Unit 1 Lifestyles Lesson 1 学历案 2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 1 Lifestyles Lesson 1 项目 内容 课题 Unit 1 Lifestyles Lesson 1 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题语境下的“健康生活”板块： 1. 能读懂介绍时间管理与生活方式的短文，梳理文章脉络，理解作者观点； 2. 能运用课文核心词汇、复合词和短语，完成语言练习，提升语言运用能力； 3. 能围绕“平衡生活方式”的话题展开讨论与写作，提升口语和书面表达能力； 4. 学会反思自身生活习惯，树立科学管理时间、平衡学习与生活的意识。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识：掌握与时间管理、健康生活相关的词汇短语，如manage time, keep a balance, work hard, take part in activities, do homework late, practise basketball, wake up, take part in, work hard, achieve, balance, set a goal, have one day off； 理解并掌握复合词（如handwriting, playground, footprint, keyboard, washing machine, long-term）的构成与含义；学习描述生活方式、表达目标与成果的句型。 2. 语言技能：能读懂Simon的短文，梳理其时间管理方法，完成课堂笔记；能完成词汇运用练习，正确使用短语填空；能围绕短文内容分析作者的写作方式，提升文本分析能力；能结合自身实际，谈论和写作关于“平衡生活方式”的内容。 3. 思维品质：通过梳理短文信息，锻炼逻辑归纳与信息整理能力；通过分析复合词的构成，培养语言对比与分析能力；通过讨论和反思，提升批判性思维与自我反思能力。 4. 情感态度：了解时间管理的重要性，学习Simon的健康生活方式；反思自身的生活习惯，树立科学管理时间、平衡学习与生活的意识；乐于与同伴交流分享，提升英语表达自信。 重点 1. 读懂短文，梳理Simon的时间管理方法，理解文章主旨； 2. 掌握本课核心词汇短语，完成词汇运用练习； 3. 理解复合词的构成，掌握其含义与用法。 难点 1. 分析作者的写作方式，理解文章的结构与表达；2. 结合短文内容，对比自身生活方式，表达个人观点； 3. 运用本课所学，围绕“平衡生活方式”完成口语讨论与写作。 评价任务 1. 文本梳理任务：能梳理Simon的时间管理方法，完成课堂笔记； 2. 词汇语法任务：能正确完成词汇运用练习，掌握复合词的构成与用法； 3. 文本分析任务：能分析作者的写作方式，理解文章结构；4. 表达输出任务：能围绕“平衡生活方式”展开讨论，并完成简短写作。 学习过程 环节一：Activate and Share（话题导入，5分钟）1. 话题讨论：学生两人一组，回答问题：Are you good at managing your time? Who do you think keeps a good balance between schoolwork and play in your class? How does he/she manage it? 2. 词汇铺垫：教师呈现相关短语，如work hard in class, take part in many activities, do homework late at night, go to the cinema, visit a museum, practise basketball，帮助学生积累话题素材，为阅读短文做准备。 环节二：Read and Understand（短文学习，12分钟） 1. 速读感知：学生快速阅读短文，回答问题：Do you think Simon is the boss of his life? Why do you think so? （答案：Yes, because he sets goals, balances schoolwork and basketball training, manages his time well, and works towards his goals every day.） 2. 精读梳理：学生再读短文，完成Activity 3的表格笔记（答案内嵌）： - before school: wake up at 6:30 and go for a 5 km run - at school: listen closely to the teacher, take notes, take part in activities; practise basketball on Monday, Wednesday and Thursday; train with friends - after school: do homework right after dinner; usually go to bed early - The day off: go to the cinema, visit a museum, help parents with chores, have tea with Grandma 3. 跟读模仿：学生跟读短文，模仿语音语调，注意长难句的停顿。 环节三：Read and Explore（文本分析，7分钟） 1. Activity 4：学生两人一组，用Activity 3的笔记，向同伴介绍Simon如何保持生活平衡。 2. Activity 5：学生分析短文第二段的写作方式，划出相关表达，思考作者为什么这样写（如按时间顺序描述日常，条理清晰；使用具体事例说明如何管理时间，更有说服力）。 3. Activity 6：学生分组讨论问题： What do you think of Simon's lifestyle? Compare your lifestyle with his. Then discuss in pairs what you can learn from him. 教师引导学生结合短文内容，反思自身生活方式，学习Simon的时间管理方法。 环节四：Focus on Language（语言学习，10分钟）1. Activity 7：词汇运用练习，学生完成填空（完整答案）： 1. set a goal 2. balance 3. achieve 4. wake up 5. work hard 6. take part in 7. have one day off教师核对答案，并讲解每个短语的含义与用法。2. Activity 8：复合词学习，学生阅读例子，完成Your Discovery填空（答）： - A compound word is a word made from two other words. - A compound word functions as one word. - Compound words can be written: - as one word, e.g. handwriting, playground, footprint, keyboard, washing machine. - as two or more words, e.g. long-term. 教师讲解复合词的构成规则，帮助学生理解并积累更多复合词。 环节五：Express Yourself（口语与写作，7分钟）1. Activity 9：学生准备课堂讨论，话题为“Why is it important to live a balanced life?”，教师引导学生参考示例：“I think living a balanced life is important because it helps us stay healthy, reduce stress, and achieve our goals. When we balance work and play, we can have more energy and feel happier.” 2. 小组讨论：学生分组分享自己的观点，交流如何保持生活平衡的方法。 环节六：课堂小结与作业布置（4分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课核心内容：Simon的时间管理方法、核心词汇短语、复合词的构成、平衡生活方式的重要性。 2. 作业布置： ① 朗读并背诵短文，整理课堂笔记； ② 完成词汇运用练习，抄写本课核心短语； ③ 写一段5句话的文字，介绍自己的生活方式，说说你如何平衡学习与生活。 分层作业 基础作业 1. 抄写并默写本课核心词汇和短语； 2. 朗读短文，模仿语音语调； 3. 完成复合词练习，写出5个自己知道的复合词。提升作业 1. 写一段60词左右的短文，介绍Simon的生活方式； 2. 结合自身实际，制定一份自己的“时间管理计划”，用英语列出每天的安排。 拓展作业 1. 搜集更多关于时间管理的英文表达，下节课分享； 2. 为自己制作一张“生活平衡计划表”，用英语标注学习、运动、休息的时间。 板书设计 Unit 1 Lifestyles Lesson 1 1. Simon's daily routine Before school: run at 6:30At school: study hard, practise basketball After school: do homework early, go to bed early Day off: relax, do chores, visit family 2. Key phrases: set a goal, balance, achieve, wake up, work hard, take part in, have one day off 3. Compound words: handwriting, playground, footprint, keyboard, washing machine, long-term 学后反思 学生反思 1. 我是否读懂了短文，了解了Simon的时间管理方法？ 2. 我是否掌握了本课的核心词汇和复合词？ 3. 我是否能围绕“平衡生活方式”表达自己的观点？4. 学习本课后，我对时间管理有了哪些新的认识？教师反思 1. 学生是否能梳理短文信息，完成课堂笔记？ 2. 学生对词汇和复合词的掌握情况如何，是否需要补充练习？ 3. 学生在讨论环节是否积极参与，观点表达是否清晰？ 4. 如何帮助学生更好地将所学内容与自身实际结合，养成良好的时间管理习惯？ 学科网（北京）股份有限公司 $