的乡愁；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ”一句，借明月寄托对友人的牵挂与思念。 拟 2.请运用积累的知识，完成(1)一(4)题。(12分) 我一路反抗，在我，这还是第一次。于是大大加深了贝茜和艾博特小姐对我的恶感。我 确实有点儿难以自，或者如法国人所说的，失常了。我意识到，因为一时的反抗，会不得不 遭受古怪离奇的惩罚。于是，像其他造反的奴一样，我横下一条心，决计不顾一切了。 “主人，他怎么会是我主人，难道我是仆人不成？”“不，你连仆人都不如。你不干事， 封 吃白食。喂，坐下来，好好想一想你有多坏。” 这时候她们已把我拖进了里德太太所指的房间，推搡到一条矮凳上，我不由自主地像弹 簧一样跳起来，但立刻被两双手按住了。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 自zhi() 奴i() 推搡( ) (2)下列有关表述，不正确的一项是(3分) A.“我一路反抗”中的“反抗”是动词。 B.“横下一条心”是动宾短语。 C,文段中画线句子是一个因果复句。 D.“像弹簧一样”在句中充当状语。 (3)文段中，简·爱被指责为“吃白食”，是因为指责者认为 。(2分) (4)有人说“成长是在困境中学会坚守”。请结合《简·爱》的主人公简·爱的成长经历，谈谈 你对这句话的理解。(4分) 3.班级开展以“提升信息素养，共建网络文明”为主题的专题学习活动，请你参与。(13分) 线 (1)活动前，班长制作了右边这幅漫画。请仔细观察画面内 容，用简洁的语言揭示其寓意。(2分) (2)活动中，主持人和同学们就“如何提升青少年信息素养”的 话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。(4分) 主持人：信息时代，我们每天都会接触大量网络信息，提升信 息素养是践行网络文明的关键。① 同学甲：我觉得要学会辨别信息的真伪，看到未经证实的内容 不轻易转发。 同学乙：还要规范自己的网络言行，不发表恶意评论，不传播 不良信息。 同学丙：我认为② 【九年级语文。第1页（共4页）】 th 主持人：大家说得太好了！提升信息素养，共建网络文明，需要我们从小事做起。让我们共同 守护清朗的网络空间吧！ (3)小语在日常的网络交流中，经常会使用一些不文明的网络用语。请你以同学的身份写一 段文字，劝说他规范自身网络行为。(3分) (4)活动结束后，有同学写了下面一段文字。其中有一些错误，请你修改。(4分)》 【甲】通过这次主题班会，让我深刻认识到网络文明的重要性，也掌握了不少提升信息素 养的方法。网络不是法外之地，文明上网是每个青少年的责任。【乙】我们要牢记“网络文明 人人有责”的理念，以青春之力，营造健康、文明、有序的网络环境！ ①【甲】处画线句子有语病，请提出修改意见。(2分) ②【乙】处画线句子有标点使用不当，请提出修改意见。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 少年春雨 肖复兴 ①1960年，我读初一。那时，上海出版的杂志《少年文艺》让我痴迷。从小学四年级开始， 《少年文艺》的每期我都买。此前出版的《少年文艺》我没有看过，便到前门和西单的旧书店寻 找，一心想把它们看全。我也买到过几本，却觉远远不够。少年的心，就是这样执着又贪婪。 ②上了中学，我有了公交车月票，便常去国子监大殿里的首都图书馆分馆。初春一个星期 天上午，细雨飘洒。我坐在大殿里看借来的一本本《少年文艺》，有些累了，瞟了一眼窗外，院里 那一排柳枝绿得格外湿润清新，沾满晶莹雨珠的枝条，在风中轻轻摇曳着身姿，仿佛半空中荡漾 的绿色涟漪。我从来没有见过这样沁人心脾的绿，也从未见过融化在这样绿色之中的雨。 ③那一年，我十三岁，看到了一个孩子眼中的春雨。六十余年过去了，国子监的春雨，似乎 还飘洒在眼前。 ④1963年，我初中毕业，中考语文的作文题目是《春雨》。第二天接到通知：作文题泄露了， 要进行第二次考试。什么原因导致泄露，没说。同学们面面相觑，心情多少都有些浮躁不安。 ⑤我的脑子里，忽然想起作家何为的散文《第二次考试》，文中的女同学因救灾误考却获录 取，满是人性与心灵的美好。而我们马上就要参加的第二次考试，原因却是漏题。大家心中忐 忑，毕竟这样的事从前从未经历过，偏偏又发生在至关重要的中考关头！ ⑥不容我们多想，老师只是通知下午重考作文。夏天燥热的天气里，大家再次走进考场，心 里却更紧张了，不知道这一次的作文题会是什么。 ⑦试卷发下来了，作文题目是《我的志愿》。说心里话，我觉得这个题目不如《春雨》，没有什 么能发挥想象的余地。我也觉得自己的《春雨》写得不错，得意于那些自以为是的漂亮句子：“昨 夜，春雨就不知不觉地降临人间了。清晨一看，天空荡漾着千丝万缕的绿丝银线，织成一片透明 的轻纱。春风一吹，轻纱曼舞…” ⑧回到家，我急不可待地拿出新买不久的美术日记本，把这篇《我的志愿》录在上面。同时， 我也把《春雨》录在上面，让它们俩在这里打打擂台。 ⑨1964年，我读高一。一天放学，教我语文的田增科老师把一本厚厚的大本子递在我的手 中。我打开一看，是叶圣陶先生修改作文后，布满密密麻麻字迹的油印稿。里面印着北京市少 年儿童作文比赛获奖的二十篇作文，其中有我的一篇作文《一幅画像》。田老师指着厚本子对我 说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西。”我永远记得，田老师将那散 发着油墨清香的油印稿递给我时，比我还要激动的样子。一年前，正是田老师帮我修改了这篇 作文，推荐它参加北京市少年儿童作文比赛。 ⑩高二这年春天，一天放学之后，田老师邀请我到他家。他从书柜里翻出一本大本子递给 了我，本子很旧，纸页发黄，里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。仔细看，每篇文章的署名都 是田老师。田老师指着本子上一篇题为《春雨》的文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和 你一样，也是读中学时写的。”我仔细看了这篇文章，心里暗暗和我的那篇《一幅画像》作了比较， 觉得这篇比我写得要好，像是一篇散文化的小说。 ①我把这一本简报从头到尾看完，暗自疑惑，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到 田老师发表作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：“后来上了大学，读理论方面的书较 【九年级语文第2页（共4页）】 TH 多，我没有把文学创作坚持下来。”然后，他望望我，虽未多言，但我明白他想要说的话。 ②走出田老师的家，天下起雨来，细细的雨丝打湿我的脸庞。蓦地，想起刚才读到田老师的 那篇《春雨》，不觉抬头望望雨夜的天空，路灯明亮，纷飞的雨丝缠绕着灯光，萤火虫一样飞闪着 迷离的光。 （选自《北京日报》2026年3月24日，有删改)》 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开头写“我”痴迷《少年文艺》，四处寻找旧刊，为下文“我”常去图书馆看杂志做了 铺垫。 B.第⑤段用《第二次考试》中美好且温暖的故事，反衬出同学们面对中考突发状况时的浮躁 与忐忑 C.田老师将叶圣陶先生修改作文的油印稿递给“我”时“比我还要激动”，体现其很看重获奖 荣誉。 D.文章以时间为序，追忆“我”读书时期的诸多往事，呈现了“我”少年时期的成长轨迹和文学 启蒙历程。 5.请从修辞手法的角度赏析文中画横线句子的表达效果。(4分) 6.文章第⑧段写“我”将《我的志愿》和《春雨》两篇作文录在美术日记本上“打擂台”，这一细节有 何用意？(4分) 7.第①段田老师“望望我，虽未多言”一句中蕴含田老师的哪些情感？请简述。(6分) 8.文章以“少年春雨”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。(6分) [二](16分) 材料一： 教育部近日印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确要求推行“课间15分钟”， 并首次系统勾勒出一幅从2027年到2035年的健康学校建设“施工图”。 在教育部的最新定义中，健康学校不是简单的“无病校园”，而是德智体美劳全面落地的育 人载体。《意见》提出，要坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念，构建高质量健康学校建设工 作体系，全面提高学生健康水平。 根据规划，到2027年，我国将高标准完成教育强国建设三年行动计划综合改革试，点健康学 校建设试，点，形成一大批可复制推广的工作经验。到2030年，“健康第一”的理念将广泛普及， 学校卫生健康教育和保障条件大幅提升，学生健康状况持续改善，健康学校建设覆盖每所学校。 到2035年，普遍建成更高质量的健康学校。 (选自《湖南日报》2026年2月27日，有删改) 材料二： 近视、肥胖、心理行为异常等问题虽在学生身上体现的程度有个体差异，但根源多与运动不 足、户外活动少、睡眠不够、饮食习惯不良等生活方式密切相关，且各类问题相互交织、彼此影 响。建设健康学校，就是要把学校打造成一个促进健康发展的有机生态系统，跳出以往“头痛医 头、脚痛医脚”的单点治理模式，将各项干预措施系统集成，让校园环境、课程教学、健康服务与 日常管理协同发力，全方位护航学生健康成长。 (选自《光明日报》2026年2月27日，有删改) 材料三： 健康学校建设的关键转变体现在两个层面：一是 的转变，从过去过度关注知识增 长和分数，转向关心学生的身心健康和精神状态，致力于培养“身上有汗、眼里有光”的时代新 人。二是 的转变，打破部门壁垒，将健康融入所有政策：教务部门保障户外时间，后勤 部门负责营养配餐，德育部门关注心理状态，从而形成全员、全过程、全方位的育人体系。 这就需要深刻领会落实“健康第一”理念是健康学校建设的基础，强化课程教学、提升健康 素养是健康学校建设的路径，改善校园环境是健康学校建设的支持性条件，优化管理与服务是 健康学校建设的刚性要求，构建多方协同机制是健康学校建设的核心。 (选自《光明日报》2026年3月10日，有删改)） 材料四： 社会转型期价值观念的多元碰撞、信息技术发展的深度渗透、升学竞争压力的持续传导与 青春期特有的心理敏感相互叠加，使得当代学生面临着前所未有的心理发展挑战。学业压力、 【九年级语文第3页（共4页）】 TH 人际关系困扰、网络沉迷、亲子冲突等，使得部分学生出现自我认同危机、情绪调节困难乃至极 端行为倾向。如果这些问题得不到及时有效的回应，不仅会影响学生个体的健康成长，也将给 家庭和社会带来沉重负担。 心理健康不仅是健康的重要组成部分，更是学生学业发展、人格完善和社会适应的内在前 提。忽视心理健康的教育是不完整的教育，缺乏心理关怀的学校也难以称为真正的“健康学 校”。对学校而言，心理健康教育绝不是可有可无的选修课，而是落实立德树人根本任务、培养 全面发展时代新人的必修课。 (选自《光明日报》2026年3月24日，有删改) 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(3分) A健康学校不只是“无病校园”，而是践行“健康第一”理念、落实五育并举的育人载体。 B.到2030年，我国将普遍建成更高质量的健康学校，“健康第一”的理念也将全面普及。 C.学生近视、肥胖等问题与生活方式密切相关且相互影响，需系统施策而非单点治理。 D.社会转型等外部因素，叠加青春期敏感，使当代学生面临着前所未有的心理发展挑战。 10.结合上下文在材料三的横线处补写恰当的内容（限4字），使语意完整、逻辑连贯。(4分) 11.为什么说心理健康教育是健康学校建设中不可或缺的部分？结合材料四简要回答。(3分) 弥 12.结合四则材料，谈谈我国推进健康学校建设应从哪些方面发力。(6分) [三](16分) 【甲】生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲 有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫 甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是 则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独 贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】公①讳铨，字宇衡，号见平。会东事棘，巡按辽东，袁应泰方以受降，公曰辽祸在此矣。 力争不得，及辽阳被围，应泰曰：“泰不才，待罪经略，当以身殉之，按臣无间③外责，尚可收拾余 烬，为退守河西计。”公曰：“不然。吾世受国恩，岂有城破身存之理。”城陷，大兵拥公出署。公不 封 屈，将杀之，比出门，复引公还，好言慰之。公终不屈乃令二人强扶上马送还署。至署门，向北 阙①五拜曰：“臣不能报皇上。”复呼父母四拜曰：“儿不得事父母。”乃自经死之，谥忠烈。 (节选自《明季北略·卷二》) 【注释】①公：张铨，明末文臣。②事棘：战事棘手。③间：统兵在外的将帅。④北阙：皇宫的 方向。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.“故患有所不辟也”中的“患”与“又患无硕师名人与游”中的“患”含义不同。 B.“非独贤者有是心也”中的“独”与“晋陶渊明独爱菊”中的“独”含义相同。 C.“及辽阳被围”中的“及”与“及鲁肃过寻阳”中的“及”含义不同。 D.“当以身殉之”中的“当”与“当立者乃公子扶苏”中的“当”含义相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 公终不屈乃令二人强扶上马送还署 线 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)比出门，复引公还，好言慰之。 16.乙文中的张铨是不是甲文中孟子所称的“贤者”？请结合两文内容简述理由。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 世间万般珍贵，皆因不可复制。不必追光逐影，不必刻意迎合，安心做自己，便自成风 景，自有光芒。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你联系自己的经历和体验，写一篇不 少于600字的作文。 要求：(1)自拟题目，自选文体；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行 为，请不要照搬别人的文章。 【九年级语文第4页（共4页）】 TH