精品解析：江苏宿迁市2025～2026学年七年级下学期期中语文试题

2025～2026学年第二学期七年级期中学业水平监测 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题使用2B铅笔填涂相应的选项；其余试题使用0．5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一（26分） 1. 班级举行“读书会”，请你准备发言稿。 家国情怀，是中华民族永不tuì（ ）色的精神底色。它如同一束炽热的光，照亮了一代又一代中华儿女前行的道路。在民族存亡的关头，光未然立于黄河之diān（ ），气势恢宏，以激昂文字谱写深情赞歌；在东北沦陷的土地上，端木蕻良面对故土召唤，满腔赤诚，以铮铮誓言洗刷民族耻辱；在大漠戈壁的深处，邓稼先为了国家安危，鞠躬尽瘁，________。他们将个人命运与国家命运紧密相连，用行动诠释了家国情怀的深刻内涵。历史的接力棒如今传到了我们手中，我们唯有心怀家国、脚踏实地，方能不负时代、不负韶（ ）华。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 tuì（ ）色 黄河之diān（ ） 韶（ ）华 （2）语段中画横线的词语使用错误的一项是（ ） A. 气势恢宏 B. 满腔赤诚 C. 鞠躬尽瘁 D. 脚踏实地 （3）请在文段横线处补写一句话，使之与前面的句子构成一组语意连贯的排比句。 【答案】（1） ①. 褪 ②. 巅 ③. sháo （2）A （3）示例一：以平凡生命践行报国初心 示例二：以无声坚守撑起民族脊梁 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.气势恢宏：气势磅礴宏大，一般用来形容场景、建筑、文学作品等，此处写光未然站在黄河边的状态，用错对象； B.满腔赤诚：心里充满真诚和忠诚的感情，此处用来形容端木蕻良对故土祖国的真挚情感，使用正确； C.鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。此处写邓稼先为国家奉献一生，使用正确； D.脚踏实地：形容做事踏实认真。此处写青年做事要踏实认真，使用正确。 【小问3详解】 此处要与前面几句构成排比句式，前文句式为“以+四字偏正短语+动词+四字偏正短语”，内容符合人物身份，要对应邓稼先研制“两弹”、保卫国家安全的事迹。 示例：以毕生心血铸就国之重器 2. 学校开展古诗文诵读大会，请你接受挑战。 古诗文是中华文脉的璀璨瑰宝，一字一句皆藏意境与情怀。《木兰诗》中“双兔傍地走，①________”，以妙喻赞颂木兰的聪慧机敏；王维《竹里馆》里“②________，弹琴复长啸”，道尽隐者独处的清幽与淡泊；李白《春夜洛城闻笛》“③________，何人不起故园情”，抒尽游子闻笛而生的深切乡思；韩愈《晚春》“草树知春不久归，④________”，借草木争春劝人惜取韶华；刘禹锡《陋室铭》“⑤________，⑥________”，点明德行为怀、陋室不陋的志趣；周敦颐《爱莲说》“⑦_________，⑧________”，以莲自比，称颂君子高洁自持、不媚世俗的品格；苏轼《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，⑨________”，以西施神韵写尽西湖晴雨皆美的风姿；欧阳修《踏莎行·候馆梅残》“平芜尽处是春山，⑩________”，绘出行人远去、情思绵长的悠远意境。 【答案】 ①. 安能辨我是雄雌 ②. 独坐幽篁里 ③. 此夜曲中闻折柳 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 斯是陋室， ⑥. 惟吾德馨 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 淡妆浓抹总相宜 ⑩. 行人更在春山外 【解析】 【详解】注意“辨”“雌”“幽篁”“菲”“馨”“淤”“濯”“妆”等字词的写法。 3. 班级开展“孝亲敬老，传承家风”主题综合性学习，请你参与。 【材料一】 孝，是中华民族的传统美德。从古代“黄香温席”“卧冰求鲤”的孝行故事，到当代全国道德模范中孝老爱亲典范的感人事迹，孝文化始终流淌在中华文脉中。新时代的孝，不再局限于传统的“顺”与“养”，更包含对长辈的尊重、陪伴与精神慰藉，是家风传承的核心纽带。 【材料二】 2025年10月，《光明日报》报道：江苏多地开展“孝亲敬老进社区”活动，志愿者为独居老人打扫卫生、讲解智能手机使用方法；学校组织“我为长辈做件事”实践，学生通过洗脚、做饭、写信等方式表达孝心。一位老人说：“孩子陪我聊聊天，比给我买东西更暖心。” 【材料三】 统编版七上《回忆我的母亲》中，朱德回忆母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的一生，母亲的教诲让他养成坚韧品格，也让“孝亲、勤俭、爱国”的家风代代相传。《诫子书》中，诸葛亮以“静以修身，俭以养德”告诫儿子，将修身立德的家风融入家书。 （1）【撰写对联】班级准备在“孝亲敬老”主题活动现场悬挂对联，请根据上联，将括号内的文字重新排序，补全下联。 上联：敬老尊贤承美德 下联：_______（家声/振/立德/怀恩） （2）【探究内涵】结合三则材料，概括“孝亲敬老”的内涵与意义。（说三点） （3）【活动设计】班级开展“孝亲敬老，传承家风”主题班会，请参照示例，再设计两个活动环节并说明目的。 环节一：分享孝亲敬老故事目的：通过主题故事分享，了解故事中的感人细节。 环节二：________________目的：_____________ 环节三：________________目的：_____________ 【答案】（1）怀恩立德振家声 （2）孝是中华民族传统美德，是家风传承核心；新时代孝亲敬老包含尊重、陪伴与精神慰藉；能传承优良家风，培养品德。 （3） ①. 示例：环节二：讲述家风故事 ②. 目的：感悟家风内涵，传承家庭美德 ③. 环节三：制作感恩贺卡 ④. 目的：动手表达孝心，传递对长辈的敬意 【解析】 【小问1详解】 对联要求词性相对、结构一致、末字仄起平收：上联“敬老尊贤”是两个动宾短语组成的并列结构，对应可组合出“怀恩立德”；上联“承美德”是“动词+名词”的动宾结构，对应可得出“振家声”，末字“声”为平声符合要求，因此下联为：怀恩立德振家声。 【小问2详解】 材料一明确点明“孝，是中华民族的传统美德……孝文化始终流淌在中华文脉中……是家风传承的核心纽带”，提炼核心信息得出：孝是中华民族传统美德，是家风传承的核心。 材料一直接补充了新时代孝的内容边界：“新时代的孝，不再局限于传统的‘顺’与‘养’，更包含对长辈的尊重、陪伴与精神慰藉”；材料二中老人的感言“孩子陪我聊聊天，比给我买东西更暖心”，以及各地开展的陪伴老人、教老人使用智能手机等实践活动，可概括得出：新时代孝亲敬老包含尊重、陪伴与精神慰藉。 材料三举了两个典型案例，朱德母亲的品格教诲，不仅帮朱德养成了坚韧品格，还让“孝亲、勤俭、爱国”的家风代代传承；诸葛亮《诫子书》也将修身立德的家风通过家书传递给后辈。由此可推导出：孝亲敬老是家风传承的载体，既能够传递祖辈父辈的优良家风，也能在传承过程中培养个人的品德，可得出：能传承优良家风，培养品德。 【小问3详解】 活动设计能力，只要环节贴合主题、符合班会场景，目的对应环节设计意图，表述合理即可。 示例： 环节二：朗读致长辈的感恩书信。目的：通过分享写给长辈的真心话，抒发对长辈的感恩与敬爱。 环节三：开展孝风家训分享会。目的：通过交流自家的孝亲家风，感悟孝文化的传承价值。 二（64） （一）古诗文阅读。（20分） 【甲】 江村即事① （唐）司空曙 钓罢归来不系船②，江村月落正堪眠③。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①即事：以当前的事物为题材所做的诗。②不系船：《庄子》曰“巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨游，泛若不系之舟”，即以“不系之舟”为无为思想的象征。③正堪眠：正是睡觉的好时候；堪：可以，能够。 【乙】 陆游书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之客始不能入既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《渭南文集》，上海古籍出版社，有删改） 【注释】①椟（dú）：木柜，木匣。②觌（dí）：见；相见。③槁枝：枯树枝。 4. 发挥联想，描绘甲诗中“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”所展现的画面。 5. 【乙】文中画波浪线的句子有两处需要停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（超出两处不得分） 乃引客A就B观之C客D始E不能F入G既入H/又不I能出 6. 根据提示，解释乙文中加点的字词。 文言语句 方法借鉴 释义 或陈于前 【查阅词典法】：①陈设，陈列；②陈述；③宣示，张扬；④久，陈旧。 （1）___（填序号） 乱书围之 【语境推断法】：乱书围之 （2）___ 此非吾所谓巢者邪 【课内迁移法】：予谓菊。（《爱莲说》） （3）___ 信乎其似巢也 【成语推断法】：信有其事。 （4）____ 7. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 （1）俯仰四顾，无非书者。 （2）而风雨雷雹之变有不知也。 8. 结合【乙】文内容，简要分析陆游“自笑”和“客亦大笑”的原因各是什么？ 9. 【甲】诗和【乙】文分别表现了作者怎样的志趣？请结合文本内容，简要概括。 【答案】4. 渔翁垂钓归来，懒得把船系牢，江边村庄夜色深沉，月亮西沉，正是安然入眠的好时候。 5. C、G 6. ①. ① ②. 包围，环绕 ③. 叫作，称作 ④. 确实 7. （1）抬头低头、四处观望，没有不是书的地方。 （2）而风雨雷雹的天气变化，（我）都不曾知道。 8. 陆游“自笑”：因书房书籍堆积如山，自己戏称其为“巢”而笑；客人“大笑”：因书房如鸟巢般杂乱，进不来也出不去，觉得十分有趣。 9. 【甲】诗：通过描写渔人夜钓归来不系船、在江村月下安然酣眠的场景，表现诗人闲适自在、随性淡泊的生活志趣；【乙】文：则通过描述陆游在堆满书的“巢穴”中读书自乐，表现陆游酷爱读书、沉醉书海、安贫乐道的志趣。 【解析】 【导语】这篇阅读采用「唐诗+宋文」的跨文本组合选材，二者都围绕传统文人闲居自适的情志展开，意蕴统一，文风雅致。 命题梯度清晰，从诗词画面赏析，到文言基础考点，再到内容探究、主旨归纳，逐层考察古诗文阅读能力，考点覆盖全面，考察设置合理。 【4题详解】 这句诗的核心是江村的闲适、悠然，我们可以拆解意象来丰富画面：人物动作：渔翁钓完鱼归来，没有像平常那样系好船，而是任由小船随意停在岸边。环境氛围：江村的月亮已经西沉，夜色渐深，万籁俱寂，正是酣然入睡的好时候。整体意境：整个江村笼罩在朦胧的月色里，小船随波轻漾，渔翁安然入眠，透着无拘无束、自在惬意的生活气息。 示例：渔翁垂钓归来，懒得系上缆绳，任由小船在江边随意漂浮。此时江村的月亮已经西沉，夜色静谧柔和，正是安然酣眠的好时候，整个江村都浸在一片松弛、悠然的氛围里。 【5题详解】 句意为：于是邀请客人走近观看，客人一开始不能进入，已经进入了又不能出来。“乃引客就观之”是完整的动作（邀请客人观看），“客始不能入”是客人的状态，“既入又不能出”是客人进入后的状态。因此正确停顿：乃引客就观之/客始不能入/既入又不能出。对应C、G。 【6题详解】 （1）句意为：有的陈列在面前。陈：摆放，陈列。故选①。 （2）前文写“间有意欲起”（偶尔想要起身），所以“乱书围之”是说杂乱的书围绕着自己，“围”就是围绕、包围的意思。 （3）“予谓菊”句意为：我认为菊花。“谓”是“认为、称作”的意思。这里“所谓”是“所说的”，“谓”是“叫作、称作”的意思。 （4）“信有其事”的意思是确实有这样的事。“信”是“确实、实在”，这里“信乎其似巢也”意思是“确实像个鸟巢啊”，“信”为确实 确实（的确）。 【7题详解】 重点词语： （1）俯仰：低头抬头，泛指日常一举一动；顾：看；无非：没有不是，全都是； （2）变：变故、突发的天气变化。 【8题详解】 陆游“自笑”的原因：陆游的书房堆满了书，他想起身时，被杂乱的书团团围住，像困在枯枝堆里寸步难行。他用“此非吾所谓巢者邪”自嘲，这个“笑”是对自己爱书成痴、书房杂乱的自得之笑，既调侃了自己的“书巢”，也流露出对这种沉浸书海生活的满足。 客“亦大笑”的原因：客人受邀参观书巢，先是进不去，进去后又出不来，亲眼见证了陆游书房的杂乱和陆游对书的痴迷。这个“笑”是会心、赞赏的笑，既觉得眼前的场景有趣，也由衷认同“书巢”这个说法，是对陆游爱书志趣的理解与肯定。 【9题详解】 【甲】诗：“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”，渔翁钓完鱼不系船，任由小船随风吹，只在芦花浅水边，体现出无拘无束的状态。诗人借江村垂钓、不系船的闲适场景，表现了向往淡泊宁静、无拘无束的田园生活，追求超然物外、随性自在的人生志趣，体现了对世俗纷扰的超脱。 【乙】文：“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者”“饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱”，陆游的生活被书填满，甚至被书困住也乐在其中。陆游以“书巢”自况，沉浸在书的世界里，不问外事，表现了酷爱读书、以书为乐、沉醉书海的高雅志趣，体现了对知识的极致追求和精神世界的富足。 【点睛】参考译文： 【甲】钓鱼回来不拴住船，江边小村月亮落下正好睡觉。就算一整夜风吹走小船，也只会漂到芦花丛的浅水边。 【乙】我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上当枕头，抬头低头看着，四周环顾下来，没有没有书的地方。我的饮食起居，病痛的呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起。客人不来拜访，妻子儿女不相见，且风雨雷雹天气变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，像堆积着的枯树枝，有时到了不能行走的地步，于是就自己笑自己说：“这不是我所说的书窝吗？”于是邀请客人靠近看（当时的情形），客人刚开始不能够进入屋子，已经进到屋中又不能出来，于是客人也大笑着说：“这确实是像书窝啊！” （二）组合文本阅读。（13分） 【材料一】 ①2500多年前，孔子带着弟子在暮春三月“浴乎沂，风乎舞雩”。如今，这一场景在江苏也将实现。4月1日起，全省义务教育阶段学生将迎来第一个春假，3天假期与清明小长假连通。 ②春假不应只是“多放几天假”，而应成为生活教育、美育、劳动教育的综合载体，实现“读万卷书”与“行万里路”的统一。从孔子“浴沂”到王羲之“兰亭雅集”，再到陶行知“春天不是读书天”，中华文化始终重视节律、自然与人文的和谐。教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。 ③近日，南京市江浦实验小学夏光清老师面向自己教过的1—9年级学生家长，做了一份“春假学生需求问卷”微调查，共收集100多份有效样本，76.24%的家长对春假持支持态度，9.9%的家长认为孩子无人看管，学业被耽误，2.97%的家长担心本地缺乏适合孩子的活动资源。孩子们的春假如何安排？选择亲近自然、绿色健身的最多，占89.01%；其次是去博物馆、科技馆、图书馆等，占63.47%；排名第三的是好好休息，调整身心，占62.64%。 （选自《新华日报》2026年3月30日，有删改） 【材料二】 ①江苏首个春假连上清明假期，孩子们走出教室、奔赴春光，收获一段“3+3”的愉快假期。回头看，这6天假期质量如何？孩子们对春假又有哪些新期待？记者进行了多方探访。 ②背起行囊、走出教室，在田野、林间、海边、茶园开启一场场别开生面的“自然课堂”——这是很多孩子今年“打开”春假的方式，丰富的研学产品和服务供给为结伴出游提供了海量实践出真知的场景。 ③春假期间，江苏省淮阴中学新城校区的一批家长、学生和教师，开展了一场人人参与的出游行动。该校初二（20）班的家长们商量决定，由班级家委会牵头组织、班主任全程陪同管理，全班40名学生全体参与，就近来一场“说走就走”的春假研学。孩子们从学校出发，先后前往今世缘酒厂、涟水红窑云锦博物馆与淮扬菜博物馆。参访酒厂可以让孩子了解家乡特色产业，体会匠心传承；走进云锦博物馆能够感受传统手工艺的魅力，增强文化自信；增加淮扬菜博物馆的点位则起到丰富研学内容的作用，强化乡土认同。“春假和寒暑假以及普通小长假感觉不同，周边感、参与感满满。”初二（20）班学生颜楚珺“回味”了一番后如是说。 ④有教师欣喜地察觉，经历假期后，一些孩子的面貌有了更为积极的转变。南京90后初中教师许敏带着108名学生赴扬州游玩后感慨，孩子们在走向春天、接触社会、探索实践的过程中思维更加开阔、心理也更阳光。在扬州时，她曾抛出一个问题：“如果用一句话形容春天，你会说什么？”收到的答案不再单一刻板。有个学生告诉她“我要把春天过成一个动词”，还有人说“春风十里，荠麦青青的温柔”。许敏既惊喜又欣慰，在她看来，春假已在一定程度上改变了青少年触摸社会、实践习得的状态，这种改变使得教育改革之门越敞越开。 （选自《新华日报》2026年4月8日，有删改） 【材料三】 ①记者从文化和旅游部获悉：2026年清明节假期，全国文化和旅游市场安全平稳有序。经文化和旅游部数据中心测算，清明节假期3天，全国国内出游1.35亿人次，同比增长6.8%；缅怀先辈致敬英烈，传承家国情怀。烈士陵园、纪念场馆、红色旅游景点迎来祭扫高峰，社会各界通过敬献花篮、默哀致敬等方式表达追思。各地推行“云祭扫”“线上献花”等绿色文明祭扫，彰显时代新风。多地将缅怀纪念与爱国主义教育紧密结合，如宁夏固原、江西吉安井冈山、贵州遵义等地举办红色主题活动，凝聚家国情怀。 ②春假与清明假期叠加连休，有效释放家庭亲子出游需求。江苏、浙江、安徽、贵州等多地中小学放春假，形成最长6天连休，显著带动家庭出游。航空、高铁乘客中未成年人占比提升，800公里以上出行旅客人数增幅明显。亲子游订单金额占全国旅游总订单金额的37%，成为市场核心群体。 （选自《人民日报》2026年4月7日，有删改） 10. 下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 江苏义务教育阶段学生首个春假始于2026年4月1日，为期3天，可与清明小长假连通。 B. 材料一引用孔子等事例，是为了说明春假设置有深厚的中华文化底蕴和教育意义。 C. 夏光清老师的问卷显示，超七成家长支持春假，少数家长担忧孩子看管及活动资源问题。 D. 孩子们安排春假时，选择“好好休息，调整身心”的人数占比最高，超过亲近自然的选择。 11. 结合材料二，简要概括春假“自然课堂”给初中生带来的具体收获。 12. 材料一提到：教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。请结合三则材料，谈谈你对“完整之人”的理解。 13. 孔子“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的愿景与江苏春假设置的初衷有相似的理念，请结合三则材料，并简要分析。 【资料卡片】 莫春①者，春服既成②。冠者③五六人，童子六七人，浴乎沂④，风乎舞雩⑤，咏而归。 选自《论语·先进》 【注】①莫春：暮春。“莫”同“暮”。②既成：已经穿好。③冠者：成年人。④沂：沂河。⑤风乎舞雩（yú）：在舞雩台上吹风、乘凉（指感受春风）。舞雩：鲁国祭天求雨的高台。雩：祭祀名。祈求降雨。 【答案】10. D 11. 开阔思维，心理更阳光；感受传统文化与家乡魅力，增强文化自信与乡土认同；提升实践能力，丰富成长体验。 12. 兼具知识学习与实践能力；懂得亲近自然、感受生活；心怀家国、传承美德；身心健康、全面发展。 13. 都倡导走出书斋，亲近自然；都重视生活教育与人文熏陶；都追求身心愉悦、全面成长的教育目标。 【解析】 【导语】这组文本围绕江苏首个春假展开，兼具文化底蕴与现实意义。材料一阐明春假设置的文化渊源与教育初衷，材料二呈现研学实践带来的成长变化，材料三体现其带动亲子游与家国教育的价值。全文紧扣“点亮生命、成就完整之人”的教育理念，将自然熏陶、实践育人与文化传承相融，条理清晰，兼具温度与深度。 【10题详解】 D.根据材料一第③段第二句、第三句可知，孩子们春假安排中，占比最高的是亲近自然、绿色健身，并非好好休息调整身心，选项内容与原文数据顺序相反，表述不正确。 【11题详解】 根据材料二第②段可知，春假打造的自然课堂，让学生走出课本走进户外实景，在研学游历中获得亲身实践的机会，积累生活阅历。 根据材料二第③段可知，学生走访本地特色产业展馆、传统工艺场馆，近距离接触乡土文化与传统技艺，涵养文化底蕴，建立对家乡的认同感。 根据材料二第④段第二句可知，学生投身春日户外、融入社会生活开展探索实践，认知视野得到拓展，身心状态也变得更为积极明朗。 根据材料二第④段可知，学生走出课堂亲近自然、参与社会实践探索，眼界得到拓展，心理状态也变得更加积极开朗。 【12题详解】 根据材料一第②段可知，真正的教育不止局限于书本课堂，倡导走入自然、体悟人文风光，让人学会拥抱自然、体悟生活本真。 根据材料二第②段、材料二④段第二句可知，春假研学搭建了课外实践平台，学生在游历探索中跳出书本束缚，既能积累学识涵养，又能锻炼自身实践素养。 根据材料三第①段可知，参与祭扫英烈、红色主题活动，能涵养家国情怀，自觉传承优良精神与传统美德，树立正向价值追求。 根据材料二第④段可知，走出教室参与春日实践，能拓宽认知视野，调节身心状态，在学识、心理、阅历等多方面获得均衡成长。 【13题详解】 结合资料卡片内容可知，孔子描绘暮春时节众人结伴出游，在沂水休憩、舞雩台临风，随性吟咏而归，崇尚远离书本束缚、融入自然的生活方式。 根据材料一第①段可知，孔子向往暮春时节结伴游于山水之间，寄情自然；江苏设立春假，同样让学生走出封闭课堂，走入春光与自然环境当中。 根据材料一第②段可知，古人在自然游历中体悟人文志趣、修养身心；江苏春假也承载生活教育、美育等功能，依托自然与研学场景实现人文浸染与成长教化。 根据材料二第④段第二句以及材料一②段可知，古人以自然游学获得精神满足、涵养品性；春假让学生在实践探索中放松身心、拓展眼界，实现身心同步发展与综合素养的提升。 【点睛】参考译文： 暮春时节，春天的衣衫已经穿定。约上五六位成年人，六七个少年，到沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌结伴归来。 （三）散文阅读。（18分） 星空篾店 李汀 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一个年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头说，看看。我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻地说，我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ ④老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊地感叹着。 ⑤老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑥老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。 ⑦我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。 ⑧老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也好。他笑着，吐字不清地说，我——自己——做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。 ⑨老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 ⑩我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店里最好的东西是啥呢？ ⑪很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 ⑫我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 ⑬好一会儿，朋友回我：星空篾店。 ⑭对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日） 14. 根据文章内容，完成表格。 情感变化 原因 愉悦 （1）_______ （2）____ 看见年轻人播放浩瀚的星空照片 感动 （3）_______ （4）____ 父子展示星空主题竹器，计划共同参展 15. 品味文中画线的语句，按要求作答。 （1）阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。（体会句中修辞手法的表达效果） （2）儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。（品析加点词语的妙处） 16. 文中的老王是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。 17. 品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 【答案】14. ①. 路过老王篾店，看见竹器与老王劳作（看见清香明亮的竹器） ②. 震撼/惊讶 ③. 得知老王陪儿子拍星空，父子温情（或：听闻老王常年陪伴残疾儿子观星并守护其梦想的往事） ④. 敬佩/赞美/欣赏 15. （1）运用比喻修辞，把竹器的金黄比作鸡蛋黄、绸缎，生动写出竹器的光泽与质感，突出竹器之美。 （2）“灿烂”形容儿子的笑容，表现他因星空与父亲陪伴而无比快乐、幸福，也侧面表现了老王一家对他的爱与支持。 16. 手艺精湛：擅长编织各式精美竹器；慈爱耐心：悉心陪伴、呵护有残疾的儿子；热爱生活：支持儿子爱好，融入星空元素创新竹编；乐观平和：面对生活平淡幸福；温和从容：老王说话总是“轻轻”的，脸上“洋溢着平静”和“浅浅的幸福”，面对儿子的残疾，他没有急躁抱怨，而是平和接纳；深爱孩子：儿子喜欢星空，他“坚持”陪儿子上山看星星，还把星空元素编进竹器，要和儿子一起参加交易会，用行动支持儿子的梦想。 17. “星空”既指儿子拍摄的真实星空，也指老王用爱为儿子撑起的梦想天地，更象征父子间温暖的亲情、对生活的热爱与对梦想的坚守，是篾店里最珍贵的财富。 【解析】 【导语】《星空篾店》以细腻笔触勾勒出篾店中的温情图景，将竹器的烟火气与星空的浪漫感相融。作者以见闻为线，刻画了老王对儿子的温柔守护与儿子对星空的纯粹热爱，竹编里的星空元素，既是父子深情的载体，也是平凡生活里的诗意坚守。文字质朴无华，于细节中藏温情，诠释了平凡生活里最动人的热爱与陪伴。 【14题详解】 第一空：根据第①②段可知，“我”路过老王篾店，看见老王劳作与店里各式竹器，走进店中又闻到竹器的清香，看见阳光镀在竹器上的金黄光泽，这些场景让“我”心生愉悦，原因可概括为：路过老王篾店，看见清香明亮的竹器与老王劳作。 第二空：根据第②段中“一张张精妙的照片震撼到我了”的原文表述，可知“我”看见年轻人播放浩瀚的星空照片时，内心受到了强烈的触动，此处的情感是震撼或惊讶。 第三空：根据第③④段可知，“我”得知老王常年陪伴行动不便的儿子上山观星、守护儿子星空梦想的往事，这份深沉的父爱让“我”心生感动，原因可概括为：听闻老王常年陪伴儿子观星并守护其梦想的往事。 第四空：根据第⑥—⑨段可知，老王编织带有星空元素的竹器，还准备和儿子一同参加商品交易会，父子二人以各自的方式守护着星空与热爱，这份平凡生活中的诗意与坚守让“我”心生敬意，此处的情感可填：敬佩/赞美/欣赏。 【15题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将阳光映照下竹器的金黄光泽比作鸡蛋黄的温润色泽与绸缎的光滑质感，把抽象的光影效果具象化，生动描摹出竹器在阳光照射下细密明亮、温润柔和的光泽，细腻展现出竹器光滑细腻的质感，凸显了竹器的精致之美。 （2）“灿烂”一词生动描摹出儿子笑容的状态，既写出他因星空梦想被父亲守护、得到理解与陪伴时发自内心的纯粹喜悦，也将他的幸福具象化为如星光般明亮耀眼的模样，传递出他在父爱包裹下的温暖与满足，同时也从侧面烘托出老王对儿子深沉的守护与支持，让这份平凡生活里的温情显得格外动人。 【16题详解】 根据第①段可知，老王脚边的工具箱里摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯，竹篾在他手中上下翻飞，店里也陈列着各式竹椅、竹席、竹篮等精致竹器，足见他手艺精湛，是一位技艺娴熟的篾匠。 根据第③④段可知，老王轻声向“我”介绍儿子的星空爱好，还讲述了儿子独自上山摔伤住院后，自己和家人便坚持陪他上山观星的经历，这份日复一日的陪伴，尽显他对残疾儿子的慈爱耐心。 根据第⑥段可知，老王说自己编织的竹器都受儿子影响融入了星空元素，竹篮子上有星星图案，水果篮里镶嵌了月亮和桂花树，这份创新既贴合儿子的爱好，也能看出他对生活的热爱，他愿意在平凡的竹编里注入浪漫的巧思。 根据第③④段可知，老王讲述儿子的经历时，脸上始终洋溢着平静和浅浅的幸福，语气平和，没有丝毫对生活的抱怨，即便生活里有不易，他也始终以乐观平和的心态接纳一切。 根据第③④段可知，老王说话总是“轻轻”的，面对儿子的残疾，他没有表现出急躁或不满，反而以温和从容的态度接纳生活的馈赠，用温柔包裹着儿子的成长。 根据第④段和第⑨段可知，儿子喜欢星空，他便坚持陪儿子上山看星星，还把星空元素编进竹器，计划和儿子一起参加商品交易会，儿子展览星空照片，他就展览星空篾具，用行动全力支持儿子的梦想，这份深沉的父爱藏在每一件小事里。 【17题详解】 首先，根据第②段可知，它指儿子用相机拍摄的浩瀚星空照片，是儿子镜头里真实的、充满诗意的自然图景。 其次，根据第③-⑥段可知，“星空”也指老王为儿子编织的竹器上的星空元素，更指他用陪伴与守护为儿子撑起的梦想天地——他陪儿子上山观星、接纳儿子的热爱，把星空编进竹器里，用行动为儿子搭建起一个被理解与支持包裹的“星空”。 最后，结合全文来看，“星空”更是父子二人对生活的热爱、对梦想的坚守与深沉的亲情的象征，它不是有形的竹器，而是篾店里最珍贵的精神财富，是平凡生活里最动人的诗意与温暖。 （四）整本书阅读。（13分） 读名著，就是与伟大的灵魂对话。阅读《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两本名著，请围绕“如何面对困境”这一主题，开展探究，完成对话。 18. 面对困境，保尔与祥子做出了截然不同的抉择。请结合具体情节，说说两人各自的抉择是什么，体现了他们怎样不同的人生态度？ 19. 结合两本书所讲述故事的时代背景，探究保尔的“成长”与祥子的“沉沦”，与他们所处的时代环境有怎样的关联。请简要分析。 20. 两本书中都有体现人物精神变化的关键情节（或细节），请各找出一处，分析该情节（或细节）对人物命运走向的影响。 21. 结合当下青少年的成长经历，谈谈保尔和祥子的人生经历，能给我们带来哪些关于“面对困境、坚守梦想”方面的启示。 【答案】18. 保尔：面对伤病、失明等困境，坚持文学创作，永不放弃，体现顽强不屈、为理想奋斗的人生态度；祥子：经历三起三落后，自暴自弃、堕落自私，体现消极妥协、向命运低头的人生态度。 19. 保尔处于十月革命后的苏联，社会鼓励青年为理想奋斗，有正向引导；祥子处于旧中国黑暗社会，底层劳动者受压迫、无出路，社会环境摧毁个人希望。 20. 保尔：瘫痪后，他放弃自杀的念头；即使身体瘫痪失明后，他依旧坚持写作，坚定革命信念，走向新的人生征程；祥子：小福子自杀，彻底放弃希望，沦为行尸走肉。 21. 示例：面对困境要坚守梦想，不轻易放弃；保持积极乐观，勇敢直面挫折；树立正确人生目标，为理想不懈奋斗。 【解析】 【18题详解】 《钢铁是怎样炼成的》里介绍了保尔的一生历经坎坷，他年轻时投身革命，与波兰白军战斗时，保尔的腿受了伤，不久还得了致命的伤寒。后来在骑兵部队战斗中，炸弹在保尔身边爆炸，保尔头部受到重伤导致右眼失明。后来他参加紧张而繁重的肃反工作，这将有伤病的保尔击倒了，使他不得不回家休养。保尔参加修建铁路，铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。他凭借顽强的毅力同困难做斗争，具有钢铁般的意志、革命乐观主义精神和献身精神。后来保尔的身体状况越来越差，即使在身体不能工作的情况下，保尔也不愿意生命就此消耗，而是尝试新的挑战，拿起笔来歌颂为建立苏维埃政权而奋斗的英雄，重新回到战斗的行列。作者这样安排，意在塑造一个拥有顽强意志和坚定信念的革命勇士的形象。 《骆驼祥子》里介绍祥子十八岁来到北平城，经过三年的努力，买了一辆新车，但不久被大兵连人带车捉走，后趁乱逃跑回到人和车厂去曹宅拉包月，曹先生被侦探跟踪，祥子受到牵累，被孙侦探敲诈，失去全部积蓄。祥子不得已与虎妞结婚。虎妞为祥子低价买了一辆二手车，后虎妞难产而死，祥子卖车为其办丧事。祥子拒绝了小福子的心意，独自离开。在得知小福子自杀后，祥子在接二连三的打击下，选择放弃奋斗，沦为偷奸耍滑、浑浑噩噩的行尸走肉。体现了他向命运低头、放弃理想、懦弱妥协的人生态度。 【19题详解】 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身处十月革命后苏联社会主义建设的进步时代，有革命者朱赫来的引导，能将个人奋斗融入国家解放、建设的事业中，信仰和集体的支撑让他能战胜困境，获得成长。 《骆驼祥子》里的祥子身处北洋军阀统治下黑暗的旧中国，底层劳动者没有公平的生存出路，旧社会的剥削压迫，让祥子无论怎么个人奋斗都无法实现梦想，黑暗的时代环境直接造成了祥子的沉沦。 【20题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要结合书中体现人物精神变化的关键情节中选择一处进行分析，体现其对人物命运走向的影响。 示例： 保尔：保尔曾经因自己失去了战斗的能力，已经无法实现生命价值，想到了自杀，但后来他战胜懦弱，尝试新的挑战，拿起笔来歌颂为建立苏维埃政权而奋斗的英雄，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，重新回到战斗的行列，最终成就了钢铁般的意志，决定了他不被苦难打倒的命运走向。 祥子：祥子经历了买车的“三起三落”后，他对生活由满怀希望到完全绝望。小福子是祥子黑暗生活里最后一丝精神寄托，她的死彻底击碎了祥子希望彻底破灭，走向堕落的深渊，他最终走向沉沦的命运。 【21题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要结合保尔和祥子的人生经历，围绕“面对困境、坚守梦想”的角度谈成长方面的启示。 示例： 当下青少年成长中也会遇到学业挫折、追梦困境，我们要学习保尔坚韧的意志，面对困境不轻易认输，始终坚守初心，在挫折中磨砺自己。 祥子的悲剧警示我们，不能遇到打击就自暴自弃，我们如今拥有良好的时代环境，更要珍惜机会，永远不放弃对生活的希望，做命运的抗争者，不做困境的俘虏。 三（60分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 春风拂面，花香漫径，春天藏在每一件细碎的小事里。晒一床暖阳，捡一片新叶，赏一朵繁花，赴一场踏青，这些平凡的瞬间，盛满了春日的温柔与美好，更在不经意间，让我们收获温暖、感悟成长，留下属于这个春天的独特印记。 这段文字引发了你哪些回忆或联想？请以“这个春天，我收获了_______”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①在横线上填上合适的词语，将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③用规范汉字书写，注意卷面整洁。 【答案】例文： 这个春天，我收获了一份坚持 春风拂过面颊，唤醒了沉睡的大地，也悄悄在我心底播下了一颗名为“坚持”的种子。在这个充满生机与希望的季节里，我不仅看到了万物复苏的绚烂，更在一次艰难的攀登中，收获了属于自己的那份坚持。 周末，父母带我去郊外爬山踏青。起初，我像一只刚出笼的小鸟，兴奋地冲在前面，贪婪地呼吸着夹杂着泥土和花草芬芳的空气。然而，随着山势越来越陡峭，我的步伐逐渐沉重，呼吸也变得急促起来。双腿像灌了铅一样，每迈出一步都需要拼尽全力。初春的阳光虽然温柔，但在剧烈的运动下，我早已汗流浃背。看着仿佛没有尽头的蜿蜒石阶，我心中的退堂鼓打得震天响。我一屁股坐在路边的石头上，气喘吁吁地对父母摆摆手说：“我实在走不动了，太累了，要不咱们今天就爬到这儿吧。” 就在我准备彻底放弃的时候，目光偶然落在了石阶旁的一抹新绿上。那是一株不知名的小野花，竟然从两块坚硬石头的夹缝中艰难地探出头来。它的茎叶那么纤弱，仿佛一阵微风就能将它吹折，但它却倔强地挺立着，迎着春日的阳光，用力绽放出了一朵小小的、金黄色的花朵。那一刻，我被深深震撼了。连一株小草都能在石缝中咬牙坚持，向阳而生，我又怎么能被眼前的几级台阶轻易打败呢？春天万物竞发，我也应该展现出青春的朝气。想到这里，我深吸一口气，重新站了起来，拍拍身上的尘土，咬紧牙关继续向山顶迈进。虽然汗水一次次模糊了视线，双腿依旧酸痛无比，但我的内心却因为有了目标而充满了力量。 终于，我登上了山顶。站在群峰之巅，俯瞰着漫山遍野的明媚春色，一阵微凉的春风吹过，带走了所有的疲惫与烦躁。我突然明白，春天不仅藏在暖阳、新叶和繁花里，更藏在克服困难后破茧成蝶的喜悦中。这个春天，我不仅将美丽的自然风光尽收眼底，更在挥洒汗水的攀登中，收获了一份宝贵的坚持。这份坚持将化作春雨，滋润我未来的成长之路，让我有勇气去翻越人生旅途中的每一座高山。 【解析】 【详解】审题立意。本次作文审题核心是抓住“春天（生机与美好）”与“收获（内在成长）”的两层本质：一是从“外在自然之春”到“内在精神之春”的认知跨越，二是从“被动经历生活细碎”到“主动沉淀生命感悟”的价值递进。不可停留在泛泛描摹“春天风景很美”的浅层记叙。可确立中心主旨：真正的收获，源于在平凡瞬间或生活波折中对生机与希望的敏锐捕捉，是以积极的心态去完成自我内心的丰盈与成长。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，于细微处发现美好，是感受生活温情的起点，让人懂得珍惜平凡的瞬间；第二层，在经历中汲取向上的力量，是面对挫折或迷茫时的底气，让生命如同春物般复苏；第三层，精神与自我的蜕变，是生命拔节生长的觉醒，让人真正拥有跨越困难的信念。立意始终围绕“触景生情——感悟内化——获得成长”展开，体现由外在自然到内在修养、由物及己的思维提升。 选材构思。构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由春天的具体物象或细碎小事自然引出所填补的“收获”，中间用具体的成长转折或事件支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体察自然万物的启示，如观察一株石缝中破土的幼苗、一朵迎风绽放的野花，展现“收获坚韧”的生命感悟；体味平凡生活中的温情，如春日里父母的一次陪伴、陌生人的一个微笑，体现“收获爱与感恩”的视角转变；直面个人成长的突破，如一次春季长跑的坚持、一次踏青途中的克难前行，论述“收获勇敢与自信”的蜕变。写作时需注意三点：一是补题须具备“价值”属性，所填词语（如“坚强”“感动”“成长”）应是某种精神品质或深刻情感，若只填具象物品则流于浅薄；二是“收获”须有合理触发，需交代促成感悟的具体人、事或春天特有的契机，使心理转折真实可信，而非凭空说教；三是结尾应回扣“春天”与“收获”的联系，点明这份收获对个人成长的长远意义，体现立意的最高层次，切忌脱离材料背景的泛泛感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期七年级期中学业水平监测 语文 答题注意事项 1．本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2．答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．选择题使用2B铅笔填涂相应的选项；其余试题使用0．5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一（26分） 1. 班级举行“读书会”，请你准备发言稿。 家国情怀，是中华民族永不tuì（ ）色的精神底色。它如同一束炽热的光，照亮了一代又一代中华儿女前行的道路。在民族存亡的关头，光未然立于黄河之diān（ ），气势恢宏，以激昂文字谱写深情赞歌；在东北沦陷的土地上，端木蕻良面对故土召唤，满腔赤诚，以铮铮誓言洗刷民族耻辱；在大漠戈壁的深处，邓稼先为了国家安危，鞠躬尽瘁，________。他们将个人命运与国家命运紧密相连，用行动诠释了家国情怀的深刻内涵。历史的接力棒如今传到了我们手中，我们唯有心怀家国、脚踏实地，方能不负时代、不负韶（ ）华。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 tuì（ ）色 黄河之diān（ ） 韶（ ）华 （2）语段中画横线的词语使用错误的一项是（ ） A. 气势恢宏 B. 满腔赤诚 C. 鞠躬尽瘁 D. 脚踏实地 （3）请在文段横线处补写一句话，使之与前面的句子构成一组语意连贯的排比句。 2. 学校开展古诗文诵读大会，请你接受挑战。 古诗文是中华文脉的璀璨瑰宝，一字一句皆藏意境与情怀。《木兰诗》中“双兔傍地走，①________”，以妙喻赞颂木兰的聪慧机敏；王维《竹里馆》里“②________，弹琴复长啸”，道尽隐者独处的清幽与淡泊；李白《春夜洛城闻笛》“③________，何人不起故园情”，抒尽游子闻笛而生的深切乡思；韩愈《晚春》“草树知春不久归，④________”，借草木争春劝人惜取韶华；刘禹锡《陋室铭》“⑤________，⑥________”，点明德行为怀、陋室不陋的志趣；周敦颐《爱莲说》“⑦_________，⑧________”，以莲自比，称颂君子高洁自持、不媚世俗的品格；苏轼《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，⑨________”，以西施神韵写尽西湖晴雨皆美的风姿；欧阳修《踏莎行·候馆梅残》“平芜尽处是春山，⑩________”，绘出行人远去、情思绵长的悠远意境。 3. 班级开展“孝亲敬老，传承家风”主题综合性学习，请你参与。 【材料一】 孝，是中华民族的传统美德。从古代“黄香温席”“卧冰求鲤”的孝行故事，到当代全国道德模范中孝老爱亲典范的感人事迹，孝文化始终流淌在中华文脉中。新时代的孝，不再局限于传统的“顺”与“养”，更包含对长辈的尊重、陪伴与精神慰藉，是家风传承的核心纽带。 【材料二】 2025年10月，《光明日报》报道：江苏多地开展“孝亲敬老进社区”活动，志愿者为独居老人打扫卫生、讲解智能手机使用方法；学校组织“我为长辈做件事”实践，学生通过洗脚、做饭、写信等方式表达孝心。一位老人说：“孩子陪我聊聊天，比给我买东西更暖心。” 【材料三】 统编版七上《回忆我的母亲》中，朱德回忆母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的一生，母亲的教诲让他养成坚韧品格，也让“孝亲、勤俭、爱国”的家风代代相传。《诫子书》中，诸葛亮以“静以修身，俭以养德”告诫儿子，将修身立德的家风融入家书。 （1）【撰写对联】班级准备在“孝亲敬老”主题活动现场悬挂对联，请根据上联，将括号内的文字重新排序，补全下联。 上联：敬老尊贤承美德 下联：_______（家声/振/立德/怀恩） （2）【探究内涵】结合三则材料，概括“孝亲敬老”的内涵与意义。（说三点） （3）【活动设计】班级开展“孝亲敬老，传承家风”主题班会，请参照示例，再设计两个活动环节并说明目的。 环节一：分享孝亲敬老故事目的：通过主题故事分享，了解故事中的感人细节。 环节二：________________目的：_____________ 环节三：________________目的：_____________ 二（64） （一）古诗文阅读。（20分） 【甲】 江村即事① （唐）司空曙 钓罢归来不系船②，江村月落正堪眠③。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①即事：以当前的事物为题材所做的诗。②不系船：《庄子》曰“巧者劳而智者忧，无能者无所求，饱食而遨游，泛若不系之舟”，即以“不系之舟”为无为思想的象征。③正堪眠：正是睡觉的好时候；堪：可以，能够。 【乙】 陆游书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之客始不能入既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《渭南文集》，上海古籍出版社，有删改） 【注释】①椟（dú）：木柜，木匣。②觌（dí）：见；相见。③槁枝：枯树枝。 4. 发挥联想，描绘甲诗中“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”所展现的画面。 5. 【乙】文中画波浪线的句子有两处需要停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（超出两处不得分） 乃引客A就B观之C客D始E不能F入G既入H/又不I能出 6. 根据提示，解释乙文中加点的字词。 文言语句 方法借鉴 释义 或陈于前 【查阅词典法】：①陈设，陈列；②陈述；③宣示，张扬；④久，陈旧。 （1）___（填序号） 乱书围之 【语境推断法】：乱书围之 （2）___ 此非吾所谓巢者邪 【课内迁移法】：予谓菊。（《爱莲说》） （3）___ 信乎其似巢也 【成语推断法】：信有其事。 （4）____ 7. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 （1）俯仰四顾，无非书者。 （2）而风雨雷雹之变有不知也。 8. 结合【乙】文内容，简要分析陆游“自笑”和“客亦大笑”的原因各是什么？ 9. 【甲】诗和【乙】文分别表现了作者怎样的志趣？请结合文本内容，简要概括。 （二）组合文本阅读。（13分） 【材料一】 ①2500多年前，孔子带着弟子在暮春三月“浴乎沂，风乎舞雩”。如今，这一场景在江苏也将实现。4月1日起，全省义务教育阶段学生将迎来第一个春假，3天假期与清明小长假连通。 ②春假不应只是“多放几天假”，而应成为生活教育、美育、劳动教育的综合载体，实现“读万卷书”与“行万里路”的统一。从孔子“浴沂”到王羲之“兰亭雅集”，再到陶行知“春天不是读书天”，中华文化始终重视节律、自然与人文的和谐。教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。 ③近日，南京市江浦实验小学夏光清老师面向自己教过的1—9年级学生家长，做了一份“春假学生需求问卷”微调查，共收集100多份有效样本，76.24%的家长对春假持支持态度，9.9%的家长认为孩子无人看管，学业被耽误，2.97%的家长担心本地缺乏适合孩子的活动资源。孩子们的春假如何安排？选择亲近自然、绿色健身的最多，占89.01%；其次是去博物馆、科技馆、图书馆等，占63.47%；排名第三的是好好休息，调整身心，占62.64%。 （选自《新华日报》2026年3月30日，有删改） 【材料二】 ①江苏首个春假连上清明假期，孩子们走出教室、奔赴春光，收获一段“3+3”的愉快假期。回头看，这6天假期质量如何？孩子们对春假又有哪些新期待？记者进行了多方探访。 ②背起行囊、走出教室，在田野、林间、海边、茶园开启一场场别开生面的“自然课堂”——这是很多孩子今年“打开”春假的方式，丰富的研学产品和服务供给为结伴出游提供了海量实践出真知的场景。 ③春假期间，江苏省淮阴中学新城校区的一批家长、学生和教师，开展了一场人人参与的出游行动。该校初二（20）班的家长们商量决定，由班级家委会牵头组织、班主任全程陪同管理，全班40名学生全体参与，就近来一场“说走就走”的春假研学。孩子们从学校出发，先后前往今世缘酒厂、涟水红窑云锦博物馆与淮扬菜博物馆。参访酒厂可以让孩子了解家乡特色产业，体会匠心传承；走进云锦博物馆能够感受传统手工艺的魅力，增强文化自信；增加淮扬菜博物馆的点位则起到丰富研学内容的作用，强化乡土认同。“春假和寒暑假以及普通小长假感觉不同，周边感、参与感满满。”初二（20）班学生颜楚珺“回味”了一番后如是说。 ④有教师欣喜地察觉，经历假期后，一些孩子的面貌有了更为积极的转变。南京90后初中教师许敏带着108名学生赴扬州游玩后感慨，孩子们在走向春天、接触社会、探索实践的过程中思维更加开阔、心理也更阳光。在扬州时，她曾抛出一个问题：“如果用一句话形容春天，你会说什么？”收到的答案不再单一刻板。有个学生告诉她“我要把春天过成一个动词”，还有人说“春风十里，荠麦青青的温柔”。许敏既惊喜又欣慰，在她看来，春假已在一定程度上改变了青少年触摸社会、实践习得的状态，这种改变使得教育改革之门越敞越开。 （选自《新华日报》2026年4月8日，有删改） 【材料三】 ①记者从文化和旅游部获悉：2026年清明节假期，全国文化和旅游市场安全平稳有序。经文化和旅游部数据中心测算，清明节假期3天，全国国内出游1.35亿人次，同比增长6.8%；缅怀先辈致敬英烈，传承家国情怀。烈士陵园、纪念场馆、红色旅游景点迎来祭扫高峰，社会各界通过敬献花篮、默哀致敬等方式表达追思。各地推行“云祭扫”“线上献花”等绿色文明祭扫，彰显时代新风。多地将缅怀纪念与爱国主义教育紧密结合，如宁夏固原、江西吉安井冈山、贵州遵义等地举办红色主题活动，凝聚家国情怀。 ②春假与清明假期叠加连休，有效释放家庭亲子出游需求。江苏、浙江、安徽、贵州等多地中小学放春假，形成最长6天连休，显著带动家庭出游。航空、高铁乘客中未成年人占比提升，800公里以上出行旅客人数增幅明显。亲子游订单金额占全国旅游总订单金额的37%，成为市场核心群体。 （选自《人民日报》2026年4月7日，有删改） 10. 下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 江苏义务教育阶段学生首个春假始于2026年4月1日，为期3天，可与清明小长假连通。 B. 材料一引用孔子等事例，是为了说明春假设置有深厚的中华文化底蕴和教育意义。 C. 夏光清老师的问卷显示，超七成家长支持春假，少数家长担忧孩子看管及活动资源问题。 D. 孩子们安排春假时，选择“好好休息，调整身心”的人数占比最高，超过亲近自然的选择。 11. 结合材料二，简要概括春假“自然课堂”给初中生带来的具体收获。 12. 材料一提到：教育的终极目的，不是填满时间，而是点亮生命，是成就“咏而归”的完整之人。请结合三则材料，谈谈你对“完整之人”的理解。 13. 孔子“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的愿景与江苏春假设置的初衷有相似的理念，请结合三则材料，并简要分析。 【资料卡片】 莫春①者，春服既成②。冠者③五六人，童子六七人，浴乎沂④，风乎舞雩⑤，咏而归。 选自《论语·先进》 【注】①莫春：暮春。“莫”同“暮”。②既成：已经穿好。③冠者：成年人。④沂：沂河。⑤风乎舞雩（yú）：在舞雩台上吹风、乘凉（指感受春风）。舞雩：鲁国祭天求雨的高台。雩：祭祀名。祈求降雨。 （三）散文阅读。（18分） 星空篾店 李汀 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。每天上班经过，看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一个年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我，买东西呀？我点点头，又摇摇头说，看看。我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻地说，我儿子喜欢这个，他天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？ ④老王还是那么轻声回答我，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上摔了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。老王说着这些，脸上始终洋溢着平静，和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里啊啊地感叹着。 ⑤老王接着说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。 ⑥老王又说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部镶嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团圆。 ⑦我把这繁星闪烁的竹篮子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一晃。我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说，这个好漂亮。 ⑧老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他，这个也好。他笑着，吐字不清地说，我——自己——做的。我拍了拍他的肩膀说，真了不起。 ⑨老王也笑了，说，市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空照片，我就在他的照片下展览我的星空篾具。 ⑩我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：老王店里最好的东西是啥呢？ ⑪很快，朋友回我：当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰盒，全是用二道篾编的，有一种天然的成色。 ⑫我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 ⑬好一会儿，朋友回我：星空篾店。 ⑭对，星空篾店。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空篾店呢？ （选自《人民日报》2026年3月14日） 14. 根据文章内容，完成表格。 情感变化 原因 愉悦 （1）_______ （2）____ 看见年轻人播放浩瀚的星空照片 感动 （3）_______ （4）____ 父子展示星空主题竹器，计划共同参展 15. 品味文中画线的语句，按要求作答。 （1）阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。（体会句中修辞手法的表达效果） （2）儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。（品析加点词语的妙处） 16. 文中的老王是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。 17. 品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 我说，其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。 （四）整本书阅读。（13分） 读名著，就是与伟大的灵魂对话。阅读《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两本名著，请围绕“如何面对困境”这一主题，开展探究，完成对话。 18. 面对困境，保尔与祥子做出了截然不同的抉择。请结合具体情节，说说两人各自的抉择是什么，体现了他们怎样不同的人生态度？ 19. 结合两本书所讲述故事的时代背景，探究保尔的“成长”与祥子的“沉沦”，与他们所处的时代环境有怎样的关联。请简要分析。 20. 两本书中都有体现人物精神变化的关键情节（或细节），请各找出一处，分析该情节（或细节）对人物命运走向的影响。 21. 结合当下青少年的成长经历，谈谈保尔和祥子的人生经历，能给我们带来哪些关于“面对困境、坚守梦想”方面的启示。 三（60分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。 春风拂面，花香漫径，春天藏在每一件细碎的小事里。晒一床暖阳，捡一片新叶，赏一朵繁花，赴一场踏青，这些平凡的瞬间，盛满了春日的温柔与美好，更在不经意间，让我们收获温暖、感悟成长，留下属于这个春天的独特印记。 这段文字引发了你哪些回忆或联想？请以“这个春天，我收获了_______”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①在横线上填上合适的词语，将题目补充完整；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③用规范汉字书写，注意卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $